第一篇：23孔子游春第一課時(shí)

《孔子游春》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文。

2.能運(yùn)用“聯(lián)系上下文”的方法理解文中的成語，如：“意味深長”、“善施教化”、“司空見慣”等。

3.能運(yùn)用“串詞法”（成語）圍繞課文內(nèi)容說話，從而感知《孔子游春》的主要內(nèi)容，理清文章的思路。

4.體會(huì)第八自然段孔子“論水”所蘊(yùn)含的道理，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能運(yùn)用“串詞法”（成語）圍繞課文內(nèi)容說話，從而感知《孔子游春》的主要內(nèi)容。

2.能抓住關(guān)鍵詞來體會(huì)孔子“論水”所蘊(yùn)含的道理，并有感情地朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體（課前誦讀的句子、六個(gè)成語、孔子論水的話等）

教學(xué)過程：

一、課前誦讀

①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎！②敏而好學(xué)，不恥下問。

③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。④發(fā)憤忘食，樂以忘憂。⑤溫故而知新，可以為師矣。

師：這些話是誰說的？（孔子。）

二、談話揭題

1．誰能用一兩句話簡單介紹一下孔子嗎？

（孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)期的魯國人，是我國古代的大教育家和大思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，后人尊稱他為“天下之師”。他編撰了我國第一部編年體史書——《春秋》。他的言行思想主要記錄于他的弟子及再傳弟子編撰的《論語》。）

2．出示：“人類要在21世紀(jì)生存下去，必須要從2500年前的孔子那里去尋找智慧?！?同學(xué)們，這是1988年75位世界諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚首巴黎的時(shí)候發(fā)表的聯(lián)合宣言中的一句話。讀了這句話，感到自豪嗎？讓我們自豪地讀讀這句話。

過渡：那么，孔子到底有著怎樣的智慧呢？今天，就讓我們一起到《孔子游春》這篇課文中去找一找。（揭題，讀題）

三、尋找智慧

1.先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字或讀不通順的字或句子多讀幾遍。

2．抽讀第2、8、10、16自然段，相機(jī)正音。

3.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出文中的成語，并聯(lián)系上下文理解它的意思。

（1）交流成語，然后質(zhì)疑。

（2）現(xiàn)在老師選了6個(gè)成語，你能讀正確嗎？

出示六個(gè)成語：桃紅柳綠、綠草如茵、司空見慣

意味深長、情不自禁、手舞足蹈

指讀2人。

（3）詞語會(huì)讀了，那么你能從這六個(gè)成語當(dāng)中選擇一些來說一說與課文內(nèi)容、與孔子有關(guān)的話嗎？

如：（1）泗水河畔，桃紅柳綠、綠草如茵，孔子帶著弟子們?nèi)バ蕾p美景。

（2）孔子從司空見慣的流水中說出了一番意味深長的話。

（3）孔子和弟子們?cè)阢羲优险務(wù)撟约旱闹鞠?，?dāng)孔子聽到顏回的“志向歌”時(shí)，竟情不自禁地手舞足蹈起來。4．誰能用上六個(gè)詞語來概括一下課文的主要內(nèi)容？

5．濃縮這三句話，就是三個(gè)小標(biāo)題，你能嗎？——賞景、論水、言志。

6．根據(jù)小標(biāo)題，快速將課文分為三段。（學(xué)生分段，交流。）7.同學(xué)們，課文讀通了，條理也理清了，下面我們就要到課文中去尋找孔子的智慧了。默讀課文，邊讀邊想，看看你從課文的什么地方找到了孔子的智慧，并說說你的理由。

8.交流：找到了嗎？誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)智慧

1.孔子說過，“仁者愛山，智者愛人”。意思是說，仁慈寬厚的人喜愛山，智慧聰明的人喜愛水?？鬃泳褪且晃恢钦?，他對(duì)水特別有興趣。課文中他關(guān)于水的一番宏論，更是體現(xiàn)了他的智慧。請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀這段話，思考這段話是圍繞哪一句話來講的？

2．真君子是對(duì)品德高尚的人的一種敬稱，而孔子認(rèn)為“水是真君子”的理由是什么呢？

（指名說：有德行、有情義、有志向、善施教化，再板書。）3．孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭?qǐng)同學(xué)們帶著問題，細(xì)細(xì)讀讀這段話，抓住關(guān)鍵詞來理解：水為什么是有德行、有情義、有志向，是善施教化的？

4.交流A：水“有德行”

（1）水默默無聞，滋潤萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚。（2）它哺育了誰？是啊，水是生命之源，我們真的要感謝水的大恩大德?。?/p>

（指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們懷著感激之情讀好它?。?/p>

（3）其實(shí)，文章有一個(gè)地方就已經(jīng)把水的這種德行生動(dòng)形象地描繪了出來，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（指名讀：第二自然段，這段主要寫什么？）

