第一篇:2015年八年級(jí)地理上冊(cè) 3.2 土地資源教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版.doc
《土地資源》
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過閱讀地理資料,學(xué)生初步了解土地資源的利用類型和我國(guó)土地資源的基本特點(diǎn)。
2.學(xué)生樹立合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地的資源觀和資源保護(hù)意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):我國(guó)土地資源的利用類型和主要特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn):我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)。
三、教學(xué)策略
根據(jù)課標(biāo)要求,在充分調(diào)研和分析學(xué)情的基礎(chǔ)上,制定合理的教學(xué)目標(biāo)。以啟發(fā)式講授為主,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地調(diào)查等方式、方法,閱讀地理資料,了解我國(guó)土地資源的國(guó)情,理解我國(guó)的土地國(guó)策。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備:查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料,制作多媒體課件,準(zhǔn)備學(xué)生要完成的任務(wù)素材。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:閱讀教材,熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課──以學(xué)生熟悉的圖片導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣
教師:在眾多的自然資源中,有一種資源不僅為我們提供了食物來源,還為我們提供了居所。大家知道是哪種資源嗎?
學(xué)生:積極思考,回答問題。
教師:大家說得很好。土地孕育了地球上的萬(wàn)物,是人類的衣食之源和生產(chǎn)、生活的空間。實(shí)際生活中我們是如何利用土地的呢?請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和大屏幕上的圖片信息,說出土地的利用方式。(播放大屏幕)
學(xué)生:積極思考,回答問題。
【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)入手,拉近知識(shí)與學(xué)生的距離,引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生的興趣,為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊?!?/p>
講授新課──閱讀地理資料,認(rèn)識(shí)我國(guó)土地資源的特點(diǎn)
教師:依據(jù)自然環(huán)境和社會(huì)發(fā)展需求的差異,土地資源按照利用方式的差異分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地和難利用土地。其中耕地又可以分為旱地和水田。
(切換幻燈片)我國(guó)國(guó)土面積遼闊,我們來分析一些統(tǒng)計(jì)圖表,看看我國(guó)土地資源具有哪些特點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè):學(xué)生閱讀統(tǒng)計(jì)圖表,概括我國(guó)土地資源特點(diǎn)。
教師:從兩幅統(tǒng)計(jì)圖表上可以看出,我國(guó)的國(guó)土和耕地面積總量均位居世界前列。我國(guó)土地資源總量非常豐富。(切換幻燈片)
從下面的統(tǒng)計(jì)圖表中,我們又能看出我國(guó)土地資源有什么特點(diǎn)。
學(xué)生:觀看大屏幕上的統(tǒng)計(jì)圖表,思考并發(fā)表自己的看法。
教師:通過兩幅圖,我們能夠認(rèn)識(shí)我國(guó)的一個(gè)基本國(guó)情:我國(guó)是人口大國(guó),我國(guó)土地資源的人均占有量低于世界平均水平。
(切換幻燈片)觀察下面的統(tǒng)計(jì)圖表,看看我國(guó)的土地資源還有什么特點(diǎn)。
學(xué)生:學(xué)生觀看大屏幕上的統(tǒng)計(jì)圖表,思考并發(fā)表自己的看法。
教師:通過閱讀這幅統(tǒng)計(jì)圖表,我們了解到我國(guó)的土地資源利用類型齊全,耕地所占比重較小,只高于建設(shè)用地,比草地、林地和難利用土地都少。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過閱讀不同主題、不同類型的統(tǒng)計(jì)圖表,進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比,可以很容易地理解我國(guó)土地資源的特點(diǎn)?!?/p>
教師:有沒有同學(xué)關(guān)注過我們所在學(xué)校的土地利用類型呢?接下來我們展開一次實(shí)地調(diào)查,了解校內(nèi)的土地利用類型。(切換幻燈片)
學(xué)生:學(xué)生觀看大屏幕,了解學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師:把學(xué)生分為4人一組,為各組分發(fā)學(xué)校平面圖。
小組內(nèi)同學(xué)間互相協(xié)助,做好分工,有的同學(xué)負(fù)責(zé)作圖,有的同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)地考察,有的同學(xué)負(fù)責(zé)匯總小組信息。繪制學(xué)校土地利用類型圖時(shí),可以設(shè)計(jì)不同的圖例,或者用不同的顏色來標(biāo)注。常見的有豎線、斜線、網(wǎng)格等。還可以組合各種不同圖案,如下所示。
學(xué)生:討論小組分工,明確小組任務(wù),有疑問之處請(qǐng)老師解釋。
教師:在完成學(xué)校土地利用類型圖之后,還請(qǐng)大家總結(jié)我國(guó)土地資源的特點(diǎn),如有哪些主要的利用類型?哪種類型所占的比重較大?等等。
學(xué)生:分組完成任務(wù),繪制校園土地利用類型圖,實(shí)地考察。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查,學(xué)以致用,將課本上學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來,鞏固課本知識(shí);同時(shí)體驗(yàn)地理學(xué)習(xí)中一種非常重要的方法──實(shí)地調(diào)查法;最后,學(xué)生在校園平面圖上標(biāo)注土地利用類型,掌握專題地圖繪制的一些基本方法和要求?!?/p>
六、教學(xué)反思
《土地資源》第一課時(shí)的主要目的是為專業(yè)知識(shí)和生活實(shí)際搭建橋梁,方便學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)。主要從兩個(gè)方面入手,第一方面是閱讀大量統(tǒng)計(jì)圖表,對(duì)比數(shù)據(jù),得出結(jié)論;第二方面是讓學(xué)生在小范圍內(nèi)深入實(shí)際,了解各種土地利用類型。通過這樣的兩種方式,意在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、理解式掌握的能力,而不是被動(dòng)接受,生硬地記住一些結(jié)論或者規(guī)律。
第二篇:八年級(jí)地理上冊(cè)土地資源教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一:八年級(jí)地理上冊(cè)教案——土地資源
第二節(jié)、土地資源(一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解我國(guó)主要的土地類型及其特點(diǎn):知道我國(guó)耕地、草地、林地的分布。2.使學(xué)生了解我國(guó)土地資源在利用中出現(xiàn)的問題及其對(duì)策。
3.通過本節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類的關(guān)系,以及合理開發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義,從而使學(xué)生初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。
教學(xué)重點(diǎn)
耕地、草地、林地的分布與“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本節(jié)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)
土地資源利用中產(chǎn)生的問題及對(duì)策是本節(jié)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法
直觀法、討論法與談話法。
教學(xué)媒體
中國(guó)地形掛圖,投影片“我國(guó)土地利用類型的百分比”圖、“我國(guó)土地資源利用示意圖”、“草原自東向西的變化”、“水土流失與小草的哀求”漫畫、及“三北防護(hù)林的分布”圖。三大林區(qū)的錄像。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)過程
【引入新課】教師提問:我國(guó)有哪些主要的自然資源?可更新的自然資源有哪些?我們腳下的土地屬于什么資源?它可更新嗎?
