第一篇：行為醫(yī)學(xué)教案

行為醫(yī)學(xué)教案

精神病學(xué)教研室

2002.8（供五、七年制醫(yī)學(xué)專業(yè)使用）

人類行為的醫(yī)學(xué)范疇

一、講授時數(shù) 2學(xué)時 二．目的要求

1．掌握生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式的基本觀點 2．熟悉這一醫(yī)學(xué)模式的健康和疾病觀點 3．了解這一醫(yī)學(xué)模式的臨床思維方式

三、講授內(nèi)容及時間分配

1．醫(yī)學(xué)模式的概念，生物醫(yī)學(xué)模式與生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式的比較 20分鐘 2．從這一觀點出發(fā)，了解健康和疾病的定義 25分鐘 3．以冠心病為例，闡述這一模式的臨床應(yīng)用 25分鐘 4．從生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式出發(fā)，提出治愈康復(fù)的措施及意義 20分鐘 5．提問與討論 10分鐘

四、講授重點

結(jié)合臨床，重點講授生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式的基本內(nèi)容及相互關(guān)系

五、講授難點

這一理論在臨床思維中的應(yīng)用

六、啟發(fā)性提問

1．影響健康的行為因素有哪些？ 2．自身有無存在有損健康的因素？

七、教具：幻燈、投影膠片

八、參考書：

1．行為科學(xué)。楊德森，湖南師范大學(xué)出版社 2．醫(yī)學(xué)心理學(xué)。朱昌明，四川科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)社 3．醫(yī)學(xué)心理學(xué)。徐俊冕，上海醫(yī)科大學(xué)出版社

4．現(xiàn)代行為科學(xué)。何慕陶，邱文浩，山東科學(xué)技術(shù)出版社

九、不同層次系統(tǒng)要求

1．上述內(nèi)容為各系列、層次均要求 2．七年制增加英語詞匯

生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式Biopsychosocial paradigm 健康與行為 Health and behavior 心理因素 psychological factor 精神愉快 well－being 愈合healing（楊彥春）

人類行為基礎(chǔ) 行為的生物、心理與文化方面

一、講授時數(shù) 2學(xué)時

二、目的要求

1．了解行為的遺傳、解剖和生化基礎(chǔ)

2．熟悉行為的精神分析理論、行為主義理論、需要與動機理論 3．了解文化的定義、文化休克與文化適應(yīng)

三、講授內(nèi)容及時間分配

1．行為的遺傳方面、智力、人格、精神分析與遺傳的關(guān)系，與遺傳有關(guān)的中樞神經(jīng)解 剖及神經(jīng)遞質(zhì)系統(tǒng) 20分鐘 2．精神結(jié)構(gòu)、意識、潛意識、無意識、性心理發(fā)育理論。個案舉例：神經(jīng)癥的病因?qū)W 25分鐘 3．條件反射與操作性條件反射的理論。個案舉例：恐怖癥、習(xí)慣性行為形成 20分鐘 4．文化現(xiàn)象的描述，同類行為的跨文化比較 35分鐘

四、講授重點

行為的心理學(xué)理論和文化方面

五、講授難點

精神分析理論的概念，文化的定義

六、啟發(fā)性提問：

1．你為什么選擇了醫(yī)生專業(yè)？

2．你的行為中哪些與文化因素有關(guān)？文化如何影響你的認知行為？

七、教具：幻燈、投影膠片

八、參考書：

1．行為科學(xué)。楊德森，湖南師范大學(xué)出版社 2．醫(yī)學(xué)心理學(xué)。朱昌明，四川科學(xué)技術(shù)出版社 3．醫(yī)學(xué)心理學(xué)。徐俊冕，上海醫(yī)科大學(xué)出版社

4．現(xiàn)代行為科學(xué)。何慕陶，邱文浩。山東科學(xué)技術(shù)出版社

九、不同層次系統(tǒng)要求

1．上述內(nèi)容為各系列、層次均要求 2．七年制增加英語詞匯

遺傳學(xué)genetics 精神分析psychchoanalysis 學(xué)習(xí)理論learning theory 本我、自我、超我 Ial.Ego.Super－ego.條件反射 Conditioning reflection 操作條件反射 Operant Conditioning 文化休克 culture shock（楊彥春）

應(yīng)激、防御與應(yīng)付

一、講授時數(shù) 2學(xué)時

二、目的要求

l．掌握應(yīng)激的定義

2．熟悉應(yīng)激的生理、心理、行為后果 3．了解防御機制與應(yīng)付、應(yīng)激干預(yù)

三、講授內(nèi)容及時間分配

1．應(yīng)激的定義、各種應(yīng)激源 10分鐘 2．應(yīng)激過程及機制，認知評價，植物神經(jīng)系統(tǒng)及神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的作用，全身適應(yīng)綜

合征 25分鐘 3．應(yīng)激的生理反應(yīng)、心理結(jié)果和行為改變 30分鐘 4．人防御機制的定義和分類；不成熟的防御、神經(jīng)癥性防御、精神病性防御；防御與心

理疾病，應(yīng)激干預(yù)策略 15分鐘

四、講授重點 應(yīng)激的過程及生理、心理反應(yīng)

五、講授難點

應(yīng)激過程的機制，防御機制

六、啟發(fā)性提問

1．應(yīng)激對個體有哪些積極和消極作用？ 2．如何防止應(yīng)激對健康的不利影響？ 3．有哪些應(yīng)付應(yīng)激的策略？

七、教具：幻燈、投影膠片 人、參考書：

?。袨榭茖W(xué)。楊德森，湖南師范大學(xué)出版社 2．醫(yī)學(xué)心理學(xué)。朱昌明，四川科學(xué)技術(shù)出版社 3．醫(yī)學(xué)心理學(xué)。徐俊冕，上海醫(yī)科大學(xué)出版社

4．現(xiàn)代行為科學(xué)。何慕陶，邱文浩，山東科學(xué)技術(shù)出版社

九、不同層次系列要求

1．上述內(nèi)容為各系列、層次均要求 2．七年制增剛英語詞匯

應(yīng)激Stress 防御defence 植物神經(jīng)系統(tǒng) autonomous nerve System 適應(yīng)adjustment 人格與行為

一、目的要求

1．了解人格的概念及與行為的關(guān)系 2．掌握人格結(jié)構(gòu)的基本原理

二、講授內(nèi)容

1．人格概念 10 2．人格與行為的關(guān)系 40 3．人格結(jié)構(gòu)

三、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時

四、講授重點：人格結(jié)構(gòu)

五、講授難點：對人格結(jié)構(gòu)的理解 大、參考書：《人格心理學(xué)》

心理學(xué)精神動力學(xué)理論

一、目的要求

1．了解精神動力學(xué)理論框架 2.掌握精神動力學(xué)派人格理論

二、講授內(nèi)容

1．潛意識 2．心里能理論 10 3．人格結(jié)構(gòu)、人格發(fā)展及能量配置 40 4．壓抑 分鐘 分鐘 70分鐘 10分鐘 分鐘 分鐘 30分鐘

（楊彥春）

（馬渝根）5．精神動力學(xué)評估 30分鐘

三、教李時數(shù)：2學(xué)時

四、講授重點：精神動力學(xué)人格理論

五、講授難點：精神動力學(xué)評估

（馬渝根）

心理學(xué)行為學(xué)派、認知學(xué)派理論

一、目的要求

1．了解西方心理學(xué)理論派別的基本理論 2．掌握行為學(xué)派理論

二、講授內(nèi)容

1．目前西方心理學(xué)理論的基本論點 60 行為學(xué)派 20 現(xiàn)象學(xué)派

認知學(xué)派 2．人本主義心理學(xué)派 60

三、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時

四、講授重點：行為學(xué)派的基礎(chǔ)理論

五、講授難點：各學(xué)派對人類行為的闡述

心理測驗

一、目的要求

1．了解心理測驗概述、心理測驗應(yīng)用原理及作用 2．掌握心理測驗的基本操作過程

二、講授內(nèi)容

1．人格測驗啟動測驗應(yīng)用原理、范圍及作用 60 2．講授智力測驗的基本操作過程 60

三、教學(xué)時效：2學(xué)時

四、講授重點：智力測驗的基本操作過程

五、講授難點：心理測驗應(yīng)用原理

心理衛(wèi)生

一、目的要求

l．了解健康與心理衛(wèi)生關(guān)系 2．掌握心理健康的評估標(biāo)準(zhǔn)

3．掌握各年齡階段講究心理衛(wèi)生的要點

二、講授內(nèi)容

1．心理衛(wèi)生概述 10 2．心理健康的評估 110 3．各年齡階段心理、心理發(fā)展規(guī)律及特征；講究心理衛(wèi)生的要點 120

三、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時

四、講授重點： l．心理健康的評估

分鐘 分鐘 20分鐘 20分鐘 分鐘

分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘（馬渝根）（馬渝根）2．各年齡階段講究心理衛(wèi)生的要點

五、講授難點：心理健康的評估

（馬渝根）

個案學(xué)習(xí)（小組討論）

一、課程：行為科學(xué)

二、內(nèi)容：生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式的臨床實踐

三、時數(shù)：2學(xué)時

四、目的要求

1．掌握從生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式出發(fā)收集臨床資料的方法 2．熟悉臨床醫(yī)學(xué)略讀的方法和技巧

3．了解建立良好的醫(yī)患關(guān)系的技巧和重要性 4．掌握從生物心理、社會醫(yī)學(xué)模式進行臨床思維

五、學(xué)習(xí)方法及時間分配

1．正確和幾種不正確的醫(yī)學(xué)略讀的示教 20分鐘 2．通過一病人引入一個臨床個案，學(xué)生相互討論 40分鐘 3．分小組進行醫(yī)學(xué)略讀、醫(yī)患關(guān)系的臨床情景練習(xí)和個案分析 30分鐘 4．啟發(fā)性提問，教師小結(jié) 10分鐘 大、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．臨床醫(yī)學(xué)資料的收集，生物、心理、社會方面為框架 2．對各種病人的醫(yī)學(xué)略讀技巧

3．通過小組練習(xí)，體驗醫(yī)患關(guān)系及其意義 4．分4－5人的小組進行臨床個案分析 5．根據(jù)個人的收獲，完成一份臨床實習(xí)報告

七、學(xué)習(xí)重點及難點

醫(yī)學(xué)略讀技巧和臨床資料收集分析

（楊彥春）

交流與合作

一、目的要求

1．充分認識臨床醫(yī)學(xué)是一個集體實踐活動，醫(yī)生必須與他人合作 2．了解自己在集體活動中表達自己和聽取別人意見的某些特點

3．體會討論本教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，摸索在今后臨床課程學(xué)習(xí)、見習(xí)和實習(xí)中的學(xué)習(xí)方

法

二、教學(xué)方法與時間分配

1．教學(xué)活動介紹 10分鐘 2．學(xué)生分為三個小組（每組約15人），分發(fā)每人一份案例后，各人獨立回答答卷問題 15分鐘 3．三個小組分別討論，集體做決定回答答卷問題，教師觀察并記錄每個學(xué)生的發(fā)言

數(shù)量及其性質(zhì)（提供信息或促使他人發(fā)言）40分鐘 4．教師收集問卷，評分 15分鐘 5．宣讀并討論標(biāo)準(zhǔn)答案（與教師評分同時進行）15分鐘 6．講解個人在集體做決定過程中的行為特點 20分鐘

三、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時

（萬學(xué)紅）

臨床及康復(fù)心理

一、講授時數(shù) 4學(xué)時

二、目的要求

1．掌握幾種主要的醫(yī)患關(guān)系 2．熟悉醫(yī)學(xué)略讀的技巧 3．學(xué)會如何收集醫(yī)學(xué)資料

4．熟悉慢性病的生物心理和社會方面

三、講授內(nèi)容及時間分配

1．醫(yī)生、病人關(guān)系的類型及在臨床醫(yī)學(xué)中的意義 20分鐘 2．如何進行醫(yī)療性略讀，收集醫(yī)學(xué)資料的技巧，醫(yī)療性略讀的示范 30分鐘 病人預(yù)后的影響 30分鐘 4．慢性病的特點、慢性病與急性病在生物、心理、社會方面的差異性。舉例：急性與慢性肝 炎的生物、心理、社會方面 30分鐘 5．慢性病人康復(fù)的綜合策略 30分鐘 6．病人的心理需要及對疾病的心理反應(yīng) 30分鐘 7．慢性疼痛與急性疼痛的生物、心理和社會方面；疼痛的生物學(xué)，疼痛的心理方面，疼痛行 為 30分鐘

