第一篇：四年級(jí)綜合《節(jié)約用水》教案

節(jié)約用水

一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：

通過(guò)教學(xué)讓學(xué)知道水是生命之源，地球上的淡水資源是有限的，我國(guó)也是水資源非常缺乏的國(guó)家，人均占有量少。懂得節(jié)約用水，珍惜、愛(ài)護(hù)水源，糾正不良的用水習(xí)慣并能自覺(jué)督促他人節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命之源的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生熱愛(ài)自然，保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的情感。

2、養(yǎng)成成良好的節(jié)約用水習(xí)慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水的意識(shí)和習(xí)慣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種缺水圖片，宣傳節(jié)約用水標(biāo)語(yǔ)，調(diào)查活動(dòng)卡片

五、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中不良的用水習(xí)慣，糾正不良習(xí)慣，認(rèn)識(shí)水的對(duì)生命的重要性。

活動(dòng)內(nèi)容：了解哪些是不良的用水習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：水對(duì)生命的重要性圖片、世界各地干旱引發(fā)的災(zāi)難圖片

六、教學(xué)過(guò)程

1、引入新課 猜謎語(yǔ)：（謎底：水）

這節(jié)課開始之前，我請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)。雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，水在人們的日常生活中有什么作用？

（學(xué)生在小組內(nèi)討論，并回答）教師展示水在生活中的作用圖片。

教師小結(jié)，歸納得出：人類的生存和發(fā)展都離不開水！

3、共同了解我國(guó)水資源情況

水既然這么重要，那么在我們地球上，我們能用的水有多少呢？（多媒體展示，水結(jié)構(gòu)情況）

如果把地球的總水量平均分成100份，海水大約占97份，在不足3份的淡水中，冰又占了2份，可供利用的淡水還不到1份。

我國(guó)的水資源總量居世界第六位，但人均水資源僅為世界的平均水平的1/4，是世界上13個(gè)貧水國(guó)家之一。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)農(nóng)村有8000多萬(wàn)人常年飲水困難，全國(guó)640多個(gè)城市中，有300多個(gè)缺水，每年影響工業(yè)產(chǎn)值2300億元！

4、展示我們部分地區(qū)缺水嚴(yán)重圖片

展示干旱引發(fā)的各種災(zāi)難圖片，看了這些圖片，我們應(yīng)怎樣對(duì)待用水？學(xué)生回答，教師板書課題：節(jié)約用水

5、水在我們地球上顯得彌足珍貴，而看看我們周圍的人是怎么面對(duì)這個(gè)問(wèn)題的。

對(duì)媒體展示浪費(fèi)水資源現(xiàn)象的圖片。（教師組織學(xué)生評(píng)判對(duì)錯(cuò)，在學(xué)生內(nèi)心形成正確的節(jié)水觀念）

6、小調(diào)查

自我檢討：教師安排學(xué)生調(diào)查家庭中用水現(xiàn)象，小組合作討論：面對(duì)缺水的現(xiàn)實(shí)，我們從家庭細(xì)節(jié)做起，我們能做什么？

學(xué)生做調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行分組討論，請(qǐng)小組代表集中發(fā)言。

教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)小組舉出的事例、現(xiàn)象進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)。做得好的要及時(shí)加以肯定，對(duì)所列出例子不能辯別的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“為什么這樣做不對(duì)的原因”。

7、大顯身手

你能擬一條節(jié)約用水的標(biāo)語(yǔ)嗎？（學(xué)生小組合作完成）

8、教師歸納總結(jié)并展示： 節(jié)約用水宣傳標(biāo)語(yǔ)口號(hào)

? 惜水、愛(ài)水、節(jié)水，從我做起。? 浪費(fèi)用水可恥，節(jié)約用水光榮。? 節(jié)約用水，保護(hù)水資源，是全社會(huì)的責(zé)任。? 請(qǐng)珍惜每一滴水。

? 珍惜水就是珍惜您的生命。

? 節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。? 水是不可替代的寶貴資源。

9、資料卡

讓學(xué)生了解世界水日及我國(guó)節(jié)水標(biāo)志的含義

10、布置作業(yè)

