第一篇：牛津小學六年級英語教案unit 1

牛津小學英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第一課時

一、教學內容：

6B.Unit 1 A部分,Listen ,read and say.二、教學目標： 初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運用比較級句型 2 掌握四會單詞tall,taller ,old ,older,young.younger.3 掌握三會單詞和詞組cute，go for a walk.4 能聽懂會說句型Are you as tall as your ……,Su Yang’s twenty minutesthan me ,Who is younger, you or Su Yang ?

三、教學重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞并能聽懂會說句型Are you as tall as your ……,Su Yang’s twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?。

四、課前準備：

1準備錄音機和本課A部分的磁帶。2 準備A部分的圖片。

3課前寫好本課的課題6B.Unit 1A部分Look, read and say

五、教學過程：

A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Hello B Free talk.師生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: How old are you ? Ss: I’m 12years old.T: How old is he? Ss: He’s 11 years old ,too.C Presentation and drill新授和操練

1教師通過剛才的師生問答引出句型I’m older than xxx。2 教師板書old和older進行教學同時讓學生理解。3 教師出示音標讓學生試讀，然后集體升降調朗讀。教師繼續(xù)指剛才比較年齡的2個學生說：Who is younger，xxx or xxx ？同樣的方法引出 young和younger的學習。仍然就剛才創(chuàng)設情景的2個學生，T：Are you as tall as him？T：Yes，I am taller than him。引出tall和taller的學習。6 教師板書巨型并領讀。

D Practice and consolidation練習和鞏固 讓學生聽錄音，引出單詞cute和the only child 的學習。2 讓學生模仿跟讀錄音。學生小組活動，每人接龍說一個比較級的句子，I’m older than you(him,her).I’m taller than you.I’m younger than you。4 在次基礎上小組討論巨型：Who is younger(,taller ,older),xxx or xxx? 5 Ask and answer in pairs.。六 布置作業(yè)：

聽本課A部分的錄音，要求學生跟讀、讀熟，并能夠和同學比身高和年齡。

調查班級同學的年齡和身高

七、板書設計

Unit 1 Who is younger ? I’m taller than you.Who is younger ?you or SuYang ? SuYang is twenty minutes younger than me.八、教后記: 牛津小學英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第二課時

一、教學內容：

6B.Unit 1B部分 Look ,Read and learn

二、教學目標：

1能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。

2能正確地運用對話中出現(xiàn)的日常交際用語交流。

3正確掌握B部分出現(xiàn)的四會單詞light lighter ,heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang?Whose ruler is longer ,yours or mine? 4． 掌握B部分中出現(xiàn)的三會單詞long, longer ,short shorter stronger strong, big bigger ,small, smaller ,fat fatter, thin thinner,，三、教學重、難點：

能正確理解、掌握B部分單詞。能熟練運用巨型操練單詞。

四、課前準備：

1準備錄音機和磁帶。

2準備本課單詞的圖片。3 準備好的調查內容。54 課前寫好本課的課題。

五、教學過程：

A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Hello B Free talk.師生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S3: I’m younger than Su Yang.C Presentation and drill新授和操練 T有和學生的對話引出B部分單詞的教學。T: Who ia taller ,xxx or xxx?引出同異類單詞的教學。教師板書old older, short shorter ,strong stronger ,fat fatter, thin, thinner.big bigger, small smaller，讓學生靜聽，后模仿、跟讀。教師繼續(xù)創(chuàng)設情景用巨型引出單詞并引導學生回答。T：Whose bag is heavier, yours or mine? S: Mine.教師板書單詞：heavy heavier, light lighter.讓學生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調朗讀。運用剛才所學句型進行單詞操練，教師問，學生回答。

T: Who is taller ,xxx or xxx? T: Whose bag is heavier, yours or mine? 5 運用剛才所學句型和單詞小組內學生進行交流。小組內學生匯報剛才所說的句型，分組進行，看哪組學生說的又流利、又正確。Talk in pairs then ask and answer.D Practice and consolidation練習和鞏固 1 讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。2 游戲：

A：一學生說形容詞他的同桌說出比較級。B：分集團接龍說單詞。3 再次讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學生跟讀中，糾正學生朗讀中出現(xiàn)的錯誤。在學生能正確朗讀的基礎上讓升學自己總結部分形容詞比較級的變化規(guī)則。六 布置作業(yè)：

1抄寫形容詞和他的比較級。

跟讀錄音。

七、板書：

Unit 1 Who is younger ? I’m taller than you.Who is younger ?you or SuYang ? SuYang is twenty minutes younger than me.單詞的書寫 教后：

牛津小學英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第三課時

一、教學內容：

6B.Unit 1C部分Work n pairs

二、教學目標： 掌握形容詞以及比較級的正確用法。掌握四會單詞light lighter ,heavy heavier.3 熟練運用四會句型：Who is taller than Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ?

三、教學重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞light lighter ,heavy heavier.5 并能熟練運用四會句型：Who is taller than Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ?

四、課前準備：

1準備錄音機和本課C部分的投影片。

2課前寫好本課的課題。

五、教學過程：

A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲 B Free talk.師生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S: I’m younger than Su Yang.C Revision復習會話

1看A部分投影片，師生問答，討論會話。

2讓學生試著復述A部分第一段。3 學生小組內表演會話。投影形容詞以及比較級，學生起升降調朗讀。D Presentation and drill新授和操練

1教師出示C部分的圖片創(chuàng)設情景引出句型的操練： T：Look.Who is he ? Who is taller ,David or Gao Shan ? Ss:Gao Shan is.T:Who is taller than David? 這時學生就很容易回答了。用同樣的方法操練其他的形容詞。（thin ,old ,long ,fat ,short,young）2

教師繼續(xù)出示實物自己的包和學生的包引出句型 T：Whose bag is heavier,yours or mine ? Ss:mine is.教師運用同樣的方法引出其他單詞進行操練（heavier, strong ,lightv…）

3.教師和學生操練2組后，讓學生模仿自己練習。

4教師先讓掌握比較好的學生做示范。然后同桌問答

5教師板書句型四會句型，由學生集體朗讀。6 Talk in pairs then ask and answer.E Practice and consolidation練習和鞏固 1 出示C部分的投影片，看圖1，師生會話。Who is taller ,David or Gao Shan Who is taller than David? Whose bag is heavier,yours or mine 2 根據(jù)實際情況學生分組討論，后分小組匯報。3 自己創(chuàng)設情景運用句型表演。六 布置作業(yè)：

看C部分圖片，仿造今天所學句型編寫會話，各編寫兩段。

七、板書設計

Unit 1 Who is younger ? Who is taller than David ? Gao Shan is.Whose bag is heavier,yours or mine? Yours is.八.教后記：

