第一篇：2015年八年級(jí)地理上冊(cè) 3.2 土地資源教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版.doc

《土地資源》

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過閱讀地理資料,學(xué)生初步了解土地資源的利用類型和我國(guó)土地資源的基本特點(diǎn)。

2．學(xué)生樹立合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地的資源觀和資源保護(hù)意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)土地資源的利用類型和主要特點(diǎn)。

2．教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)。

三、教學(xué)策略

根據(jù)課標(biāo)要求，在充分調(diào)研和分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。以啟發(fā)式講授為主，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地調(diào)查等方式、方法，閱讀地理資料，了解我國(guó)土地資源的國(guó)情，理解我國(guó)的土地國(guó)策。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件，準(zhǔn)備學(xué)生要完成的任務(wù)素材。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀教材，熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課──以學(xué)生熟悉的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

教師：在眾多的自然資源中，有一種資源不僅為我們提供了食物來源，還為我們提供了居所。大家知道是哪種資源嗎？

學(xué)生：積極思考，回答問題。

教師：大家說得很好。土地孕育了地球上的萬(wàn)物，是人類的衣食之源和生產(chǎn)、生活的空間。實(shí)際生活中我們是如何利用土地的呢？請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和大屏幕上的圖片信息，說出土地的利用方式。（播放大屏幕）

學(xué)生：積極思考，回答問題。

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)入手，拉近知識(shí)與學(xué)生的距離，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/p>

講授新課──閱讀地理資料，認(rèn)識(shí)我國(guó)土地資源的特點(diǎn)

教師：依據(jù)自然環(huán)境和社會(huì)發(fā)展需求的差異，土地資源按照利用方式的差異分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地和難利用土地。其中耕地又可以分為旱地和水田。

（切換幻燈片）我國(guó)國(guó)土面積遼闊，我們來分析一些統(tǒng)計(jì)圖表，看看我國(guó)土地資源具有哪些特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：學(xué)生閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，概括我國(guó)土地資源特點(diǎn)。

教師：從兩幅統(tǒng)計(jì)圖表上可以看出，我國(guó)的國(guó)土和耕地面積總量均位居世界前列。我國(guó)土地資源總量非常豐富。（切換幻燈片）

從下面的統(tǒng)計(jì)圖表中，我們又能看出我國(guó)土地資源有什么特點(diǎn)。

學(xué)生：觀看大屏幕上的統(tǒng)計(jì)圖表，思考并發(fā)表自己的看法。

教師：通過兩幅圖，我們能夠認(rèn)識(shí)我國(guó)的一個(gè)基本國(guó)情：我國(guó)是人口大國(guó)，我國(guó)土地資源的人均占有量低于世界平均水平。

（切換幻燈片）觀察下面的統(tǒng)計(jì)圖表，看看我國(guó)的土地資源還有什么特點(diǎn)。

學(xué)生：學(xué)生觀看大屏幕上的統(tǒng)計(jì)圖表，思考并發(fā)表自己的看法。

教師：通過閱讀這幅統(tǒng)計(jì)圖表，我們了解到我國(guó)的土地資源利用類型齊全，耕地所占比重較小，只高于建設(shè)用地，比草地、林地和難利用土地都少。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過閱讀不同主題、不同類型的統(tǒng)計(jì)圖表，進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比，可以很容易地理解我國(guó)土地資源的特點(diǎn)?！?/p>

教師：有沒有同學(xué)關(guān)注過我們所在學(xué)校的土地利用類型呢？接下來我們展開一次實(shí)地調(diào)查，了解校內(nèi)的土地利用類型。（切換幻燈片）

學(xué)生：學(xué)生觀看大屏幕，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師：把學(xué)生分為4人一組，為各組分發(fā)學(xué)校平面圖。

小組內(nèi)同學(xué)間互相協(xié)助，做好分工，有的同學(xué)負(fù)責(zé)作圖，有的同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)地考察，有的同學(xué)負(fù)責(zé)匯總小組信息。繪制學(xué)校土地利用類型圖時(shí)，可以設(shè)計(jì)不同的圖例，或者用不同的顏色來標(biāo)注。常見的有豎線、斜線、網(wǎng)格等。還可以組合各種不同圖案，如下所示。

學(xué)生：討論小組分工，明確小組任務(wù)，有疑問之處請(qǐng)老師解釋。

教師：在完成學(xué)校土地利用類型圖之后，還請(qǐng)大家總結(jié)我國(guó)土地資源的特點(diǎn)，如有哪些主要的利用類型？哪種類型所占的比重較大？等等。

學(xué)生：分組完成任務(wù)，繪制校園土地利用類型圖，實(shí)地考察。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，學(xué)以致用，將課本上學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來，鞏固課本知識(shí)；同時(shí)體驗(yàn)地理學(xué)習(xí)中一種非常重要的方法──實(shí)地調(diào)查法；最后，學(xué)生在校園平面圖上標(biāo)注土地利用類型，掌握專題地圖繪制的一些基本方法和要求?！?/p>

六、教學(xué)反思

《土地資源》第一課時(shí)的主要目的是為專業(yè)知識(shí)和生活實(shí)際搭建橋梁，方便學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)。主要從兩個(gè)方面入手，第一方面是閱讀大量統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)比數(shù)據(jù)，得出結(jié)論；第二方面是讓學(xué)生在小范圍內(nèi)深入實(shí)際，了解各種土地利用類型。通過這樣的兩種方式，意在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、理解式掌握的能力，而不是被動(dòng)接受，生硬地記住一些結(jié)論或者規(guī)律。

第二篇：八年級(jí)地理上冊(cè)土地資源教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：八年級(jí)地理上冊(cè)教案——土地資源

第二節(jié)、土地資源（一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解我國(guó)主要的土地類型及其特點(diǎn)：知道我國(guó)耕地、草地、林地的分布。2．使學(xué)生了解我國(guó)土地資源在利用中出現(xiàn)的問題及其對(duì)策。

3．通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類的關(guān)系，以及合理開發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義，從而使學(xué)生初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。

教學(xué)重點(diǎn)

耕地、草地、林地的分布與“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本節(jié)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

土地資源利用中產(chǎn)生的問題及對(duì)策是本節(jié)的難點(diǎn)。

教學(xué)方法

直觀法、討論法與談話法。

教學(xué)媒體

中國(guó)地形掛圖，投影片“我國(guó)土地利用類型的百分比”圖、“我國(guó)土地資源利用示意圖”、“草原自東向西的變化”、“水土流失與小草的哀求”漫畫、及“三北防護(hù)林的分布”圖。三大林區(qū)的錄像。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

