第一篇：新版蘇教版一年級下冊《識字7》教學(xué)設(shè)計

識字7 【教學(xué)要求】：

1、認(rèn)識13個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。

2、學(xué)習(xí)按筆順正確書寫田字格中的6個生字。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌，體會兒童騎竹馬游戲的快樂。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識本課生字，能按筆順書寫端正。

【教學(xué)難點】

正確有感情地朗讀課文，體會兒童騎竹馬游戲的快樂。

【課前準(zhǔn)備】：

課件、生字卡片

【教學(xué)時間】

兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們最喜歡的玩具是什么？我認(rèn)識的一個小男孩，他最喜歡的是一根竹竿，是怎樣的一根竹竿，讓小男孩如此喜歡呢？下面讓我們翻開書本，去見識一下小男孩的小竹竿。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。畫出不理解的詞語。

2、指名朗讀，相機糾錯。

3、這些詞語寶寶從兒歌中跳出來，你還認(rèn)識嗎？ 朗讀詞語：竹竿 綠草地 放羊 缺少 牧羊犬

4、這些詞語中有沒有不理解的詞語？

借助“馬、羊、犬、牧”的實物圖、古文字和今文字的對照表理解。犬就是狗，除了牧羊犬，你還知道哪些犬類？

三、熟讀感知

1、通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道小竹竿不是一根普通的小竹竿，它是小男孩的——小竹馬。

2、小男孩騎著小竹馬去干什么？小男孩高興嗎？為什么？

3、哪位同學(xué)來試一試，看能不能把小男孩的高興讀出來。（指導(dǎo)朗讀）

四、指導(dǎo)書寫

雖然老師沒有看到小男孩，但通過你們的朗讀，我知道他很快樂。同學(xué)們書讀得很棒，相信大家可以把字也寫好。

結(jié)合古今文字對照表學(xué)習(xí)生字“羊”、“犬”、“牧” 師范寫，學(xué)生說一說需要注意的地方以及如何記住。生描紅書寫

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固 抽讀生字詞語卡片。

二、讀背兒歌

1、上一節(jié)課，我們一起見識了小男孩的小竹馬，同學(xué)們想不想騎一騎？

2、請同學(xué)到臺上來演一演，背一背。３、一邊打節(jié)拍一邊讀兒歌。

三、拓展提升

１、其實兒歌很簡單，我們同學(xué)也可以寫兒歌，老師這里有一篇兒歌不太完整，看看哪位同學(xué)能來填一填。出示：小板凳，我的，大馬路。

哪位同學(xué)能按照這樣的寫法，想一想，寫一寫？

２、如果你是這里的小男孩，你會回頭和后面的小黑說什么？

三、教學(xué)生字

教學(xué)生字“竹”、“草”、“地”

師范寫，讓學(xué)生說一說哪邊容易出錯，需要注意。竹：左右兩邊不一樣，右邊最后一筆帶鉤。生描紅書寫

讓我們帶著這種愉悅的心情把課文再讀一遍。

【教學(xué)反思】

第二篇：蘇教二冊 《識字7》教學(xué)設(shè)計

蘇教二冊 《識字7》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識1個偏旁。

2、理解第一則短文的意思，知道團結(jié)起來力量大的道理。

3、有感情地朗讀全文。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時

一、課前說：

《小螞蟻搬走大青蟲的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲，去搬，搬不動。又來了一只，也搬不動。后來，又來了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。

