第一篇：八年級地理下冊 9.1 自然特征與農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計1 新人教

《9.1 青藏地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠運用地圖說出青藏地區(qū)的位置和范圍。

2.能夠運用地圖和資料說出青藏地區(qū)的自然地理特征。

3.能夠舉例說明青藏地區(qū)自然環(huán)境對人們生產(chǎn)、生活的影響，并分析原因。

二、教學(xué)重點、難點

【教學(xué)重點】：掌握青藏地區(qū)的位置、范圍及自然地理特征。

【教學(xué)難點】：了解青藏地區(qū)自然環(huán)境對人們生產(chǎn)、生活的影響及原因。

三、教學(xué)方法

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究

四、教學(xué)工具

課本、多媒體

五、教學(xué)準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)查找一組典型的青藏地區(qū)圖片，及添加相關(guān)背景音樂，制作多媒體課件，作為本節(jié)課的導(dǎo)入部分，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】組織同學(xué)們以小組為單位收集藏族的資料，介紹藏族主要的生活特點，并說明其與自然環(huán)境的關(guān)系。在課堂上，小組請代表進(jìn)行交流。

六、教學(xué)設(shè)計 【情景導(dǎo)入】：

教師：某同學(xué)利用去年暑假期間外出旅游，大屏幕展示的是他拍攝的一組圖片，請同學(xué)們先欣賞圖片，之后判斷一下他去哪個地區(qū)旅游了，如果你要去這個地方旅游會選擇什么時間出發(fā)，同時想去哪些景點？ 多媒體播放圖片（伴隨《青藏高原》伴奏曲）學(xué)生組內(nèi)合作交流，并請小組回答分享。

教師：青藏地區(qū)雪域高原的自然風(fēng)光、獨特的民族風(fēng)情令人神往；珠穆朗瑪峰——世界第三極，以其地球之巔的美譽，成為世界各國（地區(qū)）探險家、登山家心目中的“圣殿”，也成為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的寶地。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)青藏地區(qū)，揭開她神秘的面紗。

多媒體展示教學(xué)目標(biāo)：

現(xiàn)在，請同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案的課前檢測：

多媒體展示課前檢測答案，小組同學(xué)訂正并討論，提出問題。

教師：根據(jù)同學(xué)們提出的問題，我們一起來學(xué)習(xí)青藏地區(qū)。要了解一個國家或地區(qū)，首先要了解這個地區(qū)哪方面的知識？ 學(xué)生：位置和范圍。

大屏幕展示“青藏地區(qū)的地形圖”： 討論一：

1、青藏地區(qū)的位置和范圍？（請在圖中標(biāo)注出來）

2、青藏地區(qū)的自然特征？

地形

氣候

河流

資源等

小組討論，并請代表回答。教師根據(jù)同學(xué)回答情況，給予肯定、鼓勵或糾正，并根絕實際

需要進(jìn)行引導(dǎo)、補(bǔ)充及強(qiáng)調(diào)等。

教師：通過討論一的學(xué)習(xí)，我們對青藏地區(qū)的自然環(huán)境有一定的了解，而青藏地區(qū)高寒的氣候特征，對其生產(chǎn)生活又帶來什么影響呢？下面我們看一組圖片：

多媒體展示青藏地區(qū)的衣食住行。教師：下面請同學(xué)們小組合作探究：高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)區(qū)（請參考課本P88圖文資料）。

多媒體展示討論二：

1、請你判別一下，青藏地區(qū)和內(nèi)蒙古、新疆的牧場類型、主要牲畜有何不同？原因是什么？

2、牦牛是青藏地區(qū)特有的畜種，它毛長皮厚，體矮身健。牦牛能適應(yīng)高原什么樣的獨特環(huán)境？牦牛是如何適應(yīng)高原獨特環(huán)境的？

3、該同學(xué)在旅游中發(fā)現(xiàn)，青藏地區(qū)的藏民主要選擇在谷地發(fā)展種植業(yè)，請你幫他分析原因？（完成P90活動題）

4、青藏地區(qū)主要的農(nóng)作物是什么？這些作物有什么特點？

學(xué)生：先自主探究，把疑惑之處記錄下來，然后小組交流。最后小組派代表在全班交流。

教師：請小組代表對照地圖交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予學(xué)生以肯定、鼓勵或糾正。過渡：高寒的氣候?qū)θ祟惿钣泻斡绊懀?/p>