教學(xué)過程

【引入新課】教師提問：我國(guó)有哪些主要的自然資源？可更新的自然資源有哪些？我們腳下的土地屬于什么資源？它可更新嗎？

學(xué)生回答問題略。

【板書】 第二節(jié) 土地資源

一、人多地少類型齊全

我國(guó)的土地總面積居世界第三位,人均土地面積不到世界人均值的三分之一

【教師講解】 我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)知道“土地是人類生存的空間和活動(dòng)的場(chǎng)所”、是“重要的自然資源”。那么我國(guó)的土地資源狀況又如何哪？大家打開地圖冊(cè)看中國(guó)地形圖并對(duì)照課本中的“我國(guó)土地資源利用示意”圖和“我國(guó)土地利用類型的百分比”圖。（同時(shí)出示投影片）并提供以下資料：

（1）我國(guó)山地占國(guó)土總面積的2/3以上，與俄羅斯、加拿大、美國(guó)、巴西、澳大利亞等面積大的國(guó)家相比，我國(guó)山地比重最大。我國(guó)耕地只占土地總面積的1/10，比美國(guó)、印度都低。森林約占國(guó)土總面積的14％，遠(yuǎn)低世界平均水平。

（2）中國(guó)土地資源的絕對(duì)數(shù)量和人均數(shù)量（1992年）

請(qǐng)同學(xué)們分成六個(gè)大組，給同學(xué)們十分鐘時(shí)間來討論下列問題，每個(gè)小組選三個(gè)問題討論？然后每個(gè)小組出一名同學(xué)代表全組發(fā)言，全班評(píng)議。

平原以哪種土地利用類型為主？為什么？

高原以哪種土地利用類型為主？為什么？

山地以哪種土地利用類型為主？為什么？

除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型？

我國(guó)大約有幾種土地利用類型？

哪些屬于已經(jīng)人工改造利用的土地？占總土地面積的多少（％）？其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型？

哪些屬于適宜開墾利用的土地？又占土地總面積的多少（％）？ 難于利用的土地主要有哪些？概括一下我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀。

為什么我國(guó)土地資源的利用類型多種多樣？它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件和不利條件？

學(xué)生活動(dòng)略。

【教師小結(jié)】同學(xué)們討論的既熱烈又充分，現(xiàn)將同學(xué)們的討論結(jié)果小結(jié)如下：

（1）由于我國(guó)面積遼闊，地形、氣候、土壤等條件復(fù)雜多樣，加上各地農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史、生產(chǎn)水平、土地利用方式等的差異，形成了多種多樣的土地類型。大部分土地經(jīng)過人工改造利用已成為耕地、草地、林地、建筑用地（占總面積的63.9％）等，適宜開墾利用的土地（約占總面積的17％），但也還有相當(dāng)一部分土地至今未能利用，仍為戈壁、荒漠、高寒石山（約占總面積的19.1％）。

（2）從同學(xué)們的概括來看，我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀是：土地類型多種多樣；從表中可以看出我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大，人均數(shù)量少；從文字資料中我們可以看出我國(guó)山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的土地資源不多，即后備土地資源不足。

（3）我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大，人均數(shù)量少，對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)是一種不利因素，因此我們必須十分珍惜和合理利用每一寸土地，想方設(shè)法提高土地利用率；我國(guó)山地的比重大，山地一般不利于農(nóng)耕。利用不當(dāng)容易引起水土流失，交通運(yùn)輸也比較困難，但林、礦資源豐富；如何合理開發(fā)山地，保護(hù)耕地，增加林地，是我國(guó)土地資源開發(fā)利用面臨的問題之一；而土地類型多種多樣，又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。

【板書】

一、土地資源的特點(diǎn) 1．土地類型多樣

2．絕對(duì)數(shù)量大，人均相對(duì)數(shù)量少

3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

【承轉(zhuǎn)】我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀，知道了我國(guó)土地資源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我國(guó)的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

二、土地資源的區(qū)域差異明顯

【教師引導(dǎo)】現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看三大林區(qū)錄像和下面的五幅圖：

我國(guó)干濕地區(qū)圖、中國(guó)地形圖、課本中“草原自東向西的變化”示意圖、課本彩圖18秦嶺—淮河以北的旱田、課本彩圖19秦嶺—淮河以南的水稻田（同時(shí)出示投影片）。思考以下問題：

（1）我國(guó)的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品種上南北方有什么區(qū)別？

（2）我國(guó)的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自東向西是如何變化的？

（3）我國(guó)的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品種上有什么區(qū)別？

教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案。

學(xué)生代表發(fā)言后，由學(xué)生小結(jié)：

我國(guó)的耕地主要分布在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。北方以旱地為主，南方以水田為主。

我國(guó)的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。草地的類型與產(chǎn)草量由東向西隨著降水量的減少而變化。1．耕地的分布 2．草地的分布 3．林地的分布

【轉(zhuǎn)承】 耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國(guó)的土地資源已遭受到不同程度的破壞，如下面資料所說：

（1）我國(guó)是世界上最早開始農(nóng)業(yè)耕種的國(guó)家，水土流失已使一部分地區(qū)幾乎變成不毛之地了。據(jù)估計(jì)，我國(guó)水土流失面積達(dá)150萬(wàn)平方千米，每年流失土壤約50億噸。僅黃河水系每年流失土壤就達(dá)16億噸之多。如果將這些流失的泥土堆成高寬各1米的堤壩，就可以繞地球20圈以上。

（2）目前，我國(guó)沙漠、戈壁及沙漠化土地面積已達(dá)149.6萬(wàn)平方千米，占到我國(guó)國(guó)土面積的15.5％，也就是說我國(guó)的960萬(wàn)平方千米的土地上，超過1/7的土地已沙化。另外，尚有15.8萬(wàn)平方千米的土地正在沙化，其中包括393公頃農(nóng)田和493萬(wàn)公頃草場(chǎng)。據(jù)專家估計(jì)，目前我國(guó)的沙漠正在以每年1560平方千米的速度繼續(xù)擴(kuò)大。

（3）我國(guó)的草場(chǎng)過度放牧問題十分嚴(yán)重，草場(chǎng)的退化因而也十分嚴(yán)重。據(jù)我國(guó)北方和青藏高原等10個(gè)牧業(yè)省區(qū)統(tǒng)計(jì)，建國(guó)后，牧場(chǎng)放養(yǎng)牲畜頭數(shù)增加了2～3倍，而草場(chǎng)面積卻在減少。嚴(yán)重地過度放牧，使我國(guó)的草場(chǎng)退化問題十分嚴(yán)重。

