第一篇：人教版八年級思想品德下冊 第七課 擁有財產(chǎn)的權利(教案)

【課題】 第七課 擁有財產(chǎn)的權利

【教學目標】

1.情感、態(tài)度與價值觀目標

（1）珍惜國家、集體、他人、自己的財產(chǎn)，敢于、善于同侵犯財產(chǎn)的行為作斗爭。（2）注重情義、互諒互讓、相互尊重、相互寬容，協(xié)商解決繼承問題。

（3）積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、為人類貢獻，尊重他人的智力成果權。2.能力目標

（1）鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)的能力。

（2）依法維護合法財產(chǎn)及其所有權、財產(chǎn)繼承權、智力成果權。3.知識目標

（1）公民的合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權的涵義。

（2）法律保護公民合法財產(chǎn)及其所有權的重要意義、方式。

（3）財產(chǎn)所有權的歸屬發(fā)生爭議或所有權受到侵害，要及時尋求法律救助。

（4）遺產(chǎn)的涵義及其必備條件；被繼承人、繼承人、繼承權的涵義及法定繼承人的范圍、繼承順序；遺產(chǎn)繼承的方式，遺贈有別于遺囑繼承；協(xié)商解決繼承問題，繼承權受到侵害要依法予以維護。

【學情分析】

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于自己的財產(chǎn)及其所有權日益重視。由于各種原因，侵犯公民合法財產(chǎn)及其所有權的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產(chǎn)、危害社會和他人利益，對此，必須加強法制教育，以減少侵權事件的出現(xiàn)。

對于現(xiàn)實生活中存在的財產(chǎn)繼承問題，未成年人知之不多，因此有必要對其進行這方面的教育。

未成年人對知識產(chǎn)權了解不多，會購買一些盜版光盤、抄襲他人作品，所以，要對他們進行知識產(chǎn)權方面的教育?！窘虒W重點與難點】

1.重點：財產(chǎn)所有權的內(nèi)容

2.難點：法定繼承與遺囑繼承的區(qū)別

突破方法：通過借、租、售的典型事例向學生說明財產(chǎn)所有權的內(nèi)容；通過典型案例，引導學生分析理解法定繼承的特點。以達到重點、難點的突破?！窘谭ㄅc學法】

?教法：講授法、閱讀法、設疑討論法、體驗教學法。?學法：自主學習法、合作學習法、探究學習法?！窘虒W準備】

教師：搜集事例、案例，制作多媒體課件。

學生：預習課本P67-84，預作課本問題?！菊n時計劃】共4個課時 【教學過程】

第1課時 引入課題

人們的生活離不開財產(chǎn)。財產(chǎn)是物資及可換取物資的錢財。它是人們賴以生存和發(fā)展的物質基礎和保障。我國法律是保護公民合法財產(chǎn)的“利劍”。當合法財產(chǎn)所有權受到侵害時，我們要憑借這把“利劍”維護自己的合法權益。引入課題。講授新課

第七課 擁有財產(chǎn)的權利 第一框 財產(chǎn)屬于誰

一、合法財產(chǎn)及其所有權

感悟:20世紀80年代中期電冰箱、洗衣機、彩電取代了70年代的老三件（手表、自行車、縫紉機），成為我國居民家中的主要財產(chǎn)。隨著深化改革、擴大開放帶來的經(jīng)濟發(fā)展，我們家里的財產(chǎn)日益豐富起來。思考下列問題：

○你的家庭近年來新增了哪些財產(chǎn)？ ○這些財產(chǎn)給家庭生活帶來什么變化？ ○談談社會上還有哪些財產(chǎn)，它們屬于誰？

教師歸納：財產(chǎn)對于每個家庭都是至關重要的，是生活的物質基礎，因此，保護公民的合法財產(chǎn)權與每個公民息息相關。

1.?財產(chǎn)的歸屬：社會上的財產(chǎn)十分豐富，按照歸屬劃分，有的屬于個人所有、有的屬于集體所有、有的屬于國家所有。

思考討論：

※建筑工人阿強在一次地下施工中發(fā)現(xiàn)兩個金元寶，趁人不注意裹在衣服里，帶回家。

※小云在放學的路上撿到一個裝有820元人民幣的錢包，將之據(jù)為己擁有。

※小亮征得父母同意，用家中存款的利息買了一臺照相機，自己使用。

※小馬的父親是一位民營企業(yè)家，年終交納各種稅款后，獲得35萬元收入。

※某副市長，索要和收受他人賄賂共計人民幣372000元、美元21000，將其作為家產(chǎn)?！∶鬟^年時，爺爺、奶奶、姑姑都給他壓歲錢，共計1000元?！←惖淖髌繁话l(fā)表，繳稅后自己所得5000元。

○上述財產(chǎn)哪些應該屬于個人所有,哪些不應該屬于個人所有?為什么? 歸納：只有公民的合法財產(chǎn)才屬于個人所有。

2、公民合法財產(chǎn)的范圍

⑴合法財產(chǎn)的含義：

所謂合法財產(chǎn)是指公民通過符合法律規(guī)定的方式、方法取得的內(nèi)容合法的財產(chǎn)。只有公民合法的收入、儲蓄、房屋和其他財產(chǎn)的所有權才受國家保護。國家不保護非法財產(chǎn)的所有權，國家保護合法財產(chǎn)的所有權。

⑵公民的個人合法財產(chǎn)范圍： 根據(jù)法律規(guī)定，公民的個人財產(chǎn)包括，公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。

3、財產(chǎn)所有權：所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權利。自主學習：P70“相關鏈接”

二、法律保護合法財產(chǎn)所有權

思考討論：為什么法律保護合法財產(chǎn)所有權？

公民個人所有的合法財產(chǎn)，直接關系到公民本人及其家庭成員的衣、食、住、行，是實現(xiàn)公民其他權利的物質基礎。切實保護公民個人所有的合法財產(chǎn)及其所有權，對于維護公民的正常生活，激勵其積累財富、創(chuàng)造財富，具有重要意義。因此，我國法律明確作出國家保護公民合法財產(chǎn)所有權的規(guī)定。（P71）

1、法律保護合法財產(chǎn)所有權的重要意義：

公民個人所有的合法財產(chǎn)，直接關系到公民本人及其家庭成員的衣、食、住、行，是實現(xiàn)公民其他權利的物質基礎。切實保護公民個人所有的合法財產(chǎn)及其所有權，對于維護公民的正常生活，激勵其積累財富、創(chuàng)造財富，具有重要意義。案例分析：

案例一：被告范某和原告王某是鄰居。范某砌墻是將其房后已明確歸王某使用的宅基地圈在自己院子里，與王某發(fā)生糾紛。后來，范某把王某栽在自家宅基地的樹砍了41棵，還將其廁所拆毀。王某一紙訴狀將范某告上了法院，要求范某予以賠償。法院經(jīng)審理認為，范某故意毀壞王某財物的行為，是侵犯公民合法財產(chǎn)及其所有權的違法行為，依法當庭作出判決：被告人返還所侵占的原告之宅基地，賠償原告經(jīng)濟損失2050元，將原告廁所恢復原狀。

案例二：2001年11—12月間，外地來京的無業(yè)人員李某、張某等4人，趁天黑用鐵錘將獨行的婦女從背后打昏，然后搶走財物。在短短20余天內(nèi)，作案9起，致使8人受傷，1人死亡，共搶得錢款1萬余元。2002年2月5日，北京市中級人民法院依法作出裁決，以搶劫罪分別判處李某、張某死刑，剝奪政治權利終身，并沒收個人全部財產(chǎn)，另外兩名案犯被判處有期徒刑。

上述案例中，審判機關分別依據(jù)何種法律，采用什么手段，追究侵犯財產(chǎn)違法罪犯的法律責任？

教師引導學生歸納：

2、保護公民的私有財產(chǎn)權的方式：

（1）通過民事法律手段保護公民的合法財產(chǎn)的所有權是最常見、最普遍的做法。如：停止侵害、排除妨礙、返還財產(chǎn)、恢復原狀、賠償損失等。

（2）通過刑事法律手段保護公民的合法財產(chǎn)的所有權是最嚴厲、最有效的保護方法。如：追究犯罪分子的刑事責任：有期、無期、死刑及罰金、沒收財產(chǎn)、剝奪政治權利。

三、當財產(chǎn)所有權受到侵害時

案例分析：甲出國留學，臨行前將自己價值1080元DVD機委托乙保管。乙在甲出國后，擅自將甲的DVD機以650元的價格賣給了丙。甲從國外回來后，得知自己的DVD機被賣給丙，便要求丙返還原物。丙不給，理由是該機是自己花錢買來的，對其擁有所有權。為此，甲丙二人爭執(zhí)不下。

你認為DVD機的所有權應該屬于誰？

甲丙二人應通過什么途徑確認和維護自己的財產(chǎn)所有權？

案例分析：2001年10月，甲縣種糧大戶趙某在交完國家的公糧任務后，還剩5噸余糧等待出售。聽說毗鄰甲縣的乙縣糧價較高，11月23日，趙某便駕駛載有5噸糧食的拖拉機到乙縣出售。在距離乙縣5公里處，被甲縣工商局的工作人員攔住。他們以本縣糧食不得外賣為由將趙某車上的糧食予以沒收。對此，趙某不服。

甲縣工商局作出的上述處罰合法嗎？

請給趙某獻計，使其采取有效方式，保護自己的財產(chǎn)所有權。思考討論：當財產(chǎn)所有權受到侵害時，應該怎么辦？ 知識鏈接：

1、向人民法院提起訴訟，用訴訟方式解決 其一是通過訴訟方式確認所有權的歸屬； 其二是通過訴訟方式解決原物返還問題；

其三是通過訴訟方式解決財產(chǎn)被毀壞或滅失的賠償問題；

其四是通過訴訟方式解決國家行政機關（即各級政府）及其工作人員行政違法問題。案例分析：一天，中學生朱某在放學回家的路上被無業(yè)青年呂某攔截。呂對朱說：“哥們這兩天手頭緊，你借給哥們點錢花。”朱怕挨打，就將身上的12元錢給了呂。呂又對朱說：“這點錢太少，明天你得給我100元，你要是不給或者舉報，小心你的腦袋！”朱回家后偷偷拿了家里的100元錢，第二天交給了呂。呂不斷地向朱要錢，直至朱的母親發(fā)現(xiàn)家里少了錢，詢問朱某，朱才講了實情。據(jù)朱某回憶，他已給了呂大約2000元錢。請你為朱某出主意，使其采用合法方式討回被呂某索要的2000元錢。