（4）小結(jié)：正是有了水的滋潤，才有了桃紅柳綠、青青的草色、茂密的森林，才有美麗的大自然，有可愛的生命?？磥硭拇_有德行，是個(gè)真君子！

過渡：為什么說水有情義呢？ 交流B：水“有情義”

（1）水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情。

（2）理解“或方或長”：當(dāng)水流進(jìn)方方的池塘，它就是方的；當(dāng)它流進(jìn)長長的溪流，它就是長的，它改變了自己，適應(yīng)了別人，處處為他人著想。）

（3）理解“流必向下”（從中讀出了水的“謙虛”。）

（4）小結(jié)：水溫和、善良、有情義，像溫文爾雅的謙謙君子。誰能把這種感覺讀出來？

過渡：水不僅有德行，有情義，還有志向呢，從哪體會(huì)到的呢？ 交流C：水“有志向”

1．水穿山巖，鑿石壁，胸懷志向，多像君子具有百折不撓的精神。2．從“穿山巖，鑿石壁，從無懼色”讓你想到了哪些成語？（百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔、勇往直前）水就像胸懷大志、百折不撓的真君子。

3．指導(dǎo)朗讀——

① 水的志向是什么？（奔向大海、滋潤萬物、蕩滌塵埃）② 多次相機(jī)引讀：為了實(shí)現(xiàn)它，水穿山巖—— ③ 小結(jié)：水胸懷大志、百折不撓，是個(gè)真君子。

過渡：水還是一個(gè)善施教化的真君子呢，你知道為什么嗎？ 交流D：水“善施教化”

（1）水能蕩滌污垢，還萬物本真潔凈的姿態(tài)，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。

（2）萬物入水，水能幫助洗刷污垢，這一點(diǎn)多么像孔子?？鬃又苡瘟袊?，回到魯國，專心搞教育。他提倡 “有教無類”，也就是說不管是誰，無論他是富貴還是貧賤，只要肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意去教化他?？鬃邮且晃簧剖┙袒木印Ｋ哉f水是一個(gè)善施教化的真君子。

5.孔子這段話從水有德行、有情義、有志向、善施教化四方面說明水是真君子。這里的省略號(hào)省略了什么？水還有哪些像君子的品性呢？請(qǐng)你當(dāng)一回孔子，來贊一贊心目中的水。

出示：水，它好像。小結(jié)：看來水真是真君子呀！

6.現(xiàn)在我們來看這一段話。出示改寫后的話。齊讀，這段話和課文對(duì)照有什么不同？

孔子為什么不先說水的品性？（自己在思考，也引導(dǎo)學(xué)生思考。）7.真不愧是教育大師呀！

8.孔子是一位智者，今天他僅僅是在談?wù)撍畣?？他論水的真正目的是什么？（希望弟子們能以水來?yán)格要求自己，做一個(gè)“真君子”。）你怎么知道的？（意味深長）理解詞語

9.讓我們一起來意味深長地讀讀這段話，讀出孔子對(duì)弟子的囑托與期盼。

10.孔子從司空見慣的水中能看出深?yuàn)W的道理，這是一種智慧；他還能借水來教育弟子要做真君子，這又是一種智慧。（機(jī)動(dòng)：讓我們把他的智慧牢牢地記在心里）那么他的弟子們明白老師的用意了嗎？咱們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)：

1.朗讀課文，背誦第八自然段。2.了解孔子的故事

六、板書設(shè)計(jì)

賞景

有德行

孔子游春 論水 有情義 真君子

有志向 善施教化

言志

第二篇：孔子游春(第一課時(shí))

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

課前交流： 關(guān)于孔子的資料：

①板書：“孔子”，同學(xué)們，大家了解這個(gè)人嗎？ ②師生介紹孔子及其言論。

孔子說過“有朋之遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，今天咱們學(xué)校來了許多客人老師，你想對(duì)他們，對(duì)自己說些什么呢？（生說）孔子還說過，“言必行，行必果”，相信你們一定能說到做到！

一、導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文：23 孔子游春。（板好）齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

過渡：課前大家都預(yù)習(xí)了課文，生字預(yù)習(xí)的怎么樣？ 1.我們來聽寫。老師說詞語，你們寫生字。飄逸的逸；鑿石壁的鑿；蹲著的蹲。

2.出示：逸 鑿 蹲 師：對(duì)照大屏幕檢查一下。預(yù)設(shè)：

有錯(cuò)：其實(shí)這個(gè)字放大了并不難寫；板書：蹲。兔子善跑就是逸；鑿下面是缺橫羊。如沒錯(cuò)：這幾個(gè)字都不好寫，你看你們都寫對(duì)了，真了不起！

