第一篇：人教版小學美術四年級上冊《精美的郵票》教學實錄1

精美的郵票

教學內(nèi)容:人教版第9冊

教學目標：1，了解郵票的發(fā)展歷史，郵票的組成部分以及它在生活中的應用

2，利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票

3，通過對郵票的欣賞，了解以及創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對集郵的興趣。教學重點：讓學生了解郵票的發(fā)展歷史以及作用 教學難點：設計一枚郵票

教學準備：師：課件，水彩筆，帶有齒孔的彩紙 生：水彩筆，課本 一：揭示課題 1，猜謎語（圖片2）

師：同學們喜歡猜謎語嗎？—喜歡

師：今天老師這有一個謎語請同學們猜一猜？（課件出示內(nèi)容，邊出示教師邊讀）薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請它當信使 師：誰知道這是什么呀？ 生：郵票 師：板書郵票 2，生說見過的郵票

師：同學們都見過什么樣子的郵票??？同桌之間先互相說一說，一會我請幾個同學來說。（同位兩個互相討論）師：誰來說一說，你想都見過什么樣子的？

生：我見過動物的，我見過花卉的，我見過風景的 3，欣賞各式各樣的郵票（圖片3——6）

師：同學們見過這么多不同的郵票啊，其實這小小的郵票別看它個子小，表現(xiàn)的內(nèi)容是十分豐富的，請同學們觀看大屏幕。生：觀看 4，師：同學們這些郵票美不美？ 生：美

師：這些郵票不止內(nèi)容豐富而且非常精美，這節(jié)課我們就來學習第9課精美的郵票（板書課題）二，學習新知 1，郵票的作用或功能

（1）郵票的概念（圖片7）

師：同學們，你們知道郵票有什么作用嗎？（小組討論）生：寄信

師：郵票是國家郵政部門發(fā)行的用來貼在郵件上表明已付郵資的憑證，因此郵票具有通訊這個作用。（展示信封，看在這兩張信封上就是因為有了郵票所以才可以寄到世界的各個地方）

（2）郵票內(nèi)容和體現(xiàn)的背景和藝術價值（展示3組圖片）（圖片8——10）師：還有嗎？ 生：收藏

師：郵票不僅可以傳遞信件的作用還有很高的藝術和收藏價值，同學們請看下面的圖片生：觀看

師：郵票中表現(xiàn)的人，物，事，往往反映了一個國家的政治，經(jīng)濟，文化，科學等諸方面，具有較高的藝術價值和收藏價值，因此，郵票被稱為是“國家的名片”。2，郵票的由來

（1）郵票的由來（視頻）

師：郵票是怎樣產(chǎn)生的呢？下面我們來看一段視頻，再看視頻過程中思考這樣兩個問題，問題一：誰發(fā)明了郵票，問題二：這枚郵票被稱為什么郵票？（圖片12）生：開始觀看

師：通過看上面的視頻，同學們知道誰發(fā)明了郵票？（圖片14）生：羅蘭希爾

師：這個郵票的名稱是什么？（圖片14）生：黑便士

（2）世界上第一枚郵票（圖片15）

師：這就是1840年英國羅蘭希爾這個人發(fā)明的被稱為黑便士的郵票。（3）中國第一枚郵票

師：知道了世界上第一枚郵票是什么時間發(fā)行的，樣子是什么還有被稱為什么郵票，那誰知道我國是在什么時間發(fā)行的第一套郵票？中國第一套郵票是什么樣子的？被稱為什么郵票？現(xiàn)在請同學們打開課本第12頁，自己找一找，看一看—看書

師：誰來說一說—1879年7月中國發(fā)行了第一套郵票，圖案是由很多條龍組成，因此被稱為大龍郵票。

師：這就是在1879年7月中國發(fā)行的第一套郵票，被稱為大龍郵票（圖片16）

師：根據(jù)郵票的用途，郵票還可以分為了不同的種類，有普通郵票，紀念郵票，特種郵票，我現(xiàn)在先為大家展示一張郵票（1）普通郵票（圖片17）師：它是什么郵票？ 生：普通郵票

師：你在平常見過它嗎？ 生：沒有

師：現(xiàn)在由于信息技術的迅速發(fā)展，我們親人，朋友之間都很少寫信了，但是在以前親人，朋友之間想要互相聯(lián)系，就是靠它，它是郵票中最常見的一種，因為印刷數(shù)量大，圖案不經(jīng)常變換，因此被稱為普通郵票。它的特點就是印刷數(shù)量大，圖案不經(jīng)常變換，因此不具有收藏價值。(2)紀念郵票（圖片18）

師：再來看，這一張呢，它是什么郵票？ 生：特種郵票

師：你認識郵票中的人物嗎？ 生：不認識

師：這是我們新中國的開國偉人朱德爺爺，他在革命時期為我們的解放事業(yè)做出了巨大貢獻，為了紀念他，我們在1986年12月1 日發(fā)行了這枚郵票，這張郵票被稱為紀念郵票，這種郵票就是世界上的國家為了紀念國內(nèi)外重大事件或名人，名事而發(fā)行的郵票。因此具有較高的藝術價值和收藏價值。

（3）特種郵票（圖片19）

師：這一張就是一張?zhí)胤N郵票，特種郵票就是為宣傳某些事物而特別發(fā)行的郵票。和紀念郵票一樣，同樣就有很高的藝術價值和收藏價值。師：好，知道了郵票的產(chǎn)生，種類，作用，還觀看到了圖案，我現(xiàn)在給大家展示一幅圖案，請觀察一下，是不是郵票？（圖片20）生：不是? 師：這一張呢？ 生：是

師：為什么？郵票和圖案兩者到底有什么區(qū)別？小組或者同位兩個互相討論一下，并把討論的答案寫到老師課前發(fā)給你的那張紙上，一會我請同學來說一下。（圖片21）生：討論

師：好，誰來給大家展示一下你們小組討論的結(jié)果 生：展示

師：知道了郵票和圖畫的區(qū)別了，那現(xiàn)在我請一位同學上來根據(jù)你們組討論的結(jié)果來對照著這兩張來說一下郵票和圖案到底哪里不一樣（圖片22）生：說，郵票有齒孔，發(fā)行國家，發(fā)行時間，圖案，太陽小花與我，數(shù)量，還有一個T，面值等而圖案沒有

師：（圖片23）通過剛才的觀察比較我們知道了這叫齒孔，這叫做圖案，這叫做面值，發(fā)行國家，發(fā)行時間，就是郵票的構成要素也被稱為是郵票的特點，而剛才同學說到的T，這是代表的這張郵票是一張?zhí)胤N郵票，如果有對這個感興趣的，課下我們可以在細致研究一下它，而太陽小花與我也只是作者給這張郵票起的一個主題，我們在一會制作時主要記住郵票的構成要素就可以了。