（4）我國(guó)的森林資源日益減少，從1952年至1985年人口由5.7億增加到了10.59億，幾乎增加了1倍，而同期我國(guó)的森林實(shí)際消耗量大約為60～80億立方米，相當(dāng)于現(xiàn)有森林都已采伐了一遍。例如，新中國(guó)成立初期，東北地區(qū)有成熟的原始森林資源約3.1億立方米，目前已減少了2/3，有些地區(qū)已到了無(wú)林開采的地步。

這些問題大都是由于人為原因造成的，（出示投影片：漫畫《水土流失》、《小草的哀求》）大家結(jié)合漫畫說一說漫畫反映了什么問題？我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象？還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象？請(qǐng)大家討論一下，由代表來介紹一下。學(xué)生討論，并由學(xué)生來概括：

建設(shè)侵占土地資源，日益嚴(yán)重的土壤貧瘠化，不斷加重的土壤鹽漬化，農(nóng)藥和污水的污染等。

【講授】 面對(duì)這些問題，國(guó)家有以下幾種措施：

（1）由國(guó)家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國(guó)家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。

（2）做到土地資源的“開源”與“節(jié)流”相結(jié)合，開荒與植樹造林相結(jié)合，控制建筑用地。

（3）加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場(chǎng)，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。

【啟發(fā)】 大家思考一下：為什么要有這些措施？這些措施能起到保持土地資源的作用嗎？你還有哪些保護(hù)土地資源的建議？你能將這些措施的含義概括為一句話嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，以形成共識(shí)。

【教師小結(jié)】 同學(xué)們自由發(fā)言，暢所欲言，談的很好。概括同學(xué)們的發(fā)言：

土地資源是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，雖然土地資源是可更新資源，但是它又是有限的資源，一旦破壞很難恢復(fù)，而且我國(guó)又是一個(gè)有12億的人口的國(guó)家，要解決這些人口的吃飯問題，必須保護(hù)有限的土地資源。

我們的國(guó)家是一個(gè)法制的國(guó)家，以法律為準(zhǔn)繩來保護(hù)我們的家園是我們共同的心聲。

在發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)我們的家園時(shí)，一方面應(yīng)從我國(guó)有12億的人口出發(fā)，要做到切實(shí)保護(hù)耕地，少占耕地，如限制大城市的用地規(guī)模，農(nóng)村建房時(shí)應(yīng)將住宅建在荒坡上，平房應(yīng)改為樓房以減少占用耕地等。另一方面我們要在風(fēng)沙危害比較嚴(yán)重的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系，為保護(hù)草場(chǎng)應(yīng)建立人工草場(chǎng)。我們還應(yīng)在“土地日”（6月25日）時(shí)積極宣傳我們的國(guó)策“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。

這節(jié)課我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀、分布和土地資源利用中的問題及解決措施。大家提出了很好的建議。大家回去以后，調(diào)查一下我們的社區(qū)在土地資源的利用上存在哪些問題？應(yīng)該怎樣解決更好？下一節(jié)課我們?cè)儆懻摗?/p>

【板書】 三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地 1．土地利用中產(chǎn)生的問題 2．解決問題的對(duì)策

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié) 土地資源

一、人多地少類型齊全 1．土地類型多樣

3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

二、土地資源的區(qū)域差異明顯 1．耕地的分布 2．草地的分布 3．林地的分布 三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地 1．土地利用中產(chǎn)生的問題 1． 解決問題的對(duì)策

教學(xué)后記: 1.土地資源的利用

教材用一首詩(shī)來描述“什么是土地？”，啟發(fā)學(xué)生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說明更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并拓展他們的思維空間。

圖3.6以圖片的形式展現(xiàn)了不同的土地利用類型,并結(jié)合文字說明,體現(xiàn)由于自然環(huán)境和自然條件的差異，人們對(duì)土地的利用方式和途徑不同。這種更注重感官體驗(yàn)的教學(xué)十分符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意觀察不同土地利用類型的地貌差異及經(jīng)濟(jì)差異。2.我國(guó)土地資源現(xiàn)狀──突出“人與土”的矛盾

教材就我國(guó)的土地資源現(xiàn)狀，力求引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合我國(guó)的地形和氣候等知識(shí)，從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。

有利條件：國(guó)土遼闊，地形復(fù)雜多樣，氣候復(fù)雜多樣；土地資源總量豐富，土地利用類型齊全；有利于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上因地制宜，開展多種經(jīng)營(yíng)。

不利條件：人均土地資源占有量小，土地資源構(gòu)成比例不合理，各類土地資源分布不均且破壞嚴(yán)重等。其中，教材著重對(duì)我國(guó)耕地不足的現(xiàn)狀做了分析。

一方面，我國(guó)本來就耕地、林地少，難利用土地多；另一方面，由于人口的不斷增長(zhǎng)，建設(shè)用地將不斷增加，耕地還將進(jìn)一步減少；而人為破壞，不合理的亂占耕地現(xiàn)象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加劇，則使本來就不容樂觀的耕地、林地不足問題更加突出。耕地后備資源匱乏，又使得以上問題變得雪上加霜。

教材中的“活動(dòng)”不是作為課后反饋練習(xí)出現(xiàn)在這里的，而應(yīng)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的一個(gè)重要活動(dòng)加以展開。建議教師指導(dǎo)學(xué)生先結(jié)合課文提供的資料以及前面學(xué)習(xí)過的地形、氣候知識(shí)，對(duì)我國(guó)土地資源的優(yōu)、劣做出評(píng)價(jià)，再深入分析我國(guó)土地資源的國(guó)情現(xiàn)狀及問題。3.我國(guó)土地資源分布不均──突出“水與土”的矛盾

我國(guó)土地資源分布不均的特點(diǎn)，既可作為我國(guó)土地問題的一個(gè)組成部分，也可作為一個(gè)單獨(dú)的專題加以學(xué)習(xí)。

學(xué)生面前，突出“水與土”的矛盾：北方地多水少，以旱地為主，多發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)；南方水多地少，以水田為主。該活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從水土資源的匹配情況，去分析地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合理性，不僅旨在增加學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力，也旨在加深學(xué)生對(duì)各類自然資源之間相互制約、相互影響關(guān)系的理解。4.合理利用每一寸土地