四、講授重點

醫(yī)患關(guān)系，病人對疾病的心理反應(yīng)，慢性病的生物、心理和社會方面，康復(fù)的措施

五、講授難點

醫(yī)學(xué)略讀技巧

六、啟發(fā)性提問

1．如果你是病人，你希望你的醫(yī)生是什么樣的而不是什么樣的？ 2．你或你的親人生病后有哪些心理體驗？

七、教具：幻燈、投影膠片

八、參考書：

1．行為科學(xué)。楊德森，湖南師范大學(xué)出版社 2．醫(yī)學(xué)心理學(xué)。朱昌明，四川科學(xué)技術(shù)出版社 3．醫(yī)學(xué)心理學(xué)。徐俊冕，上海醫(yī)科大學(xué)出版社

4．現(xiàn)代行為科學(xué)。何慕陶，邱文浩，山東科學(xué)技術(shù)出版社

九、不同層次系列要求

1．上述內(nèi)容為各系列．層次均要求 2．七年制增加英語詞匯

醫(yī)學(xué)略語 medical interview 醫(yī)患關(guān)系 doctor－patients relationship 求醫(yī)行為 health care seeking behaviorr 慢性病 chronic disease 焦慮。anxiety 抑郁 depression 健康信念health belief 3．求醫(yī)行為及其影響因素（健康信念、文化態(tài)度、疾病等）舉例。精神病人的求醫(yī)方式及對（楊彥春）

治療性咨詢與心理治療

一、講授時數(shù) 4－8學(xué)時

二、目的要求

1．掌握：（1）心理治療的定義

（2）心理治療的基本原則

（3）精神分析、行為治療、認知治療及咨客中心治療的理論基礎(chǔ)及治療原理

（4）團體治療的概念，團體治療起作用的共同因素 2．熟悉：（1）心理治療與心理咨詢的異同

（2）心理治療的主要類別

（3）家庭治療的概念

（4）治療的基本思想 3．了解：（1）心理治療的基本技巧

（2）精神分析、行為治療、認知治療及音客中心治療的技術(shù)與方法

（3）心理治療者應(yīng)具備的條件

（4）心理治療的國內(nèi)外發(fā)展概況

三、講授內(nèi)容及時間分配

1．心理治療的定義，正確認識心理治療，10分鐘 2．心理治療的國內(nèi)外發(fā)展概況 5分鐘 3．心理治療的主要類別 10分鐘 4．心理治療的基本原則 15分鐘 5．心理治療者應(yīng)具備的條件 5分鐘 6．心理治療的基本技巧（舉例講解）15分鐘 7．精神分析的理論基礎(chǔ)、治療原理、技術(shù)與方法 20分鐘 8．行為治療的理論基礎(chǔ)、治療原理、類型、技術(shù)與方法 25分鐘 9．認知治療的理論基礎(chǔ)、治療原理、技術(shù)與方法 25分鐘 10．咨客中心治療的理論基礎(chǔ)、治療原理及方法 20分鐘 11系統(tǒng)治療的基本思想 10分鐘 12．團體治療的定義、性質(zhì)、形式及起作用的共同因素 15分鐘 13．家庭治療的基本概念 5分鐘

四、講授重點

心理治療的定義、原則、精神分析、行為治療（系統(tǒng)脫敏）

認知治療、咨客中心治療的理論基礎(chǔ)及治療原理

五、講授難點

精神分析、咨客中心治療、系統(tǒng)治療、家庭治療、心理治療的額基本技巧

六、啟發(fā)性提問：

1．情緒、行為與一個人的知覺、觀念有什么關(guān)系？

2．在你的成長歷程中，別人接納你的程度對你有什么影響？

七、教具：投影膠片

八、參考書： 1．醫(yī)學(xué)心理學(xué)

2．心理治療的理論與技術(shù)。王登峰、謝東編著，時代文化出版公司1993 3．心理治療的理論與方法。曾文星、徐靜著

4．Therapeutic Counseling and Psychotherapy Brammer L.M.et al.Pretics Gall,1993

九、不同層次系列要求

1．上述內(nèi)容為各系列、層次均要求 2．七年制增加下列英語詞匯 Psychotherapy Psychoanalysis Cogtinive therapy Behavior therapy Client－Ceater therapy System therapy Family therpy Counseling Group therapy 心身疾病

一、講授學(xué)時：2 學(xué)時分配：定義、分類、情緒中介作用 1學(xué)時

特征、識別、展望等 1學(xué)時

二、目的：

使學(xué)生初步了解心身醫(yī)學(xué)及心身疾病。

三、講授內(nèi)容及時間分配：

．

（一）心身醫(yī)學(xué)及心身疾病概念 l0

（二）情緒在導(dǎo)致軀體疾病中的中介作用． 30

（三）心身疾病的其它致病假說 20

（四）心身疾病的特點及分類 10

（五）常見心身疾病舉例 5

（六）識別原則

（七）研究現(xiàn)狀與展望 1

5四、講授重點：

（一）心身醫(yī)學(xué)及心身疾病概念；

（二）情緒在導(dǎo)致軀體疾病中的中介作用；

（三）心身疾病的其它致病假說。

五、講授難點：

情緒在導(dǎo)致軀體疾病中的中介作用

六、教具：

投影。

七、參考書：朱昌明主編 醫(yī)學(xué)心理學(xué) 成都：四川科學(xué)技術(shù)出版社1994 八、七年制增加英語詞匯：

心身醫(yī)學(xué)psychosomatic medicine 心身疾病psychosomatic disease 心理生理障礙psychophysiological disorder 精神動力學(xué)psychodynamics

（劉培毅）分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 10分鐘 分鐘 原發(fā)性獲益primary gain 繼發(fā)性獲益secondary gain（孫學(xué)禮）

成癮行為、酗酒問題

一、講授時數(shù)2學(xué)時

二、目的要求

1．掌握成癮的定義

2．熟悉酒依賴的常見并發(fā)癥

3．了解成癮行為的生物、心理和社會因素

三、講授內(nèi)容及時間分配

1．成癮的定義、心理依賴與軀體依賴 10分鐘 2．成癮行為的分類及其共同特征 20分鐘 3．成癮行為的生物、心理和社會因素 20分鐘 4．酒依賴的中毒癥狀和戒斷反應(yīng)，酒的化學(xué)作用及生理效應(yīng)，酒依賴的常見并發(fā)癥 20分鐘 5．成癮行為的處理：軀體治療、心理治療和行為治療 20分鐘

四、講授重點

酒依賴的生物、心理和社會原因，診斷與處理原則

五、講授難點

成癮行為的干預(yù)（生物、心理、社會途徑）

六、啟發(fā)性提問：

l．成癮行為與不良習(xí)慣有何聯(lián)系與區(qū)別？ 2．酒成癮對健康有哪些不良影響？ 3．如何了解病人是否有成癮行為？

七、教具：幻燈、投影膠片 八．參考書：

1．行為科學(xué)。楊德森，湖南師范大學(xué)出版社 2．醫(yī)學(xué)心理學(xué)。朱昌明，四川科學(xué)技術(shù)出版社 3．醫(yī)學(xué)心理學(xué)。徐俊冕，上海醫(yī)科大學(xué)出版社

4．現(xiàn)代行為科學(xué)。何慕陶，邱文浩，山東科學(xué)技術(shù)出版社

九、不同層次系列要求

1．上述內(nèi)容為各系列、層次均要求 2．七年制增加英語詞匯

成癮addiction 依賴dependence 濫用abuse 酒依賴Alcohol dependence 戒斷withdraw 中毒intoxication（楊彥春）

性心理與性功能障礙

一、講授時數(shù)1學(xué)時

二、目的基求 1．了解性心理、性功能障礙的分類 2．熟悉主要的性心理、性功能障礙的表現(xiàn) 3．熟悉正常性反應(yīng)

三、講授內(nèi)容及時間分配

l．性心理、性反應(yīng)與性行為 20分鐘 2．性的生物、心理和社會方面 30分鐘

舉例：文化因素對性態(tài)度和性行為的影響

3．性心理、性功能障礙的主要類型 30分鐘

舉例：住身份障礙、性欲障礙、性偏好

4．性心理、性功能障礙的處理 20

四、講授重點

性身份障礙、性欲障礙

五、講授難點

正常與異常性心理、性反應(yīng)與性行為

六、啟發(fā)性提問

1．性與人類健康有何關(guān)系？ 2．性在人類行為中的作用？

3．健康的性心理與性行為標(biāo)準(zhǔn)是什么？

七、英語詞匯

性sexuality 性心理psychosexuality 性身份sexual identification 性交intercourse 同性戀homosexuality(Guy& Lisbian)性傳播疾病、AIDS

一、學(xué)時數(shù)：2學(xué)時

二、目的要求：

（1）掌握性傳播疾病和AIDS的定義和傳播途徑；

（2）熟悉性傳播疾病和AIDS的流行病學(xué)特征及防治對策：

（3）了解常見性傳播疾病和AIDS的典型臨床表現(xiàn)。

三、講授內(nèi)容和時間分配： 共計l00分鐘

1．性傳播疾病的定義、分類 5 2．性傳播疾病的流行病學(xué) 20 3．性傳播疾病危害及防治對策 10 4．AIDS的定義、流行病學(xué) 10 5．AIDS的研究現(xiàn)狀和展望 5 6．常見性傳播疾病的典型臨床表現(xiàn)及診治要點 40 7．AIDS各期的臨床特征及相應(yīng)的檢查 10

四、講授重點：性傳播疾病和AIDS的流行病學(xué)

五、講授難點：簡單、明了地向?qū)W生介紹性傳播疾病及 AIDS的基本臨床特征大、教具：投影儀、幻燈機

七、參考書：泛讀講義

分鐘（楊彥春）分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘

八、不同層次的要求：

1．上述內(nèi)容為5年制、7年制共同要求 2．5年制要求英語詞匯：

性傳播疾?。?Sexually Transmitted disease,STD 艾滋病Acquired Immunodeficiency Syndrome,AIDS 3．7年制要求增加的英語詞匯：

梅毒：Syphilis 淋病： Gonorrhea 非淋病性尿道炎： Nongonorrhea Urethritis,NGU 生殖器泡疹：Genital Herpes,GH 尖銳溫疣： Condyloma Acuminatum 疾病康復(fù)

一、講授舉時：2 學(xué)時分配：

健康、康復(fù)的定義及標(biāo)準(zhǔn)：l學(xué)時

病人的心理特征、影響康復(fù)的因素及精神康復(fù)的措施：1學(xué)時

二、目的和要求：

使學(xué)生初步了解健康、康復(fù)的定義、標(biāo)準(zhǔn)以及影響疾病康復(fù)的因素。

三、講授內(nèi)容及時間分配：

1．疾病及 WHO關(guān)于健康的定義 10 2．關(guān)于康復(fù)的定義及范圍 10 3．判斷心理健康的三個原則 5 4．心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 10 5．病人的心理特征及心理需要 40 6．影響疾病康復(fù)的自身和外界因素 20 7．國內(nèi)康復(fù)醫(yī)學(xué)的現(xiàn)狀與展望

5四、講授重點：

1．疾病及WHO關(guān)于健康的定義； 2．病人的心理特征及心理需要。

五、講授難點：

病人的心理特征

六、教具：

病人角色、醫(yī)患關(guān)系等內(nèi)容的幻燈片。七、七年制增加英語詞匯：

康復(fù)rehabilitation 角色role 人格personality 性格character 移情transference 反移情counter-transference 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘（孫學(xué)禮）（盧一平）

睡眠及睡眠障礙

一、講授學(xué)時：2 學(xué)時分配：睡眠生理、心理有關(guān)問題 1．5學(xué)時

睡眠障礙： 0．5學(xué)時 二．目的：

1．使學(xué)生初步了解作為人類特殊行為的蜃眠的生理。心理特點及臨床意義 2．使學(xué)生初步了解睡眠障礙的常識

三、講授內(nèi)容及時間分配：

（一）人類對于睡眠研究的歷史 10分鐘 1．直接觀察階段； 2．腦電圖研究階段；

3．多導(dǎo)睡眠圍觀察、衡量階段。

（二）睡眠的特征 60 1．正常睡眠分期；

2．REM睡眠及NREM睡眠的生理及心理功能； 3．關(guān)于睡眠周期問題；

4．關(guān)于從心理角度劃分長、短及變異睡眠者問題； 5．關(guān)于睡眠結(jié)構(gòu)與時間特殊變異的案例。

（三）睡眠障礙 30 1．定義； 2．分類；

3．常見類型舉例；

4．對人類行為、人際關(guān)系、求醫(yī)行為、醫(yī)患依從性等方面的影響； 5．對疾病診斷、治療及預(yù)后的意義； 6．國內(nèi)外對睡眠障礙研究現(xiàn)狀及展望。