3.這兩個(gè)字也會(huì)讀嗎？紅色的是本課二類生字，注意讀準(zhǔn)字音。出示二類字詞語：泗水 廣袤，指名一人讀，知道“廣袤”什么意思嗎？

4.生字同學(xué)們掌握的都不錯(cuò)，通過課前的預(yù)習(xí)，誰來說說，課文主要寫了哪些內(nèi)容？ 5.交流匯報(bào)：板書：賞春 論水 言志

三、景色之美（第二自然段）

過渡：春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。1.泗水河畔春意正濃——（出示第二自然段）他們看到了什么？自由讀一讀。誰來說？ 預(yù)設(shè)：

①（抓“陽光普照”、“桃紅柳綠”、“草色青青”、“習(xí)習(xí)的春風(fēng)”理解）A．泗水河邊真美，你讀一讀。（如說全句）

B．點(diǎn)紅“陽光普照 桃紅柳綠 草色青青”，明媚的陽光普照大地，桃花紅了，小草綠了，萬物生機(jī)勃勃，誰再讀。（如說關(guān)鍵詞）

C．一個(gè)“桃紅柳綠”一個(gè)“草色青青”，有了色彩的泗水河畔春意盎然。一齊讀。②習(xí)習(xí)的春風(fēng)像——

A 這句話美嗎？美在哪兒？說說。

B（擬人，比喻）習(xí)習(xí)的春風(fēng)怎么像優(yōu)美的琴聲呢，春風(fēng)有聲音嗎？哪來的聲音？ C（習(xí)習(xí)的春風(fēng)吹動(dòng)柳梢同，樹葉沙沙，吹動(dòng)小草，還吹動(dòng)什么？）

D這些聲音在給翩翩到來的春天伴奏，匯成了一曲美妙的春之歌。讀一讀。（讀得好：對(duì)，就這樣讀，輕柔的春風(fēng)，和煦的春風(fēng)）（讀得不好：你聽聽，這樣讀是不是更好些——師范讀；）（注意關(guān)鍵詞的朗讀：輕一些，慢一些，讀出春風(fēng)的溫柔。）

齊讀。

③春天美，語言更美，要是大詩人朱熹在這兒，他一定會(huì)吟誦“等閑識(shí)得——…”；葉紹翁前來，會(huì)贊嘆“春色滿園——關(guān)不住…”；賀知章會(huì)說 “不知細(xì)葉誰裁出…”

2．面對(duì)如此美景，他們還想到了什么？誰接著往下讀——（指讀）A．為什么說大自然是位偉大的母親？生說。

B．是啊，大自然里有廣袤的大地，茂密的森林，溫暖的太陽，和煦的輕風(fēng)，就像母親那寬廣的胸懷，飄逸的長發(fā)，明亮的眸子，甜蜜的絮語。

C．多形象，多生動(dòng)啊，誰來讀？在朗讀的過程中評(píng)價(jià)：慈祥的母親，美麗的母親，溫柔的母親。再請(qǐng)一生讀。

3．這段話用詞很美，寫法也很有特色：老師讀第二句。下面的四個(gè)短句，分組讀。點(diǎn)紅：第二句話。仔細(xì)觀察這幾句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？相機(jī)點(diǎn)紅，四個(gè)“是”。誰補(bǔ)充？（總分的構(gòu)段方式，比擬句，排比句）

4．這一自然段，作者運(yùn)用了優(yōu)美的詞語，多種修辭手法，巧妙的構(gòu)段方式，把大自然的美景寫得栩栩如生，令人賞心悅目。

5.愿意將這精彩的文字記在腦海中嗎？試背。（這么短的時(shí)間，就能基本背上，真了不起！）

四、言論之美（第三～八自然段）

1．孔子帶領(lǐng)弟子們游春，還看到了什么？出示第三節(jié)。自由讀。出示句子：這是 的泗水。2.是的，日復(fù)一日，年復(fù)一年，泗水順流而下，奔騰不息，這一現(xiàn)象用書中的詞說來就是——司空見慣，這司空見慣的流水有什么可看的？

3.師引生讀：子路問道——（第四～七自然段）

4.言為心聲。孔子眼中的泗水是怎樣的？出示：第八節(jié)。自由讀一讀第八自然段，圈出關(guān)鍵詞。

5、交流水四個(gè)方面的特點(diǎn)，相機(jī)板書：有德行、有情義、有志向、善施教化。（如說到真君子，也板書，還有嗎？）

6.為什么說水（指板書）有德行，有情義，有志向，善施教化呢？請(qǐng)大家靜思默讀，把你的理解，你的感悟，在文章空白處寫下來，可以圍繞其中某一點(diǎn)寫，也可以寫幾點(diǎn)。

