第一篇：2014新版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元數(shù)據(jù)的收集和整理教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元 數(shù)據(jù)的收集整理 【第一課時(shí)】 數(shù)據(jù)的收集整理

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的必要性；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并解答 簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2.經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的活動(dòng)，在觀察、比較中培養(yǎng)抽象概括的能力。3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的必要性

三、教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并解答簡(jiǎn)單問(wèn)題

四、教學(xué)具準(zhǔn)備 課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入 1.創(chuàng)設(shè)情境

(1)師：學(xué)校要給同學(xué)們做校服，下面四種顏色，選哪種顏色合適？(2)師：三位同學(xué)分別提出了自己的建議。聽(tīng)哪位同學(xué)的，為什么？ 2.揭示課題：確定校服的顏色，應(yīng)該調(diào)查一下同學(xué)們分別喜歡的顏色，收集整理同學(xué)們喜歡的顏色的數(shù)據(jù)后再做出決定。

（二）探究新知 1.了解統(tǒng)計(jì)全過(guò)程

（1）師：如果現(xiàn)在班里調(diào)查，怎樣調(diào)查呢？

（2）出示根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，先說(shuō)一說(shuō)表格中每個(gè)數(shù)所表示的意思，再?lài)L試回答 下列問(wèn)題: 全班共多少人？

喜歡什么顏色的人最多？

如果給這個(gè)班做校服，選擇什么顏色合適？全校選這種顏色做校服合適嗎，為什么？ 2.收集數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題

(1)提出問(wèn)題：如果組織同學(xué)們?nèi)ビ瓮?，最好安排在什么季?jié)？(2)組織學(xué)生舉手選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)，收集數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)第4頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表。(3)完成表格下面的問(wèn)題。3.小結(jié)

想知道選擇什么顏色做校服更合適、什么季節(jié)游玩更好，就需要調(diào)查一下同學(xué)們最喜歡的顏色、最喜歡的季節(jié)，收集整理喜歡每一種顏色、每一個(gè)季節(jié)的人數(shù)，最后根據(jù)人數(shù)做出最后的決定。生活中做很多決定都需要像這樣先進(jìn)行調(diào)查，收集整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，再根據(jù)數(shù)據(jù)做出決策。(三)拓展延伸

1.班級(jí)圖書(shū)借閱情況統(tǒng)計(jì)。（第5頁(yè)，第5題）(1)觀察統(tǒng)計(jì)表，表格中的數(shù)據(jù)分別表示什么？(2)嘗試回答表格下面的問(wèn)題。

(3)根據(jù)表格，自己再?lài)L試提出一些問(wèn)題。

2.調(diào)查全班同學(xué)最喜歡吃哪一種水果？（第6頁(yè)，第6題）(1)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生組織全班舉手調(diào)查最喜歡吃的一種水果。(2)填寫(xiě)表格。

(3)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。

【第二課時(shí)】 記錄數(shù)據(jù)的方法

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的必要性；發(fā)現(xiàn)畫(huà)“正”字收集數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，掌握畫(huà)“正”字收集數(shù)據(jù)的方法。

2.經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的活動(dòng)，在觀察、比較中培養(yǎng)抽象概括的能力。3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn) 掌握畫(huà)“正”字收集數(shù)據(jù)的方法

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握畫(huà)“正”字收集數(shù)據(jù)的方法

四、教學(xué)具準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校要進(jìn)行講故事比賽，要從兩位同學(xué)中選出一位，班中進(jìn)行了投票，三位同學(xué)分別進(jìn)行了記錄。選哪位呢？

2.揭示課題：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了在做出某個(gè)決定之前往往需要先收集、整理有關(guān)的數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)做出判斷，就像剛才大家都認(rèn)為根據(jù)投票結(jié)果應(yīng)該選“陳小飛”參加講故事比賽。記錄數(shù)據(jù)可以有不同的方法，可以畫(huà)“正”字，也可以畫(huà)“√”或者其它符號(hào)，哪種更好呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)的方法。(二）探究新知

