第一篇：《i、u、ü 》教學設計

i、u、ü

教學目標：

1、學會單韻母i、u、ü，讀準音，認清形，正能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說普通話。

2、復習鞏固六個單韻母，學會比較、記憶的方法。教學重點：

能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說普通話。教學難點：

1、i上標聲調時，要省去上面的點。

2、ü上標聲調時，上面兩點不能省。教學方法：情景教學法、朗讀法。

教具準備：情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚動聽的樂曲。

第一課時

教學內容：學會單韻母i、u、ü，讀準音。課時目標：

學會單韻母i、u、ü，讀準音，認清形，正確書寫。教學進程

一、情境導入

1、教師出示情境圖，讓學生說說圖上畫了哪些小動物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。

2、教師引導學生看圖想象：這些小動物之間發(fā)生了什么故事?

3、教師帶領學生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

二、學習單韻母i、u、ü

1、學習i。

(1)教師出示“螞蟻”圖，讓學生說出“螞蟻”。(2)教師出示卡片i，誰會念?帶同學念一念。(3)教師示范

(4)教師啟發(fā)學生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎?

2、同樣方法學習u、ü。

三、認讀書寫

1、學生認讀i、u、ü卡片。

2、教師請學生做老師，學生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

3、教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導學生調整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。先描書上的兩個，再描習字冊上的，描一個，仿寫一個。描完后，自我對照，再仿寫一個。教師巡視、指導，要不斷提醒學生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。

第二課時

教學內容：學習i、u、ü的四聲。課時目標：

能夠正確讀出i、u、ü的四聲。教學進程：

一、學習i、u、ü的四聲

1、學習i的四聲。(1)教師出示i，請學生讀。

(2)教師抽拉字母卡片，將聲調符號蓋住i上一點。請學生練讀。聯(lián)系生活讓學生說說帶有i的四聲的字及由這個字組成的詞語。

2、自主練習學習u、ü的四聲。

(1)一個同學先讀u的四聲。另一個同學跟讀．

(2)全班同學交流匯報：每組請一對同桌匯報學習成，其他同學用心聽，可以隨時糾正，也可以隨時補充。

二、游戲操作，鞏固識記

1、游戲：“超級變變變”。

(1)教師用貼塑紙剪出u和兩個圓點，請學生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導編順口溜：“u上兩點ü ü ü”等。

2、游戲：“蝴蝶飛呀飛”。

教師在黑板上畫六朵花，將六個單韻母作花心，將四個聲調符號貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調符號安在花心部位的單韻母上，引導孩子認讀六個單韻母的四聲?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學生。

三、心平氣和，練寫字母

教師播放音樂，引導學生調整呼吸，擺好姿勢，練習寫習字冊上的字母。

第二篇：《i u ü》教學設計

ｉｕü教案7

本課包括四部分內容：

第一部分是三個單韻母i、u、ü，兩個聲母y、w，三個整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示ü和yu的音，魚嘴和上面兩個小泡泡構成的圖形提示ü的形。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時學習y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節(jié)ｙī ｗū ｙú和音節(jié)yā。

第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆畫筆順。

i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調讀是本課教學的重點，讀準i、u、ü的第二聲和第三聲是教學的難點。

教學目標

1．學會i、u、ü 3個單韻母和y、w 2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

3．掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。教學重點、難點

1．i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。2．讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。教具準備

配合學習i、u、ü、y、w和yi、wu、yu發(fā)音的錄音帶；

i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及帶聲調i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

教學時間

三課時 教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）學習i、u、ü 的讀音。

（二）讀準i、u、ü 的帶調讀音。

二、教學重點、難點

i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調讀是本課教學的重點 讀準i、u、ü的第二聲和第三聲是教學的難點。

