第一篇：人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《精美的郵票》教學(xué)設(shè)計(jì)

精美的郵票

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩，認(rèn)識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。

2、讓學(xué)生設(shè)計(jì)、制作一枚郵票。

3、培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料圖片，郵票實(shí)物，課件 教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)趣味導(dǎo)入

1．師：同學(xué)平時(shí)玩腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語(yǔ)樣樣精通都很聰明，今天我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜？

（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，兩地朋友要談心，必須請(qǐng)他當(dāng)差使。

（生紛紛說(shuō)：郵票）

設(shè)計(jì)意圖：利用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入本課，吸引孩子們的注意力。同時(shí)調(diào)動(dòng)他們的思考積極，讓他們很快進(jìn)入狀態(tài)。

2．揭示主題（課件展示：精美的郵票）

二、自主討論、交流

師：你知道世界上第一枚郵票和中國(guó)第一枚郵票是什么嗎？（播放相關(guān)視頻）

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解郵票的歷史并感受郵票的魅力---郵票是一個(gè)國(guó)家的名片、郵票有收藏價(jià)值……)

師：我珍藏了些郵票，現(xiàn)在把郵票按組分給學(xué)生們，請(qǐng)認(rèn)真欣賞.積極思考:在郵票上你看到了什么？

1、小組討論，找學(xué)生回答。生1：郵票有齒孔，還有多少錢。師：那叫面值。生2：郵票上有時(shí)間。

生3：那是發(fā)行時(shí)間。郵票上還有“中國(guó)郵政”字樣。

生4：郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強(qiáng)烈、的對(duì)比，有跳躍的視覺(jué)效果。

師：同學(xué)們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。

（設(shè)計(jì)意圖：欣賞學(xué)生看的到、摸得到的實(shí)物郵票，更能讓學(xué)生直觀的感受到郵票的設(shè)計(jì)元素，也為學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票，提供了很好的參考。）

2、師生共同欣賞

師： 我們來(lái)欣賞不同的郵票,總結(jié)郵票的種類？請(qǐng)看屏幕（播放搜集到的各種各樣的郵票）生：有普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票 師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的欣賞感受？

生1：郵票的主題很豐富，有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。有的是畫的，有的是剪紙，還有的是……

生2：郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。

生3：造型方面，郵票多種多樣，有的寫實(shí)，有的抽象、變形。

（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生不拘泥于形式大膽想象。）

三、學(xué)生討論設(shè)計(jì)，師巡視輔導(dǎo)。

1、師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票？自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的？把郵票的各個(gè)要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？

生：討論設(shè)計(jì)

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生不拘泥于形式來(lái)設(shè)計(jì)自己喜歡的郵票，充分展示他們的聰明才智）

2．提出作業(yè)要求（課件展示）：

圖案造型生動(dòng)，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設(shè)計(jì)，寫藝術(shù)字，郵票的各個(gè)要素要安排合理。

3．學(xué)生設(shè)計(jì)郵票，教師巡視指導(dǎo)。

對(duì)設(shè)計(jì)精巧、新穎的學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)、展示。對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)指出設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題。

四．展示評(píng)價(jià)：

學(xué)生主動(dòng)將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡哪一張？為什么？

學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，為什么設(shè)計(jì)它？有什么改進(jìn)的地方？

五．教師總結(jié)、拓展：

今天大家設(shè)計(jì)的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。同時(shí)，我們要關(guān)注中國(guó)名片-郵票，不要讓它從我們視野中消失。

第二篇：人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《精美的郵票》教學(xué)設(shè)計(jì)

《精美的郵票》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

教材向?qū)W生介紹了用材料來(lái)制作郵票，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解其相關(guān)知識(shí)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)作能力及審美情趣。大多數(shù)學(xué)生對(duì)郵票的制作方法并不完全了解，教師可利用準(zhǔn)備各種形狀，各種方面的郵票激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用欣賞、示范等多種手段啟迪學(xué)生思維，在活動(dòng)中感悟樂(lè)趣、感受美，進(jìn)而提高動(dòng)腦動(dòng)手的能力。學(xué)生分析：