教師：課前同學(xué)們收集了藏族的資料，介紹藏族主要的生活并說明其與自然環(huán)境的關(guān)系。下面我們請每個小組的一個同學(xué)做代表，大家一起展示交流。師生小結(jié)：通過剛才的交流，我們知道了高寒的氣候還影響藏族居民的生活（服飾、主食、民居等）。

師生小結(jié)：青藏地區(qū)最主要的自然特征是高寒。高寒影響到居民的生產(chǎn)和生活。所以我們學(xué)習(xí)一個國家或地區(qū)應(yīng)該抓住其最主要的特征，分析其與其它地理要素的相互聯(lián)系和影響。

青藏地區(qū)有神奇的雪域高原、獨特的民族風(fēng)情，希望同學(xué)們能早日實現(xiàn)去青藏旅游的夢想。這里還有許多未被揭露的自然奧秘，因而，這里已經(jīng)成為科研和旅游的寶地。希望將來有一天，同學(xué)們能揭開這里更多的奧秘。

要了解青藏地區(qū)更多的知識，請同學(xué)們課后在網(wǎng)上搜索視頻《美麗中國之神奇高原》，了解青藏，建設(shè)青藏，美化青藏。我們“既要金山銀山，又要綠水青山。”實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的雙贏。最后，請同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案的當(dāng)堂訓(xùn)練：

七、板書設(shè)計

9.1 青藏地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)

一、自然環(huán)境（位置、地形、氣候、河流、資源等）

二、高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)

1、高寒牧區(qū)

2、河谷農(nóng)業(yè)

第二篇：八年級地理下冊 8.1 自然特征與農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計 新人教

《西北地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．運用西北地區(qū)地形圖，找出西北地區(qū)與北方地區(qū)、青藏地區(qū)的界線，明確西北的范圍。

2．能夠在地形圖上找出西北地區(qū)主要地形區(qū)。

3．掌握西北地區(qū)的自然地理特征──干旱，了解西北地區(qū)干旱的表現(xiàn)、形成的原因及變化規(guī)律。

4．了解西北地區(qū)受干旱氣候的影響下，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的特色。

（二）過程與方法

1．培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、獲取圖文信息的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)知識的能力。

3．通過課堂活動、練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過分析區(qū)域特征，及其對生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹立因地制宜的觀念；培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣以及運用知識的能力。

二、教學(xué)重點

1．西北地區(qū)的自然地理特征。

2．分析西北地區(qū)自然地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)及其他生產(chǎn)生活的影響。

三、教學(xué)難點

分析西北地區(qū)自然環(huán)境對當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活的影響。

四、教學(xué)策略

充分運用教材，結(jié)合地圖、圖片以及文字資料，創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究、合作、交流、展示，進(jìn)而總結(jié)并得出結(jié)論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握一定的地理學(xué)習(xí)方法并學(xué)會獨立分析問題。

五、教學(xué)方法

討論法、問題法、啟發(fā)式講述法等多種方法相結(jié)合。

六、教具準(zhǔn)備

多媒體展示臺、圖片等。

七、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

利用多媒體展示西北地區(qū)自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步了解西北地區(qū)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)課件

教師講授：通過這些圖片，我們可以了解到，不管是自然環(huán)境特點還是人們的生產(chǎn)、生活方式，西北地區(qū)和我們生活的南方地區(qū)有著明顯的不同。西北地區(qū)最突出的自然特征是干旱，下面我們一起來學(xué)習(xí)西北地區(qū)，了解西北地區(qū)為什么干旱，以及干旱的環(huán)境下西北地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活是怎樣的。

板書：

一、自然特征 1．位置和范圍

閱讀：閱讀西北地區(qū)的位置和范圍圖并提問：怎么描述西北地區(qū)的范圍呢？西北地區(qū)包括哪些省級行政區(qū)域？

學(xué)生：（略）師生小結(jié)： 位置：

（1）經(jīng)緯度位置： 73°E－123°E，32°N－50°N（2）地形上：大體上位于大興安嶺以西，古長城和昆侖山—阿爾金山—祁連山一線以北。

（3）鄰國：與俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。范圍：

（1）地形：包括內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地。

（2）政區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。提問：結(jié)合教材圖，判斷西北地區(qū)位于我國地勢三級階梯中的哪一級階梯？西北地區(qū)的地勢有什么特點？

