第一篇：最新全 蘇教版四年級(jí)上學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)教案
四年級(jí)上學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)教案
第一單元 走進(jìn)技術(shù)世界
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、收集資料，了解技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)所起的重要作用，懂得生活離不開(kāi)技術(shù)。
2、了解日常生活中的技術(shù)，認(rèn)識(shí)它們不同的性能和種類(lèi)，掌握相關(guān)的。
3、通過(guò)分組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)所起的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：了解日常生活中的技術(shù)，認(rèn)識(shí)它們不同的性能和種類(lèi)，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每人準(zhǔn)備3支鉛筆、1把削鉛筆小刀和一把卷筆刀，每小組再準(zhǔn)備一個(gè)手搖式削筆器。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
談話：為滿足自身的需求和愿望，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代，人類(lèi)發(fā)明、創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的對(duì)大自然進(jìn)行改造而產(chǎn)生的技術(shù)。技術(shù)在保護(hù)人、解放人、發(fā)展人方面均有極大的價(jià)值。技術(shù)不僅為生產(chǎn)提供了先進(jìn)的手段和工具，提高了生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效率，而且極大地豐富了人們的社會(huì)生活。
1、學(xué)生討論：舉例說(shuō)明技術(shù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的作用。
2、學(xué)生討論：舉例說(shuō)明技術(shù)對(duì)人們生活的作用。
二、探究學(xué)習(xí)，評(píng)議技術(shù)產(chǎn)品
1、出示插圖。
思考：這些產(chǎn)品滿足了人們什么需求和愿望？（可以滿足人們生活、學(xué)習(xí)、工作的需要）
2、想一想，說(shuō)一說(shuō) 自學(xué)“知識(shí)窗”的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)各種書(shū)包有什么不同？哪種書(shū)包好，為什么？
三、動(dòng)手實(shí)踐，開(kāi)展調(diào)查
1、小組合作
分別用三種削鉛筆的工具削鉛筆，比較它們有什么不同？可以得出什么結(jié) 1
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論？
小結(jié)：手搖式削筆器使用便捷，削出來(lái)的鉛筆整齊美觀。
2、讀一讀、想一想
讀一讀關(guān)于新技術(shù)、新產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)便利的例子，想一想生活中還有哪些例子。
3、搜集信息，整理填表
課前布置學(xué)生從各種渠道收集新技術(shù)、新產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)便利的例子。交流匯報(bào)，按衣食住行四大類(lèi)整理填在書(shū)上的表格中。
四、展開(kāi)討論，評(píng)議問(wèn)題
1、有人可能會(huì)說(shuō)：“學(xué)習(xí)技術(shù)和創(chuàng)新那是大人們的事情，我們小學(xué)生是不可能會(huì)做?！闭?qǐng)問(wèn)這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？
2、在收集信息的過(guò)程中，有人告訴王佳璐“技術(shù)是把雙刃劍”，你怎樣看待這種說(shuō)法？
五、拓展活動(dòng)
課后收集或調(diào)查訪問(wèn)，了解技術(shù)在人們生活、學(xué)習(xí)、工作中的重要。
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第二單元
家政
1、洗茶具
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解洗茶具的操作要領(lǐng)，掌握洗茶具的方法。培養(yǎng)學(xué)生從事簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)的能力和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。
教學(xué)重、難點(diǎn) ：讓學(xué)生了解洗茶具的操作要領(lǐng)，掌握洗茶具的方法。教學(xué)過(guò)程
看圖，出示課題。
1、看洗茶具的一組圖片，弄清洗茶具的主要過(guò)程。
2、剛才圖片中的同學(xué)在洗茶具，主要分幾個(gè)步驟做的，誰(shuí)已經(jīng)記得了？
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小節(jié)，并板書(shū)：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。討論學(xué)習(xí)，確定洗茶具各步驟地操作要領(lǐng)。
4、分組討論，根據(jù)剛才看到的圖片演示，結(jié)合平時(shí)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)各步驟地要領(lǐng)。然后對(duì)照參考書(shū)上技術(shù)信息的提示得出正確的結(jié)論。
5、將討論結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)上的表格中。
6、請(qǐng)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，師生評(píng)議。
7、小結(jié)歸納操作要領(lǐng)。(1)浸泡時(shí)加1-2滴洗潔精。
(2)擦洗時(shí)不要用力過(guò)猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)沖洗時(shí)從里到外逐一沖洗。
(4)擦干擺放時(shí)用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作，掌握去茶垢的幾種方法：
1、在洗茶具時(shí)，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你還知道可以用什么方法嗎？這種方法的效果怎樣呢？
2、讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料(可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等)，擦洗一個(gè)有茶垢的杯子。
3、各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。(可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等)3
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4、教師提問(wèn)：能不能用洗衣粉？為什么？(提示：從技術(shù)信息找出答案)
5、動(dòng)手實(shí)踐，分組洗茶具，師巡視指導(dǎo)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)洗滌過(guò)程和注意點(diǎn)。
6、根據(jù)實(shí)際情況分項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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2、洗衣物
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)衣物的洗滌標(biāo)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，初步掌握正確的洗滌方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)衣物的洗滌標(biāo)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，初步掌握正確的洗滌方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
衣物質(zhì)地標(biāo)識(shí)，衣物洗滌說(shuō)明標(biāo)識(shí)等。教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入：
談話：你平時(shí)在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長(zhǎng)又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個(gè)步驟？
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干
二、學(xué)習(xí)新知。
1、出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問(wèn)：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？
2、認(rèn)識(shí)衣物質(zhì)地標(biāo)識(shí)和洗滌說(shuō)明標(biāo)識(shí)。
(出示)讓學(xué)生自己認(rèn)自己記，然后逐個(gè)出示各種標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)代表的意思。
把剛才幾件衣物拿出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是什么質(zhì)地，該怎么洗？要注意些什么？
三、動(dòng)手實(shí)踐時(shí)的注意事項(xiàng)。
1、看書(shū)學(xué)習(xí)正確的洗滌方法。
2、查閱技術(shù)信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識(shí)。
3、根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用什么洗滌用品？(讓學(xué)生自己在技術(shù)信息中查閱確定)
四、評(píng)價(jià)。
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3、自制收納箱
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解收納箱的操作要領(lǐng)，掌握制作收納箱的方法。培養(yǎng)學(xué)生從事簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)的能力和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何洗衣物，那面對(duì)小的衣物，我們應(yīng)該如何整理呢？
二、學(xué)習(xí)新知
1、你見(jiàn)過(guò)的收納箱都是用哪些材料制作而成的呢？
2、仔細(xì)尋找一下，在你的家里有沒(méi)有直接能拿來(lái)制作收納箱的東西？
三、想一想
1、利用鞋盒做收納箱有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。
2、利用鞋盒制作一個(gè)有六個(gè)區(qū)間的收納盒需要哪些工具盒材料？
3、利用鞋盒制作一個(gè)有六個(gè)區(qū)間的收納盒需要哪些準(zhǔn)備工作，制作的順序是怎樣的，說(shuō)說(shuō)你的計(jì)劃。
四、說(shuō)說(shuō)你的計(jì)劃
1、準(zhǔn)備工作
2、制作順序
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1、我喜愛(ài)的蔬果
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過(guò)程。
2、指導(dǎo)學(xué)生張薇薇制作簡(jiǎn)單泥蔬果的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥蔬果整體的造型方法。
教學(xué)難點(diǎn)：泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術(shù)處理。教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教師出示泥制蔬果。學(xué)生觀察，欣賞。
教師：“你們是不是也想親手做一做？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！”
二、探究學(xué)習(xí)，了解制作泥塑的基本知識(shí)
教師：“同學(xué)們想想，為什么我們一眼就能分辨出不同的蔬果？” 出示蔬果，學(xué)生觀察。
教師：“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握蔬果的形狀?！?/p>
教師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，蘿卜和蘋(píng)果的形狀分別有什么特點(diǎn)？” 學(xué)生觀察交流。
出示“知識(shí)窗”中常用的泥塑工具圖或?qū)嵨铩?/p>
教師：“你們認(rèn)識(shí)這些泥塑工具嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下它們的名稱(chēng)和用途？” 學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。
三、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作泥蘋(píng)果和泥蒜頭 播放泥蘋(píng)果制作錄像，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)。
教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)泥蘋(píng)果是怎么制作出來(lái)的？” 學(xué)生歸納制作步驟。
教師：“在制作時(shí)還要注意哪些問(wèn)題？” 引導(dǎo)學(xué)生歸納注意點(diǎn)。播放音樂(lè)，學(xué)生制作。
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出示學(xué)生制作中的典型問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析制作中應(yīng)注意的技術(shù)環(huán)節(jié)。
出示泥蒜頭的制作步驟圖和對(duì)應(yīng)的說(shuō)明文字，指名讀一讀。教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)制作泥蒜頭時(shí)要注意什么？” 學(xué)生說(shuō)說(shuō)泥蒜頭的制作方法和注意點(diǎn)，教師補(bǔ)充。播放音樂(lè)，學(xué)生依照?qǐng)D片，動(dòng)手操作。
教師：“如果同學(xué)感興趣，課后可動(dòng)手做一做，還可以參照后面的泥丸、泥片貼碗法制作果盤(pán)，用于放置制作好的泥蔬果。我們比比誰(shuí)做的蔬果最像、最多?！?/p>
指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，并根據(jù)自評(píng)和互評(píng)結(jié)果填上星數(shù)。
四、拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)泥塑文化的熱愛(ài)
教師：“在泥塑蔬果展覽會(huì)中，如果你的蔬果有顏色的話一定會(huì)更漂亮的。同學(xué)們課后可以嘗試給蔬果們穿上彩色的‘衣服’。”
教師：“你知道給泥塑上色時(shí)要注意些什么嗎？” 指名交流。
出示生活中常見(jiàn)的泥制品圖片。學(xué)生觀察、欣賞。
教師：“欣賞了這么多我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)作的泥塑作品，你有什么感受？”
學(xué)生交流。
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2、泥碗
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會(huì)手捏簡(jiǎn)單的泥制品。
2、使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握手捏泥碗的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。教學(xué)過(guò)程：
一、互查課前準(zhǔn)備
學(xué)生4~6人一組，互查課前準(zhǔn)備。如有學(xué)生工具沒(méi)帶全，則同組合用。
二、成品展示，激趣引入 出示手捏泥碗成品。
教師：“請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，泥碗由哪幾個(gè)部分組成？” 學(xué)生觀察交流。
教師：“同學(xué)們，你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？” 學(xué)生同組交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教師對(duì)有創(chuàng)造力的想法給予鼓勵(lì)。
三、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟 學(xué)生自學(xué)書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明。
教師：“書(shū)上的方法與你們自己先前的想法一樣嗎？有什么不同？” 教師：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)捏泥碗的方法與步驟？要注意些什么？” 指名說(shuō)步驟，教師補(bǔ)充。具體步驟如下： ①搓泥團(tuán)。
②壓扁，捏凹成碗形。③修齊邊口。
④用有齒刀刮碗的內(nèi)外壁。⑤將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。
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⑥裝碗底圈。
⑦用手指蘸水抹光碗表面。
教師提醒學(xué)生注意：在裝碗底圈之前，應(yīng)先把碗底圈處刮一下，使其粗糙，再涂上泥漿。
四、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)
教師：“捏泥碗的方法同學(xué)們理解了嗎？那就動(dòng)手做一做吧！” 學(xué)生依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手操作，教師巡視。播放抒情的音樂(lè)。出示學(xué)生作品中存在的共性問(wèn)題。
教師：“有的同學(xué)泥碗捏得不是很好，請(qǐng)同學(xué)一起分析存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)?！?/p>
引導(dǎo)有困難的學(xué)生同組互助合作。請(qǐng)做得較好的學(xué)生在投影儀前演示難點(diǎn)部分的制作方法。
五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)。
學(xué)生從制作技法、厚薄均勻、作品美觀、態(tài)度認(rèn)真、互助合作5個(gè)方面綜合自評(píng)、互評(píng)成績(jī)，打上星數(shù)。
比一比，得到星最多的同學(xué)被評(píng)為泥塑小能手，教師為他戴上小能手標(biāo)記。
六、思維拓展，發(fā)揮想象
教師：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你還知道其他方法嗎？” 學(xué)生思考，相互交流。
教師：“除了用手捏泥碗外，還可以用模具做泥碗。比較簡(jiǎn)單并適合我們小學(xué)生操作的是用碗做模子。
用碗模制碗有以下幾種方法?！?/p>
出示泥丸排貼法制碗步驟和說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，說(shuō)說(shuō)制作步驟和注意點(diǎn)。
出示泥條排貼法和泥片排貼法制碗的圖片。
教師：“你能根據(jù)圖片的展示和制作方法的文字介紹，分辨出它們都用了哪些泥塑技法嗎？”
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學(xué)生思考、小組交流。由小組代表回答提出的問(wèn)題。
教師：“泥丸、泥條、泥片都能貼出這么漂亮的小碗來(lái)，是不是很神奇？同學(xué)們感興趣的話，不妨自己回家試一試?！?/p>
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3、泥筆筒
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運(yùn)用此方法做簡(jiǎn)單的泥制品。
2、了解泥條盤(pán)筆筒和內(nèi)襯模具制造筆筒的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生精確、嚴(yán)密地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：將泥筆筒制作得牢固美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，激趣引入 出示泥筆筒。
教師：“泥筆筒分為幾個(gè)部分？做泥筆筒首先要做哪一部分？為什么？” 學(xué)生觀察思考，小組討論。