通過以上內(nèi)容的鋪墊，保護(hù)土地資源的重要性已不言自明。教材中特別指出：土地作為可再生資源，如果利用恰當(dāng)，能夠供人類永續(xù)利用，如果利用不當(dāng)，或遭人為破壞，則可喪失其生產(chǎn)能力，不能再生。我國(guó)各類土地資源都遭受著不同程度的破壞，教材選擇了最具代表性問題──水土流失、亂占耕地及土地荒漠化來加以說明。建議教師在這一部分教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生們收集更多的資料和新聞報(bào)道，結(jié)合自身的體驗(yàn)，例如北方沙塵暴越來越頻繁，農(nóng)村私建住房亂占耕地、墓穴占地等現(xiàn)象，通過自學(xué)和班內(nèi)交流的方式，列舉更多的土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的實(shí)例，來共同加深對(duì)國(guó)土資源現(xiàn)狀的關(guān)注。

篇二：八年級(jí)地理上冊(cè) 3.2 土地資源教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 3.2 土地資源

篇三：新版人教地理八年級(jí)上冊(cè)《土地資源》教案

《土地資源》教案

教學(xué)目的

1．使學(xué)生了解土地資源的利用類型。

2．使學(xué)生了解我國(guó)土地資源的分布大勢(shì)等特點(diǎn)。

3．使學(xué)生了解我國(guó)土地資源的利用中的問題和以及保護(hù)措施。

教學(xué)重點(diǎn)

我國(guó)耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地。

教學(xué)難點(diǎn)

土地資源利用中產(chǎn)生的問題及對(duì)策。

教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)課件、投影片、掛圖。

教學(xué)過程

［引入］上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)自然資源的基本特征，可更新的自然資源有哪些？我們腳下的土地屬于什么資源？它可更新嗎？我國(guó)土地資源的狀況又是怎樣？（學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入新課）今天我們來學(xué)習(xí)我國(guó)的土地資源：

板書

一、類型齊全，耕地比重小

老師知道學(xué)生自讀課文p67-68，嘗試明白我國(guó)土地的利用類型有哪些，它們各自的比重又是怎樣的？我國(guó)土地資源的利用類型有什么特點(diǎn)？

明確：我國(guó)土地資源特點(diǎn)：

1、土地資源總量豐富，但人均不足；

2、土地資源類型齊全，但各類土地所占比例不盡合理，我國(guó)山地多，平地少，耕地、林地比重低，后備耕地不足；

3、人與耕地矛盾尤為突出。（要求：合理利用和保護(hù)土地資源）

板書

二、地區(qū)分布不均

多媒體出示圖3.9“中國(guó)主要土地利用類型的分布”，指導(dǎo)學(xué)生觀察我國(guó)各土地類型的分布情況。

教師組織學(xué)生討論以下問題：

*我國(guó)的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品種上南北方有什么差別？（耕地——主要分布在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。）*我國(guó)的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向東是如何變化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。）*我國(guó)的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品種上南北方有什么差別？（林地——主要分布在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。）

［講述］耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前，我國(guó)的土地資源已遭受到不同程度的破壞。

［展示］圖片和文字資料各三組，說明耕地、草地、林地的破壞現(xiàn)狀。

［展示］漫畫

［提問］從漫畫中你看到了什么問題？我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象？還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象？請(qǐng)大家討論一下，派代表回答。

板書

三、合理利用每一寸土地

［講述］面對(duì)這些問題，國(guó)家有以下幾種措施：

（1）由國(guó)家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國(guó)家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。

（2）加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場(chǎng)，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。

第三篇：八年級(jí)上冊(cè)地理學(xué)案3.2土地資源3.3水資源

八年級(jí)地理上冊(cè)學(xué)案——3.2土地資源小組：

姓名：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航

1．依據(jù)________和________的差異，土地資源可分為不同類型。我國(guó)土地________齊全。

2．我國(guó)幅員遼闊，土地資源總量________，由于人口眾多，土地資源________遠(yuǎn)低于世界平均水平。

3．我國(guó)土地類型齊全，有利于________地發(fā)展農(nóng)、林、牧、漁、工礦業(yè)生產(chǎn)和城鄉(xiāng)建設(shè)。但是，我國(guó)________少，而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情況下________的土地較多，________不足。

5．我國(guó)耕地和林地的________以上，集中分布在東部濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū)，這里是我國(guó)農(nóng)、林、漁業(yè)的主要分布區(qū)，土地利用程度很高。其中，南方耕地以________為主，北方耕地以________為主。林地則本要分布在________。6．草地主要分布在________干旱、半干旱區(qū)，主要用于________。沙漠等通常難以利用的土地也主要分布在________，西部?jī)?nèi)陸的土地利用程度________。

7．土地資源屬于________資源，如果利用________，或者_(dá)_______，生產(chǎn)能力就會(huì)下降，甚至完全喪失。目前，我國(guó)土地利用中存在著諸多問題，破壞土地資源的現(xiàn)象嚴(yán)重。其中，________減少、________下降等問題尤為突出。8．我國(guó)合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地，把“十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地”作為一項(xiàng)________，并采取了各種措施加以落實(shí)。

二、強(qiáng)化記憶

(一)、常見的自然災(zāi)害

（一）、類型齊全，耕地比重小

1．土地資源的重要性土地孕育了地球的萬(wàn)物，是人類的衣食之源和生活、生產(chǎn)的空間。

2．土地資源的分類土地資源按利用類型，主要分為耕地、草地、林地、城鄉(xiāng)建設(shè)用地、交通用地、工礦用地及通常情況下難以利用的土地（永久積雪和冰川、戈壁）等等。其中，耕地、草地、林地等屬于農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地屬于非農(nóng)業(yè)用地。

3．我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀及存在的問題我國(guó)土地資源總量豐富、土地類型齊全，有利于因地制宜地發(fā)展農(nóng)、林、牧、漁、工礦業(yè)生產(chǎn)和城鄉(xiāng)建設(shè)。但是我國(guó)耕地少，而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情況下難以利用的土地比較多，后備耕地不足。

（二）、地區(qū)分布不均

1．我國(guó)耕地和林地的90％以上集中分布在東部濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū)，這里是我國(guó)農(nóng)、林、漁業(yè)的主要分布區(qū)，土地利用程度很高。其中，南方耕地以水田為主，北方耕地以旱地為主。林地主要分布在東北、東南和西南的山區(qū)。

2．草地主要分布在西部干旱、半干旱區(qū)，主要用于牧業(yè)。沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠，永久積雪和冰川等通常難以利用的土地也主要分布在西部?jī)?nèi)陸，西部?jī)?nèi)陸的土地利用程度較低。

（三）、合理利用每一寸土地 1．土地資源利用中存在的問題

土地資源屬于可再生資源，如果利用恰當(dāng)，就能夠供人們永續(xù)利用；如果利用不當(dāng)，或者遭到人為破壞，就會(huì)引起土地資源退化，生產(chǎn)能力下降，甚至完全喪失。目前我國(guó)土地利用中存在著諸多問題，破壞土地資源的現(xiàn)象嚴(yán)重。其中，耕地面積減少，質(zhì)量下降等問題尤為突出。我國(guó)土地資源利用中存在的問題主要有：