學(xué)生回答問題略。
【板書】 第二節(jié) 土地資源
一、人多地少類型齊全
我國(guó)的土地總面積居世界第三位,人均土地面積不到世界人均值的三分之一
【教師講解】 我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)知道“土地是人類生存的空間和活動(dòng)的場(chǎng)所”、是“重要的自然資源”。那么我國(guó)的土地資源狀況又如何哪?大家打開地圖冊(cè)看中國(guó)地形圖并對(duì)照課本中的“我國(guó)土地資源利用示意”圖和“我國(guó)土地利用類型的百分比”圖。(同時(shí)出示投影片)并提供以下資料:
(1)我國(guó)山地占國(guó)土總面積的2/3以上,與俄羅斯、加拿大、美國(guó)、巴西、澳大利亞等面積大的國(guó)家相比,我國(guó)山地比重最大。我國(guó)耕地只占土地總面積的1/10,比美國(guó)、印度都低。森林約占國(guó)土總面積的14%,遠(yuǎn)低世界平均水平。
(2)中國(guó)土地資源的絕對(duì)數(shù)量和人均數(shù)量(1992年)
請(qǐng)同學(xué)們分成六個(gè)大組,給同學(xué)們十分鐘時(shí)間來討論下列問題,每個(gè)小組選三個(gè)問題討論?然后每個(gè)小組出一名同學(xué)代表全組發(fā)言,全班評(píng)議。
平原以哪種土地利用類型為主?為什么?
高原以哪種土地利用類型為主?為什么?
山地以哪種土地利用類型為主?為什么?
除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型?
我國(guó)大約有幾種土地利用類型?
哪些屬于已經(jīng)人工改造利用的土地?占總土地面積的多少(%)?其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型?
哪些屬于適宜開墾利用的土地?又占土地總面積的多少(%)? 難于利用的土地主要有哪些?概括一下我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀。
為什么我國(guó)土地資源的利用類型多種多樣?它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件和不利條件?
學(xué)生活動(dòng)略。
【教師小結(jié)】同學(xué)們討論的既熱烈又充分,現(xiàn)將同學(xué)們的討論結(jié)果小結(jié)如下:
(1)由于我國(guó)面積遼闊,地形、氣候、土壤等條件復(fù)雜多樣,加上各地農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史、生產(chǎn)水平、土地利用方式等的差異,形成了多種多樣的土地類型。大部分土地經(jīng)過人工改造利用已成為耕地、草地、林地、建筑用地(占總面積的63.9%)等,適宜開墾利用的土地(約占總面積的17%),但也還有相當(dāng)一部分土地至今未能利用,仍為戈壁、荒漠、高寒石山(約占總面積的19.1%)。
(2)從同學(xué)們的概括來看,我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀是:土地類型多種多樣;從表中可以看出我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大,人均數(shù)量少;從文字資料中我們可以看出我國(guó)山地多,平地少,耕地、林地比重低,難利用的土地比重大,改造后可以利用的土地資源不多,即后備土地資源不足。
(3)我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大,人均數(shù)量少,對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)是一種不利因素,因此我們必須十分珍惜和合理利用每一寸土地,想方設(shè)法提高土地利用率;我國(guó)山地的比重大,山地一般不利于農(nóng)耕。利用不當(dāng)容易引起水土流失,交通運(yùn)輸也比較困難,但林、礦資源豐富;如何合理開發(fā)山地,保護(hù)耕地,增加林地,是我國(guó)土地資源開發(fā)利用面臨的問題之一;而土地類型多種多樣,又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。
【板書】
一、土地資源的特點(diǎn) 1.土地類型多樣
2.絕對(duì)數(shù)量大,人均相對(duì)數(shù)量少
3.山地多,平地少,耕地、林地比重低
【承轉(zhuǎn)】我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀,知道了我國(guó)土地資源既有有利的一面,也有不利的一面。那么我國(guó)的耕地、林地和草地又是如何分布的呢?
二、土地資源的區(qū)域差異明顯
【教師引導(dǎo)】現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看三大林區(qū)錄像和下面的五幅圖:
我國(guó)干濕地區(qū)圖、中國(guó)地形圖、課本中“草原自東向西的變化”示意圖、課本彩圖18秦嶺—淮河以北的旱田、課本彩圖19秦嶺—淮河以南的水稻田(同時(shí)出示投影片)。思考以下問題:
(1)我國(guó)的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?在作物的品種上南北方有什么區(qū)別?
(2)我國(guó)的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?草原自東向西是如何變化的?
(3)我國(guó)的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?在林地的品種上有什么區(qū)別?
教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖,尋找答案。
學(xué)生代表發(fā)言后,由學(xué)生小結(jié):
我國(guó)的耕地主要分布在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。北方以旱地為主,南方以水田為主。
我國(guó)的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。草地的類型與產(chǎn)草量由東向西隨著降水量的減少而變化。1.耕地的分布 2.草地的分布 3.林地的分布
【轉(zhuǎn)承】 耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源,但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國(guó)的土地資源已遭受到不同程度的破壞,如下面資料所說:
(1)我國(guó)是世界上最早開始農(nóng)業(yè)耕種的國(guó)家,水土流失已使一部分地區(qū)幾乎變成不毛之地了。據(jù)估計(jì),我國(guó)水土流失面積達(dá)150萬(wàn)平方千米,每年流失土壤約50億噸。僅黃河水系每年流失土壤就達(dá)16億噸之多。如果將這些流失的泥土堆成高寬各1米的堤壩,就可以繞地球20圈以上。
(2)目前,我國(guó)沙漠、戈壁及沙漠化土地面積已達(dá)149.6萬(wàn)平方千米,占到我國(guó)國(guó)土面積的15.5%,也就是說我國(guó)的960萬(wàn)平方千米的土地上,超過1/7的土地已沙化。另外,尚有15.8萬(wàn)平方千米的土地正在沙化,其中包括393公頃農(nóng)田和493萬(wàn)公頃草場(chǎng)。據(jù)專家估計(jì),目前我國(guó)的沙漠正在以每年1560平方千米的速度繼續(xù)擴(kuò)大。
(3)我國(guó)的草場(chǎng)過度放牧問題十分嚴(yán)重,草場(chǎng)的退化因而也十分嚴(yán)重。據(jù)我國(guó)北方和青藏高原等10個(gè)牧業(yè)省區(qū)統(tǒng)計(jì),建國(guó)后,牧場(chǎng)放養(yǎng)牲畜頭數(shù)增加了2~3倍,而草場(chǎng)面積卻在減少。嚴(yán)重地過度放牧,使我國(guó)的草場(chǎng)退化問題十分嚴(yán)重。
(4)我國(guó)的森林資源日益減少,從1952年至1985年人口由5.7億增加到了10.59億,幾乎增加了1倍,而同期我國(guó)的森林實(shí)際消耗量大約為60~80億立方米,相當(dāng)于現(xiàn)有森林都已采伐了一遍。例如,新中國(guó)成立初期,東北地區(qū)有成熟的原始森林資源約3.1億立方米,目前已減少了2/3,有些地區(qū)已到了無(wú)林開采的地步。
這些問題大都是由于人為原因造成的,(出示投影片:漫畫《水土流失》、《小草的哀求》)大家結(jié)合漫畫說一說漫畫反映了什么問題?我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象?還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象?請(qǐng)大家討論一下,由代表來介紹一下。學(xué)生討論,并由學(xué)生來概括:
建設(shè)侵占土地資源,日益嚴(yán)重的土壤貧瘠化,不斷加重的土壤鹽漬化,農(nóng)藥和污水的污染等。
【講授】 面對(duì)這些問題,國(guó)家有以下幾種措施:
(1)由國(guó)家制定政策法令,如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等,要求公民遵守國(guó)家的法令,違者要追究責(zé)任,受到處罰。