三、教學過程

（一）復習韻母a、o、e及帶調的ａ、o、e： 出示卡片，齊讀指名讀。

（二）學習單韻母i、u、ü 的讀音及四聲。1．教學單韻母i。

（1）出示圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）

教師范讀iii，讀韻母聲要拉長一些，學生練讀，指名讀。

（發(fā)音方法：發(fā)i時，口開得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開。）（2）讀準i的四聲。

i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學生讀，教師糾正發(fā)音）

誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學生練習i的四個聲調。（自讀，相互檢查，教師檢查）

（3）教學i的標調。教師指導學生看書后提問：單韻母i在標調后原來的字母有什么變化？（標調以后i上的點兒就不寫了）

可教順口溜：“i”母標調把點兒去。（4）復習i的四聲。2．教學單韻母u。

（1）讀準u的音，認識字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音，u的發(fā)音要領：發(fā)u時，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個小孔，舌頭后縮。讓學生進行練習。

u的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）

（2）讀準單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數(shù)的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）

（3）復習u的四聲?！髡n間休息。

3．教學單韻母ü。

（1）讀準ü的音，認識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母的第二聲，誰會讀第一聲？

字母ü的發(fā)音要領：發(fā)ü時，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。教師范讀ü，學生隨讀，自練，教師檢查。

認識字母形，先讓學生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母ü形體相似）

（2）讀準的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀的四聲？（鼓勵學生大膽讀，給予指正和表場）誰能用的四個聲調各說一個詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”??）

（3）復習ü的四聲可按順序或打亂順序讀。

（三）復習i、u、ü 的讀音及四聲。1．巧記口形，讀準字音。

注意口形，練習發(fā)音，教順口溜：

牙齒對齊iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子üüü

2．發(fā)音練習，出示小黑板。

（1）先橫著讀，再豎著讀，最后教師任意指示某個字母，讓學生讀。

（2）利用拼音卡片讀三個單韻母的四聲。先按i、u、ü 的順序讀，再打亂順序讀 3．帶學生讀書。強調ü 的調號在兩點的上方，i的調號去點寫調。

（四）小結：這節(jié)課我們學會了i、u、ü 三個單韻母的讀音和四聲，表揚其中表現(xiàn)好的同學。

第三篇：《i u ü》教學設計

ｉｕ?教案1

教學要求 學會ｉｕ?3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2 掌握iｕ?的4個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。教學時間：兩課時

第一課時

一、復習小朋友們，你們還記得林老師昨天帶你們去了什么地方？（拼音王國）你們還記的新認識的三位朋友嗎？它們叫什么名字？（αo e）母卡片。

它們喜歡戴子，你們還記得它們有幾頂漂亮帽子？是什么樣子的？是怎樣讀的？

二、引新授內容

小朋友們，今天林老師又要帶你們去拼音王國，看看我們今天能認識拼音王國的哪些朋友？ 指導看情境圖。

（1）圖上畫有什么動物？它們在干什么？

（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）2 教師總結故事。

小螞蟻的外婆病了，小螞蟻很擔心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一條河，這可急壞了小螞蟻。因為小螞蟻不會游泳。這可怎么辦??？這時烏龜伯伯從河那邊游過來說：“小螞蟻讓我背你過去吧？”小螞蟻可高興了，連忙說謝謝，就爬上烏龜伯伯的背。水中的魚兒也贊烏龜樂與助人的好品格。(1)出示語境歌 小螞蟻，要過河。烏龜伯伯把它馱，魚兒見了贊聲好。

（2）領讀兒歌，并出示

三、教學ｉｕ? 的讀音和寫法 1 教學讀音

（1）ｉ的讀音。

①板書，并出示螞蟻的圖。

②告訴學生“蟻”是第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像 了。③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

讀這個音的時候，上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙齒背。⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。⑥“開火車”讀，比賽讀。

⑦教學順口溜：牙齒對齊iii，衣服的衣（）（2）ｕ的讀音。

①板書，并出示烏龜?shù)膱D。

②告訴學生 的讀音就有點像烏龜?shù)摹盀酢?。③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀ｕ時，嘴巴要攏圓，中間只留一個孔，舌頭要往后縮。⑤教師再次范讀，學生跟讀。⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）

⑦教學順口溜：圓圓嘴巴ｕｕｕ，烏龜?shù)摹盀酢保?）?的讀音。

①板書，并出示金魚的圖。

②告訴學生 的讀音就有點像金魚的“魚”。把魚改成第一聲就和 的讀音差不多了。③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀 時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，象吹笛子，舌尖抵住下齒背。⑤教師再次范讀，學生跟讀。⑥指名讀。（注意正音）

⑦教學順口溜：口吹笛子???