7.同學(xué)們都已經(jīng)在書上空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。一起來交流?？梢韵茸x一讀相關(guān)的語句，再說一說自己的感悟。

交流匯報(bào)：

水的“德行”

預(yù)設(shè)1：（誰有不同的見解，繼續(xù)交流。）

①（奔流不息）點(diǎn)紅。第三節(jié)哪些詞也說得是這個(gè)意思？（或： 這樣奔流不息的泗水，文中第三節(jié)也有描述，你發(fā)現(xiàn)了嗎？指讀。）（滾滾而來，不知疲倦，奔騰而去）

孔子真是由眼前這滾滾而來，奔騰而去的泗水，想到它奔流不息，不知疲倦哺育萬物的無私德行。

A.讀不好：文字有溫度，字詞知冷暖，你這詞溫度不夠，范讀，誰再讀？ B.讀好：帶著這樣的感覺再讀讀這句話。

②他從這句話想到《長江之歌》,你呢，你想到了什么？可以聯(lián)系上下文來說一說。預(yù)設(shè)2：

③從“哺育”和“乳汁”這兩個(gè)詞想到了誰？（母親），這“一切生靈”指的是什么？ 水是生命之源。如果沒有水——就沒有泗水河邊的桃紅柳綠，就沒有——（生接）（草色青青）沒有你，沒有我，沒有這世間的一切。請(qǐng)你感激地讀。(指讀)這種感激是游子對(duì)慈母的感激，是落葉對(duì)大地的深情。（誰再讀）讓我們懷著對(duì)水的敬意一齊讀。（齊讀）

這樣的水，的確——有德行！（指板書）

水的“情義”

還有哪些話讓你產(chǎn)生了獨(dú)特的體會(huì)？誰來繼續(xù)交流？ 預(yù)設(shè)1：

①生：我從“或方或長”這個(gè)詞語看出水一直在改變自己，適應(yīng)別人，可見它為人著想。

“或方或長”是什么意思？這個(gè)“或”就是？（有時(shí)——）那么“或方或長”的意思是——（有時(shí)方，有時(shí)長。）生活中，你見過什么形狀的水? “半畝方塘一鑒開”，你給它一個(gè)方方的池塘，它就是——（方的）；“不盡長江滾滾來”，你讓它是長的，它就是——（長的）。你讓它是什么形狀，它就是什么形狀，這樣的水真是善解人意，和順溫柔。難怪孔子要說它——有情義。（指板書）

誰來讀出水的這種情義？

A讀好：老師從你的朗讀里聽出了一個(gè)詞，那就是柔情似水。請(qǐng)所有女生一起讀。B讀不好：老師聽出了一點(diǎn)情義，但如果溫柔些，情義就更濃了。誰再來讀。預(yù)設(shè)2：

②生：我從“流必向下”讀出了水的謙虛謹(jǐn)慎，對(duì)人有情有義。師：這里的“下”可能是哪里？ 生：低處。

師：那是水對(duì)大地的深情。這里的“下”還可能地底下，那是水對(duì)萬物的深情。這里的“下”還可能是它最后的歸宿地——大海，那是水對(duì)大海的深情。

預(yù)設(shè)3：

③生：我從“和順溫柔”體會(huì)到水的溫和善良。師：用一個(gè)成語怎么說。生：柔情似水。

這樣的水，你能說它沒有情義嗎？（指板書）

水的“志向”

還有哪些話讓你感觸頗深？ 預(yù)設(shè)1：

生：我想到了《水滴石穿的啟示》… 師：從哪些字能體會(huì)到它鍥而不舍的精神？

生一個(gè)“穿”字，一個(gè)“鑿”字，讓我想起了一個(gè)詞語：“滴水穿石”。水真了不起！師：“滴水穿石”那是認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不放松的“韌”勁。（點(diǎn)紅），是的，這一穿一鑿就把水的勇往直前、無所畏懼刻畫得淋漓盡致。你們看（圖片），水就這是這樣，穿山巖，鑿石壁。誰能把 “穿”“鑿”這兩個(gè)字放進(jìn)句子中讀出來。指讀。

師評(píng)：孔子說過，三軍可奪帥——（生接）。為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，這就是流水的志向。（指板書）同學(xué)們，難道我們不該有這樣的志向嗎！齊讀。

水的“善施教化” 預(yù)設(shè)1：

生：我從“蕩滌污垢”體會(huì)到水幫助別人把污垢洗刷掉，就像老師凈化了我們的心靈，幫助我們改正錯(cuò)誤，去掉惡習(xí)。

生：“善施教化”告訴我們水特別善于教育別人。預(yù)設(shè)2：

誰能聯(lián)系生活說說，什么叫“蕩滌污垢”？ 這讓我們想到了誰？（老師，孔子）

師：是啊，水就是這樣春風(fēng)化雨，潤物無聲。這一點(diǎn)又多么像孔子自己，不管是誰，無論他高低貴賤，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿對(duì)其教化。誰來讀。再輕點(diǎn)？誰來讀?聲音雖輕，感情卻重?。↓R讀。