假如你在放學回家的路上，被人攔截并向你要錢，你該如何應對？ 知識鏈接：

2、提高依法維權的意識和能力。當我們的財產(chǎn)所有權受到侵犯時，應及時尋求法律的求助，依靠法律維護自己的合法權益。

課堂小結

公民對自己的合法財產(chǎn)所有權，我國制定、運用多種法律，采用各種不同方式，有效地保護著公民的合法財產(chǎn)所有權；在現(xiàn)實生活中，當自己的財產(chǎn)所有權遭到侵犯時，我們一定要尋求法律的幫助，依靠法律維護自己的合法權益；我們要樹立愛護國家的財產(chǎn)、尊重他人的財產(chǎn)、珍惜自己的財產(chǎn)的意識。課堂練習

見課件。課后作業(yè)

1.復習本課所學知識點。

2.預習P76-80“財產(chǎn)留給誰” 【板書設計】

第一框 財產(chǎn)屬于誰

一、合法財產(chǎn)及其所有權

1、財產(chǎn)的歸屬：

2、公民合法財產(chǎn)的范圍

3、財產(chǎn)所有權：

二、法律保護合法財產(chǎn)的所有權

1、法律保護合法財產(chǎn)所有權的重要意義：

2、保護公民的私有財產(chǎn)權的方式。

三、當財產(chǎn)所有權受到侵害時

1、向人民法院提起訴訟，用訴訟方式解決

2、提高依法維權的意識和能力?！窘虒W反思】

《思想品德》課教學最重要的不是急于向學生灌輸書本知識，而是首先要解決學生對該課程的學習興趣問題。本課理論性較強，比較枯燥，學生理解起來比較困難，所以我們以案例為線，設計了很多活動。整體教學思路清晰，教學環(huán)節(jié)設計環(huán)環(huán)相扣，使知識結構渾然一體，由淺入深，由感性到理性，由學習到鞏固，邏輯性較強。本節(jié)課安排的內(nèi)容比較多，限于時間關系，如果一旦放開討論、充分研究的話，就肯定完不成預定任務。所以，顯得沒有放開，學生的自主活動比較少，牽頭學生的痕跡太嚴重，沒有充分放手讓學生感悟，缺乏對方法的指導。

第2課時 課前展示

學習目標：

1.了解遺產(chǎn)、繼承人、被繼承人、繼承權、法定繼承與遺囑繼承含義

2.在我國，作為遺產(chǎn)必須具備的條件

3.繼承權的實現(xiàn)方式、法定繼承人的范圍、法定繼承順序及遺產(chǎn)分配的原則、遺囑繼承的含義及優(yōu)點 4.當繼承權發(fā)生爭議時，我們該怎么辦？

引入課題????????清官難斷家務事：王老漢與妻子結婚40余年，夫妻恩愛。王老漢愛好文學，曾寫過兩本書——《生日》和《我的經(jīng)歷》在他去世時還未出版。王老漢上有母親，下有二子一女，雖然大兒子王明是領養(yǎng)的，但對兩老也很孝順；親生兒子王亮因貪污被判?年有期徒刑；小女兒王紅今年10歲，另外家里雇有一保姆李玲。王老漢在一次體檢中發(fā)現(xiàn)自己已是肺癌晚期，且病情迅速惡化，不久便臥床不起。這時，王老漢的母親、妻子、兒女都在談論財產(chǎn)繼承問題，聲稱自己都有繼承權??

王老漢尚未過世，其財產(chǎn)能繼承嗎？?講授新課???????根據(jù)《繼承法》第?條的規(guī)定，繼承是自被繼承人死亡時開始，現(xiàn)在王老漢仍在世，繼承尚未開始，他們的繼承權還不能行使。遺留財產(chǎn)的死者被稱為被繼承人，接受遺產(chǎn)的人為繼承人，被繼承人遺留的個人合法財產(chǎn)稱為遺產(chǎn)，繼承權是繼承人依法取得被繼承人遺產(chǎn)的權利。

取之有道：2003年他去世后，留下五間私房、存折200000元、彩電、冰箱，還有一輛摩托車（低價購得的贓車）。此后，2004年，王的遺著《生日》和《我的經(jīng)歷》出版，出版社送來了稿費8000元。其子女對其遺產(chǎn)進行了分割。

王老漢留下的財產(chǎn)都可以拿來繼承嗎？

教師歸納 作為遺產(chǎn)必須具備三個條件:?其一,必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn);?其二,必須是公民個人所有的財產(chǎn);?其三,必須是合法的財產(chǎn)。

爭議四起：王老漢病故后，家中為遺產(chǎn)發(fā)生了爭執(zhí)，王老漢的弟弟王二漢也參與到繼承的隊伍中來了。

小組討論：誰可以繼承王老漢的財產(chǎn)？是依據(jù)的什么關系？領養(yǎng)的王明和年幼的王紅有繼承權嗎？

王二漢（弟）、王紅（年幼）、王亮（親生）、王明（領養(yǎng)）、王老漢的妻子、王老漢的母親

教師歸納：法定繼承的范圍是根據(jù)血緣關系、婚姻關系和撫養(yǎng)關系確立的。被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權。本案中誰可以繼承王老漢的遺產(chǎn)？ 血緣關系：王老漢的母親、王亮（兒）、王紅（女）、王二漢（弟）.婚姻關系：王老漢的妻子。扶養(yǎng)關系：王明（領養(yǎng)）

案情續(xù)寫：在一陣爭執(zhí)之后，王家老少在王二漢的主持下協(xié)調遺產(chǎn)的分割。王二漢自認為是王老漢的親弟弟，有著嫡親的血緣關系，因此，他提出要分得房屋一間。

王二漢可以分得一間房嗎？為什么？

教師歸納：第一順序繼承人： 配偶、子女、父母；第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

1、繼承開始后由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人無權繼承。

2、沒有第一順序繼承人或第一順序繼承人放棄繼承才由第二順序繼承人繼承。繼承謝幕：你認為他們應該如何分配遺產(chǎn)更合理？ 在法定繼承中，遺產(chǎn)份額的分配原則：

1、一般情況下，應當均等分配；

2、特殊情況下，繼承人協(xié)商同意的，也可不均等。a.照顧原則（養(yǎng)老育幼照顧病殘）b.權利義務一致原則；

c.協(xié)商原則 ；

d.和睦團結，互諒互讓。

突如其來的變化：正當他們準備按照法定繼承程序開始分割遺產(chǎn)的時候，王老漢妻子從他的遺物中發(fā)現(xiàn)一張遺囑，遺囑中寫道：“在我病重之時，長子王明細心照料，他最孝順，我死后將遺產(chǎn)三分之一歸王明所有。另外給保姆5000元。”

1.什么是遺囑繼承？

繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人所立遺產(chǎn)的方式。

2、此時該如何繼承？如何分割財產(chǎn)？

按王老漢的遺囑分割財產(chǎn)，因為遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承。遺囑繼承的法定條件: 1.立遺囑人必須具備立遺囑的能力； 2.是自己真實意愿的表達； 3.遺囑必須合法；

4.遺囑的繼承人必須是法定繼承人中的一人或數(shù)人，可不受繼承順序的限制。

老人遺囑中，留給幾年來對他關心照顧的小保姆5000元，請問這是遺囑繼承嗎？老人的遺囑有效嗎？

遺贈。

公民將自己的財產(chǎn)待死后不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人、這是法律所允許的。法定繼承人以外的人獲得遺囑中指定的遺產(chǎn)，不屬于遺囑繼承，而屬于受遺贈人依據(jù)遺贈人（立遺囑人）的遺贈取得遺產(chǎn)。受遺賠人獲得遺贈的遺產(chǎn)，受法律保護。

三、當繼承權發(fā)生爭議的時候 我國繼承法第15條規(guī)定：“繼承人應當本著互諒互讓、和睦團結的精神，協(xié)商處理繼承問題。遺產(chǎn)分割的時間、辦法和份額，由繼承人協(xié)商確定。

協(xié)商不成的，可以由人民調解委員會調解或者向人民法院提起訴訟。當繼承權受到侵犯時:?張某是某貿(mào)易公司的副經(jīng)理，妻子病逝時身邊有一個女兒張倩（8歲），后來張某與李某結婚再婚7年后因交通車禍不幸身亡，留有與前妻共同購買的兩居室樓房和38000元銀行存欺等遺產(chǎn)，出于利益的驅動，李以張倩是未成年人為借口蠻橫地獨占了張某的遺產(chǎn)。

面對此情景15歲的張倩應該怎么辦？

應當：運用法律武器，維護自己的正當權益。1.不要忍氣吞聲，要增強維權意識；

2.未成年人要依法通過自己的監(jiān)護人追究侵權者的法律責任，維護自己的繼承權； 3.依靠社會力量，運用法律武器，維護合法權益

4.行使繼承權時，要依法進行，不能非法獲得繼承權，不能損害他人的合法權利。課堂小結?通過本節(jié)課學習，我們知道了有關遺產(chǎn)和遺產(chǎn)繼承權方面的知識，懂得了當繼承權發(fā)生爭議的時候，我們應怎樣正確地處理紛爭。課堂練習

略（見課件）課后作業(yè)

1.復習鞏固本課所學知識點。

2.預習P81-84課文，預做課本問題?！景鍟O計】?