四、講授重點：

眨眼分期。

五、講授難點：

REM睡眠及NREM睡眠的生理、心理功能。

六、教具：

多導(dǎo)睡眠圖分期幻燈片。

七、參考書： Wallace B,et al． Human Sleep and It's Disorders New York： plenum Press l977 八、七年制增加英語詞匯：

睡眠周期sleep cycle 非快眼動睡眠non-rapid-eye-movement sleep,NREM sleep 快跟動睡眠 rapid-eye-movement sleep, REM sleep 睡眠障礙 sleep disorder 多導(dǎo)睡眠圖 polysomongram 睡眠潛伏期 sleep latency 快眼動睡眠潛伏期REM sleep latency 分鐘 分鐘（孫學(xué)禮）

新的醫(yī)學(xué)模式對醫(yī)生素質(zhì)的要求

一、講課時數(shù)：新的醫(yī)學(xué)模式對醫(yī)生素質(zhì)的要求 2學(xué)時

二、教學(xué)目的

通過對醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)化的介紹和對醫(yī)學(xué)生素質(zhì)與能力、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的人才觀的分析，促使

學(xué)生在接受專業(yè)教育中更自覺地、有目的地完成自身的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，立志成才。三．主要內(nèi)容、1．醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)化的涵義和初代醫(yī)學(xué)的發(fā)展趨勢． 20分鐘 2．世紀(jì)之交的人才觀：知識，能力，素質(zhì)，態(tài)度，知識vs．能力和技術(shù) 50分鐘 3．思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì) 50分鐘

四、教學(xué)方法

講授、提問和討論

五、教學(xué)步驟

簡要講授背景、現(xiàn)狀和趨勢，涉及具體問題時啟發(fā)學(xué)生思考，配合一定量的參考資料

供學(xué)生閱讀 大、教具投影膠片

七、參考文獻

1．金魁和醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)化與教學(xué)改革的思考 國家教委：［面向21世紀(jì)，改革高等醫(yī)藥教育］ p114－ 118，上海中醫(yī)藥大學(xué)出版社，1997 2．周同甫 萬學(xué)紅，醫(yī)學(xué)生能力培養(yǎng)的再認識 中國高等醫(yī)學(xué)教育，1998，2：15一17 3． Physicians for the Twenty－ first Century： GPEP Report． Association of American medical colleges，1984（周同甫）

醫(yī)學(xué)交流與交流技巧

一、講授時數(shù)： 2學(xué)時

二、日的要求

1．熟悉醫(yī)學(xué)交流的概念和范疇 2．了解醫(yī)學(xué)交流的基本技巧

3．了解臨床醫(yī)學(xué)實踐中的各種合作關(guān)系

三、講授內(nèi)容及時間分配

1．人際關(guān)系與人際交流的概念 10分鐘 2．醫(yī)學(xué)交流的概念和范疇 40分鐘 3．醫(yī)學(xué)交流的基本技巧 30分鐘 4．臨床醫(yī)學(xué)實踐中的合作關(guān)系 20分鐘

四、講授重點：醫(yī)學(xué)交流的范疇和醫(yī)學(xué)交流的基本技巧

五、啟發(fā)性提問

六、教具：投影膠片

七、參考書：

1．人際交流與咨詢技巧王鳳蘭主編，北京醫(yī)科大學(xué)、中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版

社，1995，北京

八、英語詞匯

醫(yī)學(xué)交流一一Medical interview（萬學(xué)紅）

問診的基本內(nèi)容與問診技巧

一、教學(xué)時數(shù) 1．講授2學(xué)時

2．錄像片教學(xué)與討論 2學(xué)時 3．問診見習(xí)2學(xué)時

二、目的要求

1．熟悉問診的概念與作用 2．了解問診的內(nèi)容 3．了解基本的門診技巧

三、講授內(nèi)容及時間分配

1．問診的概念 5分鐘 2．問診的目的與要求 5分鐘 3．問診的基本內(nèi)容 40分鐘 4．基本的問診技巧 40分鐘 5．問診的注意事項 10分鐘

四、講授重點：問診的基本內(nèi)容

五、教具 1．投影膠片

2．問診技巧教學(xué)錄像片 3．小組討論、同學(xué)互問

4．臨床技能教室見習(xí)問診內(nèi)容與技巧

六、參考書：

《臨床診斷學(xué)教程》波拉·史蒂曼，華西醫(yī)科大學(xué)、浙江醫(yī)科大學(xué)、九江醫(yī)科專科學(xué)校

編，北京醫(yī)科大學(xué)、中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社，1995，北京

八、英語詞匯：

問診 history taking 主述 Chief complain 現(xiàn)病史 history of prensent illness 個人史persona historyu 社會史 social history（萬學(xué)紅）

門診、急診見習(xí)

一、目的要求

1．了解門診、急診的設(shè)置、運作流程與管理 2．了解醫(yī)療工作的任務(wù)、特點和工作要點

3．了解并體會醫(yī)生角色、醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)學(xué)交流和門診病人的診斷治療過程

二、教學(xué)內(nèi)容

1．介紹門診、急診的設(shè)置、運作流程與管理 2．觀摩門診、急診工作

3．在醫(yī)師指導(dǎo)下協(xié)助做一些力所能及的醫(yī)療和護理工作

三、教學(xué)時間：門診或急診見習(xí)2．5～3學(xué)時

四、見習(xí)安排

每天晚上安排4名學(xué)生到附屬第一醫(yī)院急診室 秋冬季晚7時至9時對分；春夏季晚7時至10時

（何慶、萬學(xué)紅）

醫(yī)患關(guān)系的倫理學(xué)問題

一、講課學(xué)時：講授2學(xué)時

二、教學(xué)目的：

1．熟悉醫(yī)患關(guān)系的基本模型或模式。2．熟悉醫(yī)患關(guān)系的內(nèi)容。3．掌握醫(yī)患關(guān)系的概念、特點。4．掌握醫(yī)患關(guān)系的道德靚范。，5．了解醫(yī)患關(guān)系的發(fā)展趨勢、影響因素及其對策、三、講授內(nèi)容：

（一）醫(yī)患關(guān)系的含義及基本模式 1，醫(yī)患關(guān)系的含義

醫(yī)患關(guān)系就是指在醫(yī)療實踐中以醫(yī)生為主體的人群與以、求醫(yī)者“為中心的人群之間的，以保持健康和消除疾病為目的而建立起來的供求關(guān)系，其中供者為醫(yī)，求者為”患“。2．醫(yī)患關(guān)系的基本模式

（1）國外提出的兩種醫(yī)患關(guān)系模式

①維奇醫(yī)患關(guān)系模式： A．純技術(shù)模式 B．權(quán)威模式 C．契約模式

②薩斯一荷論德模式： A．主動一被動型 B．指導(dǎo)一合作型 C．共同參與型

（2）我國的醫(yī)患關(guān)系模式 A．權(quán)威型 B．協(xié)作型 C．消費型

（二）醫(yī)患關(guān)系的內(nèi)容及其特點 1．醫(yī)患關(guān)系的內(nèi)容

（1）醫(yī)患關(guān)系的技術(shù)方面

（2）醫(yī)患關(guān)系的非技術(shù)方面 2．醫(yī)患關(guān)系的特點

（1）平等性

（2）依賴性

（3）委托性

（三）醫(yī)患關(guān)系的權(quán)利與義務(wù) 1．醫(yī)生的權(quán)利與義務(wù)

（1）醫(yī)生的權(quán)利

①醫(yī)生的診治權(quán)

②醫(yī)生的特殊干涉權(quán)

③醫(yī)生的工作、學(xué)習(xí)權(quán) ④醫(yī)生的參與權(quán)

（2）醫(yī)生的義務(wù)

①對病人的義務(wù)

A．平等地為病人提供醫(yī)療服務(wù)的義務(wù) B．為病人解除痛苦的義務(wù) C．為病人保守個人秘密的義務(wù) D．為病人提供醫(yī)療信息及咨詢的義務(wù)

②對社會的義務(wù)

A．面向全社會的預(yù)防保健義務(wù)

B．為廣大群眾提供醫(yī)學(xué)咨詢J建康咨詢及醫(yī)療服務(wù)的義務(wù) C．促進醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的義務(wù)

D．積極宣傳、參與、模范地遵守和執(zhí)行衛(wèi)生法規(guī)、政策的義務(wù) E．承擔(dān)社會現(xiàn)場急救的義務(wù) 2．患者的權(quán)利與義務(wù)

①思考的權(quán)利

A．平等享受醫(yī)療的權(quán)利 B．獲得病情信息的權(quán)利 C．知情同意的權(quán)利

D．要求保守個人秘密的權(quán)利 E．免除一定社會責(zé)任的權(quán)利

F．對醫(yī)務(wù)人員由于過失行為導(dǎo)致的醫(yī)療差錯＼事故有訴訟和索賠的權(quán)利

②患者的義務(wù)

A．保持和恢復(fù)健康的義務(wù) B．積極接受和配合診治的義務(wù)

C．尊重醫(yī)務(wù)人員勞動、遵守醫(yī)院規(guī)章制度的義務(wù) D．支持醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的義務(wù)

（四）醫(yī)患關(guān)系的道德規(guī)范 1．醫(yī)患交往中醫(yī)者的道德規(guī)范

（1）舉止端莊，文明禮貌

（2）尊重病人，一視同仁

（3）語言親切，保守秘密

（4）一絲不茍，廉潔奉公

（5）鉆研醫(yī)術(shù)，精益求精

（五）醫(yī)患關(guān)系的發(fā)展趨勢、影響因素及對策 1．醫(yī)患關(guān)系的發(fā)展趨勢

（1）醫(yī)患關(guān)系的物化趨勢診療方式的自動化、信息化、遙控化，使醫(yī)患之間交往減少，從而使醫(yī)患關(guān)系的”物化趨勢“加重。

（2醫(yī)患交往的”經(jīng)濟化“趨勢由于醫(yī)療衛(wèi)生單位的資金不足，仍存在著”看病難、住院難、手術(shù)難等“等狀況，在供需矛盾的情況下，也實行了寬松政策如允許試行點名手術(shù)、優(yōu)質(zhì)優(yōu)價、允許醫(yī)務(wù)人員有償業(yè)務(wù)服務(wù)等，在醫(yī)患交往上有經(jīng)濟化趨勢。

（3）醫(yī)患要求的”多元化“趨勢由于人們的價值觀的多元化傾向，反映在醫(yī)患關(guān)系上也是呈現(xiàn)多元化。醫(yī)生要求病人應(yīng)主動配合診治，醫(yī)患關(guān)系應(yīng)是”指導(dǎo)一合作型“或”共同參與型“，避免不合作型或沖突型。而病人有的追求優(yōu)質(zhì)服務(wù)，高檔病房；有的要求基本的醫(yī)療衛(wèi)生保??；有的連最基本的醫(yī)療衛(wèi)生保健也難以實現(xiàn)。（4）醫(yī)患關(guān)系調(diào)節(jié)方式上的”法制化趨勢“。由于高新技術(shù)運用于臨床以及人們道德觀、價值觀的變化，不僅促進了法律觀念的更 新，而且給衛(wèi)生立法提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。因此，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的一些問題，僅靠道德調(diào)節(jié)是不夠的，必須通過法制調(diào)節(jié)。這樣，醫(yī)患關(guān)系的”法制化“是勢在必行了。2．影響醫(yī)患關(guān)系的因素

（1）醫(yī)生方面

①醫(yī)生方面

②醫(yī)生的醫(yī)療觀

③醫(yī)生的責(zé)任感

（2）病人方面

①不遵守就醫(yī)道德

②對醫(yī)務(wù)人員不信任

（3）管理、社會方面

①醫(yī)院管理上的缺陷

②社會對衛(wèi)生事業(yè)的投入不足和不正之風(fēng)的影響

③衛(wèi)生立法跟不上形勢發(fā)展的需要 3．改善醫(yī)患關(guān)系的對策

①增加衛(wèi)生資金投入，緩解醫(yī)療供需矛盾

②深化衛(wèi)生改革，加強科學(xué)管理

③加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，落實醫(yī)德規(guī)范

④完善衛(wèi)生法規(guī)，規(guī)范醫(yī)患雙方行為

四、教學(xué)方法 1．直授 2．提問啟發(fā)

