第一篇：張玉環(huán) 拓展鏈接教學(xué)設(shè)計(jì)

·人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元·

單元拓展鏈接課

——《可貴的親情友情》教學(xué)設(shè)計(jì)

秦皇島市盧龍縣教研室

張玉環(huán)

【教材分析】

人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元圍繞“可貴的親情友情”組織專題，選編的課文有精讀課文三篇：17課《可貴的沉默》、18課《她是我的朋友》、19課《七顆鉆石》，略讀課文一篇20課《媽媽的賬單》。課內(nèi)文章內(nèi)容生動(dòng)、真實(shí)感人，分別表現(xiàn)的是：孩子們回報(bào)父母的愛；為了挽救朋友毅然獻(xiàn)出自己的鮮血；愛心使小木罐一次次發(fā)生變化帶來種種奇跡；向母親索要?jiǎng)趧?dòng)報(bào)酬的小彼得，在無私的母愛面前，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。本單元其他學(xué)習(xí)內(nèi)容也與專題密切相關(guān)，如：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情；口語交際、習(xí)作和展示臺(tái)的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度，為學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)和展示空間。整租教材安排的各種語文活動(dòng)，從不同的角度詮釋了“愛與真情”，可以使學(xué)生懂得在生活中要深入體驗(yàn)這種情感，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛，懂得愛別人?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

圍繞本單元“親情、友情” 這一主題，進(jìn)行拓展鏈接，通過交流，擴(kuò)大閱讀量，拓寬視野，豐富體驗(yàn)，加深對(duì)“親情、友情”的理解，用愛心對(duì)待生活。【教學(xué)目標(biāo)】

1、回顧單元課文，著眼單元整體，再次體會(huì)愛心的神奇力量；

2、拓展鏈接“親情、友情” 主題的不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，擴(kuò)大閱讀量，擴(kuò)張思維，增加思維的深度、廣度和強(qiáng)度。

3、學(xué)習(xí)圍繞主題拓展鏈接的方法，養(yǎng)成讀書欣賞的好習(xí)慣，提高閱讀和欣賞能力?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、回顧課文，重溫主題

1、回顧單元課文及主題，回憶“感動(dòng)點(diǎn)”

師：孩子們，我們學(xué)習(xí)了第五單元，一個(gè)個(gè)充滿人間真情的故事深深打動(dòng)了我們，回憶一下，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了幾篇課文？

盤點(diǎn)課文題目： 17.《可貴的沉默》 18.《她是我的朋友》 19.《七顆鉆石》 20.《媽媽的賬單》

這四篇課文內(nèi)容不同、表達(dá)情感的角度不同，但都有一個(gè)相同的主題，是什么？ ——可貴的親情、友情。

2、揭示本課任務(wù)

這節(jié)課，我們圍繞“親情、友情”這一主題進(jìn)行拓展鏈接，上一節(jié)“單元拓展鏈接課”（板書課題）。

【以上用時(shí)約4——5分鐘】

二、拓展鏈接，交流感悟

1、集體欣賞

出示課外文章《打錯(cuò)的電話》，說一說文中打動(dòng)你的地方?！疽陨嫌脮r(shí)約3——4分鐘】

2、自主交流

引導(dǎo)語：同一主題可以用不同體裁的文章來表達(dá)，比如還可能用詩歌；除了用詩文，同一主題還可以用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)。同學(xué)們，下面我們就圍繞“親情、友情”這個(gè)主題，交流一下你讀過的詩文、名人名言，聽過的故事、歌曲，看過的影視作品，甚至是欣賞過的繪畫、雕塑、戲曲、對(duì)聯(lián)等等，不管是什么形式的，只要是反映“親情、友情”的都可以，當(dāng)然也可以是你的真實(shí)經(jīng)歷。

小組內(nèi)交流。班上交流。

【以上用時(shí)約15分鐘】

3、個(gè)性點(diǎn)擊

提供“親情、友情”資源庫（可以是教師課前制作的主題網(wǎng)站），由學(xué)生自由欣賞關(guān)于親情、友情的不同內(nèi)容（各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的如：音樂、影視、名人名言、圖片、雕塑、戲曲、對(duì)聯(lián)等）。