師：知道了這些，是不是現(xiàn)在也想動手制作一枚郵票。生：是

師：先不要忙于動手，我們先來看一下老師搜集的郵票，這一張是老師課下設計的，看的同時，我希望大家可以從中找到一會創(chuàng)作時需要的靈感。（圖片24——26）生：觀看

師：觀看完了，我想大家心里都已經(jīng)想好了準備畫什么樣的郵票了，畫之前，我們先來看一下作業(yè)要求，以繪畫形式來設計一枚郵票，要求構圖飽滿，各要素位置合理，色彩明快等。（圖片27）

師：好，伴著音樂把你腦海中的郵票畫到老師課下給你發(fā)的那張卡紙上吧，為了節(jié)省大家的時間課下老師把大家的齒孔都給制作出來了，現(xiàn)在就開始吧。

師：好，差不多了，很多都完成了，現(xiàn)在我們一起來看看來比比，看看誰畫的又快又好（圖片28）。師：展示

師：點評，這是誰的郵票，你都畫了哪些內(nèi)容 生：我的，我畫了。。。生：我畫了。。。

師：好，剛才看了同學們畫的，我知道同學們學會了今天的知識，希望課下同學們可以靈活運用到生活中，臨下課時，我們來看一下，其實制作郵票的方法還有很多，如拓印，剪紙和電腦制作等，希望課下同學們可以自己學習嘗試一下（圖片29——32）

師：好，下課

（師：由于時間關系，很多同學都沒能完成郵票的設計，沒關系，我們可以課下完成，畫好之后，交給你們老師，老師要收藏起來，做個紀念，好，這節(jié)課上到這里，下課）

《精美的郵票》教學反思

這節(jié)課是小學美術四年級的一節(jié)設計應用與造型表現(xiàn)得一節(jié)課，這節(jié)課上完后讓我感到十分的開心與快樂，通過這節(jié)課，我看到了孩子的知識面之淵博，想象力之豐富，同時也通過這節(jié)課讓我深深感受到了，想上好一節(jié)好課，除了要精心設計教案，教師本身還有有具備很強的駕馭課堂的能力，我在這方面仍有很大差距，如調(diào)動孩子積極性方面做得就欠佳，但是總的來說，這一課仍有幾個地方我認為比較成功，首先，教學設計環(huán)環(huán)相扣，使學生既了解了郵票的歷史，又對設計屬于自己的郵票充滿了興趣，其次學生通過發(fā)散思維，創(chuàng)造出了各種各樣形狀的郵票，從而培養(yǎng)了他們的想象能力、創(chuàng)新能力和自主學習能力，再次，我適當合理的使用多媒體課件，可以大大提高教學效率，增強學生的學習興趣。我從網(wǎng)絡上搜集了有關郵票的由來的動畫視頻，學生在觀賞時興趣大增，積極活躍，同時，通過直觀的欣賞，學生找到了靈感，并更加確定了自己的方向和創(chuàng)意，很好的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。

以上是我對這節(jié)課的幾點認識與反思，通過講授這節(jié)課，讓我看到差距的同時也為自己指明了前進方向，相信在我的不斷努力下，我的課堂教學會更加成熟。

第二篇：四年級美術上冊 精美的郵票 1教案 人教新課標版

精美的郵票

教學目標：

1.了解郵票的發(fā)展歷史，郵票的組成部分以及它在生活中的應用。2.利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。

3.通過對郵票的欣賞、了解以及創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對集郵的興趣。教學重點：

了解郵票的發(fā)展歷史，郵票的組成部分以及它在生活中的應用。教學難點：

設計一枚或一套郵票。教學準備：

1.查找有關郵票的歷史知識、以及相關資料。

2.收集、分類各種類型的郵票，特別是對郵票圖案的歸類以及整理。3.教師和學生準備彩色紙、剪刀、記號筆、水彩筆、油畫棒。教學過程：

一、導入

1.師出示沒貼郵票的信封，問：同學們，老師這封信能寄出去嗎？為什么？ 2.課件出示課題：郵票

二、認識

1.師：郵票有什么作用呢？

2.師：大家想一想，郵票是從有信件的時候就有了嗎？師給學生講故事《郵票的起源》。課件出示郵票“黑便士”。師：這就是當時英國政府于1840年發(fā)行的全世界第一枚郵票，因為它的票面是黑色的，面值為一便士，所以叫“黑便士”。

3.課件出示郵票“大龍票”。師：你們仔細看，這枚郵票是哪個國家發(fā)行的？ 4.師：根據(jù)用途的年同，郵票也分為不同的種類。

5.課件出示魯迅誕辰一百周年的紀念郵票，師：你認識郵票上面的這個人嗎？他是誰？這是一張紀念郵票，這張紀念郵票就是為了紀念我國偉大的文學家魯迅先生誕辰一百周年而發(fā)行的。課件出示紀念郵票——紀念國內(nèi)外重大事件或名人而發(fā)行的郵票。

6.課件出示宣傳天壇的郵票。師：你知道這枚郵票上表現(xiàn)的是哪個地方嗎？師：這就是為了宣傳天壇這個地方而發(fā)行的特種郵票。課件出示特種郵票——為宣傳某些事物而特別發(fā)行的 1

郵票。

7.師：紀念郵票和特種郵票因為它們發(fā)行量小而且印刷精美，所以一直被廣大集郵愛好者所青睞。

8.師：另外國家還專門發(fā)行了一種比較常見的郵票，印刷數(shù)量最多，圖案不經(jīng)常變換。這種郵票主要為了供給人民寄信使用的，這就是普通郵票。課件展示普通郵票的圖案。9.課件出示奧運郵票。①這是一張什么郵票？ ②它上面畫了什么內(nèi)容？