學(xué)生：小組合作學(xué)習(xí)，觀察并發(fā)言，教師給予指導(dǎo)。2．地形

提問：觀察西北地區(qū)地形圖，了解西北地區(qū)的主要地形單元有哪些？從東到西，找到主要的山脈、高原和盆地。

師生小結(jié)：從東往西，主要是大興安嶺、內(nèi)蒙古高原、陰山、賀蘭山、祁連山和河西走廊，西部由北向南依次是阿爾泰山、準(zhǔn)噶爾盆地，天山山脈、塔里木盆地和昆侖山、阿爾金山。西北地區(qū)山脈縱橫，從東向西逐漸深入內(nèi)陸，水汽很難到達(dá)，降水比較少，因此西北地區(qū)比較干旱。

教學(xué)課件

補(bǔ)充知識：

（1）內(nèi)蒙古高原地貌特點

西北地區(qū)的地形以高原、盆地為主，內(nèi)蒙古高原是我國第二大高原，平均海拔在1000米以上。高原上開闊坦蕩，起伏和緩，既有碧野千里的草原，也有沙浪滾滾的荒漠，巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠、烏蘭布和沙漠和庫布齊沙漠是較大的沙漠。

（2）塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地

天山南北兩側(cè)，屬于南疆和北疆。塔里木盆地是我國最大的盆地，四周高山環(huán)繞，塔克拉瑪干沙漠居于盆地內(nèi)部，是我國最大沙漠。準(zhǔn)噶爾盆地是我國第二大內(nèi)陸盆地，是一個半封閉的盆地。所以將塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地進(jìn)行比較，如下表所示：

（3）吐魯番盆地

天山山間斷層陷落而成，盆地中的艾丁湖是我國陸地上的最低點，湖面低于海平面155米。

提問：西北地區(qū)主要是什么氣候類型呢？ 3．氣候

師生小結(jié)：溫帶大陸性氣候，干旱是本區(qū)的顯著特征。

活動：請根據(jù)西北地區(qū)的位置和地形思考，我國西北地區(qū)為何會如此干旱呢？ 教師：總結(jié)如下。

探究：我國西北地區(qū)的氣候具有典型的大陸性特征，具體的表現(xiàn)都有哪些呢？ 學(xué)生：（略）教師：

教學(xué)課件

通過師生互動，引導(dǎo)學(xué)生分析西北地區(qū)景觀自東向西的變化規(guī)律，說明并解釋西北地區(qū)內(nèi)部不同區(qū)域干旱程度不同。

小結(jié)：西北地區(qū)東西跨度較大，距離海洋遠(yuǎn)近不同，因此形成了不同的自然景觀。與西北地區(qū)的中部和西部相比，東部距離海洋較近，降水量相對較多，景觀表現(xiàn)為草原；向西距離海洋原來越遠(yuǎn)，降水量逐漸減少，自然景觀由草原逐漸過渡為荒漠。

過渡提問：既然西北地區(qū)這么干旱，這里人們的生產(chǎn)和生活與北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么不同呢？（以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注西北地區(qū)的自然環(huán)境特征對人們生產(chǎn)和生活的影響。）

教師講述：西北地區(qū)比較干旱，水資源缺乏，降水難以滿足農(nóng)作物生長的需要，降水較多的地區(qū)也只能滿足牧草的生長需要。因此西北地區(qū)畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，是我國重要的畜牧業(yè)基地。下面我們就來詳細(xì)地了解一下西北地區(qū)的特色農(nóng)業(yè)：畜牧業(yè)與灌溉農(nóng)業(yè)（板書）。

板書：

二、牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)

提問：西北地區(qū)的主要牧區(qū)都分布在哪里？ 學(xué)生：閱讀教材并找出牧區(qū)的位置。

教師講述：（結(jié)合西北地區(qū)自然環(huán)境的差異，引導(dǎo)學(xué)生分析西北牧區(qū)的地區(qū)差異）西北地區(qū)大致以賀蘭山為界，賀蘭山東西兩側(cè)的牧區(qū)呈現(xiàn)不同的特點：以東地區(qū)年降水量一般在200毫米以上，降水量比較豐富，有多個大型的優(yōu)質(zhì)草場，草場草質(zhì)較好；以西地區(qū)年降水量一般在200毫米以下，降水量比較少，草原產(chǎn)草減少，畜牧業(yè)發(fā)展受到一定的限制，牧場主要集中在天山、阿爾泰山、祁連山等山脈的山麓地帶，為高山草場（板書）。不同的草場，畜種也不完全相同。內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原的三河馬、三河牛，新疆的細(xì)毛羊，寧夏的灘羊，都是著名的畜種。