學(xué)生隨機(jī)交流欣賞后的感受。【以上用時(shí)約14分鐘】

三、總結(jié)深化，升華主題

親情就像是一根線，不管走到哪里，都會(huì)感受到父母愛的系牽； 友情就像是一盞路燈，就算再黑暗的路，也不會(huì)讓我感到彷徨。

這節(jié)課，我們通過不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，進(jìn)一步感受了真摯溫馨的親情、友情，享受了閱讀鏈接的快樂。這就是“各美其美，美人之美，美美與共”！

【以上用時(shí)約1——2分鐘】

第二篇：拓展鏈接教學(xué)設(shè)計(jì)

·人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元·

單元拓展鏈接課

——《可貴的親情友情》教學(xué)設(shè)計(jì)

秦皇島市盧龍縣教研室

張玉環(huán)

【教材分析】

人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元圍繞“可貴的親情友情”組織專題，選編的課文有精讀課文三篇：17課《可貴的沉默》、18課《她是我的朋友》、19課《七顆鉆石》，略讀課文一篇20課《媽媽的賬單》。課內(nèi)文章內(nèi)容生動(dòng)、真實(shí)感人，分別表現(xiàn)的是：孩子們回報(bào)父母的愛；為了挽救朋友毅然獻(xiàn)出自己的鮮血；愛心使小木罐一次次發(fā)生變化帶來種種奇跡；向母親索要?jiǎng)趧?dòng)報(bào)酬的小彼得，在無私的母愛面前，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。本單元其他學(xué)習(xí)內(nèi)容也與專題密切相關(guān)，如：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情；口語交際、習(xí)作和展示臺(tái)的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度，為學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)和展示空間。整租教材安排的各種語文活動(dòng)，從不同的角度詮釋了“愛與真情”，可以使學(xué)生懂得在生活中要深入體驗(yàn)這種情感，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛，懂得愛別人?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

圍繞本單元“親情、友情” 這一主題，進(jìn)行拓展鏈接，通過交流，擴(kuò)大閱讀量，拓寬視野，豐富體驗(yàn)，加深對(duì)“親情、友情”的理解，用愛心對(duì)待生活。【教學(xué)目標(biāo)】

1、回顧單元課文，著眼單元整體，再次體會(huì)愛心的神奇力量；

2、拓展鏈接“親情、友情” 主題的不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，擴(kuò)大閱讀量，擴(kuò)張思維，增加思維的深度、廣度和強(qiáng)度。

3、學(xué)習(xí)圍繞主題拓展鏈接的方法，養(yǎng)成讀書欣賞的好習(xí)慣，提高閱讀和欣賞能力?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、回顧課文，重溫主題

1、回顧單元課文及主題，回憶“感動(dòng)點(diǎn)”

師：孩子們，我們學(xué)習(xí)了第五單元，一個(gè)個(gè)充滿人間真情的故事深深打動(dòng)了我們，回憶一下，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了幾篇課文？

盤點(diǎn)課文題目： 17.《可貴的沉默》 18.《她是我的朋友》 19.《七顆鉆石》 20.《媽媽的賬單》

這四篇課文講述的內(nèi)容不同、表達(dá)情感的角度也不同，但都有一個(gè)相同的主題，是什么？——可貴的親情、友情。

2、揭示本課任務(wù)

這節(jié)課，我們圍繞“親情、友情”這一主題進(jìn)行拓展鏈接，上一節(jié)“單元拓展鏈接課”（板書課題）。

3、回顧課文內(nèi)容。

首先，請(qǐng)同學(xué)們回顧課文，四篇文章中分別感動(dòng)你的點(diǎn)是什么？（哪個(gè)描寫的細(xì)節(jié)或情節(jié)讓你難以忘懷、刻骨銘心，深深地打動(dòng)了你？）