這真是善施教化的水！

師：水僅有這四點(diǎn)美德嗎？你怎么知道的？板書：（省略號(hào)）學(xué)習(xí)語文，不僅要關(guān)注語言文字，還要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。欣賞圖片：誰能學(xué)著孔子的樣子，也來贊贊你心中的水。

生補(bǔ)充交流：水，它好像。

7.水具有這許多的品德，“由此看來，水是真君子啊”。（板書：真君子）8.師：弟子們靜靜地聆聽著孔子的一番宏論，他們僅僅從老師的話中聽出了他對(duì)水的贊美和喜愛嗎？他們還聽出了什么？

（聽出了老師在用水教育他們。）師：他希望弟子們——

（像水一樣做一個(gè)有德行，有情義，有志向，善施教化的真君子。）

9.這段話，表面上是在說水，其實(shí)是希望弟子們做一個(gè)像水一樣的人，真是話中有話，“意味深長”。

哪位同學(xué)能像孔子一樣意味深長的讀讀這段話—— 10.一起讀。（配樂齊讀）11.比較表達(dá)方式：

A細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這段文字在表達(dá)方式上與第二自然段有許多相似之處？PPT:出示：第二節(jié)，第八節(jié)。誰來說。

B交流：優(yōu)美詞語，排比，擬人，分總結(jié)構(gòu)等。PPT:相機(jī)點(diǎn)紅。

C小結(jié)：我們?cè)陂喿x的時(shí)候，不僅要關(guān)注文章寫了些什么，還要關(guān)注文章是怎么寫的，并且善于在寫作中加以運(yùn)用。

五、總結(jié)

孔子帶弟子走進(jìn)生活，走進(jìn)泗水河畔，讓一花一草含情，一山一水育理，用生活這部博大精深的教科書教育弟子做人要做水一樣的真君子！下節(jié)課，讓我們繼續(xù)跟隨孔子游春，聆聽大師教誨。

第三篇：孔子游春第一課時(shí)

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《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，聯(lián)系上下文體會(huì)課文中成語的意思，并任選兩個(gè)成語造句。

2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻提句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。

過程和方法：在品讀中感悟課文蘊(yùn)含的深刻道理，在讀書的過程中積累語言。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)做人要做像水一樣具有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。教學(xué)重點(diǎn)：

讀中想象泗水河畔美麗的春景，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程：

一、名言導(dǎo)入,揭示課題

1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰的名言嗎？

2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

3.揭示課題：23 孔子游春

二、初讀課文

1．自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

(2)指名說課文中的成語有哪些。

出示成語:

桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁

溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

(3)指導(dǎo)書寫生字

①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。

四.默讀課文:

1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?

2．小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水 師生論志向)

四、學(xué)習(xí)1-2小節(jié)

（一）春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一幅景色呢？出示描寫泗水春景的句子）

（二）指名讀

1、看著這樣的景色，你有怎樣的感受呢？通過朗讀把你感受到的春意讀給大家聽。指導(dǎo)有感情朗讀，讀出對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀“大自然多像一位偉大的母親……”體會(huì)排比句的用法。

（三）填空練習(xí)：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然僅僅造就了大地、森林、太陽和清風(fēng)嗎？你還會(huì)用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎？

出示：（滾滾的春雷）是她（前進(jìn)）的（腳步）

（漫天的云朵）是她（潔白）的（衣衫）（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）

（四）同學(xué)們簡直就是詩人，你們用詩一樣的語言給我們描繪出了美好的春天，讓我們?cè)俅蝸砀惺茔羲优夏谴笞匀坏拿利悾。R讀第二段）

（五）學(xué)生試著在有感情的基礎(chǔ)上背誦第二段。

第四篇：孔子游春第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子游春》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

東臺(tái)廉貽小學(xué)

楊蘭鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.積累文中成語或四字詞語，體會(huì)詞語在文中的意思，選擇幾個(gè)學(xué)會(huì)使用。3.準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容。

一、走近孔子，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（一）（出示小黑板、齊讀）子曰：三人行必有我?guī)熝伞?/p>

子曰：敏而好學(xué)，不恥下問。子曰：小不忍則亂大謀

這些熟悉的話語是誰講的？

（二）介紹孔子資料

春秋末期魯國人。我國古代偉大的教育家、思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的許多弟子都成為了各國的高官棟梁。1988年75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎發(fā)表聯(lián)合宣言：人類要在21世紀(jì)生存下去，必須要從2500年前的孔子那里尋找智慧。2009年10月由著名導(dǎo)演胡玫執(zhí)導(dǎo)的史詩電影《孔子》在全國開演，掀起“孔文化”熱潮?！墩撜Z》專門記錄孔子和他的弟子的言行。