四年級(jí)學(xué)生從上學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)熟悉了老師嶄新的教學(xué)理念與教學(xué)方式，他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)、善質(zhì)凝，決大多數(shù)同學(xué)能自信、大膽、自由地用美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且學(xué)生在四年的美術(shù)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的技能，教師可以大膽放手讓學(xué)生去獨(dú)立思考，獨(dú)立創(chuàng)作，大膽嘗試。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的組成部分以及它在生活中的應(yīng)用。

2、利用各種類型的圖案設(shè)計(jì)一枚或一套郵票。

3、通過(guò)對(duì)郵票的欣賞、了解以及創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集郵的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

1、設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美的郵票。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、查找有關(guān)郵票的歷史知識(shí)、以及相關(guān)資料。

2、收集、分類各種類型的郵票，特別是對(duì)郵票圖案的歸類以及整理。教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

現(xiàn)在呢，老師想了解一下，你和爸爸媽媽跟遠(yuǎn)方的親人、朋友是怎樣聯(lián)系的？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?，F(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，有電話有電腦，人與人之間的溝通寫封信，打個(gè)電話，發(fā)個(gè)電子郵件，或者在QQ上聊天確實(shí)已經(jīng)很方便了。老師像你們這么大年齡都是寫信。今天老師要給我的一個(gè)學(xué)生寄一封信，你們看我用工整的字體寫上郵編，收信人和寄信人的地址，這樣我可以把這封信投在信箱里寄出去嗎？為什么？（課件展示）生：回答

師：誰(shuí)知道郵票的作用是什么？ 生：回答

師：郵票是一種支付費(fèi)用的憑證。

現(xiàn)在寄信的人越來(lái)越少了，可是為什么還有很多人還是那么喜歡郵票？ 因?yàn)猷]票是一個(gè)國(guó)家的名片，因?yàn)猷]票里有很多知識(shí)，郵票設(shè)計(jì)得很漂亮，而且還有收藏的價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“精美的郵票”。（板書課題）

二．講授新課，激活思維

（1）郵票的歷史：（課件展示“黑便士”和“大龍”郵票）

1、同學(xué)們你們知道世界上第一枚郵票是什么嗎？對(duì)，黑便士郵票，它是1840年5月英國(guó)發(fā)行的。它的產(chǎn)生還流傳一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？在十九世紀(jì)三十年代，一天，羅蘭〃希爾在鄉(xiāng)間散步，看到一個(gè)郵遞員正在把一封信交給一個(gè)年輕姑娘，那姑娘接過(guò)信只在信封上看了一下就把信塞回給郵遞員，執(zhí)意不肯收下。希爾走到跟前，問(wèn)她為何不收下這封信，姑娘凄然地告訴他，這是她遠(yuǎn)方的未婚夫的來(lái)信，因郵資昂貴，她付不出這筆錢，只好原信退回。這一偶然的巧遇，使希爾西下決心要改革郵政制度，于是他向英國(guó)政府建議：今后凡寄信，必須由寄信人購(gòu)買郵票，貼在信封上，作為郵資已付的憑證。于是就有了世界第一枚郵票黑便士。這個(gè)頭像就是當(dāng)時(shí)維多利亞女王側(cè)面頭像。黑便士郵票幾乎具

備了現(xiàn)代郵票的所有特點(diǎn)，具有科學(xué)性和使用性，許多國(guó)家紛紛效仿，開(kāi)創(chuàng)了郵票發(fā)行的紀(jì)元。

2、那么我國(guó)最早發(fā)行的郵票是什么呢?