第二篇：綜合實(shí)踐教案《節(jié)約用水》

《節(jié)約用水》

——小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

南江四?。豪钊A

活動(dòng)內(nèi)容：

根據(jù)六年級(jí)課本72頁(yè)“節(jié)約用水”一課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生鞏固簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)的能力。

2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解我國(guó)水資源現(xiàn)狀，滲透品德教育，使學(xué)生形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)刊等渠道調(diào)查我國(guó)目前水資源現(xiàn)狀。

2、分小組作試驗(yàn)，觀測(cè)水龍頭滴水量，完成“水龍頭滴水量統(tǒng)計(jì)表”。

3、調(diào)查估測(cè)一下你自家每個(gè)月的用水量。

4、調(diào)查學(xué)校共有幾個(gè)水龍頭?；顒?dòng)學(xué)具：數(shù)據(jù)表、統(tǒng)計(jì)表、坐標(biāo)紙、鉛筆、彩筆、直尺、三角板、橡皮、量筒或量杯、電子表?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 觀看廣告，談?wù)摳邢?，?dǎo)入課題

1、開場(chǎng)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡看廣告嗎？請(qǐng)大家觀看一段廣告，出示課件：水公益廣告

2、說(shuō)說(shuō)你的感想？組內(nèi)交流自己的想法，并指名說(shuō)給大家聽聽

3、如果把你們大家的想法總結(jié)成一句話應(yīng)該是什么呢？

出示課題：節(jié)約用水過(guò)渡語(yǔ)： 節(jié)約用水對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，更加迫切；對(duì)于保定來(lái)說(shuō)更是急上加急 喜歡不喜歡（那是因?yàn)閽旄叩膬?nèi)容與你的生活聯(lián)系太?。┕?jié)約用水？水是有限的？?

二、匯報(bào)總結(jié)合作探索 運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，探索發(fā)現(xiàn)并解決生活中的問(wèn)題

（一）匯報(bào)結(jié)果

1、請(qǐng)同學(xué)們把你課前搜集的有關(guān)水資源現(xiàn)狀的資料向大家展示一下。（備用課件：中國(guó)、保定水資源現(xiàn)狀）

2、通過(guò)這些資料，我們目前面臨的水資源問(wèn)題怎樣？情況十分危急

3、是什么情況造成這種危機(jī)的現(xiàn)狀呢？ 人類的浪費(fèi)??

4、在我們的生活生產(chǎn)中你見(jiàn)到過(guò)那些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？各小組把你們的調(diào)查結(jié)果總結(jié)在一起，并派一名組員說(shuō)說(shuō) 澆地時(shí)大水漫灌，洗衣服時(shí)水龍頭一直開著??

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們別小看水龍頭滴嗒一下，時(shí)間長(zhǎng)了可不是一個(gè)小數(shù)字。

（二）合作實(shí)驗(yàn)

1、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的滴水速度，滴水量（毫升）時(shí)間（分鐘）平均每分鐘滴水量 滴水速度

2、根據(jù)你測(cè)得的結(jié)果制成折線統(tǒng)計(jì)圖（自制坐標(biāo)紙）通過(guò)看統(tǒng)計(jì)圖你得到了什么結(jié)論？

（三）算一算

過(guò)渡語(yǔ)：俗話說(shuō)得好，不算不知道，一算保你嚇一跳。根據(jù)你們算出的滴水速度，算一算：（出示課件）

1、一個(gè)滴水的龍頭一天會(huì)浪費(fèi)水＿＿噸。（1毫升＝1克）

2、一個(gè)滴水的龍頭一年浪費(fèi)的水夠你家大約用＿＿個(gè)月。

3、如果學(xué)校里的每個(gè)水龍頭都按這個(gè)速度滴水，那么學(xué)校每年要多支付 元水費(fèi)。如果這水不浪費(fèi)，那么節(jié)約的錢能我國(guó)西部地區(qū)挖 口水窖（按每口水窖人民幣1000元計(jì)算），這樣就可以我國(guó)西部人民多用上一些水。附圖課件：西部居民用水圖師問(wèn)：大家通過(guò)計(jì)算，你們有什么感想呢？別小看那滴水，時(shí)間長(zhǎng)還真浪費(fèi)不起！

