第一篇：《山谷中的謎底》讀后感

讀《山谷中的謎底》有感

今天，我讀了《山谷中的謎底》這篇文章，讓我深有感觸。

內(nèi)容講的是加拿大的魁北省有一座雪山，它的西部雪小長滿了雜樹，東部雪大，有些樹木被積雪壓斷樹枝，從而失去了生命力。而雪松卻能先彎曲，后反彈，從而活了下來，告訴我們對(duì)于外界的壓力，可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也要先彎曲一下，做出適當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的機(jī)會(huì)。

讀了這篇課文，我不禁想起了越王勾踐忍辱負(fù)重，假裝和吳王友好，但每天臥薪嘗膽，他不是向吳王屈服，而是為了積蓄力量，東山再起，重興大業(yè)。經(jīng)過十多年的積蓄，他終于變得兵力強(qiáng)大起來。最終，他派了一支奇兵，一舉滅了吳國。這就如同雪松，面對(duì)自己暫時(shí)解決不了的問題，先忍讓一下，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

生活中，我們也有以退為進(jìn)的例子。我們平時(shí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)要先把腿彎曲一下，這不是膽怯，而是為了跳得更遠(yuǎn)。這是一種以退為進(jìn)的方法。俗話說：大丈夫能屈能伸，有時(shí)適時(shí)的彎下腰來作出讓步，是一種以求反彈的做法。

留得青山在，不怕沒柴燒，小不忍則亂大謀，一個(gè)人要想在生活中如魚得水，取得成功，就務(wù)必要懂得：該低頭時(shí)就低頭，退，不一定就是弱者的表現(xiàn)。進(jìn)，也不一定就是強(qiáng)者的勇敢，只有把退與進(jìn)相結(jié)合，明白何時(shí)進(jìn)，何時(shí)退，合理運(yùn)用進(jìn)與退，這才是智者的做法，或許，這將成為你通往成功大門必備的金鑰匙。

讀《山谷中的謎底》有感

今天，我們學(xué)習(xí)了《山谷中的謎底》這一課?？晌抑饕v了在加拿大魁北克省的一條南北走向的山谷西坡長滿了許多雜樹，而東坡只有雪松。原來由于特殊的方向，東坡雪大，西坡雪小，那些雜樹的枝丫在東坡都被壓斷了，無法生存：唯有雪松，當(dāng)大雪壓得它承受不了時(shí)，它便彎下樹枝，待雪滑落再反彈回來。如此反復(fù)，雪松完好無損。

這樣例子比比皆是。春秋時(shí)期，越國被吳國打敗，越王勾踐甘愿做吳王的奴仆，為吳國當(dāng)牛做馬，好像很順從很馴服，暗地里卻在打探吳國虛實(shí)，獲得了重要情報(bào)。勾踐回到越過后，臥薪嘗膽，最后不僅使自己的國家繁榮昌盛起來，還打敗了吳國。越國勾踐為什么能成功？也許他比雪松更艱難。越王勾踐自己明白，如果當(dāng)時(shí)因吳王的羞辱而自殺，就不可能完成自己的復(fù)國大業(yè)。

其實(shí)這樣的故事不僅在古代發(fā)生過，中國革命史上的“兩萬五千里長征”也是一次以退為進(jìn)的明智選擇，中國工農(nóng)紅軍的兩萬五千里長征，它是一次戰(zhàn)略性大轉(zhuǎn)移，它保存了中國革命火種，避免了和強(qiáng)大的敵人做證明抗?fàn)帲罱K取得了中國革命的勝利，在中國歷史上寫下了輝煌的一頁。