1.比較收集數(shù)據(jù)的不同方法(1)把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表

(2)思考：你喜歡哪種收集數(shù)據(jù)的方法，為什么？ 2.用畫(huà)“正”字的方法，收集數(shù)據(jù)

(1)學(xué)生依次說(shuō)出自己最喜歡去哪里春游，教師與其他學(xué)生畫(huà)“正”字記錄。整理數(shù)據(jù)，填表。

(2)回答問(wèn)題（寫(xiě)在書(shū)上，小組交流）

最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人最少。最喜歡去植物園的有（）人。

你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。3.小結(jié)

通過(guò)剛才收集整理數(shù)據(jù)，同學(xué)們一定都發(fā)現(xiàn)了，因?yàn)橛卯?huà)“正”字的方法記錄，是5個(gè)、5個(gè)的計(jì)數(shù)，5、10、15、20、25??相比畫(huà)其它的符號(hào)，數(shù)起來(lái)更方便更簡(jiǎn)單。因而畫(huà)“正”字是收集數(shù)據(jù)時(shí)最常用的一種方法。

（三）拓展延伸 1.根據(jù)天氣情況記錄，填表并回答問(wèn)題（第4頁(yè)，第3題）

(1)填表(2)回答問(wèn)題

(3)集體訂正，說(shuō)說(shuō)你分別是怎樣想的？

2.根據(jù)交通工具的調(diào)查記錄，填表并回答問(wèn)題（第5頁(yè)，第4題）

（1）填表（2）回答問(wèn)題

（3）集體訂正，說(shuō)說(shuō)你分別是怎樣想的？

（四）思考：為什么我們?cè)谑占瘮?shù)據(jù)的時(shí)候會(huì)畫(huà)“正”而不是其它什么字呢？另外，“正”字是我們中國(guó)人發(fā)明的漢字，那么外國(guó)人又是怎樣記錄數(shù)據(jù)的呢？

【第三課時(shí)】 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，能讀懂圖、根據(jù)圖回答相關(guān)的問(wèn)題、提出問(wèn)題，補(bǔ)充完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

2．經(jīng)歷讀圖、制圖的過(guò)程，在觀察、比較中培養(yǎng)抽象概括的能力。3．能利用所學(xué)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖與“倍”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能讀懂和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

三、教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備 課件

五、教學(xué)過(guò)程(一)情境導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境

這是二（1）班的同學(xué)們最喜歡看的書(shū)的情況調(diào)查。從表格中你能看出什么？ 小蘭畫(huà)了一幅圖來(lái)表示的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你想看看嗎？圖中有四個(gè)條形，每個(gè)條形都是由16個(gè)完全相同的小長(zhǎng)方形摞成的。一些小長(zhǎng)方形被涂上了黃色，黃色的條形有的高些，有的矮些。你能看懂這幅圖表示的是什么意思嗎？

2.揭示課題

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了收集數(shù)據(jù)的方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)：用圖表示數(shù)據(jù)。用什么圖？圖有什么好處？怎樣畫(huà)？就請(qǐng)你帶著這三個(gè)問(wèn)題開(kāi)始這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！

（二）探究新知

1.感受統(tǒng)計(jì)圖的形象、直觀

(1)從圖中，你能看出喜歡哪兩種書(shū)的人數(shù)之間有2倍關(guān)系嗎？先想一想“2倍”是什么意思。

(2)你能將喜歡看這四種書(shū)的人數(shù)按從多到少的順序排排隊(duì)嗎？你選擇的是看表格還是看圖？很多同學(xué)都是看圖得到的答案?？幢砀癖葦?shù)的大小不是也一樣可以排出順序嗎，為什么你們都不約而同地選擇了看圖呢？

(3)小結(jié)：看來(lái)雖然都能表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，圖比表格更形象、直觀，更便于我們進(jìn)行比較。這種能表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的圖，我們叫它統(tǒng)計(jì)圖，我們今天學(xué)習(xí)的都是最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。統(tǒng)計(jì)圖能夠形象、直觀地表示出數(shù)量之間的關(guān)系。