或一條金魚???

。2 教學書寫

（1）引導學生仔細觀察圖。說一說ｉ 像什么？ ①ｉ的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。②ｕ像烏龜殼的邊緣。

③ ?中的ｕ像金魚的身子，? 的兩點，像金魚的眼睛。④你還覺的ｉｕ? 像其他什么東西？（四人一組討論）（2）ｉｕ?的占格位置。

林老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示 的書寫。）

①引導學生仔細觀察，然后說出ｉｕ?占格位置。ｉ和?住在二三樓，ｕ 住在二樓.（3）ｉｕ?的筆順

①誰來說說ｉ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｉ先寫一豎，再寫一點。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，ｕ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｕ先寫豎彎，在寫一豎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰來說說，?先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫豎彎，再寫一豎，最后加上魚眼睛。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）（4）學生練習描紅。

四、鞏固練習告訴學生：ｉｕ? 也是單韻母。2 抽讀字母卡 看口形，猜拼音。4齊讀三次。

五、作業(yè)

抄寫 各四遍。

第二課時

一、復習小朋友們，到今天我們一共認識了都少個字母王國的朋友？它們各叫什么名字？ 2 指讀卡片：ｉｕ? 3 看口型，猜拼音。

二、引新授內容

小朋友，我們昨天認識的三位新朋友也有四頂好看的帽子，你們想去看看嗎？ ①出示 ②看誰最聰明，能按照正確的順序為它們帶好帽子。（叫學生到黑板上為 戴上帽子。）③讀兒歌：一聲高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡有上坡三，四聲就像下山坡。（并作相應動作）

1出示：īíǐì ①教師領讀

ī，衣服的“衣”，醫(yī)生的“醫(yī)” í，阿姨的“姨”，移動的“移” ǐ，可以的“以”，椅子的“椅” ì，容易的“易”，注意的“意” ②指名讀ｉ的四聲 ③開火車讀 2出示ūúǔù

①指名試讀 的四聲

②引導用 的四聲組詞（四人為一組討論）ū，烏鴉的“烏”，屋子的“屋” ú，無用的“無”，吳老師的“吳” ǔ，中午的“午”，五號的“五” ù，動物的“物”，服務的“務” ③指名讀 的四聲。3出示：ǖǘǚǜ

①指名試讀 的四聲。

②引導用 的四聲組詞（四人為一組討論）ǖ，淤泥的“淤 ” ǘ，吃魚的“魚”，剩余的“余” ǜ，玉米的“米”，體育的“育” ③指名讀ǖǘǚǜ四聲。4書寫ｉｕ? 的四聲 ｉｕ?的四聲：

①叫學生觀察ｉｕ?的四聲住在拼音王國的第幾樓？（住在拼音王國的三樓）②特別強調ｉｕ? 四聲的書寫

ｉ因為戴上了帽子，所以把頭遮住了。在寫的時候，應該把頭去掉。

?因為戴上了帽子，不方便，所以也把眼鏡摘下了，所以寫的時候應該把兩點去掉。③書空三次 ④練習本練習

三、比較單韻母的不同形體

1出示：αo eｉｕ?，然后指名讀。2指名說說 和 形體有什么不同。（α是兩筆寫成，像個小豆瓣；o是一筆寫成，是個小圓圈。）

3齊讀 αo eｉｕ?，體會形體不同。指導比較兩組單韻母的形體，方法同此。（ｕ 是兩筆寫成，? 是四筆寫成，比 多了兩點；ｕ和αo e都是一筆寫成，但α 是個封閉的圓，中間沒有橫筆，e 的中間有橫筆，右下部不封閉。）

四、比較帶調單韻母的讀音。1 出示：í-ǐ ǘ-ǚ（1）指名讀

（2）指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分別屬于那種聲調，他們的讀法有什么不同？（3）齊讀 2出示

（1）指名讀

（2）指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分別屬于那種聲調，他們的讀法有什么不同？

（3）齊讀

五、作業(yè) 練讀課文

教后記： 由于在幼兒園有一定的基礎,所以聲母ｉｕ?的教學較為順利.2 能在一定的基礎糾正個別讀錯的學生 3 對于二聲、三聲學生的掌握較難 書寫ｕ?教難，不過圓滑，筆順有些不正確