教師：“誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱南敕?？?學(xué)生交流自己的看法。
二、教學(xué)生用泥片制作筆筒的方法和步驟
教師：“請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，看一看制作步驟與自己的想法是否一樣，比一比，哪一種方法更好？”
學(xué)生觀察比較，談?wù)効捶ā?/p>
教師：“哪位同學(xué)來(lái)談?wù)勀嗥谱鞴P筒的方法、步驟及注意點(diǎn)？” 教師及時(shí)補(bǔ)充，并指出圓底片的周長(zhǎng)必須等于圓柱形筒體片的長(zhǎng)度。請(qǐng)一兩名學(xué)生演示用線測(cè)量圓底片周長(zhǎng)的過(guò)程。
具體操作步驟如下： ①滾壓圓泥片。
②用瓶蓋壓切泥片做筒底。③量筒底泥片周長(zhǎng)。
④用筒底泥片周長(zhǎng)和筒高定出筒體泥片的長(zhǎng)度和寬度，切去多余部分。⑤將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。⑥將筒體泥片圍在筒底泥片周?chē)?/p>
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⑦合圍、捏合。
⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。⑨完成。
三、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)
教師：“請(qǐng)同學(xué)們依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手做一做，注意筒體與筒底粘貼要牢固，筒體造型要美觀?！?/p>
學(xué)生制作，教師巡視。
出示學(xué)生制作時(shí)的典型問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生分析制作時(shí)要注意的地方。
四、評(píng)評(píng)議議
教師：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)評(píng)評(píng)議議的要求，為自己的作品和制作過(guò)程打星，注意要做到實(shí)事求是?！?/p>
教師：“請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阒車(chē)钠渌瑢W(xué)打星，同樣按照書(shū)本上評(píng)評(píng)議議的要求來(lái)打，注意要做到客觀公正。”
學(xué)生互評(píng)。
指導(dǎo)學(xué)生綜合自評(píng)和互評(píng)成績(jī)，從制作技法、作品美觀、牢固耐用、態(tài)度認(rèn)真、團(tuán)結(jié)互助五個(gè)方面為自己打上綜合總評(píng)的星數(shù)。
評(píng)出泥塑小能手。
五、拓展活動(dòng)
教師：“你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？如何裝飾、美化筆筒呢？” 學(xué)生思考，交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)意。
教師：“請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)‘信息技術(shù)’部分關(guān)于‘泥條盤(pán)筆筒’‘用內(nèi)襯模具法做泥筆筒’‘裝飾、美化筆筒’的介紹，待會(huì)兒和大家交流一下你學(xué)會(huì)了哪些制作方法?！?/p>
指名交流制作方法。鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試制作，強(qiáng)調(diào)積極創(chuàng)新。
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第三單元 技術(shù)初步
（二）一、單元解讀
技術(shù)初步
（二）屬于紙工系列。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能理解操作示意圖，進(jìn)一步學(xué)會(huì)按示意圖的方法、步驟進(jìn)行紙工制作。會(huì)使用常用工具對(duì)紙質(zhì)及透明膠片等材料進(jìn)行技術(shù)加工，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的紙工作品設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)新的愉悅。
二、教學(xué)內(nèi)容
本單元共安排三個(gè)項(xiàng)目：
1、相框
2、儲(chǔ)蓄罐
3、組合筆筒
1、相框
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用紙質(zhì)材料制作的技能，通過(guò)透明塑料片等非紙質(zhì)材料的使用，初步接觸多種材料的制作技巧。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂簡(jiǎn)單的制作計(jì)劃。
3、通過(guò)對(duì)相框結(jié)構(gòu)和材料的認(rèn)識(shí)了解，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)。通過(guò)相框支架的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步掌握設(shè)計(jì)制作的一般方法。
4、在制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的勞動(dòng)態(tài)度和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：
了解相框的結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用多種材料制作出美觀實(shí)用的相框。教學(xué)難點(diǎn)：確定照片插口的位置及大小，以及相框支架的制作。
教師準(zhǔn)備：已制作好的相框；示范用材料（包括可拆解的相框、不同支架的相框、設(shè)計(jì)圖示范稿等。）
學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛(ài)的相框；每人準(zhǔn)備一張照片；紙工制作工具、卡紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
課件出示各種精美的相框圖片，以王佳璐的精美相框?qū)?，引起學(xué)生學(xué)習(xí)制作相框的興趣。
四年級(jí)上學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)教案
教師談話：看到這樣精美的相框，你是否也想親手制作一個(gè)呢？（板書(shū)課題：相框）
二、探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)相框
今天同學(xué)們也帶來(lái)了自己喜歡的相框，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)相框是用什么材料制作的。這些材料做成的相框有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？
如果用紙質(zhì)材料制作相框，又有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？能不能想辦法克服紙質(zhì)材料的缺點(diǎn)？
一個(gè)相框是由哪些部件組成的呢？請(qǐng)每組拆解一個(gè)結(jié)構(gòu)典型的相框來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（即包含外框、玻璃、底板、支架的相框）
相框中的玻璃有什么作用呢？相框中使用玻璃有沒(méi)有缺點(diǎn)？在滿足功能要求的前提下，能不能用其他材料替換玻璃？
請(qǐng)學(xué)生拿出制作材料，分組討論制作方法和需要的工具、材料，制訂出制作計(jì)劃。每組安排一名學(xué)生做代表，闡述討論結(jié)果即制作計(jì)劃。請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)修改完善。
三、實(shí)踐體驗(yàn)，制作相框
學(xué)生按照自己的制作計(jì)劃制作相框，遇到困難時(shí)可以看看教材上的制作步驟參考，也可以與小組同學(xué)討論，試著找到解決困難的方法。
教師可以通過(guò)提示、演示等方法幫助學(xué)生解決一些困難。
教師巡視指導(dǎo)，尤其要關(guān)注學(xué)生如何安裝透明塑料片、支架以及組裝，適時(shí)按照“試一試，做一做”部分“巧思考”的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，探討多種制作方法。
學(xué)生做完后，可以把作品做個(gè)展示，并請(qǐng)同組的同學(xué)作出評(píng)價(jià)。
教師展示幾個(gè)不同的相框支架，讓學(xué)生說(shuō)出這些支架分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
請(qǐng)學(xué)生按照教材上“巧思考”的提示進(jìn)行相框支架的設(shè)計(jì)，并畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。請(qǐng)學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的卡紙，把自己設(shè)計(jì)的支架制作出來(lái)，并安裝到已完成的相框上。（由于相框底板是插在相框上的，所以學(xué)生用卡紙剪成與原先一樣大的底板，然后把新設(shè)計(jì)的支架裝上就可替換原來(lái)的底板和支架了。）
四、評(píng)評(píng)議議，成果展示
四年級(jí)上學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)教案
學(xué)生將各自的相框展示，闡述自己對(duì)于支架的改進(jìn)方法。開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)。
五、拓展延伸
介紹新型相框——數(shù)碼相框。教材中所展示的數(shù)碼相框的支架，采用的是可以360°旋轉(zhuǎn)的萬(wàn)向節(jié)結(jié)構(gòu)，它可以任意調(diào)節(jié)支撐角度，使相框既可橫放，也可豎放。
以小組為單位進(jìn)行討論，能不能設(shè)計(jì)一種方便更換照片的、像相冊(cè)一樣的相框？
四年級(jí)上學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)教案
2、儲(chǔ)蓄罐
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解儲(chǔ)蓄罐的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握制作方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用紙質(zhì)材料和透明塑料片等非紙質(zhì)材料，使用工具進(jìn)行剪、刻、粘的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和合作意識(shí)。使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約零用錢(qián)的好習(xí)慣。
4、進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂簡(jiǎn)單的制作計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)制作儲(chǔ)蓄罐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握制作方法的技能。
教師準(zhǔn)備：已制作好的儲(chǔ)蓄罐作品；示范用材料（包括可拆解的儲(chǔ)蓄罐、設(shè)計(jì)圖示范稿等。）
學(xué)生準(zhǔn)備：紙工制作工具、卡紙；廢舊包裝盒等。教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：過(guò)新年，你最開(kāi)心的是什么？你都把壓歲錢(qián)存放在哪里？誰(shuí)來(lái)介紹一下你們家的儲(chǔ)蓄罐？（學(xué)生介紹家里的儲(chǔ)蓄罐）
2、揭示課題：這節(jié)課我們將自己動(dòng)手為平時(shí)攢下的零花錢(qián)再造一個(gè)家。（板書(shū)課題：儲(chǔ)蓄罐）
二、探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄罐的結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄罐（出示多媒體課件：各種樣式的儲(chǔ)蓄罐），了解儲(chǔ)蓄罐的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這些儲(chǔ)蓄罐有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
2、老師也做了一個(gè)儲(chǔ)蓄罐（出示已經(jīng)做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？
3、讓學(xué)生拿出制作材料，分組討論：你打算怎樣來(lái)制作儲(chǔ)蓄罐？制作順序是什么？每組安排一名學(xué)生做代表，闡述討論結(jié)果即制作計(jì)劃。
三、實(shí)踐體驗(yàn)，制作儲(chǔ)蓄罐
1、我們來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的，是不是和我們?cè)O(shè)計(jì)的步驟一樣。請(qǐng)翻開(kāi)課 17
四年級(jí)上學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)教案
本讀一讀制作步驟，讀完后說(shuō)給同桌同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、制作儲(chǔ)蓄罐要分幾步？
學(xué)生匯報(bào)（出示多媒體課件：制作步驟）。
3、現(xiàn)在我們就按這幾步做。
4、重點(diǎn)解決怎樣挖投幣口的洞和將透明塑料片安裝到罐體上。（1）出示多媒體課件：動(dòng)態(tài)挖投幣口的洞并附文字說(shuō)明。
（2）教師演示并講解：先把透明塑料片平鋪，再沿邊緣慢慢卡住，然后用膠水粘住，再用手壓住，使其固定。
5、在制作過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生按照教材上“巧思考”的提示，進(jìn)行取幣口蓋子的制作。
四、評(píng)評(píng)議議，成果展示
1、展示學(xué)生作品，開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。你認(rèn)為哪個(gè)好？好在哪里？
2、學(xué)生投票，評(píng)出合作獎(jiǎng)、巧手將、創(chuàng)新獎(jiǎng)并進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。
五、拓展活動(dòng)，創(chuàng)新制作
1、變廢為寶。在我們生活中還可以用哪些廢舊物品做儲(chǔ)蓄罐？你能用廢舊紙盒做個(gè)儲(chǔ)蓄罐嗎？（出示實(shí)物：如用牙膏盒做的儲(chǔ)蓄罐、牛奶盒做的儲(chǔ)蓄罐等等）
2、創(chuàng)新設(shè)計(jì)。結(jié)合“巧思考”，啟發(fā)學(xué)生能夠參考一些門(mén)的結(jié)構(gòu)和開(kāi)閉方式，重新設(shè)計(jì)儲(chǔ)蓄罐的取幣口蓋子，并畫(huà)下來(lái)。教師可出示事先畫(huà)好的設(shè)計(jì)圖以供學(xué)生參考。
3、利用課余時(shí)間，選擇其中一個(gè)創(chuàng)意，進(jìn)行再創(chuàng)新活動(dòng)，并把作品帶到班級(jí)，開(kāi)展“創(chuàng)意儲(chǔ)蓄罐”評(píng)比大賽。
四年級(jí)上學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)教案
3、組合筆筒
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解筆筒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握制作方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用紙質(zhì)材料和透明塑料片等非紙質(zhì)材料，使用工具進(jìn)行剪、刻、粘的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
4、進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂簡(jiǎn)單的制作計(jì)劃。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)制作筆筒，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握制作方法的技能。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：已制作好的筆筒作品；示范用材料（包括可拆解的筆筒、設(shè)計(jì)圖示范稿等。）
學(xué)生準(zhǔn)備：紙工制作工具、卡紙；毛筆一枝等。教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：你知道筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？（學(xué)生介紹自己了解的筆筒。根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)筆筒。）
2、揭示課題：這節(jié)課我們將自己動(dòng)手制作一個(gè)組合筆筒。（板書(shū)課題：組合筆筒）
二、探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)筆筒的結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)識(shí)筆筒，（出示多媒體課件：各種樣式的筆筒）了解筆筒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這些筆筒的外形有什么特點(diǎn)？
2、老師也做了一個(gè)筆筒（出示已經(jīng)做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？
3、讓學(xué)生拿出制作材料，分組討論，制作這個(gè)筆筒需要哪些工具盒材料？可以按怎樣的制作順序進(jìn)行？根據(jù)討論結(jié)果每人制訂制作計(jì)劃。請(qǐng)同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)，修改完善。
三、實(shí)踐體驗(yàn)，制作筆筒
1、我們來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的，是不是和我們?cè)O(shè)計(jì)的步驟一樣。請(qǐng)翻開(kāi)課本讀一讀制作步驟，讀完后說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)制作分幾步進(jìn)行。
四年級(jí)上學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)教案
2、制作筆筒要分幾步？
學(xué)生匯報(bào)（出示多媒體課件：制作步驟）
3、重點(diǎn)解決怎樣使用透明塑料片。
（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書(shū)上圖例，試著上臺(tái)操作演示。
（2）教師再出示多媒體課件并附文字注解，進(jìn)一步加深印象。
4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。在制作過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“巧思考”的提示來(lái)嘗試確定透明塑料片粘貼的位置。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣組裝出各式各樣的筆筒，使自己的作品與眾不同。
四、評(píng)評(píng)議議，成果展示
1、將學(xué)生作品展示出來(lái)，開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。你認(rèn)為它們各自的特點(diǎn)有哪些？ 誰(shuí)的筆筒設(shè)計(jì)有新意。制作技術(shù)是否正確？還有哪些地方需要改進(jìn)？
2、學(xué)生投票，評(píng)出合作獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)并進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。
五、拓展活動(dòng)，創(chuàng)新制作
你能不能在筆筒上添加其他裝置，使筆筒具有更多的功能？
第二篇：四年級(jí)上學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)教案
第一單元 走進(jìn)技術(shù)世界
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、收集資料，了解技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)所起的重要作用，懂得生活離不開(kāi)技術(shù)。
2、了解日常生活中的技術(shù)，認(rèn)識(shí)它們不同的性能和種類(lèi)，掌握相關(guān)的。
3、通過(guò)分組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)所起的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：了解日常生活中的技術(shù)，認(rèn)識(shí)它們不同的性能和種類(lèi)，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。教學(xué)準(zhǔn)備：