4、我國(guó)水資源人均占有量只有 市人均水資源占有量?jī)H為每年283立方米，不足全國(guó)人均占有量的七分之一；占我國(guó)人均水資源占有量的 %；而保定市區(qū)以每年人均不到34立方米的缺水程度名列全國(guó)百個(gè)極度缺水城市之一。占我國(guó)人均水資源占有量的 %（保留百分號(hào)前一位小數(shù)）。立方米，約為世界人均水平的，是世界上13個(gè)貧水國(guó)家之一。

有的可能是有用信息有的可能是無(wú)用的，課前協(xié)助篩選 必要時(shí)教師出示自己的搜集資料 水資源的污染、氣候的變化 ??

1、把水龍頭擰開，不洗手？干嗎呢？玩水

2、用氣球裝水當(dāng)玩具扔；

3、洗手時(shí)，水開得很大或抹肥皂時(shí)，水開著在流；

4、水龍頭沒(méi)有擰緊或水龍頭壞了沒(méi)有及時(shí)修理，水滴滴嗒嗒地流；

5、有些同學(xué)上完體育課或跑得滿頭大汗時(shí)，一把擰開水龍頭，用水使命地沖個(gè)不停。（這樣做不僅浪費(fèi)水，同時(shí)也會(huì)影響自己的身體健康）為了節(jié)約時(shí)間在自然實(shí)驗(yàn)室與學(xué)生提前作了這個(gè)小實(shí)驗(yàn) 滴水量雖時(shí)間加長(zhǎng)而增大

1、滴水速度為：＿＿毫升/分鐘，每天24×60＝1440分鐘

2、學(xué)生課前已經(jīng)作了調(diào)查自家每月的用水量

3、學(xué)生課前已經(jīng)數(shù)好學(xué)校有幾個(gè)水龍頭，水費(fèi)2.8/噸（用現(xiàn)實(shí)讓學(xué)生感受缺水的現(xiàn)狀）2300立方米 12.3% 1.5%

三、解決問(wèn)題

過(guò)渡語(yǔ): 水對(duì)我們是如此的重要，我國(guó)是世界貧水國(guó)家之一，保定是我國(guó)極度貧水地區(qū)之一，作為中國(guó)小公民、作為保定的小市民，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？請(qǐng)以小組為單位談?wù)勀銣?zhǔn)備從哪些方面去做？

1、用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；

2、用洗衣水拖地板、沖馬桶等；

3、隨關(guān)好水龍頭；

4、不污染水源等。

5、保護(hù)供水設(shè)備，遇供水設(shè)備被毀壞，及時(shí)報(bào)警。

四、感受我們身邊的水 留住美麗的江河湖泊，時(shí)刻提醒自己水危機(jī)出示課件圖片

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)幾句“節(jié)約用水”宣傳口號(hào)

2、為自己的家庭設(shè)計(jì)一套節(jié)水方案

3、為全校師生寫一份節(jié)約用水倡議書

4、小組合作完成一份主題為“節(jié)約用水”的手抄報(bào)

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-節(jié)約用水 全國(guó)通用

小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)活動(dòng)背景：

水是人類生命的搖籃，但是在日常生活中，人們常常在不經(jīng)意間就白白浪費(fèi)了大量的水，本活動(dòng)方案來(lái)源于學(xué)生的生活世界，重在提醒他們認(rèn)真觀察生活，熱愛(ài)大自然。讓學(xué)生知道水是生命之源，地球上的淡水資源是有限的，我國(guó)也是水資源非常缺乏的國(guó)家。懂得節(jié)約用水，珍惜、愛(ài)護(hù)水源，糾正不良的用水習(xí)慣并能自覺(jué)督促他人，向他人宣傳節(jié)約用水。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命之源的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生熱愛(ài)自然，保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的情感。