五、教學(xué)步驟

1．提問2．舉例3．明理

六、教具：投影薄膜

七、板書設(shè)計

1．重要名詞：醫(yī)患關(guān)系 2．英語譯名

薩斯（Szasz）／荷倫德（Hollender）

美國學(xué)者羅伯特·M·維奇（Robert·Veareh）

3．重要綱目：醫(yī)患關(guān)系的權(quán)利與義務(wù)：醫(yī)患關(guān)系的道德規(guī)范。

八、習(xí)題及正確答案： 1．什么是醫(yī)患關(guān)系？

醫(yī)患大系就是指在醫(yī)療實踐中以醫(yī)生為主體的人群與以”求醫(yī)者“為中心的人群之間 的，以保持健康和消除疾病為目的而建立起來的供求關(guān)系，其中供者為醫(yī)，求者為”患“。2．簡述醫(yī)患關(guān)系的特點？

（1）它是以社會主義人道主義為原則建立起來的平等關(guān)系，具有平等性的特點。

（2）它是以社會主義法制為保障建立起來的依賴關(guān)系，具有依賴性的特點。

（3）它是以與救死扶傷相關(guān)聯(lián)，以醫(yī)療技術(shù)為保證的委托關(guān)系，具有委托性的特點。3．簡述薩斯／荷倫德模式？

（l）主動一被動型

（2）指導(dǎo)一合作型（3）共同參與型

4．我國醫(yī)患關(guān)系的模式？

（1）權(quán)威型

（2）協(xié)作型

（3）消費型

5．醫(yī)生的權(quán)利與義務(wù)的主要內(nèi)容？

（1）醫(yī)生的權(quán)利

①醫(yī)生的診治權(quán)：A；行使權(quán)利的自主性；B行使權(quán)利的權(quán)威性：C：行使權(quán)利的特殊性

②醫(yī)生的特殊干涉權(quán)

③醫(yī)生的工作、學(xué)習(xí)權(quán)

④醫(yī)生的參與權(quán)

（2）醫(yī)生的義務(wù)

①對病人義務(wù)

A．平等地為病人提供醫(yī)療服務(wù)的義務(wù) B．為病人解除痛苦的義務(wù) C．為病人保守個人秘密的義務(wù) D．為病人提供醫(yī)療信息及咨詢的義務(wù)

②對社會的義務(wù)

A．面向全社會的預(yù)防保健義務(wù)

B．為廣大群眾提供醫(yī)學(xué)咨詢、健康咨詢及醫(yī)療服務(wù)的義務(wù) C．促進醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的義務(wù)

D．積極宣傳、參與、模范地遵守和執(zhí)行衛(wèi)生法規(guī)、政策的義務(wù) E．承擔(dān)社會現(xiàn)場急救的義務(wù) 6．患者的權(quán)利與義務(wù)的主要內(nèi)容？

（l）患者的權(quán)利

①平等享受醫(yī)療的權(quán)利 ②獲得病情信息的權(quán)利

③知情同意的權(quán)利

④要求保守個人秘密的權(quán)利

⑤免除一定社會責(zé)任的權(quán)利

⑥對醫(yī)務(wù)人員由于過失行為導(dǎo)致的醫(yī)療差錯、事故有訴訟和索賠的權(quán)利

（2）患者的義務(wù)

①保持和恢復(fù)健康的義務(wù)

②積極接受和配合診治的義務(wù)

③尊重醫(yī)務(wù)人員勞動、遵守醫(yī)院規(guī)章制度的義務(wù)

④支持醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的義務(wù) 7．試論醫(yī)患關(guān)系中醫(yī)者的道德規(guī)范？

（l）醫(yī)患關(guān)系的含義

醫(yī)患關(guān)系就是指在醫(yī)療實踐中以醫(yī)生為主體的人群與以”求醫(yī)者“為中心的人群之間的，以保 持健康和消除疾病為目的而建立起來的供求關(guān)系，其中供者為醫(yī)，求者為”患“。

（2）醫(yī)患關(guān)系交往中醫(yī)者道德規(guī)范的主要內(nèi)容

①舉止端莊，文明禮貌

②尊重病人，一視同仁

③語言親切，保守秘密 ④一絲不茍，廉潔奉公

⑤鉆研醫(yī)術(shù)，精益求精

以上各點必須有論述

（何登極）

臨床醫(yī)學(xué)與法律

一、講授課時（2學(xué)時）

二、目的與要求

1．了解醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)同法學(xué)、法律的基本關(guān)系。2．初步掌握臨床醫(yī)患法律關(guān)系基本內(nèi)容及相關(guān)理論。3．掌握臨床常見醫(yī)患糾紛、事件中所適用之法律法規(guī)。4．如何正確處理醫(yī)患法律糾紛及樹立正確醫(yī)學(xué)法律觀。

三、講授內(nèi)容與時間分配

1．臨床醫(yī)學(xué)與法律的基本關(guān)系 10 2．醫(yī)患法律關(guān)系的基本內(nèi)容 15 3．臨床常見醫(yī)患法律糾紛、事件舉例 25 4．處理醫(yī)患法律糾紛、事件及適用之法規(guī)--舉例 25 5．如何樹立正確的醫(yī)學(xué)法律規(guī)及正確處理醫(yī)患法律糾紛、事件--舉例 2

5四、教學(xué)方法與教具：講授，分析，啟發(fā)，案例討論，作業(yè)；板書、投影。

五、板書設(shè)計：重要名詞、題目、中英文名詞、綱目、定義、圖示。

六、教授步驟：概況簡介、基本定義、基本理論、提問、論據(jù)論證、明理＼歸納。

七、講授重點：醫(yī)患法律關(guān)系與醫(yī)患法律糾紛、事件的法律適用。

八、講授難點：醫(yī)患糾紛、事件中的醫(yī)患法律關(guān)系及法律適用。

九、問題與作業(yè)：是否對醫(yī)務(wù)人員刑事豁免？案例分析作業(yè)--”切肝案“。

十、參考書

《法學(xué)基礎(chǔ)與衛(wèi)生法概論》，成都科大出版社，1997。

《常見醫(yī)療事故》

十一、基本英語詞匯：

法學(xué)jurisprudence 法律law 法規(guī)Rulecode 法律糾紛law dispute 法律事件law cast 法律關(guān)系 law relations 刑事豁免 exemption from criminal suit and saction 刑法 Criminal law 民法Civil law 醫(yī)生角色與臨床醫(yī)療藝術(shù)

一、講授時數(shù)：l學(xué)時

二、目的要求：

1．了解醫(yī)生角色在與診療工作中的重要作用。2．了解醫(yī)生的臨床思維方法和醫(yī)療藝術(shù)。

三、講授內(nèi)容：

分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘（蘭禮吉）

（一）醫(yī)學(xué)定義一醫(yī)學(xué)作為一門科學(xué)與藝術(shù)。5分鐘

（二）中華民族醫(yī)學(xué)的光榮傳統(tǒng)、醫(yī)主角色的職業(yè)特征。10分鐘

（三）臨床思維方法和藝術(shù)。30分鐘

（四）醫(yī)學(xué)檢驗在診治防中的作用保健預(yù)警 10分鐘

（五）成功案例。5分鐘

四、講授重點：正確的臨床思維方法。

五、講授難點：要把臨床成功的醫(yī)療藝術(shù)要點告訴同學(xué)。

六、啟發(fā)性提問：從平常生活中，知道醫(yī)生哪些成功經(jīng)驗？

七、教具：膠片提綱，復(fù)印代表病例

八、參考書：

戚仁鐸等：診斷學(xué)。第四版，人民衛(wèi)生出版社． 1996

九、不同系列、層次的要求

1．上述內(nèi)容為各系列、層次均要求 2．7年制增加英語詞匯和內(nèi)容

history；symptom Sign，Syndrome，Medicine As Science and An Arit，Basic Techniques，”WINDICATES"－ A NEW TERM，The simple screening test and thoughtful method for diagnosis, etc The predictive alarm system and correct uses screeningTests保健預(yù)警系統(tǒng)和正確利用篩選試驗

（潘恩譚）

醫(yī)療事故及莫預(yù)防原則

一、講授時數(shù)：l學(xué)時

二、目的要求：

1．了解醫(yī)療事故的定義，發(fā)生的原因。

2．了解醫(yī)療事故的預(yù)防原則，提高警惕性，杜絕其發(fā)生。

三、講授內(nèi)容：

（一）醫(yī)療事故的定義，發(fā)生的原因、類型、危害性 5分鐘

（二）醫(yī)療事故的預(yù)防機制，杜絕發(fā)生的方法。醫(yī)療事故鑒定委員會。30分鐘

（三）沉痛的教訓(xùn)案例 15分鐘

四、講授重點：醫(yī)療事故發(fā)生的原因和預(yù)防原則方法。

五、講授難點：醫(yī)療事故發(fā)生可能性時常存在，醫(yī)學(xué)要實施嚴(yán)格的管理制度和終身教。

六、啟發(fā)性提問：舉出你知道的醫(yī)療缺陷或事故？

七、教具：膠片提綱，復(fù)印代表性病例

八、參考書：

（1）肖啟亨等：醫(yī)療糾紛的處理及預(yù)防，人民衛(wèi)生出版社。

（2）Roberston，W．O．： Medical Malpractice，A Preventive Approach． University of Washington presss． 1985．

（3）中外報紙。

（4）誤診誤治雜志，1－10卷。

九、不同系列、層次的要求：

1．上述內(nèi)容為各系列、層次均要求 2．7年制增加英語詞匯和內(nèi)容 Medical Malpractice醫(yī)療事故 Preventive Approach預(yù)防原理 Medical profession醫(yī)學(xué)職業(yè) Financial losses錢財損失 Intensive medicine監(jiān)護醫(yī)學(xué)

Medical Malpractice cases selections醫(yī)療事故案例選編

（潘恩譚）

醫(yī)院內(nèi)感染

一、教學(xué)時效：2學(xué)時。

二、目的與要求：

1．了解醫(yī)院內(nèi)感染的概念、危害、病原學(xué)特點、臨床表現(xiàn)及治療原則。2．熟悉醫(yī)院內(nèi)感染的傳染源、傳播方式、診斷原則。3．掌握醫(yī)院內(nèi)感染的誘發(fā)因素和預(yù)防原則。4．了解醫(yī)院內(nèi)感染的管理措施。

三、講授內(nèi)容及時間分配

（一）醫(yī)院內(nèi)感染（Nosocomial infection）的定義、危害。5分鐘

（二）病原學(xué)（etiology）基本特征：細菌、真菌、病毒、其他 10分鐘

（三）流行病學(xué)（epidemiology）：發(fā)病率、傳染源、傳播方式、誘發(fā)因素。15分鐘

（四）臨床表現(xiàn)（clinical manifestions）：下呼吸道感染、尿路感染、外科傷口感染、消化道感染、敗血癥、皮膚感染、中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染。25分鐘

（五）診斷（diagnosis）要點 10分鐘

（六）預(yù)防（preventon）措施：治療基礎(chǔ)疾病、嚴(yán)格執(zhí)行隔離消毒制度、掌握侵襲性檢查的適應(yīng)證、縮短手術(shù)過程、合理使用抗生素和激素、盡量少輸或不輸血液或血制品。30分鐘

（七）治療（treatment）原則和管理措施 15分鐘

四、講授重點：醫(yī)院內(nèi)感染的誘發(fā)因素和預(yù)防原預(yù)

五、講授難點：各種醫(yī)院感染的臨床特點

六、啟發(fā)式教學(xué)：什么叫做醫(yī)院內(nèi)感染？醫(yī)院內(nèi)感染有哪些危害？主要誘發(fā)因素有哪當(dāng)？怎樣預(yù)防醫(yī)院內(nèi)感染？

七、教具：醫(yī)院感染各種誘發(fā)因素幻燈片等。

八、參考書：

陳灝珠 主編實用內(nèi)科學(xué)第10版人民衛(wèi)生出版社1997．644－649 李夢東主編 實用傳染病學(xué)第一版 人民衛(wèi)生出版社1994．613－－617。