2.了解統(tǒng)計(jì)圖的類(lèi)型

(1)二（2）班的亮亮也將他們班最喜歡看的書(shū)的情況制成的統(tǒng)計(jì)圖，可是看他畫(huà)的圖卻不能一下子比較出數(shù)量之間的大小關(guān)系，問(wèn)題出在哪？

(2)小明也根據(jù)二（2）班同學(xué)的情況繪制了一幅統(tǒng)計(jì)圖，可是跟這幅可不太一樣，哪不一樣呢？

(3)小結(jié)：這樣畫(huà)成條形的統(tǒng)計(jì)圖，可以是橫向的也可以是縱向的，條形的方向并不會(huì)影響它所要表達(dá)的意思。

（三）拓展延伸

1.對(duì)號(hào)入座

小馬虎可喜歡統(tǒng)計(jì)圖了，他將自己統(tǒng)計(jì)的某路口十分鐘內(nèi)經(jīng)過(guò)車(chē)輛的情況制成了統(tǒng)計(jì)圖，但是忘記在條形下面沒(méi)標(biāo)明車(chē)輛的類(lèi)型了。

他只記得出租車(chē)的數(shù)量恰好是公交車(chē)的2倍，并且私家車(chē)最多、小貨車(chē)最少。根據(jù)這些信息，想一想每個(gè)條形分別代表的是什么車(chē)。

(1)出租車(chē)的數(shù)量是公交車(chē)的2倍。圖中能找出兩個(gè)“2倍”關(guān)系，怎么辦？(2)從圖中，還能看出什么？

2.根據(jù)電視報(bào)銷(xiāo)售情況的統(tǒng)計(jì)，回答問(wèn)題（第6頁(yè)，第7題）

3.思考：本單元結(jié)束了，你都學(xué)

第二篇：新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁(yè)的例1和練習(xí)一的第1、2小題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性；

2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；

3、學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色，出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢？

生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。

師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？ 生：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？

生：我覺(jué)得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。

生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。

師：你們真聰明，你們剛才說(shuō)的調(diào)查，其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。揭示課題：統(tǒng)計(jì)。要統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過(guò)程。

下面我們就一起來(lái)調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

二、親歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過(guò)程。

1、收集數(shù)據(jù)。

師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？

師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？ 生：自由發(fā)言。

師：我們可以采用舉手、起立、畫(huà)“√”、“○”作記號(hào)等很多方式來(lái)收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡(jiǎn)捷。下面我們就用舉手的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)聽(tīng)規(guī)則：每個(gè)人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說(shuō)出一種顏色時(shí)，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎？

生：不能。師：為什么？

生：如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。

師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無(wú)論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說(shuō)你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開(kāi)始舉手調(diào)查。

2、整理數(shù)據(jù)。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？

生:自由發(fā)言。

師：你們真會(huì)想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計(jì)表】

統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？ 師：喜歡紅色的請(qǐng)舉手，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。

師：你看懂什么？ 生：

4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。

師：是的，這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。

統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問(wèn)題。下面大家就請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問(wèn)題。

（1）全班共有（）人。

生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來(lái)，即 9＋6＋15＋8＝38（人）所以全班共有38人。

師：你真聰明，誰(shuí)能解決第二個(gè)問(wèn)題？（2）喜歡（）色的人數(shù)最多。生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19＞9＞8＞6，通過(guò)對(duì)比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。那你能解決最后這個(gè)問(wèn)題嗎？

（3）如果這個(gè)班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

生：因?yàn)槿嘞矚g藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班定做校服，選擇藍(lán)色合適。

生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。

師：你們真的很厲害，會(huì)幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問(wèn)題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)采納你們的意見(jiàn)。

三、鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們，下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書(shū)第4頁(yè)練習(xí)一的相關(guān)問(wèn)題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

1、完成練習(xí)一的第1小題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組，并解決問(wèn)題。生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問(wèn)題，最后匯報(bào)。

2、完成練習(xí)一的第2小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，把結(jié)果填入下表。

生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問(wèn)題，最后匯報(bào)。

四、歸納總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生交流后，教師總結(jié)。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫(huà)記號(hào)等很多方式，但無(wú)論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