二、財產(chǎn)留給誰?1.我們享有財產(chǎn)繼承權（1）遺產(chǎn)的涵義及條件

（2）被繼承人、繼承人的涵義

（3）法定繼承人的范圍、繼承權的涵義 2.繼承權的實現(xiàn)方式（1）法定繼承

（2）遺囑繼承

3.當繼承權發(fā)生爭議的時候（1）互諒互讓、協(xié)商處理繼承問題（2）運用法律武器維護繼承權 【教學反思】? 整節(jié)課的設計思路清晰，教學環(huán)節(jié)合理緊湊，學生較好把握，學生主體性強，參與度高。通過“清官難斷家務事”、“?不幸降臨”等活動環(huán)節(jié)，讓學生在參與中獲得新知。在引導學生掌握知識中，遵循了由淺入深，從感性到理性的認知規(guī)律。特別在每個活動環(huán)節(jié)結束后，利用多媒體課件歸納本總分的內(nèi)容，也有利于學生適當識記相關內(nèi)容。在情境問題的設置上體現(xiàn)了一定的思維度，充分培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際、分析歸納的能力。

第3課時

引入課題

展示“海爾”商標，海爾的創(chuàng)新發(fā)展，問，海爾商標的價值？導入新課。??????第三框??無形的財產(chǎn)?講授新課

一、智力成果受法律保護

1、智力成果的含義

主要是指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果。內(nèi)容：科學技術、發(fā)明創(chuàng)造、文學藝術。

2、智力成果的作用

智力成果在人類文明進程中起到十分重要的作用，無論是對我們個人的生活還是對整個社會的進步和發(fā)展，它們改變著我們的世界。在當今知識經(jīng)濟時代，發(fā)明創(chuàng)造以及其他創(chuàng)造性智力成果，更加凸現(xiàn)其重要性。

例：IBM公司一年的總利潤是81億美元，僅專利轉讓收入就有17億美元。歷史回顧：第一臺向公眾銷售的電視、萊特兄弟發(fā)明飛機、第一臺蒸汽機、圓珠筆和易拉罐??

故事：雜交水稻之父─袁隆平。

討論：智力成果對社會進步發(fā)展的意義。

3、智力成果權（1）著作權的內(nèi)容（2）專利權的涵義

圖片示例：專利證書?；顒优c探究：閱讀P83事例，兒童享有版權嗎？假如你是丁丁，你會怎么做？為什么？ 教師歸納：

二、依法保護智力成果權

（１）國家依法保護未成年人的智力成果權、榮譽權不受侵犯，鼓勵未成年人發(fā)揚創(chuàng)新精神，勇于發(fā)明創(chuàng)造。

（２）我們要積極參與社會對智力成果的保護，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情。

案例分析：武漢一16歲的在校高中生胡登煌憑借3項發(fā)明專利，成為一家注冊資本200萬元的企業(yè)的股東。他是武漢地區(qū)“學生股東”第一人。他發(fā)明的“無壓痕眼鏡架”在寧波市投產(chǎn)。他的另兩項專利“世界筷子”“自潔水龍頭”也進入生產(chǎn)進程。前者在一雙筷子上加三個套環(huán)，以固定筷子，讓外國人也能熟練地使用；后者在傳統(tǒng)水龍頭把柄上鉆4個孔，一開水龍頭，把柄便溢水自潔。3項發(fā)明吸引了浙江知名企業(yè)寧波天安集團，該集團3個月前投資200萬元成立“天之煌公司”予以開發(fā)，胡登煌憑專利技術擁有公司股份10％。

胡登煌的家人說，胡登煌自幼愛好發(fā)明，去年3月至今 已申請10項專利。

想一想：這個16歲中學生當老板的事情，給你什么啟示？

課堂小辯論:?盜版光盤該不該買？

正方：贊成買盜版光盤；反方：反對買盜版光盤。

教師綜述：我為打擊盜版獻計謀。

（１）國家要嚴格執(zhí)行保護知識產(chǎn)權的有關法律，嚴厲打擊盜版行為；

（２）合理降低正版產(chǎn)品的價格；

（３）喚起公眾維護智力成果權的意識、積極參與社會對智力成果的保護，不購買盜版產(chǎn)品。

新聞圖片：反盜版萬人大游行、銷毀盜版光盤。課堂小結

“創(chuàng)新是民族進步的靈魂，盜版是文明沙化的禍因”。拒絕盜版，從我做起。讓我們攜手筑起這道尊重版權，遠離盜版的心靈防線，讓我們用自己的實際行動傳承人類文明，傳播善良與美好，開墾民族產(chǎn)業(yè)的沃土，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的一份力量。課堂練習

略（詳見課件）課后作業(yè)

１.復習鞏固本課所學知識點。

２.預習Ｐ９９－１０２，預做課本問題?！景鍟O計】

第三框 無形的財產(chǎn)

一、智力成果受法律保護 １.智力成果的含義、表現(xiàn) ２.智力成果權的定義及內(nèi)容

二、依法保護智力成果權 １.樹立維權意識 ２.運用法律武器

３.不做侵權的事

【教學反思】

這節(jié)課的設計遵循了新課程的理念，充分體現(xiàn)了學生的主體作用、教師的主導作用，達到了預設的效果。整節(jié)課思路清晰，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。課堂設計和課堂活動充分體現(xiàn)了學生的主體性，在突破本節(jié)課重點“盜版光盤該不該買”時，我設計了辯論活動，讓學生在辯論中自主建構知識，并使本節(jié)課的情感、態(tài)度、價值觀目標在活動中得到實現(xiàn)升華。

第4課時 復習教案

一、知識點回顧

1.財產(chǎn)分為哪幾類，公民的合法財產(chǎn)包括哪些？（p68--69）

分類：國家所有、集體所有、個人所有。

公民的個人合法財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。

2.什么叫財產(chǎn)所有權？（p70）

財產(chǎn)所有權是指所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權利。它是財產(chǎn)歸誰所有在法律上的表現(xiàn)。

法律保護公民合法財產(chǎn)及其所有權的意義P71 3.我國的國家審判機關通過哪些手段來保護公民合法財產(chǎn)的所有權？（p72--73）

通過民事法律手段保護公民的合法財產(chǎn)的所有權是最普遍的做法，往往通過采用責令侵權人將毀壞的財物恢復原狀、賠償受害人經(jīng)濟損失等方式，保護公民合法財產(chǎn)的所有權。

通過刑事法律手段保護公民的合法財產(chǎn)的所有權是最嚴厲最有效的保護方法。通常采用判處侵犯財產(chǎn)的罪犯有期徒刑、無期徒刑、死刑等刑罰手段，保護公民合法財產(chǎn)的所有權。4.公民可以請求法院通過哪些方式來維護自己的合法財產(chǎn)所有權的方式有哪些？（P74第一段）

5.什么叫遺產(chǎn)？作為遺傳必須具備哪些條件？（P76）

被繼承人遺留的個人的合法財產(chǎn)稱為遺產(chǎn)。

作為遺產(chǎn)的三個必備的條件：

一、必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；

二、必須是公民個人所有的財產(chǎn)；

三、必須是合法的財產(chǎn)

6.什么叫被繼承人和繼承人？（p76--77）法律上將遺留財產(chǎn)的死者稱為被繼承人。依法繼承死者遺產(chǎn)的人，稱為繼承人。

7.繼承人包括那些人，繼承人的范圍是根據(jù)什么確定的？（p77）繼承人包括：被繼承人的配偶、子女、父母（第一順序）、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母（第二順序）。

繼承人的范圍是根據(jù)血緣關系、婚姻關系和撫養(yǎng)關系確立的。

8.什么叫繼承權？（p77）

繼承權是指繼承人依法取得被繼承人遺產(chǎn)的權利。

9.什么叫法定繼承，法定繼承人的順序是怎樣劃分的？（p77-78）

法定繼承是指既由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原則的繼承方式。

第一順序繼承人：配偶、子女、父母；第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母 10.什么叫遺囑繼承？遺囑繼承有什么優(yōu)點？（p78）

遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。其最大的優(yōu)點是被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產(chǎn)。遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承。

11.什么叫遺贈？（p79）公民將自己的財產(chǎn)待死后不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人，這是法律所允許的，稱為遺贈。遺贈并不屬于遺囑繼承。

12.有效遺囑必須具備哪些條件？（p79相關鏈接）

立遺囑人必須具有遺囑能力，其意思表示必須真實，遺囑內(nèi)容必須合法，遺囑形式必須合法，遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍內(nèi)的一人或數(shù)人。

13.什么叫智力成果？（p81）

指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果,表現(xiàn)為科學技術成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學藝術作品等。

14.什么叫智力成果權？（p82）

智力成果權，也就是知識產(chǎn)權。它是法律上確認和保護人們（包括公民和法人）在科學、技術、文學、藝術等精神領域創(chuàng)造的?產(chǎn)品?所具有的專有權或獨占權。包括著作權、專利權和商標權，以及商業(yè)秘密權等。?

二、課堂練習?

（一）選擇題（略，詳見課件）?

（二）非選擇題?1.劉某夫婦有兩子一女，都已各自成家。2008年劉某夫婦相繼去世，遺產(chǎn)價值3萬余元。當劉氏兄弟二人準備分割父母遺產(chǎn)時，劉某的女兒劉甲提出自己也有權繼承父母的遺產(chǎn)，理由是父母生前的生活兄弟二人從不過問，主要是劉甲照顧，應從父母遺產(chǎn)中得到補償。劉氏兄弟認為“嫁出去的女兒潑出去的水”，拒絕了劉甲的要求，劉甲向人民法院提起訴訟。

（1）你認為劉甲的要求是否符合法律的規(guī)定？為什么？

（2）這件事對我們中學生有哪些啟示？

2.2007年9月以來，工商部門共查處商標侵權案件24189件，罰款1.57億元；新聞出版、文化、版權、公安部門等查繳各類違法音像制品、盜版品1.67億余件，打掉非法光盤生產(chǎn)線24條，取締非法印刷窩點2960余家；專利部門查處冒充專利1115件，海關查處進出口侵犯知識產(chǎn)權貨物案件949起，價值7304萬元。

（1）我國政府為什么要打擊盜版行為？（2）請你為如何打擊盜版出謀劃策。

三、課后反思???????本節(jié)課先復習知識點，逐步引導學生進入課堂練習環(huán)節(jié)。課程進行自然，學習效果較好?。?