【以上用時(shí)約4——5分鐘】

二、拓展鏈接，交流感悟

1、集體欣賞

過渡語：不僅僅這四篇課內(nèi)文章，課外同主題的文章還有很多。接下來，一起欣賞一篇課外文章《打錯(cuò)的電話》。接讀課文，思考：文中哪些地方打動(dòng)了你？（或者是那句話、那個(gè)自然段打動(dòng)了你？）

出示課外文章《打錯(cuò)的電話》，說一說文中打動(dòng)你的地方。

打錯(cuò)的電話

一天，手機(jī)響了，話筒里是個(gè)小女孩的聲音：“爸爸，我好想你?。　睉{直覺，這個(gè)電話打錯(cuò)了，因?yàn)槲抑挥袀€(gè)6歲的獨(dú)生子。我沒好氣的說：“打錯(cuò)了！”

接下來幾天里，這個(gè)電話竟時(shí)不時(shí)地打過來，攪得我心煩，有時(shí)態(tài)度粗暴的回絕，有時(shí)干脆不接。

那天，這個(gè)電話又一次次打來。我終于耐住性子開始接聽，還是那個(gè)女孩有氣無力的聲音：“爸爸，我好想你?。寢屨f這是你的手機(jī)號(hào)碼！爸爸我知道你很忙，如果來

不了，你就在電話里再親妞妞一次好嗎？”孩子天真的要求不容我拒絕，我對(duì)著話筒響響地吻了幾下，就聽到孩子那邊斷斷續(xù)續(xù)的聲音：“謝謝……爸爸，我好……高興，好……幸福……”

就在我逐漸對(duì)這個(gè)打錯(cuò)的電話發(fā)生興趣時(shí)，接電話的換成一個(gè)低沉的女聲：“對(duì)不起！我本想處理完事情就向您道歉的。這孩子命苦，生下來就得了骨癌，她爸爸不久前又被車禍奪去了生命，我實(shí)在不敢把這個(gè)消息告訴她?；?，疼痛，已經(jīng)把孩子折磨得夠可憐的了。當(dāng)她難以忍受的時(shí)候，她總是呼喊著鼓勵(lì)她堅(jiān)強(qiáng)的爸爸，我實(shí)在沒辦法，那天就隨便編了個(gè)號(hào)碼……”

“那孩子現(xiàn)在怎樣了？”我迫不及待地追問。

“妞妞已經(jīng)走了，她是微笑著走的，臨走時(shí)小手里還緊緊攥著那個(gè)能聽到?爸爸?聲音的手機(jī)……”

不知什么時(shí)候，我的眼前已模糊一片……

親情重要，她能讓人感受到愛，感受到溫暖。因?yàn)椤鞍职帧蔽橇怂?，所以她放心地走?是愛送她去了一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方??

交流：愛子心切、陌生人的容忍化作關(guān)愛?！疽陨嫌脮r(shí)約3——4分鐘】

2、自主交流

引導(dǎo)語：同一主題可以用不同體裁的文章來表達(dá)，比如還可能用詩歌；除了用詩文，同一主題還可以用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)。同學(xué)們，下面我們就圍繞“親情、友情”這個(gè)主題，交流一下你讀過的詩文、名人名言，聽過的故事、歌曲，看過的影視作品，甚至是欣賞過的繪畫、雕塑、戲曲、對(duì)聯(lián)等等，不管是什么形式的，只要是反映“親情、友情”的都可以，當(dāng)然也可以是你的真實(shí)經(jīng)歷。

小組內(nèi)交流。

班上交流。（大家展示交流了這么多詩歌，還有沒有別的？比如，名人名言有沒有？還有沒有其他與眾不同的內(nèi)容？）

【以上用時(shí)約15分鐘】

3、個(gè)性點(diǎn)擊

提供“親情、友情”資源庫（可以是教師課前制作的主題網(wǎng)站），由學(xué)生自由欣賞

關(guān)于親情、友情的不同內(nèi)容（各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的如：音樂、影視、名人名言、圖片、雕塑、戲曲、對(duì)聯(lián)等）。