（三）再讀小黑板三句話。揭示課題《孔子游春》。指導(dǎo)讀題（尊敬、春游愉快等）認(rèn)識(shí)生字：泗水

二、詞串引領(lǐng)，有感情品讀課文

（一）自學(xué)課文：

1、輕聲讀課文，做到讀準(zhǔn)、讀通順，認(rèn)清生字字形；

2、畫出文中的成語或四字詞語，借助工具書、聯(lián)系上下文，體會(huì)它們的意思。

（二）學(xué)習(xí)詞串

桃紅柳綠

春風(fēng)習(xí)習(xí)

綠草如茵 活潑歡快

不知疲倦

奔流不息 情不自禁

手舞足蹈

意味深長 溫文爾雅

深思熟慮

從容不迫

1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)確 2.品讀第一行：寫春

讀第一行，邊讀邊想，你看到一個(gè)怎樣的春天？（指導(dǎo)朗讀）到書里尋找春天，過渡學(xué)第二節(jié)

讀第二節(jié)，你從哪些句子，哪些詞語讀到了這么美麗的春天？（預(yù)設(shè)）顏色美：紅、綠、青

感覺美：陽光普照、習(xí)習(xí)春風(fēng)（看到、聽到）語言美：疊詞“草色青青、習(xí)習(xí)的春風(fēng)、翩翩到來”

比喻、排比句

（出示句子）

大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的春風(fēng)是她甜蜜的絮語??

指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：飄逸

眸子（“飄逸”讓你仿佛看到了什么？）指導(dǎo)朗讀好“！”。補(bǔ)寫“??”，再讀這句話

小結(jié)：這美麗的春天在泗水河邊，孔子帶著弟子春游，讓弟子們親眼看到、親耳聽到、親身感受到大自然是如此的美麗，真是一位教學(xué)有方的好老師?。。ㄒx——引背課文）

拓展：此時(shí)孔子也領(lǐng)著你來到泗水邊，你想吟誦哪些寫春天的詩？

2、品讀第二行：寫水

邊讀邊想，這些詞讓你讀出泗水河怎樣？ 你積累了哪些寫水的詞語？

小結(jié)：流水在同學(xué)們的眼里司空見慣。

3、品讀第三、四行：寫人

A、（寫孔子）：讀讀，理解“情不自禁，手舞足蹈”的愉快之情 重點(diǎn)理解“意味深長”

找出文中孔子意味深長的話，讀讀，為什么這話聽起來意味深長？（預(yù)設(shè)：流水司空見慣，孔子能看出水中深?yuàn)W的道理）指導(dǎo)讀第8節(jié) 讀準(zhǔn)確：鑿（音、形、擴(kuò)詞）

蕩滌污垢

善施教化 抓住“意味深長”指導(dǎo)朗讀 引讀小黑板三句話 孔子意味深長地說： 孔子對(duì)弟子們意味深長地說：

孔子看著山谷中蒼翠挺拔的雪松，意味深長地說： 回憶：誰的那句話對(duì)你啟發(fā)大？練習(xí)用詞說話。

（預(yù)設(shè)）楊老師看到同學(xué)們?cè)诒痴b抄寫數(shù)學(xué)概念，意味深長地說：“學(xué)數(shù)學(xué)，死記硬背可不行??！” B、（寫顏回）

對(duì)話朗讀練習(xí)（子路急性子，顏回溫文爾雅）

小結(jié)：在這美麗的春天，孔子和弟子談水，弟子們和老師們一起談志向，收獲真大啊！

三、概括課文，理清課文脈絡(luò)。

過渡：剛才我們通過品讀詞語、理解詞語，讀準(zhǔn)、讀暢了課文，帶著自己的體會(huì)朗讀了課文。課文很長，我們能不能把長課文讀成幾句話呢？ 出示學(xué)習(xí)要求：再默讀課文，想想課文圍繞“游春”寫了什么？ 組織交流板書：賞春

談水

言志

四、小結(jié)作業(yè)

美麗的泗水河邊，讓人回味無窮。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了孔子，學(xué)會(huì)讀課文，知道了課文的主要內(nèi)容。下節(jié)課，我們?nèi)ふ铱鬃拥闹腔邸?/p>

板書：賞春

談水 言志

第五篇：孔子游春第二課時(shí)

《孔子游春》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“論水”、“言志”這兩部分內(nèi)容，通過朗讀、拓展，體會(huì)第8自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)涵的道理。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、憑借課文的具體語言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法和師生之間濃濃的情誼。

