第一篇：七年級(jí)歷史上冊(cè)《第12課 了解身邊的“歷史”》教案 北師大版

第12課 了解身邊的“歷史”

——學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)之二

活動(dòng)主題

主題詞：北京的昨天、今天和明天

調(diào)查建國(guó)五十年來北京市的變化，調(diào)查近二十年來北京人家庭生活狀況的變化?；顒?dòng)目標(biāo)

通過了解身邊的“歷史”，調(diào)查建國(guó)五十年來北京市的發(fā)展簡(jiǎn)史和了解近二十年來北京人家庭生活狀況的變化并探究其原因，切身地感受為什么要學(xué)習(xí)歷史。

能在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)使用有關(guān)書籍查找資料和開展社會(huì)調(diào)查的一些基本方法，培養(yǎng)主動(dòng)分析、思考問題的探究能力，學(xué)會(huì)撰寫小型調(diào)查報(bào)告。

通過小組合作調(diào)查，培養(yǎng)互相幫助、集體協(xié)作的精神。豐富歷史知識(shí)，激發(fā)想像力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、將全班學(xué)生按掌握的資料和興趣分為四個(gè)小組：第一小組調(diào)查的主題是“北京的昨天”(1949年解放初)；第二小組調(diào)查的主題是“北京的今天”(1949—2003年)；第三小組調(diào)查的主題是“近二十年來北京人家庭生活狀況的變化”；第四小組活動(dòng)的主題是“北京的明天”——模擬向市委、市政府寫出建設(shè)北京的建議。

2、向?qū)W生布置調(diào)查的各項(xiàng)要求:(1)布置同學(xué)查閱書籍(可上網(wǎng)、到學(xué)校圖書室或書店查找)。搜集有關(guān)圖片。老照片、實(shí)物和音像制品；

(2)確定第一、二組同學(xué)調(diào)查的內(nèi)容，制出調(diào)查表格，填寫有關(guān)數(shù)據(jù)；(3)第三組同學(xué)從衣、食、住、行幾個(gè)方面，制定調(diào)查計(jì)劃，擬定訪談提綱，向家中長(zhǎng)輩及親戚鄰里等調(diào)查近二十年來北京人家庭生活狀況的變化。請(qǐng)部分家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備，談?dòng)H身體會(huì)；

(4)第四組同學(xué)在查詢資料的基礎(chǔ)上寫出“北京概況”的小文章，并模擬向市委、市政府寫出建設(shè)北京的建議。

3、對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行分類、歸納，撰寫小型調(diào)查報(bào)告。

4、指導(dǎo)學(xué)生明確本課應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，以便學(xué)生了解評(píng)價(jià)的依據(jù)。

5、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已收集的資料，分組討論，制定出各組具體方案，教師將各組方案中最有特色又可行的內(nèi)容提出，設(shè)計(jì)出總方案，每組學(xué)生負(fù)責(zé)完成最有特色的工作準(zhǔn)備?；顒?dòng)過程

(情景布置)在教室中懸掛中國(guó)行政區(qū)圖、北京行政區(qū)圖，張貼有關(guān)貴陽風(fēng)景名勝、市政建設(shè)的新老照片，家人不同時(shí)期穿著照片、60—70年代的糧票和市票及各種購物票證等，形成一種氛圍。

教師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的課題是“了解身邊的‘歷史’”。本冊(cè)書的前言就己經(jīng)告訴了大家，歷史就在你們的身邊，就在我們大家的身邊。每個(gè)人都有自己成長(zhǎng)的歷史，每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)校、每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、每個(gè)社區(qū)、每個(gè)民族、每個(gè)國(guó)家，都有各自發(fā)展的歷史。歷史就是己經(jīng)過去的一切，它不能重復(fù)，也不能修改，但人們卻能從中察往知來，給你帶來無窮的智慧和力量。歷史就是你們腳下肥沃的土地，積淀著先人們的聰明才智，等待著你們?nèi)ゼ橙　?/p>

我們生長(zhǎng)在北京，就應(yīng)該了解北京，熱愛北京，長(zhǎng)大了建設(shè)北京，“北京的昨天、今天、明天”就是我們這節(jié)活動(dòng)課的主題。

經(jīng)過同學(xué)們的精心準(zhǔn)備，讓我們共同穿越時(shí)光的隧道，了解北京的過去、現(xiàn)在和將來吧。

首先請(qǐng)第四組的同學(xué)代表，給我們介紹一下“北京”的由來。學(xué)生：（略）

老師：這位同學(xué)的介紹既精煉又正確，謝謝他。下面再請(qǐng)第四組的同學(xué)代表，利用墻上的地圖，給我們介紹一下“北京概況”。

(學(xué)生介紹略，然后老師總結(jié))下面我們請(qǐng)第一組的同學(xué)代表，在實(shí)物投影儀上出示填寫好的1949年北京市基本情況簡(jiǎn)表：

（內(nèi)容涉及全市人口、城市建筑面積、工業(yè)生產(chǎn)總值、全市生產(chǎn)總值、人均居住面積、學(xué)校教育（高等學(xué)校、中學(xué)中專、小學(xué)、在校人數(shù)）交通、社會(huì)消費(fèi)品零售總額）

教師：謝謝這位同學(xué)。從以上表格中的內(nèi)容和墻上貼出的這些老照片當(dāng)中，我們可以想像出什么？請(qǐng)舉手回答。

生：(回答略)老師總結(jié)：剛解放時(shí)，北京經(jīng)濟(jì)落后，城市破舊，人民貧困，生產(chǎn)力水平低下，市場(chǎng)蕭條，商品匱乏，交通閉塞，基本處于封閉狀況。

新中國(guó)成立至2003年，在黨和人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，北京市發(fā)生了哪些翻天覆地的變化，請(qǐng)第二組的同學(xué)代表 實(shí)物投影儀上出示填寫好的“2003年北京市基本情況簡(jiǎn)表”，并把表中的內(nèi)容與1949年表中內(nèi)容加以比較。

教師：謝謝這位同學(xué)。這位同學(xué)把1949年與2003年北京市基本情況加以對(duì)照，同學(xué)們可以清楚地看到，昔日貧窮破敗的北京，已成為現(xiàn)代化的國(guó)際大都市，我們?yōu)楸本┑淖兓械津湴梁妥院?！北京五十年的變化，我們已?jīng)感受到了，觸摸到了，下

面我們請(qǐng)第三組的同學(xué)代表介紹一下，近二十年來北京人家庭生活狀況變化的情況。

生A：主要介紹近二十年衣著方面的變化。

老師總結(jié)：在穿著上，我們?cè)?jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”的窘境，那時(shí)是一衣多季，每年每人一丈五尺七寸的布票，領(lǐng)了一年又一年，衣料主要是棉布，毛織品是貴重品，化纖品是稀罕物。人們的衣著式樣老套，顏色單一，男女老幼不分，衣著基本上是為了遮體避寒。然而十一屆三中全會(huì)以后，人們的衣著發(fā)生了質(zhì)和量的變化。男士們穿上了西裝，女士們穿上了各式套裝、裙裝。不同季節(jié)穿的服飾讓人眼花絳亂。衣著消費(fèi)從遮體避寒到追求時(shí)尚款式和質(zhì)量。

請(qǐng)家長(zhǎng)代表甲介紹近二十年來北京人食品消費(fèi)的變化（可以事先錄音）：食品消費(fèi)從票證定量維持生存到追求營(yíng)養(yǎng)口味。謝謝家長(zhǎng)。

請(qǐng)家長(zhǎng)代表乙介紹近二十年來北京人居住條件的變化：告別沒有衛(wèi)生設(shè)備、上百戶人家共用一個(gè)水龍頭、窄小潮濕的住房。隨著改革開放步伐的加快，一座座新建的設(shè)施齊全的住宅小區(qū)拔地而起，到2003年，住單元式配套房的家庭已達(dá)73.5%。絕大多數(shù)家庭彩電、冰箱等各種家用電器一應(yīng)俱全。北京城鄉(xiāng)居民生活已經(jīng)步入小康水平。

下面請(qǐng)第三組的同學(xué)代表乙介紹一下近二十年來北京市人民出行的情況：告別乘車難，車少人多、道路差的煩惱，如今地鐵、城鐵、大巴、中巴、的士，普通車型、豪華車型任你選擇，火車四通八達(dá)，飛機(jī)航線增多，使人們感到出行十分方便。

下面我們放幾段錄像，讓大家直觀形象地感受近二十年來，北京人民在衣、食、住、行方面的情況。并請(qǐng)同學(xué)們思考，我們生活的城市五十年來發(fā)生了巨大的變化，我們每個(gè)家庭近二十年來生活發(fā)生了巨大的變化，發(fā)生這些變化的原因是什么？（放錄像，略）

錄像放完了，就剛才提的問題，我們來一個(gè)小小的競(jìng)賽。宣布規(guī)則：首先是必答題，老師隨意在每組中抽一名同學(xué)回答，答對(duì)了小組加10分，答錯(cuò)了不扣分；然后進(jìn)行搶答，答對(duì)了給小組加20分，答錯(cuò)了扣10分，最后哪個(gè)組的分?jǐn)?shù)最高，就是今天的優(yōu)勝組。請(qǐng)記分員同學(xué)做好記錄。(搶答賽，略)從以上同學(xué)們和家長(zhǎng)的發(fā)言以及有關(guān)錄像、資料、數(shù)據(jù)中，我們可以得到這樣一個(gè)結(jié)論，昔日的北京，已經(jīng)成為歷史，一個(gè)欣欣向榮、朝氣蓬勃的北京就在我們的身邊，但北京與東部沿海的一些大城市相比還有相當(dāng)大的差距。下面請(qǐng)第四組的同學(xué)代表宣讀他們模擬給市委、市政府的建設(shè)北京明天的建議書。

(宣讀略)(總結(jié))從同學(xué)的建議書的字里行間，我們深切的感受到北京兒女們希望家鄉(xiāng)更美好的強(qiáng)烈愿望，在跨世紀(jì)的征途中，北京人民要堅(jiān)定不移的高舉鄧小平理論偉大旗幟，緊密團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為核心的黨中央周圍，繼續(xù)貫徹十一屆三中全會(huì)以來黨的各

項(xiàng)方針政策，抓住機(jī)遇，實(shí)施科教興市、開放改革、可持續(xù)發(fā)展的三大戰(zhàn)略。我們深信，隨著2008年奧運(yùn)會(huì)的籌辦工作不斷走向深入，北京的明天一定會(huì)更美好！活動(dòng)說明

教師：通過了解身邊的“歷史”調(diào)查建國(guó)五十五年來，北京市的發(fā)展簡(jiǎn)史和了解近二十年來，同學(xué)們家庭生活狀況的變化，我們學(xué)到了什么，懂得了什么？（引導(dǎo)學(xué)生做如下總結(jié)）

第一，北京市和每個(gè)家庭生活狀況發(fā)生巨大變化的原因：

(1)中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，黨的方針政策、路線的正確指引、貫徹執(zhí)行；(2)大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力，科教興市；(3)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；