③通過這張郵票，你能知道一張郵票都有哪幾部分組成的嗎？ 10.欣賞郵票，“藝”字郵票，鼠年郵票，安徒生童話郵票。

三、設計制作郵票

1.剛才看了這么多的郵票，下面請大家欣賞一張?zhí)厥獾泥]票——老師親手制作的郵票。出示示范作品。想知道這枚郵票是怎么做出來的嗎？ 2.師示范

①郵票的表現(xiàn)內(nèi)容可以是哪些？

②制作步驟：畫圖案——寫文字——剪齒孔

3.現(xiàn)在知道郵票的怎么制作的了嗎？你們想不想也來制作一枚郵票呢？你準備制作一枚什么內(nèi)容的郵票呢？ 4.學生設計制作。5.作品展示、評議。

四、拓展

做一本簡易的集郵冊。

第三篇：人教小學四年級上冊美術教案1

復習

月

日

第 周 星期

四季的色彩

教學過程：

一 創(chuàng)設情景，游戲?qū)搿?/p>

請學生觀察課本的畫并連線與詩句含義相符合的畫面。

二 欣賞《四季的色彩》師生共同分析作品，使學生學會欣賞作品的方法。三 初步接觸日本畫和日本畫家。

1.引導學生了解日本畫家以及他們的作品。

2.展示繪畫中的不同表現(xiàn)形式的美術作品。

如：日本畫：將花鳥畫、靜物畫、風景畫融為一體。

3.“我”的感受。（小組內(nèi)說說自己的觀察感受）

4.小組討論：畫面中突出表現(xiàn)數(shù)、而樹用的是什么色彩？為什么？

老師適當?shù)目偨Y(jié)：樹的色彩給我們冰冷但充滿生機的感覺，代表冬季，于是著春天即將到來。

四 總結(jié)欣賞作品的方法。

從畫家的簡介，作品，運用色彩、表現(xiàn)形式，感受等幾方面進行欣賞。

五 學生分成若干小組欣賞自己喜歡的作品。每個同學都可以發(fā)表自己的見解。

老師在聽取學生的發(fā)言同時做相應得補充，使每個學生對作品都有全面的認識。

六 選出自己喜歡的作品。

七 課堂總結(jié)：

通過本課的學習，我們認識了許多藝術大師，了解了作品的表現(xiàn)形式，雖然都是生活常見的事物，但通過畫家對生活的感悟，使我們對生活有了新的發(fā)現(xiàn)，因此，為能夠見到優(yōu)秀的美術作品而感到幸福。

2.生活中的暖色

教學過程：

一 教師準備，準備2——3張以暖色為主的圖片。

你認為暖色給人什么樣的感受？ 二 探究新知：

（一）認識冷色和暖色

1.出示色卡、將冷色和暖色區(qū)分開。

2.你認為生活中、自然界中哪些地方有暖色？什么地方可以使用暖色？

3.學生討論并且回答：如

火、太陽光、花朵…….4.他們給我們什么樣的感覺？

喜慶、歡快、熱鬧…….（二）.組織研究：

1.分析自己帶的圖片中哪些是暖色？

2.暖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3.介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。

（三）藝術實踐

分析名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談給你的感受。

學生進行交流，老師適當?shù)奶崾尽?/p>

三 提出本節(jié)課的任務

1.根據(jù)書中《紅色的房間》選用與其不同的暖色改畫一副作品。

2.選擇暖色。

四 學生作業(yè)，老師進行巡視輔導

五 組織學生展示作業(yè)。

六 評價作業(yè)