(l）水土流失嚴(yán)重。我國(guó)平均地表水土流失量居世界之首，主要原因是人類對(duì)地表植被的破壞。

(2）土地荒漠化嚴(yán)重。因過度開墾、過度放牧引起的草原退化、土地沙化的面積有160多萬(wàn)平方千米。而且我國(guó)的土地荒漠化還在以每年1000～2000平方千米的速度蔓延。

(3）亂占耕地。隨著人口的增加以及城市化的發(fā)展，我國(guó)每年用于建筑用地的土地資源呈遞增趨勢(shì)，因而耕地日漸減少。耕地減少加劇了我國(guó)人口與耕地的供需矛盾。2．土地資源的保護(hù)措施

(1）立法保護(hù)為保護(hù)土地資源，解決土地資源利用中存在的問題，國(guó)家制定的主要法律有《中華人民共和國(guó)土地管理法》《中華人民共和國(guó)森林法》《中華人民共和國(guó)草原法》等，加強(qiáng)對(duì)土地資源的管理和保護(hù)，同時(shí)在土地管理中堅(jiān)持有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的原則。

(2）制定基本國(guó)策我國(guó)土地基本國(guó)策的內(nèi)容是：十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地。(3）設(shè)立全國(guó)土地日1991年5月，國(guó)務(wù)院第83次常務(wù)會(huì)議決定，每年6月25日為全國(guó)土地日。

三、堂堂清

四、能力檢測(cè)

1、讀我國(guó)36°N,120°E附近1950年和1994年土地利用狀況圖，如下圖所示，回答下列問題。

（1）與甲圖相比，乙圖發(fā)生了哪些變化？（至少兩點(diǎn)）

________________________________________________________________________________

（2）請(qǐng)你根據(jù)圖中信息分析，該地可能出現(xiàn)的環(huán)境問題是①水土流失加?。虎诤恿骱沉吭龃笱寓酆Ｆ矫嫦陆?；④酸雨。A．①②③④

B．①②③

C．①②

D．②③④（3）針對(duì)可能出現(xiàn)的問題，下列行為中合理并可行的是 A．停止工程建設(shè)和興建住宅

B．將林地開墾為耕地，以彌補(bǔ)道路占地

C．盡量少占耕地，并在道路兩旁和住宅周圍植樹造林

D．將住宅用地移至灘涂地帶

2、讀漫畫，回答問題。

（1）該漫畫所揭示的現(xiàn)象是________，我國(guó)每年由于這種狀況流失的表土層居世界第________位，我國(guó)水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)是

________，它使流經(jīng)它的________成為世界上含沙量最大的河流。

（2）形成這種狀況的主要原因是________資源遭到破壞。

（3）針對(duì)這種情況，我國(guó)采取了一些措施：①依法進(jìn)行土地資源的管理；②做好土地資源的“開源”與“________”；

③加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與________；牧區(qū)建建設(shè)________草場(chǎng)，在侵襲和________嚴(yán)重的地區(qū)建立護(hù)田林、水源林等多種防護(hù)林體系。

八年級(jí)地理上冊(cè)學(xué)案——3.3水資源 小組：

姓名：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航

1．________水和________水是我國(guó)主要的淡水資源。

2．從空間分布看，我國(guó)水資源________。大致以________為界，南方水資源占全國(guó)的80％上，北方不足20%，特別是________和________地區(qū)，缺水最為嚴(yán)重。

3．從時(shí)間分布看，________季我國(guó)降水豐沛，而且還容易造成洪澇災(zāi)害。________季降水少。降水的________比較大。

4．我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了很大影響。我國(guó)降水和徑流的________、________變化大，是造成水旱災(zāi)害頻繁、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定的主要原因。在西北干旱地區(qū)，________的不足更是制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。

5．解決水資源季節(jié)變化大的措施之一是興建________。水庫(kù)可以在河流洪水期蓄水、枯水期放水，從而調(diào)節(jié)河流水量的________變化。

6．解決水資源地區(qū)分布不均的有效辦法之一是________。為了緩解北方地區(qū)嚴(yán)重缺水的狀況，我國(guó)正在實(shí)施________工程。

7．從總體上看，我國(guó)一方面水資源供應(yīng)相當(dāng)緊張，缺水狀況________；另一方面卻是水資源________低，浪費(fèi)驚人。、8．嚴(yán)董的________也降低了水資源的可利用價(jià)值，進(jìn)一步加劇了我國(guó)的缺水程度。

9．節(jié)約用水、保護(hù)水資源是解決我國(guó)________問題的重要途徑之一。從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要。《中華人民共和國(guó)水法》中明確提出建設(shè)________社會(huì)，要求在生產(chǎn)和生活中節(jié)約用水，防治水污染。

二、強(qiáng)化記憶

(一)、時(shí)空分布不均

1．水資源的概念：通常把地球上的淡水資源稱為水資源。2．我國(guó)水資源的空間分布

我國(guó)水資源南豐北缺。大致以長(zhǎng)江流域北界為界，南方水資源占全國(guó)的80％以上，北方不足20％。北方平原廣闊，耕地面積大，人口密集，人均水資源量少，更加劇了缺水的狀況，特別是華北和西北地區(qū)，缺水最為嚴(yán)重。

3．我國(guó)水資源的時(shí)間分布

從時(shí)間分布看，夏秋季我國(guó)降水豐沛，河流水位暴漲，流量急增，水資源供應(yīng)充足，而且還容易造成洪澇災(zāi)害；冬春季降水少，河流的水位下降，北方一些河流甚至干涸見底，水資源供應(yīng)不足。我國(guó)降水的年際變化也比較大，造成河流流量的年際變化大，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)連續(xù)幾年豐水或連續(xù)幾年枯水的情況。

4．不利影響

我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了很大影響。(二)、合理利用與保護(hù)水資源 1．解決水資源時(shí)空分布不均的措施

解決水資源季節(jié)變化大：修建水庫(kù)。水庫(kù)可以在河流洪水期蓄水、枯水期放水，從而調(diào)節(jié)河流水量的時(shí)間變化。解決水資源地區(qū)分布不均：跨流域調(diào)水。我國(guó)主要的跨流域調(diào)水工程有：南水北調(diào)、引灤人津、引黃人晉等。2．我國(guó)水資源緊缺的原因

(1）我國(guó)人均水資源僅為世界平均水平的1/4，水資源供應(yīng)相當(dāng)緊張，缺水狀況日益加重。(2）另一方面水資源利用率低，浪費(fèi)驚人。