(4)北京市的優(yōu)越自然環(huán)境，豐富的資源，溫和的氣候；(5)北京市各族人民的辛勤勞動(dòng)。

第二，切身感受到了“歷史”就在我們身邊和為什么要學(xué)習(xí)歷史。激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

第三，通過調(diào)查，我們初步嘗試了怎樣去收集、查閱資料，怎樣提取有效信息，盡管同學(xué)們的收獲不同，但只要認(rèn)真努力地去做，就會(huì)有收獲。

第四，同學(xué)們能積極主動(dòng)查閱資料、收集實(shí)物、撰寫小型調(diào)查報(bào)告及建議書，充分展示了同學(xué)們的聰明才智，說明我們的同學(xué)有能力參與到教學(xué)中來，真正成為課堂的主體。

第五，家鄉(xiāng)的山水養(yǎng)育了我們，我們要了解北京，熱愛北京，從小學(xué)好科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大建設(shè)北京。教學(xué)評(píng)價(jià)

目的

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了北京市建國(guó)五十五年來和近二十年來北京人家庭生活的巨大變化，并且知道以上變化的原因，更重要的是，培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

方法

查檢法，評(píng)比、展覽法和回訪法。過程

老師對(duì)四個(gè)小組同學(xué)收集的資料、撰寫的小型調(diào)查報(bào)告、填寫的表格及模擬建議書等進(jìn)行抽查。每組組長(zhǎng)對(duì)全組同學(xué)的資料和作品進(jìn)行登記，并組織全組進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出的優(yōu)秀作品張貼展覽。

根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，請(qǐng)不同層次的學(xué)生代表對(duì)本組調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行介紹，在搶答

賽時(shí)，必答題部分盡量抽平時(shí)成績(jī)中下水平的同學(xué)回答。

師生交流：有意識(shí)地請(qǐng)平時(shí)不積極回答問題，或自我控制能力較差的同學(xué)談從這節(jié)課中學(xué)到了什么。

讓學(xué)生采訪參加本節(jié)課學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，征求家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的意見和建議，便于今后讓更多的家長(zhǎng)走進(jìn)歷史課堂，關(guān)心自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

評(píng)價(jià)總結(jié)

能參加本次調(diào)查活動(dòng)，收集部分資料者均為合格。

比較積極參加本次調(diào)查活動(dòng)，能查找資料、填表，能寫出小型調(diào)查報(bào)告，能寫出北京概況，能模擬寫出向北京市委、市政府建設(shè)北京的建議者視為良好。

積極參加本次調(diào)查活動(dòng)，主動(dòng)爭(zhēng)取發(fā)言，經(jīng)小組評(píng)定為本紀(jì)優(yōu)秀，或作品進(jìn)行展覽者為優(yōu)秀。

第二篇：七年級(jí)歷史第12課練習(xí)題

七年級(jí)歷史第12課練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1、實(shí)施什么措施才可以使社會(huì)安定，百姓富裕起來

（）A、“以德化民”

B、提倡節(jié)儉

C、以身作則

D、抗擊匈奴

2、西漢重視“以德化民”，這是在（）A、景帝后期

B、文景時(shí)期

C、文帝前期

D、武帝時(shí)期

3、頒布“推恩令”，削弱封國(guó)勢(shì)力，接受的是誰的建議

（）

A、李斯

B、主父偃

C、董仲舒

D趙高

4、為加強(qiáng)中央集權(quán)漢武帝采納董仲舒的建議

（）

A、頒布“推恩令”，削弱封國(guó)勢(shì)力

B、將地方的鑄幣權(quán)收歸中央

C、派衛(wèi)青、霍去病奪去河西走廊和河套地區(qū)

D、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”

5、西漢統(tǒng)治者對(duì)農(nóng)民實(shí)行政策中可以改變經(jīng)濟(jì)蕭條的措施是

（）

A、增加兵役

B、增加徭役

C、休養(yǎng)生息

D、大修露臺(tái)

6、漢初統(tǒng)治者實(shí)行實(shí)行的措施中正確的是

（）

A、秦始皇實(shí)行高度集權(quán)措施

B、漢高祖實(shí)行“馬上知天下”

C、文景帝吸取秦亡的教訓(xùn)

D、漢武帝推行大一統(tǒng)

7、西漢時(shí)完成大一統(tǒng)者劉徹，他就是歷史上的（）

A、漢高祖

B、漢文帝

C、漢景帝

D、漢武帝

8、漢武帝采取的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”中的“儒術(shù)”是指

（）

A、法家

B、道家

C、儒家

D、兵家

9、漢武帝采取的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”中的“百家”是指

（）A、除儒家以外的百家

B、諸子百家

C、道家和墨家

D、法家和兵家

10、假如你是漢朝時(shí)期的學(xué)生，你應(yīng)該讀的書是

（）

A、法家著作

B、儒家著作

C、道家著作

D、墨家

11、史書記載，董仲舒死后漢武帝經(jīng)過他的墓地時(shí)，特意下馬，漢武帝為什么這樣尊重他

（）A、建立了漢朝

B、完成出使西域的使命

C、推動(dòng)實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)

D、幫助實(shí)行削弱諸侯國(guó)勢(shì)力

12、漢武帝頒布“推恩令”主要是指對(duì)西漢前期出現(xiàn)的（）

A、貨幣不統(tǒng)一的問題

B、國(guó)家困難問題

C、諸侯國(guó)強(qiáng)大的問題

D、思想混亂的問題

13、假如你是漢武帝時(shí)期的一位官員，你可能會(huì)看到下列情況

（）

(1)、車同軌，書同文

(2)、頒布“推恩令”（3)、焚書坑儒

（4）、罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù) A、（1）（2）

B、（2）（3）

C（3）（4）

D、（2）（4）

14、東漢的建立者

（）

A、劉邦

B、劉徹

C、劉秀

D、劉恒

15、東漢的都城在（）

A、鎬京

B、長(zhǎng)安

C、洛陽

D、咸陽

16、“光武中興”指的是

（）A、漢高祖劉邦時(shí)期

B、漢武帝劉秀時(shí)期

C、文帝景帝時(shí)期

D、光武帝劉秀時(shí)期

17、東漢后期政治黑暗，最突出的表現(xiàn)是

（）

A、統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾升級(jí)

B、中央和地方矛盾的加強(qiáng) C、皇帝昏庸不理朝政

D、外戚宦官交替專權(quán)

二、連線題（補(bǔ)充完整）

1、通過楚漢之爭(zhēng)建立漢朝的是----------------

2、獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民，勸誡百官關(guān)心農(nóng)桑-------------------

3、實(shí)行“擺出百家，獨(dú)尊儒術(shù) ”思想的是---------------------

4、提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的是------------------------

5、為削弱諸侯國(guó)的勢(shì)力，允許諸侯將自己的封地分給自己的親屬，建立較小的侯國(guó)的是--------------------

6、“愿殿下令諸侯推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿，；上以德施，實(shí)分其國(guó)，不削而稍弱也?！碧岢鲞@個(gè)建議的是---------------------------

7、“諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)”。這是誰的建議---------------------請(qǐng)用一句話概括其觀點(diǎn)--------------------

8、“六藝之科孔子之術(shù)者”是指哪家學(xué)說-----------------

三、材料分析題

材料

一、漢景帝說“農(nóng)，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣，、、、、、、其令郡國(guó)務(wù)勸農(nóng)桑。-----------------《漢書》 材料

二、夫農(nóng)，天下之本也。--------漢武帝 請(qǐng)回答；

1、以上材料的相同思想是什么 ？。（都重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展）、為實(shí)踐這種思想采取的措施是？（西漢時(shí)；文帝、景帝的措施---------）

（東漢時(shí)；光武帝的措施------------）（都以課本知識(shí)為主）

第10、11課練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1、有一個(gè)商人在秦朝統(tǒng)一后到楚國(guó)經(jīng)商，他應(yīng)該帶的錢幣是

（）A、貝殼

B、刀形幣

C、圓形方孔銅錢

D、鏟形幣

2、秦朝還統(tǒng)一了文字，這中文字稱為規(guī)范文字

（）

A、甲骨文

B、隸書

C、小篆

D、大篆

3、一位老人要看望她的修長(zhǎng)城兒子，他的兒子在起點(diǎn)工作，他應(yīng)該到

（）

A、遼東

B、臨洮

C、北京

D、長(zhǎng)安

4、他是我國(guó)杰出的政治家，他是我國(guó)歷史上第一個(gè)建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家，他是

（）

A、嬴政

B、劉邦

C、項(xiàng)羽

D韓信

5、中原與嶺南的經(jīng)濟(jì)和文化得以交流是因?yàn)殪`渠溝通了

（）

A、長(zhǎng)江和黃河

B、珠江和黃河

C岷江和珠江

D長(zhǎng)江和珠江

6、秦朝的暴政中不包括

（）

A、繁重的徭役

B將收獲的三分之二上繳國(guó)家 C、賦稅也很重

D、殘酷的刑罰

7、老師在講完陳勝吳廣起義后要求，對(duì)起義進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中有一項(xiàng)不符合歷史事實(shí)（）

A、是我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義

B、動(dòng)搖了秦朝的統(tǒng)治

C、作為統(tǒng)治著要輕徭薄賦才能維護(hù)社會(huì)安定

D、起義沒有失敗，因?yàn)樗挠嗖宽?xiàng)羽和劉邦推翻了秦朝

8、陳勝吳廣起義的時(shí)間是

（）

A公元前207年

B、公元前209年

C、公元207年

D 公元209年

9、推翻秦朝統(tǒng)治起決定戰(zhàn)役是

（）

A、城濮大戰(zhàn)

B、巨鹿之戰(zhàn)

C、桂陵之戰(zhàn)

D、馬陵之戰(zhàn)

10、在巨鹿之戰(zhàn)中出現(xiàn)一個(gè)成語，這個(gè)成語是

（）A、指鹿為馬

B破釜沉舟

C、四面楚歌

D、霸王別姬

11、“約法三章”是誰對(duì)他的士兵的要求

（）

A、項(xiàng)羽

B、劉徹

C、劉邦

D、劉秀

12、秦朝統(tǒng)一之后，有一個(gè)修長(zhǎng)城的年輕人收到一封家書，這封信的字體應(yīng)該是

（）

A、甲骨文

B、銘文

C、小篆

D、楷書

13、秦始皇建立了我國(guó) 歷史上第一個(gè)封建王朝，施行的行政體制稱為

（）

A、分封制

B、世襲制

C、禪讓制

D、中央集權(quán)制

14、最后推翻秦朝的是

（）

A、項(xiàng)羽

B、劉秀

C、劉邦

D、劉邦和項(xiàng)羽

二、連線題（補(bǔ)充完整）

1、行政----------------

2、軍事----------------

3、監(jiān)察----------

4、楚漢之爭(zhēng)--------------

5、在“陳”建立政權(quán)---------------

三、材料分析題 材料一；“不到長(zhǎng)城非好漢”。

------------毛澤東

材料二；秦修長(zhǎng)城始于公元前214年有大將蒙恬主持，據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)初每年服徭役的人約有 七十多萬，后來增加到三百萬人。材料三；公元前209年九百多個(gè)貧窮農(nóng)民被征發(fā)到漁陽戍守長(zhǎng)城，到大澤鄉(xiāng)時(shí)遇上大雨，連日的大雨沖毀了道路，不能按期到達(dá)，按照秦朝的法律，誤期者要被處死。陳勝吳廣殺死了押送軍官，領(lǐng)導(dǎo)大家舉行起義。根據(jù)材料請(qǐng)回答