我們做人一定要學(xué)會(huì)忍，俗話說“忍一時(shí)風(fēng)平讓靜，退一步海闊天空”。

雪松給我的啟示

今天，我學(xué)了課文《山谷中的謎底》，讓我明白了雪松之所以能在狂風(fēng)大雪中仍然蒼翠挺拔，是因?yàn)樗袕椥杂许g性，有一種堅(jiān)忍不拔的毅力和鍥而不舍的精神。它啟示著我們，當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，既可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，有時(shí)更應(yīng)該作出適當(dāng)?shù)淖尣揭郧筮M(jìn)一步的發(fā)展。這樣的例子比比皆是。越國打敗了吳國，越王勾踐甘愿做吳王的奴隸，甘愿為吳王做牛做馬，表現(xiàn)得很順從很馴服，暗地里卻在打探吳國的虛實(shí)，獲得了很重要的情報(bào)。勾踐回到越國后，立志報(bào)仇雪恥。他唯恐眼前的安逸消磨了志氣，他還把席子撤去，用柴草當(dāng)作褥子。這就是后來人傳誦的“臥薪嘗膽”。后來越王不僅打敗了吳國，還把國家治理很強(qiáng)盛。越王之所以能成功，是因?yàn)樗芮苌?。課文《負(fù)荊請罪》中的藺相如也是個(gè)忍辱負(fù)重能屈能伸的大丈夫。廉頗在背后百般辱罵藺相如，甚至在路上擋道，而藺相如毫不計(jì)較，而且為了避免與廉頗沖突，就借故不上朝，藺相如這樣“委曲求全”，是為了趙國利益而顧全大局。中國革命史上的“二萬五千里長征”也是一次以退為進(jìn)的明智選擇，紅軍避開強(qiáng)大的敵人，實(shí)行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移。紅軍并不是膽小怕敵，而是為了保存實(shí)力，留下革命的火種，免遭滅頂之災(zāi)。長征以后革命隊(duì)伍在陜北扎下了根，又投入到了轟轟烈烈的抗日戰(zhàn)爭中。

蚯蚓爬行時(shí)收縮是為了前進(jìn)；狗熊冬眠是為了養(yǎng)精蓄銳；如果弓不往后拉箭怎能遠(yuǎn)射；彈簧不往下擠壓怎能彈得更高；我們寫作文也不能急于求成，因?yàn)楹蠓e才能博發(fā)；生活中有時(shí)為了得到必須學(xué)會(huì)放棄…… 的確，有時(shí)彎曲和退縮并不是屈服和毀滅，而是為了更好的生存和發(fā)展。

小不忍則亂大謀

今天，我們學(xué)習(xí)了《山谷中的謎底》，課文講述了兩個(gè)旅行者在一條南北走向的山谷中尋找奇異景觀的謎底的故事。它使我受益匪淺，對(duì)于外界的壓力?可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它?但有時(shí)也需要作出適當(dāng)?shù)淖尣?以求反彈的機(jī)會(huì)。

《韓信胯下之辱》《勾踐臥薪嘗膽》《廉頗負(fù)荊請罪》《司馬遷忍辱著書》俗話說：“大丈夫能屈能伸?！彼麄兌际俏覀儗W(xué)習(xí)的典范，古往今來，許多愛國名人不都是向他們那樣忍辱負(fù)重、以屈求伸的嗎？他們這種偉大的英雄氣概多么令人敬佩呀！然而世界上，向他們那樣的人實(shí)在是少之又少！

這使我想到了我自己，有一次，同桌罵我智商38，我經(jīng)不住罵，便直面頂撞：“你智商是9！”我同桌便開始挑釁，對(duì)蔣銘航說：“郭雨彤說你智商為6！”這下慘了，蔣銘航像一頭暴怒的獅子，是非不分了，當(dāng)頭就打，我們倆就像斗紅的牛，寸步不讓，把事情越鬧越大了！最后還是兩敗俱傷，到老師辦公室“喝茶”了，可是我同桌呢，卻幸災(zāi)樂禍！真是鷸蚌相爭，漁翁得利！

事后，我才明白了，原來這一切都是我同桌精心布置的，我和蔣銘航為什么會(huì)中計(jì)呢？忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。是因?yàn)槲覀儾欢猛俗?，就知道以人若犯我，我必犯人的狹窄心胸直面頂撞，如果我們能退一步，會(huì)引起這場軒然大波嗎？會(huì)兩敗俱傷嗎？這使我進(jìn)一步明白了退讓的道理，面對(duì)壓力和困難，我們既要學(xué)會(huì)敢于抗?fàn)?，又要做出適當(dāng)?shù)耐俗專酝藶檫M(jìn)，一樣可以更好的發(fā)展和生存，也可以讓生活更美好和諧。當(dāng)然退讓并不代表膽小懦弱，退讓是在積蓄力量，等待時(shí)機(jī)，來完成最后的反擊，這是一種智慧，一種能化險(xiǎn)為夷的智慧。小不忍則亂大謀，在人生的旅途中，并不是一帆風(fēng)順的，所以我們要學(xué)會(huì)忍耐，忍一下沒關(guān)系的，是為了給最后的成功打奠基，為了把大事化小，小事化了。