（劉自貴）

急診醫(yī)學(xué)緒論

一、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時

二、目的要求：

1．掌握急診、急診醫(yī)學(xué)、急救的定義 2．了解急診醫(yī)學(xué)與急診醫(yī)學(xué)服務(wù)體系的關(guān)系

3．了解急診工作及急診護理體系的任務(wù)、特點、設(shè)置、運作與管理 4．了解急診醫(yī)學(xué)的個體（急診患者及急診醫(yī)務(wù)人員）5．了解災(zāi)害醫(yī)學(xué)的意義、應(yīng)急部署與指揮系統(tǒng)

三、講授內(nèi)容及時間分配

（一）急診與急診醫(yī)學(xué) 2學(xué)時 1．急診急救、急診醫(yī)學(xué)的定義

2．急診醫(yī)學(xué)與急診醫(yī)學(xué)服務(wù)體系（EMSS）的關(guān)系 3．急診工作的特點、任務(wù)、要求 4．急診醫(yī)學(xué)的個體

（二）災(zāi)害醫(yī)學(xué) 1學(xué)時

災(zāi)害醫(yī)學(xué)的意義、設(shè)置、管理與指揮系統(tǒng)

（三）急診醫(yī)學(xué)的光輝前景 0．5學(xué)時

四、教學(xué)方法：

直授3－－3．5學(xué)時

急診見習(xí)0．5－－15學(xué)時，必要時觀摩電視片0．5學(xué)時

五、教學(xué)重點：

急診與急診醫(yī)學(xué)定義、特點、任務(wù)

六、教學(xué)難點：

急診與急救的定義

七、教具：

投影片、幻燈片、錄相

八、參考書：

石應(yīng)康主編，急診手冊，人民衛(wèi)生出版社，1998。

（何慶）

醫(yī)療質(zhì)量管理

一、講課時數(shù)：2學(xué)時

二、教學(xué)目的：使學(xué)生能了解醫(yī)療質(zhì)量管理的現(xiàn)實意義及醫(yī)療質(zhì)量管理的方法學(xué)，建立學(xué)生的醫(yī)療質(zhì)量觀，為今后的醫(yī)療質(zhì)量管理工作打下一定的理論基礎(chǔ)。

三、講課內(nèi)容及時間分配：

1．醫(yī)療質(zhì)量管理的概念 20分鐘 2．醫(yī)療質(zhì)量管理的原則與指導(dǎo)思想 15分鐘 3．醫(yī)療質(zhì)量管理體系 30分鐘 4．醫(yī)療質(zhì)量控制 20分鐘 5．醫(yī)療質(zhì)量的考核評估 15分鐘

四、講課重點：醫(yī)療質(zhì)量管理的概念

五、講課難點：醫(yī)療質(zhì)量管理體系

六、講課方法：在授十提問啟發(fā)

七、教具：投影薄膜

八、參考書：

1．《現(xiàn)代醫(yī)院管理理論與方法》 2．《現(xiàn)代醫(yī)院科學(xué)管理》

（楊天掛）

醫(yī)學(xué)、健康保健與經(jīng)濟

一、講授課時：2學(xué)時

二、目的與要求

1．了解醫(yī)學(xué)、健康保健的概念及其同經(jīng)濟的關(guān)系與意義。

2．基本掌握醫(yī)學(xué)、健康保健在不同經(jīng)濟狀態(tài)下的人群中的主要內(nèi)容。3．樹立正確的醫(yī)學(xué)、健康保健的經(jīng)濟價值觀。

三、講授內(nèi)容與時間分配

1．醫(yī)學(xué)、健康保健的概念及現(xiàn)狀 10分鐘 2 ．醫(yī)學(xué)、健康保健同經(jīng)濟的關(guān)系及意義 15分鐘 3．基本的經(jīng)濟國情與醫(yī)學(xué)、健康保健國情 25分鐘 4．經(jīng)濟狀況同醫(yī)學(xué)、健康保健國的的實現(xiàn)和面臨哪些難題？ 25分鐘 5．正確的醫(yī)學(xué)、健康保健的經(jīng)濟觀、價值觀 25分鐘

四、講授重點：醫(yī)學(xué)、健康保健同經(jīng)濟的關(guān)系及其正確的價值觀。

五、教學(xué)方法與教具：講授，分析，啟發(fā)，案例討論，歸納：板書、投影。

六、板書設(shè)計：重要題目、中英文名詞、綱目、定義、圖示。

七、教學(xué)步驟：概論簡介、基本定義、基本理論、提問、論據(jù)論證、明理、歸納。

八、講授難點：正確的醫(yī)學(xué)、健康保健的經(jīng)濟價值觀是如何可能的？

九、啟示問題：我們時代的科學(xué)的醫(yī)學(xué)王健康保健目的是怎樣的？

十、參考書

《Ethics on call）Hammony books/ New York． 1992 《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》，四川教育出版社．1996。

十一、基本英語詞匯

健康保健 Health care 經(jīng)濟 economy 價值觀 Value idea 預(yù)防醫(yī)學(xué)prevention medicene 優(yōu)先priority 醫(yī)學(xué)目的medicine purpose（蘭禮吉）

老年生理功能變化及老年醫(yī)學(xué)評價

一、講授時間 2學(xué)時

二、目的要求：

1．了解老年生理功能的變化； 2．了解老年醫(yī)學(xué)評價方法。

三、講授內(nèi)容及時間分配：

1．老化及其機制； 10分鐘 2．各器官系統(tǒng)老化主要的生理功能變化； 60分鐘 3．老年醫(yī)學(xué)評價及其方法 30分鐘

四、講授重點：各器官系統(tǒng)老化主要的生理功能變化

五、講授難點：備器官系統(tǒng)老化主要的生理功能變化 大、啟發(fā)式提問：老化的概念

七、教具：各種老年生理功能改變幻燈片

八、參考書：老年醫(yī)學(xué)

九、不同系列、層次的要求：5年制、7年制醫(yī)學(xué)專業(yè)均要求一致。7年制增加英語詞匯： 老年醫(yī)學(xué)Geriatrics 老年學(xué) gerontology 老年 aging 癡呆 dementia（梁宗安）

護理學(xué)導(dǎo)論

一、教學(xué)時數(shù)：2小時講授，2小時病房見習(xí)

二、教學(xué)的類型：課堂講授、臨床見習(xí)

三、教學(xué)目的：

通過課堂講授及病房見習(xí)，讓學(xué)生對護理學(xué)有初步了解及感性認識。

四、主要內(nèi)容：

1． 護理學(xué)的內(nèi)容和涵義

2． 護理學(xué)的4個基本要素：人、環(huán)境、健康、護理。

3．護士的角色

4．醫(yī)護合作伙伴關(guān)系

5．護理學(xué)發(fā)展方向。

五、教學(xué)方法：提問、講授、見習(xí)

六、教學(xué)步驟：

先提問、根據(jù)學(xué)生對護理學(xué)的認識進行講解（結(jié)合實例），再到病房見習(xí)獲得感性認 識。

七、教具：投影膠片和投影儀

八、參考書：

1．Kozier，Erb＆Olivieri（1991）.Fundamentals of nursing: concepts, process and practices(4th edi).Redwood City

2．護理學(xué)導(dǎo)論，臺灣匯華出版社，1995。

3．護理學(xué)基礎(chǔ)，甘蘭君，人民衛(wèi)生出版社，1986。

4．基礎(chǔ)護理學(xué)，陳維英，江蘇科技出版社，1997。

（殷磊）

第二篇：行為醫(yī)學(xué)作業(yè)

關(guān)于行為醫(yī)學(xué)的感悟

對于行為醫(yī)學(xué)，感覺很陌生，以前也沒怎么聽說過有這一門學(xué)科，也可能是自己的接觸面不夠廣，在任選的時候看到了這門學(xué)科，覺得很新奇，于是就選了。

學(xué)了之后，發(fā)現(xiàn)這個課程有有趣，老師上課的時候舉了很生動的例子，一般情況下我都是不會整堂課都集中精神聽課的，但是聽這個課例外了，覺得比聽專業(yè)課還有意思。可能是自己有點用專業(yè)精神對待業(yè)余愛好了，在以前的認識當(dāng)中，生病就是身體有異常，不舒服，未曾想過行為的異常也是病，在以往的認識當(dāng)中，自閉癥、強迫癥等都不知道是什么病，應(yīng)該分在那一類，學(xué)了之后就知道，這些都是行為異常，明確了分類，對以前學(xué)的專業(yè)知識也有了很大的幫助。

我覺得上這個課最大的收獲就是對自己以前想不明白的事情現(xiàn)在能想明白了，啟發(fā)也很大，其實說道感想，個人覺得上課了就上了，也沒啥大的想法，就知識面廣了，而且上課的時候也開心了，上課也看了及格電影，以前看電影的時候也看過類似的，不過看完就沒想過那么多的事情，經(jīng)過老師一分析，好像是很有道理的，在娛樂的同時也要學(xué)習(xí)，人之所以能區(qū)別與其他的生物，因為人有很強的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力以及能動性。其實說道能動性，一直覺得是一個很神奇的詞語。解釋了人與其他生物的區(qū)別。后面想想，覺得這個神奇的詞語的含義是來自于人賦予的，于是覺得人才是最神奇的。

其實說下來，用官方的說法，行為醫(yī)學(xué)就是研究和發(fā)展關(guān)于行為科學(xué)中與健康和疾病有關(guān)的知識和技術(shù),并把這些知識和技術(shù)應(yīng)用于疾病的診斷、防治和康復(fù)的一門多學(xué)科領(lǐng)域。行為醫(yī)學(xué)作為一門與多個學(xué)科相關(guān)的交叉性學(xué)科，覆蓋面寬，應(yīng)用范圍廣，目前，行為醫(yī)學(xué)的研究已涉及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、流行病學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)、疾病防治、醫(yī)學(xué)教育、中西醫(yī)結(jié)合、醫(yī)學(xué)哲學(xué)以及健康教育等領(lǐng)域?？粗枚啵鋵嵨野l(fā)現(xiàn)，中醫(yī)里面學(xué)過的當(dāng)中，很少有單獨提出行為醫(yī)學(xué)的，可能是講求的是整體吧，每個病癥都有對應(yīng)的行為異常，并沒有西醫(yī)分得那么的細。

研究了行為醫(yī)學(xué)，應(yīng)該會讓人更注意行為異常，在我看來，行為醫(yī)學(xué)，應(yīng)該就是四診中的“望診”所看到的行為異常，在結(jié)合其他三診資料，就能更好的治療病人。

在網(wǎng)上查了一下，人類46.7%的疾病均與自身生活習(xí)慣、行為方式等密切相關(guān)。在我國，占前三位死因順位的心血管疾病、腦血管疾病和腫瘤的病因中，人類的生活方式和行為因素已超過生物因素、環(huán)境因素而成為第一位與死亡有關(guān)的重要因素。社會在發(fā)展，進步，現(xiàn)在正在發(fā)展治未病，以后行為醫(yī)學(xué)應(yīng)該更有用處的，存在的就是合理的。

上課的時候也看了電影，感覺就是，有的行為異常的人都很危險，特別是精神病人，有的攻擊性很強，莫名其妙就會瘋狂起來。也看到了刮痧，這個電影給人的感覺就是，文化底蘊不同，對醫(yī)學(xué)的看法也不同，西方人太強調(diào)外在的藥物，對利用本身的身體來抵抗生病顯得很不理解。同時也是文化不同的悲哀吧。

其實個人覺得，醫(yī)學(xué)隨著學(xué)習(xí)的深入，感覺越來越博大精深了，包羅萬象，也許窮盡一生也學(xué)習(xí)不完，要在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加的努力了。

第三篇：讀書筆記——《行為醫(yī)學(xué)》

讀書筆記——《行為醫(yī)學(xué)》

《行為醫(yī)學(xué)》是研究和發(fā)展關(guān)于行為科學(xué)中與健康和疾病有關(guān)的知識和技術(shù),并把這些知識和技術(shù)應(yīng)用于疾病的診斷、防治和康復(fù)的一門多學(xué)科領(lǐng)域。行為醫(yī)學(xué)作為一門與多個學(xué)科相關(guān)的交叉性學(xué)科，覆蓋面寬，應(yīng)用范圍廣，目前，行為醫(yī)學(xué)的研究已涉及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、流行病學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)、疾病防治、醫(yī)學(xué)教育、中西醫(yī)結(jié)合、醫(yī)學(xué)哲學(xué)以及健康教育等領(lǐng)域。