你最想聽哪方面的，看哪方面的？接下來想看什么？給男同學(xué)一次機(jī)會(huì)。給后面同學(xué)一次機(jī)會(huì)。

學(xué)生隨機(jī)交流欣賞后的感受。

你們之前都看過，誰說說。大家連看再說，十分興奮。雕塑：

1.他們?nèi)齻€(gè)人分別是誰？你了解他們的故事嗎？給大家講講。（志同道合）

根據(jù)古典四大名著之一《三國演義》中“桃園三結(jié)義”故事制作的銅像，述說當(dāng)年劉備、關(guān)羽和張飛三位仁人志士，為了共同干一番大事業(yè)的目標(biāo)，意氣相投，言行相依，選在一個(gè)桃花盛開的季節(jié)、選在一個(gè)桃花絢爛的園林，舉酒結(jié)義，對(duì)天盟誓，有苦同受，有難同當(dāng)，有福同享，共同實(shí)現(xiàn)自己人生的美好理想。

2、象征著蘇匈友誼的雕像

3、矗立在張謇故鄉(xiāng)江蘇常熟濠南別業(yè)前，張謇與梅蘭芳忘年友誼的雕像；

4、瞧，多生動(dòng)有趣的雕像啊，你能給它起個(gè)名字嗎？（童年的朋友）

5、看到這尊泥像你聯(lián)想到什么？

6、《姣》

7、8、父母的愛拖起了孩子的明天

9、幸福的祖孫三人

10、“黃河母親”現(xiàn)已成為蘭州的標(biāo)志性建筑。作品由“母親”和“男嬰”組成，分別象征了黃河母親和華夏子孫。

（不能讓學(xué)生牽著鼻子走，對(duì)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)要有所突出：詩歌、名人名言，不要讓語文課缺少語文味。）

【以上用時(shí)約14分鐘】

三、總結(jié)深化，升華主題

親情就像是一根線，不管走到哪里，都會(huì)感受到父母愛的系牽； 友情就像是一盞路燈，就算再黑暗的路，也不會(huì)讓我感到彷徨。

這節(jié)課，我們通過不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，進(jìn)一步感受了真摯溫馨的親情、友情，享受了拓展鏈接的快樂，廣泛閱讀，汲取營養(yǎng)。

（語文無處不在，詩歌中有，圖片中有，音樂中有，影視中有……只要你留心觀察，細(xì)心體味，你會(huì)體會(huì)到拓展鏈接所帶來的無限樂趣?。?/p>

【以上用時(shí)約1——2分鐘】

第三篇：(教學(xué)設(shè)計(jì))乘加、乘減——相關(guān)鏈接

《乘加、乘減》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制二年級(jí)上冊(cè)第二單元相關(guān)鏈接。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能在具體情境中自主解決乘加、乘減問題，建構(gòu)乘加、乘減問題的模型，形成基本的解決問題的策略，掌握乘加、乘減的計(jì)算方法和算理，能正確地計(jì)算。

2．學(xué)生能初步了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3．在感受、體驗(yàn)、探索的過程中，體會(huì)“乘加、乘減”這一問題模型與生活的密切聯(lián)系，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)解釋連乘的模型，增強(qiáng)探索的意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：建立乘加、乘減的模型，掌握乘加、乘減問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：乘加、乘減問題的建模過程及模型內(nèi)化和解釋。

教具準(zhǔn)備：課件、圓形磁鐵 學(xué)具準(zhǔn)備：圓形學(xué)具、學(xué)習(xí)紙。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入 出示情境圖

師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生回答，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢? 教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書本節(jié)課要解決的問題。

師：有什么辦法算出一共有多少個(gè)小正方體呢？

二、你說我講

1．自主探究，建立模型（1）小組合作。

這個(gè)問題怎樣解決呢？你們先自己動(dòng)腦筋想一想，我們也可以借助學(xué)具擺一擺，再在小組里互相說說。（教師在黑板上擺上4排磁鐵，分別是5、5、5、2。學(xué)生進(jìn)行小組討論。）（2）小組交流。說清楚：