第二篇：八年級思想品德上冊第七課教案

第四單元 交往藝術新思維 第七課 友好交往禮為先 第一框《禮貌顯魅力》

一、教學目標：

1、知識與技能：懂得什么是禮貌，禮貌有什么作用。理解禮貌與尊重之間的關系。

2、過程與方法：在生活實踐和學習的基礎上，學會以禮待人。能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

3、情感、態(tài)度與價值觀：樂于以禮待人。通過禮貌表達對他人的尊重。樹立以不講禮貌為恥的交往態(tài)度。形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度。體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。

二、教學重點：禮貌是尊重。

三、教學難點：禮貌是尊重。

四、教學時數(shù)：1課時。

五、教學方法：活動探究教學法、情感體驗教學法。

六、板書設計：

第七課 友好交往禮為先

一、禮貌顯魅力

1、禮貌是尊重

（1）禮貌是尊重的具體表現(xiàn)（2）禮貌是文明的體現(xiàn)

2、“謝謝”的魅力（1）語言文明的魅力（2）態(tài)度親和的魅力（3）舉止端莊的魅力

七、教學過程： 導入新課: 禮貌，是人際交往中，相互之間表示尊重和友好的言行方式和規(guī)范的總稱。禮貌是文明行為的重要內(nèi)容，對于不同的對象，有不同的禮貌；在不同的場合，也有不同的禮貌——一個人只要同別人交往，就不能不講禮貌。

禮貌是人類文明的一個標志，是人際交往中相互友好和尊重的橋梁，它反映了一個國家、一個民族的精神面貌和文明水準。

講授新課：

第七課 友好交往禮為先

一、禮貌顯魅力

1、禮貌是尊重

（1）禮貌是尊重的具體表現(xiàn)

【新華書店柜臺前】——KP78活動

○ 甲、乙兩個學生的行為有什么不同？ 一個講話有禮貌，一個沒有禮貌。

○ 甲、乙的不同行為分別給交往對象（售貨員）什么感受？ 乙同學得體的稱呼可以使人獲得一種心理滿足，讓人感到親切，交往便有了良好的心理氣氛。甲同學不禮貌的稱呼，往往會引起對方的不快甚至憤怒，使交往受阻。

○ 甲、乙兩人的行為分別給自己帶來什么后果？

甲同學不禮貌的行為使他的活動受阻，乙同學禮貌的行為使他很快買到了自己的書?？梢?，人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。（2）禮貌是文明的體現(xiàn)

讀KP79“相關鏈接”——【心靈上的疤痕】 【舉例】——KP79活動

○ 列舉我們身邊待人有禮和對人無禮的事例，說說自己的感受，并剖析無禮的害處。如，在公眾面前掏耳、挖鼻，甚至摳腳丫；聽他人講話東張西望，不屑一顧；上公交車時，蜂擁而上，爭搶坐位，甚至大動干戈；在公共場所隨地吐痰，亂扔垃圾，在馬路邊便溺等。

個人禮貌一小步，國家民族素質一大步。禮貌是尊重的體現(xiàn)，是文明的體現(xiàn)。是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞。

2、“謝謝”的魅力

【怎么是變質的牛奶】——KP80活動 ○ 這個客人為什么會感到慚愧？

知道自己錯怪了餐飲讓，所以“面有愧色”，連聲道歉?！?服務員的微笑服務給我們有什么啟發(fā)？

服務員的微笑服務，既避免了許多爭論和吵架，又體現(xiàn)了自己的修養(yǎng)，對客人的尊重，相比之下，就使客人覺得不好意思。

微笑的魅力是極好的控制了情緒，在對生氣時，也從和睦相處的大局出發(fā)，在語言上予以忍讓，做到有禮有節(jié)。

○ 對人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？

主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度謙和、舉止端莊是與人友好效必備的素養(yǎng)。

（1）語言文明的魅力

【日常禮貌用語】——KP81活動

○ 日常禮貌用語大體分為四種：見面語、感謝語、致歉語、告別語。讓我們一起把常用的禮貌用語找出來。

見面語：“您好！”“早上好！”“晚上好！”“見到您真高興！”“歡迎光臨！”“你好，朋友！”?? 感謝語：“謝謝！”“麻煩您！”“非常感謝！”“好，謝謝，我非常喜歡！”?? 致歉語：“對不起，實在抱歉！”“對不起，打擾了！”“對不起，讓您久等了！”“真過意不去！”“真失禮了”??

告別語：再見！一路走好！祝您一路順風！一路平安！希望再見到您！“Good bye!”??（2）態(tài)度親和的魅力

【談感受】——KP82活動1 ○ 你受過別人的冷遇嗎？如果有，把當時的感受說出來。

（實事求是回答）受冷遇時，感到了挫折的滋味，感覺很尷尬，孤立無援，情緒低落，心情悵然，焦慮苦悶??

（3）舉止端莊的魅力

【反思自己的行為舉止】——KP82活動2 根據(jù)文明禮貌的要求，實事求是地進行反思，肯定自己在禮貌待人方面的長處，改進自己的不足。

課堂小結：

通過本課的學習，使我們明白了禮貌是尊重人的具體表現(xiàn)，對人有禮貌是一種素質。語言文明、態(tài)度謙和、舉止端莊是與人友好效必備的素養(yǎng)。布置作業(yè)：見練習冊

八、教學后記：

第七課 友好交往禮為先 第二框《禮儀展風采》

一、教學目標：

1、知識與技能：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀。

2、過程與方法：在生活實踐和學習的基礎上，學會以禮待人。掌握基本的社交禮儀。

3、情感、態(tài)度與價值觀：樂于以禮待人。通過禮貌表達對他人的尊重。樹立以不講禮貌為恥的交往態(tài)度。形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度。體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。

二、教學重點：因禮儀而優(yōu)雅。

三、教學難點：因禮儀而優(yōu)雅。

四、教學時數(shù)：1課時。

五、教學方法：活動探究教學法、情感體驗教學法。

六、板書設計：

第七課 友好交往禮為先

二、禮儀展風采

1、因禮儀而優(yōu)雅（1）禮儀有特定要求（2）講究禮儀的意義

2、社交禮儀ABC（1）掌握基本的交往禮儀（2）了解傳統(tǒng)習俗中禮儀

七、教學過程： 導入新課: 禮儀是人類維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。

講授新課：

第七課 友好交往禮為先

二、禮儀展風采

1、因禮儀而優(yōu)雅

【天安門廣場的升旗儀式】——KP83活動2 ○ 你能講一講天安門廣場升旗儀式的整個過程嗎？你印象最深的是什么？（略）○ 在學?；顒又?，哪些禮儀最能體現(xiàn)我們的風采？

如，運動會開幕式上禮儀引導員，她們手舉引導牌步入會場，整齊劃一，儀態(tài)萬千，充分體現(xiàn)了我們中學生的精神面貌。

（1）禮儀有特定要求 【小茅經(jīng)常扮“酷”】——KP83活動2 ○ 小茅的行為與禮儀有關嗎？請指出其中不合禮儀的地方。有。小茅應該衣著整潔、得體、協(xié)調、樸素、大方，不應搞得特別怪異；應留學生頭發(fā)，不應留長發(fā)或染發(fā)??

○ 對我們來說，有那些基本的禮儀要求？ 見KP84第一段課文。（2）講究禮儀的意義

【比比評評做做】——KP84活動

○ 怎樣使自己的姿態(tài)優(yōu)雅、符合禮儀要求？讓我們比一比、評一評、做一做。（略）

2、社交禮儀ABC（1）掌握基本的交往禮儀 【見面的禮儀】——KP86活動

○ 根據(jù)自己的經(jīng)難，探討我們與不同的人見面時握手的禮節(jié)。（略）

提示：平時見面不一定握手，只須打聲招呼就行了，還可直呼對方姓名，以示親熱。但在正式場合下，就要講究禮節(jié)了。握手是最普通的見面禮。握手時，男女之間由女方先伸手，男子握女子的手不可太緊，只握女性手指部分即可，如果對方無握手之意，男子就只能點點頭致意。長幼之間，年長的先伸手；上下級之間，上級先伸手；賓主之間，則由主人先伸手。

握手時應注視對方，并摘下手套，來不及的要向對方說明原因并表示歉意。還應注意人多時不可交叉握手，女性彼此見面是可不握手。同握手的先后順序一樣，介紹兩人認識時，要先把男子介紹給女子，先把年輕的介紹給年長的，先把職位低的介紹給職位高的。

【設計禮儀】——KP87活動1 ○ 假如有客人要來你家，你能設計一套待客禮儀嗎？（略）○ 假如你使用電話，懂得有關打電話的禮儀嗎？（略）

社交禮儀是適應現(xiàn)代社會不可缺少的條件，我們應在社會生活中不斷地學習、觀察、思考，掌握禮儀的基本要求，做一個習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。

（2）了解傳統(tǒng)習俗中禮儀

【中華民族的禮儀習俗】——KP87活動2 ○中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中蘊含著民族的要，我們應倍加珍視。本著與時俱進的精神，你是怎樣看待以下節(jié)日的禮儀習俗的？

春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。習俗有祭灶、掃塵、貼春聯(lián)、守歲、放鞭炮、吃餃子、拜年及各種文娛活動等。

端午節(jié)：農(nóng)歷五月初五。習俗有吃粽子、劃龍船等，都是為紀念愛國詩人屈原的。中秋節(jié)：農(nóng)歷八月十五，習俗是賞月、吃月餅等。

我國傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含著豐富的人文精神、厚重的文化底蘊，要大力挖掘和弘揚?！玖私馍贁?shù)民族的禮儀習俗】——KP88活動