牛津小學英語6B教案——Unit 1 Who is younger?（第四課時）

一、教學要求：

1、鞏固四會單詞與句子；

2、鞏固三會單詞和句子；

3、鞏固兩會單詞并學習E,F部分，兩會：try again

4、鞏固語音：or-/з:/

5、歌曲《I wish I was taller》

二、教學重點：

能綜合全面復習、掌握本單元知識點。

三、教學難點：

能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。

四、課前準備：

提前板書重點句型、人物圖片、學生調查表、錄音機、磁帶、練習冊。

五、教學過程：

Step 1.Sing a song : Step 2.Revision 1.Ask and answer.e.g.Who is taller ,…or …? Who is thinner than …? Whose eyes are bigger,hers or his? Which river is longer,Chang Jiang or Huang He? Which mountain is higher,Tai Shan or Hua Shan? 2.Play guessing games: a.Guess numbers:Bigger or smaller?Up or down? b.Guess your classmates:Who is he/she?Is he/she taller than me?… Step 3.Who’s my friend?(E)1.Open your books,and look at the form in Page 12.T:How many children are there ?Who’re they? What’s …’s height?What’s …’s weight?(引導學生對人名進行學習，并復習height,weight)2.Say sth.about the children and guess.3.Learn to say “Try again”.4.Take out your forms and guess in groups.(示范表達后再進行小組游戲，重點在于表達比較級句型。)5.Act in front of the class.(小組派出代表，全班進行猜測。)Step 4.Look ,read and judge.(E)1.(人物圖片Liu Tao,Gao Shan,Mike,Ben and Wang Bing)Say sth.about them 2.Look at the dialogue and judge.3.Check the answers.4.Look and answer the questions: a.Who’s older than Wang Bing? b.Who’s taller than Ben? c.Is Gao Shan as tall as Mike? d.Why will Liu Tao be the goalkeeper? 5.Act the dialogue.Step 5.Workbook Wb P5 E.Look,read and write.P6 F.Read,write and answer.引導學生學習快速閱讀，獲得關鍵信息，學會分析、判斷、表達。Step 6.Assign homework

1、小作文：My good friend,完成后教師收上來然后打亂發(fā)下，讓學生之間相互閱讀，并寫出文中人名。

2、完成課后練習。牛津小學英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第五課時

一、教學內容：

6B.Unit 1 D部分Listen and write

二、教學目標：

1掌握形容詞以及比較級的使用。

2掌握四會單詞tall ,light ,young ,old ,heavy

3掌握三會單詞twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.4 能聽得懂會說會讀日常交際用語.Whose bag is heavier ,yours or mine ?I’m as tall as you.SuYang is younger than Su Hai.5．能正確使用本單元的四會句型 Who is taller than David ? Gao Shan is.Whose bag is heavier,yours or mine? Yours is.三、教學重、難點：

1能正確理解、掌握四會單詞和句型。

2能夠聽懂D部分的會話，完成該部分的句子。

四、課前準備

1準備錄音機和本課D部分的磁帶。

2準備D部分句型填空的投影片。

3課前寫好本課的課題6B.Unit 1 D部分Listen and write

五、教學過程：

A

聽本課的歌曲《I wish I was taller》 B Free talk.師生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? C Revision復習

1看A部分投影片，師生問答，討論會話。

2讓學生復述A部分第一段。

3學生到臺前表演會話。

4請學生運用所學的舉行根據(jù)實際情況來表演。

5游戲：接龍默單詞，形容詞以及比較級 D Presentation and drill新授和操練

1出示D 部分圖片,先請學生就圖片自己討論。

運用本單元的句型學生互相問答

2聽本課會話錄音，讓學生理解D部分會話。

3根據(jù)剛才的錄音，教師提問，學生試著回答會話的內容。

4再次讓學生聽會話錄音，讓學生進一步理解會話。5

打開書，讓學生獨立完成10頁的填空，同時請六位學生到黑板上板書填空的內容。

6學生完成后集體進行校對。7

集體朗讀板書句型。

E Practice and consolidation練習和鞏固

仿造D部分的內容，請4位同學到前面請學生討論。2

游戲活動：猜人游戲。運用所學的句型。

聽本課歌曲錄音，教師講解，讓學生試著學唱一遍。六 布置作業(yè)：

抄寫本課四會單詞各一行，每行各抄寫單詞四遍。2

準備自己家的照片分組討論。七 板書設計：

投影10頁的句子

八、教后記：

牛津小學英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第六課時

一、教學內容：

綜合練習

二、教學目標： 掌握形容詞以及比較級的使用。

2.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫tall ,light ,young ,old ,heavy。3.掌握會話中出現(xiàn)的三會單詞和詞組twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.4.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：Who taller than David?Gao Shan is taller than David.5.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語.Whose bag is heaviwer ,yours or mine ?I’m as tall as you.SuYang is younger than Su Hai.6.了解字母組合or在單詞中的讀音。7.會說英語歌謠《Iwish Iwas taller.》

三、教學重、難點： 正確掌握B部分出現(xiàn)的四會單詞light lighter ,heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang?Whose ruler is longer ,yours or mine?

四、課前準備： 準備錄音機和本課H部分的磁帶 2 練習題的投影片。

3課前寫好本課的課題。

五、教學過程： A

跟音樂集體唱歌曲。B 1.Free talk.師生交流

2.請學生之間用所學的句型問答，分組比賽 C Revision 復習

1看A部分投影片，創(chuàng)設情景讓學生表演

2讓學生復述A部分第一段和會話。

3學生小組內表演會話內容。

4教師讓學生根據(jù)實際情況說自己的優(yōu)勢 I’m taller than xxx I’m younger than xxx I’m stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx’s …

5讓學生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書的四會單詞。6

學生拿出課前準備好聽寫本，聽寫本課四會單詞。D

學生一齊拍手唱歌謠兩遍。

E Practice and consolidation練習和鞏固 1.游戲； 用所學的句型來猜班級的同學 2．教師投影本單元的練習題請學生完成 六 布置作業(yè)：

1朗讀本課的會話，要求學生能夠復述、背誦。

2學會唱歌曲。七 板書設計： 投影本單元的練習題目

八、教后記

第二篇：牛津小學六年級英語教案unit 8

牛津小學英語6B教案——Unit 8 Review and check

Review the second part of 6B, from Unit 5 to Unit 7, check their controlling of the vocabularies, structures and the daily talks.Unit 5: Control the words about weather, and the structures about how to ask weather: What’s the weather like…? Which season do you like best? ect.Unit 6: Control the words about planning, and know how to plan for the weekend.Control the structures about calling sb., and how to ask plans: What are you going to do ? Unit 7: Control the words about letters, and the structures about how to write a letter.Control the daily talk：What should I do? I want to do ….Emotions: Train their ability to use all of the points together, and make a conversation or short dialogue.Help them to take more interesting in it.Teaching plans: four lessons Part C Part B Part B、D、A Test