1、長(zhǎng)城在中華民族的歷史上有什么重要地位？

答：長(zhǎng)城是中華民族的象征，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，是世界奇跡。

2、材料二說明了什么？ 答：徭役繁重。

3、如何正確看待秦始皇修筑長(zhǎng)城？

答：秦修萬里長(zhǎng)城，是為了抵御匈奴的進(jìn)攻。但是加重了人民負(fù)擔(dān)，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了不利的影響。

4、根據(jù)材料三，“有人認(rèn)為，如果在前往漁陽戍邊的途中，沒有遇到大雨，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)就不會(huì)爆發(fā)。你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？

答：不對(duì)。遇雨誤期是秦末農(nóng)民起義的直接原因，起義的根本原因是秦朝的暴政（繁重的徭役、繁重的賦稅和殘酷的刑罰）。（沒有遇雨也會(huì)爆發(fā)農(nóng)民起義的人 第一、二單元復(fù)習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1、元謀人生活的年代距今約

（）

A、160萬年

B、170萬年

C、70----20萬年

D、3萬年

2、北京人可以稱為人的原因是

（）A、他們會(huì)使用火

B、它們能制造工具和使用工具 C、他們和現(xiàn)代人沒有什么區(qū)別了

D、他們會(huì)使用簡(jiǎn)單的語言

3、北京周口店遺址中的原始人類就有

（）

（1）河姆渡人

（2）北京人

（3）半坡人

（4）山頂洞人 A、（1）（2）

B（2）（3)

C、（2）(4)

D、（3）(4)

4、住干欄式房屋的原始居民是

（）

A、北京人

B、山頂洞人

C、河姆渡人

D、半坡人

5、半坡遺址在我國(guó)的（）

A、北京

B、鄭州

C、西安

D、洛陽

6、商朝時(shí)遷都的原因是

（）

A、有少是民族的干擾

B、統(tǒng)治者勢(shì)力越來越小 C、政治**和水患

D、統(tǒng)治者的迷信思想

7、商朝時(shí)遷都在位的王是

（）

A、商湯

B、商紂

C、姜子牙

D、商王盤庚

8、西周時(shí)期的制度是

（）

A、分封制

B、禪讓制

C、世襲制

D、君主專制

9、春秋爭(zhēng)霸中首先稱霸的是

（）A、桓公

B越王勾踐齊

C秦孝公

D、吳王闔閭

10、春秋爭(zhēng)霸中與臥薪嘗膽這個(gè)成語有關(guān)的霸主是 上題中的（）

11、春秋爭(zhēng)霸中沒有稱霸的是 9題中的（）

12、商鞅變法是在（）A、西周時(shí)期

B、商朝時(shí)期

C、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

D、春秋時(shí)期

13、商鞅的變法得到了----------的支持

（）

A、齊桓公

B越王勾踐齊

C秦孝公

D、吳王闔閭

14、是我國(guó)農(nóng)業(yè)史上的一次革命指的是

（）

A、青銅農(nóng)具的出現(xiàn) B、鐵農(nóng)具的使用

C、牛耕的使用

D、興修水利

15、土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高是因?yàn)?/p>

（）

（1）青銅農(nóng)具的出現(xiàn)（2）、鐵農(nóng)具的使用

（3）、牛耕的使用

(4)、興修水利 A、（1）（2）

B、（2）（3）

C、（3）（4）

D（2）（4）

16、都江堰的修建者

（）

A、李冰

B商鞅

C蒙恬

D、李斯

17、商鞅變法是在（）

A、公元前356年

B公元356年

C、公元前365年

D、公元365年

18、商鞅變法中不包括

（）

A、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)

B國(guó)家允許土地自由買賣 C、獎(jiǎng)勵(lì)沒有軍功的舊貴族 D、建立縣制

19、《道德經(jīng)》認(rèn)為，對(duì)立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化，又相互聯(lián)系，這一思想屬于

（）

A改革派的思想

B、儒家思想

C、樸素的辯證關(guān)系

D、迷信思想

20、儒家學(xué)派戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的代表

（）A孔子

B、老子

C、孟子

D、莊子

二、將后邊的內(nèi)容補(bǔ)充完整（人物）

1、都江堰--

2、望聞問切四診法---------------------

3、論語-----

4、春秋-----

5、《離騷》------------------------------

6、《孫子兵法》-----------------------

三、材料分析題

材料一；“夫仁者，已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人，”，“已所不欲，忽施于人?！?材料二；“有無相生，難易相成，長(zhǎng)短相較，高下相傾，音聲相和，前后相隨?！?材料三；“廉相愛，交相利”。材料四；“依法為本”。材料五；“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”。

請(qǐng)回答：

1、這五則材料分別是誰的主張？分別代表哪五種學(xué)派？

2、哪一種人的思想后來成為中國(guó)封建文化的正統(tǒng)思想？

3、這種學(xué)術(shù)上的爭(zhēng)論被稱為什么？ 第八、九課練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1、我國(guó)有文字可考的歷史，開始于

（）

A、夏朝

B、商朝

C、西周 D、東周

2、人們把文字刻寫在獸骨和龜甲上，這種文字被稱作

（）

A、鐘鼎文

B甲骨文

C銘文

D、大篆

3、古書中“（周）懿王元年天再旦于鄭”的記載。記載的是

（）

A、日偏食

B、日全食

C月食

D、月全食

4、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，歷法上的重大成就是

（）A、夏朝的厲法

B、逐漸完備的歷法

C、一年分為十二個(gè)月D、定出一年二十四節(jié)氣

5、扁鵲為我國(guó)的醫(yī)學(xué)做出了很大的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在（）

（1）麻醉劑“麻沸散”（2）“望、聞、問、切”四診法（3）著有《傷寒雜病論》（4）用針刺、按摩、藥湯治療疾病。A、（1）、（2）

B、（2）、（3）

C、（1）、（3）

D、（2）、（4）

6、世界和平理事會(huì)把屈原定為世界文化名人，他生活在（）

A、戰(zhàn)國(guó)初期

B、春秋初期

C、戰(zhàn)國(guó)末期

D、春秋末期

7、世界和平理事會(huì)把屈原定為世界文化名人，他生活在（）

A、齊國(guó)

B楚國(guó)

C燕國(guó)

D、秦國(guó)

8、根據(jù)魯國(guó)的歷史材料編寫的《春秋》，作者是

（）A老子

B孔子

C、孟子

D莊子

9、記載孔子言論的書 是

（）A、《離騷》

B《春秋》

C、《論語》

D、《禮記》

10、孟子的思想中不包括

（）

A、用“仁政”治國(guó)

B、籠統(tǒng)地反對(duì)一切戰(zhàn)爭(zhēng)

C、主張改革，反對(duì)空談

D、不要過分捕撈魚蝦，按時(shí)令進(jìn)山伐樹

11、<孫子兵法>一書的作者是

（）

A、孫臏

B、孫武

C、龐涓

D、鬼谷子

12、此書

14、<孫子兵法》的軍事格言是

（）

A、戰(zhàn)爭(zhēng)是流血的政治

B、軍食未熟，將不言饑。C、知己知彼者，百戰(zhàn)不殆

D、制法而自犯，何以帥下

二、改錯(cuò)

商周時(shí)期，社會(huì)急劇變化，許多問題亟待解決，各學(xué)派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并相互爭(zhēng)論，形成了“百家爭(zhēng)鳴”的繁榮局面。儒家創(chuàng)始人孟子提出“春秋無義戰(zhàn)”。墨家創(chuàng)始人老子主張“兼愛，”“非攻”。道家戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的代表韓非提出“無為而治”。法家代表人物莊子主張改革，提倡法治。

（1）錯(cuò)誤--------------------；糾正----------------------

（2）錯(cuò)誤--------------------；糾正----------------------

（3）錯(cuò)誤--------------------；糾正----------------------

（4）錯(cuò)誤--------------------；糾正----------------------

（5）錯(cuò)誤--------------------；糾正----------------------三；簡(jiǎn)答

1、簡(jiǎn)要描述甲骨文。

答：商朝人刻寫在龜甲和獸骨上的文字，被稱為“甲骨文”。

2、簡(jiǎn)述我國(guó)古代文字的變化過程。

答：商朝時(shí)稱甲骨文（我國(guó)有文字可考的歷史是從商朝開始的）。商周時(shí)青銅器上鑄刻的文字稱“金文”或“銘文”。西周晚期將文字整理成一種樣式，稱為“大篆”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們用毛筆蘸墨，在竹簡(jiǎn)或絲帛上書寫。

3、有關(guān)屈原的歷史史料。

答：屈原生活在戰(zhàn)國(guó)末期的楚國(guó)，他吸收民歌精華，采用楚國(guó)方言創(chuàng)造出新體詩歌。他的代表作《離騷》，是千古傳誦的抒情長(zhǎng)詩，被翻譯成多種外國(guó)文字。世界和平理事會(huì)把屈原定為世界文化名人?！峨x騷》中的名句“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。第七課

大變革時(shí)代 識(shí)記

一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

1、鐵農(nóng)具；春秋時(shí)期，開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具適用范圍擴(kuò)大。

2、牛耕的使用；春秋末期已經(jīng)使用牛耕，戰(zhàn)國(guó)時(shí)牛耕進(jìn)一步推廣。鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。

3、水利工程；戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)，李冰在岷江中游修筑都江堰。是防洪灌溉水利工程。

二、各國(guó)的變法運(yùn)動(dòng)

1、春秋以來，由于鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，大量的荒地被開墾出來，一些奴隸主將新開墾出來的田地變成私產(chǎn)并出租，他們轉(zhuǎn)化為封建地主，租種地主土地的人變成農(nóng)民。

2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，新興的地主階級(jí)為了確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)先后在各國(guó)掀起了變法運(yùn)動(dòng)。

3、結(jié)果；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)經(jīng)過變法，封建制度逐步確立起來。

4、商鞅變法；（1）、時(shí)間；公元前356年。地點(diǎn)；秦國(guó)。支持者；秦孝公。

（2）內(nèi)容；國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除徭役。根據(jù)軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理。

（3）作用；經(jīng)過商鞅變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的國(guó)家。測(cè)試題

一、選擇題

1、鐵農(nóng)具使用范圍擴(kuò)大是在（）A、商朝

B、西周C、春秋

D、戰(zhàn)國(guó)

2、春秋末年已使用的耕作方式是

（）

A、耒耜

B、二牛抬杠

C、牛耕

D、青銅工具

3、我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命是指

（）

A、青銅農(nóng)具

B、鐵制農(nóng)具

C、牛耕

D、二牛抬杠

4、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵農(nóng)具迅速推廣的原因不包括是

（D）

A、材料交易得到

B、冶鐵場(chǎng)規(guī)模較大

C、鐵農(nóng)具鋒利堅(jiān)硬

D各國(guó)政府大力推廣

5、鐵農(nóng)具和牛耕使用的影響不包括

（C)A、促進(jìn)了土地私有化

B、提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量

C、強(qiáng)化了周王朝的統(tǒng)治

D、引發(fā)了改革時(shí)代的風(fēng)潮

6、都江堰是防洪灌溉水利工程，他使那一地區(qū)成為“天府之國(guó)”