一般認(rèn)為1878年7月大龍郵票是我國(guó)最早發(fā)行的郵票，這套郵票共3枚，主要圖案是清皇室的象征——云龍。（2）、欣賞

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下你手中的郵票或，課本上的郵票或者大屏幕上的郵票，在欣賞的同時(shí)看一下郵票上都有什么？（小組討論，選出代表回答。）生：郵票有齒孔，還有多少錢（面值），郵票上有時(shí)間（發(fā)行時(shí)間）郵票上還有中國(guó)郵政（發(fā)行國(guó)家）。郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強(qiáng)烈、的對(duì)比，有跳躍的視覺(jué)效果。（課件展示）

師邊演示，邊總結(jié)：同學(xué)們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行國(guó)家、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。（板書要素）當(dāng)你看到一枚郵票什么最吸引你，圖案很重要，我們現(xiàn)在重點(diǎn)看一下郵票上的圖案。

（3）郵票的圖案（課件出示）

師：郵票上的圖案主題很豐富，有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物?？梢哉f(shuō)是包羅萬(wàn)象，宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。有的是畫的，有的是攝影的，還有的是剪紙，書法等等。從造型來(lái)看方形為主，也有三角形的。我們來(lái)欣賞一下部分題才的郵票。

（4）、了解郵票的種類（課件演示）

師：同學(xué)們剛才聽(tīng)得很認(rèn)真，老師真高興。你們知道郵票的種類嗎？同學(xué)們?cè)谡n本里找答案。

紀(jì)念郵票：而帶有“J”字樣的是紀(jì)念郵票（紀(jì)念國(guó)內(nèi)外重大事件或名人而發(fā)行的郵票）。

普通郵票：郵票上沒(méi)有發(fā)行時(shí)間的郵票是普通郵票（最常見(jiàn)的郵票，印刷數(shù)量大，圖案不經(jīng)常變換）

特種郵票：“T”字樣的是特種郵票（為宣傳某些事物而特別發(fā)行的郵票）。（5）欣賞學(xué)生作品。學(xué)生作品賞析，探索郵票的設(shè)計(jì)方法

老師帶來(lái)了文峰小學(xué)的同學(xué)設(shè)計(jì)的郵票，想看嗎？ 師：你喜歡哪一張，為什么？

三、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，師巡指導(dǎo)。

師：欣賞了這么多精美的郵票，了解了郵票這么多的知識(shí)，同學(xué)們想不想也自己來(lái)設(shè)計(jì)一枚郵票呢？如果讓你設(shè)計(jì)，你想設(shè)計(jì)一枚什么類型的郵票？畫什么內(nèi)容？郵票的各要素安排在畫面的什么位置？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。一起來(lái)看看今天的作業(yè)要求吧！現(xiàn)在開(kāi)始設(shè)計(jì)郵票吧，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得又快又好。（播放背景音樂(lè)）

教師行間巡視，及時(shí)指出學(xué)生設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，對(duì)構(gòu)思新穎、設(shè)計(jì)精巧的學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)、展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時(shí)提醒。

四、作品展示，相互評(píng)價(jià)

學(xué)生主動(dòng)將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡哪一張？為什么？作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，為什么設(shè)計(jì)它？有什么改進(jìn)的地方？

五、拓展延伸，收拾整理

今天，同學(xué)們運(yùn)用繪畫的方法設(shè)計(jì)的郵票真是太棒了，完全可以和真的郵票相媲美。課后，同學(xué)們還可以嘗試用剪紙、水墨、拓印的方法來(lái)設(shè)計(jì)一枚精美的郵票。(課件展示)

第三篇：四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 精美的郵票 1教案 人教新課標(biāo)版

精美的郵票

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解郵票的發(fā)展歷史，郵票的組成部分以及它在生活中的應(yīng)用。2.利用各種類型的圖案設(shè)計(jì)一枚或一套郵票。

3.通過(guò)對(duì)郵票的欣賞、了解以及創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集郵的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解郵票的發(fā)展歷史，郵票的組成部分以及它在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)一枚或一套郵票。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.查找有關(guān)郵票的歷史知識(shí)、以及相關(guān)資料。