1.介紹你畫中的暖色。

2.表達了自己什么感受？

3.你認為自己的畫優(yōu)點是什么？還有什么不足？ 七 課堂總結(jié)：

同學們，今天我們學會了什么？你從生活中感受到了那些是暖色的物體？說說你的感想吧！

月

日

第 周 星期 生活中的冷色

教學過程：

一

組織教學：檢查學生的學習用具準備情況。

二

談話導入新知

三 探究新知：

1.說說生活中哪些東西或者場景給你以冷的感覺。

2.生說出自己的想法

3.觀察教材中的作品。進行分析。

4.出示色卡分析冷色。舉例說明對比關系。

5.欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，談一談冷色給你的感覺。

師總結(jié)并且板書：

冷色給我們以：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素等的感覺。

6.演示用冷色表現(xiàn)水波紋的方法。

將冷色滴灑在水面上，不要攪勻。趁色彩沒有完全散開。就把生宣紙覆蓋在水面上，沁透就可以呈現(xiàn)出自然水紋。

7.小組內(nèi)進行操作。

四

作業(yè)展示：

評選出優(yōu)秀的作品。并且說說別人的作品好在哪里?為什么？

五 課堂總結(jié)：

同學們，這節(jié)課我們知道了那些是屬于冷色。你能夠說出來嗎？師生共同進行總結(jié)。

4.快樂的人

教學過程：

一

組織教學：檢查學生的學習用具準備情況。

二 導入新知：

談話：一位名人這樣說過：“人們需要快樂，就像需要衣服一樣?！蹦隳苡弥w語言來表現(xiàn)快樂嗎？揭示課題

三 探究新知：

（一）出示各種線材

1.大家知道這些線有什么作用嗎？

2.總結(jié)作用以及展示教材中的“快樂的人”線造型作品。

3.出示線造型人和人物圖片，對比觀察討論。說說他們的相同點和不同點在哪里？

（二）小組合作探究。

1.線造型人的制作方法是怎樣的？

2.他們用了那些制作方法。

3.通過你們小組的分析，提示大家在制作的時候應該注意一些什么？

總結(jié)：在制作的時候要注意：

（1）將頭纏繞成橢圓形、圓錐形等

（2）身體纏繞成空心圓柱形、實心圓珠形、單線或者曲線等（3）四肢纏繞得要比身體細，同時注意關節(jié)部位的變化。（4）用紙等材料進行裝飾。

四 學生作業(yè)，老師進行輔導巡視。

及時發(fā)現(xiàn)學生中的優(yōu)秀作品和閃光點，激發(fā)創(chuàng)作的思維。

五 作業(yè)展示

評選出優(yōu)秀的作品和你認為好的作品。說說為什么？

六 課堂總結(jié)：

同學們，說說今天你最大的收獲是什么？（同學之間相互交流）

月

日

第 周 星期

自行車局部寫生

教學過程：

一 組織教學

二 導入新知：談話法

討論：你喜歡自行車嗎？你有自行車嗎？自行車在生活中有什么作用?板書課題

三 探究新知

1.小組內(nèi)進行討論:自行車主要由哪幾部分組成？

2.各部分的線有什么不同？

3.請幾名同學到黑板上畫出自行車的局部。

4.老師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。

5.組織學生進行討論：

分析教材中第11頁的幾幅學生作業(yè)。說說以下問題。

你認為教材上的學生作業(yè)那些部分畫得好，對你有什么啟發(fā)？

6.小組之間進行交流。

四

學生進行作業(yè)。

要求。根據(jù)自己的記憶畫出一副關于自行車局部寫生的線描作品。

五

作品展示

選出優(yōu)秀的作品進行展示。說說別人的優(yōu)點。有沒有值得我們學習的地方。

六 課堂總結(jié)：

同學們，今天你們學會了觀察生活中的物體，在今后的學習過程中也要用今天這種仔細觀察的精神來捕捉生活中的亮點，這樣才能把我們的生活描繪得更加美麗。

6.猜 猜 我 是 誰

教學過程：

一

組織教學。

二 游戲?qū)耄?/p>

老師在黑板上畫出本班一個同學的背面頭像。全班同學猜猜是誰？

導入課題并且板書。

三

探究新知

（一）分析繪畫人物背面頭像的時候需要注意的特征

1.剛才的頭像你是從那些方面看出來的？

學生回答并板書：可以從

頭型、發(fā)型、頭飾、服裝等方面看出。

2.看看我們班上的同學有哪些不同的發(fā)型？不同的發(fā)型有什么特點？

學生仔細觀察。

3.每組分析一個同學的發(fā)型，看一看上面有什么樣的線條？

學生發(fā)言/

4.總結(jié)幾種發(fā)型新的特點。演示線的組織。

5.觀察教材中學生的作品線條畫得如何？看到他們的作品你受到什么啟發(fā)？

四 學生進行作業(yè)。

提醒大家要畫得大些。巡視輔導

五 作品展示：

1.說說你最欣賞班上誰的作品？為什么？

2.給你的作品取個有趣的名字。

六 課堂總結(jié)：

同學們，今天我們學會了什么？說說你的收獲？

月

日

第 周 星期

7.有趣的屬相

教學過程：

一

組織教學：檢查學生的學習用具準備情況。

二 談話法導入新知：你知道十二生肖指的是哪些嗎？

三 探究新知：

（一）分析郵票的組成部分

1.學生自由的說出自己了解的關于郵票的組成部分以及它們的作用。

2.分組研究郵票中的生肖屬相。

如：一組研究：生肖郵票老虎表現(xiàn)了自然界中老虎的哪些特點？

二組研究：從造型上看，生肖郵票馬夸張了自然界中馬的哪些特點？

（二）分析書中的學生作品特點。

1.說說你喜歡哪幅畫？為什么？

2.從郵票的外形上看，這些學生的作品有什么不同？

3.從表現(xiàn)手法上看，這些作品有什么不同？

4.你想用什么方法來設計一枚生肖郵票？

四 學生進行創(chuàng)作

1.給自己的家人設計一枚生肖郵票。

2.老師巡視輔導。

在巡視中強調(diào)圖案新穎美觀、色彩鮮艷。

3.表揚合作意識強，分工合理的小組。

五 課后拓展：

給學生介紹一些有關于生肖的工藝作品。

六 課堂總結(jié)：

同學們，這節(jié)課我們了解了一些關于郵票的設計知識，你有什么收獲呢？說說你得感受吧！

8.棋牌樂——棋篇

教學過程：

一、組織教學，檢查用具，穩(wěn)定情緒。

二、導入新課

老師前幾天買了一副棋，可琢磨了好長時間，不知道怎么玩，誰愿意來教教老師？請幾個同學上臺表演玩奧特曼棋，棋盤用磁鐵固定在黑板上，用不同顏色的磁鐵當棋子，在盒子里面撒色子。激發(fā)學生學習興趣，為后面的教學作鋪墊。

下面同學也想玩嗎？我們都來做一副棋吧！

三、探究式學習

1、觀察這副棋主要由哪幾個部分組成？ 生：棋子、棋盤、色子

師：棋子：代表不同的比賽選手，要有所區(qū)別，避免混淆；

色子：一般有6個面，5個面行不行，8個面呢？怎樣做？自己研究。色子可以用什么來做？

2、看書16、17頁，說說棋盤由哪幾個部分組成？

生：起點、終點、曲折排列的各色數(shù)字、不同的說明、主題及盤面的裝飾。

3、找出書上飛行棋作品中你最喜歡的部分，跟同學們交流。

4、分小組討論。（1分鐘）

前后排4個同學一組設1個組長。

討論內(nèi)容：A、確定主題；B、盤面設計及飛行路線；C、組員分工。

5、請一至兩個組的代表說說本組的合作計劃。

四、學生作業(yè)，教師輔導要點

1、強調(diào)團隊意識，提高合作能力和效率；

2、強調(diào)安全使用工具；

3、不同材料的合理使用。

五、小結(jié)

1、各組飛行棋展示交流，學生評價；

2、玩棋；

3、保存并運用好自己的勞動成果；

4、布置下節(jié)課任務。六 課堂總結(jié)：

同學們，今天這節(jié)課我們有什么收獲呢？說說你的感想吧！

月

日

第 周 星期

9、棋牌樂——牌篇 教學過程：

一、導入

從學生課間玩要的紙牌引入——

小結(jié)：這種牌雖然可以讓我們玩的很開心，但是它分散我們的精力，浪費我們的時間，用掉我們的零花錢，害大于利!如果能把學習與玩耍融到一起，豈不是一舉兩得!讓我們一起進入棋牌樂——牌篇。

二、新授

1、觀賞、分析

①誰愿意和我一起玩牌!可是，我的牌放亂了，請先幫我整理，把同一副牌放在一起，貼到黑板上——

→(空白底版上只有文字，沒有裝飾)→(偏旁部首組字，有一個不能組)→(古詩與詩名，作者配對,有二張不相配)②大家通過什么判斷它們是同一副牌？

小結(jié)：同一副牌的外形、圖案、圖案位置，色彩等統(tǒng)一，文字之間有聯(lián)系。文字也就是游戲內(nèi)容要突出，通過圖案、色彩襯出或放在重要位置，要做到好玩還要好看。

③三副牌，哪一你不滿意？怎么辦？幫我設計。

大家的設計構思各有特色，自己玩的牌就要根據(jù)自己愛好設計，瞧我用什方法——在a牌空白處用玫瑰紅平涂，襯出底板上用白蠟燭畫的圖案。

大家很聰明，看出了我使的花招：利用油不沾色的特點，可以印出獨特的畫面，其它兩副牌又是用什么方法呢？

還可以用不同方法制作，剪紙、葉印、鏤空等??

根據(jù)自己準備的材料選擇自己喜歡的方法就可以制作一副牌。

2、游戲

這些牌怎么玩，介紹并請學生參予游戲。a、分別用牌上字組詞或組成語，誰多誰贏。b、古詩配對，2人。

先獎勵配對正確的學生，不能配的兩張請參加的學生口頭分別補充正確內(nèi)容后再獎勵。c、看出怎么玩了嗎？獎給本節(jié)課表現(xiàn)最捧的小組。

3、延伸

①這些內(nèi)容都是語文知識，語文知識還可以設計成哪些牌？ ②其它學科可以設計嗎？

③快速看書，從書中英語牌中可以學到什么？ ④你想有一副什么牌？小組商討，并匯報。科學??數(shù)學??美術??