討論：從這個故事中，你明白了什么道理？

二、課內(nèi)悟

（一）導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀熟字：木、人、工、心。

2、板書課題。

（二）初次看圖，自瀆生字詞

1、看書上的圖，想一想圖上畫了些什么？

2、自由讀，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。

3、輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來的？

（三）看圖學(xué)習(xí)生字詞

1、出示左圖

（一）2、圖上畫了誰？這位小朋友在干什么？（走路）

3、他走路的姿勢像一個什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左圖

（二）（三）教法如上。

5、小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？

（四）看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)情況：

金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音

3、檢查兒歌朗讀情況

4、讀懂兒歌：

“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？

“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？

回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事

4、背兒歌

三、教學(xué)生字

1、認(rèn)讀生字詞

2、按筆順描紅

反饋‘變、成、金’的筆順

5、學(xué)新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么記住這些字的？

7、指導(dǎo)書寫，師重點指導(dǎo)以下字：

眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點。

群：君與羊都要寫得瘦長些，羊的一豎還要寫得長些。

成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀

金：人字頭要寫得舒展些，蓋住下面的字。

8、學(xué)生提出難寫的字，師范寫。

9、學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。

四、課后練：

1、填空：

成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

金是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第6筆是（）。

2、課文內(nèi)容填空：

一人單獨走是什么字？（）

二人結(jié)伴走是什么字？（）

三人成一群是什么字？（）

教學(xué)后記：“群”“黃”容易寫成錯別字。

第二課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會剩余5個生字，其中3個只識不寫。

2、理解第二則短文的意思，知道團結(jié)起來力量大的道理。

3、有感情地誦讀短文。

教具準(zhǔn)備：

、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、討論交流，適當(dāng)點撥。

3、根據(jù)學(xué)生回答點撥，并相機出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

三、看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

4、有感情讀背短文。

四、教學(xué)生字。

1、認(rèn)識本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨”口頭組詞。

3、在書上描紅“單、絲”。

4、在習(xí)字冊上書寫“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測效果

1、多種形式誦讀課文。

2、多聽寫本課生字詞。

六、小結(jié)

七、教學(xué)后記：

1.學(xué)會本課了本課生字，掌握了一個偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解會意字的特點,學(xué)生主動識字的興趣較濃。

3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結(jié)起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。

4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。

第三篇：一年級下冊識字7教學(xué)設(shè)計

識字7教學(xué)設(shè)計（第三次修改）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字。會寫三個生字，短、對、熱。

2、正確、流利地朗讀課文。

重難點：

1、會認(rèn)讀9個生字及其詞語，能正確流利地朗讀課文。

2、能正確書寫“短”“熱”

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2

同學(xué)們，請問你們還記得我們學(xué)過的識字方法嗎？你能說出幾個？

（加一加，減一減，換一換，變一變，用拼音，加偏旁，去偏旁，組詞，做動作??）先說再展示個別字引導(dǎo)學(xué)生回憶。

非常好，那么我們接下來在識字的時候還希望同學(xué)們能夠用上我們學(xué)過的識字方法來認(rèn)識生字。

二、自學(xué)熱身，復(fù)習(xí)相關(guān)拼音

1、出示拼音。3

xjtchshyzzh

aoanangenging

shiying2、齊讀，請學(xué)生讀。

三、自讀課文，自主借助拼音解決生字。31、自讀課文，圈出生字，借助拼音多拼讀幾遍

2、出示生字，指學(xué)生拼讀，檢查識字情況。鞏固拼讀

3、去拼音讀生字。齊讀、指名讀。

4、為生字找朋友，再讀詞語。試著用“誠實”說話。

設(shè)環(huán)節(jié)，再讀詞語。鞏固識字

5、交流識字方法，說說你記字的方法。

換一換：橋——驕城——誠虎——虛

加偏旁：成——誠頭——實

反義詞：輸——贏

四、讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確。

1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字。

2、出示課文1至4行。指名讀，師生互評。

3、出示5至6行。指名讀，師生互評。

4、師范讀，感悟朗讀方法。

5、分組讀，比賽讀。

五、學(xué)寫三個生字，短、對、熱。

1、先讀生字，并為生字組詞。

2、學(xué)習(xí)寫“短”

觀察字形、結(jié)構(gòu)，對比兩邊大小，左邊比右邊稍小，看清下筆的位置。注意提醒學(xué)生“矢”的捺變點。同樣方法書寫“對”。

3、指導(dǎo)書寫“熱”

觀察字形、結(jié)構(gòu)。提醒學(xué)生“熱”字拆分來看，提手旁比丸字要稍窄，丸字的一點不能忘。

第四篇：一年級語文下冊+識字7教學(xué)設(shè)計+新人教版

《識字7》

【課型】 新授課?！窘虒W(xué)內(nèi)容】識字７ 【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“虛、驕”等９個生字，會寫“短、對”等６個字。認(rèn)識１個偏旁“虎字頭”。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。３、有主動積累對子的愿望。【教學(xué)重點】