(2)做到土地資源的“開源”與“節(jié)流”相結(jié)合,開荒與植樹造林相結(jié)合,控制建筑用地。
(3)加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù),在牧區(qū)建設(shè)人工草場(chǎng),在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。
【啟發(fā)】 大家思考一下:為什么要有這些措施?這些措施能起到保持土地資源的作用嗎?你還有哪些保護(hù)土地資源的建議?你能將這些措施的含義概括為一句話嗎?請(qǐng)同學(xué)們討論一下,以形成共識(shí)。
【教師小結(jié)】 同學(xué)們自由發(fā)言,暢所欲言,談的很好。概括同學(xué)們的發(fā)言:
土地資源是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),雖然土地資源是可更新資源,但是它又是有限的資源,一旦破壞很難恢復(fù),而且我國(guó)又是一個(gè)有12億的人口的國(guó)家,要解決這些人口的吃飯問題,必須保護(hù)有限的土地資源。
我們的國(guó)家是一個(gè)法制的國(guó)家,以法律為準(zhǔn)繩來保護(hù)我們的家園是我們共同的心聲。
在發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)我們的家園時(shí),一方面應(yīng)從我國(guó)有12億的人口出發(fā),要做到切實(shí)保護(hù)耕地,少占耕地,如限制大城市的用地規(guī)模,農(nóng)村建房時(shí)應(yīng)將住宅建在荒坡上,平房應(yīng)改為樓房以減少占用耕地等。另一方面我們要在風(fēng)沙危害比較嚴(yán)重的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系,為保護(hù)草場(chǎng)應(yīng)建立人工草場(chǎng)。我們還應(yīng)在“土地日”(6月25日)時(shí)積極宣傳我們的國(guó)策“十分珍惜每一寸土地,合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。
這節(jié)課我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀、分布和土地資源利用中的問題及解決措施。大家提出了很好的建議。大家回去以后,調(diào)查一下我們的社區(qū)在土地資源的利用上存在哪些問題?應(yīng)該怎樣解決更好?下一節(jié)課我們?cè)儆懻摗?/p>
【板書】 三、十分珍惜每一寸土地,合理利用每一寸土地 1.土地利用中產(chǎn)生的問題 2.解決問題的對(duì)策
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 土地資源
一、人多地少類型齊全 1.土地類型多樣
3.山地多,平地少,耕地、林地比重低
二、土地資源的區(qū)域差異明顯 1.耕地的分布 2.草地的分布 3.林地的分布 三、十分珍惜每一寸土地,合理利用每一寸土地 1.土地利用中產(chǎn)生的問題 1. 解決問題的對(duì)策
教學(xué)后記: 1.土地資源的利用
教材用一首詩(shī)來描述“什么是土地?”,啟發(fā)學(xué)生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說明更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并拓展他們的思維空間。
圖3.6以圖片的形式展現(xiàn)了不同的土地利用類型,并結(jié)合文字說明,體現(xiàn)由于自然環(huán)境和自然條件的差異,人們對(duì)土地的利用方式和途徑不同。這種更注重感官體驗(yàn)的教學(xué)十分符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),教學(xué)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意觀察不同土地利用類型的地貌差異及經(jīng)濟(jì)差異。2.我國(guó)土地資源現(xiàn)狀──突出“人與土”的矛盾
教材就我國(guó)的土地資源現(xiàn)狀,力求引導(dǎo)學(xué)生,結(jié)合我國(guó)的地形和氣候等知識(shí),從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。
有利條件:國(guó)土遼闊,地形復(fù)雜多樣,氣候復(fù)雜多樣;土地資源總量豐富,土地利用類型齊全;有利于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上因地制宜,開展多種經(jīng)營(yíng)。
不利條件:人均土地資源占有量小,土地資源構(gòu)成比例不合理,各類土地資源分布不均且破壞嚴(yán)重等。其中,教材著重對(duì)我國(guó)耕地不足的現(xiàn)狀做了分析。
一方面,我國(guó)本來就耕地、林地少,難利用土地多;另一方面,由于人口的不斷增長(zhǎng),建設(shè)用地將不斷增加,耕地還將進(jìn)一步減少;而人為破壞,不合理的亂占耕地現(xiàn)象,以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加劇,則使本來就不容樂觀的耕地、林地不足問題更加突出。耕地后備資源匱乏,又使得以上問題變得雪上加霜。
教材中的“活動(dòng)”不是作為課后反饋練習(xí)出現(xiàn)在這里的,而應(yīng)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的一個(gè)重要活動(dòng)加以展開。建議教師指導(dǎo)學(xué)生先結(jié)合課文提供的資料以及前面學(xué)習(xí)過的地形、氣候知識(shí),對(duì)我國(guó)土地資源的優(yōu)、劣做出評(píng)價(jià),再深入分析我國(guó)土地資源的國(guó)情現(xiàn)狀及問題。3.我國(guó)土地資源分布不均──突出“水與土”的矛盾
我國(guó)土地資源分布不均的特點(diǎn),既可作為我國(guó)土地問題的一個(gè)組成部分,也可作為一個(gè)單獨(dú)的專題加以學(xué)習(xí)。
學(xué)生面前,突出“水與土”的矛盾:北方地多水少,以旱地為主,多發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè);南方水多地少,以水田為主。該活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從水土資源的匹配情況,去分析地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合理性,不僅旨在增加學(xué)生的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力,也旨在加深學(xué)生對(duì)各類自然資源之間相互制約、相互影響關(guān)系的理解。4.合理利用每一寸土地
通過以上內(nèi)容的鋪墊,保護(hù)土地資源的重要性已不言自明。教材中特別指出:土地作為可再生資源,如果利用恰當(dāng),能夠供人類永續(xù)利用,如果利用不當(dāng),或遭人為破壞,則可喪失其生產(chǎn)能力,不能再生。我國(guó)各類土地資源都遭受著不同程度的破壞,教材選擇了最具代表性問題──水土流失、亂占耕地及土地荒漠化來加以說明。建議教師在這一部分教學(xué)中,充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性,指導(dǎo)學(xué)生們收集更多的資料和新聞報(bào)道,結(jié)合自身的體驗(yàn),例如北方沙塵暴越來越頻繁,農(nóng)村私建住房亂占耕地、墓穴占地等現(xiàn)象,通過自學(xué)和班內(nèi)交流的方式,列舉更多的土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的實(shí)例,來共同加深對(duì)國(guó)土資源現(xiàn)狀的關(guān)注。
篇二:八年級(jí)地理上冊(cè) 3.2 土地資源教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 3.2 土地資源
篇三:新版人教地理八年級(jí)上冊(cè)《土地資源》教案
《土地資源》教案
教學(xué)目的
1.使學(xué)生了解土地資源的利用類型。
2.使學(xué)生了解我國(guó)土地資源的分布大勢(shì)等特點(diǎn)。
3.使學(xué)生了解我國(guó)土地資源的利用中的問題和以及保護(hù)措施。
教學(xué)重點(diǎn)
我國(guó)耕地、草地、林地的分布;珍惜和合理利用土地。
教學(xué)難點(diǎn)
土地資源利用中產(chǎn)生的問題及對(duì)策。
教學(xué)手段
計(jì)算機(jī)課件、投影片、掛圖。
教學(xué)過程
[引入]上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)自然資源的基本特征,可更新的自然資源有哪些?我們腳下的土地屬于什么資源?它可更新嗎?我國(guó)土地資源的狀況又是怎樣?(學(xué)生回答,教師總結(jié)并引入新課)今天我們來學(xué)習(xí)我國(guó)的土地資源:
板書
一、類型齊全,耕地比重小
老師知道學(xué)生自讀課文p67-68,嘗試明白我國(guó)土地的利用類型有哪些,它們各自的比重又是怎樣的?我國(guó)土地資源的利用類型有什么特點(diǎn)?