三、制作

小組合作，同時剪出外形，人分一張共同制作，由小組長統(tǒng)一分配任務。

四、展示，介紹設計方法，玩法，小組表演。其它小組可以課后交流，互玩。五課堂總結(jié)：

通過今天的學習，學到什么？以后會怎么做？我們既要學習還要玩，在玩中學習是快樂的，我們能為自己制造快樂，我們就是最棒的!為自己鼓勁。生活與藝術中的花

教學過程：

一、組織教學

語言表述，檢查學生學習用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。穩(wěn)定學生情緒。

二、導入新課

猜猜這是什么花？你是怎么知道的？它的特點是什么？

你喜歡什么花？你能說說它們的特點嗎？ 學生說花的顏色、形狀、質(zhì)感、氣味??

三、探究式學習活動

1.看看這幅畫，表現(xiàn)了什么？有什么含義？是用什么方法表現(xiàn)的？

學生歸納：顏色不同，花瓣的形狀不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。2.學生自學后發(fā)表看法。3.嘗試表現(xiàn)。

4.記錄經(jīng)驗或遇到的困難。5.學生間互相答疑。6.學生構思。

四、創(chuàng)作實踐活動 教師巡視輔導。1.展示、評價

2.展示學生的作品。

3.組織學生評價。美術實踐活動。

4.互相介紹自己的作品。說一說畫的含義。比一比誰的美，誰的愿望美好。明確學習任務。

5.互相交流，使每個學生都體會到成功的快樂。

五、課后拓展。學生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。六 課堂總結(jié)：說說你的收獲。

月

日

第 周 星期

畫水果

教學過程：

一、組織教學

語言表述，檢查學生學習用具準備情況。

二、導入新課

今天大家?guī)砹烁鞣N水果，你能說說它們的特點嗎？學生說水果的顏色、形狀、質(zhì)感、滋味、氣味??

三、探究式學習活動

1.看這幅畫，表現(xiàn)了什么？是用什么方法表現(xiàn)的？

2.這種方法能還能表現(xiàn)什么水果？這類水果有什么特點？ 3.這種方法能表現(xiàn)葡萄嗎？葡萄應該怎樣表現(xiàn)？ 4.還能用這種方法表現(xiàn)什么水果？ 5.這類水果有什么特點？

6.試一試，怎樣表現(xiàn)表皮粗糙的水果和表皮光滑的水果。5分鐘后說說你的經(jīng)驗或遇到的困難。

7.你遇到了什么困難？誰能解決？

（必要時教師示范）引出中鋒用筆和側(cè)鋒用筆。

8.你最喜歡什么水果？想一想，你要送給誰？有什么含義？畫下來。2.學生間互相答疑。學生構思。

巡視時要指導執(zhí)筆姿勢。

必須進行示范。強調(diào)側(cè)鋒用筆的方法和蘸色方法。

四、創(chuàng)作實踐活動 教師巡視輔導。展示、評價

展示學生的作品。

組織學生評價。美術實踐活動。

互相介紹自己的作品。說一說畫的含義。比一比誰的美，誰的愿望美好。明確學習任務。

互相交流，使每個學生都體會到成功的快樂。

五、課后拓展。

你還發(fā)現(xiàn)了什么特別的表現(xiàn)技法？給大家介紹一下。

要啟發(fā)學生在課下多觀察周圍的生活，并要用不同的形式去表現(xiàn)它。學生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。六 課堂總結(jié)：

在技法上，他們更擅長用中鋒，對側(cè)鋒用筆不是很會運用。同時執(zhí)筆姿勢也不是很熟練。教師應強調(diào)側(cè)鋒用筆并指導執(zhí)筆姿勢。

12嬌艷的花

教學過程：

一 組織教學

語言表述，檢查學生學習用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。穩(wěn)定學生情緒。

二、導入新課

猜猜這是什么花？你是怎么知道的？它的特點是什么？（課件出示）

你喜歡什么花？你能說說它們的特點嗎？ 學生說花的顏色、形狀、質(zhì)感、氣味? 三探究式學習活動

1、看看這幅畫，表現(xiàn)了什么？有什么含義？是用什么方法表現(xiàn)的？

2、這種方法能還能表現(xiàn)什么花？怎樣就有變化了？

3、還能用什么方法表現(xiàn)花？可以創(chuàng)造，也可以看書。然后說一說。

4、試一試，怎樣表現(xiàn)。5分鐘后說說你的經(jīng)驗或遇到的困難。

5、你遇到了什么困難？誰能解決？

（必要時教師示范）引出水破墨和墨破水。

6、你要表現(xiàn)什么花？要送給誰？想一想，有什么含義？ 看課件（郭怡孮的《秋光》），分析。

顏色不同，花瓣的形狀不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。

7、學生自學后發(fā)表看法。嘗試表現(xiàn)。

學生間互相答疑。學生構思。

巡視時要指導執(zhí)筆姿勢。

多次強調(diào)側(cè)鋒用筆的方法和蘸色方法，了解水破墨和墨破水即可?？梢越榻B點花蕊的方法：立粉。

四、創(chuàng)作實踐活動 教師巡視輔導。

展示、評價

展示學生的作品。

組織學生評價。美術實踐活動。

互相介紹自己的作品。說一說畫的含義。比一比誰的美，誰的愿望美好。明確學習任務。

互相交流，使每個學生都體會到成功的快樂。

五、課后拓展。

你還發(fā)現(xiàn)了什么特別的表現(xiàn)技法？給大家介紹一下。

要啟發(fā)學生在課下多觀察周圍的生活，并要用不同的形式去表現(xiàn)它。學生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。

六：課堂總結(jié)：

同學們，今天這節(jié)課我們學會了什么？說說你的收獲吧！

月

日

第 周 星期 多彩多姿的靠墊

教學過程：

一、談話導入

1、老師手中的是什么？ 板書：靠墊

2、它在我們生活中有什么作用？

3、你家里都有些什么樣的靠墊？ 板書：多姿多彩的

二、探究活動一——“我會看”

1、還想看看老師為同學們準備的靠墊嗎？從形狀、紋樣、色彩、材料等方面來欣賞，找出特點。

2、全班交流：小結(jié)：形狀各異，色彩鮮艷，圖案新穎，材料多樣。

三、探究活動二—“我會學”

1、看到這些美麗的靠墊，同學們也想來設計嗎？選擇什么紋樣好呢？簡單的說可以分為兩種，一種是對稱圖形，另一種是不對稱的自由紋樣。像蝴蝶這樣左右紋樣都一樣的，數(shù)學中才學過的——軸對稱，說說它的特點。舉例說明。

2、又出示剪過的窗花，轉(zhuǎn)動角度，形狀還是一樣。比較他們的軸的多少，認識中心對稱圖形。有兩條以上的對稱軸，形成了一個中心的圖形叫對稱軸，它可以是一個連著的圖像團花，也可以由多個單獨紋樣組合而成。

3、請學生上講臺拼成一個中心對稱圖和一個軸對稱圖。

4、對稱的圖形給我們的感受如何？（整齊的美）

5、看看這些作品，哪些運用了對稱的紋樣設計？它們是用什么方法設計出來的？（剪貼、對印、??）

四、探究活動三—“我會評”

1、下面，我們再來看看我們同齡 的小朋友是怎么樣把簡單的花和魚設計成了這許多優(yōu)秀的作品的？從紋樣、色彩、制作方法去評說。

五、探究活動四—“我會做” 出示作業(yè)要求：

1、確定自己喜歡的外形

2、選擇自己喜歡的任一種圖案，設計一幅靠墊圖案。

3、紋樣設計方式自選。（中心對稱、軸對稱、自由式）

4、制作方法可以剪帖、對印、油水分離、手繪??