教學(xué)過程：

（課前播放：歌曲《千古孔子》MV）

一、復(fù)習(xí)“賞景”，導(dǎo)入新課

1．今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《孔子游春》（齊讀課題）。上節(jié)課，我們跟隨孔子來到了泗水河畔，現(xiàn)在哪幾幅畫面還清晰地印在你的腦海中？（泗水賞景、孔子論水、師生言志）春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們來到了泗水河邊游玩，讓我們?cè)僖淮涡蕾p泗水河邊那美麗的春光。（板書：泗水賞景）

2．配樂讀第二小節(jié)。

（屏顯

配樂 古箏曲《高山流水》）

二、重點(diǎn)感悟孔子論水

1.師引語：泗水河畔的美景讓我們心曠神怡！（多媒體展現(xiàn)泗水春景）孔子的心情卻很不平靜。他凝望著歡快活潑的泗水河，陷入了沉思。2.請(qǐng)大家默讀課文的3—9自然段，思考：你們覺得哪一個(gè)自然段最能表達(dá)出孔子對(duì)水的情誼。（第八自然段）3.文章的第八自然段是圍繞哪句話來寫的？（1）學(xué)生說 板書：真君子（2）“君子”，你認(rèn)為怎樣的人才算是“君子”呢？品德高尚的人

（3）孔子為什么要說水是真君子呢？請(qǐng)大家再讀這段，根據(jù)你的理解找出原因。（4）學(xué)生自讀課文（5）師生交流

（從德行、有情義、有志向、善施教化、）板書：（四個(gè)詞語）

老師帶著學(xué)生回顧，水被稱為真君子是因?yàn)??（回顧板書）

4.水的這些品行和孔子論水這充滿哲理的話語，一定讓你想到了很多成語、古詩、課文，或者有自已的頗多感悟??再讀這段話，請(qǐng)大家在書上做出批注，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫下自己的所思所想。

（1）學(xué)生再讀、再寫，教師巡視。（2）師生交流

同學(xué)們，我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。把你的讀書收獲拿出來先和大家交流交流，好嗎？

5、（全班交流）

（1）說水“有德行”。（多媒體出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有德行。）生體會(huì)：是說水有無私奉獻(xiàn)的精神。（生談體會(huì)）

師述：是呀，水滋潤萬物，無論它是參天的大樹還是低矮的小草，無論它是奔跑的動(dòng)物還是靜止的植物。請(qǐng)你感激地讀！

生：（讀）——

-師：沒有水就沒有一切，這有德行的水啊，就應(yīng)該是“真君子”，請(qǐng)你敬佩地讀！

生：齊讀——

（2）你還對(duì)哪句話感受深刻？（“有情義”）（多媒體：水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。）（水，流進(jìn)方方的池塘，它就是方的；水流進(jìn)長長的小溪，它就是長的； “或方或長”這個(gè)詞語看出水一直在改變自己，適應(yīng)別人，為人著想； “流必向下”看出水的謙遜溫柔??）或方或長是什么意思？（善解人意，和順溫柔）師述：水好像很通人情，總能與周圍的事物和諧相處，有時(shí)是方的，有時(shí)是長的……

師：什么時(shí)候是方的？什么時(shí)候是長的？也就是說：該方的時(shí)候，她就——方。該長的時(shí)候，她就—— 長。該圓的時(shí)候—— 她就圓！

師：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長長的溪流里就是長的，它為人著想，真是寬厚待人，有情有義！誰能把這種情義讀出來？（3）還有哪句話讓你感受深刻？（“有志向”）（多媒體：水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。）

（生談體會(huì)：我想到了成語：滴水穿石）

師：你從哪些字眼兒上感受到水的這種力量？（穿、鑿）（一個(gè)“穿”字，一個(gè)“鑿”字，讓我想起了一個(gè)詞語：“滴水穿石”；柔弱的水穿山巖，鑿石壁時(shí)竟然“從無懼色”，因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)遠(yuǎn)大的理想。可見它為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大志向，就不怕任何艱難險(xiǎn)阻）

（3）師：水穿山巖，鑿石壁，胸懷志向，多像君子具有百折不撓的堅(jiān)貞情操！同學(xué)們，讓我們讀出這柔弱的水的剛強(qiáng)。（指名讀、評(píng)價(jià)；齊讀。）

師：有道是“人無志則不立”，孔子也說過：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志?！保ㄍ瑫r(shí)出示圖片：波浪滔天的大海）水有一個(gè)志向，那就是奔向大海！那煙波浩淼、廣闊無垠的大海是那么的讓人魂?duì)繅?mèng)繞、心馳神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，不怕任何艱難險(xiǎn)阻。這就是流水的志向！親愛的同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎？讓我們一起來讀一讀吧！（要讀出它的剛強(qiáng)?。?/p>