2.收集、分類各種類型的郵票，特別是對(duì)郵票圖案的歸類以及整理。3.教師和學(xué)生準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師出示沒(méi)貼郵票的信封，問(wèn)：同學(xué)們，老師這封信能寄出去嗎？為什么？ 2.課件出示課題：郵票

二、認(rèn)識(shí)

1.師：郵票有什么作用呢？

2.師：大家想一想，郵票是從有信件的時(shí)候就有了嗎？師給學(xué)生講故事《郵票的起源》。課件出示郵票“黑便士”。師：這就是當(dāng)時(shí)英國(guó)政府于1840年發(fā)行的全世界第一枚郵票，因?yàn)樗钠泵媸呛谏?，面值為一便士，所以叫“黑便士”?/p>

3.課件出示郵票“大龍票”。師：你們仔細(xì)看，這枚郵票是哪個(gè)國(guó)家發(fā)行的？ 4.師：根據(jù)用途的年同，郵票也分為不同的種類。

5.課件出示魯迅誕辰一百周年的紀(jì)念郵票，師：你認(rèn)識(shí)郵票上面的這個(gè)人嗎？他是誰(shuí)？這是一張紀(jì)念郵票，這張紀(jì)念郵票就是為了紀(jì)念我國(guó)偉大的文學(xué)家魯迅先生誕辰一百周年而發(fā)行的。課件出示紀(jì)念郵票——紀(jì)念國(guó)內(nèi)外重大事件或名人而發(fā)行的郵票。

6.課件出示宣傳天壇的郵票。師：你知道這枚郵票上表現(xiàn)的是哪個(gè)地方嗎？師：這就是為了宣傳天壇這個(gè)地方而發(fā)行的特種郵票。課件出示特種郵票——為宣傳某些事物而特別發(fā)行的 1

郵票。

7.師：紀(jì)念郵票和特種郵票因?yàn)樗鼈儼l(fā)行量小而且印刷精美，所以一直被廣大集郵愛(ài)好者所青睞。

8.師：另外國(guó)家還專門發(fā)行了一種比較常見(jiàn)的郵票，印刷數(shù)量最多，圖案不經(jīng)常變換。這種郵票主要為了供給人民寄信使用的，這就是普通郵票。課件展示普通郵票的圖案。9.課件出示奧運(yùn)郵票。①這是一張什么郵票？ ②它上面畫了什么內(nèi)容？

③通過(guò)這張郵票，你能知道一張郵票都有哪幾部分組成的嗎？ 10.欣賞郵票，“藝”字郵票，鼠年郵票，安徒生童話郵票。

三、設(shè)計(jì)制作郵票

1.剛才看了這么多的郵票，下面請(qǐng)大家欣賞一張?zhí)厥獾泥]票——老師親手制作的郵票。出示示范作品。想知道這枚郵票是怎么做出來(lái)的嗎？ 2.師示范

①郵票的表現(xiàn)內(nèi)容可以是哪些？

②制作步驟：畫圖案——寫文字——剪齒孔

3.現(xiàn)在知道郵票的怎么制作的了嗎？你們想不想也來(lái)制作一枚郵票呢？你準(zhǔn)備制作一枚什么內(nèi)容的郵票呢？ 4.學(xué)生設(shè)計(jì)制作。5.作品展示、評(píng)議。

四、拓展

做一本簡(jiǎn)易的集郵冊(cè)。

第四篇：人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《精美的郵票》教學(xué)反思

《精美的郵票》教學(xué)反思

《精美的郵票》本課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域和造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出在設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過(guò)看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課過(guò)程中，我首先考慮到現(xiàn)實(shí)情況，現(xiàn)在的學(xué)生很少人能接觸到寄信、收信這一事情了。于是我布置學(xué)生課前了解寄信的有關(guān)事宜，在導(dǎo)入課題時(shí)選擇寫好地址及郵編，但是沒(méi)有郵票的信封，讓學(xué)生去觀察這封信能不能通過(guò)郵局寄出去？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了是沒(méi)貼郵票，然后通過(guò)大屏幕展示郵票的圖片，學(xué)生認(rèn)為郵票很美。教師趁機(jī)告訴學(xué)生，其實(shí)郵票是很小的，讓學(xué)生對(duì)郵票有初步的了解。