○你對少數(shù)民族的禮儀習俗了解多少？說出來與大家分享。

苗族姐妹節(jié)；水族婦幼節(jié)；哈尼族姑娘節(jié)；藏族女兒節(jié)；瑤族阿妹節(jié)；高山族婦女節(jié)。課堂小結： 禮儀是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。遵守健康、文明的社交禮儀，是展示我們優(yōu)雅風采和高尚品德的具體要求，也是我們與他人順利交往的前提。

布置作業(yè)：見練習冊

八、教學后記：

第三篇：八年級思想品德下冊第七課導學案

八年級思想品德下冊第七課導學案（人民版）

第七課城鄉(xiāng)直通車

第1課時城鄉(xiāng)印象、城鄉(xiāng)差異

一、學習目標：

1、了解：城鄉(xiāng)之間存在的差異及其形成的原因

2、識記：農(nóng)村與城市給你留下最深的印象分別是什么？城鄉(xiāng)差異表現(xiàn)在哪些方面？如何正確認識城鄉(xiāng)差異？

3、提升：認識自己的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)變化可以有效地對學生進行愛家鄉(xiāng)，并為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻的強烈的使命感和緊迫感。

三、三講

1、城鄉(xiāng)差異的表現(xiàn)

2、正確認識城鄉(xiāng)差異

四、當堂訓練

（一）背誦：

1、農(nóng)村與城市給你留下最深的印象分別是什么？

2、城鄉(xiāng)差異表現(xiàn)在哪些方面？

3、如何正確認識城鄉(xiāng)差異？

（二）堂清

1、下列屬于描述農(nóng)村景象的是（）

①綠油油的農(nóng)田②高聳的居民樓③川流不息的車輛④縷縷炊煙

A.①②③④B.②③④C.①④D.①②③2、2012年4月17日，濟南時報：截止2011年底，濟南全市義務教育階段學校共招

收進城務工人員子女84085人，占城區(qū)在讀中小學生總數(shù)的14.2%，假如你是一名城市的學生，在與外來務工人員子女做同學時，應該（）

①尊重對方②處處顯示自己的優(yōu)越條件③學習對方的優(yōu)點④幫助學習和生活困難的同學

A.①③④B.②③④C.①④D.①②③

3、計劃生育這一國策盡管已實施了多年，但不少農(nóng)村的人們?nèi)韵Ｍ吹蕉嘧佣鄬O的場景；而許多城里的人則認為孩子不需要多，這告訴我們城里人與農(nóng)村人在（）方面存在著差異。

A.觀念B.生活習慣C.人際交往D.文化水平

4、城里人網(wǎng)上拜年、電話拜年多，除夕夜到飯店團聚就餐多······農(nóng)村人則

在除夕夜，一家人圍坐著包餃子，舉家守夜“熬財”，大年初一街坊鄰里間相互拜年······這告訴我們，城里人與農(nóng)村人在（）方面存在著差異。

A.節(jié)慶B.通訊方式C.飲食D.住房

（三）附加題：感悟真知

2012年9月，來自大別山農(nóng)村深處的小青隨進城務工的父母轉學到一所城里中學讀書。開學后的第二周，學校召開八年級家長座談會。小青拿著學校召開家長會的通知條猶豫不決：他既害怕一身泥土氣息的父母會被其他家長瞧不起，又害怕家長不到會招來老師的批評。小青真的不知道怎么做才好······

閱讀上述材料，思考并回答下列問題：

（1）城市有城市的生活規(guī)則，如果你是小青，你覺得自己應該注意什么？

（2）你覺得城里人對農(nóng)村人的哪些看法應該克服？

第2課時城鄉(xiāng)差距

一、學習目標：

1、了解：城鄉(xiāng)之間差距及其形成的原因

2、識記：城鄉(xiāng)差距表現(xiàn)在哪些方面？造成城鄉(xiāng)差距的原因有哪些？城鄉(xiāng)差距產(chǎn)生的影響有哪些？

3、提升：熱愛自己的家鄉(xiāng)，增強為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻的強烈的使命感和緊迫感。

三、三講

1、城鄉(xiāng)差距的表現(xiàn)

2、造成城鄉(xiāng)差距的原因

3、城鄉(xiāng)差距產(chǎn)生的影響

四、當堂訓練

（一）背誦：

1、城鄉(xiāng)差距表現(xiàn)在哪些方面？

2、造成城鄉(xiāng)差距的原因有哪些？

3、城鄉(xiāng)差距產(chǎn)生的影響有哪些？

（二）堂清

2012年4月18日，中國社科院發(fā)布的2012年《農(nóng)村綠皮書》指出，我國城鄉(xiāng)居民收入差距繼續(xù)呈現(xiàn)出縮小的態(tài)勢，預計今年的城鄉(xiāng)居民收入差距將縮小到3：1左右。2011年，由于農(nóng)民人均純收入均收入名義增長速度和實際增長速度都習快于城鎮(zhèn)居民人均可支配總收入增長速度，城鄉(xiāng)居民收入差距繼續(xù)呈現(xiàn)出縮小的態(tài)勢。城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與農(nóng)民人均純收入之比縮小到3.13：1，較2010年回落0.1。據(jù)此回答1～3題。

1、城鄉(xiāng)居民收入差距主要表現(xiàn)在（）

A.積累水平B.消費水平C.飲食水平D.住宿條件上

2、造成城鄉(xiāng)差距大的原因有（）

①在政策上出出了重工輕農(nóng)②農(nóng)民負擔過重③城鄉(xiāng)隔離④農(nóng)村的交通條件不夠便利

A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④

3、對上述差距造成的影響分析正確的是（）

①導致農(nóng)民喪失了不少發(fā)展機會和發(fā)展能力②使農(nóng)民的發(fā)展空間受到極大的限制③影響了社會整體的穩(wěn)定和發(fā)展④這一差距只會造成消極影響

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④4、2011年1～3月，臺州市城鎮(zhèn)居民人均收入9406元，同比增長9.8%，農(nóng)村居民

人均收入5038元，同比增長14.8%。這說明我市（）

A.已經(jīng)提前實現(xiàn)了全面小康B.經(jīng)濟發(fā)展居全省前列

C.城鄉(xiāng)居民收入不斷提高，但差距依然較大D.社會的主要矛盾基本得到解決

（三）附加題：感悟真知

（1）根據(jù)材料概括說明，我國城鄉(xiāng)居民人均收入經(jīng)歷了怎樣的變化？

（2）這種現(xiàn)象對我國產(chǎn)生了什么影響？

第3課時城鄉(xiāng)統(tǒng)籌

一、學習目標：

1、了解：城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的有關政策與措施

2、識記：什么是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌？

3、提升：處理好我與集體、國家和社會的關系，自覺地為關注和促進和諧社會的建設。

三、三講

1、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的政策保障

2、農(nóng)村改革的經(jīng)驗

四、當堂訓練

（一）背誦：

什么是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌？

（二）堂清1、2012年以來，甘肅在全省開展了省、市、縣、鄉(xiāng)單位聯(lián)系貧困村、干部聯(lián)系特困戶工作，即“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動。開展這一活動（）

A.有利于推進全面建設小康社會進程B.有利于我國實現(xiàn)同時富裕的目標

C.能幫助特困戶群眾從根本上脫貧致富D.有利于幫助一部分人先富起來2、2011年4月7日新華網(wǎng)報道：為了促進農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收，廣西桂平市通過抓基地、抓示范、抓服務等途徑，去年完成秋冬種面積31.5萬畝，其中冬種馬鈴薯7.5萬畝、冬種綠肥2.5萬畝。秋冬種作物喜獲豐收，預計總產(chǎn)值可達5.78億元。這說明（）

①該市以人為本，大力促進農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收②該市制定了一系列新政策，促進了城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展③該市積極做好“加法”文章，增加農(nóng)民收入④該市已建成了小康社會

A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④

3、政府明確提出采取提高城鄉(xiāng)低收入群眾的基本收入、調節(jié)過高收入、保護合法收入、取締非法收入等一系列政策措施。這一系列政策措施的實行（）

①可以使廣大人民群眾共享改革發(fā)展成果②有利于社會的穩(wěn)定③解決了我國罕的主要矛盾④能進一步促進社會公平

A.①②B.③④C.①②④D.①②③

4、舉辦科技下鄉(xiāng)活動（）

①有利于加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展②有利于城鄉(xiāng)互動

③有利于城市的發(fā)展④有利于城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

（三）附加題：結合所學知識回答

1、國這出臺了相關的政策，這些政策對縮小城鄉(xiāng)差別有何影響？

2、農(nóng)村改革有何經(jīng)驗？

五、堂清、日清記錄

第四篇：八年級思想品德下冊教案

八年級思想品德下冊教案1

一、教學目標

1、知識目標

①通過學習，使學生識記主要的消費心理，并理解應怎樣看待、評價各種消費心理。

②學生準確理解四大消費原則

③運用所學知識，模擬一份家庭消費計劃，并結合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者

2、能力目標

①培養(yǎng)學生主動探究、合作交流和解決問題的能力

②培養(yǎng)學生全面看問題和透過現(xiàn)象看本質的觀察分析問題能力

③提高學生參與經(jīng)濟生活的能力。

3、情感、態(tài)度及價值觀目標

克服消極的消費心理因素，樹立正確的消費觀念，做一個理智的消費者。

二、重點難點

重點：樹立正確的消費觀的原則

難點：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害

三、教學過程

(一)導入新課

首先導入課我通過歌曲<我賺錢了>進行導課，讓同學們知道我們每個人都要消費，我們在消費的過程中應樹立起怎樣的消費觀?從而導出我們要學習的內(nèi)容《樹立正確的消費觀》。這樣導入能調動學生的興趣。

(二)授新課

(1)消費心理面面觀

【生活觀察】手機購買指導

1、購買品牌最流行，最時尚，大家都在買的蘋果4、(從眾心理)

2、盡顯自我，有個性的手機(求異心理)

3、買高檔的，最新的如：蘋果6(攀比心理)

4、根據(jù)實力，買實用性的(求實心理)

探究活動一：這些消費心理引發(fā)的消費有什么特點，評價(利，弊)，態(tài)度?