①你想出了幾種方法？ ②算式怎么列？

③先求什么？再求什么？ 聽仔細(xì)：

①同學(xué)的方法和你的一樣嗎？ ②怎么不一樣？

（3）展示學(xué)生的解法，交流討論。學(xué)生可能出現(xiàn)以下結(jié)果：

① 5+5+5+2=17 ② 5x3+2=17 ③5x4-3=17（以上幾種方法中，方法①是連加，學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)過。方法②、③是本節(jié)課的重點(diǎn)。所以必須要引導(dǎo)學(xué)生得出這兩種結(jié)論。對(duì)于其它的方法，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生能講出算理的都要及于肯定。以培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維。）

師：看同學(xué)們做的方法，你看懂了嗎？有什么問題要考考這些小老師嗎？ 生生、師生相互質(zhì)疑。2．解釋意義，分析模型（1）結(jié)合圖形，進(jìn)行分析。

3×5+2就是求比3個(gè)5多2的數(shù)，5×4-3就是求比4個(gè)5少3的數(shù)。（2）選擇自己喜歡的解法，對(duì)同桌說一說算理。（3）交流計(jì)算方法

師：怎么計(jì)算，先算什么？再算什么？（4）觀察比較，師：你喜歡哪個(gè)算式，為什么？（優(yōu)化方法。）

師：方法①我們已經(jīng)知道了，它叫連加。方法②、③。你給它們?nèi)€(gè)名字，叫什么好？ 師：揭示課題：這就是我們今天所要學(xué)的內(nèi)容。（板書：乘加，乘減）3．鞏固應(yīng)用，模型內(nèi)化

師：同學(xué)們我們剛才還提出了一個(gè)問題：一共有多少個(gè)圓？你能用我們剛才學(xué)習(xí)的乘加或乘減的方法來解決這個(gè)問題嗎？

（學(xué)生獨(dú)立解決）學(xué)生交流： ①4×4+2=18 ②4×5-2=18 這兩種方法分別讓學(xué)生說說，先求的什么，再求什么；先算什么，再算什么。

三、自主練習(xí)

1.基本練習(xí)：

2.綜合練習(xí)：

3．拓展練習(xí)：

3、拓展練習(xí)：（1）一共有多少人？

2）

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)有梯度的習(xí)題，層層遞進(jìn)。在

（四、回顧反思

師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？（課件出示教材豐收?qǐng)@圖）學(xué)生可能回答：

我會(huì)積極學(xué)習(xí)了。教師適時(shí)追問：你哪個(gè)環(huán)節(jié)最積極？（課件“積極”綠蘋果圖片飛出果籃，同時(shí)出示問題：你哪個(gè)環(huán)節(jié)最積極？）

學(xué)生回答。（課件將綠蘋果變成紅蘋果）

學(xué)生也可能回答：我學(xué)會(huì)提問了。教師適時(shí)追問：你都問什么問題了？（課件“會(huì)問”綠蘋果圖片飛出果籃，同時(shí)出示問題：你都問什么問題了？）

學(xué)生回答。（課件將“會(huì)問”綠蘋果變成紅蘋果）??

師：讓我們滿載著收獲，下課休息一下吧。（課件將紅蘋果裝入果籃）

教學(xué)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生在具體的情境中自主解決乘加、乘減問題，建構(gòu)乘加和乘減問題的模型，形成基本的解決問題的策略，掌握方法和算理。讓學(xué)生了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性

一、從情境圖的尋找信息，設(shè)計(jì)主要考慮根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，讓學(xué)生完整地表述，滲透應(yīng)用意識(shí)。

二、你說我講環(huán)節(jié)主要是自主是關(guān)鍵，合作是內(nèi)化，讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組交流，能進(jìn)一步幫助學(xué)生們獲得多種的解題策略。提倡并鼓勵(lì)算法多樣化，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用獨(dú)立嘗試，讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法，并在探索過程中鍛煉提高能力。

存在的問題是方法的提升有待提高，在這一過程中教師的梳理還算到位，但是方法的優(yōu)化還可以進(jìn)一步提升，在教學(xué)運(yùn)算順序的時(shí)侯可以進(jìn)一歩借助具體情境理解先乘后加或減的運(yùn)算順序。相關(guān)鏈接-乘加乘減課后反思