六、作業(yè)展評

小組評選優(yōu)秀作品，帖到黑板上

七、生活課堂

搜集生活中靠墊還有些什么形狀，畫成“靠墊坊” 看看生活中還有哪些物品上有我們學到的對稱圖案，畫或貼成小報。

14生活日用品的聯(lián)想

教學過程：

一、組織教學，檢查用具，穩(wěn)定情緒。

二、復習導入新課

上節(jié)課我們學習了從外形、花紋、色彩等方面來設計了靠墊，讓我們的靠墊不僅靠著舒服、抱著舒服、摸著舒服，讓它看起來也舒服，生活中象靠墊這樣的生活日用品還有哪些呢？

板書：生活日用品

三、講授新課

1、說說你熟悉的生活日用品，能把它簡單的畫出來嗎？請學生板畫常見的生活日用品。

2、說說你表現(xiàn)的生活日用品是用用什么材料做成的，為什么這些生活日用品的材料和造型會不一樣呢？ 學生：略

3、各種各樣的日用品為我們的生活提供了很多的方便，它們的材質(zhì)和造型更為我們提供了很大的聯(lián)想空間?？春诎迳线@些生活日用品的造型能讓我們產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢？

Ａ、學生：說一說，畫一畫。

Ｂ、教師：同一種物品可以讓我們產(chǎn)生很多不同的聯(lián)想，從不同的方位去看，又可以讓我們產(chǎn)生更多的聯(lián)想。比如：湯勺。教師出示湯勺，用手電筒的光線在黑板上投影觀察，并從兩個不同的角度進行聯(lián)想表現(xiàn)。

Ｃ、教師：多種物品造型的組合及適當?shù)淖冃文芙o我們更大的聯(lián)想空間。出示鍋鏟實物，板演造型，并想象其它實物造型進行聯(lián)想組合。Ｄ、添加背景，形成整體畫面。

4、欣賞課本圖片，了解兩種創(chuàng)作表現(xiàn)形式，開闊學生思維。

5、作業(yè)要求：用繪畫的形式進行生活日用品聯(lián)想的創(chuàng)作。

四、學生創(chuàng)作，教師輔導

五、小結(jié)：

1、學生作業(yè)展示與評價；

2、教育學生要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，要熱愛生活。

月

日

第 周 星期

第15課 我們的現(xiàn)在和將來

教學過程：

一、組織教學

安排好學習小組，提上課要求。

二、講授新課

1、出示課題——我們的現(xiàn)在和將來。

2、分析課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容?

教師引導發(fā)言：“我的現(xiàn)在與將來”

3、組織小組討論：

談一談你的現(xiàn)在，想像一下將來。

三、組織研究

1、“將來”意味著什么?

2、書中學生作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的?

3、你準備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”?

四、藝術實踐

1、欣賞作品。

2、分析構圖方法。

五、輔導學生完成作業(yè)。

展示人物參考圖片。

六、展示作業(yè)

組織學生講解評價作業(yè)，作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒。

第16課 親親密密一家子

教學過程：

一、導入新課

學生交流

你的家是個小家庭還是個大家庭?家里都有誰?和你最親近的人是誰?

二、欣賞聯(lián)想

引導學生欣賞種樹圖片：

你覺得這一家是什么人?

他們在做什么?

你從哪里感受到他們的親密?

你最喜歡和誰在一起?做什么?

和家人在一起時，讓你覺得最甜蜜、最溫暖的時候是什么時候?

那時候你們是什么樣的動作和表情呢?

三、分析探究

以小組為單位．每組分析一張粉印版畫實物作品：

這幅作品從哪方面表現(xiàn)了家人的親情?

摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法創(chuàng)作出來的嗎?

嘗試印一筆顏色，你遇到了什么問題?

(一般情況下，學生容易遇到的問題是顏色水分大，影響色彩效果。)

四、技法示范

通過直觀演示交流，解決技法問題：

1、刻版中容易出現(xiàn)哪問題。

2、印制中夾子的重要性。

3、色彩中水分的掌握。

五、創(chuàng)造實踐

提出作業(yè)要求：

回憶家庭中動人的時刻，表現(xiàn)一家子親親密密的情景。

六、交流展示

組織學生交流、展示。

七 課堂總結(jié)：

同學們，今天這節(jié)課你學會了些什么？說說你的感受吧？

月

日

第 周 星期

第17課 泥玩具

教學過程：

一、激情引趣

小時候，你玩過哪些玩具？

二、資料交流

中國是一個農(nóng)業(yè)大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？

三、分析探究。

1、引導學生以組為單位，分工合作，分析探究。

2、分析比較：

我國民問泥玩具主要表現(xiàn)哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學習？

3、教師展示一組作品，引導學生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學過的技法？

4、仔細觀察細節(jié)的表現(xiàn)，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。

四、造型訓練

提出作業(yè)要求：

模仿民間玩具的造型和色彩，創(chuàng)造一個可愛的泥玩具。

五、教師巡視輔導，注意加強個性輔導，以點帶面。

六、展示評價

展示學生作品，組織學生評價。

1、你喜愛的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發(fā)，怎樣運用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些創(chuàng)新?

七、課堂總結(jié)：

說說你這節(jié)課的收獲是什么？

第18課 漂浮

教學過程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲l：

發(fā)給學生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法?

游戲2：

搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋

吸管為什么可以漂浮?

鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

三、信息交流

組織學生進行信息交流。

哪位科學家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？

你知道有哪些關于浮力的小故事嗎?

四、合作探究

1、組織學生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)

2、在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?

3、看一看：書中同學作品給了你哪些啟發(fā)?

4、試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?