The First Period 教學目標: 1.Control all the phrases in this unit, and can use the structures to practice: What are you going to do this afternoon? I’m going to … with my friends.Would you like to join us? Yes I’d love to.// No.I’m going to …

2.Train their ability to use the structures and phrases to describe their plans 教學重、難點: Correct pronunciation and using of the phrases and structures 教學準備:tape, cards 教學環(huán)節(jié): Step 1 Free talk Review the next used structures Do the free talk with all the students.Then review the structures: What are you going to do? I’m going to…

Ss answer the question with the learned verb phrases.I’m going to have a picnic.I’m going to see a play.I’m going to … Step 2 Presentation Learn new phrases and review the learned Give them a range: In the countryside(let Ss think about the verb phrases can do in the countryside)then teacher adds, Plant trees, water flowers, mike cows.Go fishing ect.Do the same way to teach the other phrases Ss think out the phrases: Pick apples, grow flowers, Fly kites, ect.Step 3 Practice Check their controlling of these phrases Practice the structures with these phrases Ss practice in a group of four, then act it out Step 4 Reading Check the pronunciation Teacher reads the phrases for the first time, and asks Ss to follow and spell them.Ss do this job follow the teacher Step 5 Homework Write four short dialogues, and two for agree, two for disagree The second period 教學目標: 1.Review the words about weather.Learn to describe the four seasons.2.Review the structures of unit 5.3.Help them to make short dialogue about how to describe seasons 教學重、難點

Correct describe ration for the weather in different season 教學準備:tape, card, pictures 教學環(huán)節(jié)

Step 1 Free talk 1.Check their Vocabularies 2.Teacher asks some questions about the weather: What’s the weather like in spring?(summer, autumn, winter)3.Ss find the words to describe the weather of spring 4.Ss give the answers to another seasons.Step 2 Practice Train their ability to make dialogue Ask Ss to make a short dialogue about the weather of four seasons.Then ask them to say it in a short context.They discuss in a group, and then act it out.Then ask one to conclude Step 3 Writing Controlling of the words Ask them to finish the exercise of page 65, “the four seasons”Then read follow the tape one by one, control the correct pronunciation Ss first finish the passages, then repeat follow the tape , got the correct pronunciation Step 4 Explanation Got the important grammar Teacher explains the difficult points in the passage, then give some more examples.get warmer get green in rivers and lakes go skating go skiing Ss got the pronunciation and got the important points Step 5 Homework read the passage five times after class recite tomorrow The Third Period 教學目標

1.Review the structure about how to make pen friends 2.Review the asking way about the name, city , age, telephone number, fax number, e-mail address, school, favorite subject ect.Help them to make a short passage to describe their pen friend 教學重、難點

The correct asking way of these information questions.教學準備:tape, cards 教學環(huán)節(jié) Step 1 Free talk Check their oral English Teacher first greets to all the students, and then ask some questions about their information, such as: How old are you? Where do you live? What’s your telephone number? Do you have a brother or a sister? sect.Ss first do the morning greeting together, and then answer the questions about their own information.Step 2 Practice Check their correct answering of the questions Let them ask questions to their partner about his/her best friend’s information, and then finish the notes on page 69.Then tell the passage Ss practice and finish all the questions, and try to introduce their best friend to all the classmates.Step 3 Reading Check their reading ability and learn to write a passage Give them the example of how to introduce one person.Show the passage, and play the tape, let them listen and read.Then follow it, and try to repeat Read;learn the way of writing, and then repeat follow the tape Try to write a passage with other two pictures.Step 4 Home work Write a passage about the introduction of their best friend.Finish the exercise book.The Fourth Period 完成本單元測試。

第三篇：牛津小學六年級英語教案UNIT 7

牛津小學英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend 第一課時

一、教學內容：6B Unit 7 B.Look, read and learn

二、教學目標：

1、聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞 glue.2、聽懂、會說、會讀單詞和詞組envelope, postcard, fax machine, telephone number

三、教學難重點：熟練掌握B部分詞匯。

四、課前準備：

1、教具準備：信紙、信封、明信片、膠水的實物；B部分教學掛圖

2、學生準備：事先布置學生預習B部分詞匯。

3、板書準備：預先寫好課題：Unit 7 A letter to a penfriend

五、教學過程：A．Organization.1.Greeting.2.Free talk.(以 Unit 6 句型，會話內容為主題)3.Sing : Will you join me ?(可舉辦歌唱比賽)B．Presentation and practice.(Look, read and learn)本部分重點介紹了幾種常見的通信設備及相關的詞匯。

1、e-mail 在5B就已學過，在此只需稍加復習。

2、telephone number.T: My telephone number is.....What's your telephone number?以此檢查學生理解程度，telephone number雖未出現(xiàn)過，但兩個單詞學生都理解，所以這個詞并不難。

3、教師出示圖片，請學生聽錄音，找出學得最快的學生，以此培養(yǎng)學生自學能力。

4、writing paper ,envelope, post card, glue這四個詞均可由實物直接引出，因為教師已布置學生提前預習，所以可請英語發(fā)音較好的學生上臺當小老師教其他同學。重點操練glue拼寫。

5、聽錄音，模仿跟讀。

6、小組合作，4人為一組，分別讀B部分詞匯，請其他成員查找錯誤并糾正。D．Consolidation.教師可設計一些游戲幫助學生鞏固B部分。

1、A good memory: 將教學掛圖的每一物品標號，一學生說序號，請另一學生不看，而只憑記憶說出其相應單詞。

2、Listen and point: 此游戲可請掌握較慢的學生參加，一學生說英文，請兩位學生比賽看哪一位指得最快。游戲雖然簡單，但也可以讓他們感到學習英語的樂趣。

3、A guessing game: 可將本部分詞匯設計為謎語，如下：Liu Tao's mother is now in Guangzhou.Liu Tao is in Nanjing.He wants to speak to his mother.I can help them.What am I? S: You're a...教師可布置學生課后自編謎語，下一節(jié)課同學交流。E．Assigning homework.1、聽錄音，熟讀B部分詞匯。