（）A四川盆地

B長(zhǎng)江中下游

C成都平原

D、華北平原

7、商鞅在變法之前采用“徒木為信”的辦法，其目的是

（）

A、重賞之下發(fā)現(xiàn)勇夫

B、秦孝公的命令

C、樹立威信，為變法而準(zhǔn)備

D、戲弄百姓

8、《史記·商君列傳》記載：“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望?！边@主要是因?yàn)樯眺弊兎?/p>

（）A、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，B、承認(rèn)土地私有，C、允許自由買賣

D、根據(jù)軍功大小受爵位和田宅

9、商鞅變法措施中最能反映中央集權(quán)思想的措施是

（）

A、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)

B、土地私有

C、建立縣制

D、獎(jiǎng)勵(lì)耕織

10、一個(gè)人因生產(chǎn)糧食布帛多而免除了徭役應(yīng)該是在（）

A、公元前653年以后

B、公元前563年以后

C、公元356年以后

D、公元前356年以后

11、商鞅變法措施中是秦國(guó)國(guó)富兵強(qiáng)的是

（）(1)土地制度的改革

（2）重農(nóng)抑商

（3）獎(jiǎng)勵(lì)軍功

（4）建立縣制 A、（1）、（2）

B、（2）、（3）

C、（1）、（3）

D、（2）、（4）

二、材料分析題

（一）1、材料一

生產(chǎn)工具中有；石器工具、青銅工具、骨制耒耜和鐵農(nóng)具

2、材料二

有一故事這樣說道；大力士王拉牛的尾巴，怎么拉都拉不動(dòng)牛，牛尾巴拉斷了牛也沒有動(dòng)一下。有一頑童牽著牛鼻環(huán)，牛乖乖地跟著他走了。根據(jù)材料回答；（1）按生產(chǎn)工具出現(xiàn)的先后時(shí)間順序排列。

答： 石器工具------骨制耒耜---------青銅農(nóng)具----------鐵制農(nóng)具。

（2）鐵農(nóng)具與其他農(nóng)具相比有哪些優(yōu)越性？

答： 鋒利、耐用。

（3）材料二的故事說明了什么？

答：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期人們已經(jīng)掌握牛的習(xí)性為利用牲畜代替人力勞動(dòng)創(chuàng)造了條件。最終被人類利用，出現(xiàn)了牛耕。

（4）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步產(chǎn)生了哪些影響？

答：使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。開墾的荒地越來越多，引起社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的變化，有奴隸社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ㄉ鐣?huì)。材料分析題

（二）1、材料一

子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜?！?/p>

2、材料二

韓非說：“七國(guó)之雄，秦為首強(qiáng)，皆賴商鞅” 根據(jù)材料回答

（1）管仲是任何輔助齊桓公稱霸的嗎？

答：積極改革內(nèi)政，注重發(fā)展生產(chǎn)，改軍制，建立強(qiáng)大的軍隊(duì)；一“尊王攘夷”為口號(hào)擴(kuò)疆界。

（2）韓非為什么給商鞅這么高的評(píng)價(jià)？

答：秦國(guó)經(jīng)過商鞅的變法，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最為強(qiáng)大的國(guó)家。

(3)請(qǐng)你分析一下當(dāng)時(shí)新興的地主階級(jí)、奴隸主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)對(duì)商鞅的變法會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？（站在新興的地主階級(jí)、奴隸主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的立場(chǎng)上分析）并說明理由。

答：新興地主階級(jí)；支持變法。因?yàn)閲?guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。保證了地主階級(jí)的利益，獎(jiǎng)勵(lì)軍工可以得到以前奴隸主貴族所享受的特權(quán)和官職。

奴隸主貴族；反對(duì)變法。因?yàn)樽兎ㄖ袕U除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)，不能享受世襲特權(quán)，損害了他們的利益。

農(nóng)民階級(jí)；支持變法。因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除徭役，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)勞動(dòng)積極性，也可以因軍工授爵位。

（4）上面的材料對(duì)你有什么啟示？

答：改革順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，是國(guó)富兵強(qiáng)的重要措施。

第六課

春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng) 識(shí)記

一、東周的開始公元前770年，周平王遷都洛，史稱東周。東周分為春秋（公元前770年-------公元前476年，）和戰(zhàn)國(guó)（公元前475年----------公元前221年）。

二、春秋爭(zhēng)霸

1、概況;

(1)、齊桓公：齊桓公任管仲為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，改革軍制組織強(qiáng)大的軍隊(duì)，以“尊王攘夷”為號(hào)召，擴(kuò)充疆土，使齊國(guó)國(guó)富兵強(qiáng)。成為春秋時(shí)期中原的第一個(gè)霸主。

（2）晉文公：在城濮大戰(zhàn)中取勝，成為中原第二個(gè)霸主。

（3）楚莊王：百年之后楚國(guó)大敗晉國(guó)，楚莊王成為中原第三個(gè)霸主。

2、爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的影響；（1）、給社會(huì)帶來了種種災(zāi)難。

（2）在爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)中大國(guó)兼并小國(guó)，呈現(xiàn)統(tǒng)一的趨勢(shì)。

三、戰(zhàn)國(guó)七雄

1、七雄并立（1）、晉國(guó)卿大夫中的韓、趙、魏三家瓜分了晉國(guó)。（2）、后齊國(guó)大夫田氏代替了齊，叫田氏代齊。（3）、七雄并立：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。

2、秦國(guó)的強(qiáng)大：

(1)、戰(zhàn)國(guó)末期，秦國(guó)不斷兼并東方六國(guó)的土地。（2）、公元前260年，長(zhǎng)平之戰(zhàn)，秦軍大敗趙軍。從此東方六國(guó)無力抵御秦軍的進(jìn)攻。長(zhǎng)平之戰(zhàn)為秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)奠定基礎(chǔ)。測(cè)試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、東周分兩半，這里的兩半是指

（）A、夏朝后期和商朝前期

B、商朝后期和西周前期 C西周后期和春秋時(shí)期

D、春秋時(shí)期和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

2、公元前770年東周開始，定都洛。下邊關(guān)于東周的敘述有一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A、開始于公元前770年

B、分為春秋和戰(zhàn)國(guó) C天子有至高無上的權(quán)力

D、都成在今天的洛陽

3、打著“尊王攘夷”的口號(hào)，擴(kuò)充疆界的是

（）A、楚莊王

B晉文公

C管仲

D 齊桓公

4、管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，指誰霸諸侯

（）A越王勾踐

B晉文公

C齊桓公

D楚莊王

5、歷代明君都重用人才，輔佐與齊桓公、進(jìn)行改革、成就霸業(yè)的是

（）A、伊尹

B、姜尚

C李悝

D管仲

6、從這次戰(zhàn)役之后東方六國(guó)無力抵御秦軍的進(jìn)攻，這次的戰(zhàn)役是

（）

A、馬陵之戰(zhàn)

B、桂陵之戰(zhàn)

C、城濮之戰(zhàn)

D長(zhǎng)平之戰(zhàn)

7、使晉文公成為霸主地位的戰(zhàn)爭(zhēng)是

（）

Ａ、逐鹿之戰(zhàn)

Ｂ、牧野之戰(zhàn)

Ｃ城濮之戰(zhàn)

Ｄ、長(zhǎng)平之戰(zhàn)

8、成語“臥薪嘗膽”說的是那個(gè)霸主

（）A、齊桓公

B晉文公

C、楚莊王

D、越王勾踐

9、“朝秦暮楚”這句成語反映的是那個(gè)時(shí)期的歷史

（）A、春秋

B、戰(zhàn)國(guó)

C、西周 D、秦國(guó)

10、“可憐趙軍做坑魂，自此群雄不敢西”。這兩句話與下列哪件事件有關(guān)（）A逐鹿之戰(zhàn)

B、牧野之戰(zhàn)

C、城濮之戰(zhàn)

D、長(zhǎng)平之戰(zhàn)

11、對(duì)春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)評(píng)價(jià)中正確的是

1、爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來了深重的災(zāi)難。

2、小國(guó)被滅，出現(xiàn)了一些大國(guó)，有利于國(guó)家走向統(tǒng)一。

3、爭(zhēng)霸過程中都實(shí)行改革，加強(qiáng)了自身的力量。4爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了各民族之間的了解，促進(jìn)民族融合。

Ａ、1、2、3、4

Ｂ、1、2、3

Ｃ、2、3

Ｄ、1、2、4

12、春秋時(shí)期和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期都存在的一個(gè)國(guó)家是

（）A、秦國(guó)

B、楚國(guó)

C、齊國(guó)

D、燕國(guó)

二、以課本P33的戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖請(qǐng)回答

1、就課本P33戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖中說出河南境內(nèi)的兩個(gè)諸侯國(guó)（1）

（2）

2、說說東、西、南、北四個(gè)方位的諸侯國(guó)的名稱以及都城（1）東

（2）西

（3）南

（4）北

三、列舉題

1、請(qǐng)列舉春秋五霸的名稱

2、請(qǐng)列舉戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱

3、請(qǐng)列舉春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名戰(zhàn) 第五課 燦爛的青銅文化 識(shí)記

一、手工業(yè)

1、青銅制造業(yè)；

（1）原始社會(huì)末期，出現(xiàn)青銅器。（2）夏朝時(shí)期，逐漸增多。

（3）商朝時(shí)期，青銅文化燦爛時(shí)期，代表作：巨大的“司母戊鼎”，奇特的“四羊方尊”

（4）商周同期，引起中外人士矚目的、舉世聞名的，成都平原“三星堆”文化。代表作“青銅面具、青銅立人像、青銅神樹。

2、陶瓷業(yè)；我國(guó)是世界上最早發(fā)明瓷器的國(guó)家。

3、玉器制造業(yè)；興盛、雕刻藝術(shù)水平高。

二、農(nóng)業(yè)；是社會(huì)的主要產(chǎn)業(yè)。

1、商周時(shí)期，“五谷”已經(jīng)齊備。

2、已知道選種，施肥，治病蟲害。

3、西周時(shí)已經(jīng)有一定數(shù)量的青銅農(nóng)具，進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)。

三、畜牧業(yè)；

1、今天的家畜商朝時(shí)就有了。

2、商王室和貴族有專門的牧場(chǎng)。

四、奴隸的生活

沒有人身自由、處境悲慘。檢測(cè)題

一、選擇題 1我國(guó)青銅器出現(xiàn)在（）

A、商朝

B、夏朝

C、原始社會(huì)末期

D、原始社會(huì)中期

2、我國(guó)的青銅燦爛時(shí)期是在（）

A、夏朝

B、商朝

C、西周 D、東周

3、奇特的四羊方尊和巨大的司母戊鼎制作與

（）

Ａ、夏朝

Ｂ、商朝

Ｃ西周 Ｄ東周4、夏、商、西周時(shí)期手工業(yè)包括

（）

（1）、制瓷

（2）、青銅制造

（3）、玉器雕刻

（4）造紙 A、（1）、（2）（3）

B、（2）、（3）、(4)、C、（3）（4）（1）

D、（4）（1）(2)