每人準(zhǔn)備3支鉛筆、1把削鉛筆小刀和一把卷筆刀，每小組再準(zhǔn)備一個(gè)手搖式削筆器。教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
談話：為滿足自身的需求和愿望，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代，人類(lèi)發(fā)明、創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的對(duì)大自然進(jìn)行改造而產(chǎn)生的技術(shù)。技術(shù)在保護(hù)人、解放人、發(fā)展人方面均有極大的價(jià)值。技術(shù)不僅為生產(chǎn)提供了先進(jìn)的手段和工具，提高了生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效率，而且極大地豐富了人們的社會(huì)生活。
1、學(xué)生討論：舉例說(shuō)明技術(shù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的作用。
2、學(xué)生討論：舉例說(shuō)明技術(shù)對(duì)人們生活的作用。
二、探究學(xué)習(xí)，評(píng)議技術(shù)產(chǎn)品
1、出示插圖。
思考：這些產(chǎn)品滿足了人們什么需求和愿望？（可以滿足人們生活、學(xué)習(xí)、工作的需要）
2、想一想，說(shuō)一說(shuō) 自學(xué)“知識(shí)窗”的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)各種書(shū)包有什么不同？哪種書(shū)包好，為什么？
三、動(dòng)手實(shí)踐，開(kāi)展調(diào)查
1、小組合作
分別用三種削鉛筆的工具削鉛筆，比較它們有什么不同？可以得出什么結(jié)論？ 小結(jié)：手搖式削筆器使用便捷，削出來(lái)的鉛筆整齊美觀。
2、讀一讀、想一想
讀一讀關(guān)于新技術(shù)、新產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)便利的例子，想一想生活中還有哪些例子。
3、搜集信息，整理填表
課前布置學(xué)生從各種渠道收集新技術(shù)、新產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)便利的例子。交流匯報(bào)，按衣食住行四大類(lèi)整理填在書(shū)上的表格中。
四、展開(kāi)討論，評(píng)議問(wèn)題
1、有人可能會(huì)說(shuō)：“學(xué)習(xí)技術(shù)和創(chuàng)新那是大人們的事情，我們小學(xué)生是不可能會(huì)做?！闭?qǐng)問(wèn)這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？
2、在收集信息的過(guò)程中，有人告訴王佳璐“技術(shù)是把雙刃劍”，你怎樣看待這種說(shuō)法？
五、拓展活動(dòng)
課后收集或調(diào)查訪問(wèn)，了解技術(shù)在人們生活、學(xué)習(xí)、工作中的重要。
第二單元
家政
1、洗茶具
教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生了解洗茶具的操作要領(lǐng)，掌握洗茶具的方法。培養(yǎng)學(xué)生從事簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)的能力和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。
教學(xué)重、難點(diǎn) ：讓學(xué)生了解洗茶具的操作要領(lǐng)，掌握洗茶具的方法。教學(xué)過(guò)程
看圖，出示課題。
1、看洗茶具的一組圖片，弄清洗茶具的主要過(guò)程。
2、剛才圖片中的同學(xué)在洗茶具，主要分幾個(gè)步驟做的，誰(shuí)已經(jīng)記得了？
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小節(jié)，并板書(shū)：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。討論學(xué)習(xí)，確定洗茶具各步驟地操作要領(lǐng)。
4、分組討論，根據(jù)剛才看到的圖片演示，結(jié)合平時(shí)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)各步驟地要領(lǐng)。然后對(duì)照參考書(shū)上技術(shù)信息的提示得出正確的結(jié)論。
5、將討論結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)上的表格中。
6、請(qǐng)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，師生評(píng)議。
7、小結(jié)歸納操作要領(lǐng)。(1)浸泡時(shí)加1-2滴洗潔精。
(2)擦洗時(shí)不要用力過(guò)猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)沖洗時(shí)從里到外逐一沖洗。
(4)擦干擺放時(shí)用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作，掌握去茶垢的幾種方法：
1、在洗茶具時(shí)，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你還知道可以用什么方法嗎？這種方法的效果怎樣呢？
2、讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料(可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等)，擦洗一個(gè)有茶垢的杯子。
3、各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。(可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等)
4、教師提問(wèn)：能不能用洗衣粉？為什么？(提示：從技術(shù)信息找出答案)
5、動(dòng)手實(shí)踐，分組洗茶具，師巡視指導(dǎo)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)洗滌過(guò)程和注意點(diǎn)。
6、根據(jù)實(shí)際情況分項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、洗衣物
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)衣物的洗滌標(biāo)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)衣物的洗滌標(biāo)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學(xué)準(zhǔn)備
衣物質(zhì)地標(biāo)識(shí)，衣物洗滌說(shuō)明標(biāo)識(shí)等。教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入： 談話：你平時(shí)在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長(zhǎng)又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個(gè)步驟？
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干
二、學(xué)習(xí)新知。
1、出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問(wèn)：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？
2、認(rèn)識(shí)衣物質(zhì)地標(biāo)識(shí)和洗滌說(shuō)明標(biāo)識(shí)。
(出示)讓學(xué)生自己認(rèn)自己記，然后逐個(gè)出示各種標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)代表的意思。把剛才幾件衣物拿出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是什么質(zhì)地，該怎么洗？要注意些什么？
三、動(dòng)手實(shí)踐時(shí)的注意事項(xiàng)。
1、看書(shū)學(xué)習(xí)正確的洗滌方法。
2、查閱技術(shù)信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識(shí)。
3、根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用什么洗滌用品？(讓學(xué)生自己在技術(shù)信息中查閱確定)
四、評(píng)價(jià)。
3、自制收納箱
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解收納箱的操作要領(lǐng)，掌握制作收納箱的方法。培養(yǎng)學(xué)生從事簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)的能力和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何洗衣物，那面對(duì)小的衣物，我們應(yīng)該如何整理呢？
二、學(xué)習(xí)新知
1、你見(jiàn)過(guò)的收納箱都是用哪些材料制作而成的呢？
2、仔細(xì)尋找一下，在你的家里有沒(méi)有直接能拿來(lái)制作收納箱的東西？
三、想一想
1、利用鞋盒做收納箱有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。
2、利用鞋盒制作一個(gè)有六個(gè)區(qū)間的收納盒需要哪些工具盒材料？
3、利用鞋盒制作一個(gè)有六個(gè)區(qū)間的收納盒需要哪些準(zhǔn)備工作，制作的順序是怎樣的，說(shuō)說(shuō)你的計(jì)劃。
四、說(shuō)說(shuō)你的計(jì)劃
1、準(zhǔn)備工作
2、制作順序
第三單元 技術(shù)初步
（一）一、單元解讀
旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)出色的陶瓷器和泥彩塑，知道泥塑工藝的基本材料、特性以及工具盒使用方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些泥塑加工的基本技法，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作1~2件簡(jiǎn)單的泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和說(shuō)明。通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手能力和認(rèn)真細(xì)心的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
二、教學(xué)內(nèi)容
本單元共安排三個(gè)項(xiàng)目：
1、我喜愛(ài)的蔬果
2、泥碗
3、泥筆筒
1、我喜愛(ài)的蔬果
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過(guò)程。
2、指導(dǎo)學(xué)生張薇薇制作簡(jiǎn)單泥蔬果的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥蔬果整體的造型方法。
教學(xué)難點(diǎn)：泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術(shù)處理。教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教師出示泥制蔬果。學(xué)生觀察，欣賞。教師：“你們是不是也想親手做一做？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！”
二、探究學(xué)習(xí)，了解制作泥塑的基本知識(shí) 教師：“同學(xué)們想想，為什么我們一眼就能分辨出不同的蔬果？” 出示蔬果，學(xué)生觀察。教師：“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握蔬果的形狀。” 教師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，蘿卜和蘋(píng)果的形狀分別有什么特點(diǎn)？” 學(xué)生觀察交流。
出示“知識(shí)窗”中常用的泥塑工具圖或?qū)嵨铩＝處煟骸澳銈冋J(rèn)識(shí)這些泥塑工具嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下它們的名稱(chēng)和用途？” 學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。
三、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作泥蘋(píng)果和泥蒜頭 播放泥蘋(píng)果制作錄像，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)。教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)泥蘋(píng)果是怎么制作出來(lái)的？” 學(xué)生歸納制作步驟。教師：“在制作時(shí)還要注意哪些問(wèn)題？”
引導(dǎo)學(xué)生歸納注意點(diǎn)。播放音樂(lè)，學(xué)生制作。
出示學(xué)生制作中的典型問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析制作中應(yīng)注意的技術(shù)環(huán)節(jié)。
出示泥蒜頭的制作步驟圖和對(duì)應(yīng)的說(shuō)明文字，指名讀一讀。教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)制作泥蒜頭時(shí)要注意什么？” 學(xué)生說(shuō)說(shuō)泥蒜頭的制作方法和注意點(diǎn)，教師補(bǔ)充。播放音樂(lè)，學(xué)生依照?qǐng)D片，動(dòng)手操作。教師：“如果同學(xué)感興趣，課后可動(dòng)手做一做，還可以參照后面的泥丸、泥片貼碗法制作果盤(pán)，用于放置制作好的泥蔬果。我們比比誰(shuí)做的蔬果最像、最多。” 指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，并根據(jù)自評(píng)和互評(píng)結(jié)果填上星數(shù)。
四、拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)泥塑文化的熱愛(ài) 教師：“在泥塑蔬果展覽會(huì)中，如果你的蔬果有顏色的話一定會(huì)更漂亮的。同學(xué)們課后可以嘗試給蔬果們穿上彩色的‘衣服’?！?教師：“你知道給泥塑上色時(shí)要注意些什么嗎？” 指名交流。
出示生活中常見(jiàn)的泥制品圖片。學(xué)生觀察、欣賞。教師：“欣賞了這么多我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)作的泥塑作品，你有什么感受？”
學(xué)生交流。
2、泥碗
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會(huì)手捏簡(jiǎn)單的泥制品。
2、使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握手捏泥碗的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。教學(xué)過(guò)程：
一、互查課前準(zhǔn)備
學(xué)生4~6人一組，互查課前準(zhǔn)備。如有學(xué)生工具沒(méi)帶全，則同組合用。
二、成品展示，激趣引入 出示手捏泥碗成品。教師：“請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，泥碗由哪幾個(gè)部分組成？” 學(xué)生觀察交流。教師：“同學(xué)們，你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？”
學(xué)生同組交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教師對(duì)有創(chuàng)造力的想法給予鼓勵(lì)。
三、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟 學(xué)生自學(xué)書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明。教師：“書(shū)上的方法與你們自己先前的想法一樣嗎？有什么不同？” 教師：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)捏泥碗的方法與步驟？要注意些什么？” 指名說(shuō)步驟，教師補(bǔ)充。具體步驟如下： ①搓泥團(tuán)。
②壓扁，捏凹成碗形。③修齊邊口。
④用有齒刀刮碗的內(nèi)外壁。⑤將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。⑥裝碗底圈。
⑦用手指蘸水抹光碗表面。
教師提醒學(xué)生注意：在裝碗底圈之前，應(yīng)先把碗底圈處刮一下，使其粗糙，再涂上泥漿。
四、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo) 教師：“捏泥碗的方法同學(xué)們理解了嗎？那就動(dòng)手做一做吧！” 學(xué)生依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手操作，教師巡視。播放抒情的音樂(lè)。出示學(xué)生作品中存在的共性問(wèn)題。教師：“有的同學(xué)泥碗捏得不是很好，請(qǐng)同學(xué)一起分析存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)?！?/p>
引導(dǎo)有困難的學(xué)生同組互助合作。請(qǐng)做得較好的學(xué)生在投影儀前演示難點(diǎn)部分的制作方法。
五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)。
學(xué)生從制作技法、厚薄均勻、作品美觀、態(tài)度認(rèn)真、互助合作5個(gè)方面綜合自評(píng)、互評(píng)成績(jī)，打上星數(shù)。
比一比，得到星最多的同學(xué)被評(píng)為泥塑小能手，教師為他戴上小能手標(biāo)記。
六、思維拓展，發(fā)揮想象 教師：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你還知道其他方法嗎？” 學(xué)生思考，相互交流。教師：“除了用手捏泥碗外，還可以用模具做泥碗。比較簡(jiǎn)單并適合我們小學(xué)生操作的是用碗做模子。
用碗模制碗有以下幾種方法?！?/p>
出示泥丸排貼法制碗步驟和說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，說(shuō)說(shuō)制作步驟和注意點(diǎn)。出示泥條排貼法和泥片排貼法制碗的圖片。教師：“你能根據(jù)圖片的展示和制作方法的文字介紹，分辨出它們都用了哪些泥塑技法嗎？” 學(xué)生思考、小組交流。
由小組代表回答提出的問(wèn)題。教師：“泥丸、泥條、泥片都能貼出這么漂亮的小碗來(lái)，是不是很神奇？同學(xué)們感興趣的話，不妨自己回家試一試?！?/p>
3、泥筆筒
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運(yùn)用此方法做簡(jiǎn)單的泥制品。
2、了解泥條盤(pán)筆筒和內(nèi)襯模具制造筆筒的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生精確、嚴(yán)密地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：將泥筆筒制作得牢固美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，激趣引入 出示泥筆筒。教師：“泥筆筒分為幾個(gè)部分？做泥筆筒首先要做哪一部分？為什么？” 學(xué)生觀察思考，小組討論。教師：“誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱南敕?？?學(xué)生交流自己的看法。
二、教學(xué)生用泥片制作筆筒的方法和步驟 教師：“請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，看一看制作步驟與自己的想法是否一樣，比一比，哪一種方法更好？” 學(xué)生觀察比較，談?wù)効捶?。教師：“哪位同學(xué)來(lái)談?wù)勀嗥谱鞴P筒的方法、步驟及注意點(diǎn)？” 教師及時(shí)補(bǔ)充，并指出圓底片的周長(zhǎng)必須等于圓柱形筒體片的長(zhǎng)度。請(qǐng)一兩名學(xué)生演示用線測(cè)量圓底片周長(zhǎng)的過(guò)程。具體操作步驟如下： ①滾壓圓泥片。
②用瓶蓋壓切泥片做筒底。③量筒底泥片周長(zhǎng)。
④用筒底泥片周長(zhǎng)和筒高定出筒體泥片的長(zhǎng)度和寬度，切去多余部分。⑤將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。⑥將筒體泥片圍在筒底泥片周?chē)?。⑦合圍、捏合?/p>
⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。⑨完成。
三、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo) 教師：“請(qǐng)同學(xué)們依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手做一做，注意筒體與筒底粘貼要牢固，筒體造型要美觀?！?/p>