2、根據(jù)B部分詞匯，自編謎語。

3、預習C部分句型。

牛津小學英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第二課時

一、教學內容： 6B Unit 7 C.Look and say

二、教學目標：

1、復習B部分詞匯。

2、聽懂、會說、會讀、會寫句型：Can I have...?What for ? I want to...Sure.Here you are.三、教學難重點：在真實情景中自然操練C部分句型。

四、課前準備：

1、教具準備：B、C部分教學掛圖；C部分句型卡片。

2、學生準備：事先布置學生預習C部分詞匯。

3、板書準備：預先寫好課題：Unit 7 Aletter to a penfriend

五、教學過程：A． Greeting.B． Revision.1、出示B部分掛圖，開始讀單詞，看哪一組火車可以不斷，即為獲勝組。

2、請學生拿出前一課布置準備的謎語，念給同學們猜。C．Presentation and practice.1、教師出示準備好的C部分句型卡片，因沒有生詞，可請學生自由朗讀。

2、教師可與學生作示范：T：Can I have a postcard ? S: What for? T: I want to write to Tom.S: Sure.Here you are.3、教師可將全班學生分為A、B兩個大組，每組分別擔任不同的角色，如A組擔任班級的“材料保管員”，B組負責完成教師布置的任務。教師可設計“Writing to teacher“, ”Drawing a picture“, ”Making a kite"等任務，B組學生在完成以上任務時首先向A組領取材料，在此過程中，A、B兩組學生必然要用Can I have....? What for ?I want to....Sure.Here you are.等句子進行交流，在完成各自任務的過程中自然運用語言。

4、回到課本中，請學生2人一組，操練C部分圖片。D．Consolidation.1、本部分均為四會內容，其中要向學生特別強調I want to +動詞原形。

2、同桌合作，可用身邊所有的學習用品來操練本部分句型。E．Assigning homework.1、看C部分圖片，寫句子。

2、自由擴充操練C部分句型。

3、預習A部分對話。

牛津小學英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第三課時

一、教學內容：6B Unit 7 A.Listen read and say（第一、二部分）

二、教學目標：1． 聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend, also 2． 聽懂、會說、會讀詞匯subject, e-mail address 3． 聽懂、會說、會讀日常交際用語I hope so.What should I do? 4． 正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、表演對話。5． 運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通。

三、教學重、難點：1． 正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、表演對話。2． 運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人交流。

四、課前準備：1． 教具準備：一封信，A部分教學掛圖，對話第二部分打亂順序的句子卡片。2． 學生準備：課前預習A部分對話，自學生詞。3． 板書準備：寫好課題：Unit 7 A letter to a penfriend

五、教學過程：A.Greeting.B.Revision.1.學生間自由操練C部分句型。教師可與一學生問答引出，再由學生進行。2． 兩位學生合作，教師現(xiàn)場說一物品，如writing paper，請學生快速按照C部分句型編對話，注意所說動作要與所給物品相配。C.Presentation and practice.本部分對話內容較長，如果一課時完成，學生會感覺很吃力，所以可將此對話分為三部分進行教學：第一部分為引言部分，交代對話的背景；第二部分為Liu Tao向媽媽要一些寫信的材料，準備給寫信；第三部分為Liu Tao向媽媽介紹Peter的主要情況，并和媽媽討論回信的內容。本教時安排如下：本部分生詞及對話第一、二部分。1． 教師出示penfriend, also, subject, e-mail address這四個詞匯，因為課前已布置學生預習，可請學生當小老師上臺教讀，并講解中文意思。2.教師出示自己收到的一封信，告訴學生：Look!Here's a letter from my penfriend.并出示教學掛圖，告訴學生： Liu Tao also wants a penfriend.以談話式的教學引入課題。3．教師讓學生聽引言部分錄音。聽完錄音后，請學生回答問題，引導學生進入對話情景。Question 1.Who did Liu Tao read about yesterday afternoon? 2.What did Peter want in China? 3.What would Liu Tao like to do? 4．因為對話第二部分是C部分已學過的句型，所以教師可采用鞏固方式引出新內容。教師課前將此部分的句子打亂順序寫在卡片上，現(xiàn)將卡片貼于黑板上，請學生4人為一組，共同討論，看哪一組學生可以最先排列好順序，并請該組成員每人教讀一句。如：()Thank you.()I want to write a letter.()Sure.Here you are.()What for, dear?()Mum,can I have some writing paper, an envelope and some stamps, please? D.Consolidation.1． 聽錄音，跟讀對話部分。2． 請語音教好的學生讀其中一句，其他學生快速讀出下一句。E.Assigning homework.1． 聽錄音，熟讀已學過的對話。2． 預習未學部分。3． 根據(jù)對話的第二部分，請學生自編問題，下一節(jié)課同學間交流。

六、板書設計 牛津小學英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第四課時

一、教學內容：6B Unit 7 A.Listen read and say（第三部分）

二、教學目標：1． 聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend, also 2． 聽懂、會說、會讀詞匯subject, e-mail address 3． 聽懂、會說、會讀日常交際用語I hope so.What should I do? 4． 正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、表演對話。5． 運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通。

三、教學重、難點：1．正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、表演對話。2．運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通。

四、課前準備：1． 教具準備：A部分教學掛圖，寫好問題的卡片，自錄 Peter自我介紹的錄音帶。2． 學生準備：課前預習A部分對話，準備好上課要問的問題。3． 板書準備：寫好課題Unit 7 A letter to a penfriend

一、教學過程：A.Greeting.B.Revision.1． 根據(jù)英語掌握程度，分層次請學生朗讀、背誦、表演已學的對話。2． 上節(jié)課已布置學生準備問題，教師可事先檢查，找出較好的問題，請該學生提問。問題大致如下：

Question 1:Does Liu Tao want to have a postcard? 2.What does Liu Tao want to have? 3.What does Liu Tao want to do? C.Presentation and practice.本節(jié)課教學內容為對話的第三部分，Liu Tao與媽媽談論他的新筆友Peter以及如何給Peter回信，是本篇對話的重要內容。