2.養(yǎng)成成良好的節(jié)約用水習(xí)慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

3.通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力，學(xué)會(huì)探究知識(shí)的方法。

4.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，分享勞動(dòng)成果、鍛煉歸納能力。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，并能向他人進(jìn)行宣傳。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課下調(diào)查浪費(fèi)水資源現(xiàn)象，以及節(jié)水措施，彩筆，卡紙。

教師：幻燈片，做洗手實(shí)驗(yàn)的各種用具（盆，香皂，毛巾等）

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

1.猜謎語(yǔ)：什么東西越洗越臟？

教師：同學(xué)們，人們常說(shuō)水是地球的生命之源，那么，大家想一想：如果沒(méi)有了水，動(dòng)物，植物，乃至于我們?nèi)祟愡€能生存下去嗎？

是的，沒(méi)有了水，我們很難生存下去，更不可能擁有現(xiàn)在美麗的環(huán)境，也許大家對(duì)于平時(shí)缺水的感受并不深。但是，生活在我國(guó)云南地區(qū)的人們，他們每天的飲用水都很難得到保證。下面就讓我們一起來(lái)走進(jìn)他們的生活，看看他們是怎樣用水的？

2.觀看視頻

學(xué)生觀看視頻，然后談?wù)劯惺堋?/p>

教師：如今水資源越來(lái)越少了，所以我們必須從現(xiàn)在開始“節(jié)約用水”（教師板書標(biāo)題：節(jié)約用水）。

（二）合作探究

教師：好，今天我們就來(lái)開展“節(jié)約用水”的實(shí)踐活動(dòng)，大?家有沒(méi)有信心做好？那么，對(duì)于節(jié)約用水這個(gè)話題，大家都想知道些什么？（生自由回答）

好，那么我們這節(jié)課就先來(lái)研究這幾個(gè)方面。

小組分工合作，共同探討完成本組的任務(wù)。

（三）成果展示

1.浪費(fèi)水資源調(diào)查組匯報(bào)成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。教師：我們看到生活中還存在著很多浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，你們有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷？以后還會(huì)這樣做嗎？

2.節(jié)水妙招組做匯報(bào)，其他小組做補(bǔ)充。

教師：那么我們有什么好的方法來(lái)節(jié)約用水呢？好，下面我們就來(lái)看一看節(jié)水妙招組給我們帶來(lái)哪些節(jié)水的金點(diǎn)子。大家有沒(méi)有他們沒(méi)有想到的方法嗎?那么在他們提到的方法中，你最欣賞哪種方法？說(shuō)一說(shuō)？

我認(rèn)為大家提到的“及時(shí)關(guān)上水龍頭”這個(gè)方法不錯(cuò)，但我想知道我們洗手及時(shí)關(guān)上水龍頭能節(jié)約多少水？大家想不想知道？那么下面我們就請(qǐng)節(jié)水妙招組給我們做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生計(jì)算，一次節(jié)約一瓶水，一天洗三次手，一個(gè)月能節(jié)約多少水？

教師：通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？

對(duì)，節(jié)約用水我們要從身邊的小事做起，從點(diǎn)滴做起。剛才大家也提到了水資源的再利用，那么，老師這里有兩盆水，我們看我們還可以用它們做什么？學(xué)生親身體驗(yàn)（洗抹布，澆花）

所以，我們就從今天開始，把這些節(jié)水的金點(diǎn)子用于我們的生活中，節(jié)約每一滴水。

3.節(jié)水宣傳組展示作品

教師：但是，光靠我們這些人節(jié)約用水力量很小，所以，我們還要做好宣傳，號(hào)召更多的人加入到節(jié)約用水的行列。好，下面，我們就請(qǐng)節(jié)水宣傳組給大家?guī)?lái)的經(jīng)常展示。其他小組做補(bǔ)充。

每年的3月22日大家知道是什么日子嗎？其實(shí)向周圍的人宣傳節(jié)約用水不光那幾天，天天都應(yīng)該這樣做，那么就讓我們一起宣傳“節(jié)約用水”，好嗎？