確實(shí)，彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。

第二篇：山谷中的謎底讀后感

山谷中的謎底讀后感（一）

今天，我學(xué)了課文《山谷中的謎底》，讓我明白了雪松之所以能在狂風(fēng)大雪中仍然蒼翠挺拔，是因?yàn)樗袕椥杂许g性，有一種堅(jiān)忍不拔的毅力和鍥而不舍的精神。它啟示著我們，當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，既可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，有時(shí)更應(yīng)該作出適當(dāng)?shù)淖尣揭郧筮M(jìn)一步的發(fā)展。

這樣的例子比比皆是。

越國打敗了吳國，越王勾踐甘愿做吳王的奴隸，甘愿為吳王做牛做馬，表現(xiàn)得很順從很馴服，暗地里卻在打探吳國的虛實(shí)，獲得了很重要的情報(bào)。勾踐回到越國后，立志報(bào)仇雪恥。他唯恐眼前的安逸消磨了志氣，他還把席子撤去，用柴草當(dāng)作褥子。這就是后來人傳誦的“臥薪嘗膽”。后來越王不僅打敗了吳國，還把國家治理很強(qiáng)盛。越王之所以能成功，是因?yàn)樗芮苌臁?/p>

蚯蚓爬行時(shí)收縮是為了前進(jìn)；狗熊冬眠是為了養(yǎng)精蓄銳；如果弓不往后拉箭怎能遠(yuǎn)射；彈簧不往下擠壓怎能彈得更高；我們寫作文也不能急于求成，因?yàn)楹蠓e才能博發(fā)；生活中有時(shí)為了得到必須學(xué)會(huì)放棄……的確，有時(shí)彎曲和退縮并不是屈服和毀滅，而是為了更好的生存和發(fā)展。

山谷中的謎底讀后感（二）

“書籍是全世界的營養(yǎng)品”，這是莎士比亞說的。今天我就讀了《山谷中的謎底》這片美文。

這片美文講述了加拿大北克省山谷中的一個(gè)奇異的自然景觀—西坡長滿松樹，而東坡只有雪松。啟示人們在逆境當(dāng)中和壓力面前，我們也要學(xué)會(huì)退讓，以退為進(jìn)。

我最喜歡文中的一句話“又是彎曲不是屈服和毀滅，而是為了更好的發(fā)展和生存。”是啊，人的一生是充滿困難的，對(duì)于困難我們要盡力去克服。但當(dāng)困難大到你不能解決時(shí)，不要盲目去硬拼硬撞，要學(xué)會(huì)退讓一步，要有承受失敗的心理。這里的退一步不是后退、膽小，而是為了幾句力量，尋找時(shí)機(jī)戰(zhàn)勝困難，這樣才能更好的發(fā)展。

這不禁讓我想起了另一個(gè)故事：戰(zhàn)國時(shí)期，吳王出兵攻打越國，大獲全勝，并一舉俘虜了越勾踐。勾踐見了便請求吳王留下他，他愿意服侍吳王。吳王聽了很高興，便同意留下勾踐，但要越王為他做牛做馬。勾踐每天吃飯前都要嘗一下苦膽，睡覺前睡在柴草上，時(shí)刻提醒自己：不要忘了這幾年的恥辱。慢慢地，吳王見勾踐一心一意地為自己做牛做馬，絕無二心，便放松了警惕。越王見了，便偷偷地招兵買馬，準(zhǔn)備等待時(shí)機(jī)滅了吳國。終于，十多年以后，越王出兵一舉滅了吳國，殺了吳王，洗了恥辱。這個(gè)故事告訴我們，越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽十多年，不是向吳王屈服，而是為了積聚力量，東山再起。

在我們生活中也應(yīng)以退為進(jìn)。比如在數(shù)學(xué)考試中如果有一道題目不會(huì)做，可以先做下面的，不要一直在思考，浪費(fèi)時(shí)間。等全部做完了，再去慢慢思考難題，這樣就不會(huì)時(shí)間不夠了。

你看，讀了一片美文我就明白了一個(gè)這么大的道理，可見莎士比亞說“書是全世界的營養(yǎng)品”一點(diǎn)也沒錯(cuò)。

山谷中的謎底讀后感（三）

今天，我們學(xué)習(xí)了《山谷中的謎底》這篇課文，這篇課文讓我深有感觸，那是因?yàn)?，雪松有著“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的精神。