5、三星堆文化包括

（）

1、四羊方尊

2、青銅立人像

3、司母戊鼎

4、青銅神樹

A、1、2

B、2、3

C、1、3

D、2、4

6、我國(guó)的青銅時(shí)代包括

（）

1、夏朝

2、商朝

3、西周4、東周

A、1、2、3

B、2、3、4

C、3、4、1、D、4、1、2、7、我國(guó)農(nóng)業(yè)中的“五谷”何時(shí)就已具備

（）A、夏朝時(shí)期

B 商朝時(shí)期

C商周時(shí)期

D 西周時(shí)期

8、關(guān)于夏商西周時(shí)期的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的發(fā)展，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

（）A、農(nóng)牧業(yè)已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)

B、今天的家畜商朝時(shí)已經(jīng)有了 C、農(nóng)業(yè)已經(jīng)會(huì)選中、施肥、治蟲害

D、西周時(shí)已經(jīng)大量使用青銅器

9、我國(guó)哪個(gè)朝代就有瓷窯

（）

A、夏朝

B、商朝

C、西周D、大汶口

二、判斷改錯(cuò)

當(dāng)學(xué)完?duì)N爛的青銅文明這一課后，小明同學(xué)立馬寫下課程記錄，但是因?yàn)轳R虎寫錯(cuò)了兩處，你能判斷出來嗎？

夏、商、西周時(shí)期我國(guó)的青銅器有很大的發(fā)展，制瓷業(yè)也很發(fā)達(dá)，引起中外人士矚目的的“三星堆”文化出現(xiàn)于成都平原，曾出土有四羊方尊、青銅神樹很青銅面具。說明西周時(shí)期已經(jīng)使用一定數(shù)量的鐵制農(nóng)具。

判斷（1）錯(cuò)誤--------------------------改正---------------------------

（2）錯(cuò)誤--------------------------改正----------------------------第四課

夏、商、西周的興亡 識(shí)記

一、夏朝

1、建立：約公元前2070年，禹建立夏朝。

2、統(tǒng)治中心：陽城。

3、政治：（1）、世襲制：禹死后啟繼承父位，世襲制代替禪讓制。

（2）、奴隸制國(guó)家機(jī)構(gòu)的建立。建立政府機(jī)構(gòu)，組建軍隊(duì)，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄。

4、滅亡：夏桀推行暴政，（暴政內(nèi)容略）。約公元前1600年，商湯戰(zhàn)勝夏桀，夏朝滅亡。

二、商朝：

1、建立：約公元前1600年，建立者湯，伊尹做大臣，商朝很快強(qiáng)大起來。

2、政治：盤庚遷都到殷（原因是：政治dongkuan和水患。）統(tǒng)治區(qū)域不斷擴(kuò)大。

3、滅亡：商紂推行暴政（暴政內(nèi)容略）。約公元前1046年，周武王伐紂，商朝滅亡。

三、西周：

1、建立

（1）背景：周文王重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，用姜尚，國(guó)力逐漸強(qiáng)大。

（2）經(jīng)過：約公元前1046年，周武王與商紂在牧野大戰(zhàn)，商朝軍隊(duì)陣前倒戈，商滅亡。周朝開始，建立者周武王，都成鎬京，史稱西周。

2、政治：實(shí)行分封制（1）目的：鞏固統(tǒng)治。

（2）內(nèi)容：周天子、、、、、、（略）。

（3）作用：開發(fā)了、、、、、、（略）。（要求背會(huì)）

3、滅亡：西周后期，政局混亂，發(fā)生了國(guó)人暴動(dòng)，于公元前771年，西周滅亡。測(cè)試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、孔子在《禮記。禮運(yùn)》中描述他理想中的“大同”社會(huì)：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦、、、、、、”這種制度是

（）

A、世襲制

B、禪讓制

C、分封制

D、郡縣制

2、上題中的那種制度打破了這種理想的社會(huì)

（）

3、我國(guó)原始社會(huì)的禪讓制變?yōu)槭酪u制，下列哪位人物開了歷史先河

（）

A、禹

B、啟

C、湯

D、紂

4、夏朝的統(tǒng)治中心在（）

(1)河南

（2）河北

（3）山西

（4）山東 A、1、2

B、2、3

C、1、3

D、3、4

5、輔佐與商湯的大臣是

（）

A伊尹

B、伯益

C、管仲

D、姜尚

6、商朝因水患和政治dongkuan遷都到殷，這與那位君主有關(guān)

（）

A、盤庚

B、商湯

C、周武王

D、周文王 7:、成語“酒池肉林”原指荒淫腐化，極端奢侈的生活，那么、這一成語與下列哪個(gè)商朝君主有關(guān)

（）

A湯

B桀

C啟

D紂

8、討伐商朝的王是

（）

A周文王

B 周武王

C周幽王

D周厲王

9、西周后期的國(guó)人暴動(dòng)趕走的王是

（）

A周幽王

B周武王

C周文王

D周厲王

10、按順序排列

（）

（1）商超的建立

（2）夏朝的建立

（3）堯舜禹的傳說

（4）西周的建立

A 1、2、3、4

B 3、2、1、4

C 2、1、3、4

D 4、3、2、1

二、列舉題

列舉夏商西周的

1、國(guó)家名稱；

2、建立時(shí)間；

3、都城；

4、建立者；

5、滅亡之君；

三、判斷改錯(cuò)

有一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)了中國(guó)古代史后，對(duì)原始社會(huì)有這樣的描述：約公元前2010年禹建立了夏朝，于公元前1600年商和夏在牧野大戰(zhàn)，商朝建立。約公元前1600年世襲制開始了。這一段話中有三處錯(cuò)誤

1錯(cuò)誤------------------；正確--------------2錯(cuò)誤------------------；正確--------------3錯(cuò)誤------------------；正確---------------

第三課

華夏之祖測(cè)試題

一、單項(xiàng)選擇

1、把“距今約四五千年”和“黃河流域”兩個(gè)要素結(jié)合在一起，應(yīng)該是下列那些人物

（）（1）黃帝

（2）炎帝

（3）北京人

（4）禹

A、（1）（2）

B、（1）（3）

C、（3）（4）

D、（2）（3）

2、華夏族的主體是

（）（1）炎帝部落（2）黃帝部落（3）蚩尤部落（4）堯部落 A、（1）(2)

B、(2)(3)

C、(3)(4）

D、（1）（4）

3、中華上下五千年這本書的第一章內(nèi)容應(yīng)該是

（）A、北京人

B、元謀人

C、黃帝

D、河姆渡

4、漢族的前身是

（）A、蚩尤族

B、華夏族

C、鮮卑族

D、戎族

5、蚩尤部落勇猛異常但在逐鹿一戰(zhàn)之后被戰(zhàn)敗，它的名稱應(yīng)該是

（）

A、黃帝戰(zhàn)蚩尤

B炎帝戰(zhàn)蚩尤

C、華夏族的誕生

D、炎黃戰(zhàn)蚩尤

6、學(xué)習(xí)歷史要注意培養(yǎng)正確的學(xué)史能力。下列屬于逐鹿之戰(zhàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的是（）

A、逐鹿之戰(zhàn)為華夏族的形成奠定了基礎(chǔ)

B、逐鹿之戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)在逐鹿 C、逐鹿之戰(zhàn)中持有被戰(zhàn)敗

D 逐鹿之戰(zhàn)發(fā)生在距今約四五千年

7、“戰(zhàn)爭(zhēng)十分激烈，蚩尤請(qǐng)來了風(fēng)伯，雨師施展法術(shù)，突然間風(fēng)雨大作，、、、、、、黃帝命令部下制造指南車，辨別了方向才打敗了蚩尤。以下敘述正確的一組是

（）

（1）材料描寫的是逐鹿之戰(zhàn)（2）這次交戰(zhàn)的雙方是炎黃部落和蚩尤部落（3）材料的敘述帶有神話色彩（4）材料的敘述是真實(shí)的寫照 A、（1）（2）(3)

B、（1)（2）(4)

C、（2）（3）（4）

D、（1）（3）（4）8、2010年5月，”2010中國(guó)品牌節(jié)會(huì)頒獎(jiǎng)盛典“在北京舉行，黃帝故里拜祖大典摘取2010年最具國(guó)際影響力祭拜大典獎(jiǎng)項(xiàng)，因?yàn)辄S帝為中華大地早期物質(zhì)文明 作出了卓越的貢獻(xiàn)，因此他被人們稱為

（）

A、中華祖先

B、人文初祖

C、人文鼻祖

D、史實(shí)記載

9、在河南、山西、浙江等地 發(fā)現(xiàn)了數(shù)千年的水井遺址、蠶繭、和絹布。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析一下這些驗(yàn)證屬于

（）A歷史遺跡

B、史實(shí)記載

C、考古實(shí)物

D、傳說故事

10、《禮記》所謂“天下為公，選賢與能”的社會(huì)局面反映的是

（）

A、堯舜禹時(shí)期

B、夏朝建立后

C、山頂洞人時(shí)期

D、半坡農(nóng)耕時(shí)期

11、按順序排列

（1）生產(chǎn)力的發(fā)展

（2）私有制的出現(xiàn)

（3）夏朝的建立（4）

？（）A、奴隸社會(huì)的開始

B、統(tǒng)一的多民族國(guó)家出現(xiàn) C、第一個(gè)封建國(guó)家出現(xiàn)

D、華夏文明出現(xiàn)

二、連線題

A、會(huì)用骨針縫制衣服

1、半坡原始居民

B、生活簡(jiǎn)樸，克己愛民

2、堯 C、寬厚待人以身作則

3、舜 D、能制造色彩絢麗的彩陶

4、禹

E、制作簡(jiǎn)單的玉器和原始樂器

5、山頂洞人

F、領(lǐng)導(dǎo)人民治水有功

6、河姆渡原始居民

三、問答題

1、堯和舜有哪些高尚的品質(zhì)？

答：堯關(guān)心愛護(hù)他的人民，舜寬厚待人，以身作則。

2、能說出禹治水取得成功的原因嗎？

答：總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，采取正確的方法，親自參與，態(tài)度堅(jiān)決。

3、堯舜禹在品質(zhì)上有哪些共同點(diǎn)？ 答：都具有崇高的品質(zhì)。

4、他們傳位的方法是什么？這種制度的表現(xiàn)是什么？ 答：“禪讓”。通過部落聯(lián)盟會(huì)議民主推選出新的首領(lǐng)，而且，被推選出的首領(lǐng)沒有特權(quán)。

第三課

華夏之祖 識(shí)記

一、炎黃戰(zhàn)蚩尤

1、相傳黃帝部落和炎帝部落聯(lián)合，在逐鹿一戰(zhàn)中打敗蚩尤部落。

2、此后、黃帝部落和炎帝部落結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展，形成日后的華夏族。

二、黃帝--------“人文初祖”