4.未來(lái)設(shè)想組展示成果

教師：設(shè)想很不錯(cuò)，期待著它的實(shí)現(xiàn)，那么我們必須從現(xiàn)在開始學(xué)好文化知識(shí)，多學(xué)習(xí)節(jié)水知識(shí)，老師相信將來(lái)你們的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

（四）總結(jié)提升

教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有了哪些收獲？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：看來(lái)大家的收獲還真不少。今天我們一起做了一件十分有意義的事情，大家都來(lái)為節(jié)約用水作貢獻(xiàn)！知道了水是生命之源，水資源十分缺乏，我們要節(jié)約每一滴水。大?家在這節(jié)課的表現(xiàn)都很棒，老師也相信大家在節(jié)約用水上也一定表現(xiàn)很出色。

下面老師給大家?guī)?lái)一首拍手歌，我們一起做一下。

節(jié)水拍手歌

你拍一，我拍一，愛(ài)惜用水我做起。

你拍二，我拍二，水是咱的好伙伴兒。

你拍三，我拍三，節(jié)水知識(shí)記心間。

你拍四，我拍四，點(diǎn)點(diǎn)滴滴要重視。

你拍五，我拍五，天天節(jié)水不馬虎。

你拍六，我拍六，水的資源貴如油。

你拍七，我拍七，節(jié)水竅門記心里。

你拍八，我拍八，衣食住行不離它。

你拍九，我拍九，水是咱的好朋友。

你拍十，我拍十，浪費(fèi)用水多可恥。

（五）家庭作業(yè)

1.回家向父母宣傳節(jié)約用水，每人制作一條節(jié)水標(biāo)語(yǔ)貼在自己家的水龍頭處。

2.從今天起，不浪費(fèi)一滴水，并記錄下自己每天節(jié)約用水的行為。

（六）板書設(shè)計(jì)

節(jié)約用水

浪費(fèi)水資源調(diào)查組

節(jié)水妙招組

節(jié)水宣傳組

未來(lái)設(shè)想組

六、教學(xué)反思

本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)主要是讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查信息，查閱資料，觀看視頻感知，親身操作體驗(yàn)，小組合作探究等活動(dòng)，了解水資源的短缺，提高學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，并能真正做到在日常生活中節(jié)約用水，并能夠向他人宣傳，并培養(yǎng)他們小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣和查閱搜集資料的習(xí)慣。

本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了談話導(dǎo)入——合作探究——成果展?示——總結(jié)提升四大環(huán)節(jié)。在第一環(huán)節(jié)，我首先給學(xué)生出謎語(yǔ)，來(lái)活躍一下課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也從一定程度上拉近了師生之間的距離。緊接著讓學(xué)生們觀看云南?缺水地區(qū)的視頻，學(xué)生談感受，讓學(xué)生通過(guò)感知，深刻的感悟到節(jié)約用水的必要性，增強(qiáng)節(jié)水意思，從而引出本節(jié)課的活動(dòng)主題“節(jié)約用水”。從學(xué)生的表情上看我感覺(jué)這些畫面對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)挺大，學(xué)生說(shuō)的也不錯(cuò)。

第二大環(huán)節(jié)，我加進(jìn)了西峽?“三疑三探”的學(xué)習(xí)理念，先讓學(xué)生質(zhì)疑，說(shuō)一說(shuō)他們有關(guān)“節(jié)約用水”想知道些什么，想了解些什么。然后根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，歸納了四個(gè)大組，浪費(fèi)水資源調(diào)查組，節(jié)水妙招組，節(jié)水宣傳組，未來(lái)設(shè)想組，然后在通過(guò)小組合作探究。在此環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生大膽放手，讓小組長(zhǎng)組織小組內(nèi)進(jìn)行交流合作共同來(lái)完成老師布置的任務(wù)，學(xué)生討論時(shí)，教師深入到小組中了解情況并做適當(dāng)指導(dǎo)。力求把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師為輔。各小組討論都很積極，效果還不錯(cuò)。