教學(xué)課件

學(xué)生：閱讀補(bǔ)充材料 ①主要畜產(chǎn)品：

三河馬、伊犁馬、三河牛、駱駝、內(nèi)蒙古細(xì)毛羊、新疆細(xì)毛羊、阿爾泰大尾羊、寧夏灘羊。西北地區(qū)草場廣布、草質(zhì)優(yōu)良，是全國重要的畜牧業(yè)基地。本區(qū)出產(chǎn)的肉、奶、毛、皮及其加工產(chǎn)品，不僅滿足當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钚枰?，還大量輸送到國內(nèi)其他地區(qū)或出口到國外。

②內(nèi)蒙古的牧區(qū)：

主要集中在賀蘭山以東，這里降水較多，地表水資源比較豐富，草場質(zhì)量較好，優(yōu)良的畜種有內(nèi)蒙古的三河馬、三河牛等。賀蘭山以西氣候漸趨干旱，草原產(chǎn)草量減少，限制了畜牧業(yè)的發(fā)展。

③新疆山地牧場：

新疆主要為山地牧場，集中在天山、阿爾泰山，夏季牧場在林帶以上，冬季牧場在山麓地帶。優(yōu)良畜種有伊犁馬、新疆細(xì)毛羊等。

轉(zhuǎn)折提問：西北地區(qū)氣候干旱，是不是除了牧業(yè)，就沒有種植業(yè)了呢？通過圖片來認(rèn)識西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點。

學(xué)生：通過觀察圖片，小組討論并歸納總結(jié)，選代表發(fā)表小組意見，教師給予指導(dǎo)。教師小結(jié)：西北地區(qū)畜牧業(yè)為主，種植業(yè)為輔。在干旱的西北地區(qū)，夏季氣溫高，天然降水不能滿足種植業(yè)發(fā)展的需要，水成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制因素。因此，西北地區(qū)只能發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，利用河水、高山冰雪融水和地下水進(jìn)行灌溉。

教師小結(jié)：西北地區(qū)的灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)面積較小，零散分布，主要分布在有河流灌溉的地區(qū)（黃河流域的寧夏、河套平原）、山麓地帶（河西走廊、天山山麓）。（板書）

過渡：西北地區(qū)綠洲農(nóng)業(yè)的發(fā)展還依賴著西北特色水利工程──坎兒井。

教學(xué)課件

教師小結(jié)：展示坎兒井示意圖并講解──人們在干旱的環(huán)境下，為了因地制宜利用寶貴的水資源，開鑿了坎兒井，修建水渠時利用山麓的坡度，讓地下水順坡而下。暗渠的修建，可以避免寶貴水資源的大量蒸發(fā)；豎井便于人們疏通水渠。

過渡：通過大家的共同努力，我們知道了西北地區(qū)主要發(fā)展的是灌溉農(nóng)業(yè)，了解了坎兒井的作用，那么西北地區(qū)都有哪些著名的農(nóng)產(chǎn)品呢？

學(xué)生：列舉葡萄、哈密瓜、棉花等。

教師小結(jié)：大家知道嗎？由于西北地區(qū)比較干旱，夏季氣溫高，晝夜溫差大，利于糖分的積累，所以西北地區(qū)的哈密瓜、葡萄特別甜；也是由于干旱、光照強(qiáng)，利于部分蔬果著色，所以番茄的顏色特別鮮艷，因此西北地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)良，尤以瓜果聞名。

教師總結(jié)：我國西北地區(qū)獨特的氣候條件，造就了這里特殊的農(nóng)業(yè)，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的發(fā)展既有有利的一面，也有不利的一面。下面我們總結(jié)一下西北地區(qū)的氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響：