明確:我國(guó)土地資源特點(diǎn):
1、土地資源總量豐富,但人均不足;
2、土地資源類型齊全,但各類土地所占比例不盡合理,我國(guó)山地多,平地少,耕地、林地比重低,后備耕地不足;
3、人與耕地矛盾尤為突出。(要求:合理利用和保護(hù)土地資源)
板書
二、地區(qū)分布不均
多媒體出示圖3.9“中國(guó)主要土地利用類型的分布”,指導(dǎo)學(xué)生觀察我國(guó)各土地類型的分布情況。
教師組織學(xué)生討論以下問題:
*我國(guó)的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?在林地的品種上南北方有什么差別?(耕地——主要分布在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。)*我國(guó)的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?草原自西向東是如何變化的?(草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。)*我國(guó)的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?在林地的品種上南北方有什么差別?(林地——主要分布在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。)
[講述]耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源,但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前,我國(guó)的土地資源已遭受到不同程度的破壞。
[展示]圖片和文字資料各三組,說明耕地、草地、林地的破壞現(xiàn)狀。
[展示]漫畫
[提問]從漫畫中你看到了什么問題?我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象?還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象?請(qǐng)大家討論一下,派代表回答。
板書
三、合理利用每一寸土地
[講述]面對(duì)這些問題,國(guó)家有以下幾種措施:
(1)由國(guó)家制定政策法令,如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等,要求公民遵守國(guó)家的法令,違者要追究責(zé)任,受到處罰。
(2)加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù),在牧區(qū)建設(shè)人工草場(chǎng),在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。
第三篇:八年級(jí)上冊(cè)地理學(xué)案3.2土地資源3.3水資源
八年級(jí)地理上冊(cè)學(xué)案——3.2土地資源小組:
姓名:
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航
1.依據(jù)________和________的差異,土地資源可分為不同類型。我國(guó)土地________齊全。
2.我國(guó)幅員遼闊,土地資源總量________,由于人口眾多,土地資源________遠(yuǎn)低于世界平均水平。
3.我國(guó)土地類型齊全,有利于________地發(fā)展農(nóng)、林、牧、漁、工礦業(yè)生產(chǎn)和城鄉(xiāng)建設(shè)。但是,我國(guó)________少,而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情況下________的土地較多,________不足。
5.我國(guó)耕地和林地的________以上,集中分布在東部濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū),這里是我國(guó)農(nóng)、林、漁業(yè)的主要分布區(qū),土地利用程度很高。其中,南方耕地以________為主,北方耕地以________為主。林地則本要分布在________。6.草地主要分布在________干旱、半干旱區(qū),主要用于________。沙漠等通常難以利用的土地也主要分布在________,西部?jī)?nèi)陸的土地利用程度________。
7.土地資源屬于________資源,如果利用________,或者_(dá)_______,生產(chǎn)能力就會(huì)下降,甚至完全喪失。目前,我國(guó)土地利用中存在著諸多問題,破壞土地資源的現(xiàn)象嚴(yán)重。其中,________減少、________下降等問題尤為突出。8.我國(guó)合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地,把“十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地”作為一項(xiàng)________,并采取了各種措施加以落實(shí)。
二、強(qiáng)化記憶
(一)、常見的自然災(zāi)害
(一)、類型齊全,耕地比重小
1.土地資源的重要性土地孕育了地球的萬(wàn)物,是人類的衣食之源和生活、生產(chǎn)的空間。
2.土地資源的分類土地資源按利用類型,主要分為耕地、草地、林地、城鄉(xiāng)建設(shè)用地、交通用地、工礦用地及通常情況下難以利用的土地(永久積雪和冰川、戈壁)等等。其中,耕地、草地、林地等屬于農(nóng)業(yè)用地,建設(shè)用地屬于非農(nóng)業(yè)用地。
3.我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀及存在的問題我國(guó)土地資源總量豐富、土地類型齊全,有利于因地制宜地發(fā)展農(nóng)、林、牧、漁、工礦業(yè)生產(chǎn)和城鄉(xiāng)建設(shè)。但是我國(guó)耕地少,而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情況下難以利用的土地比較多,后備耕地不足。
(二)、地區(qū)分布不均
1.我國(guó)耕地和林地的90%以上集中分布在東部濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū),這里是我國(guó)農(nóng)、林、漁業(yè)的主要分布區(qū),土地利用程度很高。其中,南方耕地以水田為主,北方耕地以旱地為主。林地主要分布在東北、東南和西南的山區(qū)。
2.草地主要分布在西部干旱、半干旱區(qū),主要用于牧業(yè)。沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠,永久積雪和冰川等通常難以利用的土地也主要分布在西部?jī)?nèi)陸,西部?jī)?nèi)陸的土地利用程度較低。
(三)、合理利用每一寸土地 1.土地資源利用中存在的問題
土地資源屬于可再生資源,如果利用恰當(dāng),就能夠供人們永續(xù)利用;如果利用不當(dāng),或者遭到人為破壞,就會(huì)引起土地資源退化,生產(chǎn)能力下降,甚至完全喪失。目前我國(guó)土地利用中存在著諸多問題,破壞土地資源的現(xiàn)象嚴(yán)重。其中,耕地面積減少,質(zhì)量下降等問題尤為突出。我國(guó)土地資源利用中存在的問題主要有:
(l)水土流失嚴(yán)重。我國(guó)平均地表水土流失量居世界之首,主要原因是人類對(duì)地表植被的破壞。
(2)土地荒漠化嚴(yán)重。因過度開墾、過度放牧引起的草原退化、土地沙化的面積有160多萬(wàn)平方千米。而且我國(guó)的土地荒漠化還在以每年1000~2000平方千米的速度蔓延。
(3)亂占耕地。隨著人口的增加以及城市化的發(fā)展,我國(guó)每年用于建筑用地的土地資源呈遞增趨勢(shì),因而耕地日漸減少。耕地減少加劇了我國(guó)人口與耕地的供需矛盾。2.土地資源的保護(hù)措施