1、相傳，黃帝建造宮室，制作衣裳，教人挖井，發(fā)明舟車。

2、嫘祖發(fā)明養(yǎng)蠶繅絲，倉頡發(fā)明文字，伶?zhèn)惥幊鰳纷V。

3、黃帝被后人稱------“人文初祖”。

三、堯、舜、禹的“禪讓”

1、禪讓制：原始社會(huì)末期，有部落聯(lián)盟中各部落首領(lǐng)民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法。

2、原始社會(huì)結(jié)束（1）、隨著生產(chǎn)的發(fā)展和人們生活水平的提高，私有財(cái)產(chǎn)不斷增多，貧富分化現(xiàn)象出現(xiàn)。（2）、約公元前2070年，禹建立了夏朝，有部落和部落聯(lián)盟轉(zhuǎn)變成國(guó)家，禹從部落聯(lián)盟首領(lǐng)轉(zhuǎn)變成國(guó)王。原始社會(huì)結(jié)束，奴隸社會(huì)開始。第一課祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民習(xí)題 第二課原始的農(nóng)耕生活習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇

1、你認(rèn)為人與動(dòng)物的根本區(qū)別應(yīng)當(dāng)是

（）A、語言產(chǎn)生

B、群居生活

C、使用工具

D、制造工具 2、5月18日是國(guó)際博物館日，2010年博物館日宣傳的主題是“博物館致力于社會(huì)和諧，”周口店遺址博物館圍繞這一主題積極開展活動(dòng)，推出了為“原始人”征集宣傳大使的活動(dòng)。這一“原始人”最有可能指的是

（）A、元謀人

B、半坡人

C、北京人

D、河姆渡人

3、韓非子描述遠(yuǎn)古自然環(huán)境時(shí)，寫道“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲?！币虼俗钚枰氖?/p>

（）

A、學(xué)會(huì)制造工具

B、住在山洞里

C、懂得用火

D、過群居生活

4、愛美之心人皆有之，把一些貝殼、石珠、骨塊穿聯(lián)在一起，做成美麗的項(xiàng)鏈，這件手工藝品應(yīng)該屬于

（）

A、元謀人

B、北京人

C、山頂洞人

D、半坡人

5、氏族是由血緣關(guān)系結(jié)合起來的集體，最早進(jìn)入氏族階段的遠(yuǎn)古居民是

（）A、北京人

B、元謀人

C、山頂洞人

D、大汶口原始居民

6、《韓非子》載：“上古之世······有圣人作，鉆木取火，以化腥臊?！弊钤缍勉@木取火的的我國(guó)遠(yuǎn)古居民是

（）

A、山頂洞人

B、元謀人

C、北京人

D、半坡原始居民

7、我國(guó)是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國(guó)家，這些遺址處于長(zhǎng)江流域的是（）

A、元謀人遺址、B、河姆渡遺址、半坡遺址 C、河姆渡遺址

D、8、“民以食為天”，從野食充饑到農(nóng)耕種植是人類生活史上的飛躍。我國(guó)原始農(nóng)耕時(shí)期遺址包括

（）

（1）北京人遺址、（2）半坡遺址、（3）元謀人遺址、（4）河姆渡遺址 A、（1）、（2）

B、（2）（4）

C、（3）（4）

D、（1）（3）

9、在河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)了骨耜，請(qǐng)說出它距今約

（）A、170萬年

B、30000年

C、7000年

D、6000年

10、原始農(nóng)耕時(shí)期我國(guó)境內(nèi)的原始居民對(duì)世界文化貢獻(xiàn)是他們培植了世界上最早的植物。

（）

A、麥、水稻

B、粟、玉米

C、水稻、粟

D、麥、玉米

11、“神農(nóng)時(shí)，民方食谷。推測(cè)一下，文中的谷（粟）最有可能是誰培養(yǎng)（）A、山頂洞人

B、北京人

C、河姆渡人

D、半坡人

12小王同學(xué)家有一仿制的魚紋彩陶盆，如果是真品，他最早可能出現(xiàn)在（）

A、北京人遺址

B、元謀人遺址

C、河姆渡遺址

D、半坡遺址

二、材料分析

材料一：至于神農(nóng)，人民眾多，禽獸不足，于是神農(nóng)因天之時(shí)，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)耕。

-------------《白虎通》

材料二：1973年考古學(xué)家在浙江余姚發(fā)現(xiàn)某原始農(nóng)耕遺址出土了成堆的稻谷，谷稈以及用水牛等動(dòng)物的肩胛骨制成的骨耜。材料三：有一圖（省略）半坡遺址的男子復(fù)原圖。請(qǐng)回答：

（1）材料一：神農(nóng)為什么要“教民農(nóng)耕”？材料一又反應(yīng)了我國(guó)原始社會(huì)的什么現(xiàn)象？

答：食物不充足；原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)。

（2）材料二：反映的是那一原始居民的農(nóng)耕生活？此地的原始居民是怎樣進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？

答：反映的是河姆渡原始居民的農(nóng)耕生活；他們用骨耜耕地，種植水稻。(3)請(qǐng)你為材料三的半坡男子配上一段話，介紹一下他一天活動(dòng)情況。

答：用磨制石器進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，用木制的耒耜等開土地，用石刀收割莊稼，用骨質(zhì)箭頭打獵，捕魚等。飼養(yǎng)豬狗等動(dòng)物，種植粟和蔬菜，制彩陶，住半地穴式的房屋等等。

（4）材料二和材料三涉及的原始農(nóng)耕遺址分別代表了我國(guó)那些地區(qū)的原始農(nóng)耕生活？這些地區(qū)的自然環(huán)境有何共同的特點(diǎn)？ 答：材料二代表長(zhǎng)江流域的河姆渡原始農(nóng)耕生活。材料三代表黃河流域的原始農(nóng)耕生活；

共同之處在于：大河流域是人類文明發(fā)祥地，長(zhǎng)江與黃河都是中華文明的搖籃。三：分析說明題 材料一：“上古皆穴處，有圣人出，教之巢居，今南方巢居，北方穴處，古之遺址也?！?/p>

---------------項(xiàng)崚《始學(xué)編》

材料二“南方建筑為棚，多敞口；北方建筑為窩，多封閉。前者原出巢居，后者來自穴處。”

---------------陳從周《說國(guó)》 結(jié)合學(xué)過的知識(shí)回答：

（1）請(qǐng)說出“上古皆穴處”的遠(yuǎn)古居民。答：北京人、山頂洞人。（2）說明“巢居”“穴處”的房屋建筑樣式分別指的是什么？ 答：“巢居”指的是干欄式建筑，“巢居”遺址代表是河姆渡遺址?！把ㄌ帯敝傅氖前氲匮ㄊ椒课??！把ㄌ帯边z址代表是半坡遺址。

（3）請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，縫隙一下南北方建筑樣式的不同對(duì)于當(dāng)今社會(huì)如何協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系有何啟示？

答：?jiǎn)⑹荆喝祟愒诟脑熳匀弧⒗米匀?、順?yīng)自然中要科學(xué)合理，協(xié)調(diào)兼顧。（4）在高樓大廈林立的今天你還能找到“巢居”、“穴處”的人房屋建筑樣式的影子嗎？

答：四川、云南等地的少數(shù)民族居住的吊腳樓就屬于干欄式房屋建筑。山西、陜西的窯洞就近似于半地穴式的房屋建筑。第二課原始的農(nóng)耕生活 識(shí)記

一、河姆渡的原始農(nóng)耕

1、時(shí)間：距今約7千年。

2、地點(diǎn)：（位于長(zhǎng)江流域）浙江省余姚市河姆渡村。

3、生產(chǎn)活動(dòng)：（1）、生產(chǎn)工具；使用磨制石器，用耒耜耕地。

（2）、農(nóng)耕；種植水稻，我國(guó)是世界上最早種植水稻的國(guó)家。

（3）、制作；會(huì)制造陶器，制作簡(jiǎn)單的玉器和原始樂器。

4、生活：住干欄式房屋，過定居生活。會(huì)挖井，飲水方便。

二、半坡原始居民生活

1、時(shí)間：距今約5、6千年。

2、地點(diǎn)：陜西西安附近的半坡村（位于黃河流域）。

3、生產(chǎn)活動(dòng)：（1）工具：普遍使用磨制石器，用木制的耒耜等開墾土地，用石刀收割莊稼。

（2）農(nóng)耕：種植粟。（我國(guó)是世界上最早種植粟的國(guó)家。）很早種植蔬菜。

（3）飼養(yǎng)：飼養(yǎng)豬、狗等動(dòng)物。

（4）制作：能制造色彩絢麗的彩陶，上繪還出現(xiàn)一些刻畫符號(hào)。有各式各樣的美麗圖案。

4、生活情況：住半地穴式房屋，房?jī)?nèi)有灶炕，供飲煮和取暖用。第一課

祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民 識(shí)記 一：我國(guó)最早的人類

1、時(shí)間：距今約170萬年。

2、地點(diǎn)：云南省元謀縣。

3、生活與生產(chǎn)：一會(huì)使用工具，知道用火。二：北京人

1、時(shí)間：距今約70-----20萬年。

2、地點(diǎn)：北京西南周口店。

3、身體特征：保留猿的某些特征，但手腳分工明顯。

4、生產(chǎn)：制造打制石器，使用天然火，會(huì)保存火種。

5、生活：過群居生活。

三：山頂洞人

1、時(shí)間：距今約3萬年。

2、地點(diǎn)：北京西南周口店龍骨山頂部的洞穴。

3、生產(chǎn)：仍使用打制石器，但已掌握磨光和鉆孔技術(shù)，會(huì)人工取火，用骨針縫制衣服。

4、生活：按血緣關(guān)系組成氏族，共同勞動(dòng)，共同分配食物。是舊石器時(shí)代晚期的典型。

第三篇：八年級(jí)歷史上冊(cè)第12課新文化運(yùn)動(dòng)教案

第12課 新文化運(yùn)動(dòng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景；了解新文化運(yùn)動(dòng)中的主要代表人物及其論著；掌握新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志、新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其歷史意義。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)材料的分析和解讀得出結(jié)論，做到論從史出，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、分析材料的能力；

3．讓學(xué)生感受陳獨(dú)秀，胡適、魯迅等人，在新文化運(yùn)動(dòng)中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的使命感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其意義。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。【教學(xué)過程】 新課導(dǎo)入

師：請(qǐng)學(xué)生播報(bào)中華新報(bào)的一則社會(huì)新聞。思考是什么害死了僅有19歲的唐氏？

師：封建傳統(tǒng)禮教要求婦女遵守三從四德，導(dǎo)致這一青年女子的死亡，這也說明辛亥革命后人們的思想仍被封建思想所禁錮。怎樣革新人們的思想呢？讓我們一起走進(jìn)12課《新文化運(yùn)動(dòng)》去了解。

一、新舊沖突——新文化運(yùn)動(dòng)的背景

展示歷史圖片：中華民國(guó)臨時(shí)政府成立和袁袁世凱尊孔復(fù)古

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兩幅歷史圖片，結(jié)合教材，說說新文化運(yùn)動(dòng)興起的主要原因。