1.教師在課前自錄一段 Peter自我介紹的錄音，將Peter的有關情況直觀、形象地展示給學生，讓學生們和對話中的Liu Tao一起了解Peter，再幫助Liu Tao一同向媽媽介紹Peter的情況，并和Liu Tao的媽媽一起建議Liu Tao如何回信。通過這些設計，將學生由對話情景的旁觀者變?yōu)閰⑴c者，讓學生置身于對話情景之中主動學習。錄音內容如下：Dear Friend: I'm Peter.I'm from the UK.I want a penfriend in China.Please listen to my self-introduction.I live in London.I have a brother and a sister.I like listening to music and making model planes.Waiting for your letter in reply.With best wishes Peter 2． 學生聽完兩遍錄音后，教師將準備好的問題卡片貼于黑板上，將全班學生分為四大組，每一組派出一名代表上臺選擇問題進行回答。問題如下： Question 1.Who's Peter? 2.Where does he live? 3.Does he have any brothers or sisters? 4.What are his hobbies? 3.“Liu Tao的媽媽建議如何回信”這一部分可讓學生直接打開書，4人為一組合作自學：一學生讀對話，D.Consolidation.1． 聽錄音，跟讀本節(jié)課所學對話。2． 活動——自我介紹。為增強此項活動的趣味性，可以要求學生在寫自我介紹時不提到自己的名字；再將全班分為6-8組，把收上來的個人簡介打亂發(fā)給每個學生，讓學生通過閱讀猜出作者是誰。E．Assigning homework.1． 聽錄音，熟讀并背誦、表演A部分對話。2． 寫一篇自我介紹。牛津小學英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第五課時

一、教學內容：6B Unit 7 D.Listen and write/ E.Read, think and write/ F.Think and write

二、教學目標：1． 培養(yǎng)學生正確的聽力習慣，提高聽力水平。2． 向學生介紹英文書信的書寫方法。3． 鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通。

三、教學重、難點：1． 培養(yǎng)學生正確的聽力習慣，提高聽力水平。2． 向學生介紹英文書信的書寫方法。

四、教學準備：1． 教具準備：錄音帶，教學掛圖2． 學生準備：預習D，E，F(xiàn)部分3． 板書準備：寫好課題Unit 7 A letter to a penfriend

五、教學過程： A.Greeting.B.Revision.1． 請幾位學生上臺進行自我介紹。2． 背誦、表演A部分對話。C.Presentation and practice.1.Listen and write 本部分為一段有關Helen在筆友俱樂部征集筆友的對話，要求學生通過聽錄音完成填表練習。1）在學生聽錄音前，教師可先引導他們看練習的引言部分，讓他們了解對話主題，預測可能聽到的內容，做好心理準備。2）教師播放全文錄音，鼓勵學生逐步養(yǎng)成整體接受語言材料的習慣；再指導學生在聽的過程中完成填表練習。3）教師與學生共同討論練習答案，并分析錯誤原因，找到解決方法。2.Read , think and write 本部分展示了Liu Tao 寫給Peter的信，要求學生在閱讀來信的基礎上幫助Peter給Liu Tao 回信，重點訓練學生的閱讀理解能力和寫作能力。1）教師先引導學生自己閱讀本課的語言材料，理解句子含義。讀本部分出現(xiàn)的生詞，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，也可啟發(fā)學生通過上下文猜測。2）引導學生分組討論Liu Tao的來信和Peter的回信，通過問答，如詢問“How old is Liu Tao? Wheredoes he live? Does he have any brothers or sisters?”等深入淺出的問題讓學生理解信中的內容。3）讓學生觀察并自己總結信件的格式，寫法，包括地址、日期、起首語、結尾問候語的處理方法。3．Think and write 本部分是Peter給Liu Tao的回信，介紹了除書信以外的另一種通訊方法e-mail，或稱電子郵件。1）通過問答如Who's Peter? Where does he live? 等，讓學生記起A部分關于的一些資料。2）讓學生仔細閱讀F部分有關的資料，讓學生加深對Peter的了解。3）讓學生觀察書中e-mail的格式，鼓勵他們說出與書信的不同之處。4）鼓勵學生完成練習，或請學生2人一組完成填空練習。D.Assigning homework 1.將D部分錄音內容重新認真地聽一遍。2.模仿E部分，用英語給同學或老師寫一封信

牛津小學英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第六課時

一、教學內容： 6B Unit 7 G.Listen and repeat/ H.Say a rhyme

二、教學目標：1． 了解字母組合ur在單詞中的讀音。2． 有表情地誦讀歌謠 I want to write a letter.三、教學重、難點：1． 了解字母組合ur在單詞中的讀音，并能擴充舉例。2． 正確理解歌謠含義，并能有表情地誦讀。

四、教學準備：1． 教具準備：教學掛圖，錄音帶2． 學生準備：預習本節(jié)課所學內容3． 板書準備：寫好課題 Unit 7 A letter to a penfriend

五、教學過程：A.Greeting.B.Revision.教師可以根據(jù)D部分錄音資料，提問相關問題：Question 1.How old is Helen? 2.Does Helen live in Nanjing? 3.What's the name of Helen's school? 4.What are Helen's hobbies? C.Presentation and practice 1． Listen and repeat.本部分是語音訓練項目，教師可指導學生正確朗讀單詞及句子，并讓他們體會字母組合ur在單詞中的讀音。1）教師讓學生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合ur在單詞中的讀音。2）指導學生聽錄音跟讀單詞和句子。3）教師可引導學生朗讀，也可在學生中展開朗讀競賽，看誰讀得又快又準。4）教師也鼓勵學生自己歸納整理其它例詞，編寫成繞口令或句子練習朗讀。2． Say a rhyme.1）教師播放錄音，引導學生按節(jié)奏誦讀。2）誦讀時要求要求學生根據(jù)節(jié)奏或內容做動作，讓學生感受歌謠的韻律美，以幫助記憶。3）可鼓勵學生替換歌謠中的部分內容或自編歌謠誦讀。E.Doing exercises.1．Listen and number聽錄音，根據(jù)所聽到內容的先后順序, 在相應圖中的方框內寫上序號。教師讓學生先看圖，用英語說出節(jié)目名稱，再做此練習。2．Listen, read and judge 聽錄音，讀句子，根據(jù)所聽內容判斷句意是否相同。教師讓學生先看句子，讀懂大意，聽錄音時注意進行方法指導。3．Look, read and do the crossword讀句子，根據(jù)句子中的圖片在方格內填寫單詞，使句意完整。教師讓學生通讀每一句話，猜測所缺單詞。4．Look and write看圖。根據(jù)上下文完成句子。5．Read and complete朗讀并完成句子。教師結合此項練習，對學生進行方法指導。6．Read and answer朗讀短文，根據(jù)短文內容回答問題。F.Assigning homework 1． 教師將《練習冊》中的聽力練習在課堂中完成，筆試部分可有選擇地作為家庭作業(yè)。2． 朗讀并抄寫本單元要求四會的單詞和句子。3． 背誦并表演或自創(chuàng)對話。4． 鼓勵學有余力的學生用英語與外籍朋友或其他學校的學生通信。