教學(xué)課件

學(xué)生活動：理解、反思、鞏固和升華。

八、教學(xué)反思

本節(jié)重點內(nèi)容主要是西北地區(qū)的自然環(huán)境特征和農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的特點。教學(xué)從西北地區(qū)的位置入手，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，分析、歸納西北地區(qū)的自然環(huán)境特征和農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，分別采用了多媒體資料展示、讀圖分析法、啟發(fā)式教學(xué)法、分組討論法等多種方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生通過讀圖、分析、探討、合作完成知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，進(jìn)而提高各種能力，達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

當(dāng)然，在思考本課的教學(xué)設(shè)計時，我覺得很有必要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)西北地區(qū)的自然條件，獨立分析區(qū)域自然環(huán)境對人們生產(chǎn)、生活的影響。因此，我設(shè)計了“瓜果品質(zhì)優(yōu)、成色好的原因”這個探究性問題，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，另一方面是讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識和生產(chǎn)生活相聯(lián)系，并轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。

教學(xué)課件

第三篇：八年級地理下冊7.1自然特征與農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計新人教版

《南方地區(qū)的自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)》

一、課標(biāo)要求

1．位置與分布：在地圖上指出南方地區(qū)的范圍。在地形圖上識別某區(qū)域的主要地形類型，并描述區(qū)域的地形特征。運用地圖與氣候統(tǒng)計圖表歸納某區(qū)域的氣候特征。

2．聯(lián)系與差異：舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。運用資料比較區(qū)域內(nèi)的主要地理差異。

3．用事例說明南方地區(qū)自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．查閱中國四大區(qū)域地圖，找出南方地區(qū)的范圍。簡單評價南方地區(qū)的位置。

2．分析地圖及資料，掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征及內(nèi)部差異形成的主要原因。

3．探究南方地區(qū)發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利條件和不利因素，理解自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（二）過程與方法

1．通過閱讀地圖，查找南方地區(qū)的邊界線，描述并評價南方地區(qū)的緯度位置和海陸位置。

2．運用地圖和資料，確定南方地區(qū)的地形組成，分析內(nèi)部差異與區(qū)域發(fā)展特點；運用氣候統(tǒng)計圖表歸納南方地區(qū)的氣候特征；通過景觀圖欣賞，感受南方地區(qū)的自然環(huán)境；通過閱讀物產(chǎn)分布圖，了解自然條件對水田農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3．列舉實例，說明南方地區(qū)豐富的物產(chǎn)，理解自然地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

在了解地形、氣候、土壤等自然要素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響的基礎(chǔ)上，樹立因地制宜的可持續(xù)發(fā)展觀念。

三、教學(xué)重難點 1．教學(xué)重點

南方地區(qū)的地理位置、地形特征和氣候特征；農(nóng)作物的分布和影響因素。2．教學(xué)難點

南方地區(qū)不同地形區(qū)主要的地理差異。南方地區(qū)的氣候與地形對農(nóng)業(yè)的影響。

四、教學(xué)策略

以關(guān)于江南的話題創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)；通過讀圖、析圖，培養(yǎng)學(xué)生提取地理信息的能力；通過分組探究、合作交流，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，反饋教學(xué)效果。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，學(xué)案。

六、教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】──不同人眼中的南方地區(qū) 文人、畫家筆下的南方：

攝影者、食客眼中的南方：

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞南方地區(qū)的美景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生對南方地區(qū)的感性認(rèn)識。

承轉(zhuǎn)：我們面前的“南方”也就是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)：一桌知識與技能的“大餐”，學(xué)會讀圖分析和感悟生活。

【講授新課】

一、描述位置做評價：南方地區(qū)的地理位置與范圍

學(xué)生指圖描述本區(qū)的相對位置和海陸位置；在描述邊界線的基礎(chǔ)上，描述南方地區(qū)的范圍。

預(yù)設(shè)答案：南方地區(qū)大致位于秦嶺—淮河以南、青藏高原以東，東面和南面分別瀕臨東海和南海。

二、讀圖、查找定位置：認(rèn)識南方地區(qū)主要的地理事物，熟悉其空間分布

1．找出邊界：秦嶺、淮河、青藏高原。標(biāo)注海洋和河流：東海、南海、長江、珠江。2．查找地形區(qū)：長江中下游平原、東南丘陵、四川盆地、云貴高原；查找山脈：橫斷山脈、巫山、雪峰山、武夷山、南嶺、臺灣山脈。