師：一邊是中華民國(guó)的成立使西方傳入的、主自由平等博愛的思想觀念，受到知識(shí)分子的歡迎。而另一邊是袁世凱為復(fù)辟提倡的尊孔復(fù)古思想，這兩種思想形成強(qiáng)烈的沖突。

過渡：這種沖突使以陳獨(dú)秀為首的中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子認(rèn)識(shí)到了“救中國(guó)、建共和，首先得進(jìn)行思想革命”。過渡：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，完成導(dǎo)學(xué)案知識(shí)結(jié)構(gòu)2，了解這場(chǎng)新意盎然的新文化運(yùn)動(dòng)的興起。

二、新意盎然——新文化運(yùn)動(dòng)的興起（學(xué)生展示，快問快答。）

1、這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是怎樣興起的？

1915年陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《青年雜志》并發(fā)表《敬告青年》一文，正式吹響了新文化運(yùn)動(dòng)的號(hào)角。

2、除了陳獨(dú)秀，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)還有哪些代表人物？ 胡適、李大釗、魯迅。

3、他們聚在一起要做什么？

熱情地宣傳西方的民主與科學(xué)的思想。

4、他們是怎樣宣傳民主科學(xué)的思想？

（1）陳獨(dú)秀，胡適，李大釗，魯迅等在《新青年》發(fā)表文章。（引用毛澤東的材料，說明《新青年》成為新文化運(yùn)動(dòng)的主要陣地之一。）（2）通過在北大授課，宣傳新思想。（引用圖片北大的鐘聲介紹，北大的兼容并包的特點(diǎn)，北京大學(xué)成為了新文化運(yùn)動(dòng)的主要陣地之一。）

過渡：有了運(yùn)動(dòng)的陣地，要發(fā)揮新文化運(yùn)動(dòng)的作用，解放人們的思想。就要找準(zhǔn)當(dāng)時(shí)人們思想上的舊毛病。

三、除舊布新——新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

1、思想革命

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料，分析當(dāng)時(shí)的社會(huì)存在哪些思想上的舊毛??？（小組討論一）展示三則材料

舊思想一：辛亥革命后百姓門戶前的對(duì)聯(lián)：帝德乾坤大 皇恩雨露深

舊思想二：魯迅在《藥》中給我們描寫了華老栓為了治兒子的癆病，聽信康大叔的話，買人血饅頭來為小栓治病，但服用后無效死亡。

舊思想三：我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每頁上都寫著“仁義道德”幾個(gè)字。我橫豎睡不好，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個(gè)字是“吃人”?！斞浮犊袢巳沼洝?舊毛病一：封建專制思想仍盛行。

舊毛病二：封建迷信思想泛濫，民眾愚昧至極。舊毛病三：封建禮教，舊道德根深蒂固

過渡：怎么治療這些舊毛病，你們可有什么好辦法？ 陳獨(dú)秀先生為了治療這些社會(huì)的舊毛病，他請(qǐng)來了兩位先生。是哪兩位先生呢？請(qǐng)同學(xué)們讀材料：

西洋人因?yàn)閾碜o(hù)德、賽兩先生，鬧了多少事，流了多少血，德、賽兩先生才漸漸從黑暗中把他們救出，引到光明世界。我們現(xiàn)在認(rèn)定只有這兩位先生，可以救治中國(guó)政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗?！惇?dú)秀《新青年》

師：德先生和賽先生分別是指什么呢？（德先生：民主 賽先生：科學(xué)）

過渡：要徹底治療這些舊毛病得在民眾當(dāng)中宣傳民主、科學(xué)的思想，如果是你，你會(huì)怎么宣傳呢？（寫文章、貼廣告）同學(xué)們說的非常好，是不是只要貼了廣告，做了宣傳就會(huì)收到很好的效果呢？讓一起我們透過一個(gè)秀才娶妻的故事來了解了解。

出示兩則征婚廣告：（烏黑頭發(fā)無麻子腳不大周正。長(zhǎng)得烏黑，沒有頭發(fā)，滿臉麻子，腳還不大周正。）

師:你們認(rèn)為秀才會(huì)娶誰？為什么？

公布結(jié)果：有個(gè)秀才看到張征婚啟事，上面寫著：“烏黑頭發(fā)無麻子腳不大周正?！毙悴庞X得這姑娘不錯(cuò)，就把她娶回去了……可回家一看，秀才差點(diǎn)就暈過去了。

師:秀才為什么會(huì)有這樣的遭遇呢？你們看出這兩則廣告的文體分別是什么，各有什么特點(diǎn)？

文言文的缺點(diǎn)：表意不明確

新文學(xué)：白話文；

特點(diǎn)：直白、通俗、易懂

師：哪種文學(xué)形式更有利于向民眾傳播新思想呢？（白話文）新文化運(yùn)動(dòng)的代表們也認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問題，他們提出了要進(jìn)行文學(xué)革命。

2、文學(xué)革命：提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)

師：閱讀教材，說說他們是怎樣進(jìn)行文學(xué)革命的？

生：胡適是新文化運(yùn)動(dòng)中“積極倡導(dǎo)白話文代替文言文”的第一人。1917年他在《新青年》上發(fā)表《文學(xué)改良芻議》一文，號(hào)召以白話文作為新文學(xué)的主要形式。

生：陳獨(dú)秀也是白話文運(yùn)動(dòng)的極力推動(dòng)者，發(fā)表《文學(xué)革命論》；魯迅寫白話文小說《狂人日記》。

師：在他們的推動(dòng)下，白話文和新文學(xué)逐漸普及開來，大大促進(jìn)了新思想的傳播和文化教育事業(yè)的發(fā)展。

2、小結(jié)新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們關(guān)上書，完成導(dǎo)學(xué)案上新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，老師要檢查一下大家的聽課效果。提倡民主，反對(duì)專制。提倡科學(xué)，反對(duì)迷信。提倡新道德，反對(duì)舊道德。提倡新文學(xué)，反對(duì) 2 舊文學(xué)。

師：前面的三提倡三反對(duì)是思想革命，后面的提倡反對(duì)是文學(xué)革命。由新文化運(yùn)動(dòng)中的思想革命，請(qǐng)說說新文化運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)? 生：新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)。

過渡：這一場(chǎng)偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)，促使當(dāng)時(shí)的中國(guó)出現(xiàn)萬象更新的局面。

四、萬象更新——新文化運(yùn)動(dòng)的影響

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料小組討論新文化運(yùn)動(dòng)的影響（小組討論二）進(jìn)步性材料：

材料三： “若是決計(jì)革新，一切都應(yīng)該采用西洋的新法子，不必拿什么國(guó)粹、國(guó)情的話來搗亂”?！惇?dú)秀

生：新文化運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了封建思想的統(tǒng)治地位，促進(jìn)了中國(guó)人民尤其是青年知識(shí)分子的覺醒，啟發(fā)著人們追求民主與科學(xué)，為五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)起了宣傳動(dòng)員的作用。生：對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的看法帶有一定的片面性

師：那我們應(yīng)該如何對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化？結(jié)合十七大報(bào)告說說

取其精華，去其糟粕，古為今用、批判、繼承、改造，創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn) 【課堂小結(jié)】

師：一份《新青年》打開了近代中國(guó)思想進(jìn)步的閘門，一場(chǎng)新文化推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，一批新青年高舉民主科學(xué)大旗，引領(lǐng)中國(guó)歷史走進(jìn)了一個(gè)新時(shí)代。今天，讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他們留下的民主、科學(xué)的精神，好好學(xué)習(xí)，為早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。【導(dǎo)學(xué)案講評(píng)】

第四篇：七年級(jí)歷史上冊(cè) 第11課都江堰教案 北師大版

都江堰

〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗

以都江堰、長(zhǎng)城、大運(yùn)河、趙州橋、北京故宮等為例，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

列舉古代書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要成就。

〖教學(xué)理念〗

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和理念。

依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的不同層次要求組織教學(xué)。

注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

提倡教學(xué)形式的生動(dòng)活潑和別具一格。

注重知識(shí)的聯(lián)系與比較。

利用教學(xué)內(nèi)容發(fā)掘思想情感教育的內(nèi)涵。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

知識(shí)與能力

通過閱讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生能陳述修建都江堰的原因、修建的時(shí)間和位置以及編鐘出土的地點(diǎn)，以加強(qiáng)時(shí)空感。

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道在水利工程方面做出巨大貢獻(xiàn)的李冰父子，是中國(guó)古代先民智慧和創(chuàng)造的典范。

依據(jù)示意圖說出都江堰的結(jié)構(gòu)及作用，初步掌握識(shí)別歷史地圖的基本技能，提高空間想像力。

由課文內(nèi)容及提供的資料，了解編鐘的由來和音區(qū)的構(gòu)成，提高閱讀觀察能力。

過程與方法

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)利用教科書和其他資料中所提供的歷史信息，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；運(yùn)用學(xué)習(xí)小組的討論活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

通過制作都江堰、編鐘及修堰的竹籠、榪槎等模型以及互評(píng)活動(dòng)，使學(xué)生既鍛煉動(dòng)手能力，又提高鑒賞水平和語言表達(dá)能力。

通過對(duì)都江堰與長(zhǎng)城的討論，提醒學(xué)生注意知識(shí)的聯(lián)系與比較，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用辨證的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，感知先秦時(shí)期我國(guó)人民就顯示了巨大的創(chuàng)造力和高度的智慧，感受祖國(guó)文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的深厚感情。

認(rèn)識(shí)都江堰的社會(huì)價(jià)值，從而理解人類發(fā)展與自然環(huán)境之間和諧統(tǒng)一的關(guān)系，提高熱愛大自然的環(huán)保意識(shí)。

了解今天大江截流的方法借鑒了李冰在江中作堰的方法，也從李冰的工程維修制度中受到啟示。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

愛心

用心

專心

重點(diǎn) 都江堰水利工程的灌溉作用和編鐘的構(gòu)成。

難點(diǎn) 都江堰的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作。導(dǎo)入新課:..通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)逐步形成的時(shí)期,社會(huì)的大變革促進(jìn)了思想和文化的空前繁榮,與此同時(shí)在科技與藝術(shù)領(lǐng)域也出現(xiàn)了輝煌燦爛的成就.讓我們走進(jìn)11課來感受先民的智慧與創(chuàng)造

一 造福千秋的都江堰

今年剛一入春我國(guó)南方地區(qū)出現(xiàn)了百年一遇的干旱,而進(jìn)入夏秋季節(jié)全國(guó)各地又出現(xiàn)不同程度的洪澇災(zāi)害,從古至今防洪抗旱是政府工作的首要工作,因此修建了許多的水利工程,你知道我國(guó)有修建了哪些重大水利工程嗎? 生:三峽 南水北調(diào) 葛洲壩 小浪底等

師:追溯到兩千年前的戰(zhàn)國(guó),我們的先民已經(jīng)修建了大型水利工程化水害為水利,使人們安居樂業(yè).你知道這個(gè)水利工程的名字嗎?讓我們共同走進(jìn)都江堰 師：都江堰在現(xiàn)在哪個(gè)省份? 生:四川