(1)立法保護(hù)為保護(hù)土地資源,解決土地資源利用中存在的問題,國(guó)家制定的主要法律有《中華人民共和國(guó)土地管理法》《中華人民共和國(guó)森林法》《中華人民共和國(guó)草原法》等,加強(qiáng)對(duì)土地資源的管理和保護(hù),同時(shí)在土地管理中堅(jiān)持有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的原則。
(2)制定基本國(guó)策我國(guó)土地基本國(guó)策的內(nèi)容是:十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地。(3)設(shè)立全國(guó)土地日1991年5月,國(guó)務(wù)院第83次常務(wù)會(huì)議決定,每年6月25日為全國(guó)土地日。
三、堂堂清
四、能力檢測(cè)
1、讀我國(guó)36°N,120°E附近1950年和1994年土地利用狀況圖,如下圖所示,回答下列問題。
(1)與甲圖相比,乙圖發(fā)生了哪些變化?(至少兩點(diǎn))
________________________________________________________________________________
(2)請(qǐng)你根據(jù)圖中信息分析,該地可能出現(xiàn)的環(huán)境問題是①水土流失加?。虎诤恿骱沉吭龃笱寓酆F矫嫦陆?;④酸雨。A.①②③④
B.①②③
C.①②
D.②③④(3)針對(duì)可能出現(xiàn)的問題,下列行為中合理并可行的是 A.停止工程建設(shè)和興建住宅
B.將林地開墾為耕地,以彌補(bǔ)道路占地
C.盡量少占耕地,并在道路兩旁和住宅周圍植樹造林
D.將住宅用地移至灘涂地帶
2、讀漫畫,回答問題。
(1)該漫畫所揭示的現(xiàn)象是________,我國(guó)每年由于這種狀況流失的表土層居世界第________位,我國(guó)水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)是
________,它使流經(jīng)它的________成為世界上含沙量最大的河流。
(2)形成這種狀況的主要原因是________資源遭到破壞。
(3)針對(duì)這種情況,我國(guó)采取了一些措施:①依法進(jìn)行土地資源的管理;②做好土地資源的“開源”與“________”;
③加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與________;牧區(qū)建建設(shè)________草場(chǎng),在侵襲和________嚴(yán)重的地區(qū)建立護(hù)田林、水源林等多種防護(hù)林體系。
八年級(jí)地理上冊(cè)學(xué)案——3.3水資源 小組:
姓名:
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航
1.________水和________水是我國(guó)主要的淡水資源。
2.從空間分布看,我國(guó)水資源________。大致以________為界,南方水資源占全國(guó)的80%上,北方不足20%,特別是________和________地區(qū),缺水最為嚴(yán)重。
3.從時(shí)間分布看,________季我國(guó)降水豐沛,而且還容易造成洪澇災(zāi)害。________季降水少。降水的________比較大。
4.我國(guó)水資源時(shí)空分布不均,給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了很大影響。我國(guó)降水和徑流的________、________變化大,是造成水旱災(zāi)害頻繁、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定的主要原因。在西北干旱地區(qū),________的不足更是制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。
5.解決水資源季節(jié)變化大的措施之一是興建________。水庫(kù)可以在河流洪水期蓄水、枯水期放水,從而調(diào)節(jié)河流水量的________變化。
6.解決水資源地區(qū)分布不均的有效辦法之一是________。為了緩解北方地區(qū)嚴(yán)重缺水的狀況,我國(guó)正在實(shí)施________工程。
7.從總體上看,我國(guó)一方面水資源供應(yīng)相當(dāng)緊張,缺水狀況________;另一方面卻是水資源________低,浪費(fèi)驚人。、8.嚴(yán)董的________也降低了水資源的可利用價(jià)值,進(jìn)一步加劇了我國(guó)的缺水程度。
9.節(jié)約用水、保護(hù)水資源是解決我國(guó)________問題的重要途徑之一。從某種意義上講,節(jié)水比調(diào)水更重要。《中華人民共和國(guó)水法》中明確提出建設(shè)________社會(huì),要求在生產(chǎn)和生活中節(jié)約用水,防治水污染。
二、強(qiáng)化記憶
(一)、時(shí)空分布不均
1.水資源的概念:通常把地球上的淡水資源稱為水資源。2.我國(guó)水資源的空間分布
我國(guó)水資源南豐北缺。大致以長(zhǎng)江流域北界為界,南方水資源占全國(guó)的80%以上,北方不足20%。北方平原廣闊,耕地面積大,人口密集,人均水資源量少,更加劇了缺水的狀況,特別是華北和西北地區(qū),缺水最為嚴(yán)重。
3.我國(guó)水資源的時(shí)間分布
從時(shí)間分布看,夏秋季我國(guó)降水豐沛,河流水位暴漲,流量急增,水資源供應(yīng)充足,而且還容易造成洪澇災(zāi)害;冬春季降水少,河流的水位下降,北方一些河流甚至干涸見底,水資源供應(yīng)不足。我國(guó)降水的年際變化也比較大,造成河流流量的年際變化大,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)連續(xù)幾年豐水或連續(xù)幾年枯水的情況。
4.不利影響
我國(guó)水資源時(shí)空分布不均,給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了很大影響。(二)、合理利用與保護(hù)水資源 1.解決水資源時(shí)空分布不均的措施
解決水資源季節(jié)變化大:修建水庫(kù)。水庫(kù)可以在河流洪水期蓄水、枯水期放水,從而調(diào)節(jié)河流水量的時(shí)間變化。解決水資源地區(qū)分布不均:跨流域調(diào)水。我國(guó)主要的跨流域調(diào)水工程有:南水北調(diào)、引灤人津、引黃人晉等。2.我國(guó)水資源緊缺的原因
(1)我國(guó)人均水資源僅為世界平均水平的1/4,水資源供應(yīng)相當(dāng)緊張,缺水狀況日益加重。(2)另一方面水資源利用率低,浪費(fèi)驚人。
(3)嚴(yán)重的水污染也降低了水資源的可利用價(jià)值,進(jìn)一步加劇了我國(guó)的缺水程度。
所以,節(jié)約用水,保護(hù)水資源是解決我國(guó)缺水問題的重要途徑之一。從某種意義上講,節(jié)水比調(diào)水更重要。3.主要的節(jié)水措施
(1)工業(yè)節(jié)水措施:①工業(yè)用水重復(fù)使用、循環(huán)使用;②降低生產(chǎn)耗水,提高利用效率;③污水處理,達(dá)標(biāo)排放。(2)農(nóng)業(yè)節(jié)水措施:①改變灌溉方式,廢棄大水漫灌、自流灌溉,推廣噴灌、滴灌技術(shù);②改變作物品種,種植耐旱、耗水量少的作物;③減少農(nóng)藥、化肥的使用。
(3)家庭節(jié)水:①生活用水一水多用;②推廣節(jié)水器具;③少使用洗滌劑和清潔劑。
三、堂堂清
四、能力檢測(cè)
1、閱讀下面材料,回答下列問題。材料一南水北調(diào)示意圖