要求認(rèn)讀的生字及會寫的字，朗讀課文。【教學(xué)難點】 理解對子的意思?！居镁邷?zhǔn)備】

課件、生字卡片、課前請同學(xué)們搜集各種對子?！窘虒W(xué)設(shè)想】

對仗工整的對聯(lián)是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式，可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識字的好辦法。通過游戲活動“走迷宮”來鞏固識字，調(diào)動了學(xué)生識字的積極性和主動性。充分利用學(xué)生喜讀、愛記的特點，運用師生對對子，同桌對對子，男女生對對子，等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在讀中感受對對子的語言特點，體會其中的思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對子，能促使學(xué)生主動認(rèn)識更多的新字。

【課時安排】２課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

過年的時候，你見過春聯(lián)嗎？你知道春聯(lián)有什么特點嗎？咱們書上１１４頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子，請同學(xué)們欣賞。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容 １、借助拼音自由練習(xí)讀，要求：

字音要讀正確。２、交流朗讀情況：

先讀給同桌聽一聽，注意糾正錯誤。

指名讀給大家聽，對讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正，并鼓勵學(xué)生加強朗讀。３、齊讀課文。

三、認(rèn)識生字

下面咱們要展開小組學(xué)習(xí)競賽，看誰學(xué)得快，認(rèn)的準(zhǔn)，記得牢。１、小組合作識字：

小組內(nèi)互相幫助，想辦法記住、認(rèn)識這些字。２、小組匯報識字情況： 出示課件：

（本課要求識記的生字）

指名小組讀，誰說怎么認(rèn)識并記住這些生字的，其他小組有什么好辦法可以補充。在認(rèn)字的過程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯誤。３、多讀鞏固：

自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開火車認(rèn)讀、指名讀等。４、鞏固識字游戲“走迷宮”：（課件呈現(xiàn)）

迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個漢字，就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲？選出部分學(xué)生參加這個游戲。

（教師點擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。）

四、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

１、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？清用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。２、說說為什么喜歡這些詞語。

３、你會讀下面的句子嗎？請試著讀一讀： 出示“我會讀”的句子：

（出示課件：你會讀下面的句子嗎？試著讀一讀。）出示句子：

取人之長，補己之短。虛心使人進步，驕傲使人落后。

指名讀。練習(xí)背誦。

五、讀課文，練習(xí)背誦

１、師生合作對對子背課文，同桌對對子背課文，學(xué)生自己獨立對對子背課文。２、指名朗讀課文： 分組朗讀。全班齊讀課文。練習(xí)背誦課文。

六、實踐活動

１、欣賞教師補充的對聯(lián)。

２、請你把搜集的對子讀給大家聽一聽。３、找一找你的身邊誰是這樣的好孩子： 勤勞；待人熱情；誠實；虛心好學(xué)。

說出他們的名字。如果能具體說說他們做的事情就更好?！冀虒W(xué)后記〗

教學(xué)時充分利用了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式多讀，用自己的辦法記生字，起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點難理解，學(xué)生在學(xué)起來時有點困難。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １、齊讀課文。２、課件出示： 認(rèn)讀本課的生字及詞語。３、檢查背誦課文。

二、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫的生字 １、復(fù)習(xí)認(rèn)讀會認(rèn)的字。

２、認(rèn)讀需要會寫的字，并給字組詞。

３、觀察田字格中的生字，看清楚每一筆在田字格中所占的位置。集體交流：“我認(rèn)為哪一筆最重要??” ４、教師范寫，幫學(xué)生掌握書寫方法。

５、學(xué)生描紅、臨摹。（教師巡視指導(dǎo)）

三、復(fù)習(xí)鞏固 進行擴詞練習(xí)。

〖教學(xué)后記〗

對寫字的指導(dǎo)要有重點，教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自己觀察生字，描寫生字，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。重點指導(dǎo)了兩點水和三點水的寫法及比較。但教學(xué)時“冷”出錯較多。今后應(yīng)加強這一方面的指導(dǎo)。