這篇文章的主要內(nèi)容是在加拿大的魁北克省，有一座山谷的西坡有很多雜樹，而東坡只有雪松屹立在那里。這引起了兩個(gè)旅行者的好奇，他們就到這里來探究了。他們看著，驚奇的發(fā)現(xiàn)，是由于特殊的風(fēng)向，使東坡雪大，西坡雪小，別的小樹的枝丫在東坡都被壓斷了，無法生存；唯有雪松，它不會(huì)硬撐著，當(dāng)大雪壓得它承受不了時(shí)，它便彎下樹枝，待雪滑落后再反彈回來。就這樣，反復(fù)的積，反復(fù)的壓，反復(fù)的落，反復(fù)的彈……最后謎底就這樣被揭開了。

這篇文章告訴我們，不要逞一時(shí)英雄好漢，忍，過后便是風(fēng)和日麗的晴天，忍一時(shí)，贏一世，要以退為進(jìn)，這樣，才能才能更好的生存，更好的發(fā)展下去。

第三篇：《山谷中的謎底》讀后感500字

今天，我們學(xué)習(xí)了《山谷中的謎底》這一課。可我主要講了在加拿大魁北克省的一條南北走向的山谷西坡長滿了許多雜樹，而東坡只有雪松。原來由于特殊的方向，東坡雪大，西坡雪小，那些雜樹的枝丫在東坡都被壓斷了，無法生存：唯有雪松，當(dāng)大雪壓得它承受不了時(shí)，它便彎下樹枝，待雪滑落再反彈回來。如此反復(fù)，雪松完好無損。

這樣例子比比皆是。

春秋時(shí)期，越國被吳國打敗，越王勾踐甘愿做吳王的奴仆，為吳國當(dāng)牛做馬，好像很順從很馴服，暗地里卻在打探吳國虛實(shí)，獲得了重要情報(bào)。勾踐回到越過后，臥薪嘗膽，最后不僅使自己的國家繁榮昌盛起來，還打敗了吳國。越國勾踐為什么能成功？也許他比雪松更艱難。越王勾踐自己明白，如果當(dāng)時(shí)因吳王的羞辱而自殺，就不可能完成自己的復(fù)國大業(yè)。

其實(shí)這樣的故事不僅在古代發(fā)生過，中國革命史上的“兩萬五千里長征”也是一次以退為進(jìn)的明智選擇，中國工農(nóng)紅軍的兩萬五千里長征，它是一次戰(zhàn)略性大轉(zhuǎn)移，它保存了中國革命火種，避免了和強(qiáng)大的敵人做證明抗?fàn)?，最終取得了中國革命的勝利，在中國歷史上寫下了輝煌的一頁。

我們做人一定要學(xué)會(huì)忍，俗話說“忍一時(shí)風(fēng)平讓靜，退一步海闊天空”。

第四篇：《山谷中的謎底》一

文

《山谷中的謎底》教學(xué)設(shè)計(jì)一

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解雪松在逆境中得以生存的原因。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式。

4、通過雪松這一形象初步感悟既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓的道理。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步感悟既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓的道理。

山谷雪松圖、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶、朗讀配樂

[課前活動(dòng)]

1、猜謎。

2、過渡：猜謎語還是比較簡單的，同學(xué)們經(jīng)過思考，大都能揭開謎底。但世界上也有許多謎卻并不那么容易解開。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1、在加拿大魁北克的一個(gè)山谷中就有一個(gè)謎，（板書：山谷中的謎）這山谷中的謎是什么？謎底又是什么呢？（板書：底）

2、今天這堂課，我們就一起來學(xué)習(xí)《山谷中的謎底》這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1、課前，大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過了。接下來，請同學(xué)們再快速地閱讀一遍，然后來說說這山谷中的謎是什么？謎底又是什么？