(3）嚴(yán)重的水污染也降低了水資源的可利用價(jià)值，進(jìn)一步加劇了我國(guó)的缺水程度。

所以，節(jié)約用水，保護(hù)水資源是解決我國(guó)缺水問題的重要途徑之一。從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要。3．主要的節(jié)水措施

(1）工業(yè)節(jié)水措施：①工業(yè)用水重復(fù)使用、循環(huán)使用；②降低生產(chǎn)耗水，提高利用效率；③污水處理，達(dá)標(biāo)排放。(2）農(nóng)業(yè)節(jié)水措施：①改變灌溉方式，廢棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術(shù)；②改變作物品種，種植耐旱、耗水量少的作物；③減少農(nóng)藥、化肥的使用。

(3）家庭節(jié)水：①生活用水一水多用；②推廣節(jié)水器具；③少使用洗滌劑和清潔劑。

三、堂堂清

四、能力檢測(cè)

1、閱讀下面材料，回答下列問題。材料一南水北調(diào)示意圖

材料二我國(guó)是一個(gè)水資源比較豐富的國(guó)家，但水資源的空間分布極不平衡。建設(shè)中的南水北調(diào)工程是從水量充沛的長(zhǎng)江流域向干旱缺水的北方諸流域輸水的大型跨流域調(diào)水工程。南水北調(diào)工程以解決京、津、冀用水為主要目標(biāo)，這一地區(qū)是中國(guó)的重要工業(yè)區(qū)，工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占全國(guó)的12%，而水資源僅占1.5％。

(1）我國(guó)水資源的空間分布特點(diǎn)是________________________________。

(2）京、津、冀所在的華北地區(qū)，水資源緊張的原因是________________________________。

(3)“南水北調(diào)”工程?hào)|線方案計(jì)劃從長(zhǎng)江________游的揚(yáng)州市江都段取水，利用京杭大運(yùn)河及大致與其平行的河道作主干線，通過13級(jí)梯級(jí)提水64米到東平湖，再采取隧洞虹吸方式穿越________河，最終引水進(jìn)人天津。中線方案計(jì)劃從長(zhǎng)江支流________的丹江口水庫(kù)引水，沿京廣線以西的伏牛山麓、太行山麓引水到北京。

2、讀漫畫《就地取材》，回答下列問題。

(1）該漫畫說明我國(guó)水資源________嚴(yán)重。造成的危害是：水質(zhì)________，嚴(yán)重影響了人們的________，加劇了我國(guó)的缺水程度。

(2）造成水污染的主要原因是什么？

_________________________________________________________

第四篇：山東省濟(jì)陽(yáng)縣八年級(jí)地理上冊(cè)3.2土地資源學(xué)案2

土地資源

學(xué)導(dǎo)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)土地利用中存在的問題及整改措施，分析并理解我國(guó)土地資源分布差異的原因。

2．技能目標(biāo)：通過分析、理解我國(guó)土地資源分布差異的原因，提高分析問題、解決問題的能力

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)“珍惜和合理利用每一寸土地”的意識(shí)。

學(xué)導(dǎo)重點(diǎn)及方法 土地資源的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、分布情況以及當(dāng)前土地利用中存在的主要問題，解決這些問題采取措施。通過此問題的分析能對(duì)一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象很好的與理論知識(shí)相連接。實(shí)現(xiàn)提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

問題預(yù)設(shè)

1、我國(guó)土地資源分類？

2、根據(jù)土地的構(gòu)成，圖3.7和圖3.8及閱讀材料,總結(jié)我國(guó)土地資源的特點(diǎn)?

3、根據(jù)地形氣候等知識(shí),評(píng)價(jià)我國(guó)土地資源的優(yōu)劣?

4、根據(jù)圖3.9認(rèn)識(shí)我國(guó)土地資源的分布，聯(lián)系我國(guó)地形、氣候等自然條件，解釋造成我國(guó)土地類型分布差異的原因？

5、你有沒有在電視、廣播或報(bào)刊上看到或聽到過土地利用問題的新聞報(bào)道？對(duì)我國(guó)土地利用存在的問題，你還能說出哪些？

過 程 時(shí)控 學(xué)導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計(jì)

情境創(chuàng)設(shè) 2分鐘 有首歌唱得好：“我悄悄獻(xiàn)上一束鮮花，獻(xiàn)給您親愛的媽媽，感謝您給我生命，您把我從小養(yǎng)大，媽媽啊，我愛您親愛的媽媽??” 教師：歌聲中的“媽媽”指的是誰(shuí)？

學(xué)生：歌聲中的“媽媽”指的是養(yǎng)育我們的土地。

目標(biāo)咀嚼 2分鐘 閱讀老師呈現(xiàn)的問題任務(wù)，思考自己的解決重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的。

自學(xué)指導(dǎo) 8分鐘（1）看課前地理學(xué)術(shù)助理把要解決的問題寫在黑板上。（2）要求：認(rèn)真讀文本，把已解決的問題從記錄本中概括出來，記關(guān)鍵詞。（3）教師在學(xué)習(xí)中個(gè)輔每組的學(xué)科長(zhǎng)。本環(huán)節(jié)突破的重點(diǎn)：

1、我國(guó)土地資源的分布及基本特點(diǎn)。

點(diǎn)撥：指導(dǎo)學(xué)生讀圖3．9“我國(guó)主要士地利用類型的分布”

2、組織辯論賽

主題：我國(guó)土地資源的優(yōu)劣 正方：優(yōu)

反方：劣

分好組，確定主持人和正反方人參與辯論，了解各方的觀點(diǎn)依據(jù)。

討論指導(dǎo) 5分鐘

1、交代合作要求、任務(wù)及重點(diǎn)并指出負(fù)責(zé)人，重點(diǎn)展講

2、走進(jìn)小組，傾聽交流，有效指導(dǎo)，解決問題。

3、組織全班交流，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問題的解決過程和思路做好展示。

4、科學(xué)引導(dǎo)，使問題條理化。

展講指導(dǎo) 5分鐘 請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的問題，勇敢的站起來展講最拿手的題目。

1、聲音洪亮，語(yǔ)言流暢

2、要有階梯思路，必要時(shí)做好板書的準(zhǔn)備，讓大家記錄下你的答案

精講點(diǎn)撥

審題

答案

方法

拓展 10分鐘 重點(diǎn)展講的題是： 1.我國(guó)土地資源的分布及基本特點(diǎn)。

點(diǎn)撥：指導(dǎo)學(xué)生讀圖3．9“我國(guó)主要士地利用類型的分布”