第四篇：牛津小學六年級英語教案unit 3

牛津小學英語6B教案—Unit 3 Asking the way 第一課時

一、教學內容：

6B.Unit 3 A部分,Listen ,read and say.二、教學目標： 初步掌握理解課文，并能在交際中口頭運用關于問路的句型 掌握四會單詞.stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。掌握三會單詞和詞組.city, crossing, away, shopping center ,.middle school , out of , train station ,History Museum.4 能聽懂會說句型和日常交際用語 Go along this street, and then turn right at the third crossing.How far is it from here ?It's about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there? How can I get to the shopping center? 5 四會句型：Can you tell me the way to...,please?.三、教學重、難點：

能正確理解、掌握四會單詞和句型。

四、課前準備： 準備錄音機和本課A部分的磁帶。2 準備A部分的圖片。課前寫好本課的課題6B.Unit 3A部分Look, read and say

五、教學過程：

A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Hello B Free talk.師生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: Do you run fast? Do you run faster than xxx? Do you jump high? Do you jump higher than xxx? Do you swim fast? Does he swim faster than David ? T: Where is you school ? Where is the xxx? C Presentation and drill新授和操練 教師通過剛才的師生問答用舊知識引出句型Can you tell me the way to the xxx ?Go along this street ,and then turn right at the third crossing.2 教師板書句型中出現(xiàn)的生詞進行教學同時讓學生理解。3 教師出示音標讓學生試讀，然后集體升降調朗讀。教師假裝著急：How far is it from here? It's about kilometer away..同時板書單詞，運用相同的方法學習單詞，同時領讀句子。就剛才創(chuàng)設情景，T:How many stops are there?引出every 5minutes ,get off at the third stop 的學習。同時讓學生模仿說幾句。6 教師板書句型并領讀。

D Practice and consolidation練習和鞏固 讓學生聽錄音，引出單詞和詞組History Museum ,post office的學習。2 T板書以上單詞和詞組學生集體朗讀，并擴展出詞組和句子 3 讓學生模仿跟讀錄音。學生小組活動，每人接龍說一個問路的句子 Can you tell me the way to...? 5 在次基礎上小組討論說出句型的回答:go along this street ,and turn right at the third crossing......6 請學生用老師提供的地點運用句型，接龍說句子。7 Ask and answer in pairs.。六 布置作業(yè)：

聽本課A部分的錄音，要求學生跟讀、讀熟。

找資料說出一些中國地名和外國地名。

七、板書設計

Unit 3 Asking the way stops turn left /right , post office , get on /off, along, street Can you tell me the way to...,please?

八、教后記: 牛津小學英語6B教案——Unit 3 Asking the way 第二課時

一、教學內容：

6B.Unit 3B部分 Look ,Read and learn

二、教學目標：

1能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。

2能正確地運用對話中出現(xiàn)的日常交際用語交流。

3正確掌握B部分出現(xiàn)的四會單詞post office,get on, get off,和Can you tell me the way to...? 以及回答的四會句型

4． 掌握B部分中出現(xiàn)的三會單詞 middle school, train station, shopping center, History Museum.三、教學重、難點：

能正確理解、掌握B部分單詞。

能熟練運用巨型操練單詞。

四、課前準備：

1準備錄音機和磁帶。

2準備本課單詞的圖片。

3準備好的調查內容。

4課前寫好本課的課題。

五、教學過程： A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Hello B Free talk.師生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It's Monday.T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S3: I'm younger than Su Yang.T： Do the boys run faster than the girls? Doyou jump higher than xxx?? Do you swim faster than xxx? T: Can you tell me the way to you r school?...C Presentation and drill新授和操練

T和學生的對話引出B部分單詞的教學。T: Can you tell me the way to...??引出同類單詞的教學。

教師板書middle school, train station, shopping center, History Museum.，讓學生靜聽，后模仿、跟讀。教師繼續(xù)創(chuàng)設情景用句型引出單詞并引導學生說句子。

T：Go along this street and turn right at the third crossing..教師板書句子.讓學生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調朗讀。2 運用剛才所學句子出示圖片操練。讓2個學生做動作大家一起說 Ss: Can you tell me the way to...? Go along this street and trun right at the third crossing...3 運用剛才所學句型和單詞小組內學生進行交流。小組內學生匯報剛才所說的句型，分組進行，看哪組學生說的又流利、又正確。Talk in pairs then ask and answer.D Practice and consolidation練習和鞏固 1 讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。2 游戲：

A：一學生說地名他的同桌說出問路的句子。B：分集團接龍說表示地名單詞。再次讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學生跟讀中，糾正學生朗讀中出現(xiàn)的錯誤。在學生能正確朗讀的基礎上讓學生用外國地名問路。六 布置作業(yè)：

1朗讀課文和B部分單詞。2 表演問路。

七、板書：

Unit 3 Asking the way post office,get on, get off Can you tell me the way to...? Go along this way then turn right at the third crossing.牛津小學英語6B教案——Unit 3 Asking the way 第三課時

一、教學內容：

6B.Unit 3C部分Look and say.二、教學目標：

1掌握日常交際用語的正確用法。

2熟練掌握四會單詞的運用.3熟練運用四會句型：Can you tell me the way to …,please?

三、教學重、難點：

1能正確理解、掌握四會單詞stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。2 并能熟練運用四會句型和日常交際用語: Go along this street, and then turnright at the third crossing。The …is on your….How far is it from here ?It’s about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there? How can I get to the shopping center?

四、課前準備：

1準備錄音機和本課C部分的投影片。

2課前寫好本課的課題。

五、教學過程：

A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲 B Free talk.師生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S: I’m younger than Su Yang.T: Do you run faster than xxx? Do you jump higher than xxx? Do you swim faster than xxx? T: Can you tell me the way to …? C Revision復習會話

1看A部分投影片，師生問答，討論會話。

2讓學生試著復述A部分第一段。

3復習問路句型句型.4學生小組內表演會話。

5投影地名和動詞詞組，學生起升降調朗讀。D Presentation and drill新授和操練

1教師出示C部分的圖片創(chuàng)設情景引出句型的操練：

T：先介紹圖片，The park is on your left.讓學生模仿出說其他的地點.T: Can you tell me the way to …? 這時學生就很容易回答了。用同樣的方法操練其他的地點（shopping center, bus station ,WC…）2 教師繼續(xù)創(chuàng)設情景讓2個學生表演問路操練句型.教師運用同樣的方法引出其他單詞進行操練，讓學生自己查資料找的外國地名進行操練。

3.教師和學生操練2組后，讓學生模仿自己練習。4

教師先讓掌握比較好的學生做示范。然后同桌問答

5教師板書句型四會句型，由學生集體朗讀。6 Talk in pairs then ask and answer.E Practice and consolidation練習和鞏固 1