2、學(xué)生讀。

3、交流。

⑴山谷中的謎是什么呢？

指名說（出示圖）

再請一個(gè)同學(xué)說，其他同學(xué)一邊看圖一邊聽他說。

⑵那么，謎底又是什么呢？

指名說（出示謎底）

三、自主探究、精讀感悟

1、山谷中的謎我們知道了，謎底也揭開了，那是不是我們這篇課文就學(xué)完了？還要學(xué)些什么？

指名說。

2、咱們先來看看謎底是怎么被揭開的。在課文的第幾自然段？

⑴大家好好地讀讀這一段，我們比比誰讀得仔細(xì)，能字字入目。在你感受特別深的地方，多讀幾遍，做些記號(hào)。

⑵交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3、這雪松給大家留下了深刻的印象。瞧！他們傲立于風(fēng)雪之中，是那樣的蒼翠挺拔，讓我們再一次去感受它吧，可以看著圖，也可以輕輕閉上眼睛，一邊聽一邊在腦海中想象。

⑴聽課文錄音。

⑵剛才，在你腦海中出現(xiàn)的雪松是什么樣兒的？

指名說。

4、同學(xué)們說得真好，相信大家一定能夠把這段話讀好。

自由練讀。

指名讀。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

齊讀（配樂）

5、剛開始讀這段話，雪松在書上，再讀，它仿佛出現(xiàn)在我們眼前，而現(xiàn)在，我聽出來了，你們已經(jīng)把它讀在了心里。你想對(duì)雪松說些什么嗎？把你想說的話寫下來，有靈感的也可以寫寫小詩。

⑴學(xué)生自己寫。

⑵在小組中互相讀讀，把自己寫的意思讀出來，多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)問題自己改，也可以請教別人。

⑶交流。

四、總結(jié)提問，延伸課外

正如同學(xué)們說的那樣，雪松不僅能頑強(qiáng)地與大風(fēng)雪抗?fàn)?，而且能夠適時(shí)地彎曲和反彈，始終保持自己的蒼翠與挺拔。我們所看到的不僅僅是一種生存的技巧，它還是一種智慧、一種胸懷。這對(duì)于我們會(huì)有些什么啟示呢？那兩位旅行者又會(huì)從中明白些什么呢？請同學(xué)們繼續(xù)思考，我們下一節(jié)課再來交流。

第五篇：《山谷中的謎底》

蘇教版教材六年級(jí)下冊

17.山谷中的謎底

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解 “彎曲、反彈、始終”等詞語。

3.聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解“有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和

更好地發(fā)展”這句話的含義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，既領(lǐng)會(huì)要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解第二個(gè)旅行者的話和最后一個(gè)自然段：“確實(shí)，有時(shí)彎曲

不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展”的含義。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單，自由讀、指名讀等方式了解學(xué)生自學(xué)生字詞，正確流利有節(jié)奏朗讀情況。

2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈劃、討論、朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生理解課文，讓學(xué)生領(lǐng)悟

雪松能在逆境中生存的原因，領(lǐng)會(huì)既要敢于抗?fàn)?，又要學(xué)會(huì)退讓的道理。

3.借助拓展積累環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)第二個(gè)旅行者的話和最后一個(gè)自然段的理解。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

教師的準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)生的準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)習(xí)單。

五、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

一、扣“謎”導(dǎo)入，激趣促學(xué)

（一）、師板書“謎”字，學(xué)生猜謎語。

1.身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。

(打一動(dòng)物)——螞蟻

2.皮肉粗糙手拿針，懸?guī)r絕壁扎下根，一年四季永長青，昂首挺立伴風(fēng)云。

（打一植物）——松樹

今天這節(jié)課我們一起來猜一個(gè)謎，解開它的謎底好嗎？這是一個(gè)山谷中的謎。

師板書：

山谷中的謎底(揭題，讀題）

(二）、.結(jié)合課題，了解課文主要內(nèi)容

讀題，引發(fā)思考：這山谷中的謎是什么？謎底又是什么？

二、初讀課文，整體感知

（一）、請同學(xué)們大聲朗讀全文，要求：

1.邊讀邊畫卅生字詞，注意讀準(zhǔn)生字的字音，看清字形。

2.找一找“山谷中的謎”和“謎底”是什么，分別用橫線“___” 和曲線“~~~”