第四篇：《相關(guān)鏈接：編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1單元 相關(guān)鏈接

編碼 主備人：孔祥寧

課題：拓展平臺(tái)——編碼 教學(xué)內(nèi)容：課本19－21頁 教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解身份證、郵政編碼、電話號(hào)碼等的編碼特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用。

2.讓學(xué)生通過調(diào)查、觀察、比較來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力以及收集信息的能力。

3.讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.在活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：找出編碼的規(guī)律

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、身份證、帶有條形碼的商品 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題 出示古詩，生齊讀。一去二三里，煙村四五家； 亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

這首詩大家太熟悉了是嗎？詩人寥寥數(shù)語，描繪出一幅恬靜淡雅的田園景色，勾起人們不盡的情思和神往。這是一首數(shù)字詩，妙在按順序嵌進(jìn)十個(gè)數(shù)字。像這類數(shù)字詩還有很多，數(shù)字走進(jìn)詩中，為詩平添了幾分佳趣。那么數(shù)字走進(jìn)生活將會(huì)給我們帶來什么呢？今天讓我們一起走進(jìn)數(shù)字王國，體驗(yàn)神奇的數(shù)字編碼吧！

出示課題：數(shù)字編碼

二、研究問題、指導(dǎo)點(diǎn)撥 1.舉例生活中的數(shù)字編碼

師：課前老師布置大家搜集生活中數(shù)字編碼現(xiàn)象，誰能來說說你所了解到的？

生：郵政編碼、車輛牌號(hào)、電話號(hào)碼（板書）、身份證號(hào)碼（板書）、學(xué)號(hào)、房牌號(hào)碼、商品編碼、報(bào)刊雜志的刊號(hào)等等。

課件展示一組圖片（郵編、房牌號(hào)、公交站牌、車牌號(hào)、銀聯(lián)卡、積分卡等）

2.小組合作，交流匯報(bào)

師：在我們的身邊，哪些編碼是最常見到的？

生：郵政編碼、身份證號(hào)碼、車牌號(hào)碼、電話號(hào)碼。

課前讓同學(xué)們分小組收集了這些編碼的含義及其編排規(guī)律。讓學(xué)生在小組交流后派代表進(jìn)行匯報(bào)。

第一小組

(1)小組長(zhǎng)從郵政編碼的組成、含義、各地的郵政編碼以及生活中常見的郵政編碼這四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。

(2)各小組的同學(xué)對(duì)郵政編碼的知識(shí)做補(bǔ)充匯報(bào)。(3)同學(xué)們提出自己對(duì)郵政編碼的理解和疑惑。教師小結(jié)：郵政編碼的編排規(guī)律

郵證編碼是代表投送郵件的郵局（所）的一種專用代號(hào)。也是這個(gè)局投送范圍的居民與單位的通信代號(hào)。

郵政編碼由6位阿拉伯?dāng)?shù)字組成：

前兩位數(shù)代表省.自治區(qū).直轄市； 第三位數(shù)字表示郵區(qū)代號(hào)； 第四位表示市（縣）的編號(hào)； 最后兩位代表郵件投遞局、所。

如：市南區(qū)東部的郵政編碼是266071，西片的是266002 第二小組

(1)小組長(zhǎng)根據(jù)本組同學(xué)從電話號(hào)碼的組成、含義、常用電話號(hào)碼、身邊的電話號(hào)碼這四個(gè)方面將收集整理的資料進(jìn)行匯報(bào)。

(2)其他同學(xué)補(bǔ)充匯報(bào)。

(3)提出問題，討論或上網(wǎng)查詢解決。問題：這些號(hào)碼分別代表什么含義？ 119 120 12315 112 114 10086 第三小組

(1)小組長(zhǎng)根據(jù)本組同學(xué)從車牌號(hào)碼的組成、含義、市內(nèi)常見車牌號(hào)碼和特殊的車牌號(hào)碼這四個(gè)方面對(duì)收集整理的資料進(jìn)行匯報(bào)。