第三大環(huán)節(jié)，展示成果。我讓學(xué)生到臺(tái)前進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生大膽大方，敢于表達(dá)的習(xí)慣。在此環(huán)節(jié)，節(jié)水妙招組匯報(bào)成果時(shí)，我加進(jìn)了“學(xué)生做洗手實(shí)驗(yàn)”“澆花，洗抹布”環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生通過(guò)親身操作，體驗(yàn)節(jié)約用水。學(xué)生表現(xiàn)還不錯(cuò)。

第四大環(huán)節(jié)，總結(jié)提升，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲然后教師做總結(jié)，進(jìn)一步提升大家節(jié)約用水的意識(shí)。最后，大家一同做節(jié)約用水拍手歌，學(xué)生們興趣高漲。

最后，我布置的家庭作業(yè)是讓學(xué)生回家向父母宣傳節(jié)約用水，每人制作一條節(jié)水標(biāo)語(yǔ)貼在自己家的水龍頭處，并記錄下自己每天節(jié)約用水的行為。讓節(jié)約用水真正成為學(xué)生的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案- 節(jié)約用水 全國(guó)通用

綜合實(shí)踐《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生們了解世界及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，了解保護(hù)水資源的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生都來(lái)節(jié)約、保護(hù)水資源。

（二）情感目標(biāo)：

1、通過(guò)開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂(lè)趣。

2、養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。

（三）能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理材料的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力。

重難點(diǎn)：

通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生們了解世界及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，了解保護(hù)水資源的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生都來(lái)節(jié)約、保護(hù)水資源。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、分組。尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自愿組成小組，每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組人員的組織與協(xié)調(diào)工作。

2、圍繞“節(jié)約用水”這個(gè)課題，各小組分別討論研究的內(nèi)容。如我們喝水的好處？

除了人需要用水，哪些地方還需要水？世界水資源現(xiàn)狀？我國(guó)水資源的現(xiàn)狀？我們應(yīng)如何來(lái)節(jié)約用水？等等

三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：

（一）、激情導(dǎo)入

1、教師出示謎語(yǔ)：

此物真稀奇，越洗越有泥。

不洗可以吃，洗了吃不得。

（打一液體）

同學(xué)們回答?水。

（二）、水是生命之源

1、師：“同學(xué)們，我們每天上學(xué)除了帶書包，還有一樣?xùn)|西我們幾乎每天都帶，是什么呢？

生答：水杯。

2、師??：同學(xué)們拿起自己的水杯，先喝上一口水，然后告訴老師喝水后的感覺(jué)。

3、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)喝水有什么用呢？除了人體需要水，生活中哪些地方還需要用水？（同學(xué)回答）

（三）、水資源的匱乏，一起節(jié)約用水

1、水在我們的生活中無(wú)處不在，人類的生存和發(fā)展都離不開水！那么我們的水是取之不盡用之不竭的嗎？

同學(xué)們根據(jù)搜索的資料了解現(xiàn)階段水資源的現(xiàn)狀。

2、師：好，我們了解到了水資源十分的短缺，我們以后應(yīng)該怎么做呢？看看下邊光頭強(qiáng)的做法對(duì)嗎？

3、課下老師發(fā)給同學(xué)一個(gè)調(diào)查表，針對(duì)調(diào)查表讓同學(xué)們意識(shí)到自己有很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，以后應(yīng)該怎樣去改正。

4、同學(xué)們總結(jié)節(jié)約用水我們應(yīng)該怎樣做？

(四）、了解節(jié)水標(biāo)志，小組合作展示有關(guān)節(jié)約用水展示欄作品。

(五）總結(jié)

(六）我們今后知道了要節(jié)約用水，那么我們?cè)谡n下思考一個(gè)問(wèn)題，生活中除了節(jié)約用水我們還應(yīng)該節(jié)約什么？