行為醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，但其基本的學(xué)科體系與研究內(nèi)容包括以下五個方面：一是健康行為。如充足休息和睡眠，適度運動等。包括這些行為的特征、產(chǎn)生、發(fā)展、鞏固。

二是異常行為。包括飲食、吸煙、酗酒、致胖等不良習(xí)慣行為；包括這些行為的特征、產(chǎn)生、發(fā)展、鞏固、轉(zhuǎn)變的原因和機制。

三是行為評價和診斷。研究發(fā)展一套測量評價各種行為的方法和技術(shù)，包括心理測驗、智力測驗、人格測驗、神經(jīng)心理測驗、行為評定量表等。

四是行為干預(yù)與治療。包括認知行為治療、行為矯治法、行為塑造法、經(jīng)典分析療法、松心理咨詢等。

五是行為醫(yī)學(xué)知識和技術(shù)的具體應(yīng)用。在應(yīng)用研究方面，產(chǎn)生了行為流行病學(xué)、預(yù)防行為醫(yī)學(xué)、臨床行為醫(yī)學(xué)、女性行為醫(yī)學(xué)、等以應(yīng)用研究為主要內(nèi)容的分支學(xué)科。在基礎(chǔ)研究方面涉及到行為生理學(xué)、行為藥理學(xué)、行為解剖學(xué)、行為病理學(xué)、行為毒理學(xué)、，并逐步形成相對獨立的分支學(xué)科。

研究表明，人類46.7%的疾病均與自身生活習(xí)慣、行為方式等密切相關(guān)。在我國，占前三位死因順位的心血管疾病、腦血管疾病和腫瘤的病因中，人類的生活方式和行為因素已超過生物因素、環(huán)境因素而成為第一位與死亡有關(guān)的重要因素。隨著社會的進步和發(fā)展、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及人們對健康的追，行為醫(yī)學(xué)將越來越被重視。因此，學(xué)習(xí)、研究行為醫(yī)學(xué)具有非常重要的意義。

第四篇：《中華行為醫(yī)學(xué)與腦科學(xué)雜志》

《中華行為醫(yī)學(xué)與腦科學(xué)雜志》

第四屆編輯委員會第二次編委會議的通知

各位編委、通訊編委

中華醫(yī)學(xué)會行為醫(yī)學(xué)分會第十二次全國行為醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會議定于2010年10月14日-17日在河北省石家莊市召開。值本次全國行為醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會議召開之際，召開《中華行為醫(yī)學(xué)與腦科學(xué)雜志》第四屆編輯委員會第二次編委會議。有關(guān)事項通知如下：

一、參加會議人員：編委會編委、通訊編委。

二、會議主要內(nèi)容參加全國行為學(xué)術(shù)會議：本次編委會議與中華醫(yī)學(xué)學(xué)會行為分會第十二次全國行為醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會議同期召開，所有編委和通訊編委均作為中華醫(yī)學(xué)學(xué)會行為分會第十二次全國行為醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會議正式代表參加全國行為醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會議。第十二次全國行為醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會議會議以促進行為健康和疾病防治為主題，設(shè)“膳食營養(yǎng)與行為健康”、“運動醫(yī)學(xué)與行為健康”、“煙酒依賴與行為健康”、“精神心理與行為健康”、“心血管疾病的預(yù)防”、“腦血管疾病的預(yù)防”、“抑郁狀態(tài)與自殺干預(yù)”7個專題進行研討。會議還將成立中華醫(yī)學(xué)會行為醫(yī)學(xué)分會青年委員會。編委會議：①匯報總結(jié)編委會換屆以來的工作。②討論學(xué)習(xí)《中華醫(yī)學(xué)會系列雜志編輯委員會通則》、《中華醫(yī)學(xué)會系列雜志編輯委員會換屆調(diào)整工作實施細則》、《中華醫(yī)學(xué)會系列雜志通訊編委工作條例》等。③研究探討本刊編委會近期工作目標(biāo)、計劃。重點討論行為醫(yī)學(xué)期刊重點選題，加強“臨床行為醫(yī)學(xué)”、“行為醫(yī)學(xué)與健康促進”、“行為醫(yī)學(xué)與健康管理”、“行為醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)人文”等選題的組稿，逐步突出行為醫(yī)學(xué)期刊特色。

歡迎各位編委、通訊編委向大會提交學(xué)術(shù)論文，論文除安排大會學(xué)術(shù)交流外，將免費編入《第十二次全國行為醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會議論文匯編》。

三、會務(wù)費用

1.編委、通訊編委作為正式代表參加第十二次全國行為醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會議，會務(wù)費為800元，用于代表會務(wù)支出，食宿交通費用自理。中華行為醫(yī)學(xué)與腦科學(xué)雜志編輯委員會另外贈送編委紀(jì)念禮品。

2.對編委、通訊編委中離退休專家、教授或支付會務(wù)費確有困難者，可由本人提出申請，由大會組委會討論審批后減免會務(wù)費。

統(tǒng)一住宿標(biāo)準(zhǔn)（四星級雙人標(biāo)準(zhǔn)間）：140元/床/天，住宿費自理。

四、會議時間 全國行為醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會議2010年10月14日～10月17日。

10月14日全天報到；10月15日開幕、講座、大會交流；10月16日上午大會交流，下午游覽革命圣地西柏坡；10月16日20：30編委會議；10月17日撤離。

五、會議地點：河北省石家莊市中國大酒店（石家莊市自強路127號，電話：0311-87025931）。會議賓館交通：河北中國大酒店地處石家莊市中心繁華地段，毗鄰石家莊火車站，地理位置優(yōu)越，交通十分便利，公交車6路、14路、117路、62路、68路均可到達。距石家莊正定機場 42.3 公里，機場大巴（票價20元）隨每一個到達航班發(fā)車，到中山東路民航局后，轉(zhuǎn)出租車約7公里，從石家莊火車站到中國大酒店約1公里，從石家莊北站到中國大酒店約2公里。

六、會議回執(zhí)與接待安排：

1.參加編委會議是編委關(guān)心、支持雜志和履行編委職責(zé)的重要體現(xiàn)，按照中華醫(yī)學(xué)會編委管理《通則》精神，編委參加編委會議情況是編委任期考核的重要內(nèi)容，因此，希望各位編委積極參加學(xué)術(shù)研討會和編委會議。因故不能參會，請通過編委會議回執(zhí)表反饋，說明請假理由（回執(zhí)表存入編委工作檔案）?；貓?zhí)表務(wù)必于2010年9月15日前通過郵寄、傳真、電子郵件等方式反饋給“編委會議聯(lián)系人”。

2.會議住宿與返程票務(wù)：根據(jù)回執(zhí)提前安排住宿，無回執(zhí)造成的接待困難將由個人負責(zé)。會期時間較短，請在參會前自行落實本人返程機票、火車票等。如需聯(lián)系返程票請與會務(wù)組王天俊聯(lián)系。

3.會議接站：10月14日機場、火車站安排接站。請?zhí)崆皩⒌秸竞桨?、車次信息發(fā)送至 會務(wù)組王天俊，以便安排接站。自行乘車報到代表請參閱會議賓館交通說明自行前往。

4.聯(lián)系信息

郵編050051石家莊市和平西路348號，河北省人民醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)二科，王天俊電子郵箱：wangtianj2007@126.com；

電話：0311-85988204，手機：***。

5.編委會議聯(lián)系人和會議回執(zhí)郵寄地址、電話： 聯(lián)系人：馮學(xué)泉 張作記

電子郵箱：xwyxbjb@188.com

電話：0537-2400106,2203907 傳真：0537-2400106-87

手機：馮學(xué)泉（***），張作記（***）

郵編272013 山東省濟寧市建設(shè)南路45號中華行為醫(yī)學(xué)與腦科學(xué)雜志編輯部。

中華行為醫(yī)學(xué)與腦科學(xué)雜志編輯委員會

二〇一〇年八月十二日

???????????（不論參會與否，均需要將以下回執(zhí)表寄回）??????????????

第五篇：醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教案

教 師 課 程 教 案

課程名稱：醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)

學(xué)生專業(yè)：眼視光專業(yè)

醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)

講 授 人：譚湘陵 職

稱：教授

南通大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院

授課時間：2007～2008學(xué)年第1學(xué)期

《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》課程基本信息

（一）課程名稱：醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)

（二）學(xué)時學(xué)分：總學(xué)時54，學(xué)分3(理論學(xué)時42，實驗學(xué)時12)

（三）預(yù)修課程：生物化學(xué)、人體解剖學(xué)、生理學(xué)、微生物學(xué)

（四）使用教材：《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》（第4版），左

伋 編（著），人民衛(wèi)生出版社，2004年。

（五）教學(xué)參考書：

1．《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》，陳竺編（著），人民衛(wèi)生出版社，2001年。2．《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》，張咸寧 編（著），科學(xué)出版社，2002年。3．《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》，李璞 編（著），人民衛(wèi)生出版社，1999年。

（六）本課程的性質(zhì)和任務(wù)：

本課程為醫(yī)學(xué)類各專業(yè)本科生的必修基礎(chǔ)課。

通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)，了解該學(xué)科的發(fā)展前沿、熱點，使學(xué)生牢固掌握醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識，了解人類病理性狀遺傳規(guī)律以及遺傳病的發(fā)生、傳遞、診斷、治療和預(yù)防，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及工作實踐打下寬厚的基礎(chǔ)。

（七）教學(xué)方法：課堂講授，啟發(fā)式教學(xué)，課堂討論等。

（八）教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。

（九）考核方式：閉卷考試，平時作業(yè)，實驗考核等。作業(yè)占學(xué)期總評成績的10%，實驗考核占學(xué)生成績的20%，期末考試占學(xué)期總評成績的70%。

（十）學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)，掌握基本理論；以病例為基礎(chǔ)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；通過學(xué)科進展的介紹，拓寬視野，提高學(xué)生考研能力。

（十一）其它要說明的問題與事項：

眼視光專業(yè)學(xué)生的課程為理論42，實驗12學(xué)時，而醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生的學(xué)時為理論36學(xué)時，沒有實驗。因此在理論授課中，檢驗專業(yè)較眼視光專業(yè)有所壓縮，按照教學(xué)計劃書的安排，壓縮內(nèi)容主要在序論，以及第十八章和第十九章，這些內(nèi)容的處理采取刪除部分節(jié)的內(nèi)容和減少舉例的做法，在主要章節(jié)內(nèi)容上，不進行壓縮。

本教案針對42學(xué)時的眼視光專業(yè)。

教學(xué)學(xué)時分配和安排

本課程講授按每周6學(xué)時安排，全學(xué)時共42（理論）＋12（實驗）學(xué)時。教學(xué)內(nèi)容及具體學(xué)時分配如下：

一、理論課學(xué)時分配 第一章 緒論（3學(xué)時）第二章 人類基因（3學(xué)時）第三章 基因突變（3學(xué)時）

第四章 基因突變分子細胞生物學(xué)效應(yīng)（1學(xué)時）第五章 單基因疾病的遺傳（5學(xué)時）第六章 多基因遺傳（3學(xué)時）第七章 線粒體疾病的遺傳（1學(xué)時）第九章 人類染色（2學(xué)時）第十章 染色體畸變（3學(xué)時）第十一章 單基因遺傳?。?學(xué)時）第十四章 染色體疾?。?學(xué)時）第十五章 免疫缺陷（3學(xué)時）第十六章 遺傳與腫瘤發(fā)生（3學(xué)時）第十八章 遺傳病診斷（3學(xué)時）第十九章 遺傳病的治療（2學(xué)時）總復(fù)習(xí)（1學(xué)時）

其他章節(jié)內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自身條件自學(xué)，不作要求。

二、實驗課學(xué)時分配

實驗

一、人類外周血染色體制備（3學(xué)時）實驗

二、染色體GTG標(biāo)本制備（3學(xué)時）

實驗

三、用小鼠微核測定法檢測染色體畸變（3學(xué)時）實驗

四、PCR法檢測DXS52位點多態(tài)性（3學(xué)時）

三、其他教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時分配

第一章 緒 論（3學(xué)時）

〖目的要求〗

通過本章的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生建立醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的基本概念，了解醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的研究范疇，研究對象和研究目的，了解醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系和學(xué)科發(fā)展歷史。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和明確肩負救死扶傷重任的醫(yī)生的責(zé)任。〖教學(xué)內(nèi)容〗