3．識圖填圖：在相應(yīng)的空格里，填上各地理事物的名稱，檢測讀圖效果。

三、分析、探究、找差異：南方地區(qū)的地形組成和內(nèi)部地形差異，探究南方地區(qū)內(nèi)部地形差異。

讀南方地區(qū)分層設(shè)色地形圖，對比高度表說出顏色如何變化？大致可以分為幾個色區(qū)？估計各自的海拔大致是多少？各區(qū)域叫什么名稱？結(jié)合我國地形知識，描述各區(qū)域的地形特點，將結(jié)果填到表中。

預(yù)設(shè)答案：南方地區(qū)地形復(fù)雜多樣，西（高）東（低）差異明顯。西部以高原和盆地為主；東部有交錯分布的平原、低山和丘陵。

設(shè)計意圖：學(xué)會讀圖，能夠從圖中提煉地理信息；學(xué)會比較，通過收集各地形區(qū)的資料，總結(jié)各地形區(qū)的特征。

四、分析資料說聯(lián)系

（一）探究位置對氣候的影響

查找北緯30°線和北回歸線，并標(biāo)注出來，分析南方地區(qū)所處的緯度位置及所屬的溫度帶、干濕區(qū)。通過本區(qū)域的氣候類型分布圖，找到面積最大的氣候類型，通過氣溫和降水分布圖，分析南方地區(qū)主要的氣候特點。

預(yù)設(shè)答案：南方地區(qū)緯度較低，氣溫高，最熱月平均氣溫為28～30℃，最冷月平均氣溫在0℃以上。大部分地區(qū)處于亞熱帶，少部分地區(qū)處于熱帶。受季風(fēng)影響，南方地區(qū)降水豐富，年平均降水量在800毫米以上，處于我國四大干濕區(qū)中的濕潤區(qū)。綜上所述，南方地區(qū)位于濕潤的亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨、冬季溫暖濕潤是本區(qū)氣候的主要特征。

設(shè)計意圖：溫故知新，復(fù)習(xí)中國氣候知識，提高閱讀地圖、總結(jié)規(guī)律的能力，進(jìn)而獲得新知，以達(dá)到融會貫通的目的。

（二）分析地形、氣候、土壤之間的關(guān)系

1．提供我國1月平均氣溫分布圖，找出四川盆地和長江中下游地區(qū)的差別；在寒潮影響范圍圖上，找出云南和廣州的大致位置，看看哪個地區(qū)最易受到寒潮影響。結(jié)合地形圖和動畫，分析兩組同緯度的地區(qū)氣候差異產(chǎn)生的原因。

預(yù)設(shè)答案：四川盆地北部有高大山脈，對來自北方的冬季風(fēng)、寒潮有阻擋或減弱作用，冬季相對較為溫和。同緯度的長江中下游平原北部則沒有高大山脈，冬季風(fēng)和寒潮能長驅(qū)南下，冬季相對于四川盆地較為寒冷。西雙版納北部的高大山脈阻擋了北方的寒潮。廣州北面

南嶺山地的海拔較低且間斷，對冬季來自北方的寒潮削弱作用較小，因而廣州也能受到寒潮的影響。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)難度較大，借助動畫予以降低，學(xué)生結(jié)合自己的理解進(jìn)行整理歸納，同時通過資料收集和分析，提高小組合作處理地理信息的能力。

2．小組收集關(guān)于長江中下游平原、四川盆地、云貴高原、東南丘陵各地的土壤與農(nóng)業(yè)的資料，分組展示，歸納南方地區(qū)的主要土壤類型。

預(yù)設(shè)答案：南方地區(qū)由于水熱充足，這里植被常綠。在濕熱的環(huán)境下往往發(fā)育了紅色的土壤，因此南方地區(qū)被稱為“紅土地”。

五、聯(lián)系生活話農(nóng)業(yè)

（一）氣候、地形、土壤等自然因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

“一方水土養(yǎng)一方人”，通過上個單元的學(xué)習(xí)，我們知道了南方地區(qū)有著優(yōu)越的地形、氣候和土壤條件。這對南方地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活都產(chǎn)生了哪些影響？ 分組討論：南方地區(qū)成為我國重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)的有利條件是什么？