第四篇：i u ü教學設計教學

《i u ü》教學設計

教學目的

1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。

教學時間 2課時

教學重點

1.學會iuü的音、形，能正確書寫。

2.掌握iuü的四聲。

教學難點

i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。

教學過程

第一課時

教師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

一、學習字母

（一）出示圖1學習字母的音

問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

教師范讀i

學生學讀i

（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

（三）指導書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

二、學習字母u

（一）出示圖2學習字母的音。

問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

教師范讀u

學生學讀u

（齊讀，個人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形

上看u有些像喝水的杯子。

教兒歌：u像一個茶杯子。指導書寫

講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

三、學習字母ü

（一）出示圖3學習字母的音

問：圖上畫的什么？（借魚的音學習ü）

講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

教師范讀ü。

學生學讀ü。

（有時學生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）

（三）觀察掛圖學習字母的形

問：字母ü與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。）

教兒歌：ü像小魚吹泡子。

指導書寫

講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）

四、鞏固練習

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

（注意把六個單韻母穿插練習）

3.練習寫字母

第二課時

教師談話：今天，我們學會了iuü的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下a o e的四聲。

一、復習三個單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學習iuü的四聲

板書：ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。

ü在標調的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。

練習讀：

1.按順序讀iuü的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進行練習。

衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）

椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）

線。

烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（wú）五個的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（wù）小魚的“魚”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）3.打亂順序讀四聲。

4.加進aoe的四聲進行練習。5.請學生當小老師領讀。課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學們手里。

1.拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導iuü四聲的寫法

注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一

第五篇：《i,u,ü》教學設計

大班語言教案

《i，u，ü》教學設計

需要更多學習資料請聯(lián)系湯老師扣扣：二二六七二八四五六二

教學目標：

1、學會i、u、ü3個單韻母，能認清字形，讀準字音。

2、學會正確認讀i、u、ü的帶調韻母。知道ü上標聲調時，上面的小圓點不寫。

3、會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：教學單韻母i、u并抄寫。

教學過程：

一、復習檢查。

1、猜謎語。

（1）白鵝倒影是什么韻母？

（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？

（3）像個圓圈是什么韻母？

2、抽讀字母卡片。

二、教學單韻母i。

1、看圖說話引出i。

圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。

2、教學i的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴比發(fā)e時開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。

（2）教師范讀、領讀。

（3）記憶字形。

i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i?！?/p>

3、書寫指導：先寫豎，再寫點，兩筆寫成。

三、教學單韻母u。

1、看圖說話引出u。

圖上畫著什么？“樹上有一只烏鴉?！睘貘f的“烏”就是u。

2、教學u的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領：發(fā)音時把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。

（2）教師范讀，領讀。

（3）記憶字形。

可用順口溜：“像只茶杯u、u、u。”

3、書寫指導：u一筆寫成。

四、鞏固復習。

第二課時

教學目標：教學單韻母ü并抄寫。6個單韻母的復習鞏固、帶調認讀。

教學過程：

一、復習檢查。

二、教學單韻母ü。

1、看圖說話引出ü。

“一條大魚水中游。”還可以說“一條魚兒吹著泡泡?！?/p>

2、教學ü的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經過舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來。

（2）教師范讀、領讀。

（3）記憶字形。

順口溜：“小魚吹泡ü、ü、ü?！毙◆~吐出的泡泡就像ü上的兩點。

三、教學i、u、ü的四聲。

1、i的四聲。

ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？

ǐ 拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

告訴學生，I標上聲調時，上面不寫小圓點，因為戴上了帽子，小圓點就

看不見了。

2、u的四聲。

ū、ū、ū，火車嗚嗚叫。ú、ú、ú，沒有就是“無”。

ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我們愛公物。

3、ü的四聲。

他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。

天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。

四、復習鞏固。

1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。

2、用多種方法訓練帶調讀。

（1）看教師手勢讀。

（2）教師報聲調學生讀。

（3）教師讀帶調韻母，指名在黑板上取帶調卡片。

（4）指定兩學生，一人拿出一張韻母卡片，并報聲調，另一人讀出帶調

韻母。

五、完成課堂作業(yè)。