學(xué)生制作，教師巡視。
出示學(xué)生制作時(shí)的典型問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生分析制作時(shí)要注意的地方。
四、評(píng)評(píng)議議 教師：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)評(píng)評(píng)議議的要求，為自己的作品和制作過(guò)程打星，注意要做到實(shí)事求是?！?教師：“請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阒車(chē)钠渌瑢W(xué)打星，同樣按照書(shū)本上評(píng)評(píng)議議的要求來(lái)打，注意要做到客觀公正?！?學(xué)生互評(píng)。
指導(dǎo)學(xué)生綜合自評(píng)和互評(píng)成績(jī)，從制作技法、作品美觀、牢固耐用、態(tài)度認(rèn)真、團(tuán)結(jié)互助五個(gè)方面為自己打上綜合總評(píng)的星數(shù)。評(píng)出泥塑小能手。
五、拓展活動(dòng) 教師：“你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？如何裝飾、美化筆筒呢？” 學(xué)生思考，交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)意。教師：“請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)‘信息技術(shù)’部分關(guān)于‘泥條盤(pán)筆筒’‘用內(nèi)襯模具法做泥筆筒’‘裝飾、美化筆筒’的介紹，待會(huì)兒和大家交流一下你學(xué)會(huì)了哪些制作方法?！?指名交流制作方法。鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試制作，強(qiáng)調(diào)積極創(chuàng)新。
第三單元 技術(shù)初步
（二）一、單元解讀
技術(shù)初步
（二）屬于紙工系列。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能理解操作示意圖，進(jìn)一步學(xué)會(huì)按示意圖的方法、步驟進(jìn)行紙工制作。會(huì)使用常用工具對(duì)紙質(zhì)及透明膠片等材料進(jìn)行技術(shù)加工，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的紙工作品設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)新的愉悅。
二、教學(xué)內(nèi)容
本單元共安排三個(gè)項(xiàng)目：
1、相框
2、儲(chǔ)蓄罐
3、組合筆筒
1、相框
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用紙質(zhì)材料制作的技能，通過(guò)透明塑料片等非紙質(zhì)材料的使用，初步接觸多種材料的制作技巧。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂簡(jiǎn)單的制作計(jì)劃。
3、通過(guò)對(duì)相框結(jié)構(gòu)和材料的認(rèn)識(shí)了解，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)。通過(guò)相框支架的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步掌握設(shè)計(jì)制作的一般方法。
4、在制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的勞動(dòng)態(tài)度和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：
了解相框的結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用多種材料制作出美觀實(shí)用的相框。教學(xué)難點(diǎn)：確定照片插口的位置及大小，以及相框支架的制作。教師準(zhǔn)備：已制作好的相框；示范用材料（包括可拆解的相框、不同支架的相框、設(shè)計(jì)圖示范稿等。）
學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛(ài)的相框；每人準(zhǔn)備一張照片；紙工制作工具、卡紙等。教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
課件出示各種精美的相框圖片，以王佳璐的精美相框?qū)?，引起學(xué)生學(xué)習(xí)制作相框的興趣。教師談話：看到這樣精美的相框，你是否也想親手制作一個(gè)呢？（板書(shū)課題：相框）
二、探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)相框
今天同學(xué)們也帶來(lái)了自己喜歡的相框，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)相框是用什么材料制作的。這些材料做成的相框有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？
如果用紙質(zhì)材料制作相框，又有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？能不能想辦法克服紙質(zhì)材料的缺點(diǎn)？ 一個(gè)相框是由哪些部件組成的呢？請(qǐng)每組拆解一個(gè)結(jié)構(gòu)典型的相框來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（即包含外框、玻璃、底板、支架的相框）
相框中的玻璃有什么作用呢？相框中使用玻璃有沒(méi)有缺點(diǎn)？在滿足功能要求的前提下，能不能用其他材料替換玻璃？
請(qǐng)學(xué)生拿出制作材料，分組討論制作方法和需要的工具、材料，制訂出制作計(jì)劃。每組安排一名學(xué)生做代表，闡述討論結(jié)果即制作計(jì)劃。請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)修改完善。
三、實(shí)踐體驗(yàn)，制作相框
學(xué)生按照自己的制作計(jì)劃制作相框，遇到困難時(shí)可以看看教材上的制作步驟參考，也可以與小組同學(xué)討論，試著找到解決困難的方法。
教師可以通過(guò)提示、演示等方法幫助學(xué)生解決一些困難。
教師巡視指導(dǎo)，尤其要關(guān)注學(xué)生如何安裝透明塑料片、支架以及組裝，適時(shí)按照“試一試，做一做”部分“巧思考”的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，探討多種制作方法。學(xué)生做完后，可以把作品做個(gè)展示，并請(qǐng)同組的同學(xué)作出評(píng)價(jià)。
教師展示幾個(gè)不同的相框支架，讓學(xué)生說(shuō)出這些支架分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？ 請(qǐng)學(xué)生按照教材上“巧思考”的提示進(jìn)行相框支架的設(shè)計(jì)，并畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。
請(qǐng)學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的卡紙，把自己設(shè)計(jì)的支架制作出來(lái)，并安裝到已完成的相框上。（由于相框底板是插在相框上的，所以學(xué)生用卡紙剪成與原先一樣大的底板，然后把新設(shè)計(jì)的支架裝上就可替換原來(lái)的底板和支架了。）
四、評(píng)評(píng)議議，成果展示
學(xué)生將各自的相框展示，闡述自己對(duì)于支架的改進(jìn)方法。開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)。
五、拓展延伸
介紹新型相框——數(shù)碼相框。教材中所展示的數(shù)碼相框的支架，采用的是可以360°旋轉(zhuǎn)的萬(wàn)向節(jié)結(jié)構(gòu)，它可以任意調(diào)節(jié)支撐角度，使相框既可橫放，也可豎放。
以小組為單位進(jìn)行討論，能不能設(shè)計(jì)一種方便更換照片的、像相冊(cè)一樣的相框？
2、儲(chǔ)蓄罐
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解儲(chǔ)蓄罐的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握制作方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用紙質(zhì)材料和透明塑料片等非紙質(zhì)材料，使用工具進(jìn)行剪、刻、粘的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和合作意識(shí)。使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約零用錢(qián)的好習(xí)慣。
4、進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂簡(jiǎn)單的制作計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)制作儲(chǔ)蓄罐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握制作方法的技能。
教師準(zhǔn)備：已制作好的儲(chǔ)蓄罐作品；示范用材料（包括可拆解的儲(chǔ)蓄罐、設(shè)計(jì)圖示范稿等。）學(xué)生準(zhǔn)備：紙工制作工具、卡紙；廢舊包裝盒等。教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：過(guò)新年，你最開(kāi)心的是什么？你都把壓歲錢(qián)存放在哪里？誰(shuí)來(lái)介紹一下你們家的儲(chǔ)蓄罐？（學(xué)生介紹家里的儲(chǔ)蓄罐）
2、揭示課題：這節(jié)課我們將自己動(dòng)手為平時(shí)攢下的零花錢(qián)再造一個(gè)家。（板書(shū)課題：儲(chǔ)蓄罐）
二、探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄罐的結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄罐（出示多媒體課件：各種樣式的儲(chǔ)蓄罐），了解儲(chǔ)蓄罐的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這些儲(chǔ)蓄罐有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
2、老師也做了一個(gè)儲(chǔ)蓄罐（出示已經(jīng)做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？
3、讓學(xué)生拿出制作材料，分組討論：你打算怎樣來(lái)制作儲(chǔ)蓄罐？制作順序是什么？每組安排一名學(xué)生做代表，闡述討論結(jié)果即制作計(jì)劃。
三、實(shí)踐體驗(yàn)，制作儲(chǔ)蓄罐
1、我們來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的，是不是和我們?cè)O(shè)計(jì)的步驟一樣。請(qǐng)翻開(kāi)課本讀一讀制作步驟，讀完后說(shuō)給同桌同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、制作儲(chǔ)蓄罐要分幾步？
學(xué)生匯報(bào)（出示多媒體課件：制作步驟）。
3、現(xiàn)在我們就按這幾步做。
4、重點(diǎn)解決怎樣挖投幣口的洞和將透明塑料片安裝到罐體上。（1）出示多媒體課件：動(dòng)態(tài)挖投幣口的洞并附文字說(shuō)明。
（2）教師演示并講解：先把透明塑料片平鋪，再沿邊緣慢慢卡住，然后用膠水粘住，再用手壓住，使其固定。
5、在制作過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生按照教材上“巧思考”的提示，進(jìn)行取幣口蓋子的制作。
四、評(píng)評(píng)議議，成果展示
1、展示學(xué)生作品，開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。你認(rèn)為哪個(gè)好？好在哪里？
2、學(xué)生投票，評(píng)出合作獎(jiǎng)、巧手將、創(chuàng)新獎(jiǎng)并進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。
五、拓展活動(dòng)，創(chuàng)新制作
1、變廢為寶。在我們生活中還可以用哪些廢舊物品做儲(chǔ)蓄罐？你能用廢舊紙盒做個(gè)儲(chǔ)蓄罐嗎？（出示實(shí)物：如用牙膏盒做的儲(chǔ)蓄罐、牛奶盒做的儲(chǔ)蓄罐等等）
2、創(chuàng)新設(shè)計(jì)。結(jié)合“巧思考”，啟發(fā)學(xué)生能夠參考一些門(mén)的結(jié)構(gòu)和開(kāi)閉方式，重新設(shè)計(jì)儲(chǔ)蓄罐的取幣口蓋子，并畫(huà)下來(lái)。教師可出示事先畫(huà)好的設(shè)計(jì)圖以供學(xué)生參考。
3、利用課余時(shí)間，選擇其中一個(gè)創(chuàng)意，進(jìn)行再創(chuàng)新活動(dòng)，并把作品帶到班級(jí)，開(kāi)展“創(chuàng)意儲(chǔ)蓄罐”評(píng)比大賽。
3、組合筆筒
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解筆筒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握制作方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用紙質(zhì)材料和透明塑料片等非紙質(zhì)材料，使用工具進(jìn)行剪、刻、粘的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
4、進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂簡(jiǎn)單的制作計(jì)劃。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)制作筆筒，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握制作方法的技能。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：已制作好的筆筒作品；示范用材料（包括可拆解的筆筒、設(shè)計(jì)圖示范稿等。）
學(xué)生準(zhǔn)備：紙工制作工具、卡紙；毛筆一枝等。教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：你知道筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？（學(xué)生介紹自己了解的筆筒。根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)筆筒。）
2、揭示課題：這節(jié)課我們將自己動(dòng)手制作一個(gè)組合筆筒。（板書(shū)課題：組合筆筒）
二、探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)筆筒的結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)識(shí)筆筒，（出示多媒體課件：各種樣式的筆筒）了解筆筒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這些筆筒的外形有什么特點(diǎn)？
2、老師也做了一個(gè)筆筒（出示已經(jīng)做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？
3、讓學(xué)生拿出制作材料，分組討論，制作這個(gè)筆筒需要哪些工具盒材料？可以按怎樣的制作順序進(jìn)行？根據(jù)討論結(jié)果每人制訂制作計(jì)劃。請(qǐng)同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)，修改完善。
三、實(shí)踐體驗(yàn)，制作筆筒
1、我們來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的，是不是和我們?cè)O(shè)計(jì)的步驟一樣。請(qǐng)翻開(kāi)課本讀一讀制作步驟，讀完后說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)制作分幾步進(jìn)行。
2、制作筆筒要分幾步？
學(xué)生匯報(bào)（出示多媒體課件：制作步驟）
3、重點(diǎn)解決怎樣使用透明塑料片。
（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書(shū)上圖例，試著上臺(tái)操作演示。
（2）教師再出示多媒體課件并附文字注解，進(jìn)一步加深印象。
4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。在制作過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“巧思考”的提示來(lái)嘗試確定透明塑料片粘貼的位置。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣組裝出各式各樣的筆筒，使自己的作品與眾不同。
四、評(píng)評(píng)議議，成果展示
1、將學(xué)生作品展示出來(lái)，開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。你認(rèn)為它們各自的特點(diǎn)有哪些？ 誰(shuí)的筆筒設(shè)計(jì)有新意。制作技術(shù)是否正確？還有哪些地方需要改進(jìn)？
2、學(xué)生投票，評(píng)出合作獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)并進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。
五、拓展活動(dòng)，創(chuàng)新制作
你能不能在筆筒上添加其他裝置，使筆筒具有更多的功能？
第三篇：四年級(jí)上學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃
四年級(jí)上學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。勞動(dòng)是最能培養(yǎng)一個(gè)人有良好品格的一種方法之一。因此，我們必需對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)我國(guó)社會(huì)主義教育方針的重要內(nèi)容。勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。全日制小學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課是向小學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要途徑，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在德、智、體諸方面和諧發(fā)展具有重要意義。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生初步的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，從小培養(yǎng)他們的勞動(dòng)興趣、及勞動(dòng)意識(shí)，從而促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展，為日后建設(shè)祖國(guó)作準(zhǔn)備。
二、學(xué)情分析
由于學(xué)生年齡比較小，生活中又缺乏操作鍛煉的機(jī)會(huì)，所以對(duì)于有關(guān)泥塑的知識(shí)也較缺乏。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)正確使用常用的泥塑材料、工具以及技法
2、學(xué)會(huì)泥塑的技巧
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。
4、組織實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
3、因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。
5、組織實(shí)際操作活動(dòng)，綜合實(shí)踐能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力
四、教學(xué)重點(diǎn)
用手感受泥性、感知方法進(jìn)行造型，生活中常用的泥塑的制作方法。
五、教學(xué)難點(diǎn)
安全使用各種工具
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
六、教學(xué)中要注意的問(wèn)題
1．教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點(diǎn)，做到被學(xué)生備課、教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。
2．勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。
3．每項(xiàng)勞動(dòng)都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化，只有
這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。
4．教學(xué)時(shí)，教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行，也可去課堂講解課外實(shí)踐的方法進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。