出示C部分的投影片，看圖1，師生會話。2

根據(jù)實際情況學生分組討論，后分小組匯報。3

自己創(chuàng)設情景運用句型表演。六 布置作業(yè)： 看C部分圖片，仿造今天所學句型編寫會話，各編寫兩段。

七、板書設計 Unit 3 Asking the way Excuse me ,can you tell me the way to …,please? Go along this street ,and then turn …at the …crossing.The …is on your … That’s all rigtht.八.教后記：

牛津小學英語6B教案——Unit 3 Asking the way 第四課時

一、教學內容：

6B.Unit 3 D部分Read and talk.二、教學目標：

1掌握問路句型的使用。

2復習四會，三會單詞和詞組。3 能聽得懂會說會讀日常交際用語.4掌握句型How can I get to …?以及回答。

三、教學重、難點：

1能正確理解、掌握四會單詞和句型。

2能夠聽懂D部分的會話，并能表演會話。

四、課前準備

1準備錄音機和本課D部分的磁帶。

2準備D部分句型填空的投影片。

3課前寫好本課的課題6B.Unit 23D部分 Read and talk.五、教學過程：

A

聽本課的歌謠Run rabbit run B Free talk.師生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? T：Do the boys jump higher than the girls? S ：Yes ,they do.T： Does Jim swim slower than David? S： No, he doesn’t.T: Can you tell me the way to …? C Revision復習

1看A部分投影片，師生問答，討論會話。

2讓學生復述A部分第一段。

3學生到臺前表演會話。

4請學生運用所學的舉行根據(jù)實際情況來表演。D Presentation and drill新授和操練

1出示F部分圖片,先請學生就圖片自己討論。

運用接龍游戲讓學生說地名。

2老師由Can you tell me the way to …?引出How can I get to the …?并板書，讓學生理解D部分會話。集體朗讀板書句型。3

根據(jù)圖片和地圖，教師提問，學生試著回答會話的內容。

4再次讓學生看地圖討論問答。

E Practice and consolidation練習和鞏固 1

仿造D部分的內容，請2位同學到前面表演。

游戲活動：猜Where am I now ?游戲。運用所學的句型。3

聽本課歌，教師講解，讓學生試著跟唱一遍。六 布置作業(yè)：

抄寫本課四會單詞各一行，每行各抄寫單詞四遍。2

準備地圖，互相問路。七 板書設計： Unit 3 Asking the way How can I get to the …? It’s on …..八、教后記：

牛津小學英語6B教案——Unit 3 Asking the way 第五課時

一、教學內容：

6B.Unit 3 E、F、G、H部分

二、教學目標： 掌握問路句型的使用和一般過去時的復習。掌握四會單詞 stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。

3.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型 Can you tell me the way to...,please? 4.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語Go along this street, and then turn right at the third crossing.How far is it from here ?It's about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there? How can I get to the shopping center? 5 掌握三會單詞suddenly ,thief , stole, out of , 6 掌握ou 在單詞中的發(fā)音.7 學會歌曲。

三、教學重、難點：

能正確理解和使用并了解字母組合ou在單詞中的讀音。

四、課前準備： 準備錄音機和本課G和H部分的磁帶。2 準備地圖。課前寫好本課的課題。五教學過程： A 聽歌曲并學唱歌曲。B 1.Free talk.師生交流 2.請學生表演問路。How can I get to the...? Can you tell me the way to the...? C Revision 復習看A部分投影片，師生問答，討論會話。2 讓學生復述A部分第一段。老師投影本單元的四會單詞和詞組,請學生集體朗讀。4 教師指地圖請學生接龍問路。D Read and number 1 出示E部分投影片，創(chuàng)設情景讓學生理解并引出三會單詞的學習.2 讓學生看圖試著用英語描述圖中內容。3 讓學生打開書，閱讀E部分內容然后編號。4 學生完成后，集體校對，后集體朗讀E部分內容。E Listen and repeat聽一聽，讀一讀 1 讓學生聽G部分錄音，先讓學生聽一遍。學生模仿跟讀兩遍，并請學生說出這四個詞的中文意思。3 讓學生用所聽到的單詞組成一個句子創(chuàng)設情景讓學生背誦。4 聽錄音模仿跟讀G部分。F 學唱歌

G 游戲活動：F Where am I ? 教師讓學生自己根據(jù)地圖的情況來猜。.六 布置作業(yè)： A，B要求學生能夠背誦病表演A部分。2 背誦本課四會單詞，準備下節(jié)課聽寫。七 板書設計：

Unit 3 Asking the way 三會單詞 地名

blouse house mouse out

八、教后記

牛津小學英語6B教案——Unit 3 Asking the way 第六課時

一、教學內容：

綜合練習

二、教學目標： 1 掌握問路句型的使用。

2.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。

3.掌握會話中出現(xiàn)的三會單詞和詞組city, crossing, away, shopping center ,.middle school , out of , train station ,History Museum.4.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：Can you tell me the way to...,please?.5.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語.Go along this street, and then turn right at the third crossing.How far is it from here ?It's about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there? How can I get to the shopping center? 6 會唱英語歌曲。

三、教學重、難點：

正確掌四會單詞和問路的句型。

四、課前準備： 1 準備錄音機和本課H部分的磁帶 2 練習題的投影片。3 課前寫好本課的課題。

五、教學過程： A 跟音樂集體唱歌曲。B 1.Free talk.師生交流

2.請學生之間用所學的句型問答，分組比賽 C Revision 復習看A部分投影片，創(chuàng)設情景讓學生表演 讓學生復述A部分第一段和會話, 學生小組內表演會話內容。3 引出本單元的四會單詞很詞組投影讓學生集體朗讀.4 教師讓學生根據(jù)實際情況看地圖問路.,運用四會句型.5 學生拿出課前準備好聽寫本，聽寫本課四會單詞。D 學生一齊拍手跟錄音唱歌。

E Practice and consolidation練習和鞏固 1.游戲； 看地圖猜Where am I? 2．教師投影本單元的練習題請學生完成(略)六 布置作業(yè)： 朗讀本課的會話，要求學生能夠復述、背誦表演。

第五篇：牛津小學六年級英語教案unit 4（模版）

牛津小學英語6B教案——Unit4 Review and check

Unit4 Ｒeview and check(第一課時)一． 教材析 教學目標

1．復習第一至第二單元相關的語言結構。2．養(yǎng)成仔細觀察圖片的良好習慣。

3．能流利地根據(jù)教室里的實際情況用英語來描述，并以此作自我檢查，補缺補漏。

4．完成本課的A,D.教學重難點：完成本課的A,D.養(yǎng)成仔細觀察圖片的良好習慣。二．課前準備

教師歸納好比較級并作好A與D部分的教學工作，學生同時作好歸納工作與預習工作

三．教學過程（含課后活動）教學環(huán)節(jié)

復習比較級與相對應的句子

復習第一與第二單元 的內容,為下面教學作準備 1．說一說自己已知道的比較級

2．小組合作制作自己的簡歷（見 P36）,并與classmate比一比I am as tall as xxx.I am taller than xxx.xxx goes to school earlier than xxx.…… 教學Part A 培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣,完成本課的教學內容 1．打開書，看圖并說一說

Model 1: Who can you see in the pictures? Can you say sth about them?