劃出來。

（二）、學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生讀書情況。

（三）、檢查自讀情況。

1.指名分自然段讀課文，適時(shí)學(xué)習(xí)生字。

① 出示認(rèn)讀，糾正讀音：柘、丫、貞、帳、摧。

②聯(lián)系上下文，組織交流“抗?fàn)帯?、“反彈”、“完好無損”等詞語的意思。

2.整體把握課文內(nèi)容，理清層次。

①“山谷中的謎”是什么？

指名讀找出的句子，相機(jī)出示：

“山谷沒有什么特別之處，唯一引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松?！?/p>

②“這一奇異的景觀始終是個(gè)謎”，“謎底”又在哪里呢? 指名讀找出的句子，相機(jī)出示：

“東坡雪大，其他那些樹，因?yàn)闆]有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失

了生機(jī)。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外柘、柏、女貞

之類的樹種，也都存活了下來?！?/p>

這是課文告訴我們的“謎底”，補(bǔ)充課題中的“底”。

（四）、小組交流：

課文主要寫了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？

（課文講述了加拿大魁北克省山谷中一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象，啟發(fā)人們“有時(shí)彎曲不

是屈服和毀滅，而是為了更好的發(fā)展”。告訴我們既要敢于抗?fàn)帲惨獙W(xué)會(huì)適當(dāng)退讓的道理。）

三、布置作業(yè)

1．描紅生字，抄寫詞語。

2．朗讀課文，預(yù)習(xí)第3-6自然段，體會(huì)兩位旅行者的話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

了解大意

1.板書課題，齊讀課題。

2.山谷中有個(gè)什么“謎”呢?它的謎底又是什么呢?回憶課文內(nèi)容，用自己的話說一說。

環(huán)節(jié)

二、部分理解-----精讀感悟，重點(diǎn)突破

二、精讀課文，探究謎底

1.謎底終于被揭開了：“東坡雪大，其他那些樹，因?yàn)闆]有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹枝被

積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除

了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。”

(1)這是文章直接告訴我們的，造成這一奇異景觀的原因究竟是什么呢？真正的謎

底就藏在這句話中，建議同學(xué)們用邊讀邊圈畫出關(guān)鍵語句的方法去找一找。

(2)造成這一奇異景觀的原因你發(fā)現(xiàn)了嗎？

①出示：東坡雪大西坡雪小沒有雪松這個(gè)本領(lǐng)

②過渡：當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的呢，讓我們一起去感受一下山谷中的大雪吧，課文

中有所描述嗎？

用邊讀邊在腦海中畫畫的方式讀一讀第3自然段的前三句話，把出現(xiàn)在你眼前的

畫面用自己的語言給我們描繪一下。

③狂風(fēng)呼嘯，漫天飛舞的大雪肆虐地朝大地襲來，整個(gè)山谷被一片皚皚的白雪籠

罩著，面對(duì)這樣的氣候和情景，你感受到了什么?

④再讀第3自然段的前三句話，讓我們一起再來感受一下山谷中所獨(dú)有的雪景吧!

2．能在風(fēng)雪更加猛烈的東坡生存的只有雪松，而其他的植物根本無法生存，那是

因?yàn)槠渌参餂]有雪松這個(gè)本領(lǐng)，雪松的這個(gè)本領(lǐng)在謎底中并沒有直接告訴我們。把這段 多讀幾遍，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

(1）出示：“當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪

便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝叉立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿?！?/p>

(2)這句話中有沒有讓你印象深刻的語句，仔細(xì)地圈一圈，認(rèn)真地讀一讀，看看從中你

感受到了什么？

①想象“積”到一定程度，是什么樣的程度?(板書：積)

②過渡：在這樣的重壓下，雪松那——(引讀)(板書：彎)這是雪松向風(fēng)雪屈服低頭的表

現(xiàn)嗎?從哪里可以看出?

③原來，彎曲是為了??(板書：落)

雪橙把紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪片從身上抖落下來，原來它一時(shí)的彎曲是為了能立即反彈過來，(板

書：彈)這樣的反彈為重新展現(xiàn)出雪松獨(dú)有的身姿，你們看見了嗎?雪松依舊保持著蒼翠挺拔 的身姿。

④作者用這一系列形象的動(dòng)作描寫，為我們描繪了雪松獨(dú)有的本領(lǐng)，誰能用這句話中 的一個(gè)短語來概括?(板書：富有彈性)

⑤雪松是在盡可能地去承受雪的壓力而衛(wèi)實(shí)在承受不了的情況下才開始彎曲，才肯彎

曲的呀!雖然是彎曲，但這里面有抗?fàn)幍牧α?，我們?yīng)該讀出這種力量!