七、方法措施
1、教師講解與示范相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作。
2、學(xué)生自己獨(dú)立完成，小組相互結(jié)合，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。
3、家長(zhǎng)輔導(dǎo)，教師指導(dǎo)的原則。
八、教學(xué)安排
時(shí)間 內(nèi)容 課時(shí) 第一周 大公雞 1 第二周 面具 1 第三周 南瓜針線盒 1 第四周 葡萄熟了 1 第五周 小拖鞋 1 第六周 會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物 1 第七周 有趣的仙人球 1 第八周 漂亮的花瓶 1 第九周 可愛(ài)的泥娃娃 1 第十周 泥制——中國(guó)印.舞動(dòng)的北京 1 第十一周 菠蘿 1 第十二周 農(nóng)家小院 1 第十三周 生日蛋糕 1 第十四周 航母戰(zhàn)斗群 1 第十五周 評(píng)價(jià)與展示 1 附個(gè)人教研 月：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，寫(xiě)好個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。10月：看光盤(pán)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。11月；繼續(xù)觀看教學(xué)光盤(pán)，學(xué)習(xí)選進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。12月；繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材教法，提高理論與實(shí)踐能力。元月：進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)。
第四篇：四年級(jí)上學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃
南窯小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。勞動(dòng)是最能培養(yǎng)一個(gè)人有良好品格的一種方法之一。因此，我們必需對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)我國(guó)社會(huì)主義教育方針的重要內(nèi)容。勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。全日制小學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課是向小學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要途徑，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在德、智、體諸方面和諧發(fā)展具有重要意義。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生初步的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，從小培養(yǎng)他們的勞動(dòng)興趣、及勞動(dòng)意識(shí)，從而促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展，為日后建設(shè)祖國(guó)作準(zhǔn)備。
二、學(xué)情分析
由于學(xué)生年齡比較小，生活中又缺乏操作鍛煉的機(jī)會(huì)，所以對(duì)于有關(guān)泥塑的知識(shí)也較缺乏。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)正確使用常用的泥塑材料、工具以及技法
2、學(xué)會(huì)泥塑的技巧
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。
4、組織實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
3、因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。
5、組織實(shí)際操作活動(dòng)，綜合實(shí)踐能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力
四、教學(xué)重點(diǎn)
用手感受泥性、感知方法進(jìn)行造型，生活中常用的泥塑的制作方法。
五、教學(xué)難點(diǎn)
安全使用各種工具
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
六、教學(xué)中要注意的問(wèn)題
1．教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點(diǎn)，做到被學(xué)生備課、教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。
2．勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。
3．每項(xiàng)勞動(dòng)都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化，只有
這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。
4．教學(xué)時(shí)，教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行，也可去課堂講解課外實(shí)踐的方法進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。
七、方法措施
1、教師講解與示范相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作。
2、學(xué)生自己獨(dú)立完成，小組相互結(jié)合，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。
3、家長(zhǎng)輔導(dǎo)，教師指導(dǎo)的原則。
八、教學(xué)安排
時(shí)間 第一至第二周 第三周 第四周 第五周 第七周 第八周至第九周 第十周至第十一周 第十二周至第十三周第十四周 第十五周至第十六周第十七周 第十八周至第十九周內(nèi)容 我是家庭的主人 1
洗茶具 1 洗衣服 1 自制收納盒 1 走進(jìn)技術(shù)世界 1 泥蔬果 2 泥碗 2 泥筆筒 2
塑絲毽子 1 滌綸彩球 2
建筑紙模 1
期末復(fù)習(xí)2 課時(shí)
1、我是家里的小主人
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)自己作為家庭一員的責(zé)任。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，主動(dòng)做適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)。
3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，禮貌待人。
4、有安全、節(jié)約用電用水的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、養(yǎng)成生活好習(xí)慣，學(xué)會(huì)做家務(wù)勞動(dòng)。
2、注意安全。
3、懂禮儀，有禮貌。教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：筆，紙，抄寫(xiě)課中重要的內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入課題：我們談了怎樣愛(ài)護(hù)自己的家，如何關(guān)心家里的親人？這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)討論一下作為家里的一員—-家里的小主人應(yīng)該如何做呢？
2、學(xué)生自由討論：自己在家里是如何做小主人的？你認(rèn)為家里的小主人應(yīng)該做哪些事情？（學(xué)生自由作答）
3、老師小結(jié)：應(yīng)該從以下三方面來(lái)做。
（結(jié)合課本講）
（1）自己的事情自己做，管理好自己。
第一：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，早睡早起，自己穿衣疊被。
第二：講衛(wèi)生，講禮貌，刷牙漱口，洗臉洗手。第三：吃飯不挑食，營(yíng)養(yǎng)全面。第四：鍛煉身體，保護(hù)眼睛。
第五：自己做好作息安排，有規(guī)律地生活。第六、制定一個(gè)時(shí)間表，并好好執(zhí)行。（2）家務(wù)勞動(dòng)人人有份，做力所能及的家務(wù)。（3）保護(hù)好家，保管好家，人人有責(zé)。
第一：注意安全。（用電小心，不玩火，不動(dòng)煤氣）
第二：節(jié)約資源，節(jié)省開(kāi)支。（隨手關(guān)燈，關(guān)好水龍頭，不浪費(fèi)糧食）
第三：一個(gè)人在家還要看好家，不能讓小偷壞人進(jìn)家門(mén)。
4、下面，老師就保護(hù)好家，保管好家，教同學(xué)們幾招。（1）記住幾個(gè)重要的電話：119、110、120、114。（2）家里來(lái)客人時(shí)怎么做？（熱情招待，詢(xún)問(wèn)事情）（3）家里突然來(lái)電話了怎么做？（幾下人名字及相關(guān)電話）（4）如何自己照顧自己？（具體問(wèn)題具體解決）（備注：以上2、3、4問(wèn)題也可以讓學(xué)生討論回答。）
5、學(xué)習(xí)《禮貌歌》，并說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些禮貌用語(yǔ)，填寫(xiě)禮貌
詞結(jié)束本次活動(dòng)。
2、洗茶具
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)知道茶具清洗所需的洗滌用品、工具和主要過(guò)程。2.動(dòng)手實(shí)踐，掌握清洗茶具的方法，培養(yǎng)生活自理能力。3.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
知道清洗茶具的所需的洗滌用品、工具和主要過(guò)程，掌握清洗茶具的方法 教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)清洗茶具，培養(yǎng)生活自理能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)茶具方面的知識(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入新課。
茶具用久了。留下茶垢，既不美觀還對(duì)人體有害，你洗過(guò)茶具嗎？小組討論。
二、探究學(xué)習(xí)1分組討論 2.全班交流
洗茶具會(huì)用哪些洗滌用品和工具 洗茶具能不能用鋼絲球？為什么？ 能不能用洗衣粉洗茶具，為什么？ 3.閱讀小貼士
浸泡茶具時(shí)，滴洗潔精要根據(jù)茶具數(shù)量和茶垢程度而定，不要滴入太多。
擦洗不要用力過(guò)猛，如有茶垢，可用牙膏擦除 沖洗時(shí)由里到外逐一沖洗，注意節(jié)約用水
如需擦干，抹布一定要干凈輕拿輕放，擺放整齊 你用哪些方法清除茶垢的？ 怎樣清洗戶口彎曲的茶壺？
三、實(shí)踐練習(xí)洗茶具
四、教師小結(jié)
3、洗衣物
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)衣物的洗滌標(biāo)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)衣物的洗滌標(biāo)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學(xué)準(zhǔn)備：衣物質(zhì)地標(biāo)識(shí)，衣物洗滌說(shuō)明標(biāo)識(shí)等。教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
談話：你平時(shí)在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長(zhǎng)又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個(gè)步驟？
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干
二、學(xué)習(xí)新知。
1、2、出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問(wèn)：這幾件衣物可以一起洗嗎？
認(rèn)識(shí)衣物質(zhì)地標(biāo)識(shí)和洗滌說(shuō)明標(biāo)識(shí)。為什么？
（出示）讓學(xué)生自己認(rèn)自己記，然后逐個(gè)出示各種標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)代表的意思。
把剛才幾件衣物拿出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是什么質(zhì)地，該怎么洗？要注意些什么？
三、動(dòng)手實(shí)踐時(shí)的注意事項(xiàng)。1． 2． 3． 看書(shū)學(xué)習(xí)正確的洗滌方法。
查閱技術(shù)信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識(shí)。根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用什么洗滌用品？（讓學(xué)
生自己在技術(shù)信息中查閱確定）
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
4、制作收納盒
教學(xué)目標(biāo)：
1、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會(huì)遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識(shí)地進(jìn)行改進(jìn)
2、通過(guò)自己的想象創(chuàng)造，嘗試進(jìn)行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問(wèn)題，鍛煉動(dòng)手能力
教學(xué)重點(diǎn)： 主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會(huì)遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識(shí)地進(jìn)行改進(jìn)
教學(xué)難點(diǎn)： 主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會(huì)遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識(shí)地進(jìn)行改進(jìn)
學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集廢棄紙盒、剪刀、膠帶 學(xué)法指導(dǎo)：自主觀察 動(dòng)手實(shí)踐 教學(xué)流程：
一、導(dǎo)引目標(biāo) 激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”
2、各人確定自己打算首先解決哪個(gè)“小麻煩”
二、創(chuàng)設(shè)條件 主體參與 找出原因，提出解決方法
1、分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因
2、列出設(shè)想的各種解決辦法，通過(guò)比較分析，選出最佳方案
三、組織研究 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、小組整理收集的資料，了解制作收納盒的方法及圖片
2、針對(duì)收納盒的用途完成收納盒草圖
四、引導(dǎo)創(chuàng)新 應(yīng)用實(shí)踐
1、小組合作，根據(jù)草圖動(dòng)手制作收納盒
2、制作好實(shí)物，并加以測(cè)試
五、反思小結(jié) 鞏固提高 完成學(xué)習(xí)單。
學(xué)生對(duì)自己的制作過(guò)程作總結(jié)，回想遇到的困難和所采取的解決
辦法。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家人或班上其他同學(xué)對(duì)新發(fā)明的評(píng)價(jià)反思自己的小發(fā)明，積極思索如何完善自己的發(fā)明設(shè)計(jì)，使其真正具有實(shí)用性。
六、研究性作業(yè)
聽(tīng)取他人的建議，改進(jìn)收納盒的不足
板書(shū)設(shè)計(jì)：
制作收納盒 制作步驟：
1、設(shè)計(jì)草圖
2、根據(jù)存放物品高度，完成收納盒布局
3、小組合作完成5、走進(jìn)技術(shù)世界
教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解技術(shù)在人類(lèi)生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。2 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的技術(shù)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)活動(dòng)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、教師播放有關(guān)錄象，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代辦公技術(shù)的興趣。
2、啟發(fā)談話：你們看到了哪些現(xiàn)代科技產(chǎn)品？它們都有哪些本領(lǐng)？學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)討論，從而懂得什么是技術(shù)。電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。
傳真機(jī)：利用光電效應(yīng)，通過(guò)有線電或無(wú)線電裝置把照片、圖表、書(shū)信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。
電腦：是一種自動(dòng)、高速、精確地完成很多工作的電子設(shè)備，它能代替人腦干很多事情，因此也稱(chēng)為電腦。
打印機(jī)：由微型電子計(jì)算機(jī)控制的打字機(jī)，沒(méi)有鍵盤(pán)，把字符的代碼轉(zhuǎn)換成字符印出來(lái)。
復(fù)印機(jī)：利用光敏導(dǎo)體的靜電性和光敏特性將文件、圖片等照原樣印
在紙張的機(jī)器。
二、探究學(xué)習(xí)
1、觀看錄象：現(xiàn)代辦公技術(shù)的用途。
2、我們的工作、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)技術(shù)，鉛筆的制作與使用也都包含著技術(shù)。
3、生活中還有哪些方面離不開(kāi)技術(shù)呢？
播放錄象：廚房設(shè)備，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)：生活中處處有技術(shù)，處處離不開(kāi)技術(shù)。
4、人們的工作、學(xué)習(xí)、生活都需要技術(shù)，哪怕是玩，也離不開(kāi)技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的玩具，分一分，并講講玩的技術(shù)。
三、布置作業(yè)
1、每個(gè)小組合作一期小報(bào)，介紹“技術(shù)在人們工作、生活中的重要作用”。
2、組織一次參觀訪問(wèn)活動(dòng)或舉辦一次主題隊(duì)會(huì)。
四、課堂小結(jié)
生活中處處有技術(shù)，處處離不開(kāi)技術(shù)。
6、泥蔬果 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過(guò)程。
2、指導(dǎo)學(xué)生張薇薇制作簡(jiǎn)單泥蔬果的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握泥蔬果整體的造型方法。教學(xué)難點(diǎn)：
泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術(shù)處理。教具準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教師出示泥制蔬果。學(xué)生觀察，欣賞。
教師：“你們是不是也想親手做一做？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！”
二、探究學(xué)習(xí)，了解制作泥塑的基本知識(shí)
教師：“同學(xué)們想想，為什么我們一眼就能分辨出不同的蔬果？” 出示蔬果，學(xué)生觀察。
教師：“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握蔬果的形狀?！?/p>
教師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，蘿卜和蘋(píng)果的形狀分別有什么特點(diǎn)？” 學(xué)生觀察交流。
出示“知識(shí)窗”中常用的泥塑工具圖或?qū)嵨铩?/p>
教師：“你們認(rèn)識(shí)這些泥塑工具嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下它們的名稱(chēng)和用途？”
學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。
6、泥蔬果 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過(guò)程。
2、指導(dǎo)學(xué)生張薇薇制作簡(jiǎn)單泥蔬果的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握泥蔬果整體的造型方法。教學(xué)難點(diǎn)：
泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術(shù)處理。教具準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果 教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作泥蘋(píng)果和泥蒜頭
播放泥蘋(píng)果制作錄像，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)。
教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)泥蘋(píng)果是怎么制作出來(lái)的？” 學(xué)生歸納制作步驟。
教師：“在制作時(shí)還要注意哪些問(wèn)題？” 引導(dǎo)學(xué)生歸納注意點(diǎn)。播放音樂(lè)，學(xué)生制作。
出示學(xué)生制作中的典型問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析制作中應(yīng)注意的技術(shù)環(huán)節(jié)。
出示泥蒜頭的制作步驟圖和對(duì)應(yīng)的說(shuō)明文字，指名讀一讀。
教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)制作泥蒜頭時(shí)要注意什么？” 學(xué)生說(shuō)說(shuō)泥蒜頭的制作方法和注意點(diǎn)，教師補(bǔ)充。播放音樂(lè)，學(xué)生依照?qǐng)D片，動(dòng)手操作。
教師：“如果同學(xué)感興趣，課后可動(dòng)手做一做，還可以參照后面的泥丸、泥片貼碗法制作果盤(pán)，用于放置制作好的泥蔬果。我們比比誰(shuí)做的蔬果最像、最多?！?/p>
指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，并根據(jù)自評(píng)和互評(píng)結(jié)果填上星數(shù)。
二、拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)泥塑文化的熱愛(ài)
教師：“在泥塑蔬果展覽會(huì)中，如果你的蔬果有顏色的話一定會(huì)更漂亮的。同學(xué)們課后可以嘗試給蔬果們穿上彩色的‘衣服’。”
教師：“你知道給泥塑上色時(shí)要注意些什么嗎？” 指名交流。
出示生活中常見(jiàn)的泥制品圖片。學(xué)生觀察、欣賞。
教師：“欣賞了這么多我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)作的泥塑作品，你有什么感受？”
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ 學(xué)生交流。
7、泥碗 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會(huì)手捏簡(jiǎn)單的泥制品。
2、使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握手捏泥碗的方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：
將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。
教具準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。
教學(xué)過(guò)程：
一、互查課前準(zhǔn)備
學(xué)生4~6人一組，互查課前準(zhǔn)備。如有學(xué)生工具沒(méi)帶全，則同組合用。
二、成品展示，激趣引入 出示手捏泥碗成品。
教師：“請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，泥碗由哪幾個(gè)部分組成？” 學(xué)生觀察交流。
教師：“同學(xué)們，你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？” 學(xué)生同組交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教師對(duì)有創(chuàng)造力的想法給予鼓勵(lì)。
三、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟 學(xué)生自學(xué)書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明。
教師：“書(shū)上的方法與你們自己先前的想法一樣嗎？有什么不同？” 教師：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)捏泥碗的方法與步驟？要注意些什么？” 指名說(shuō)步驟，教師補(bǔ)充。
7、泥碗 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會(huì)手捏簡(jiǎn)單的泥制品。
2、使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握手捏泥碗的方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：
將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。
教具準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)制作： 具體步驟如下： ① ② 泥團(tuán)。
壓扁，捏凹成碗形。
③ 修齊邊口。
④ 用有齒刀刮碗的內(nèi)外壁。⑤ 將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。⑥ 裝碗底圈。
⑦ 用手指蘸水抹光碗表面。
教師提醒學(xué)生注意：在裝碗底圈之前，應(yīng)先把碗底圈處刮一下，使
其粗糙，再涂上泥漿。
二、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)
教師：“捏泥碗的方法同學(xué)們理解了嗎？那就動(dòng)手做一做吧！”
學(xué)生依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手操作，教師巡視。播放抒情的音樂(lè)。
三、出示學(xué)生作品中存在的共性問(wèn)題。
教師：“有的同學(xué)泥碗捏得不是很好，請(qǐng)同學(xué)一起分析存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)?！?/p>
引導(dǎo)有困難的學(xué)生同組互助合作。請(qǐng)做得較好的學(xué)生在投影儀前演示難點(diǎn)部分的制作方法。
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)。
學(xué)生從制作技法、厚薄均勻、作品美觀、態(tài)度認(rèn)真、互助合作5個(gè)方面綜合自評(píng)、互評(píng)成績(jī)，打上星數(shù)。
比一比，得到星最多的同學(xué)被評(píng)為泥塑小能手，教師為他戴上小能手標(biāo)記。
五、思維拓展，發(fā)揮想象
教師：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你還知道其他方法嗎？”
學(xué)生思考，相互交流。
五、總結(jié)：
由小組代表回答提出的問(wèn)題。
教師：“泥丸、泥條、泥片都能貼出這么漂亮的小碗來(lái)，是不是
很神奇？同學(xué)們感興趣的話，不妨自己回家試一試?！?/p>
8、泥筆筒 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運(yùn)用此方法做簡(jiǎn)單的泥制品。
2、了解泥條盤(pán)筆筒和內(nèi)襯模具制造筆筒的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生精確、嚴(yán)密地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：將泥筆筒制作得牢固美觀。
教具準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，激趣引入
出示泥筆筒。
教師：“泥筆筒分為幾個(gè)部分？做泥筆筒首先要做哪一部分？為什么？”
學(xué)生觀察思考，小組討論。
教師：“誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱南敕?？?學(xué)生交流自己的看法。
二、教學(xué)生用泥片制作筆筒的方法和步驟
教師：“請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，看一看制作步驟與自己的想法是否一樣，比一比，哪一種方法更好？”
學(xué)生觀察比較，談?wù)効捶ā?/p>
教師：“哪位同學(xué)來(lái)談?wù)勀嗥谱鞴P筒的方法、步驟及注意點(diǎn)？”
教師及時(shí)補(bǔ)充，并指出圓底片的周長(zhǎng)必須等于圓柱形筒體片的長(zhǎng)度。
請(qǐng)一兩名學(xué)生演示用線測(cè)量圓底片周長(zhǎng)的過(guò)程。
三、小組討論交流
如何用泥片制作筆筒的方法和步驟。
四、總結(jié)。
8、泥筆筒 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運(yùn)用此方法做簡(jiǎn)單的泥制品。
2、了解泥條盤(pán)筆筒和內(nèi)襯模具制造筆筒的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生精確、嚴(yán)密地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：將泥筆筒制作得牢固美觀。
教具準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)如何用泥片制作筆筒的方法和步驟 具體操作步驟如下：
①滾壓圓泥片。
②用瓶蓋壓切泥片做筒底。
③量筒底泥片周長(zhǎng)。
④用筒底泥片周長(zhǎng)和筒高定出筒體泥片的長(zhǎng)度和寬度，切去多余部分。⑤將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。
⑥將筒體泥片圍在筒底泥片周?chē)?/p>
⑦合圍、捏合。
⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。
⑨完成。
二、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)
教師：“請(qǐng)同學(xué)們依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手做一做，注意筒體與筒底粘貼要牢固，筒體造型要美觀?！?/p>
學(xué)生制作，教師巡視。
出示學(xué)生制作時(shí)的典型問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生分析制作時(shí)要注意的地方。
四、評(píng)評(píng)議議
教師：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)評(píng)評(píng)議議的要求，為自己的作品和制作過(guò)程打星，注意要做到實(shí)事求是。”
學(xué)生互評(píng)。
指導(dǎo)學(xué)生綜合自評(píng)和互評(píng)成績(jī)，從制作技法、作品美觀、牢固耐用、態(tài)度認(rèn)真、團(tuán)結(jié)互助五個(gè)方面為自己打上綜合總評(píng)的星數(shù)。
評(píng)出泥塑小能手。
五、拓展活動(dòng)
教師：“你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？如何裝飾、美化筆筒呢？”
學(xué)生思考，交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)意。指名交流制作方法。鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試制作，強(qiáng)調(diào)積極創(chuàng)新。
9、塑絲毽子
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)做塑絲毽子的基本方法，能制作出自己的毽子。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，合作交流能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣及自信心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)做塑絲毽子的方法。教學(xué)難點(diǎn)：穿入墊圈打結(jié)并拉緊。課前準(zhǔn)備：塑料繩、鐵墊圈、剪刀、梳子 教學(xué)過(guò)程： 一 激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，十二月份我校將在漂亮的操場(chǎng)舉行冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，誰(shuí)來(lái)介紹一下我校的冬季三項(xiàng)是哪三項(xiàng)？ 生：跳繩、踢毽子、拔河
2、師：你最喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生紛紛回答）師：你知道毽子的由來(lái)嗎？（生回答）師：平時(shí)踢的毽子哪來(lái)的？（生：買(mǎi)的）
3、師：今天陶老師帶來(lái)一個(gè)毽子，是我親手制作的，想不想學(xué)？ 二 揭題：塑絲毽子 三 學(xué)習(xí)制作
1、出示：觀察與思考：
1、制作塑絲毽子需要哪些工具和材料？
2、制作塑絲毽子分哪幾步？
2、觀看制作塑絲毽子的錄象。
3、四人小組討論。
4、學(xué)生匯報(bào)師演示并板書(shū)。（1）拉直對(duì)折（2）穿墊圈打結(jié)并拉緊（3）重復(fù)打結(jié)
（4）剪齊（5）梳散
5、學(xué)生動(dòng)手操作，播放音樂(lè)。（同桌互相幫助）師：誰(shuí)做的最好陶老師的毽子就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。師巡視。
四、總結(jié)評(píng)比
1、每大組選出一個(gè)制作最好的，送到講臺(tái)上來(lái)評(píng)選，說(shuō)出好在哪里，并請(qǐng)一人上臺(tái)來(lái)踢一踢看效果。評(píng)出巧手獎(jiǎng)。
2、請(qǐng)制作好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
五 拓展延伸：除了用塑料繩制作塑絲毽子，還可以用別的材料和方法制作不同的毽子嗎？ 六：教后小結(jié)：
這是一節(jié)學(xué)生學(xué)的比較開(kāi)心的課，學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦了，特別是學(xué)生在談自己的感受時(shí)，說(shuō)出了我教這節(jié)課的目的。比如說(shuō)，學(xué)生說(shuō)到，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，他們知道了毽子的由來(lái)，知道了多動(dòng)手動(dòng)腦，就一定能制作出許多美好的作品，以及品嘗到自己的勞動(dòng)成果的喜悅心情等等。雖然是勞技課，我們教師不能單單只教會(huì)學(xué)生動(dòng)手制作，還要使學(xué)生得到多方面能力的培養(yǎng)以及知識(shí)的獲得。但是，由于學(xué)生在穿墊圈時(shí)，遇到點(diǎn)困難，所以最后有一些學(xué)生沒(méi)能夠在課堂上完成，時(shí)間較緊了些。
10、滌綸彩球（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察、感知彩球的形、色、美。探討制作方法，掌握制作步驟。能通過(guò)合作制作出一件完整的作品。
2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐應(yīng)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
3、通過(guò)活動(dòng)的層層深入，激發(fā)學(xué)生在制作活動(dòng)中的創(chuàng)造、創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
滌綸彩球的制作方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、把彩膜剪成大小相同的圓片并三等份留出槽口；
2、喇叭束的制作。
教師準(zhǔn)備：
滌綸彩球一套（包括成品及可供拆裝的半成品）、課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、雙面膠、針、棉線、滌綸彩膜（12片）、彩色毛線、硬紙片。
教學(xué)過(guò)程：
第一階段 激趣——問(wèn)題的提出與產(chǎn)生
一、搜集資料，課前感知。
1、搜集有滌綸彩膜制作的精美圖片。
2、搜集滌綸彩膜制作的拉花、剪紙等裝飾品。
二、欣賞激趣，觀察識(shí)物。
1、課前談話：同學(xué)們?cè)谝恍┕?jié)日和喜慶的場(chǎng)所我們經(jīng)常看到一些五彩繽紛的拉花、晶瑩閃爍的彩球，它們好多都是用滌綸彩膜制作的。今天這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)習(xí)用滌綸彩膜制作彩球，同學(xué)們要通過(guò)自己動(dòng)
眼、動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)完成一件精美的作品，有信心嗎？
2、交流課前搜集到的有關(guān)滌綸彩膜制作的作品的資料。
3、課件展示。
（1）欣賞用滌綸彩膜制作的各種美麗的裝飾品；
（2）說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、小結(jié)：用滌綸彩膜制作，取材便利，制作時(shí)比較方便，制作的飾品美觀實(shí)用。
第二階段 感知——方法的嘗試與歸納
三、引導(dǎo)探究，分析歸納。
1、出示半成品，引導(dǎo)觀察、討論，形成初步認(rèn)識(shí)。
2、問(wèn)：你們認(rèn)為制作滌綸彩球該怎么做？哪兒最難做？怎樣才能把它做好呢？（小組內(nèi)討論，可用老師提供的材料試做。）
3、各小組匯報(bào)試做時(shí)的問(wèn)題，集體探討改進(jìn)的辦法。
4、觀看教學(xué)課件。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，糾正錯(cuò)誤，明了方法。）
5、師生共同小結(jié)方法、步驟。
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10、滌綸彩球
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察、感知彩球的形、色、美。探討制作方法，掌握制作步驟。能通過(guò)合作制作出一件完整的作品。
2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐應(yīng)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
3、通過(guò)活動(dòng)的層層深入，激發(fā)學(xué)生在制作活動(dòng)中的創(chuàng)造、創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
滌綸彩球的制作方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、把彩膜剪成大小相同的圓片并三等份留出槽口；
2、喇叭束的制作。
教師準(zhǔn)備：
滌綸彩球一套（包括成品及可供拆裝的半成品）、課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、雙面膠、針、棉線、滌綸彩膜（12片）、彩色毛線、硬紙片。
教學(xué)過(guò)程：
二、第二階段
(1)畫(huà)：在硬紙上畫(huà)一個(gè)圓形模板，三等份并剪好槽口（剪時(shí)，與圓心要保持一定的距離，再向一個(gè)方向剪一個(gè)小口，并用針在圓心處戳一個(gè)小眼）。
（2）剪：將滌綸薄膜固定在模板上，依模子剪圓，共剪12個(gè)圓片（小心不要將薄膜撕裂）。
（3）卷：將每片的三個(gè)小扇形分別卷成喇叭形（卷時(shí)，每個(gè)喇叭口的方向要一致，大小也要盡量一樣，用雙面膠粘牢）。
（4）穿：將彩色毛線做成流蘇，一端用棉線勒緊，另一端用針直接從每個(gè)喇叭束的中心穿過(guò)。
（5）壓：用小紙片壓緊成球形，再打結(jié)（結(jié)要打得大一些，以免脫落）。
師：方法出來(lái)了，步驟也很清楚了，我們每人都來(lái)做一個(gè)吧?。ㄌ崾荆赫?qǐng)大家在使用針、剪刀時(shí)一定要注意安全；邊角料不要亂扔，放到指定的地方。）
第三階段
操作——成果的展示與交流
四、動(dòng)手實(shí)踐，完成作品。
1、選擇制作材料和工具。
2、學(xué)生制作（同時(shí)播放輕音樂(lè)）。
形式一：個(gè)人獨(dú)立完成；
形式二：小組內(nèi)選擇合作伙伴共同完成。
3、教師巡視，及時(shí)提供幫助，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。
五、展示成果，完善作品。
1、展示作品，交流心得，評(píng)議作品。（以多種形式進(jìn)行展評(píng)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主）
2、討論：如再動(dòng)手制作時(shí)，還可以怎樣改進(jìn)？有什么好辦法？
第四階段 升華——技能的提升與發(fā)展
六、拓展延伸，創(chuàng)新提高。
本節(jié)課我們用滌綸彩膜制作了彩球，還可以用它做什么呢？課后認(rèn)真設(shè)計(jì)，動(dòng)手做一做，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流、評(píng)比，看誰(shuí)的制作最有創(chuàng)意！
11、建筑紙模
教學(xué)目標(biāo)：