預(yù)設(shè)答案：南方地區(qū)是亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候，氣溫高、熱量足、降水多、地勢低平，適宜發(fā)展水田種植業(yè)，可因地制宜大面積種植喜濕熱環(huán)境的水稻。

（二）物產(chǎn)富足的采摘園

南方地區(qū)山清水碧，物產(chǎn)富饒。水稻是主要的糧食作物，除此以外還有哪些農(nóng)產(chǎn)品呢？我們一起走進(jìn)采摘園，到各個園區(qū)（省區(qū)）去品嘗當(dāng)?shù)氐拿朗澈退＝Y(jié)合圖例查找南方地區(qū)的物產(chǎn)：糧食作物、熱帶經(jīng)濟(jì)作物、水果的種類有哪些？各自分布在哪些省區(qū)？

采摘歸來話收獲：糧食作物主要分布在何處？熱帶經(jīng)濟(jì)作物主要分布在何處？ 預(yù)設(shè)答案：

即時練：學(xué)以致用，鏈接生活

【課后小結(jié)】

回憶本節(jié)課涉及的地理事物名稱，梳理本節(jié)課所學(xué)知識。

【課后思考】技能升級，知識拓展

1．運用對比的方法，分析南方地區(qū)與其他地區(qū)在自然和人文地理方面的差異。

2．走進(jìn)生活，利用所學(xué)地理知識解釋生活中遇到的地理現(xiàn)象。

設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系生活實際，應(yīng)用地理知識，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。

七、課后反思

本節(jié)的教學(xué)設(shè)計應(yīng)以認(rèn)識南方地區(qū)及其內(nèi)部各區(qū)域自然和人文地理特征為主，理解自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。學(xué)習(xí)中，應(yīng)抓住該區(qū)“濕熱”的氣候和特殊的“紅土地”兩大自然要素，認(rèn)識我國南方地區(qū)的自然特征，對比南方水田農(nóng)業(yè)與北方旱作農(nóng)業(yè)的差異，明確區(qū)域內(nèi)部差異，揭示區(qū)域自然條件對人類生產(chǎn)、生活方式的深刻影響。學(xué)習(xí)中應(yīng)學(xué)會分析區(qū)域內(nèi)部的自然差異，掌握認(rèn)識區(qū)域差異的方法。

第四篇：9.1人教版八年級下冊地理第九章-青藏地區(qū)第一節(jié)《自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計第一課時

第一節(jié)《自然特征與農(nóng)業(yè)》（青藏地區(qū)）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

①通過對青藏地區(qū)的自然環(huán)境，了解青藏地區(qū)的自然地理差異及對其他地理事物的影響。使學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境各要素之間相互依存、相互影響、相互制約的對立統(tǒng)一關(guān)系，樹立辯證思想，獲得正確的地理思維能力及學(xué)習(xí)地理的科學(xué)態(tài)度和方法。

②通過讀圖確定范圍、概括位置特點、分析歸納青藏地區(qū)的自然地理特征等，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的讀圖能力及相關(guān)的分析思維能力；使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的意識和能力，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識與分析一個地理區(qū)域特征的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)方法

啟發(fā)讀圖、探究討論、分析比較、講授。教學(xué)準(zhǔn)備 教師

多媒體輔助教學(xué)、自制電子課件等。學(xué)生

教科書、地圖冊等。教學(xué)設(shè)計 第一課時

復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課 教師：中國分為哪四個區(qū)域？

學(xué)生：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。

教師：通過學(xué)習(xí)北方和南方地區(qū)，西北地區(qū)，同學(xué)們已初步掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，今天就讓我們運用所學(xué)的方法進(jìn)行青藏地區(qū)區(qū)域的學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生，切入主題

青藏地區(qū)：①讀圖指出本區(qū)的位置、范圍和主要地理界線。②找出本區(qū)所包括的省區(qū)。

③讀圖說出本區(qū)的主要地形區(qū)及分布特點。

④通過以上分析概括出青藏地區(qū)獨特的自然地理特征。⑥舉例說明這種自然地理特征對其他地理要素的影響。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗成功

（給學(xué)生提供充足的時間和廣闊的空間。讓學(xué)生自己動手，組內(nèi)合作，讀圖討論，共同研究解決上述提綱內(nèi)的問題。使學(xué)生在動手、動腦、動口的同時進(jìn)一步鞏固認(rèn)識與分析一個地理區(qū)域特征的方法，鍛煉學(xué)生的讀圖識圖能力和自學(xué)能力）