5、講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？

五、探索實踐

提出作業(yè)要求：

利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

六、展示評價

利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。

七、課后拓展

欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。

月

日

第 周 星期

第19課 電腦美術——神奇的畫筆

教學過程：

一、感受電腦繪畫筆工具有“神奇”性

通過欣賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術作品，認識不同的美術表現(xiàn)方法對美術作品的影響，由此引出電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。

二、體驗電腦繪畫筆工具的獨特魅力

通過上機操作，讓學生體驗電腦繪畫筆工具的表現(xiàn)特色。此時應以體驗為主，不應過分追求完整的畫面表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作構思

結(jié)合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮它們的“神奇”作用。

四、創(chuàng)作作品

根據(jù)自己的創(chuàng)意，結(jié)合自己的認識和理解進行創(chuàng)作。關鍵是如何在作品中體現(xiàn)電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。五：作品展示：

說說你是怎樣制作的？你認為最得意的是什么地方？

六、教學評價

通過網(wǎng)絡或分組欣賞同學作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品，如作者允許，同學之間可以結(jié)合自已的理解相互修改作品。剪紙中的陽刻和陰刻

教學過程

一、導入

1、出示剪紙作品，簡單介紹我國民間剪紙藝術。

2、出示色紙，這張色紙怎樣才能變成有趣美麗的剪紙作品呢？

二、探究新知：

（一）分析與講解：

1、示范剪紙的方法，提出注意線條要互相連接，不可斷開。

2、出示“陰刻”和“陽刻”的剪紙作品，探討不同的地方和制作特點。

（二）欣賞與思考：

1小組內(nèi)進行交流和討論。2.匯報交流，尋找方法。3.小結(jié)制作方法。

（學生歸納步驟）

（1）打開畫圖程序。

（2）（開始—程序—附件—畫圖）。

打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、三學生練習“陰刻”和“陽刻”。

四、課堂展示：

說說你是怎樣制作的？

五 課堂總結(jié)：

你這節(jié)課有什么收獲？談談你的想法吧！

第四篇：人教版小學美術四年級上冊《精美的郵票》教學反思

《精美的郵票》教學反思

《精美的郵票》本課屬于設計、應用學習領域和造型、表現(xiàn)學習領域。課程標準中指出在設計、應用學習領域中：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

在設計這節(jié)課過程中，我首先考慮到現(xiàn)實情況，現(xiàn)在的學生很少人能接觸到寄信、收信這一事情了。于是我布置學生課前了解寄信的有關事宜，在導入課題時選擇寫好地址及郵編，但是沒有郵票的信封，讓學生去觀察這封信能不能通過郵局寄出去？學生很快發(fā)現(xiàn)了是沒貼郵票，然后通過大屏幕展示郵票的圖片，學生認為郵票很美。教師趁機告訴學生，其實郵票是很小的，讓學生對郵票有初步的了解。

在接下來用“寄信時為什么必須貼郵票？”引出郵票的歷史，讓我沒想到的事，學生聽完后仍然有些迷糊，我沒找出原因？是我總結(jié)的時候有些問題，還是講課的時候語言描述上出現(xiàn)的差錯？都沒問題，通過后面對郵票歷史的講解，學生很快明白，郵票就是一種付費標志。

下面尋找郵票的共同點和不同點兩個環(huán)節(jié)，我在設計時一是想通過小組合作鍛煉孩子們與他人交流的能力，二是通過欣賞郵票的圖片與實物，讓學生充分感受郵票的美，了解郵票的基本構成要素，為后面設計郵票的環(huán)節(jié)打下基礎。這兩環(huán)節(jié)學生的表現(xiàn)是可以的，通過欣賞教師事先準備好的郵票的圖片很快找出了問題的答案，效果非常的好。通過這一環(huán)節(jié)也很好的讓學生欣賞到方針的郵票，體會到郵票的不同形式的美。

了解結(jié)構和種類后，讓學生欣賞小朋友的作品，接下來提出作業(yè)要求讓學生在優(yōu)美的旋律中創(chuàng)作。

這節(jié)課我雖然做了很多準備，教案也反復改了好多次，可最后把這節(jié)課上下來覺得不足的地方太多了，同時也折射出自己個人素質(zhì)上的差距，我希望自己能通過這節(jié)課好好的反思，認清自己的不足，找到差距，在以后的教學工作和學習生活中不斷的完善自己，提高自己的教學水平和業(yè)務能力。以下是這節(jié)課存在的不足：

1．課程結(jié)構安排不恰當。在講解郵票的知識部分，我花了很多時間，尤其是郵票的種類部分，這讓本課的教學重點出現(xiàn)了偏差。美術課堂中，對郵票的知識只是作為了解，不需要講那么深入，最主要是讓學生了解郵票的制作過程，及發(fā)散學生的思維，創(chuàng)作出各種主題的郵票。在以后的課堂設置中應注意這個問題，并明確美術課堂教學中最主要是告訴學生做什么怎么做。

2．沒有較好的發(fā)散學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。激發(fā)學生的創(chuàng)造精神是美術教學的生命力，但在本課教學中，我做得不夠好。學生在總結(jié)郵票共通點，得出郵票基本構成要素時，我如果隨著學生的思路出示郵票的各種組成部分時，效果是不是后好點?；蛘呃枚嗝襟w出示，如圖案的多樣性，各組成部分的不同的但是非常合理的安排，這樣利用多媒體既可以節(jié)省時間，又可以讓學生盡可能多的欣賞到作品。

3．在處理細節(jié)的問題上不夠緊湊，有時候內(nèi)心知識的缺乏和經(jīng)驗的不足，讓自己在對待課堂隨機問題、突發(fā)狀況仍然有些應接不暇，在課余時間應及時補充知識，多積累經(jīng)驗。并且養(yǎng)成隨時反思的好習慣。

1．教學環(huán)節(jié)設計是不是還不夠合理，比如欣賞郵票圖案的環(huán)節(jié)，時間不是很充分，以至于學生不明白到底欣賞了什么，不了解郵票的圖案到底可以選用什么？以至于在后面自己設計郵票的環(huán)節(jié)不敢畫，甚至畫不出來！學生創(chuàng)作不出作品有這樣幾個原因一是不明白到底要做什么？這個原因可能就是前面的環(huán)節(jié)有問題，學生沒有充分理解創(chuàng)作意圖；在一個原因就是在欣賞的時候不夠充分，思維打不開；再一個學生美術習慣不行，不知道美術怎么上，不知道美術課上該干什么？比著畫嗎？比比誰畫得像嗎？不！是把自己的思想畫出來，是把自己的思想用美術的形式表現(xiàn)出來?？梢援嫷貌幌?，但是美觀就行。在平時的教學中，應每時每刻培養(yǎng)學生好的美術習慣，讓學生的美術素養(yǎng)得到提高。

2．美術課堂中有必要師范嗎？如果示范了學生一味的模仿怎么辦？如果不示范學生不會做怎么辦？《精美的郵票》這節(jié)課，有必要示范郵票的繪畫過程嗎？或者是可以告訴學生先確定好主題，主題就是郵票的圖案，然后再去寫發(fā)行國家，面值，有時間的話再仔細地去畫齒孔，讓學生養(yǎng)成合理分配時間，有主有次的進行。用多媒體去示范效果會怎么樣呢？