經(jīng)過學生討論，小組代表爭先發(fā)言，在教師的啟發(fā)、引導下完成了這個表格。

自主探究：親愛的同學，請你根據(jù)下面的提示，帶著問題閱讀課本，做好自學和預習。相信你一定行!

消費心理

特點

評價及態(tài)度

[在講到消費心里面面觀的內(nèi)容時，主要采取例子，讓同學們通過討論，分析問題，然后教師進行指導，歸納的方式來進行。并由這些消費心理引出我們應如何去做一個理智的消費者。]

(2)做理智的消費者

材料：小明的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢想。現(xiàn)在，圍繞新房的話題，全家人都各抒己見，紛紛表達自己的觀點。

情景一

小明：老爸，我同學家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進口音響。

爸爸：兒子，你放心，我們家決不會比他們差。

媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，這房子的貸款還有10萬沒還呢!哪還有余錢買這買那的。

爸爸：哦!

小明：欠這么多啊?那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢?

探究活動二：

問題1、小明和他爸爸在購買家庭影院、筆記本電腦等方面時反映了什么消費心理?會給他們家庭帶來什么影響?

問題2、小明家貸款購房的`行為，你是如何理解的?

讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結：1、量入為出，適度消費

情景二

妻子：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風味。

丈夫：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。

小明：媽，不對吧，我同學上網(wǎng)看過了，說明年將流行“澳洲”樣式。

丈夫：那我們家要怎么裝修好啊?

探究活動三：

問題1、小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費心理?

問題2、你給他們家出出主意，應該怎么裝修?

讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結：2、避免盲從，理性消費

情景三

小明：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒?

爸爸：哦，可能是裝修工人吃完飯扔的。

小明：我們國家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準使用塑料飯盒?

爸爸：可現(xiàn)實生活中很多人都使用它啊!

小明：那是他們還不清楚它的危害。

爸爸：這飯盒還有危害啊?

探究活動四：

問題1、你知道白色垃圾的危害嗎?

問題2、請為解決“白色污染”出謀劃策

讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結：保護環(huán)境、綠色消費

情景四：

小明：爸爸，我們搬了新家，去飯店慶祝一下吧。

爸爸：好啊。不過這次要少點些菜，上次剩太多了，多浪費。

媽媽：還說呢，讓你們打包回家還不肯。

爸爸：剩菜還打包回家，太丟臉了吧!

探究活動五：

問題1、你怎樣看待“打包”這一現(xiàn)象?

問題2、勤儉節(jié)約的作風是不是過時了?為什么?

讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結：4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

(三)小結反思

知識歸納(要求：學生談談你今天學到的什么，獨立完成本課知識框架)

(四)課堂練習(小試牛刀)

1、“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種‘為我服務的工具’，什么品牌無所謂關鍵是質量要好，價格要實在。”從消費心理角度看，這是一種

A、攀比心理B、求實心理C、適度消費D、盲目從眾

2、泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴重污染了環(huán)境，危害著人們的身體健康。這啟示我們，做一個理智的消費者要遵循的原則是()

A、量入為出，適度消費B、避免盲從，理性消費

C、保護環(huán)境，綠色消費D、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

(五)課后作業(yè)(課后拓展)

總結一段時間內(nèi)自己的消費情況，結合課本知識制定一份科學的個人消費計劃。

具體要求：

①記錄和分析總結一段時間(一周或一個月)內(nèi)自己可支配的收入情況、支出方向。

②分析哪些消費是合理的，哪些是不合理的。

③在此基礎上，制定下一步的消費計劃。

八年級思想品德下冊教案2

一、教材分析

1、對教學目標的理解

【知識目標】了解我國國家性質和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權利受法律確認，理解我國公民權利得以實現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。

【能力目標】培養(yǎng)學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法的法律意識和法制觀念。

2、對教學重難點的認識

【教學重點】人民是國家的主人;我國公民權利的法律保障體制。

【教學難點】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。

二、學生分析

1、針對的問題：

國家性質、公民、人民、公民基本權利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當權利受到侵害時，不知道如何去保護。有的知道自己的權利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律的意識比較淡漠。

2、學生的需要

作為當代中學生了解自己國家的國家性質、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。

三、綜合設計思路

1、情境激發(fā)入新課

播放開國大典上宣告中華人民共和國成立的視頻片段。(附錄2)

引導思考回答：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產(chǎn)黨，為什么?

教師小結：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。導入新課。

2、暢所欲言話主人

(1)討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人?

(2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內(nèi)涵。由此引申出我國的國家性質和人民范疇這一知識。

3、人民公民我來辨

設問：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎?

在學生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎上，請學生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關系的'圖示。

4、公民權利誰賦予

設問：人民是國家的主人，那么人民當家作主的權利是誰賦予的呢?

學生回答——憲法和法律。引導學生用憲法中的條文來印證自己的回答。

總結出公民權利、公民的基本權利兩個概念。強調公民權利是憲法和法律確認和賦予的。

5、公民權利誰保障之“你猜我猜誰是保護神”

課堂活動：猜一猜誰是保護神?

出示與未成年人保、刑法、消費者權益保、婚姻法等所保障權利相關的法制漫畫四幅。學生分析與漫畫反映權利相關的的法律保護神是誰。

總結并引導學生理解立法保障的含義。

6、公民權利誰保障之“你說我說話”

課堂活動：列舉自己或他人合法權利受到侵害后是如何的案例。

在學生舉例的基礎上組織學生討論并明確維護合法權利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。

總結引導學生理解司法保障的含義。強調憲法是權利保障體制的核心。

7、總結升華“法斗士”

播放Flash“法斗士”，引導學生討論回答Flash所反映的道理。

總結升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權利的法寶，是我們的利劍。當你的合法權益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。

四、教學中存在的疑問

教材中出現(xiàn)的很多知識均較抽象，初二學生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，P5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學時如何處理比較自然是一個問題。

八年級思想品德下冊教案3

教學準備

教學目標

教學目標

1、知識方面：

識記消費心理的種類，學會評價各種消費心理，理解四大消費原則。

2、能力方面：

著重培養(yǎng)學生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。

3、情感態(tài)度價值觀方面：

通過本課的學習，使學生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費理念，形成科學合理的消費模式，養(yǎng)成適度消費、理性消費等消費習慣，培養(yǎng)學生成為理性的消費者。

教學重難點

重點難點：

“樹立正確的消費觀”是本課的教學重點。

“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學難點。

教學過程

(情境導入)

上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和收入增加，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學會如何做到理性消費。

(推進新課)

3-2、樹立正確的消費觀(板書)

組織學生看書，簡單的了解教材框架體系

一、消費心理面面觀(板書)

幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”

設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略

教師歸納：這是一種從眾心理。

(幻燈片展示)1、從眾心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(二)“看我的.發(fā)型潮不潮?”

設置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費?學生回答略

學生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理

教師歸納：這是一種求異心理。

(幻燈片展示)2、求異心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”

設置問題：這是一種什么消費心理呢?學生回答略

教師歸納：這是一種攀比心理。

(幻燈片展示)3、攀比心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”

設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略

教師歸納：這是一種求實心理。

(幻燈片展示)4、求實心理主導的消費：特點、評價及態(tài)度

師生共同歸納總結：

(過渡)通過以上學習，大家已經(jīng)了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學的，有非科學的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。

二、做理智的消費者(板書)

(幻燈片展示)合作探究交流1

學生回答略

(幻燈片展示)1、量入為出適度消費

設置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎?為什么?

學生回答略

教師歸納：量入為出的“入”既指當前收入，也包括未來預期收入，只要一個人當前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適度消費不矛盾。

(幻燈片展示)合作探究交流2

學生回答略

(幻燈片展示)2、避免盲從理性消費

怎樣做到理性消費?師生共讀課本P21一段話，堅持“三個避免”

過渡：我國早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實施了限塑令，

國家為什么這樣做呢?

(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染

請回答“在日常生活消費中，我們可以為節(jié)約資源、保護環(huán)境做些什么?”

學生回答略

(幻燈片展示)3、保護環(huán)境綠色消費

設置問題：什么是綠色消費?有哪些要求?(師生共讀課本P22總結綠色消費的含義及特點)

(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎?”

學生討論回答略

教師歸納：盡管我們國家經(jīng)濟發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發(fā)達，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國家要富強起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。

(幻燈片展示)：4、勤儉節(jié)約艱苦奮斗

板書

板書設計

3-2、樹立正確的消費觀

一、消費心理面面觀

1、從眾心理引發(fā)的消費

2、求異心理引發(fā)的消費

3、攀比心理引發(fā)的消費

4、求實心理主導的消費

二、做理智的消費者

1、量入為出、適度消費

2、避免盲從、理性消費

3、保護環(huán)境，綠色消費

4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

八年級思想品德下冊教案4

學習目標

情感、態(tài)度、價值觀：感受大自然之美，增進親近大自然、愛護大自然的情感

能力：能夠從自我做起，培養(yǎng)關愛自然、保護環(huán)境的能力。

知識：了解人與自然的道德規(guī)范。

教學重點：我國保護環(huán)境的法律體系。

教學難點：依法保護人類共有的家園。

預習導學學生提前預習,根據(jù)課本回答下列問題

1.我國已形成環(huán)境保護的法律體系

（1）目前我國已形成以為基礎，以為主體的環(huán)保法律體系，這為、環(huán)境了法律依據(jù)，切實保障了這一基本國策的事實。

（2）我國環(huán)境保護的基本原則有_______________________；___________________；_________________________；______________________________。

2.我為保護人類共有的家園作貢獻（依法保護環(huán)境是每一個公民應盡的義務，我們青少年能為保護環(huán)境做些什么？）

（1）增強環(huán)保意識，樹立環(huán)保觀念

（2）我們要積極和環(huán)境保護的知識及有關的法律法規(guī)，嚴格，不做和環(huán)境的事。要運用手段，和破壞環(huán)境的行為，保護環(huán)境。