第五篇：一年級語文下冊識字7教學(xué)設(shè)計

一年級語文下冊 《識字7》 教學(xué)設(shè)計

教材簡析

《識字7》是人教版實驗教材一年級下冊的教材。本課借鑒有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或者相對的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識字，還蘊含著對對子的啟蒙教育，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強他們熱愛祖國文化的情感。

教學(xué)設(shè)想

低年級識字是教學(xué)的重點，經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在字詞方面有一定的基礎(chǔ)，我在教學(xué)設(shè)計上，利用多種形式來進行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，以參觀美術(shù)館的形式讓學(xué)生有識字的興趣，要求讀準(zhǔn)字音。培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。生字找朋友的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心。設(shè)計這個環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會生字”到“會學(xué)生字”。復(fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生體驗成功后的愉快和喜悅?？傊谧R字教學(xué)中，力求通過學(xué)生豐富的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊涵著無窮奧秘的文字世界。真正達(dá)到寓教于樂，寓教于玩。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“虛、驕、傲、淡、誠、實、贏、贊、招”9個生字。會寫“短、對、冷、淡、熱、情”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解6組意思相反的詞語。

3、感受反義詞這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國文字的情感。

能力目標(biāo)：

通過討論與互動提高學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步用語言思維，并能提高口頭表達(dá)能力。提高學(xué)生在問題情境中，通過分組討論提問、發(fā)言的形式，通過寫字，培養(yǎng)學(xué)生寫字的能力。情感目標(biāo)：

在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和建立學(xué)習(xí)的成就感與自信心。通過活動，學(xué)會賞識周圍的同學(xué)，并做到“向他人學(xué)習(xí)”。

教學(xué)重點：

重點認(rèn)讀“淡、誠、實、贏、贊、招”6個字，指導(dǎo)書寫“短、對”2個字。

教學(xué)難點：

正確、流利地朗讀課文。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、電子白板

教學(xué)流程：

一、游戲引入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩紙牌游戲好嗎？游戲：我拿“高”，你拿“低”。開始：高──明──胖──美──新──忙──

小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字7》里面的反義詞更有意思。（板書課題）

二、趣味識字

1、初讀課文。要求：都正確字音，借助拼音練習(xí)自由讀課文。

過渡：你們喜歡逛美術(shù)館嗎？生字朋友藏在美術(shù)館里，一起去找找吧！

2、出示生字，檢查生字讀音，齊讀。

3、同桌合作識字。（互讀）

4、指名讀課文，學(xué)生評議，正音。

5、這些生字要注意讀準(zhǔn)什么？（小組先交流，指名匯報）

6、跟同學(xué)交流：你有什么方法記字？匯報：我學(xué)會了什么字？我教會了誰什么字？（音、形、義過關(guān)）

7、復(fù)習(xí)鞏固： 翹舌音伙伴——我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？反義詞伙伴——我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

8、聯(lián)系上下文，同桌合作學(xué)習(xí)。要求：看看這些生字與哪些字做朋友。齊讀

三、再讀課文

1、生字和詞語寶寶又跑回到課文去了，你們還會讀嗎？自讀課文，指名讀

2、在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？

3、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文

4、誰能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背。）

四、拓展活動，課外延伸

1、出示課后“我會讀”，指名讀，齊讀。說說它的意思。

2、學(xué)習(xí)課文以后你能出幾個反義詞讓你的小伙伴對一對嗎？（實在對不上你可以幫助他。）

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示“短、對、冷、淡、情、熱”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察田字格里的生字，說說哪些字容易寫錯。

3、教師范寫。重點提示：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。“冷”是兩點水旁、“淡”是三點水旁?！盁帷弊种虚g的一點不能丟掉。

4、學(xué)生描紅，練習(xí)。學(xué)生評議。展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

六、小結(jié);這節(jié)課我們學(xué)得很開心，學(xué)會了什么？簡單的思想教育。教學(xué)板書：

識字7

是非 長短

贊嫌

虛心驕傲

熱情冷淡 誠實虛偽