第五篇：人教版小學美術四年級上冊《精美的郵票》教學設計

《精美的郵票》教學設計

教材分析：

教材向?qū)W生介紹了用材料來制作郵票，引導學生學習、了解其相關知識和技巧，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)作能力及審美情趣。大多數(shù)學生對郵票的制作方法并不完全了解，教師可利用準備各種形狀，各種方面的郵票激發(fā)學生的學習積極性，運用欣賞、示范等多種手段啟迪學生思維，在活動中感悟樂趣、感受美，進而提高動腦動手的能力。學生分析：

四年級學生從上學期開始已經(jīng)熟悉了老師嶄新的教學理念與教學方式，他們敢動手、愛提問、善質(zhì)凝，決大多數(shù)同學能自信、大膽、自由地用美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且學生在四年的美術學習中已經(jīng)掌握了一些基本的技能，教師可以大膽放手讓學生去獨立思考，獨立創(chuàng)作，大膽嘗試。教學目標：

1、了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的組成部分以及它在生活中的應用。

2、利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。

3、通過對郵票的欣賞、了解以及創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對集郵的興趣。教學重點、難點；

1、設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美的郵票。

2、引導學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。教學準備：

1、查找有關郵票的歷史知識、以及相關資料。

2、收集、分類各種類型的郵票，特別是對郵票圖案的歸類以及整理。教學過程：

一．創(chuàng)設情境，導入新課

現(xiàn)在呢，老師想了解一下，你和爸爸媽媽跟遠方的親人、朋友是怎樣聯(lián)系的？

誰來說說?，F(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，有電話有電腦，人與人之間的溝通寫封信，打個電話，發(fā)個電子郵件，或者在QQ上聊天確實已經(jīng)很方便了。老師像你們這么大年齡都是寫信。今天老師要給我的一個學生寄一封信，你們看我用工整的字體寫上郵編，收信人和寄信人的地址，這樣我可以把這封信投在信箱里寄出去嗎？為什么？（課件展示）生：回答

師：誰知道郵票的作用是什么？ 生：回答

師：郵票是一種支付費用的憑證。

現(xiàn)在寄信的人越來越少了，可是為什么還有很多人還是那么喜歡郵票？ 因為郵票是一個國家的名片，因為郵票里有很多知識，郵票設計得很漂亮，而且還有收藏的價值和藝術價值，今天我們就一起來認識“精美的郵票”。（板書課題）

二．講授新課，激活思維

（1）郵票的歷史：（課件展示“黑便士”和“大龍”郵票）

1、同學們你們知道世界上第一枚郵票是什么嗎？對，黑便士郵票，它是1840年5月英國發(fā)行的。它的產(chǎn)生還流傳一個故事，想聽嗎？在十九世紀三十年代，一天，羅蘭〃希爾在鄉(xiāng)間散步，看到一個郵遞員正在把一封信交給一個年輕姑娘，那姑娘接過信只在信封上看了一下就把信塞回給郵遞員，執(zhí)意不肯收下。希爾走到跟前，問她為何不收下這封信，姑娘凄然地告訴他，這是她遠方的未婚夫的來信，因郵資昂貴，她付不出這筆錢，只好原信退回。這一偶然的巧遇，使希爾西下決心要改革郵政制度，于是他向英國政府建議：今后凡寄信，必須由寄信人購買郵票，貼在信封上，作為郵資已付的憑證。于是就有了世界第一枚郵票黑便士。這個頭像就是當時維多利亞女王側(cè)面頭像。黑便士郵票幾乎具

備了現(xiàn)代郵票的所有特點，具有科學性和使用性，許多國家紛紛效仿，開創(chuàng)了郵票發(fā)行的紀元。

2、那么我國最早發(fā)行的郵票是什么呢?

一般認為1878年7月大龍郵票是我國最早發(fā)行的郵票，這套郵票共3枚，主要圖案是清皇室的象征——云龍。（2）、欣賞

請同學們欣賞一下你手中的郵票或，課本上的郵票或者大屏幕上的郵票，在欣賞的同時看一下郵票上都有什么？（小組討論，選出代表回答。）生：郵票有齒孔，還有多少錢（面值），郵票上有時間（發(fā)行時間）郵票上還有中國郵政（發(fā)行國家）。郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強烈、的對比，有跳躍的視覺效果。（課件展示）

師邊演示，邊總結(jié)：同學們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行國家、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。（板書要素）當你看到一枚郵票什么最吸引你，圖案很重要，我們現(xiàn)在重點看一下郵票上的圖案。

（3）郵票的圖案（課件出示）

師：郵票上的圖案主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物?？梢哉f是包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。有的是畫的，有的是攝影的，還有的是剪紙，書法等等。從造型來看方形為主，也有三角形的。我們來欣賞一下部分題才的郵票。

（4）、了解郵票的種類（課件演示）

師：同學們剛才聽得很認真，老師真高興。你們知道郵票的種類嗎？同學們在課本里找答案。

紀念郵票：而帶有“J”字樣的是紀念郵票（紀念國內(nèi)外重大事件或名人而發(fā)行的郵票）。

普通郵票：郵票上沒有發(fā)行時間的郵票是普通郵票（最常見的郵票，印刷數(shù)量大，圖案不經(jīng)常變換）

特種郵票：“T”字樣的是特種郵票（為宣傳某些事物而特別發(fā)行的郵票）。（5）欣賞學生作品。學生作品賞析，探索郵票的設計方法

老師帶來了文峰小學的同學設計的郵票，想看嗎？ 師：你喜歡哪一張，為什么？

三、學生動手設計，師巡指導。

師：欣賞了這么多精美的郵票，了解了郵票這么多的知識，同學們想不想也自己來設計一枚郵票呢？如果讓你設計，你想設計一枚什么類型的郵票？畫什么內(nèi)容？郵票的各要素安排在畫面的什么位置？誰來說說。一起來看看今天的作業(yè)要求吧！現(xiàn)在開始設計郵票吧，看誰設計得又快又好。（播放背景音樂）

教師行間巡視，及時指出學生設計中存在的問題，對構思新穎、設計精巧的學生，及時給予鼓勵、展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時提醒。

四、作品展示，相互評價

學生主動將設計好的作品展示在黑板上。全班同學說說喜歡哪一張？為什么？作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么改進的地方？

五、拓展延伸，收拾整理

今天，同學們運用繪畫的方法設計的郵票真是太棒了，完全可以和真的郵票相媲美。課后，同學們還可以嘗試用剪紙、水墨、拓印的方法來設計一枚精美的郵票。(課件展示)