……

2．朗讀句子并編號 3．用別的句子問答并表演 教學Part B 養(yǎng)成仔細觀察的習慣與獨立思考的能力 1．看D部分，比較后小組問答 2．自己獨立完成每格一詞 3．朗讀校對答案

4．完成report ,并寫一寫。板書設計

Unit 4 Review and check taller, higher, older ,faster, braver , later, ……

bigger , ……

heavier, earlier, …… better, farther, …… 作業(yè)設計

用所給單詞的正確形式填空：

1.Ben(run)faster than his father.2.(do)Tom swim(slow)than Lu Tao.3.The traffic is(heavy)than yesterday.4.I’m as(tall)as my mother.5.Yang Ling does(well)in English than Su Yang.Unit4 Review and check(第二課時)一． 教

材

分 析 教學目標

1．復習第一至第三單元相關的語言結構。2．在口頭表達的基礎上進行書面表達。

3．通過本單元的復習操練，要求能綜合運用所學的日常用語。4．完成本單元的B與C的教學

教學重難點：在口頭表達的基礎上進行書面表達，通過本單元的復習操練，要求能綜合運用所學的日常用語。二．課前準備

教師作好教學的準備工作，學生作好預習工作 三．教學過程（含課后活動）教學環(huán)節(jié) 復習前一課的教學內容

與生活聯(lián)系起來，學會在生活中運用英語

在比較中看誰最能認真聽，一方面養(yǎng)成傾聽的習慣，另一方面引出Does ……的句子教學。

1．Ask one by one : Who is taller, xxx or xxx ? 2.四人一組比賽，快速問答I go to bed at 8:00.I go to bed at 8:30.Who goes to bed later, xxx or xxxx? xxx goes to bed later than xxx.I get up at ……,.I get up at …….Who gets up earlier, xxx or xxx? Xxx gets up earlier.……

3.Does xxx go to bed earlier than xxx? Does xxx get up later than xxx?

4.復習動物類單詞（用動物用比較）Are bears as big as elephants? 并積極地參加比較工作，要求快速地問答。教學Part B 在前面復習的基礎上，很流利地快速問答，同時養(yǎng)成仔細觀察的習慣。1．打開書，先看圖，說說圖的意思，并用英語說出來 2．同桌討論，并以教材為model說出其它的問答句。3.起立一人答出其答句，其他同學傾聽較對 4．寫一寫。教學Part C 養(yǎng)成仔細觀察的習慣與獨立思考的能力 １． 在預習的基礎上自己檢查自己的答案。２． 讀一讀 ３． 評一評

4．同桌互查，自己再讀一讀 板書設計

Unit 4 Review and check Who goes to bed later, Helen or Mike ? Does the boy ……? Yes, he does.No, he does not.Are the orange in the ……? Yes, they are.No, they aren’t.作業(yè)設計 翻譯句子

１． 高山比吉姆強壯。Gao Shan is Jim.２． 凱特比蘇珊小半小時。Kate is Susan.３． 沿著這條路走，在第三個拐彎處右拐。Go the , right the third.Unit 4 Review and check 一． 語音

（）1.word work()2.or world()3.forty horse()4.shopping along()5.net let()6.long old 二． 英漢互譯 1.4米 2.在南京路上 3.一樣高 4.在第三個拐彎處 5.向右 6.動物表演

7.穿藍衣服的男孩 8.do more exercise 9.擅長畫畫 10.遇到問題 三．閱讀理解,自己編題讓同桌判斷正誤

Chris: So, what did you do this weekend, Kate? Kate: Oh, Kiane and I went for a drive in the country on Saturday.Chris: That sounds nice.Where did you go? Kate: We drove to the lake and had a picnic.We had a great time!How about you? Did you do anything special? Chris: Not really.I just worked on my car all day.Kate: That old thing!Why don’t you just buy a new one? Chris: Buy then what would I do every weekend? Kate: Did you do anything on Sunday , Chris? Chris: No, I just stayed home all day.What about you? What did you do? Kate: I met some friends.Chris: Oh, where did you go? Kate: We went to a great outdoor concert.Then we had dinner out and went dancing.Chris: I sounds like you had a busy weekend!Kate: Yeah, I guess I did.第四單元 Unit 4 一． 教學內容

單元要求Tall, light, young, old, heavy

1、聽得懂、會說、會讀、會拼寫

Strong, slow, low, fish, late, be good at

2、Stops, turn, left/right, post, office, get on/off, along, street

3、Twin, minute, centimeter,child, cute, also,chat

1、Far,traffic,well,jog, do well in, have problems with, do more exercise,animal show, go for a walk

2、City, crossing, away, suddenly, shout, thief, shopping center, middle school, out of, train station, History Museum.3、日常交際用語及句型 I’m as tall as you.Su Yang’s(twenty minutes)younger then Su Hai.Whose school bag is heavier, yours or mine?

1、聽得懂、會說、會讀 That’s true.Well done.Jim is not as fast as Ben.Mike runs as fast as Ben.2、Go along this street, and then turn right at the third crossing.How far is it from here? It’s about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there? How can I get to the shopping center?

3、句型

Who’s taller than David? Gao Shan is taller than David.1、聽得懂、會說、會讀、會寫 Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Does Jim swim slower than David?

2、Can you tell me the way to…please?

3、本單元是復習單元，著重歸納了本冊教科書第一至第三單元的主要語言項目。通過看圖編號、說說講講、完成句子等練習，幫助學生復習鞏固已學的詞匯、句型和日常交際用語，使學生的聽說讀寫能力在原有基礎上有所提高。

建議教師課前認真歸納總結前三單元中的教學重點和難點，認真分析學生的學習現(xiàn)狀。課堂上則根據(jù)學生對語言項目的掌握情況，盡量利用圖片、實物、多媒體等直觀教具，結合游戲、情景對話等形式，對基礎知識和基本技能進行扎實有效的訓練，從而提高學生靈活運用語言的能力。二． 教學要求 １． 通過復習，要求學生掌握四會單詞、詞組和句型。

２． 通過本單元復習操作，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。