(3)出示：“就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈??不論雪下得多大，雪松始終完好無損?！?/p>

①面對(duì)著暴風(fēng)雪一次次的侵襲，雪松就這樣，(引讀)——

②風(fēng)還在刮著，雪依舊下著，柏村倒下了，柘樹倒下了，而雪松彎曲、反彈，再彎曲、再反彈??它仿佛是這個(gè)靜穆的世界里最后的斗士．在惡劣的生存環(huán)境下，奏出了生命的最

強(qiáng)音，雪松就這樣，(再讀)

③從這幅雪松傲雪圖中，你感受到了什么?

④雖然雪松遭受過狂風(fēng)的肆虐，經(jīng)歷過暴雪的重壓，可是它仍然不屈不撓，昂起頭

抖落了身上的積雪，它蒼翠挺拔的身姿一次次地屹立在大雪紛飛的山谷里。這種對(duì)生命永不

言棄的頑強(qiáng)精神怎能不讓人驚嘆，佩服呢!讓我們帶著這樣的感情一起把這段話再讀一讀。

3.充滿智慧的彎曲，充滿力量的反彈，這就是雪松的本領(lǐng)!就是雪松能夠在最惡劣的環(huán)境

下得以生存的原因，這就是山谷中的謎底!

環(huán)節(jié)

三、回歸整體-----積累拓展，讀寫訓(xùn)練

三、整合拓展，揭示謎底。

1.從雪松的身上我們能得到什么船示呢？

出示兩位旅行者的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生讀好這段對(duì)話。.如果說雪松面對(duì)外界的壓力是雪花，是狂風(fēng)，是最惡劣的自然環(huán)境!那么我們每個(gè)人面

對(duì)外界的壓力可能是什么呢?

3.拓展延伸。

(1)雪松在與風(fēng)雪的搏斗中智慧地彎曲，從而頑強(qiáng)地存活下來，其實(shí)不止是雪松，自然

界中的很多植物都有這種彎曲的本領(lǐng)，你注意過嗎?

植物尚且如此，智慧的人類自然也明白其中的道理，你能舉幾個(gè)這樣的例子嗎?

(2)對(duì)于這種充滿智慧的彎曲，我們的古人已心神領(lǐng)悟，所以才有了“大丈夫能屈能伸”，有了“小不忍則亂大謀”。你還知道哪些這樣的成語或諺語、俗話嗎？

4.鞏固練習(xí)。

（1）麥苗面對(duì)嚴(yán)冬停止生長不是 _______，而是 ________。

（2）中國工農(nóng)紅軍進(jìn)行二萬五千里長征不是 ________

，而是 ________。

（3）體育課跳遠(yuǎn)，我們要先把腿彎曲一下不是--------------

，而是------------。

（4）平日里同學(xué)們的謙讓不是---------------，而是----------------。

5.總結(jié)全文。

.在我們生命的旅程中，常常會(huì)遇到一些來自外界的壓力，或者意想不到的困難，對(duì)于這

些壓力、困難，我們有時(shí)必須選擇寧折不彎的勇氣去抗?fàn)?，有時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)雪松式的彎曲！

請記住，這種彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。

四、布置作業(yè)

1、積累背誦：

（1）、由雪松聯(lián)想到的名言警句。（3句以上）

(2)、由雪松聯(lián)想到的成語。(5個(gè)以上)

2、觀察一奇特的自然，并找出原因，說說得到什么啟示，并把它寫下來。

附：板書設(shè)計(jì):

山谷中的謎底

謎：

東坡只有雪松

西坡長滿雜樹

東坡雪大

西坡雪?。ㄍ庖颍?/p>

謎底：

雪松有特殊的“本領(lǐng)”（彎曲→反彈）

啟示：

有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。

（彎曲、忍讓、積蓄、等待??)