1.遺傳病的概念、特點及其與先天性疾病、家族性疾病的區(qū)別。遺傳因素(遺傳基礎(chǔ))和環(huán)境因素對疾病發(fā)生發(fā)展的共同影響和作用，舉例說明?！局攸c】 2.遺傳病的危害，通過幾組數(shù)據(jù)反映。

3.遺傳病的分類，染色體病、單基因病、多基因病、線粒體病、體細胞病，各舉例說明。

4.醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的主要分支學(xué)科。共介紹9個分支學(xué)科。

5.遺傳學(xué)發(fā)展簡史，重點突出孟德爾、Morgan、Watson JD和Crick和人類基因組計劃的發(fā)展。

〖教學(xué)方法〗課堂講授，討論?！甲鳂I(yè)或思考題〗 1．簡述遺傳病的概念。

2．簡述遺傳基礎(chǔ)和環(huán)境因素對疾病發(fā)生發(fā)展的影響和作用。3．遺傳病分為哪些類型？

4．醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)與醫(yī)學(xué)是什么關(guān)系？

第二章 人類基因（3學(xué)時）

〖目的要求〗

通過本章的教學(xué)，使同學(xué)掌握基因的概念和演化、基因結(jié)構(gòu)組成、基因組結(jié)構(gòu)特征和基因表達，使同學(xué)對基因的功能作用有一個基本的了解，特別是基因結(jié)構(gòu)有關(guān)的術(shù)語要有較為清楚的認識?！冀虒W(xué)內(nèi)容〗

1．基因的概念和概念演化：基因的抽象概念和具體概念；基因概念從“一個基因一個性狀”到“一個基因多種肽鏈”的變化過程。【重點】 2．基因組的概念：人類基因組組成。

3．基因組結(jié)構(gòu)：單一序列、重復(fù)序列、遺傳標(biāo)記、基因家族、擬基因、斷裂基因、側(cè)翼序列、基因結(jié)構(gòu)?！局攸c、難點】（通過實例和ppt詳細比較講解）4．基因表達：RNA加工【重點】。

5．人類基因組計劃：結(jié)構(gòu)基因組學(xué)，功能基因組學(xué)，其他組學(xué)。〖教學(xué)方法〗課堂講授，ppt輔助，討論?！甲鳂I(yè)或思考題〗 1．名詞解釋：基因組、割裂基因、外顯子、內(nèi)含子、非翻譯區(qū)、單拷貝序列、微衛(wèi)星DNA、啟動子、增強子、終止信號、擬基因、基因表達。2．什么是多基因家族？

3．微衛(wèi)星DNA與小衛(wèi)星DNA的區(qū)別在哪里？ 4．典型的真核基因結(jié)構(gòu)有那些部分組成？ 5．轉(zhuǎn)錄后的加工有那些過程？分別具有什么作用？

第三章 基因突變（3學(xué)時）

〖目的要求〗

基因突變是導(dǎo)致遺傳病發(fā)生的直接原因，本章的講授為后續(xù)遺傳病發(fā)生發(fā)展以及遺傳規(guī)律的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。通過本章內(nèi)容的講授，使同學(xué)們掌握突變發(fā)生的各種形式，突變與蛋白結(jié)構(gòu)變化或表達變化之間的關(guān)系，了解突變產(chǎn)生的原因?！冀虒W(xué)內(nèi)容〗

1．突變的基本概念：廣義、狹義、作用。【重點】 2．誘發(fā)突變的因素：物理、化學(xué)、生物。【重點】

3．突變的一般特征：多向性、可逆性、有害性、稀有性、隨機性、可重復(fù)性。4．突變的分子機制：靜態(tài)、動態(tài)；堿基替換、移碼突變?！局攸c】片段突變。5．單核苷酸多態(tài)性：結(jié)構(gòu)特征、特點、作用、意義?！冀虒W(xué)方法〗課堂講授，討論?！甲鳂I(yè)或思考題〗

1．名詞解釋：靜態(tài)突變、動態(tài)突變、同義突變、錯義突變、無義突變、終止密碼突變、移碼突變、轉(zhuǎn)換、顛換、點突變、SNP。2．哪些突變會造成編碼肽連長度的改變？ 3.動態(tài)突變可能的機制是什么？

第四章 基因突變分子細胞生物學(xué)效應(yīng)（1學(xué)時）

〖目的要求〗

本章內(nèi)容之所以安排1學(xué)時，是因為后面章節(jié)，如第11章，與本章節(jié)內(nèi)容存在重復(fù)，因此在授課中對本章節(jié)對內(nèi)容僅做一提綱式的介紹，可以看成前一張的延續(xù)，僅要求同學(xué)對內(nèi)容做一般性了解?！冀虒W(xué)內(nèi)容〗

1．基因突變導(dǎo)致蛋白質(zhì)功能的改變：合成、效應(yīng)、細胞定位、聚合、與輔助因子結(jié)合以及穩(wěn)定性的變化。

2．基因突變導(dǎo)致代謝功能的改變：結(jié)合基因、酶、代謝途徑的關(guān)系進行講解，底物與中間產(chǎn)物積累、代謝途徑變化、終產(chǎn)物缺乏、反饋抑制。酶活力增高等方面。

〖教學(xué)方法〗課堂講授，ppt輔助?！甲鳂I(yè)或思考題〗（此章不布置作業(yè)）

第五章 單基因疾病的遺傳（5學(xué)時）

〖目的要求〗

單基因遺傳是本門課程的重點之一，因此課時安排較多。

通過本章的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們重點掌握5種單基因疾病的遺傳規(guī)律，掌握發(fā)病風(fēng)險率的一般估計方法，了解單基因遺傳中的特點和影響因素。同時認識和熟悉常見的單基因疾病，了解基本的分析方法。在教學(xué)中注意各個知識點的關(guān)聯(lián)和區(qū)別，注重舉例的應(yīng)用，充分利用同學(xué)對疾病關(guān)注度較高的特點，把握節(jié)奏，突出重點。〖教學(xué)內(nèi)容〗

1．單基因遺傳病的定義和幾個重要概念：主要受控一對等位基因，常染色體和性染色體，顯性和隱性，純合子、雜合子、攜帶者、基因型、表型?！局攸c】 2．系譜分析：系譜符號，家系圖，作用。

3．常染色體顯性遺傳病的遺傳（AD）：完全顯性，不完全顯性，不規(guī)則顯性，共顯性，延遲顯性。特點，代表性疾病【重點、難點】。表現(xiàn)度、外顯率。發(fā)病風(fēng)險計算。

4．常染色體隱性遺傳病的遺傳（AR）：特點，代表性疾病，發(fā)病風(fēng)險計算【重點、難點】。

5．X連鎖顯性遺傳病的遺傳（XD）：特點，代表性疾病?！局攸c】

6．X連鎖隱性遺傳病的遺傳（XR）：特點，突出交叉遺傳，代表性疾病。發(fā)病風(fēng)險計算【重點】。

7．Y連鎖遺傳病的遺傳：全男性，半合子，代表性疾病。

8．影響單基因遺傳病分析的因素：擬表型、基因多效性、遺傳早現(xiàn)、遺傳異質(zhì)性、從性遺傳、限性遺傳、遺傳印記、X染色質(zhì)失活。注意概念的區(qū)別，注意表述的準(zhǔn)確性。

〖教學(xué)方法〗課堂講授，ppt輔助，提問、請同學(xué)參與討論?！甲鳂I(yè)或思考題〗

1．名詞解釋：單基因遺傳病、多基因病、顯性基因、隱性基因、先證者、顯性純合子、隱性純合子、雜合子、攜帶者、親緣系數(shù)、交叉遺傳、表現(xiàn)度、外顯率、擬表型、基因多效性、遺傳異質(zhì)性、遺傳早現(xiàn)、從性遺傳、限性遺傳、遺傳印記、延遲顯性、X染色質(zhì)、不完全顯性、不規(guī)則顯性、共顯性、復(fù)等位基因。2．常用于系譜分析的符號有哪些？

3．AD、AR、XD、XR的遺傳特點是哪些？代表性疾病有哪些？ 4．AR、XR患病風(fēng)險如何計算？

第六章 多基因遺傳（3學(xué)時）

〖目的要求〗

多基因遺傳的知識對學(xué)生來說是比較陌生的，中學(xué)階段和大學(xué)過去學(xué)習(xí)的課程基本沒有接觸。因此在教學(xué)中應(yīng)特別注意多基因遺傳概念的講述；注意與單基因遺傳內(nèi)容的比較；注意涉及到群體、統(tǒng)計概率概念的問題，如分布、易患性、閾值以及遺傳度等。

通過本章的學(xué)習(xí)，使同學(xué)掌握多基因遺傳中的重要概念，掌握數(shù)量性狀的特點，掌握遺傳度的三種計算方法，了解典型的多基因疾病和發(fā)病風(fēng)險率的估算，講課中適當(dāng)穿插多基因遺傳病的研究方法和目前取得的成果?！冀虒W(xué)內(nèi)容〗

1．?dāng)?shù)量性狀和質(zhì)量性狀：受控基因數(shù)，分布特點，多基因特點，通過人身高性狀的舉例，說明為什么多基因性狀（數(shù)量性狀）表現(xiàn)為單峰正態(tài)分布【重點】。2．易感性、易患性、閾值概念【重點】。

3．遺傳度概念和估算：Falconer公式，Holzinger公式和方差方法計算遺傳度【重點】。了解常見多基因疾病的遺傳度。

4．多基因疾病再發(fā)風(fēng)險率的估計：公式，查圖表和影響估計的因素?！冀虒W(xué)方法〗課堂講授，ppt輔助。〖作業(yè)或思考題〗

1.名詞解釋：質(zhì)量性狀、數(shù)量性狀、易感性、易患性、閾值、遺傳度。2．為什么多基因遺傳的性狀呈現(xiàn)單峰分布？ 3．為什么人群不同，閾值與平均值之差也不同？ 4．為什么遺傳度用在個體無意義？ 5．多基因發(fā)病風(fēng)險與哪些因素有關(guān)？

第七章 線粒體疾病的遺傳（1學(xué)時）

〖目的要求〗

通過本章的學(xué)習(xí)，掌握線粒體基因組的基本結(jié)構(gòu)和母系遺傳的特征，了解mtDNA的復(fù)制方法、與核基因的區(qū)別，了解部分線粒體遺傳病的病例。

本章內(nèi)容屬于本課非重點內(nèi)容，可是安排較少?！冀虒W(xué)內(nèi)容〗

1．復(fù)習(xí)線粒體亞亞顯微結(jié)構(gòu)

2．線粒體基因組：雙鏈環(huán)形，16569bp，編碼2種rRNA；22種tRNA；13種蛋白質(zhì)。不含非編碼序列，不與組蛋白結(jié)合?！局攸c】 3．線粒體DNA的復(fù)制：D環(huán)復(fù)制機制。

4．mtDNA特點：具有半自主性、基因排列緊密，無非編碼序列、部分遺傳密碼與核不同、母系遺傳（不符合經(jīng)典遺傳定律）、在細胞分裂間經(jīng)過復(fù)制和分離、具有閾值效應(yīng)、突變率極高、主要編碼與氧化磷酸化過程相關(guān)的酶系?！局攸c】 5．線粒體疾病的遺傳:多質(zhì)性、異質(zhì)性、閾值，野生趨同現(xiàn)象。

6．常見線粒體遺傳?。篖eber遺傳性視神經(jīng)病、MELAS綜合癥、MERRF綜合征、Kearns-Sayre綜合癥。

〖教學(xué)方法〗課堂講授，ppt輔助。〖作業(yè)或思考題〗

1．名詞解釋：母系遺傳、遺傳瓶頸、閾值。2．為什么線粒體遺傳不表現(xiàn)出孟德爾式遺傳？ 3．線粒體基因組與核基因組有何區(qū)別？

第九章 人類染色（2學(xué)時）

〖目的要求〗

染色體是遺傳物質(zhì)重要的載體，是核基因唯一的載體，染色體結(jié)構(gòu)和行為是遺傳學(xué)重要的研究內(nèi)容，染色體數(shù)目和結(jié)構(gòu)的變化是導(dǎo)致遺傳病的重要原因，因此本章是本課程又一重要章節(jié)。