附：A、我國(guó)是一個(gè)水資源短缺的國(guó)家，水資源時(shí)空分布不均。近年來(lái)我國(guó)連續(xù)遭受嚴(yán)重干旱，旱災(zāi)發(fā)生的頻率和影響范圍擴(kuò)大，持續(xù)時(shí)間和遭受的損失增加。目前全國(guó)600多個(gè)城市中，400多個(gè)缺水，其中100多個(gè)嚴(yán)重缺水，而北京、天津等大城市目前的供水已經(jīng)到了最嚴(yán)峻時(shí)刻。與此同時(shí)，由于人口的增長(zhǎng)，到2030年我國(guó)人均水資源占有量將從現(xiàn)在的2200立方米降至1700至1800立方米，需水量接近水資源可開發(fā)利用量，缺水問(wèn)題將更加突出，因此，節(jié)約水資源，強(qiáng)化水資源稀缺意識(shí)已刻不容緩，大家得從我做起，從自身做起，節(jié)約每一滴水。

B、地球上的水雖然看上去很多，然而在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下，可供人類開發(fā)利用的水資源并不多。據(jù)專家估計(jì)，地球上的13.86億立方公里水資源總量中，其中96.7％的水集中在海洋里，目前還無(wú)法利用。而大陸上所有淡水資源總儲(chǔ)量只占地球上的水量的3.3%，這3.3%里的85％集中在南極和格陵蘭地區(qū)的冰蓋和高山渺無(wú)人煙的冰川中，在現(xiàn)階段內(nèi)也難以利用。地球上實(shí)際上能為人類開發(fā)利用的水資源主要是河流徑流和地下淡水。地下水占地球淡水總量的22.6%，為8600萬(wàn)億噸，但一半的地下水資源處于800米以下的深度，難以開采，而且過(guò)量開采地下水會(huì)帶來(lái)諸多問(wèn)題。河流和湖泊占地球淡水總量的0.6%，為230萬(wàn)億噸，是陸地上的植物、動(dòng)物和人類獲得淡水資源的主要來(lái)源，可是由于水體污染，這一部分可以利用的水資源又在急劇減少。大氣中水蒸氣量為地球淡水總量的0.03%，為13萬(wàn)億噸，它以降雨的形式為陸地補(bǔ)充淡水。目前能夠?yàn)槿祟愰_采利用的河流徑流和地下淡水一般只能達(dá)到40％。

C、我國(guó)多年平均降水總量為6.2萬(wàn)億m3,除通過(guò)土壤水直接利用于天然生態(tài)系統(tǒng)與人工生態(tài)系統(tǒng)外,可通過(guò)水循環(huán)更新的地表水和地下水的多年平均水資源總量為2.8萬(wàn)億m3，水資源總量居世界第六位,僅次于巴西、前蘇聯(lián)、加拿大、美國(guó)和印度尼西亞。按1997年人口統(tǒng)計(jì),我國(guó)人均水資源總量為2200m3,?人均占有量?jī)H有世界平均數(shù)的1/4，居世界第121位?,被列為世界上12個(gè)貧水國(guó)之一。隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，從1980年到1999年，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)總用水量增加了約四分之一，從4437億立方米增加到5591億立方米。其中農(nóng)業(yè)用水占70%，工業(yè)用水占20%，生活用水占10.1%。

D、我國(guó)水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米。其中地表水2.7萬(wàn)億立方米，地下水0.83萬(wàn)億立方米，由于地表水與地下水相互轉(zhuǎn)換、互為補(bǔ)給，扣除兩者重復(fù)計(jì)算量0.73萬(wàn)億立方米，與河川徑流不重復(fù)的地下水資源量約為0.1萬(wàn)億立方米。按照國(guó)際公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，人均水資源低于3000立方米為輕度缺水；人均水資源低于2000立方米為中度缺水；人均水資源低于1000立方米為重度缺水；人均水資源低于500立方米為極度缺水。我國(guó)目前有16個(gè)省(區(qū)、市)人均水資源量(不包括過(guò)境水)低于嚴(yán)重缺水線，有6個(gè)省、區(qū)(寧夏、河北、山東、河南、山西、江蘇)人均水資源量低于500立方米。