1、分析模型結(jié)構(gòu)，掌握每部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和尺寸關(guān)系。
2、能根據(jù)上節(jié)課同學(xué)設(shè)計(jì)的模型草圖，更進(jìn)一步地設(shè)計(jì)各部分的平面展開(kāi)圖。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：
1、各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、各部分的平面展開(kāi)圖設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：各部分的平面展開(kāi)圖設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物展示、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，引入新課
師：我們學(xué)習(xí)了紙工藝技法，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些技法？ 生：有折、切、卷、粘合、插接這五種技法。
師：（出示圖片）這一棟棟美麗的建筑，都是同學(xué)們的作品，我想我們?cè)谧耐瑢W(xué)是不是也躍躍欲試，來(lái)做個(gè)小小建筑設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)小家？
二、實(shí)物分解，設(shè)計(jì)指導(dǎo)
1、分解實(shí)物，分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
師：現(xiàn)在呈現(xiàn)在大家面前的這幢小小建筑模型，請(qǐng)大家談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)想。我們只要仔細(xì)觀察它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)再?gòu)?fù)雜的模型都可以分解為最基本的結(jié)構(gòu)。我們現(xiàn)在來(lái)分解這個(gè)建筑。它可以分為哪幾部分？
2、平面展開(kāi)圖的設(shè)計(jì)。
師：我們先從最簡(jiǎn)單的主屋開(kāi)始分析，首先請(qǐng)大家想象屋頂展開(kāi)形狀，并請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫(huà)出圖形。
學(xué)生討論回答。
師：剛才我們進(jìn)行了主屋的平面展開(kāi)圖設(shè)計(jì)。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論下閣樓和門(mén)廊部分的平面展開(kāi)圖，畫(huà)好圖后，進(jìn)行展示。
師：無(wú)論設(shè)計(jì)怎樣的模型，都還是有幾個(gè)共同注意點(diǎn)：a、先觀察墻體外形。b、折線和黏貼邊別忘記。c、各墻體比例恰當(dāng)，門(mén)窗位置適當(dāng)。d、可以在屋外做適當(dāng)裝飾。
三、動(dòng)手操作，適時(shí)反饋
1、請(qǐng)根據(jù)大家設(shè)計(jì)的草圖進(jìn)行平面展開(kāi)圖的設(shè)計(jì)。自己獨(dú)立完成，或選擇伙伴合作完成。
2、教師在教室沒(méi)巡視，給予及時(shí)指點(diǎn)和鼓勵(lì)。
四、展示評(píng)價(jià)，改進(jìn)創(chuàng)新----質(zhì)疑再探
1、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)展示作品，說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖，其他同學(xué)在下面進(jìn)行評(píng)價(jià)交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師生共同評(píng)價(jià)的方式，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
2、師：給大家留一個(gè)回家作業(yè)，怎樣進(jìn)行各墻面的精細(xì)加工呢？
3、結(jié)束語(yǔ)。
第五篇：新版四年級(jí)上學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)(綜合實(shí)踐)教案
第一單元 走進(jìn)技術(shù)世界
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、收集資料，了解技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)所起的重要作用，懂得生活離不開(kāi)技術(shù)。
2、了解日常生活中的技術(shù)，認(rèn)識(shí)它們不同的性能和種類(lèi)，掌握相關(guān)的。
3、通過(guò)分組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)所起的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：了解日常生活中的技術(shù)，認(rèn)識(shí)它們不同的性能和種類(lèi)，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。教學(xué)準(zhǔn)備：
每人準(zhǔn)備3支鉛筆、1把削鉛筆小刀和一把卷筆刀，每小組再準(zhǔn)備一個(gè)手搖式削筆器。教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
談話：為滿足自身的需求和愿望，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代，人類(lèi)發(fā)明、創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的對(duì)大自然進(jìn)行改造而產(chǎn)生的技術(shù)。技術(shù)在保護(hù)人、解放人、發(fā)展人方面均有極大的價(jià)值。技術(shù)不僅為生產(chǎn)提供了先進(jìn)的手段和工具，提高了生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效率，而且極大地豐富了人們的社會(huì)生活。
1、學(xué)生討論：舉例說(shuō)明技術(shù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的作用。
2、學(xué)生討論：舉例說(shuō)明技術(shù)對(duì)人們生活的作用。
二、探究學(xué)習(xí)，評(píng)議技術(shù)產(chǎn)品
1、出示插圖。
思考：這些產(chǎn)品滿足了人們什么需求和愿望？（可以滿足人們生活、學(xué)習(xí)、工作的需要）
2、想一想，說(shuō)一說(shuō) 自學(xué)“知識(shí)窗”的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)各種書(shū)包有什么不同？哪種書(shū)包好，為什么？
三、動(dòng)手實(shí)踐，開(kāi)展調(diào)查
1、小組合作
分別用三種削鉛筆的工具削鉛筆，比較它們有什么不同？可以得出什么結(jié)論？ 小結(jié)：手搖式削筆器使用便捷，削出來(lái)的鉛筆整齊美觀。
2、讀一讀、想一想
讀一讀關(guān)于新技術(shù)、新產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)便利的例子，想一想生活中還有哪些例子。
3、搜集信息，整理填表
課前布置學(xué)生從各種渠道收集新技術(shù)、新產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)便利的例子。交流匯報(bào)，按衣食住行四大類(lèi)整理填在書(shū)上的表格中。
四、展開(kāi)討論，評(píng)議問(wèn)題
1、有人可能會(huì)說(shuō)：“學(xué)習(xí)技術(shù)和創(chuàng)新那是大人們的事情，我們小學(xué)生是不可能會(huì)做。”請(qǐng)問(wèn)這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？
2、在收集信息的過(guò)程中，有人告訴王佳璐“技術(shù)是把雙刃劍”，你怎樣看待這種說(shuō)法？
五、拓展活動(dòng)
課后收集或調(diào)查訪問(wèn)，了解技術(shù)在人們生活、學(xué)習(xí)、工作中的重要。
第二單元
家政
1、洗茶具
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解洗茶具的操作要領(lǐng)，掌握洗茶具的方法。培養(yǎng)學(xué)生從事簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)的能力和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。
教學(xué)重、難點(diǎn) ：讓學(xué)生了解洗茶具的操作要領(lǐng)，掌握洗茶具的方法。教學(xué)過(guò)程
看圖，出示課題。
1、看洗茶具的一組圖片，弄清洗茶具的主要過(guò)程。
2、剛才圖片中的同學(xué)在洗茶具，主要分幾個(gè)步驟做的，誰(shuí)已經(jīng)記得了？
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小節(jié)，并板書(shū)：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。討論學(xué)習(xí)，確定洗茶具各步驟地操作要領(lǐng)。
4、分組討論，根據(jù)剛才看到的圖片演示，結(jié)合平時(shí)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)各步驟地要領(lǐng)。然后對(duì)照參考書(shū)上技術(shù)信息的提示得出正確的結(jié)論。
5、將討論結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)上的表格中。
6、請(qǐng)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，師生評(píng)議。
7、小結(jié)歸納操作要領(lǐng)。(1)浸泡時(shí)加1-2滴洗潔精。
(2)擦洗時(shí)不要用力過(guò)猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)沖洗時(shí)從里到外逐一沖洗。
(4)擦干擺放時(shí)用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作，掌握去茶垢的幾種方法：
1、在洗茶具時(shí)，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你還知道可以用什么方法嗎？這種方法的效果怎樣呢？
2、讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料(可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等)，擦洗一個(gè)有茶垢的杯子。
3、各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。(可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等)
4、教師提問(wèn)：能不能用洗衣粉？為什么？(提示：從技術(shù)信息找出答案)
5、動(dòng)手實(shí)踐，分組洗茶具，師巡視指導(dǎo)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)洗滌過(guò)程和注意點(diǎn)。
6、根據(jù)實(shí)際情況分項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、洗衣物
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)衣物的洗滌標(biāo)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，初步掌握正確的洗滌方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)衣物的洗滌標(biāo)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學(xué)準(zhǔn)備
衣物質(zhì)地標(biāo)識(shí)，衣物洗滌說(shuō)明標(biāo)識(shí)等。教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入：
談話：你平時(shí)在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長(zhǎng)又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個(gè)步驟？
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干
二、學(xué)習(xí)新知。
1、出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問(wèn)：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？
2、認(rèn)識(shí)衣物質(zhì)地標(biāo)識(shí)和洗滌說(shuō)明標(biāo)識(shí)。
(出示)讓學(xué)生自己認(rèn)自己記，然后逐個(gè)出示各種標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)代表的意思。把剛才幾件衣物拿出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是什么質(zhì)地，該怎么洗？要注意些什么？
三、動(dòng)手實(shí)踐時(shí)的注意事項(xiàng)。
1、看書(shū)學(xué)習(xí)正確的洗滌方法。
2、查閱技術(shù)信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識(shí)。
3、根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用什么洗滌用品？(讓學(xué)生自己在技術(shù)信息中查閱確定)
四、評(píng)價(jià)。
3、自制收納箱
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解收納箱的操作要領(lǐng)，掌握制作收納箱的方法。培養(yǎng)學(xué)生從事簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)的能力和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何洗衣物，那面對(duì)小的衣物，我們應(yīng)該如何整理呢？
二、學(xué)習(xí)新知
1、你見(jiàn)過(guò)的收納箱都是用哪些材料制作而成的呢？
2、仔細(xì)尋找一下，在你的家里有沒(méi)有直接能拿來(lái)制作收納箱的東西？
三、想一想
1、利用鞋盒做收納箱有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。
2、利用鞋盒制作一個(gè)有六個(gè)區(qū)間的收納盒需要哪些工具盒材料？
3、利用鞋盒制作一個(gè)有六個(gè)區(qū)間的收納盒需要哪些準(zhǔn)備工作，制作的順序是怎樣的，說(shuō)說(shuō)你的計(jì)劃。
四、說(shuō)說(shuō)你的計(jì)劃
1、準(zhǔn)備工作
2、制作順序
第三單元 技術(shù)初步
（一）1、我喜愛(ài)的蔬果
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過(guò)程。
2、指導(dǎo)學(xué)生張薇薇制作簡(jiǎn)單泥蔬果的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥蔬果整體的造型方法。
教學(xué)難點(diǎn)：泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術(shù)處理。教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教師出示泥制蔬果。學(xué)生觀察，欣賞。
教師：“你們是不是也想親手做一做？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！”
二、探究學(xué)習(xí)，了解制作泥塑的基本知識(shí)
教師：“同學(xué)們想想，為什么我們一眼就能分辨出不同的蔬果？” 出示蔬果，學(xué)生觀察。
教師：“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握蔬果的形狀?！?/p>
教師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，蘿卜和蘋(píng)果的形狀分別有什么特點(diǎn)？” 學(xué)生觀察交流。
出示“知識(shí)窗”中常用的泥塑工具圖或?qū)嵨铩?/p>
教師：“你們認(rèn)識(shí)這些泥塑工具嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下它們的名稱(chēng)和用途？” 學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。
三、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作泥蘋(píng)果和泥蒜頭 播放泥蘋(píng)果制作錄像，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)。
教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)泥蘋(píng)果是怎么制作出來(lái)的？” 學(xué)生歸納制作步驟。
教師：“在制作時(shí)還要注意哪些問(wèn)題？” 引導(dǎo)學(xué)生歸納注意點(diǎn)。播放音樂(lè)，學(xué)生制作。
出示學(xué)生制作中的典型問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析制作中應(yīng)注意的技術(shù)環(huán)節(jié)。
出示泥蒜頭的制作步驟圖和對(duì)應(yīng)的說(shuō)明文字，指名讀一讀。教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)制作泥蒜頭時(shí)要注意什么？” 學(xué)生說(shuō)說(shuō)泥蒜頭的制作方法和注意點(diǎn)，教師補(bǔ)充。播放音樂(lè)，學(xué)生依照?qǐng)D片，動(dòng)手操作。
教師：“如果同學(xué)感興趣，課后可動(dòng)手做一做，還可以參照后面的泥丸、泥片貼碗法制作果盤(pán)，用于放置制作好的泥蔬果。我們比比誰(shuí)做的蔬果最像、最多?！?指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，并根據(jù)自評(píng)和互評(píng)結(jié)果填上星數(shù)。
四、拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)泥塑文化的熱愛(ài)
教師：“在泥塑蔬果展覽會(huì)中，如果你的蔬果有顏色的話一定會(huì)更漂亮的。同學(xué)們課后可以嘗試給蔬果們穿上彩色的‘衣服’。” 教師：“你知道給泥塑上色時(shí)要注意些什么嗎？” 指名交流。
出示生活中常見(jiàn)的泥制品圖片。學(xué)生觀察、欣賞。
教師：“欣賞了這么多我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)作的泥塑作品，你有什么感受？”
學(xué)生交流。
教學(xué)目標(biāo)：
2、泥碗
1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會(huì)手捏簡(jiǎn)單的泥制品。
2、使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握手捏泥碗的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。教學(xué)過(guò)程：
一、互查課前準(zhǔn)備
學(xué)生4~6人一組，互查課前準(zhǔn)備。如有學(xué)生工具沒(méi)帶全，則同組合用。
二、成品展示，激趣引入 出示手捏泥碗成品。
教師：“請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，泥碗由哪幾個(gè)部分組成？” 學(xué)生觀察交流。
教師：“同學(xué)們，你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？” 學(xué)生同組交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教師對(duì)有創(chuàng)造力的想法給予鼓勵(lì)。
三、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟 學(xué)生自學(xué)書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明。
教師：“書(shū)上的方法與你們自己先前的想法一樣嗎？有什么不同？” 教師：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)捏泥碗的方法與步驟？要注意些什么？” 指名說(shuō)步驟，教師補(bǔ)充。具體步驟如下： ①搓泥團(tuán)。
②壓扁，捏凹成碗形。③修齊邊口。
④用有齒刀刮碗的內(nèi)外壁。⑤將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。⑥裝碗底圈。
⑦用手指蘸水抹光碗表面。
教師提醒學(xué)生注意：在裝碗底圈之前，應(yīng)先把碗底圈處刮一下，使其粗糙，再涂上泥漿。
四、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)