（4）談水善施教化。（多媒體出示：萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化。）

師：就這一點(diǎn)，你能具體地說說嗎？

師：萬物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點(diǎn)又多么像孔子自己，不管是誰，無論他是高貴還是低賤，無論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對(duì)其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操，誰來讀？ 師：由此看來，（指板書：水是真君子啊?。?.隨堂練筆。

同學(xué)們，孔子由水作了許多生動(dòng)的比喻，這一段的后面還有一個(gè)指省略號(hào)，你們知道這個(gè)省略號(hào)表示什么意思嗎？師：(屏顯

水的畫面)那么，水在你的心目中又具有怎樣的品性呢？聯(lián)系水的特點(diǎn)，也來當(dāng)一回孔子，贊贊你心目中的水。

7、學(xué)生續(xù)句。

（水能容納無數(shù)溪流，它好象胸懷寬廣；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像純潔無瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力??）（多媒體）（水能容納無數(shù)溪流，它好象

；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象

；水清澈透明，它好像

；水清澈透明，它好像

。）

8、孔子出生在泗水河邊，去世后安葬在泗水河畔，所以這短短的一段話包含著孔子對(duì)水怎樣的感情?。浚ㄙ澝?、感激、熱愛、敬仰、依戀??）難怪孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：“??指名讀。誰能把這種情淋漓盡致地表達(dá)出來。

10.此時(shí)，水在孔子的眼中僅僅是水嗎？（1）師生交流 水是母親 水是他的老師

水是他的良師益友，是他的歸宿

（2）孔子如此深情地凝望著泗水的碧波，如此動(dòng)情地表達(dá)自己的感受（3）指名朗讀出示的一段文字：你奔流不息，是哺育一切生命的乳汁?? 11.孔子曾經(jīng)說過：“智者樂水”，喜愛水的哪里是孔子一個(gè)人啊？古希臘泰勒斯說過：“??”管仲??老子??，意思是說品行最高尚的人像水一樣。

這些哲人觀水的角度不同，都在告訴我們同一個(gè)道理：水是“真君子”

三、感受孔子的教育對(duì)弟子產(chǎn)生的影響 1弟子們僅僅是聽出老師對(duì)水的喜愛嗎？ 弟子們還聽出了什么？ 師生交流

（教育弟子，教育自己??）

2、你從哪兒讀出來的?（請(qǐng)從課文后面幾節(jié)中找一找。）（出示子路和顏回論志的話）子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！?溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人?！?/p>

2、指名讀子路和顏回的話。

3、聯(lián)系孔子論水的一段話，說說從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？

（子路樂善好施，有如水的哺育眾生，有情有義，顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。）

四、感受心靈的春天

1、同學(xué)們，在綠草如茵的泗水河畔，顏回與子路向孔子談了自己的志向，此時(shí)，在悠揚(yáng)的琴聲中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更濃了”（出示）同學(xué)們，你能對(duì)照著這幅孔子游春圖，談一談你對(duì)這句話的理解嗎？

（因?yàn)樗麄儩鉂獾膸熒檎x使春天更溫暖了；因?yàn)榭鬃拥暮吞@可親的態(tài)度使春意更濃了； 因?yàn)榭鬃咏逃茏拥纳羁痰览硎广羲优系拇禾旄袃?nèi)容，所以說春意更濃了；因?yàn)榭鬃优c弟子們的歌聲，使泗水河畔的春意更濃了。）五；深化人物，拓展延伸：

1、同學(xué)們，有一本書，叫做《論語》，有這樣一段話，自己讀讀，讀不懂的地方結(jié)合注釋，想一想。（出示）（1）學(xué)生讀

（2）師生交流：老者安之，朋友信之，少者懷之。

這就是孔子的志向！孔子以他高貴的品質(zhì)、偉大的思想，影響著我們，也影響著全世界人民。

讀到這里，你讀到了一位怎樣的老師，怎樣的人？

2、這真是一位充滿大智慧的先師呀，中國古代史學(xué)家司馬遷曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過孔子，出示：高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。他認(rèn)為孔子的德行高不可攀

唐代詩人杜甫曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過孔子：“天不生仲尼，萬古長如夜?！?魯迅先生也說過：“我們每一個(gè)炎黃子孫的身上，都有孔子的影子?！?/p>

他在世界文明史上也有極高的評(píng)價(jià)，1988年，72位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者齊聚巴黎，他們發(fā)表了一份宣言，其中有一句是——人類要在21世紀(jì)生存下去，必須回首2500年，到孔子那里去尋找答案。

難怪孔子被稱為“萬世師表，至圣先師”。讓我們?cè)诳鬃拥拿灾薪Y(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧 讀孔子的名言