(2)補(bǔ)充匯報(bào)。

問題：①車牌號(hào)碼的編碼與郵政編碼和電話號(hào)碼有什么不同？

②魯B……字母B有什么特殊的含義？

③不同顏色的車牌分別代表哪一類車？ 第四小組

(1)小組長(zhǎng)根據(jù)本組同學(xué)從身份證的組成、含義、作用、新舊身份證的區(qū)別四個(gè)方面將收集整理的資料進(jìn)行匯報(bào)。

(2)各組同學(xué)補(bǔ)充匯報(bào)。

問題：①說一說老師的身份證上的每一個(gè)數(shù)字表示什么？（板書本人身份證號(hào)碼）

②說出自己身份證上的數(shù)字表示的含義。③身份證中的X表示什么？

總結(jié)：身份證由17位數(shù)組成。分別是六位數(shù)地址碼、八位數(shù)字出生日期碼、三位數(shù)字順序碼、和一位數(shù)字校驗(yàn)碼。順序碼的奇數(shù)為男性，偶數(shù)為女性。

第五小組

小組長(zhǎng)匯報(bào)本組的同學(xué)收集到的其他編碼知識(shí)。如：圖書編碼、商品編碼、學(xué)生的準(zhǔn)考證編碼等。

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)教師小結(jié)

在我們的日常生活中，有各種各樣的號(hào)碼。我們這里所提到的只是一些相對(duì)比較常見或常用的號(hào)碼。除了我們所介紹的這些外，你一定還知道有許多其它的號(hào)碼，如：商品編碼、報(bào)刊雜志的刊號(hào)、密碼的設(shè)置，各種卡（銀行卡、飯卡、IC卡等等），人民幣上，書上……，也有著各種各樣的編號(hào)。可見，我們的日常生活與數(shù)學(xué)有著密切的聯(lián)系，運(yùn)用符號(hào)、數(shù)字來描述一定的規(guī)律，可以清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)出客觀規(guī)律，避免日常語言的煩瑣或含糊不清，看來數(shù)字的作用還真是巨大的。如果你對(duì)這些數(shù)字、符號(hào)很感興趣，不妨做個(gè)有心人，用眼睛去觀察，用頭腦去思考，你會(huì)有驚人的收獲！下面老師就給你一個(gè)大展身手的機(jī)會(huì)。

三、類化練習(xí)1.編參賽號(hào)

出示19頁信息：你們能運(yùn)用剛才掌握的編碼知識(shí)幫助他們給每個(gè)學(xué)生編一個(gè)參賽號(hào)碼嗎？

編碼之前請(qǐng)大家先思考幾個(gè)問題：①參賽號(hào)碼中應(yīng)包括什么？（學(xué)校、年級(jí)、序號(hào)）②按怎樣的順序排列？

下面小組合作，嘗試編碼。2.完成自主練習(xí)1 先讓學(xué)生獨(dú)立審題，思考之后，組內(nèi)交流自己的認(rèn)識(shí)，共同完成問題的解答。

全班交流教師掌握學(xué)生完成情況。3.完成自主練習(xí)2 獨(dú)立審題，完成練習(xí)。提問：你喜歡這種統(tǒng)計(jì)方法嗎？為什么？請(qǐng)用這種方法課后對(duì)本班同學(xué)是否喜歡數(shù)學(xué)……進(jìn)行一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

4.完成自主練習(xí)3 師：同學(xué)們還記得自己的學(xué)號(hào)嗎？ 生：2002×××× 課件出示一組學(xué)生的學(xué)號(hào)。

問：你們知道這些學(xué)號(hào)表示的含義嗎？ 今天就請(qǐng)你給自己設(shè)計(jì)一個(gè)更加實(shí)用的檔案號(hào)。學(xué)生小組討論，設(shè)計(jì)方案。

四、總結(jié)升華，拓展提高

數(shù)字與編碼與我們的生活息息相關(guān)，編碼有許多學(xué)問，用到許多的知識(shí)。我們已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，要想更好地運(yùn)用數(shù)字編碼的知識(shí)為我們的生活服務(wù)，我們還需要做進(jìn)一步的探索與研究。