材料二我國(guó)是一個(gè)水資源比較豐富的國(guó)家,但水資源的空間分布極不平衡。建設(shè)中的南水北調(diào)工程是從水量充沛的長(zhǎng)江流域向干旱缺水的北方諸流域輸水的大型跨流域調(diào)水工程。南水北調(diào)工程以解決京、津、冀用水為主要目標(biāo),這一地區(qū)是中國(guó)的重要工業(yè)區(qū),工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占全國(guó)的12%,而水資源僅占1.5%。
(1)我國(guó)水資源的空間分布特點(diǎn)是________________________________。
(2)京、津、冀所在的華北地區(qū),水資源緊張的原因是________________________________。
(3)“南水北調(diào)”工程?hào)|線方案計(jì)劃從長(zhǎng)江________游的揚(yáng)州市江都段取水,利用京杭大運(yùn)河及大致與其平行的河道作主干線,通過13級(jí)梯級(jí)提水64米到東平湖,再采取隧洞虹吸方式穿越________河,最終引水進(jìn)人天津。中線方案計(jì)劃從長(zhǎng)江支流________的丹江口水庫(kù)引水,沿京廣線以西的伏牛山麓、太行山麓引水到北京。
2、讀漫畫《就地取材》,回答下列問題。
(1)該漫畫說明我國(guó)水資源________嚴(yán)重。造成的危害是:水質(zhì)________,嚴(yán)重影響了人們的________,加劇了我國(guó)的缺水程度。
(2)造成水污染的主要原因是什么?
_________________________________________________________
第四篇:山東省濟(jì)陽(yáng)縣八年級(jí)地理上冊(cè)3.2土地資源學(xué)案2
土地資源
學(xué)導(dǎo)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo):知道我國(guó)土地利用中存在的問題及整改措施,分析并理解我國(guó)土地資源分布差異的原因。
2.技能目標(biāo):通過分析、理解我國(guó)土地資源分布差異的原因,提高分析問題、解決問題的能力
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)“珍惜和合理利用每一寸土地”的意識(shí)。
學(xué)導(dǎo)重點(diǎn)及方法 土地資源的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、分布情況以及當(dāng)前土地利用中存在的主要問題,解決這些問題采取措施。通過此問題的分析能對(duì)一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象很好的與理論知識(shí)相連接。實(shí)現(xiàn)提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
問題預(yù)設(shè)
1、我國(guó)土地資源分類?
2、根據(jù)土地的構(gòu)成,圖3.7和圖3.8及閱讀材料,總結(jié)我國(guó)土地資源的特點(diǎn)?
3、根據(jù)地形氣候等知識(shí),評(píng)價(jià)我國(guó)土地資源的優(yōu)劣?
4、根據(jù)圖3.9認(rèn)識(shí)我國(guó)土地資源的分布,聯(lián)系我國(guó)地形、氣候等自然條件,解釋造成我國(guó)土地類型分布差異的原因?
5、你有沒有在電視、廣播或報(bào)刊上看到或聽到過土地利用問題的新聞報(bào)道?對(duì)我國(guó)土地利用存在的問題,你還能說出哪些?
過 程 時(shí)控 學(xué)導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計(jì)
情境創(chuàng)設(shè) 2分鐘 有首歌唱得好:“我悄悄獻(xiàn)上一束鮮花,獻(xiàn)給您親愛的媽媽,感謝您給我生命,您把我從小養(yǎng)大,媽媽啊,我愛您親愛的媽媽??” 教師:歌聲中的“媽媽”指的是誰(shuí)?
學(xué)生:歌聲中的“媽媽”指的是養(yǎng)育我們的土地。
目標(biāo)咀嚼 2分鐘 閱讀老師呈現(xiàn)的問題任務(wù),思考自己的解決重點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目的。
自學(xué)指導(dǎo) 8分鐘(1)看課前地理學(xué)術(shù)助理把要解決的問題寫在黑板上。(2)要求:認(rèn)真讀文本,把已解決的問題從記錄本中概括出來,記關(guān)鍵詞。(3)教師在學(xué)習(xí)中個(gè)輔每組的學(xué)科長(zhǎng)。本環(huán)節(jié)突破的重點(diǎn):
1、我國(guó)土地資源的分布及基本特點(diǎn)。
點(diǎn)撥:指導(dǎo)學(xué)生讀圖3.9“我國(guó)主要士地利用類型的分布”
2、組織辯論賽
主題:我國(guó)土地資源的優(yōu)劣 正方:優(yōu)
反方:劣
分好組,確定主持人和正反方人參與辯論,了解各方的觀點(diǎn)依據(jù)。
討論指導(dǎo) 5分鐘
1、交代合作要求、任務(wù)及重點(diǎn)并指出負(fù)責(zé)人,重點(diǎn)展講
2、走進(jìn)小組,傾聽交流,有效指導(dǎo),解決問題。
3、組織全班交流,引領(lǐng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問題的解決過程和思路做好展示。
4、科學(xué)引導(dǎo),使問題條理化。
展講指導(dǎo) 5分鐘 請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的問題,勇敢的站起來展講最拿手的題目。
1、聲音洪亮,語(yǔ)言流暢
2、要有階梯思路,必要時(shí)做好板書的準(zhǔn)備,讓大家記錄下你的答案
精講點(diǎn)撥
審題
答案
方法
拓展 10分鐘 重點(diǎn)展講的題是: 1.我國(guó)土地資源的分布及基本特點(diǎn)。
點(diǎn)撥:指導(dǎo)學(xué)生讀圖3.9“我國(guó)主要士地利用類型的分布”
2.組織辯論賽
主題:我國(guó)土地資源的優(yōu)劣 正方:優(yōu)
反方:劣
我國(guó)國(guó)土遼闊,土地資源總量豐富,而且土地利用類型齊全,這為我國(guó)因地制宜全面發(fā)展農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)提供了有利條件。例如山區(qū)地形崎嶇,不宜耕作,但森林茂密,適宜發(fā)展林業(yè);平原地勢(shì)平坦,土地肥沃,降水充足,適宜種植業(yè)發(fā)展。高原地處內(nèi)陸,降水較少,草原廣闊,是畜牧業(yè)基地。
不利條件:我國(guó)人均土地資源占有量少,而且各類土地所占比例不盡合理,主要是耕地少,難利用土地多,后備土地資源不足,特別是人與耕地的矛盾尤為突出。
3、漫畫森林的怒吼、小草的哀求、飛來的山峰。
討論漫畫的含義,分析土地利用中存在的問題、產(chǎn)生的后果? 1.森林的怒吼──
亂砍亂伐森林資源遭到破壞,造成水土流失。
2.小草的哀求── 過度放牧,草場(chǎng)資
源遭受破壞,土地荒漠化。
3.飛來的山峰──人口增長(zhǎng),占用耕地,耕地減少。4.土地的酸辛——不當(dāng) 排放造成土地污染。
訓(xùn)練指導(dǎo) 12分鐘 師:1.發(fā)放《問題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單》 2.師巡視,批閱,收集做題信息。3.解決、訂正共性問題。
4.必須有思路的講解、分析,對(duì)各組做的情況老師做出評(píng)價(jià)。
打點(diǎn)收獲 2分鐘 為了回顧知識(shí),強(qiáng)化記憶,我通過設(shè)置梯度問題的形式,引導(dǎo)學(xué)生自行歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。問題如下: 1.你學(xué)了什么?