退一步，海闊天空

教學(xué)反思：

成功之處：

《山谷中的謎底》是蘇教版六年級(jí)語文下冊第17課。它是一篇哲理性的文章。作者

用簡練的文筆，通過記敘加拿大魁北克山谷的一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象，告訴人們，在逆境和壓

力面前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓、以退為進(jìn)。文章前半局部有自然界的奇異景觀之謎，課文敘事簡潔，內(nèi)容較易理解，同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)遇到太大問題。朗讀課文，進(jìn)行字詞句 的訓(xùn)練是本課的教學(xué)重點(diǎn)，理解第二個(gè)旅行者的話和最后一個(gè)自然段：“確實(shí)，彎曲不是

倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展?！笔墙虒W(xué)的難點(diǎn)。六年級(jí)學(xué)生已具有初步閱讀

理解的能力，視野較寬，有了一定的思考和解決問題的能力。我利用學(xué)生已有的語文學(xué)習(xí)

經(jīng)驗(yàn)，巧妙結(jié)合遠(yuǎn)程豐富的資源，通過直觀展示，以讀促悟的方法，抓住謎底為切入口，直

奔謎底所揭示的人生哲理，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

在整個(gè)教學(xué)中，我以“讀”為主，力求讓學(xué)生在“讀中感悟”。在教學(xué)中抓住以下三 點(diǎn)：

1、以讀促悟，突出重點(diǎn)

課文第三自然段具體的表現(xiàn)了雪松與積雪抗?fàn)幍陌寥蛔藨B(tài)?！胺磸?fù)的積，反復(fù)的彎，反復(fù)的落，反復(fù)的彈??不論雪下得多大，雪松始終完好無損”。在教學(xué)時(shí)，我以讀為主

線，以讀促情，以悟促讀，通過自讀、默讀、齊讀、有感情的讀等多種形式的讀，讓學(xué)生邊

讀邊想象，感受到雪松與積雪抗?fàn)帟r(shí)的情景，讓雪松那頑強(qiáng)抗?fàn)幍男蜗笥∪雽W(xué)生的腦海中。

2、突破難點(diǎn)，悟出道理

文中的啟示是本課的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我通過以下幾下幾點(diǎn)來突破難點(diǎn)：首先引導(dǎo)學(xué)生身

臨其境，邊讀邊想，與旅行者一道感同身受；其次引導(dǎo)學(xué)生理解旅行者的話語，把握重點(diǎn)；

然后通過越王勾踐臥薪嘗膽的故事讓學(xué)生具體理解“先彎曲一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣?，以求?/p>

彈的機(jī)會(huì)”的含義；最后通過聯(lián)系生活活實(shí)際，課外延伸突破難點(diǎn)。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)層次分明、層層遞進(jìn)。

本節(jié)課的教學(xué)我主要從“謎”入手，在揭開謎底的基礎(chǔ)上揭示啟示，再聯(lián)系生活實(shí)際 的前提下理解哲理，由淺入深，逐步深入。

不足之處：

1.課題是文章的眉眼，但在朗讀文題時(shí)蜻蜓點(diǎn)水一帶而，沒能讀出情趣，沒能讀出滋味，讀出感受。

2.指導(dǎo)閱讀重點(diǎn)片段時(shí)，指導(dǎo)太細(xì)，束縛了學(xué)生的思維，故學(xué)生主動(dòng)探究不夠。

3.安排學(xué)生的練筆，學(xué)生沒有豐富的，足夠的語言來表達(dá)。其原因是指導(dǎo)學(xué)生理解雪松

給人的啟示不夠透徹，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，沒能很好地分析學(xué)生的認(rèn)知情。

教學(xué)建議：教學(xué)中教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生讀書，讓學(xué)生走進(jìn)文本，通過反復(fù)

朗讀，在讀中感受雪松的“反彈”本領(lǐng)，感悟”既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓、以退為進(jìn)”

這個(gè)道理。讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法，最終達(dá)到學(xué)有所獲，學(xué)以致用的目的。

前置性預(yù)習(xí)單：

一、我會(huì)認(rèn)：

認(rèn)識(shí)“柘”這個(gè)生字；學(xué)會(huì)“魁、篷”等4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

二、我會(huì)辨：

1.近義詞

少頃——頃刻

啟示——啟發(fā)

揭開——揭穿

承受——忍受

奇異——奇特

景觀——景象

摧毀——?dú)?/p>

完好無損——完整無缺

2.反義詞

特別——普通

唯一一—許多

摧毀——建立

3.多音字

彈{

曲{

三我會(huì)講：

1.積累學(xué)會(huì)忍讓的名言、警句、諺語。

（1）大丈夫能屈能伸。（2）忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。（3）忍辱負(fù)重。

2.舉出歷史上以退為進(jìn)的故事：

（1）《臥薪嘗膽》。（2）紅軍長征。

3列舉與松樹有關(guān)的.詩句。