第五篇：6下1-相關(guān)鏈接《利息》教學(xué)設(shè)計(jì)

《利 息》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》(青島版）六年制六年級(jí)下冊(cè)第一單元--相關(guān)鏈接。教學(xué)目標(biāo)：

1．了解儲(chǔ)蓄的意義，理解本金、利率、利息的含義。2．掌握利息的計(jì)算方法，能夠正確的計(jì)算存款利息。

3．注重學(xué)生觀察、對(duì)比、總結(jié)能力的培養(yǎng)，并讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，提高應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握利息的計(jì)算方法以及弄清本金、利息和利率的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

談話：老師攢了5000元錢暫時(shí)不用，放在家里又不太安全，哪位同學(xué)幫老師想個(gè)辦法，如何更好的處理這筆錢？

預(yù)設(shè)：放在銀行、買基金、買理財(cái) 談話：把錢放銀行有什么好處呢？ 預(yù)設(shè)：可以長(zhǎng)利息 揭示課題：利息

談話：老師這里有一張以前的銀行存單，（課件出示情景圖），下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？根據(jù)這些信息你能什么問題？

預(yù)設(shè)：生1：到期后能得到多少利息？

生2：到期后一共能從銀行拿到多少錢？

【設(shè)計(jì)意圖】以這種談話的方式導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生感到親切，而且從課的開始就讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。起到了開動(dòng)思維、使學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的作用。

二、自主探究，解決問題

（一）了解意義。

談話：在銀行存款，要弄清楚三個(gè)概念：本金、利率和時(shí)間，誰能說一說在上面的信息中，哪是本金？哪是利率？哪是時(shí)間？哪是利息？先自己想一想，再把你的想法和同桌說一說。

學(xué)生思考、交流。

預(yù)設(shè)：存到銀行的錢叫本金，取錢時(shí)多給的錢叫利息，銀行規(guī)定的百分?jǐn)?shù)叫利率，談話：存入銀行的錢叫本金，取款時(shí)銀行除還給本金外另外付給的錢叫做利息，單位時(shí)間內(nèi)，利息與本金的比值叫做利率。

(二)解決紅點(diǎn)問題：到期時(shí)小麗的爸爸可以取回多少錢？學(xué)習(xí)利息的計(jì)算方法

談話：利息的多少與什么有關(guān)？該怎樣計(jì)算呢？ 學(xué)生思考、交流。

預(yù)設(shè)：利息的多少與本金、利率、時(shí)間有關(guān) 教師出示：利息 = 本金 ×?xí)r間 ×利率 學(xué)生獨(dú)立解答。

利息：8000×4.25%×3=1020（元）追問：這一步求的是什么？

到期時(shí)可以取回的錢：8000+1020=9020（元）追問：這一步求的是什么？ 談話：誰能對(duì)照你列的算式說一說，怎樣求利息？計(jì)算利息需要哪些數(shù)據(jù)？ 【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生營造自我發(fā)現(xiàn)、自我總結(jié)的空間，讓學(xué)生從實(shí)踐中概括公式，在合作中分享自己與他人思考的成果，體會(huì)成功的快樂。

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展

1．自主練習(xí)第1題。練習(xí)時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，弄清題意，按照計(jì)算利息的基本方法“利息=本金×利率×?xí)r間”，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2．自主練習(xí)第2題。練習(xí)時(shí)先向?qū)W生介紹有關(guān)國債的知識(shí)，然后讓學(xué)生獨(dú)立解決，交流時(shí)讓學(xué)生說一說各自的想法，從中體會(huì)國債利息的計(jì)算方法。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合實(shí)際解決有關(guān)利息的問題，把握求利息的幾個(gè)關(guān)鍵的條件，建立并掌握求利息的基本數(shù)量關(guān)系式，讓學(xué)生更好的理解、掌握求“利息”的計(jì)算方法，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

四、全課總結(jié)，梳理小結(jié)

談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生對(duì)自己獲得的知識(shí)與方法進(jìn)行回顧反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。