2.你的體驗(yàn)是什么? 3.你掌握了什么?
導(dǎo)后反思
第五篇:2015年八年級(jí)地理上冊(cè) 3.2 土地資源教案 新人教版.doc
《第二節(jié) 土地資源》
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1.能夠從中國(guó)土地利用類型圖中,找出我國(guó)農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難利用的土地的名稱,并能運(yùn)用數(shù)據(jù),說明我國(guó)土地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn)。
2.能運(yùn)用中國(guó)土地利用類型圖和中國(guó)土地利用類型的分布圖,說出我國(guó)耕地、草地、林地和難利用的土地的分布特點(diǎn)。
【過程與方法】
通過讀圖觀察活動(dòng),探究發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)出我國(guó)的土地利用類型及分布特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表資料獲取有效地理信息的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1.通過對(duì)土地資源的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的土地資源觀。
2.通過土地資源與人類活動(dòng)的相互關(guān)系的學(xué)習(xí),初步形成人地和諧、因地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.耕地、草地、林地的分布特點(diǎn)。
2.樹立正確的土地資源觀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何做到因地制宜的利用我國(guó)的土地資源,樹立正確的土地資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
■教學(xué)方法
【教法】
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
【學(xué)法】
情景感受法、地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
■教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
■教學(xué)過程
導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣)
一上課就利用多媒體大屏幕示高爾夫球場(chǎng)的漂亮畫面,吸引學(xué)生。
老師簡(jiǎn)單介紹:
“高爾夫” 是一種以棒擊球入穴的球類運(yùn)動(dòng),它是一種把享受大自然樂趣、體育鍛煉和游戲集于一身的運(yùn)動(dòng)。教師提出問題:你喜歡打高爾夫球嗎?學(xué)生大都回答,喜歡。
知識(shí)鏈接
①2004年初,國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于暫停新建高爾夫球場(chǎng)的通知》。2006年底,高爾夫球場(chǎng)項(xiàng)目又被列入《禁止用地項(xiàng)目目錄》。
②云南省交通廳副廳長(zhǎng)因批地建高爾夫球場(chǎng)被免職
教師引導(dǎo),既然大家都喜歡,高爾夫也是一項(xiàng)不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)。那我們國(guó)家為什么要禁止建設(shè)高爾夫球場(chǎng)呢?通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你就會(huì)明白。
講授新課
一、土地資源的利用
(一)展示圖片
從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么信息?學(xué)生讀圖思考。發(fā)現(xiàn)土地資源的一個(gè)特點(diǎn):總量豐富,人均不足。
承轉(zhuǎn):針對(duì)這種情況,合理利用每一寸土地顯得尤為重要。
(二)問題引導(dǎo)
我的地盤我做主:大家將如何利用A、B、C、D 四地來發(fā)展未來的事業(yè)?(友情提示:請(qǐng)結(jié)合各地的地形、氣候及社會(huì)經(jīng)濟(jì)等條件考慮。)
討論交流四地自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的差異,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“因地制宜”的原則來描繪四地的未來。
引出土地利用類型山區(qū)──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建設(shè)用地、難利用土地,展示各種土地利用類型的圖片,給學(xué)生以直觀的認(rèn)識(shí)。
問題引導(dǎo):根據(jù)你的觀察,家鄉(xiāng)有哪些土地利用類型?學(xué)生交流。
階段小結(jié):由于自然環(huán)境等的差異人們對(duì)土地的利用方式和途徑也就不同,根據(jù)土地的用途及土地利用狀況,我們把土地資源分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地和難利用土地,耕地、林地、草地是農(nóng)業(yè)用地,建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。由土地利用類型總結(jié)出土地資源的第二個(gè)特點(diǎn):土地利用類型齊全。
(三)展示地圖
你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息?比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的信息多。
學(xué)生自主讀圖,從“部分國(guó)家人均耕地的比較圖“可以看出我國(guó)的人均耕地少;從“土地利用類型構(gòu)成圖”可以看出可利用草地占的比例最多,耕地、林地比重小,難利用土地多,人與耕地的矛盾尤為突出。由此總結(jié)土地資源的第三個(gè)特點(diǎn):比例構(gòu)成不合理。
承轉(zhuǎn):我國(guó)各類土地資源構(gòu)成比例不合理,那么我國(guó)的耕地、林地、草地又是如何分布的呢?
二、土地資源的分布
(一)學(xué)生自主讀圖:我國(guó)土地資源分布是否均勻?