第五篇：綜合實(shí)踐課教案——《節(jié)約用水》

綜合實(shí)踐課教案——《節(jié)約用水》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)單位換算、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)及比例等知識(shí)。

2、智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估算能力；培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、情意目標(biāo)：滲透函數(shù)、環(huán)保、節(jié)約等意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：一個(gè)滴水的龍頭一天浪費(fèi)多少水的測(cè)量和計(jì)算。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：測(cè)量的方案。活動(dòng)的地點(diǎn)、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、地點(diǎn)：設(shè)在實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室里有電腦、實(shí)物投影；配有水龍頭，有刻度的試管和計(jì)時(shí)器。

2、教具：多媒體課件、1個(gè)1立方分米的盒子，一些標(biāo)有刻度的容器。

3、學(xué)具：每人一張調(diào)查表，上面寫有調(diào)查好的水價(jià)、自己家每個(gè)月的用水量和學(xué)校一共有的水龍頭個(gè)數(shù)的調(diào)查表。活動(dòng)過(guò)程：

一、探究學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、播放中央一臺(tái)第九個(gè)世界水日的新聞片段和深圳缺水的畫面。使學(xué)生知道我國(guó)是水資源缺乏國(guó)家，深圳又是我國(guó)的缺水的城市之一，缺水對(duì)人們的生活和全國(guó)經(jīng)濟(jì)造成的嚴(yán)重影響。

2、播一個(gè)同學(xué)洗手后沒(méi)關(guān)水龍頭的錄像，和上面播放的內(nèi)容形成對(duì)比，從而呼吁同學(xué)們節(jié)約用水，并出示課題。

二、探究學(xué)習(xí)展開：

3）、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解實(shí)踐2）、的結(jié)論的嚴(yán)重性，從而教育學(xué)生節(jié)約用水、用電等等。

a 播放黃土高原一所鄉(xiāng)村小學(xué)正在上課中，忽然聽到打雷聲，師生不約而同沖出教室去拿能裝水的器皿，擺在地上渴望大雨到來(lái)的片斷。

b 師：如果這所鄉(xiāng)村小學(xué)每天用水1立方米，2288立方米的水可以用多久？ 生：2288天。師：大概多少年？ 生：大概6年。

師：當(dāng)你看到這個(gè)數(shù)時(shí)，你的心情怎樣？

師：好在大部分同學(xué)都是很節(jié)約的，如果另一小小部分同學(xué)也能克服缺點(diǎn)，我們就不會(huì)給學(xué)校造成不必要的損失了。結(jié)論：水很寶貴，我們要節(jié)約用水。

三、了解結(jié)論的現(xiàn)實(shí)意義

1、水在生活中的用途。（自由說(shuō)）

水可以用來(lái)（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池?fù)Q水、滅火、捐給災(zāi)區(qū)??）

2、怎樣節(jié)約用水？（自由說(shuō)）

3、怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？

通過(guò)“報(bào)紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò)”、“電視”、“作廣告”??

4、如果讓你用一句話告訴人們要節(jié)約用水，你打算怎么說(shuō)？

四、探究學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

師：通過(guò)這節(jié)課的探究，你有什么收獲？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

知道了為什么要節(jié)約用水。知道了怎樣節(jié)約用水。

我知道要估一個(gè)大數(shù)先測(cè)出一小部分，再估全部就比較準(zhǔn)。我知道怎樣計(jì)算滴水速度。

做什么事，先商量商量，做起來(lái)就比較容易。

五、探究學(xué)習(xí)引申

1、師：生活中除了要節(jié)約用水，還節(jié)約什么？ 還可以節(jié)約“錢”；“電”；“紙”；“能源”??

2、社會(huì)調(diào)查（播放同學(xué)們?nèi)ピ绮贂r(shí)，沒(méi)關(guān)電燈和風(fēng)扇的錄像）

請(qǐng)你調(diào)查一下電價(jià)和學(xué)校共有的班級(jí)，如果早操的20分鐘每個(gè)班都沒(méi)關(guān)電燈和風(fēng)扇，大概會(huì)浪費(fèi)多少電費(fèi)？