（3）青少年應行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起。

A、要保護環(huán)境，不做環(huán)境的事，

B、要積極參加保護環(huán)境的。

展示交流老師和學生一起對預習導學部分的問題展示交流，老師根據(jù)學生的`預習情況進行個別指導。

合作探究

1、小黑板出示一組圖片，圖片反映了什么問題？這些問題會帶來什么影響？你為解決這些問題應該做些什么？

2、在現(xiàn)實生活中，如果自己遇到以下情況會怎么辦？

有的同學亂丟廢電池：

衛(wèi)生間的水龍頭壞了，水嘩嘩的流著：

看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風吹得到處都時：

周末朋友聚會，有人要到露天燒烤店吃燒烤:

反思拓展

1、這節(jié)課，你學到了哪些知識？

2．學以致用：

國家環(huán)保總局7年12月7日在京召開新聞發(fā)布會，環(huán)?？偩指毒珠L吳曉青發(fā)布《國家重點生態(tài)功能保護區(qū)規(guī)劃綱要》《全國生物物種資源保護與利用規(guī)劃綱要》。《規(guī)劃綱要》的實施，將推進我國豐富的物種資源得到有效的保護，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用，保障國家生態(tài)安全，使生物物種資源惠益子孫后代。

問題：青少年是未來新世紀的主人，應為關愛自然、保護環(huán)境做些什么？

3、材料分析

小黑板出示漫畫《逃生》，小魚說：“媽媽，你不是說魚兒離不開水嗎？”

問題：1、這幅漫畫反映了什么問題？

2、面對這個問題，你作為青年學生應該怎么辦？假如你是企業(yè)家應怎么辦？假如你是政府官員應怎么辦？

教師組織學生分三組討論，一組代表學生，一組代表企業(yè)家，一組代表政府官員。老師根據(jù)學生的回答情況進行歸納。

作業(yè)布置保護環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些？

教師寄語我相信，只要我們共同努力，我們一定能把碧綠還給大地，把蔚藍還給海洋，把透明還給天空。那么，世外桃源將不再遙遠，讓我們共同努力，美夢成真！

八年級思想品德下冊教案5

導入新課：

【幻燈片1】 美麗的地球

a．從空間看地球（航天員拍攝的地球照片）一一美麗的藍色星球

b．美麗的青藏高原

師：我們的地球美嗎？你熱愛地球嗎？

生：……

師：地球就像生養(yǎng)我們的母親，我們的一切都來自地球，都是地球母親對我們的無私饋贈。對于這樣的母親，我們沒有理由不愛她！可是作為大地之兒女的人類，長期以來一方面享受著地球母親的無私饋贈，另一方面卻因自己的自私與貪婪傷害著地球，使地球母親飽受折磨，在病痛中不斷呻吟，她仿佛在向我們發(fā)出一陣陣“救救我吧”的呼聲！

講解新課：

一、我國面臨嚴峻的環(huán)境問題

【幻燈片2】救救地球（圖片）

a水污染 b大氣污染 c土地荒漠化 d白色污染

活動一：我來診斷地球的病痛

（1）從上面圖片看地球患病的名稱應為 （環(huán)境問題）

（2）這種病還有哪些方面？ （噪聲污染、食品污染、核污染等）

（3）“請就某一個方面談談地球發(fā)病的原因和癥狀（如，大氣污染。原因：工業(yè)廢氣、汽車尾氣、粉塵等；癥狀：空氣污濁，有時有刺激性氣味；溫室效應加劇地球變暖；出現(xiàn)酸雨等）

（4）如果這種疾病不及時治療會對地球和人類帶來哪些危害？

（危害人類鍵康，威脅生態(tài)平衡，影響經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展等。）

（5）從整體上初步擬定預防和治療方案。（合理開發(fā)利用自然資源，依法保護和治理環(huán)境，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。）

活動方式和步驟：a.個人獨立診斷。b.小組集體會診（由一個同學說出自己的診斷結果，其他同學提出異議或補充，再經(jīng)小組討論）。c.組長公布會診結果。d.專家點評（同學或老師）。

（在學生活動過程中；老師要給予適當?shù)膯l(fā)、點撥和引導。）

教師總結，人類的不合理開發(fā)利用自然資源，造成了環(huán)境的污染與破壞，而人類也不可避免地成為環(huán)境污染與破壞的直接受害者。如果不正視并采取科學有效的措施，盡快解決這一日益嚴峻的問題，不僅國家經(jīng)濟將難以發(fā)展，人民生活水平將難以提高，而且人類能否在這個星球上生存下去都要打上一個大大的問號！令人欣慰的是，我們的黨和政府已經(jīng)關注并采取各種有效的措施，想方設法來解決這一問題了。

二、依法保護環(huán)境

【幻燈片3】 關注環(huán)境

a.世界環(huán)境日宣傳圖片為了地球上的生命

b.中國環(huán)境標志圖

c.環(huán)境保護法、大氣污染防治法等環(huán)保法規(guī)圖片 ”

d.《中國21世紀議程》與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

活動二：了解我國環(huán)境保護的國策

（1）世界環(huán)境目的設立和上面的宣傳圖片分別說明了什么？

（2）中國環(huán)境標志圖有何含義？如果讓你設計這一標志，說說你的設計方案。

（3）為了保護環(huán)境，我們國家采取了哪些手段和措施？

活動方式:獨立思考、回答。

教師總結:環(huán)境一旦遭受破壞，即使我們花費更多的時間和金錢也難以恢復，這會使我們付出極其慘重的代價！因此，在保護環(huán)境方面，我們不能有絲毫的含糊。為了保護環(huán)境，保護我們共有的家園，國家積極實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，編制實施《中國21世紀議程》，制定實施了一系列環(huán)保法規(guī)，積極動員全民參與，并在國家建設中造就了許多像青藏鐵路一樣的環(huán)保工程，真正把環(huán)境保護落到了實處。

三、走可持續(xù)發(fā)展之路，促進人口、資源、環(huán)境的和諧發(fā)展

活動三：閱讀教材，思考問題 -

（1）馬永順從“伐木英雄”到“植樹英雄”的過程，反映了我們在處理人與自然關系方面有什么變化？

（2）結合前面所學的內(nèi)容，說說人口、資源、環(huán)境之間有什么聯(lián)系？要處理好三者的關系，必須做些什么？

（學生討論回答）

教師總結:可持續(xù)發(fā)展思想的核心是人類應該協(xié)調人口、資源和環(huán)境發(fā)展之間的相互關系，在不損害他人和后代人利益的'前提下追求發(fā)展。其目的是保證世界上所有的國家、地區(qū)、個人擁有平等的發(fā)展機會，保證我們的子孫后代同樣擁有發(fā)展的條件和機會。落實人口、資源、環(huán)境國策，追求可持續(xù)發(fā)展，既有利于我們的生存，也有利于造福子孫后代。我們必須從現(xiàn)在做起，從每個地區(qū)做起，從每個人做起。

【幻燈片4 】 廢舊電池的污染資料（見教材第130頁）

活動四：爭做環(huán)保小衛(wèi)士

活動過程：

（1）算一算自己一年中大約使用多少電池，如果把它們?nèi)拥教锏鼗蛩?，會造成怎樣的?/p>

（2)說一說自己平時是怎樣處理廢舊電池的。

（3）寫一份環(huán)保宣言或設計自己的環(huán)保行動。

學生小組討論；交流。

教師總結：地球是人類共有的家園，人類只有一個地球！社會要發(fā)展，人類要進步，人民生活水平要提高，都離不開環(huán)境，保護環(huán)境是我們大家的共同責任。讓我們大家攜起手來，從現(xiàn)在做起，從身邊事做起，為創(chuàng)造美好家園，構建和諧社會共同努力吧！

八年級思想品德下冊教案6

教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀：理解認識社會主義法制建設的基本要求。

2、能力：能夠增強法制觀念，樹立法制意識。

3、知識：知道有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究是實施依法治國方略的基本要求，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，知道如何增強法制意識。

教學活動

一、“新聞播報”

[視頻]電子眼避免司機選擇性守法

二、讀書·自學

環(huán)節(jié)一：知道法制建設的要求是什么？地位是什么？

請同學們自主學習課本P52—P56，獨立思考回答下列問題：

1、社會主義法制建設的基本要求是什么？

2、青少年怎樣增強法制觀念？

環(huán)節(jié)二：深化法制建設的基本要求之間的內(nèi)在聯(lián)系

1、教師重點突破：設計兩個問題加深學生理解

①這四項要求去掉其中一個會怎樣？

②得出什么結論

2、教師歸納：

①這四者相輔相成、相互促進、缺一不可，是一個整體。

②沒有立法、守法，執(zhí)法和司法就沒有依據(jù)；沒有執(zhí)法和司法，所立的法律就失去權威，守法就失去了有力的保障。

環(huán)節(jié)三：理解法制建設的基本要求的意義，樹立法制觀念

1、課件展示

案例一：法律家族的新成員

案例三：觀點大聲說

正方：守法出行可獲獎金利大

反方：守法出行可獲獎金弊大

①小組爭論，達成共識

環(huán)節(jié)四、學以致用，落實行動

教師：我們知道了加強法制建設的要求。我們中學生能為法制建設做些什么呢？

案例四：視頻：網(wǎng)友的積極建言體現(xiàn)了思品課的`哪個道理？

案例五：

《人民日報》11月2日發(fā)表評論，題為《切實做好新形勢下群眾工作，不斷開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面》。文章強調，站穩(wěn)群眾立場，要堅持一切為了群眾，一切依靠群眾。堅持從群眾中來，到群眾中去，想問題、作決策、做工作，都要從群眾利益出發(fā)，堅持問政于民、問需于民、問計于民。要堅持把人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應作為工作的出發(fā)點和落腳點，絕不能干勞民傷財、違反群眾意愿的事。

“問于民”是源于我國公民享有什么權利？其法律依據(jù)。

回顧總結：

教師總結：我國的法制建設為人民，法制建設靠人民，法制建設的成果由人民共享，讓我們做一個知法、守法、護法的公民，為國家的法制建設做出自己的貢獻。雖然我國法制建設取得巨大成就，但有法不依、執(zhí)法不嚴、以權代法現(xiàn)象依然存在。建設法治國家除了需要加強法制建設，還需要健全法律監(jiān)督。