階段小結(jié):我國(guó)土地資源的第四個(gè)特點(diǎn):地區(qū)分布不均。
(二)合作探究:我國(guó)各類土地資源是如何分布的?請(qǐng)結(jié)合中國(guó)土地資源利用類型圖、中國(guó)的地形圖和中國(guó)年降水量圖,說出我國(guó)各類土地資源的分布情況。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖,尋找答案,然后由學(xué)生總結(jié)歸納:我國(guó)土地利用類型的分布。
問題引導(dǎo):你能嘗試說明家鄉(xiāng)土地所處地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)嗎?我們家鄉(xiāng)土地利用類型的構(gòu)成有什么特點(diǎn)?啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí),加深對(duì)家鄉(xiāng)的土地資源的認(rèn)識(shí)。
三、組織辯論賽
主題:我國(guó)土地資源的優(yōu)劣
正方:優(yōu)
反方:劣
分好組,確定正反方人員,了解各方的觀點(diǎn)依據(jù),然后學(xué)生搜集資料,進(jìn)行辯論。
最后師生共同總結(jié)。
■課堂小結(jié)
學(xué)生把土地資源分優(yōu)劣兩方面進(jìn)行整理,將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。
■課后調(diào)查
做生活的有心人:我們身邊的土地利用類型都合理嗎?你發(fā)現(xiàn)了哪些不合理的行為?咱們自己有沒有直接或間接破壞土地資源的行為? 《第二節(jié) 土地資源》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))萊陽(yáng)姜疃中心初級(jí)中學(xué) 宋燕飛
學(xué)習(xí)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1.通過身邊的事例,說明土地利用中存在的問題及解決措施。
2.理解我國(guó)把“珍惜和合理利用每一寸土地,切實(shí)保護(hù)耕地”作為一項(xiàng)基本國(guó)策的重要意義。
【過程與方法】
通過討論我國(guó)土地利用中存在的問題并提出解決辦法,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決實(shí)際問題的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1.通過對(duì)土地資源的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的土地資源觀。
2.建立節(jié)約資源的意識(shí),構(gòu)建人地和諧的地理思想。
■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.理解我國(guó)的土地國(guó)策。
2.能夠從身邊發(fā)現(xiàn)問題,并提出來解決措施、養(yǎng)成環(huán)保的生活方式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分析土地資源利用中產(chǎn)生的問題及對(duì)策。
能夠從身邊發(fā)現(xiàn)問題,并提出來解決措施、養(yǎng)成環(huán)保的生活方式。
■教學(xué)方法
【教法】
讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
【學(xué)法】
地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
■教具學(xué)具準(zhǔn)備
收集土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的資料和新聞報(bào)道的實(shí)例。
收集各種土地利用類型的圖片,制作成演示文稿。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
■教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
■教學(xué)過程
導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣)
多媒體播放環(huán)保之歌《我愛您,媽媽》。
教師:歌聲中的“媽媽”指的是誰(shuí)?學(xué)生回答。
承轉(zhuǎn):土地是山川之根,是萬(wàn)物之本,是人類的衣食父母,土地是一切財(cái)富之源,所有的物華天寶都是土生土長(zhǎng),土地是過去的一切,也是將來的全部。土地資源是可更新資源,但是利用不當(dāng),不注意保護(hù),土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國(guó)的土地資源已遭受不同程度的破壞。這節(jié)課我們一起來了解一下。
講授新課
一、土地資源利用中存在的問題
問題引導(dǎo):我們身邊的土地利用都合理嗎?你聽到或看到哪些破壞土地資源的現(xiàn)象?(學(xué)生利用課前搜集的資料,說明土地利用中存在的其他問題。)
學(xué)生交流。
教師展示土地資源破壞的景觀圖片,師生互動(dòng),讀圖感知林地、草地、耕地因?yàn)椴糠秩说募惫獾降钠茐?,通過圖片給學(xué)生以直觀的感知。
階段小結(jié):土地利用中存在的問題。
二、合理利用每一寸土地
(一)角色體驗(yàn):小組討論,任選一個(gè)角色(政府官員、專家、環(huán)保人士、鄉(xiāng)村干部、農(nóng)民),從角色的心理需求提出建議,你準(zhǔn)備如何保護(hù)土地?說出理由。學(xué)生交流。
承轉(zhuǎn):國(guó)家土地政策的推動(dòng),有識(shí)之士的努力,使中國(guó)土地資源前景光明。使我們看到了我國(guó)土地資源的希望。
(二)未來希望:
師生互動(dòng),讀圖感知保護(hù)土地資源的措施
①植樹造林、修堤筑壩,保護(hù)水土
②植樹造林,向沙漠進(jìn)軍
③退耕還草,退耕還林
④建立完整的防護(hù)林體系
教師:“民以食為天,食以土為源”,離開土地,我們無(wú)處可去;離開土地,我們無(wú)法生存,所以,國(guó)家制定了一項(xiàng)土地基本國(guó)策。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,說明我國(guó)的土地基本國(guó)策和已經(jīng)實(shí)施的土地保護(hù)措施。
承轉(zhuǎn):針對(duì)我國(guó)土地利用存在的問題,國(guó)家制定政策法令,如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等,并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地,切實(shí)保護(hù)耕地”作為一項(xiàng)基本國(guó)策。要求公民遵守國(guó)家的法令,違者要追究責(zé)任,受到處罰。為此國(guó)家還將每年的6月25日定為全國(guó)土地日。我們國(guó)家立法,我們公民就應(yīng)自覺守法,加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù),是我們每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。切記:保護(hù)土地就是保護(hù)我們的生命線!
三、實(shí)踐探究
(一)小漫畫大縮影
多媒體出示漫畫:“小鳥的悲哀”、“小草的哀求”、“飛來的山峰”。
學(xué)生小組討論的含義,分析土地利用中存在的問題、產(chǎn)生的后果?
1. 飛來的山峰──人口增長(zhǎng),占用耕地,耕地減少。
2. 小鳥的悲哀──亂砍亂伐森林資源遭到破壞,造成水土流失。
3. 小草的哀求──過度放牧,草場(chǎng)資源遭受破壞,土地荒漠化。
(二)角色扮演:
1.“土地專家門診”
假如你是一名“土地醫(yī)生”,請(qǐng)你針對(duì)土地利用過程中存在的問題,開出切實(shí)有效的“處方”。
學(xué)生交流。教師總結(jié)。
2.“土地規(guī)劃師”
如果你是一名“土地規(guī)劃師”,請(qǐng)你針對(duì)沙漠、雪山、高寒荒漠、石山等難利用土地,提出合理利用和保護(hù)的措施。
■課堂小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)的主要內(nèi)容
■土地資源的心聲──我的未來誰(shuí)做主
知識(shí)鏈接
(1)新一輪全國(guó)土地利用變更調(diào)查顯示:目前中國(guó)耕地總面積為18.2574億畝,與1996年的19.5億畝相比,12年間中國(guó)耕地面積減少了1.2526億畝,平均每年減少0.1043億畝。這18億畝耕地是一條不可逾越的紅線。
(2)18億畝耕地:是中華民族的“生命線”。
問題引導(dǎo):針對(duì)我國(guó)土地資源的國(guó)情特征,我們中學(xué)生能做些什么?
■課后調(diào)查
1.對(duì)于咱們學(xué)?;蚰慵宜诘男^(qū)的土地利用你有什么合理化建議?你能和你的好朋友們一起也完成一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃圖嗎?
2.請(qǐng)查找本年土地日的主題,理解其含義并向周圍的人宣傳。