師"你對(duì)都江堰還了解多少?那位同學(xué)從修建者 位置 那國(guó)的說一說

生 秦國(guó) 李冰父子 岷江

師：秦國(guó)為什么要建都江堰 ？出示示意圖 岷江是長(zhǎng)江上游一條較大的支流，發(fā)源于四川北部的高原地區(qū)，每年春夏山洪江水奔騰而下，流經(jīng)成都平原時(shí),河道變窄,地勢(shì)問題,沖毀堤壩到處一片汪洋.而岷江東岸的玉壘山阻礙了江水東流，東部的成都平原應(yīng)沒有水而干旱,造成西澇東旱，.如何化水害為水利？同學(xué)們來當(dāng)一次小心水利工程師幫助戰(zhàn)國(guó)的人們來解決這一難題。生：各抒己見

師：下面我們來看看李冰父子是如何來解決這一難題的出示都江堰示意圖.那位同學(xué)根據(jù)示意圖來說一說都江堰主要有哪幾部分構(gòu)成他們各起到什么作用

生 分水魚嘴 飛沙堰 寶瓶口

師 三大工程相輔相成,共同完成自動(dòng)引水,調(diào)節(jié)兩江的流量和防洪防沙的作用,有保證了灌溉的作用,又防止了水災(zāi)的威脅.在古代世界水利工程史上是一個(gè)奇跡.從戰(zhàn)國(guó)到今天,已經(jīng)有兩千年多年,至今發(fā)揮巨大作用.這說明他有巨大巧妙之處,讓我們穿越時(shí)光隧道,回到當(dāng)時(shí)的年代,做李冰的得力助手了解他的巧妙.你會(huì)提議李冰現(xiàn)從哪兒開始工程的第一步? 生：首先鑿開玉壘山讓岷江水東流,解決東旱西澇..師 開鑿玉壘山會(huì)遇到什么困難?如何解決? 生

師:寶瓶口引水工程完成后，雖然起到了分流和灌溉的作用，但因江東地勢(shì)較高，江水難以流入寶瓶口，怎樣才能讓水更多地往東流入寶瓶口呢？下一步的工程應(yīng)該是要修分水魚嘴。

生: 師:修建分水魚嘴時(shí)會(huì)遇到什么困難?同時(shí)還應(yīng)該注意哪些問題？

生

師 都江堰修到這兒，西澇東旱的難題解決了，工程似乎完工，為什么還要修飛沙堰 生: 師 三大工程設(shè)計(jì)奇巧，布局合理。建成科學(xué)，分配合理。實(shí)現(xiàn)了引水以灌田，分水以減災(zāi)的效果都江堰 ,至今發(fā)揮灌溉和防洪巨大作用,它的奧秘在什么地方? 生 分組討論

都江堰化水害為水利, 使成都化為沃野人稱為天府之國(guó).經(jīng)歷兩千多年的巨變,仍然發(fā)揮巨

愛心

用心

專心

大作用.是古代規(guī)模最大效益最好時(shí)間最久的水利工程為什么這樣說？

生.師：一些文人墨客也寫下詩篇感嘆都江堰的巧妙。今天我?guī)砹擞嗲镉晗壬纳⑽亩冀叩囊恍《握?qǐng)同學(xué)來讀一下 生

二 神奇的編鐘

師:你知道哪些民族樂器? 生:各抒己見

師:讓我們來聆聽兩千年前古人留下的聲音___編鐘。編鐘神奇在什么地方 生 看書回答問題

師 你認(rèn)為代表中國(guó)古代勞動(dòng)人民非凡智慧的成就有哪些 生 長(zhǎng)城 都江堰 故宮 頤和園 秦始皇兵馬俑等

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了先秦時(shí)期中華民族的非凡成就——都江堰與編鐘。這些成就是祖先們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)和生活中智慧的積累，創(chuàng)造力的表現(xiàn)。他們不僅是中華民族的寶貴財(cái)富，同時(shí)也是世界文化的寶貴財(cái)富。這些古代文明永遠(yuǎn)值得我們中國(guó)人驕傲和自豪，也激勵(lì)著我們努力學(xué)習(xí)，要為祖國(guó)美好的明天貢獻(xiàn)我們的智慧與創(chuàng)造。這節(jié)課你有何收獲?

愛心

用心

專心 3

第五篇：七年級(jí)上冊(cè)歷史第5課教案

第5課 青銅器與甲骨文

課程目標(biāo)：了解青銅工藝的成就，知道甲骨文是已知最早的漢字。知識(shí)與能力

知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變；以司母戊鼎為例，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就；通過了解漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生從點(diǎn)到線尋找歷史規(guī)律的能力；通過對(duì)司母戊鼎等青銅器的鑄造過程或用途的想象，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力。過程與方法

通過“甲骨文---漢字，漢字--甲骨文”正反兩方面的推理論證活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)今天的漢字與甲骨文淵源關(guān)系的認(rèn)識(shí)；積極開展收集青銅器相關(guān)圖片及有關(guān)資料的活動(dòng)，通過展覽、講解、想象，加強(qiáng)對(duì)青銅藝術(shù)這一中華文化瑰寶的認(rèn)識(shí)；通過對(duì)司母戊鼎鑄造過程的資料閱讀及想象，能分析總結(jié)出中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和協(xié)同合作的精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能真實(shí)地感受到“中華民族的古代文化是光輝燦爛的，中華民族的歷史是悠久的，中華民族是高度智慧的”，從而增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)振興中華的社會(huì)責(zé)任感。批注：

教學(xué)重點(diǎn)：甲骨文、金文的字體及漢字的演變；司母戊鼎 教學(xué)難點(diǎn)：漢字的演變、司母戊鼎為什么是商王權(quán)力的象征。教學(xué)用具：PPT 教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)，學(xué)生在閱讀、觀察、討論中感知?dú)v史，自主得出歷史結(jié)論 教 學(xué) 過 程： 【新課導(dǎo)入】 同學(xué)們，還記得商朝是誰建立的嗎？甲骨文和青銅器是商代文明中最具有典型意義的兩個(gè)代表，今天我們就走進(jìn)甲骨文和青銅器，來了解它們。【新課教學(xué)】

一、青銅工藝

要求學(xué)生閱讀第二目“青銅工藝”。教師幫助學(xué)生落實(shí)青銅技術(shù)產(chǎn)生、發(fā)展和走向鼎盛的時(shí)間。

多媒體從多角度展示司母戊鼎，同時(shí)選擇局部展示它的紋飾。觀看后，要求學(xué)生談?wù)剬?duì)它的感受。學(xué)生討論后發(fā)言，教師注意落實(shí)兩點(diǎn)：①造型雄偉。②紋飾古樸。

多媒體展示四羊方尊、銅象尊、大盂鼎圖片，并適當(dāng)補(bǔ)充材料，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，說明青銅器的造型除了雄偉外，還有精美的一類。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生歸納前面所見的鼎有司母戊鼎和大盂鼎，四羊方尊、象尊。在此，教師再次要求學(xué)生歸納青銅器的種類，從而說明青銅器種類繁多。

教師提問：同學(xué)們?cè)趧偛趴吹降母鞣N青銅器中，是不是見到了生產(chǎn)工具呀?學(xué)生回答后，教師再問：在商代青銅器為什么沒有廣泛地用于生產(chǎn)呢?學(xué)生討論后，教師強(qiáng)調(diào)：這主要是由于青銅在當(dāng)時(shí)還是稀少的，它比較貴重。

多媒體再次展示司母戊鼎，并提問：青銅如此貴重，為什么要拿這樣多的青銅

鑄這么大的一個(gè)鼎呢?這說明了什么? 教師從這個(gè)鼎是用于祭祀的，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，認(rèn)識(shí)到商周時(shí)期權(quán)力的繼承主要是通過宗法制度，以血緣關(guān)系來確定的。因而對(duì)祖宗的祭祀過程，也就是權(quán)力的認(rèn)同過程。雄大的鼎也就是預(yù)示著權(quán)力的強(qiáng)大、穩(wěn)固。教師解釋“司母戊”三字的含義。

多媒體再次展示司母戊鼎，要求學(xué)生歸納它所反映的歷史現(xiàn)象。學(xué)生討論后，教師注意從三個(gè)方面進(jìn)行提示：①在青銅工藝方面；②在社會(huì)政治方面：司母戊鼎是目前我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器，是商王權(quán)力的象征。③在文字方面：它是甲骨文字的發(fā)展。教師總結(jié)：青銅工藝是商周文明的重要標(biāo)志，人們稱夏商周時(shí)期為青銅時(shí)代。

二、甲骨文

教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀本目課文，找出本目的主要知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過學(xué)生發(fā)言，最后確定本目有關(guān)甲骨文的主要知識(shí)點(diǎn)如下：①殷墟出土。②是刻在龜甲和獸骨上的文字。③和今天的漢字有著一脈相承的關(guān)系。④記錄了商王的活動(dòng)，反映了商朝的政治經(jīng)濟(jì)狀況。我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開始。多媒體打出《商朝時(shí)期黃河、長(zhǎng)江中下游地區(qū)圖》，讓學(xué)生找出殷墟的位置。補(bǔ)充材料介紹甲骨文出土的情況。提問：王懿榮為什么能發(fā)現(xiàn)甲骨文呢?學(xué)生經(jīng)過討論發(fā)言，教師可概括為：①王懿榮具備一定的專業(yè)知識(shí)，這是他平常刻苦學(xué)習(xí)、積累的結(jié)果。②王懿榮注意觀察和思考，因而能夠在很平常的日常生活中做出重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

多媒體打出商代“全形卜甲”和“牛骨刻辭”的圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。問：同學(xué)們?cè)谶@些圖片上看到了些什么?學(xué)生觀看后，分組討論，然后每組由一個(gè)代表發(fā)言。

綜合后，得出如下結(jié)論：①形狀不同，有的像龜甲，有的像獸骨。②上面有文字，而且不是寫的，是刻在上面的。③上面有許多不規(guī)則的裂紋。④上面的文字有的多，有的少。

教師根據(jù)前兩點(diǎn)得出“甲骨文”的概念，并強(qiáng)調(diào)文字是刻上去的。

用多媒體在商代“全形卜甲”和“牛骨刻辭”的圖片中選出幾個(gè)甲骨文字，放大后要求學(xué)生辨認(rèn)；用多媒體打出它們相對(duì)應(yīng)的今天的漢字后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊鼈兊脑熳址椒ā?/p>

多媒體顯示一個(gè)刻有文字的甲骨，并打出其已被認(rèn)出的文字，介紹甲骨文字的內(nèi)容。說明我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開始。

三、金文

教師要求學(xué)生閱讀本課第三目“金文”，了解金文的概念和價(jià)值。

教師利用多媒體就“夏”與“學(xué)”兩個(gè)字，結(jié)合課本的小字部分，來介紹甲骨文、金文與今天漢字的聯(lián)系。【本課小結(jié)】

本課我們學(xué)習(xí)了商代文明的兩項(xiàng)重要標(biāo)志：甲骨文和青銅器，了解了我們的祖先在3000多年前就已有成熟的文字，而司母戊鼎是世界上最大的青銅器，充分體現(xiàn)了商代高度發(fā)達(dá)的手工業(yè)水平，反映了我國(guó)人民的勤勞與智慧。