演練·實戰(zhàn)

結束授課。

八年級思想品德下冊教案7

教學目標：

1、了解目前大自然所面臨的主要威脅。

2、認識人與大自然和諧相處的重要性。

3、激發(fā)保護大自然的熱情。

教學重點：人與自然的不和諧之音的表現(xiàn)。

教學難點：人與自然的不和諧之音的原因及危害。

教學過程：

一、情境導入：

1、聲由心生：教師出示教材37頁中的四組不同的圖片，學生看圖片，用自己的自然流露的聲音表達己看到圖片后的內(nèi)心感受。

2、教師導入：從大家的聲音之中，我聽出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和諧景象的氣憤與無奈。我們生活的大自然中的確存在著許多令人尷尬的`不和諧，讓我們一起用心去感受人與大自然的不和諧之音。（板書課題）

二、組織活動

1、明確目標：學生齊讀“我們的目標”，教師強調學習重難點。

a.人與大自然不和諧之音有哪些表現(xiàn)？

b.自然物種減少的原因是什么？危害有哪些？

c.如何認識自然景觀遭人為破壞的情況？

d.環(huán)境問題的含義？原因？危害？

教師強調自學方法：圈點勾畫學習法。

2、學生結合自學提示展開對課本的自學，可以遺留自己的自學疑惑。

3、學生自由發(fā)言交流自己的所學，力爭在小組合作中解決自己的疑惑。

4、交流展示：小組代表交流展示自己組的學習成果，力爭用一些實例來說明情況，可以把自己組的共性疑惑提出來在班內(nèi)求助。由其他小組幫組解決。

5、教師引導、歸納、強調。

a.自然物種減少的原因。（特別是人為因素）

b.物種減少的危害。（破壞生態(tài)平衡，危及人類自身）

c.正確認識自然景觀遭到人為破壞的現(xiàn)象。（飲鴆止渴）

d.環(huán)境問題的原因及危害（人類不合理的開發(fā)和利用。威脅生態(tài)平衡、危害人類健康、制約經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展）

6、分享讀書感受：大家自學的很好，讀書要有感悟，老師今天帶來了自己的讀書感悟與大家一起分享，引導學生閱讀“驚嘆”“擔憂”“無奈”。（幻燈片）

7、學生小組活動：“我們在思考”

我們共同生活的家園只有一個，讓我們帶著剛才的驚嘆、無奈、擔憂一起來反思自己或身邊，看看有哪些對大自然的破壞的行為！

a.學生小組討論列舉，代表發(fā)言，在班內(nèi)展示交流。

b.教師歸納點評。

三、課堂練習：

1、學生自主完成課堂練習題目。

2、自由發(fā)言，全班訂正練習題目。

四、教師：親愛的同學們，我們的家園只有一個，我們在利用大自然的同時，在向它索取的同時也在不停的破壞著它，警鐘已敲響，我們要清醒，保護自然勢在必行，記住“呵護大自然，我們在一起”。

板書設計：

（原因、危害）（現(xiàn)象、后果）（現(xiàn)狀、危害）

自然物種在減少自然景觀遭人為破壞環(huán)境狀況不容樂觀

八年級思想品德下冊教案8

我們身邊的規(guī)則（一課時）

【教材分析】

教學重點：讓學生了解規(guī)則的重要性，引導學生懂得什么是法律。引導學生了解法律的規(guī)范作用和對人們的保護作用。

教學難點：法律的特殊性。讓學生從行動上學法、用法、愛法、護法。

【學生分析】

初中學生由于生活范圍的擴大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學生認為在學校里遵守校紀校規(guī)，遵守中學生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。

【教學過程】

游戲導入：

學生活動：小游戲：“誰更快”

誰能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來，在一個瓶口比較小的瓶子里，放入用線串好的五個乒乓球，分別請兩組同學（五人為一組）上來，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。

（一）、我們身邊的規(guī)則。

1、社會生活離不開共同的規(guī)則。

創(chuàng)設情境：撐桿跳比賽剛剛設立時，有一次國際比賽，一位日本運動員拿著長桿，跑到橫桿前，突然將長桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時跳了過去，全場都一下子目瞪口呆，因為在當時的撐桿跳比賽規(guī)則中，沒有規(guī)定是否允許爬桿，只是說用桿。

學生討論：算還是不算？同學們討論。假如體育比賽當中都是這種場景，那會是一種什么樣子。（興奮劑、借助于器械等）

教師活動：組織學生進行討論，并引導學生討論社會生活的其他方面。

設計意圖：通過對體育比賽中突發(fā)事故的討論，引出設立規(guī)則的必要性，讓學生認識到如果沒有規(guī)則，事情可能就會帶無法預計的后果。并自然將課堂引到更嚴重的交通事故。

交叉換位

學生活動：請學生在教室中實踐一下交通規(guī)則——交叉換座位。

教師活動：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求

設計意圖：通過探究式活動，讓學生再次直觀感受“沒有規(guī)矩不成方圓”，而如果我們按照一定的'規(guī)則進行，我們發(fā)覺會很順利，并提出規(guī)則是一種美。

生活延伸：生活中也有許多規(guī)則給我們帶來了美好的生活環(huán)境，請同學們尋找生活中有哪些。

如乘車先下后上，山區(qū)行路相互禮讓，遇危險讓婦女、兒童先撤退，拾金不昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然。

“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。

學生活動：一天中，你曾經(jīng)歷或直接感受到哪些有關衣、食、住、行、學習、文體活動等方面的規(guī)則？如果要你對這些規(guī)則進行分類，你怎么分？

設計意圖：設置學生身邊發(fā)生的事件場景，體現(xiàn)了學習生活化，有利于增強學生的認同感和學習興趣，通過模擬情景，讓學生思考討論，也有利增強學生體驗感，提高分析解決現(xiàn)實問題能力，并從對比中自然引出特殊的規(guī)則——法律。

特殊規(guī)則——法律

是真是假：舉四種規(guī)則的行為（社會道德、學生守則、法律、宗教規(guī)范），請學生開展競猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規(guī)則的區(qū)別。（可以運用課本中的表格）

社會道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜。

學生守則：在學校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項紅旗競賽分。

法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。

宗教規(guī)范：每天早上，平陽寺的佛家子弟必須靜坐一小時。

同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過對比找到：

2、法律的三個特征：

一是法律由國家制定或認可

二是法律靠國家強制力保證實施，具有強制性

三是法律對全體社會成員具有普遍約束力

（二）、生活離不開法律。

1、日常生活離不開法律。

馬麗和媽媽去參觀一次展銷會，并且還幫助媽媽挑選了一雙鞋子，沒想到穿了三天后，鞋跟就掉了，媽媽想去換但展銷會這時已經(jīng)結束了，媽媽說：算了，算了，就當花錢買了個教訓。如果你是馬麗，你給媽媽一個什么樣的建議？

2、國家的治理離不開法律。

【作業(yè)】 生活中有什么規(guī)則？法律作為一種規(guī)則，與其它規(guī)則有什么不同？

第五篇：思想品德八年級下冊教案全集

第周 星期

第 課時

****年**月**日

第一單元：生活在社會主義國家里

本單元課程標準依據(jù)：

4.1 感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是建設中國特色社會主義的指導思想。

4.2知道黨在社會主義初級階段的基本路線，以及我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度和政治制度，理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。（有一定的精神文明建設的內(nèi)容）

單元教學目標：（1）情感態(tài)度價值觀：

感受改革開放以來我國取得的巨大成就，增強熱愛中國共產(chǎn)黨的情感；具有高度的民族自豪感和自信心；并且具備一定的社會責任感和積極參與政治民主生活的意識。

（2）能力目標：具備綜合歸納的能力；學會一分為二看問題的方法；提高理論聯(lián)系實際的分析能力；提高收集信息、處理信息的能力；學會善于從全局看問題。

（3）知識點目標：建國以來，我國所取得的各方面成就；社會主義本質的概念；社會主義初級階段黨的基本路線；基本路線的核心內(nèi)容；我國的基本經(jīng)濟制度；國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟及其他所有制經(jīng)濟的含義及地位、作用；我國要發(fā)展混合所有制經(jīng)濟，才能讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福人民；中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；我國的基本政治制度；先進文化的內(nèi)涵。

第一節(jié)：發(fā)展中的社會主義（共一課時）

【教學目標】（1）情感態(tài)度價值觀：感受改革開放以來我國取得的巨大成就，但也要清醒地認識到我國現(xiàn)階段處于社會主義初級階段，對黨的基本路線堅定信念。（2）能力目標：能夠通過具體的新聞事例說出反映我國社會主義制度優(yōu)越性，能夠從實際出發(fā)，分析我國現(xiàn)階段國情。（3）知識點目標：建國以來，我國所取得的各方面成就；社會主義初級階段黨的基本路線；基本路線的核心內(nèi)容；

【教學重難點】重點：社會主義優(yōu)越性。

難點：黨在社會主義初級階段的基本路線。

【教學途徑】 課前布置：搜集我國在世界舞臺上所起的作用的新聞（多媒體教學）【設計思路】Ⅰ、導入新課：教師展示一組新聞，然后學生搜集的資料進行展示

（可以播放MTV《走進新時代》創(chuàng)設氛圍）綜合：這些說明了我國社會主義建設取得了偉大的成就，但是這一成就來之不易，可以說是歷經(jīng)磨難的。（承轉）Ⅱ、新課學習：

1、社會主義制度顯示出強大的生命力：

○建國初期的情況（展示大量的圖片，使學生的認識更加形象化）

○改革開放之后（歌曲：《春天的故事》展示給學生）活動探究：（資料：學生在歷史與社會課程中做的調查——身邊的變化農(nóng)民居住的變化，三組圖片）說一說：在你的身邊還有哪些發(fā)生了翻天覆地的變化？

這些變化都說明了什么問題？你能說出導致這些變化的因素嗎？ ○暢想社會主義中國：請你說說我國在將來的20年會有什么變化？