2.組織辯論賽

主題：我國(guó)土地資源的優(yōu)劣 正方：優(yōu)

反方：劣

我國(guó)國(guó)土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全，這為我國(guó)因地制宜全面發(fā)展農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)提供了有利條件。例如山區(qū)地形崎嶇，不宜耕作，但森林茂密，適宜發(fā)展林業(yè)；平原地勢(shì)平坦，土地肥沃，降水充足，適宜種植業(yè)發(fā)展。高原地處內(nèi)陸，降水較少，草原廣闊，是畜牧業(yè)基地。

不利條件：我國(guó)人均土地資源占有量少，而且各類土地所占比例不盡合理，主要是耕地少，難利用土地多，后備土地資源不足，特別是人與耕地的矛盾尤為突出。

3、漫畫森林的怒吼、小草的哀求、飛來的山峰。

討論漫畫的含義，分析土地利用中存在的問題、產(chǎn)生的后果? 1.森林的怒吼──

亂砍亂伐森林資源遭到破壞，造成水土流失。

2.小草的哀求── 過度放牧，草場(chǎng)資

源遭受破壞，土地荒漠化。

3.飛來的山峰──人口增長(zhǎng)，占用耕地，耕地減少。4.土地的酸辛——不當(dāng) 排放造成土地污染。

訓(xùn)練指導(dǎo) 12分鐘 師：1．發(fā)放《問題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單》 2．師巡視，批閱，收集做題信息。3．解決、訂正共性問題。

4.必須有思路的講解、分析，對(duì)各組做的情況老師做出評(píng)價(jià)。

打點(diǎn)收獲 2分鐘 為了回顧知識(shí)，強(qiáng)化記憶，我通過設(shè)置梯度問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生自行歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。問題如下： 1.你學(xué)了什么？

2.你的體驗(yàn)是什么？ 3.你掌握了什么？

導(dǎo)后反思

第五篇：2015年八年級(jí)地理上冊(cè) 3.2 土地資源教案 新人教版.doc

《第二節(jié) 土地資源》

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．能夠從中國(guó)土地利用類型圖中，找出我國(guó)農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難利用的土地的名稱，并能運(yùn)用數(shù)據(jù)，說明我國(guó)土地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn)。

2．能運(yùn)用中國(guó)土地利用類型圖和中國(guó)土地利用類型的分布圖，說出我國(guó)耕地、草地、林地和難利用的土地的分布特點(diǎn)。

【過程與方法】

通過讀圖觀察活動(dòng)，探究發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)出我國(guó)的土地利用類型及分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表資料獲取有效地理信息的能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．通過對(duì)土地資源的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的土地資源觀。

2．通過土地資源與人類活動(dòng)的相互關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步形成人地和諧、因地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．耕地、草地、林地的分布特點(diǎn)。

2．樹立正確的土地資源觀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何做到因地制宜的利用我國(guó)的土地資源，樹立正確的土地資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

■教學(xué)方法

【教法】

創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。

【學(xué)法】

情景感受法、地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

■教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

■教學(xué)過程

導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

一上課就利用多媒體大屏幕示高爾夫球場(chǎng)的漂亮畫面，吸引學(xué)生。

老師簡(jiǎn)單介紹：

“高爾夫” 是一種以棒擊球入穴的球類運(yùn)動(dòng)，它是一種把享受大自然樂趣、體育鍛煉和游戲集于一身的運(yùn)動(dòng)。教師提出問題：你喜歡打高爾夫球嗎？學(xué)生大都回答，喜歡。

知識(shí)鏈接

①2004年初，國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于暫停新建高爾夫球場(chǎng)的通知》。2006年底，高爾夫球場(chǎng)項(xiàng)目又被列入《禁止用地項(xiàng)目目錄》。

②云南省交通廳副廳長(zhǎng)因批地建高爾夫球場(chǎng)被免職

教師引導(dǎo)，既然大家都喜歡，高爾夫也是一項(xiàng)不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)。那我們國(guó)家為什么要禁止建設(shè)高爾夫球場(chǎng)呢？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你就會(huì)明白。

講授新課

一、土地資源的利用

（一）展示圖片

從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？學(xué)生讀圖思考。發(fā)現(xiàn)土地資源的一個(gè)特點(diǎn)：總量豐富，人均不足。

承轉(zhuǎn)：針對(duì)這種情況，合理利用每一寸土地顯得尤為重要。

（二）問題引導(dǎo)

我的地盤我做主：大家將如何利用A、B、C、D 四地來發(fā)展未來的事業(yè)？(友情提示：請(qǐng)結(jié)合各地的地形、氣候及社會(huì)經(jīng)濟(jì)等條件考慮。)

討論交流四地自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的差異，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“因地制宜”的原則來描繪四地的未來。

引出土地利用類型山區(qū)──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建設(shè)用地、難利用土地，展示各種土地利用類型的圖片，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識(shí)。

問題引導(dǎo)：根據(jù)你的觀察，家鄉(xiāng)有哪些土地利用類型？學(xué)生交流。

階段小結(jié)：由于自然環(huán)境等的差異人們對(duì)土地的利用方式和途徑也就不同，根據(jù)土地的用途及土地利用狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地和難利用土地，耕地、林地、草地是農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。由土地利用類型總結(jié)出土地資源的第二個(gè)特點(diǎn)：土地利用類型齊全。

（三）展示地圖

你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的信息多。

學(xué)生自主讀圖，從“部分國(guó)家人均耕地的比較圖“可以看出我國(guó)的人均耕地少；從“土地利用類型構(gòu)成圖”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，難利用土地多，人與耕地的矛盾尤為突出。由此總結(jié)土地資源的第三個(gè)特點(diǎn)：比例構(gòu)成不合理。

承轉(zhuǎn)：我國(guó)各類土地資源構(gòu)成比例不合理，那么我國(guó)的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？

二、土地資源的分布

（一）學(xué)生自主讀圖：我國(guó)土地資源分布是否均勻？

階段小結(jié)：我國(guó)土地資源的第四個(gè)特點(diǎn)：地區(qū)分布不均。

（二）合作探究：我國(guó)各類土地資源是如何分布的？請(qǐng)結(jié)合中國(guó)土地資源利用類型圖、中國(guó)的地形圖和中國(guó)年降水量圖，說出我國(guó)各類土地資源的分布情況。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案，然后由學(xué)生總結(jié)歸納：我國(guó)土地利用類型的分布。

問題引導(dǎo)：你能嘗試說明家鄉(xiāng)土地所處地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)嗎？我們家鄉(xiāng)土地利用類型的構(gòu)成有什么特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，加深對(duì)家鄉(xiāng)的土地資源的認(rèn)識(shí)。