總結(jié)如下：

青藏地區(qū)：①位于我國橫斷山以西，喜馬拉雅山以北，昆侖山和阿爾金山以南的西南地區(qū)。西鄰塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦，南鄰尼泊爾、錫金、不丹、印度、緬甸。

②包括西藏自治區(qū)、青海省的全部及四川省的西部。

③地形以高原、盆地為主，其中青藏高原平均海拔4000米以上，有“世界屋脊”之稱。高原內(nèi)分布有許多高大的山脈，北部是我國海拔最高的柴達(dá)木盆地。

教師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒！看起來大家都具備了一定的讀圖識圖能力，接下來，讓我們測驗一下同學(xué)們分析和解決問題的能力。（談話法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知興趣，學(xué)生熱情高漲。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，感受學(xué)習(xí)的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生從幾方面入手分析解決問題，體驗成功的快樂，使學(xué)生獲得自信，獲得終身受益的地理思維能力和學(xué)習(xí)方法）

小結(jié)本課，提出建議

教師：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲呢？

學(xué)生：了解了青藏地區(qū)不同的自然景觀；知道了地理環(huán)境各要素之間是相互依存、相互影響、相互制約的。

教師：進(jìn)行了這么長時間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定很累了，接下來就讓我們輕松片刻。在優(yōu)美的音樂聲中欣賞一下美麗獨特的西部風(fēng)光。（課件展示青藏地區(qū)優(yōu)美的自然景觀，配以悠長空靈的音樂，給學(xué)生以美的熏陶。學(xué)生在欣賞祖國大好河山的同時，由衷地產(chǎn)生了民族自豪感和對祖國的熱愛之情）

教師：這節(jié)課我們雖然只是簡單地了解了青藏地區(qū)的自然特征，但我們獲得了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。關(guān)于青藏地區(qū)其他更詳細(xì)的內(nèi)容，下課后請大家到網(wǎng)絡(luò)

中自由查找。（另辟學(xué)習(xí)途徑，拓寬學(xué)習(xí)空間。使學(xué)生獲得對其終身發(fā)展有用的地理思維能力及學(xué)習(xí)方法）

第五篇：2014年八年級地理學(xué)案自然特征與農(nóng)業(yè)

2014年八年級地理學(xué)案自然特征與農(nóng)業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解西北地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況。

重點：西北地區(qū)的自然特征。

難點：西北地區(qū)的自然特征。

自主學(xué)習(xí)

一草原和荒漠。

1、西北地區(qū)位于我國地勢的第和以北。地形以和為主，東部主要是高原，西部是和相間。

2、西北地區(qū)的氣候主要是氣候，西北地區(qū)的自然特征是

3、西北地區(qū)的河流大多為河，其中有我國最大的內(nèi)流河。西北地區(qū)中注入北冰洋的河流是。

4、西北地區(qū)的植被自西向東依次是

二、牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)

1、西北地區(qū)的兩大主要牧區(qū)和牧區(qū)。

2、內(nèi)蒙古牧區(qū)的畜種主要是和。

3、在西北地區(qū)有“塞上江南”之稱的平原是平原和來自，在甘肅的和新疆的綠洲上，人們利用水和發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)。

4、新疆瓜果特別甜的原因是

三、當(dāng)堂檢測

1、小明從呼和浩特出發(fā)到烏魯木齊，沿途看到的自然景觀依次是（）

A、荒漠、草原、森林B、草原、荒漠草原、荒漠

C、荒漠草原、荒漠、森林D、草原、荒漠、荒漠

2、天山南側(cè)有我國最大的盆地（）

A、四川盆地B、準(zhǔn)格爾盆地C、柴達(dá)木盆地D、塔里木盆地

3、內(nèi)蒙古自治區(qū)主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門是（）

A、林業(yè)B、牧業(yè)C、種植業(yè)D、漁業(yè)

4、“戈壁沙灘變良田，積雪融化灌農(nóng)田”體現(xiàn)當(dāng)?shù)馗挥刑厣模ǎ?/p>

A、河谷農(nóng)業(yè)B、水田農(nóng)業(yè)C、綠洲農(nóng)業(yè)D、基塘農(nóng)業(yè)