通過本章學(xué)習(xí)，使同學(xué)們掌握染色體的基本組成、基本形態(tài)結(jié)構(gòu)、染色體與染色質(zhì)的關(guān)系，了解lyon假說和染色體的研究方法，了解分帶與核型和描述，為染色體畸變和染色體病的教學(xué)打下基礎(chǔ)?！冀虒W(xué)內(nèi)容〗

1．染色質(zhì)：常染色質(zhì)、異染色質(zhì)、性染色質(zhì)和Lyon假說。【重點】

2．染色體：基本概念，染色質(zhì)與染色體，從DNA到染色體四級結(jié)構(gòu)模型。【重點】 3．染色體形態(tài)與性別決定。【重點】 4．染色體研究方法和顯帶。

5．核型的概念和表示方法，染色體多態(tài)性?！冀虒W(xué)方法〗課堂講授，ppt輔助，討論。〖作業(yè)或思考題〗 1．名詞解釋：常染色質(zhì)、異染色質(zhì)、X小體、核小體、同源染色體、核型。2．染色體和染色質(zhì)是什么關(guān)系？

3．染色體的四級結(jié)構(gòu)模型是如何解釋從染色質(zhì)到染色體變化的？ 4．染色體結(jié)構(gòu)中包含了哪些組成部分？ 5.常用的染色體顯帶有幾種？

6．染色體簡式表達式是如何描述染色體核型的？

第十章 染色體畸變（3學(xué)時）

〖目的要求〗

在前一章的基礎(chǔ)上，本章主要講染色體畸變，講課中注意與前一章內(nèi)容的聯(lián)系。本章的重點是講解染色體數(shù)目結(jié)構(gòu)變化的類型，要求掌握單倍體，多倍體，單體，三體，純合體，嵌合體等概念；掌握整倍型和非整倍型發(fā)生的機制和結(jié)構(gòu)畸變發(fā)生機制;掌握部分單體，部分三體發(fā)生機制，常見結(jié)構(gòu)畸變類型。通過學(xué)習(xí)，了解染色體畸變誘發(fā)因素和異常染色體的表達式?！冀虒W(xué)內(nèi)容〗

1．染色體畸變的類型：數(shù)目、結(jié)構(gòu)、純合體、嵌合體、表達式。【重點】 2．染色體畸變發(fā)生的原因：物理、化學(xué)、生物、遺傳以及母親年齡。3．整倍性改變及原因：單倍體；整倍體；二倍體；多倍體；雙雄受精、雙雌受精、核內(nèi)復(fù)制、核內(nèi)有絲分裂?！局攸c】

4．非整倍性改變及原因：亞二倍體－單體；超二倍體－多體（三體、四體?），減數(shù)分裂染色體不分離，有絲分裂染色體不分離，染色體丟失?！局攸c】 5．染色體結(jié)構(gòu)畸變及其產(chǎn)生機制：斷裂、重排。常見結(jié)構(gòu)畸變類型：缺失、重復(fù)、倒位、易位、環(huán)形、雙著絲粒、等臂，倒位環(huán)、四射體?！局攸c】 6．畸變?nèi)旧w表達式舉例。7．部分單體與部分三體。

〖教學(xué)方法〗課堂講授，ppt輔助，討論?！甲鳂I(yè)或思考題〗

1．名詞解釋：單倍體、多倍體、單體、多體、嵌合體、部分三體、部分單體、染色體多態(tài)、易位攜帶者、倒位攜帶者、羅氏易位。2．哪些因素可能導(dǎo)致染色體畸變？ 3．倒位環(huán)和四射體形成的原因是什么？ 4．染色體數(shù)目和結(jié)構(gòu)畸變的原因是什么？ 5．常見的染色體結(jié)構(gòu)畸變的類型有哪些？ 第十一章 單基因遺傳病（3學(xué)時）

〖目的要求〗

通過本章的學(xué)習(xí)，掌握分子病、先天性代謝缺陷等疾病的發(fā)病機理和遺傳特征，了解典型的分子病和代謝缺陷病。〖教學(xué)內(nèi)容〗

1．分子病、先天性代謝缺陷的概念。

2．血紅蛋白的分子結(jié)構(gòu)極其遺傳控制：基因結(jié)構(gòu)，發(fā)育演變，變異體和血紅蛋白病?！局攸c】

3．其他分子?。貉獫{蛋白病，膠原蛋白病，肌營養(yǎng)不良，受體蛋白病，膜轉(zhuǎn)運蛋白病?！局攸c】

4．先天性代謝缺陷（酶蛋白病）：苯丙酮尿癥、白化病、尿黑酸癥【重點】、半乳糖血癥、α1-抗胰蛋白酶缺乏癥?！冀虒W(xué)方法〗課堂講授，ppt輔助，討論。〖作業(yè)或思考題〗

1．名詞解釋：分子病、不等交換、先天性代謝缺陷。2．常見血紅蛋白病有哪些？

3．基因結(jié)構(gòu)和功能表現(xiàn)出何種異常？ 4．血友病A和B發(fā)病的遺傳機制是什么？

5．試述苯丙酮尿癥（PKU）的臨床特征、發(fā)病機制、遺傳控制、類型、診斷和治療。

6．尿黑酸尿癥和白化病的發(fā)病機制是什么？ 7．α1-抗胰蛋白酶缺乏癥的發(fā)病機制是什么？ 8．膠原蛋白病包括哪些類型？發(fā)病機制是什么？

第十四章 染色體疾?。?學(xué)時）

〖目的要求〗

染色體病是一大類遺傳病，是因為染色體數(shù)目和結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致的疾病，因此本章的基礎(chǔ)是前兩章－染色體和染色體畸變，因而本章的講授應(yīng)結(jié)合前面的內(nèi)容，可以將本章與第九章、第十章合并視為一個完整的教學(xué)單元。

通過本章的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們掌握染色體發(fā)病的機理，掌握典型的染色體病，了解與疾病臨床相關(guān)的問題?！冀虒W(xué)內(nèi)容〗

1．染色體病發(fā)病概況：新生兒染色體異常率、自然流產(chǎn)胎兒、產(chǎn)前診斷胎兒、自然流產(chǎn)后再發(fā)風(fēng)險。2．常染色體病：以21三體為典型病例（文字和圖片），講述發(fā)病率、臨床特征、分類核型以及臨床診斷和處理方法【重點】。18三體、13三體、貓叫綜合征。3．性染色體病：克氏征、XYY綜合征、多X綜合征、Turner綜合征的發(fā)病率、臨床特征、分類以及臨床診斷和處理方法。以克氏征和Turner綜合征為典型病例?！局攸c】

〖教學(xué)方法〗課堂講授，ppt輔助，討論。〖作業(yè)或思考題〗

1．常見染色體病的主要表現(xiàn)、核型和分類？ 2．D/G平衡易位者可能產(chǎn)生什么樣的后代？

第十五章 免疫缺陷（3學(xué)時）

〖目的要求〗

本章的內(nèi)容是與免疫相關(guān)的遺傳學(xué)問題，通過學(xué)習(xí)，掌握紅細胞抗原、白細胞抗原、免疫球蛋白的遺傳結(jié)構(gòu)和遺傳機制，了解新生兒溶血癥、HLA與疾病的關(guān)聯(lián)、HLA與器官移植等有關(guān)臨床問題?！冀虒W(xué)內(nèi)容〗

1．ABO血型系統(tǒng)：遺傳控制。【重點】 2．Rh血型系統(tǒng)：基因結(jié)構(gòu)，單倍型。3．新生兒溶血癥。

4．HLA系統(tǒng)：特點，I類、II類和III類基因區(qū)，各區(qū)中的基因組成，連鎖不平衡、HLA與疾病的關(guān)聯(lián)、機制，HLA與器官移植?！局攸c】

5．免疫球蛋白遺傳：分子結(jié)構(gòu)、基因結(jié)構(gòu)、DNA重派與免疫球蛋白多樣性。【重點】

〖教學(xué)方法〗課堂講授，ppt輔助，討論?！甲鳂I(yè)或思考題〗

1．HLA系統(tǒng)的特點有那些？

2．人類ABO血型決定中，IA,IB,i,H基因各自的作用是什么？ 3．Rh抗原由哪些基因決定？

4．HLA基因的復(fù)雜性體現(xiàn)在哪些方面？

5．為什么HLA基因也是一個理想的遺傳標(biāo)記系統(tǒng)？ 6．從遺傳的角度看，哪些人中可能HLA完全相同？ 7．什么機制保證了免疫球蛋白的多樣性？

第十六章 遺傳與腫瘤發(fā)生（3學(xué)時）

〖目的要求〗 腫瘤是一類嚴(yán)重危害人類的疾病，是醫(yī)學(xué)研究中最熱門的問題。影響腫瘤的發(fā)生發(fā)展的因素頗多，很多機制問題還沒有認識到。因此在本章授課中應(yīng)向?qū)W生交代這一問題。

通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)使同學(xué)們掌握腫瘤發(fā)生與遺傳的關(guān)系，染色體、基因異常與腫瘤發(fā)生，特別是費城染色體、癌基因、腫瘤抑制基因等重要內(nèi)容，同時使同學(xué)們了解腫瘤發(fā)生的遺傳學(xué)說?！冀虒W(xué)內(nèi)容〗

1．腫瘤發(fā)生與遺傳相關(guān)的證據(jù)：種族差異、家族聚集、遺傳性腫瘤、遺傳缺陷與腫瘤。【重點】

2．染色體異常與腫瘤：單克隆起源、多克隆起源，腫瘤干系、旁系、眾數(shù)，標(biāo)記染色體，費城染色體的形成和致病的分子機制。【重點】 3．癌基因：概念、分類與作用、激活?！局攸c】

4．腫瘤抑制基因：概念，與癌基因的區(qū)別?！局攸c】P53、Rb基因。5．腫瘤發(fā)生的遺傳學(xué)說：單克隆起源、二次突變論、多步驟遺傳損傷?！冀虒W(xué)方法〗課堂講授，ppt輔助，討論?！甲鳂I(yè)或思考題〗

1．名詞解釋：眾數(shù)、標(biāo)記染色體、干系、旁系、癌基因、腫瘤抑制基因。2．如何說明腫瘤的發(fā)生與遺傳相關(guān)？ 3．Ph染色體形成的原因和致病機理是什么？ 4．癌基因的激活方式有哪些？

5．癌基因和腫瘤抑制基因的異同點在哪里？

第十八章 遺傳病診斷（3學(xué)時）

〖目的要求〗

通過本章的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們掌握遺傳病的一般診斷方法和遺傳學(xué)特殊診斷方法，重點突出產(chǎn)前診斷和分子診斷的內(nèi)容。通過本章的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解染色體檢查指征，攜帶者的檢出，產(chǎn)前診斷適應(yīng)征等問題。〖教學(xué)內(nèi)容〗

1．遺傳病診斷的主要途徑：病癥、家系、染色體檢查、生化檢查、分子診斷，攜帶者的檢出。【重點】

2．產(chǎn)前診斷：遺傳病診斷的重要應(yīng)用方面，適應(yīng)癥，主要方法和途徑（絨毛取樣、羊水）?！局攸c】

3．分子診斷：材料、技術(shù)路線和方法、診斷舉例?！局攸c】 〖教學(xué)方法〗課堂講授，ppt輔助，討論?！甲鳂I(yè)或思考題〗

1．名詞解釋：產(chǎn)前診斷，分子診斷。2．染色體檢查和產(chǎn)前診斷的適應(yīng)癥是什么？ 3．為什么分子診斷可能實現(xiàn)預(yù)先診斷？

第十九章 遺傳病的治療（2學(xué)時）

〖目的要求〗

遺傳病的治療目前還沒有理想的方法，學(xué)術(shù)界還在探索之中，因此一般的治療還是以對癥治療為原則。通過學(xué)習(xí)，了解遺傳病的一般治療策略和方法，了解基因治療的主要原理和目前的發(fā)展?！冀虒W(xué)內(nèi)容〗

1．治療的原則：體細胞基因修飾、基因表達異常進行調(diào)控、蛋白質(zhì)功能改善、代謝產(chǎn)物控制、臨床針對癥狀的治療措施。

2．基因治療：策略、基因流程、臨床應(yīng)用的例子，存在問題?！局攸c】 〖教學(xué)方法〗課堂講授，ppt輔助，討論?！甲鳂I(yè)或思考題〗

1．遺傳病治療的原則是什么？ 2．什么是基因治療？