教師：“捏泥碗的方法同學(xué)們理解了嗎？那就動(dòng)手做一做吧！” 學(xué)生依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手操作，教師巡視。播放抒情的音樂(lè)。出示學(xué)生作品中存在的共性問(wèn)題。
教師：“有的同學(xué)泥碗捏得不是很好，請(qǐng)同學(xué)一起分析存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。”
引導(dǎo)有困難的學(xué)生同組互助合作。請(qǐng)做得較好的學(xué)生在投影儀前演示難點(diǎn)部分的制作方法。
五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)。
學(xué)生從制作技法、厚薄均勻、作品美觀、態(tài)度認(rèn)真、互助合作5個(gè)方面綜合自評(píng)、互評(píng)成績(jī)，打上星數(shù)。
比一比，得到星最多的同學(xué)被評(píng)為泥塑小能手，教師為他戴上小能手標(biāo)記。
六、思維拓展，發(fā)揮想象
教師：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你還知道其他方法嗎？” 學(xué)生思考，相互交流。
教師：“除了用手捏泥碗外，還可以用模具做泥碗。比較簡(jiǎn)單并適合我們小學(xué)生操作的是用碗做模子。用碗模制碗有以下幾種方法?！?/p>
出示泥丸排貼法制碗步驟和說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，說(shuō)說(shuō)制作步驟和注意點(diǎn)。出示泥條排貼法和泥片排貼法制碗的圖片。
教師：“你能根據(jù)圖片的展示和制作方法的文字介紹，分辨出它們都用了哪些泥塑技法嗎？”
學(xué)生思考、小組交流。由小組代表回答提出的問(wèn)題。
教師：“泥丸、泥條、泥片都能貼出這么漂亮的小碗來(lái)，是不是很神奇？同學(xué)們感興趣的話，不妨自己回家試一試。”
3、泥筆筒
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運(yùn)用此方法做簡(jiǎn)單的泥制品。
2、了解泥條盤(pán)筆筒和內(nèi)襯模具制造筆筒的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生精確、嚴(yán)密地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：將泥筆筒制作得牢固美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，激趣引入 出示泥筆筒。
教師：“泥筆筒分為幾個(gè)部分？做泥筆筒首先要做哪一部分？為什么？” 學(xué)生觀察思考，小組討論。
教師：“誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱南敕?？?學(xué)生交流自己的看法。
二、教學(xué)生用泥片制作筆筒的方法和步驟
教師：“請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，看一看制作步驟與自己的想法是否一樣，比一比，哪一種方法更好？” 學(xué)生觀察比較，談?wù)効捶ā?/p>
教師：“哪位同學(xué)來(lái)談?wù)勀嗥谱鞴P筒的方法、步驟及注意點(diǎn)？” 教師及時(shí)補(bǔ)充，并指出圓底片的周長(zhǎng)必須等于圓柱形筒體片的長(zhǎng)度。請(qǐng)一兩名學(xué)生演示用線測(cè)量圓底片周長(zhǎng)的過(guò)程。具體操作步驟如下： ①滾壓圓泥片。
②用瓶蓋壓切泥片做筒底。③量筒底泥片周長(zhǎng)。
④用筒底泥片周長(zhǎng)和筒高定出筒體泥片的長(zhǎng)度和寬度，切去多余部分。⑤將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。⑥將筒體泥片圍在筒底泥片周?chē)?。⑦合圍、捏合?/p>
⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。⑨完成。
三、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)
教師：“請(qǐng)同學(xué)們依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手做一做，注意筒體與筒底粘貼要牢固，筒體造型要美觀。” 學(xué)生制作，教師巡視。
出示學(xué)生制作時(shí)的典型問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生分析制作時(shí)要注意的地方。
四、評(píng)評(píng)議議
教師：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)評(píng)評(píng)議議的要求，為自己的作品和制作過(guò)程打星，注意要做到實(shí)事求是?！?/p>
教師：“請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阒車(chē)钠渌瑢W(xué)打星，同樣按照書(shū)本上評(píng)評(píng)議議的要求來(lái)打，注意要做到客觀公正?！?學(xué)生互評(píng)。
指導(dǎo)學(xué)生綜合自評(píng)和互評(píng)成績(jī)，從制作技法、作品美觀、牢固耐用、態(tài)度認(rèn)真、團(tuán)結(jié)互助五個(gè)方面為自己打上綜合總評(píng)的星數(shù)。評(píng)出泥塑小能手。
五、拓展活動(dòng)
教師：“你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？如何裝飾、美化筆筒呢？” 學(xué)生思考，交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)意。
教師：“請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)‘信息技術(shù)’部分關(guān)于‘泥條盤(pán)筆筒’‘用內(nèi)襯模具法做泥筆筒’‘裝飾、美化筆筒’的介紹，待會(huì)兒和大家交流一下你學(xué)會(huì)了哪些制作方法。”
指名交流制作方法。鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試制作，強(qiáng)調(diào)積極創(chuàng)新。
第三單元 技術(shù)初步
（二）1、相框
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用紙質(zhì)材料制作的技能，通過(guò)透明塑料片等非紙質(zhì)材料的使用，初步接觸多種材料的制作技巧。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂簡(jiǎn)單的制作計(jì)劃。
3、通過(guò)對(duì)相框結(jié)構(gòu)和材料的認(rèn)識(shí)了解，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)。通過(guò)相框支架的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步掌握設(shè)計(jì)制作的一般方法。
4、在制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的勞動(dòng)態(tài)度和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：
了解相框的結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用多種材料制作出美觀實(shí)用的相框。教學(xué)難點(diǎn)：確定照片插口的位置及大小，以及相框支架的制作。
教師準(zhǔn)備：已制作好的相框；示范用材料（包括可拆解的相框、不同支架的相框、設(shè)計(jì)圖示范稿等。）
學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛(ài)的相框；每人準(zhǔn)備一張照片；紙工制作工具、卡紙等。教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
課件出示各種精美的相框圖片，以王佳璐的精美相框?qū)?，引起學(xué)生學(xué)習(xí)制作相框的興趣。
教師談話：看到這樣精美的相框，你是否也想親手制作一個(gè)呢？（板書(shū)課題：相框）
二、探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)相框
今天同學(xué)們也帶來(lái)了自己喜歡的相框，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)相框是用什么材料制作的。這些材料做成的相框有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？
如果用紙質(zhì)材料制作相框，又有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？能不能想辦法克服紙質(zhì)材料的缺點(diǎn)？
一個(gè)相框是由哪些部件組成的呢？請(qǐng)每組拆解一個(gè)結(jié)構(gòu)典型的相框來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（即包含外框、玻璃、底板、支架的相框）相框中的玻璃有什么作用呢？相框中使用玻璃有沒(méi)有缺點(diǎn)？在滿足功能要求的前提下，能不能用其他材料替換玻璃？
請(qǐng)學(xué)生拿出制作材料，分組討論制作方法和需要的工具、材料，制訂出制作計(jì)劃。每組安排一名學(xué)生做代表，闡述討論結(jié)果即制作計(jì)劃。請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)修改完善。
三、實(shí)踐體驗(yàn)，制作相框
學(xué)生按照自己的制作計(jì)劃制作相框，遇到困難時(shí)可以看看教材上的制作步驟參考，也可以與小組同學(xué)討論，試著找到解決困難的方法。教師可以通過(guò)提示、演示等方法幫助學(xué)生解決一些困難。
教師巡視指導(dǎo)，尤其要關(guān)注學(xué)生如何安裝透明塑料片、支架以及組裝，適時(shí)按照“試一試，做一做”部分“巧思考”的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，探討多種制作方法。
學(xué)生做完后，可以把作品做個(gè)展示，并請(qǐng)同組的同學(xué)作出評(píng)價(jià)。
教師展示幾個(gè)不同的相框支架，讓學(xué)生說(shuō)出這些支架分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？ 請(qǐng)學(xué)生按照教材上“巧思考”的提示進(jìn)行相框支架的設(shè)計(jì)，并畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。請(qǐng)學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的卡紙，把自己設(shè)計(jì)的支架制作出來(lái)，并安裝到已完成的相框上。（由于相框底板是插在相框上的，所以學(xué)生用卡紙剪成與原先一樣大的底板，然后把新設(shè)計(jì)的支架裝上就可替換原來(lái)的底板和支架了。）
四、評(píng)評(píng)議議，成果展示
學(xué)生將各自的相框展示，闡述自己對(duì)于支架的改進(jìn)方法。開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)。
五、拓展延伸
介紹新型相框——數(shù)碼相框。教材中所展示的數(shù)碼相框的支架，采用的是可以360°旋轉(zhuǎn)的萬(wàn)向節(jié)結(jié)構(gòu)，它可以任意調(diào)節(jié)支撐角度，使相框既可橫放，也可豎放。
以小組為單位進(jìn)行討論，能不能設(shè)計(jì)一種方便更換照片的、像相冊(cè)一樣的相框？
2、儲(chǔ)蓄罐
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解儲(chǔ)蓄罐的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握制作方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用紙質(zhì)材料和透明塑料片等非紙質(zhì)材料，使用工具進(jìn)行剪、刻、粘的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和合作意識(shí)。使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約零用錢(qián)的好習(xí)慣。
4、進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂簡(jiǎn)單的制作計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)制作儲(chǔ)蓄罐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握制作方法的技能。
教師準(zhǔn)備：已制作好的儲(chǔ)蓄罐作品；示范用材料（包括可拆解的儲(chǔ)蓄罐、設(shè)計(jì)圖示范稿等。）
學(xué)生準(zhǔn)備：紙工制作工具、卡紙；廢舊包裝盒等。教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：過(guò)新年，你最開(kāi)心的是什么？你都把壓歲錢(qián)存放在哪里？誰(shuí)來(lái)介紹一下你們家的儲(chǔ)蓄罐？（學(xué)生介紹家里的儲(chǔ)蓄罐）
2、揭示課題：這節(jié)課我們將自己動(dòng)手為平時(shí)攢下的零花錢(qián)再造一個(gè)家。（板書(shū)課題：儲(chǔ)蓄罐）
二、探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄罐的結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄罐（出示多媒體課件：各種樣式的儲(chǔ)蓄罐），了解儲(chǔ)蓄罐的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這些儲(chǔ)蓄罐有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
2、老師也做了一個(gè)儲(chǔ)蓄罐（出示已經(jīng)做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？
3、讓學(xué)生拿出制作材料，分組討論：你打算怎樣來(lái)制作儲(chǔ)蓄罐？制作順序是什么？每組安排一名學(xué)生做代表，闡述討論結(jié)果即制作計(jì)劃。
三、實(shí)踐體驗(yàn)，制作儲(chǔ)蓄罐
1、我們來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的，是不是和我們?cè)O(shè)計(jì)的步驟一樣。請(qǐng)翻開(kāi)課本讀一讀制作步驟，讀完后說(shuō)給同桌同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、制作儲(chǔ)蓄罐要分幾步？
學(xué)生匯報(bào)（出示多媒體課件：制作步驟）。
3、現(xiàn)在我們就按這幾步做。
4、重點(diǎn)解決怎樣挖投幣口的洞和將透明塑料片安裝到罐體上。（1）出示多媒體課件：動(dòng)態(tài)挖投幣口的洞并附文字說(shuō)明。
（2）教師演示并講解：先把透明塑料片平鋪，再沿邊緣慢慢卡住，然后用膠水粘住，再用手壓住，使其固定。
5、在制作過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生按照教材上“巧思考”的提示，進(jìn)行取幣口蓋子的制作。
四、評(píng)評(píng)議議，成果展示
1、展示學(xué)生作品，開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。你認(rèn)為哪個(gè)好？好在哪里？
2、學(xué)生投票，評(píng)出合作獎(jiǎng)、巧手將、創(chuàng)新獎(jiǎng)并進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。
五、拓展活動(dòng)，創(chuàng)新制作
1、變廢為寶。在我們生活中還可以用哪些廢舊物品做儲(chǔ)蓄罐？你能用廢舊紙盒做個(gè)儲(chǔ)蓄罐嗎？（出示實(shí)物：如用牙膏盒做的儲(chǔ)蓄罐、牛奶盒做的儲(chǔ)蓄罐等等）
2、創(chuàng)新設(shè)計(jì)。結(jié)合“巧思考”，啟發(fā)學(xué)生能夠參考一些門(mén)的結(jié)構(gòu)和開(kāi)閉方式，重新設(shè)計(jì)儲(chǔ)蓄罐的取幣口蓋子，并畫(huà)下來(lái)。教師可出示事先畫(huà)好的設(shè)計(jì)圖以供學(xué)生參考。
3、利用課余時(shí)間，選擇其中一個(gè)創(chuàng)意，進(jìn)行再創(chuàng)新活動(dòng)，并把作品帶到班級(jí)，開(kāi)展“創(chuàng)意儲(chǔ)蓄罐”評(píng)比大賽。
3、組合筆筒
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解筆筒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握制作方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用紙質(zhì)材料和透明塑料片等非紙質(zhì)材料，使用工具進(jìn)行剪、刻、粘的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
4、進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂簡(jiǎn)單的制作計(jì)劃。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)制作筆筒，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握制作方法的技能。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：已制作好的筆筒作品；示范用材料（包括可拆解的筆筒、設(shè)計(jì)圖示范稿等。）
學(xué)生準(zhǔn)備：紙工制作工具、卡紙；毛筆一枝等。教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：你知道筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？（學(xué)生介紹自己了解的筆筒。根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)筆筒。）
2、揭示課題：這節(jié)課我們將自己動(dòng)手制作一個(gè)組合筆筒。（板書(shū)課題：組合筆筒）
二、探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)筆筒的結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)識(shí)筆筒，（出示多媒體課件：各種樣式的筆筒）了解筆筒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這些筆筒的外形有什么特點(diǎn)？
2、老師也做了一個(gè)筆筒（出示已經(jīng)做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？
3、讓學(xué)生拿出制作材料，分組討論，制作這個(gè)筆筒需要哪些工具盒材料？可以按怎樣的制作順序進(jìn)行？根據(jù)討論結(jié)果每人制訂制作計(jì)劃。請(qǐng)同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)，修改完善。
三、實(shí)踐體驗(yàn)，制作筆筒
1、我們來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的，是不是和我們?cè)O(shè)計(jì)的步驟一樣。請(qǐng)翻開(kāi)課本讀一讀制作步驟，讀完后說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)制作分幾步進(jìn)行。
2、制作筆筒要分幾步？
學(xué)生匯報(bào)（出示多媒體課件：制作步驟）
3、重點(diǎn)解決怎樣使用透明塑料片。
（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書(shū)上圖例，試著上臺(tái)操作演示。
（2）教師再出示多媒體課件并附文字注解，進(jìn)一步加深印象。
4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。在制作過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“巧思考”的提示來(lái)嘗試確定透明塑料片粘貼的位置。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣組裝出各式各樣的筆筒，使自己的作品與眾不同。
四、評(píng)評(píng)議議，成果展示
1、將學(xué)生作品展示出來(lái)，開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。你認(rèn)為它們各自的特點(diǎn)有哪些？ 誰(shuí)的筆筒設(shè)計(jì)有新意。制作技術(shù)是否正確？還有哪些地方需要改進(jìn)？
2、學(xué)生投票，評(píng)出合作獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)并進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。
五、拓展活動(dòng)，創(chuàng)新制作
你能不能在筆筒上添加其他裝置，使筆筒具有更多的功能？
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