在接下來(lái)用“寄信時(shí)為什么必須貼郵票？”引出郵票的歷史，讓我沒(méi)想到的事，學(xué)生聽(tīng)完后仍然有些迷糊，我沒(méi)找出原因？是我總結(jié)的時(shí)候有些問(wèn)題，還是講課的時(shí)候語(yǔ)言描述上出現(xiàn)的差錯(cuò)？都沒(méi)問(wèn)題，通過(guò)后面對(duì)郵票歷史的講解，學(xué)生很快明白，郵票就是一種付費(fèi)標(biāo)志。

下面尋找郵票的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)環(huán)節(jié)，我在設(shè)計(jì)時(shí)一是想通過(guò)小組合作鍛煉孩子們與他人交流的能力，二是通過(guò)欣賞郵票的圖片與實(shí)物，讓學(xué)生充分感受郵票的美，了解郵票的基本構(gòu)成要素，為后面設(shè)計(jì)郵票的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。這兩環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)是可以的，通過(guò)欣賞教師事先準(zhǔn)備好的郵票的圖片很快找出了問(wèn)題的答案，效果非常的好。通過(guò)這一環(huán)節(jié)也很好的讓學(xué)生欣賞到方針的郵票，體會(huì)到郵票的不同形式的美。

了解結(jié)構(gòu)和種類后，讓學(xué)生欣賞小朋友的作品，接下來(lái)提出作業(yè)要求讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中創(chuàng)作。

這節(jié)課我雖然做了很多準(zhǔn)備，教案也反復(fù)改了好多次，可最后把這節(jié)課上下來(lái)覺(jué)得不足的地方太多了，同時(shí)也折射出自己個(gè)人素質(zhì)上的差距，我希望自己能通過(guò)這節(jié)課好好的反思，認(rèn)清自己的不足，找到差距，在以后的教學(xué)工作和學(xué)習(xí)生活中不斷的完善自己，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。以下是這節(jié)課存在的不足：

1．課程結(jié)構(gòu)安排不恰當(dāng)。在講解郵票的知識(shí)部分，我花了很多時(shí)間，尤其是郵票的種類部分，這讓本課的教學(xué)重點(diǎn)出現(xiàn)了偏差。美術(shù)課堂中，對(duì)郵票的知識(shí)只是作為了解，不需要講那么深入，最主要是讓學(xué)生了解郵票的制作過(guò)程，及發(fā)散學(xué)生的思維，創(chuàng)作出各種主題的郵票。在以后的課堂設(shè)置中應(yīng)注意這個(gè)問(wèn)題，并明確美術(shù)課堂教學(xué)中最主要是告訴學(xué)生做什么怎么做。

2．沒(méi)有較好的發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神是美術(shù)教學(xué)的生命力，但在本課教學(xué)中，我做得不夠好。學(xué)生在總結(jié)郵票共通點(diǎn)，得出郵票基本構(gòu)成要素時(shí)，我如果隨著學(xué)生的思路出示郵票的各種組成部分時(shí)，效果是不是后好點(diǎn)?；蛘呃枚嗝襟w出示，如圖案的多樣性，各組成部分的不同的但是非常合理的安排，這樣利用多媒體既可以節(jié)省時(shí)間，又可以讓學(xué)生盡可能多的欣賞到作品。

3．在處理細(xì)節(jié)的問(wèn)題上不夠緊湊，有時(shí)候內(nèi)心知識(shí)的缺乏和經(jīng)驗(yàn)的不足，讓自己在對(duì)待課堂隨機(jī)問(wèn)題、突發(fā)狀況仍然有些應(yīng)接不暇，在課余時(shí)間應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)，多積累經(jīng)驗(yàn)。并且養(yǎng)成隨時(shí)反思的好習(xí)慣。