三、組織辯論賽

主題：我國(guó)土地資源的優(yōu)劣

正方：優(yōu)

反方：劣

分好組，確定正反方人員，了解各方的觀點(diǎn)依據(jù)，然后學(xué)生搜集資料，進(jìn)行辯論。

最后師生共同總結(jié)。

■課堂小結(jié)

學(xué)生把土地資源分優(yōu)劣兩方面進(jìn)行整理，將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。

■課后調(diào)查

做生活的有心人：我們身邊的土地利用類型都合理嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些不合理的行為？咱們自己有沒有直接或間接破壞土地資源的行為？ 《第二節(jié) 土地資源》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）萊陽(yáng)姜疃中心初級(jí)中學(xué) 宋燕飛

學(xué)習(xí)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．通過身邊的事例，說明土地利用中存在的問題及解決措施。

2．理解我國(guó)把“珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”作為一項(xiàng)基本國(guó)策的重要意義。

【過程與方法】

通過討論我國(guó)土地利用中存在的問題并提出解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決實(shí)際問題的能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．通過對(duì)土地資源的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的土地資源觀。

2．建立節(jié)約資源的意識(shí)，構(gòu)建人地和諧的地理思想。

■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．理解我國(guó)的土地國(guó)策。

2．能夠從身邊發(fā)現(xiàn)問題，并提出來解決措施、養(yǎng)成環(huán)保的生活方式。

【教學(xué)難點(diǎn)】

分析土地資源利用中產(chǎn)生的問題及對(duì)策。

能夠從身邊發(fā)現(xiàn)問題，并提出來解決措施、養(yǎng)成環(huán)保的生活方式。

■教學(xué)方法

【教法】

讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。

【學(xué)法】

地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

■教具學(xué)具準(zhǔn)備

收集土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的資料和新聞報(bào)道的實(shí)例。

收集各種土地利用類型的圖片，制作成演示文稿。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

■教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

■教學(xué)過程

導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

多媒體播放環(huán)保之歌《我愛您，媽媽》。

教師：歌聲中的“媽媽”指的是誰(shuí)？學(xué)生回答。

承轉(zhuǎn)：土地是山川之根，是萬(wàn)物之本，是人類的衣食父母，土地是一切財(cái)富之源，所有的物華天寶都是土生土長(zhǎng)，土地是過去的一切，也是將來的全部。土地資源是可更新資源，但是利用不當(dāng)，不注意保護(hù)，土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國(guó)的土地資源已遭受不同程度的破壞。這節(jié)課我們一起來了解一下。

講授新課

一、土地資源利用中存在的問題

問題引導(dǎo)：我們身邊的土地利用都合理嗎？你聽到或看到哪些破壞土地資源的現(xiàn)象？（學(xué)生利用課前搜集的資料，說明土地利用中存在的其他問題。）

學(xué)生交流。

教師展示土地資源破壞的景觀圖片，師生互動(dòng)，讀圖感知林地、草地、耕地因?yàn)椴糠秩说募惫獾降钠茐?，通過圖片給學(xué)生以直觀的感知。

階段小結(jié)：土地利用中存在的問題。

二、合理利用每一寸土地

（一）角色體驗(yàn)：小組討論，任選一個(gè)角色（政府官員、專家、環(huán)保人士、鄉(xiāng)村干部、農(nóng)民），從角色的心理需求提出建議，你準(zhǔn)備如何保護(hù)土地？說出理由。學(xué)生交流。

承轉(zhuǎn)：國(guó)家土地政策的推動(dòng)，有識(shí)之士的努力，使中國(guó)土地資源前景光明。使我們看到了我國(guó)土地資源的希望。

（二）未來希望：

師生互動(dòng)，讀圖感知保護(hù)土地資源的措施

①植樹造林、修堤筑壩，保護(hù)水土

②植樹造林，向沙漠進(jìn)軍

③退耕還草，退耕還林

④建立完整的防護(hù)林體系

教師：“民以食為天，食以土為源”，離開土地，我們無(wú)處可去；離開土地，我們無(wú)法生存，所以，國(guó)家制定了一項(xiàng)土地基本國(guó)策。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，說明我國(guó)的土地基本國(guó)策和已經(jīng)實(shí)施的土地保護(hù)措施。

承轉(zhuǎn)：針對(duì)我國(guó)土地利用存在的問題，國(guó)家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”作為一項(xiàng)基本國(guó)策。要求公民遵守國(guó)家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。為此國(guó)家還將每年的6月25日定為全國(guó)土地日。我們國(guó)家立法，我們公民就應(yīng)自覺守法，加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，是我們每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。切記：保護(hù)土地就是保護(hù)我們的生命線！

三、實(shí)踐探究

（一）小漫畫大縮影

多媒體出示漫畫：“小鳥的悲哀”、“小草的哀求”、“飛來的山峰”。

學(xué)生小組討論的含義，分析土地利用中存在的問題、產(chǎn)生的后果？

1． 飛來的山峰──人口增長(zhǎng)，占用耕地，耕地減少。

2． 小鳥的悲哀──亂砍亂伐森林資源遭到破壞，造成水土流失。

3． 小草的哀求──過度放牧，草場(chǎng)資源遭受破壞，土地荒漠化。

（二）角色扮演：

1．“土地專家門診”

假如你是一名“土地醫(yī)生”，請(qǐng)你針對(duì)土地利用過程中存在的問題，開出切實(shí)有效的“處方”。

學(xué)生交流。教師總結(jié)。

2．“土地規(guī)劃師”

如果你是一名“土地規(guī)劃師”，請(qǐng)你針對(duì)沙漠、雪山、高寒荒漠、石山等難利用土地，提出合理利用和保護(hù)的措施。

■課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)的主要內(nèi)容

■土地資源的心聲──我的未來誰(shuí)做主

知識(shí)鏈接

（1）新一輪全國(guó)土地利用變更調(diào)查顯示：目前中國(guó)耕地總面積為18．2574億畝，與1996年的19．5億畝相比，12年間中國(guó)耕地面積減少了1．2526億畝，平均每年減少0．1043億畝。這18億畝耕地是一條不可逾越的紅線。

（2）18億畝耕地：是中華民族的“生命線”。

問題引導(dǎo)：針對(duì)我國(guó)土地資源的國(guó)情特征，我們中學(xué)生能做些什么？

■課后調(diào)查

1．對(duì)于咱們學(xué)?；蚰慵宜诘男^(qū)的土地利用你有什么合理化建議？你能和你的好朋友們一起也完成一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃圖嗎？

2．請(qǐng)查找本年土地日的主題，理解其含義并向周圍的人宣傳。