1．教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是不是還不夠合理，比如欣賞郵票圖案的環(huán)節(jié)，時(shí)間不是很充分，以至于學(xué)生不明白到底欣賞了什么，不了解郵票的圖案到底可以選用什么？以至于在后面自己設(shè)計(jì)郵票的環(huán)節(jié)不敢畫，甚至畫不出來(lái)！學(xué)生創(chuàng)作不出作品有這樣幾個(gè)原因一是不明白到底要做什么？這個(gè)原因可能就是前面的環(huán)節(jié)有問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有充分理解創(chuàng)作意圖；在一個(gè)原因就是在欣賞的時(shí)候不夠充分，思維打不開(kāi)；再一個(gè)學(xué)生美術(shù)習(xí)慣不行，不知道美術(shù)怎么上，不知道美術(shù)課上該干什么？比著畫嗎？比比誰(shuí)畫得像嗎？不！是把自己的思想畫出來(lái)，是把自己的思想用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)?？梢援嫷貌幌?，但是美觀就行。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)每時(shí)每刻培養(yǎng)學(xué)生好的美術(shù)習(xí)慣，讓學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到提高。

2．美術(shù)課堂中有必要師范嗎？如果示范了學(xué)生一味的模仿怎么辦？如果不示范學(xué)生不會(huì)做怎么辦？《精美的郵票》這節(jié)課，有必要示范郵票的繪畫過(guò)程嗎？或者是可以告訴學(xué)生先確定好主題，主題就是郵票的圖案，然后再去寫發(fā)行國(guó)家，面值，有時(shí)間的話再仔細(xì)地去畫齒孔，讓學(xué)生養(yǎng)成合理分配時(shí)間，有主有次的進(jìn)行。用多媒體去示范效果會(huì)怎么樣呢？

第五篇：人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《精美的郵票》教學(xué)反思

《精美的郵票》一課教學(xué)反思

一、通過(guò)課前和學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生對(duì)郵票知識(shí)的了解比較少，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用多媒體資源充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。

1、以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入課題，極富趣味性，體現(xiàn)了郵票的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣與愿望。通過(guò)講讀郵票來(lái)歷小故事、欣賞世界和我國(guó)最早的郵票，激發(fā)了學(xué)生對(duì)郵票的興趣，在故事欣賞中讓學(xué)生了解郵票的來(lái)歷。

2、充分利用課件及多媒體，使學(xué)生在直觀視覺(jué)感受中了解郵票的基本要素、豐富多彩的主題，適時(shí)穿插“比比誰(shuí)是火眼金睛”的小游戲，孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)作力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。

3、教學(xué)中必要的示范，可以使學(xué)生更直觀的了解方法，少走彎路，提高教學(xué)的實(shí)效性。但教師的直接示范，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主能力的生成，容易限制學(xué)生的思維。采用打破教師唱獨(dú)角戲的角色，倡導(dǎo)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究說(shuō)方法，教師動(dòng)畫演示，師生共同探討的方式來(lái)學(xué)習(xí)郵票設(shè)計(jì)，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。教師只在學(xué)生感到有困難的時(shí)候，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生在直觀了解的同時(shí)激發(fā)其創(chuàng)作欲望。

二、不足之處在于：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、討論的環(huán)節(jié)過(guò)于細(xì)化，花費(fèi)的時(shí)間有些長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)和展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)過(guò)于緊張，部分學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有完成。通過(guò)本次授課，我深深體會(huì)到要想上好一堂課，除了要精心設(shè)計(jì)教案，還要把握好課堂的節(jié)奏。

2、缺少課堂示范環(huán)節(jié)。

3、對(duì)學(xué)生放手不夠。由于課堂時(shí)間有限，在課前我為學(xué)生們準(zhǔn)備了制作材料與工具，在一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)作能力，可能會(huì)讓他們誤認(rèn)為只有這一種創(chuàng)作方式。今后，我會(huì)加倍鼓勵(lì)和肯定學(xué)生，該放手時(shí)就放手，不斷開(kāi)啟和發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)作力。