五、板書(shū)設(shè)計(jì)；

收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表；

例

1、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面的4種顏色，；（1）全班共有（38）人；（2）喜歡（藍(lán)色）色的人數(shù)最多；

（3）如果這個(gè)班定做校服，選擇（藍(lán)色）色合適； 全班喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班定做校服，；

六、課后反思；

第二課時(shí)：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法

教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁(yè)的例2及“做一做”和練習(xí)一的第3、4小題。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；

3、學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中收集數(shù)據(jù)以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法。

揭示課題【統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法】

二、新授。

問(wèn)題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二

（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，怎樣選呢？

出示教材第3頁(yè)的例2。把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。

（2）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？

1、理解題意。

師：通過(guò)讀題，你知道了什么？

生：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二

（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。師：該選誰(shuí)參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。

2、選舉方法。

師：我們可以采取無(wú)記名投票的方式來(lái)決定由誰(shuí)參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫(xiě)在紙上，再找?guī)讉€(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)誰(shuí)得到的票數(shù)多，誰(shuí)就參加講故事大賽。

生：全班同學(xué)進(jìn)行無(wú)記名投票后，各小組組長(zhǎng)將紙條收齊，等待統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)。

3、統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法。

師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長(zhǎng)的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計(jì)出誰(shuí)得到的票數(shù)最多，就知道誰(shuí)能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計(jì)投票的數(shù)據(jù)呢？

生：自由發(fā)言。

師：統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫(huà)“正”字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，可以用在人名下打“√”的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，也可以用畫(huà)“○”的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)??我們就選用畫(huà)“正”字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)吧！

生：參與一起統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的過(guò)程。

4、整理數(shù)據(jù)。

師：把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的？

生：一個(gè)“正”字的每一筆代表一個(gè)數(shù)據(jù)，每個(gè)“正”字代表五個(gè)數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個(gè)“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個(gè)“正”字還多了2票，所以是22票。

師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。

5、完成統(tǒng)計(jì)表。

師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入這張統(tǒng)計(jì)表中。

6、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問(wèn)題。（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。

生：觀察統(tǒng)計(jì)表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

師：你不僅會(huì)觀察，而且會(huì)比較，真能干！現(xiàn)在請(qǐng)大家解決第二個(gè)問(wèn)題。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？ 生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15＋2＝17（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒(méi)有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15＋1＝16（票），陳小菲得22＋1＝23（票）。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

師：你們真會(huì)思考問(wèn)題。是呀，無(wú)論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。

三、鞏固練習(xí)。

師：其實(shí)生活中的很多問(wèn)題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決。我們一起來(lái)看一看。

1、完成第3頁(yè)的“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn)，然后匯報(bào)，并用畫(huà)“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。

2、完成第4頁(yè)練習(xí)一的第3小題。

學(xué)生根據(jù)畫(huà)“正”字的統(tǒng)計(jì)表完成第（1）小題，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對(duì)于第（3）小題這個(gè)月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、完成第5頁(yè)練習(xí)一的第4小題。

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)。再解決第（2）小題。對(duì)于第（2）小題如果再觀察10分鐘，哪種車(chē)通過(guò)的數(shù)量可能最多？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。讓學(xué)生明白：10分鐘內(nèi)小轎車(chē)就通過(guò)了32輛，說(shuō)明小轎車(chē)已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車(chē)通過(guò)的數(shù)量可能最多。

四、歸納總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生：自由發(fā)言。師：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫(huà)“正”字、打“√”、畫(huà)“○”的方法，其中采用畫(huà)“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。同時(shí)統(tǒng)計(jì)表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法 例

2、學(xué)校要舉辦講故事大賽。

王明明 陳小菲 王明明 陳小菲 王明明 陳小菲 正 正 正 √√√√ √√√√ ○○○ ○○○○ 正 正

√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○ 正 正 √√√√ √√√√ ○○○ ○○○○ √√√ √√√√ ○○○ ○○○○ √√√√ ○○○ ○○○○ √√ ○○

（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（陳小菲）參加比賽。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？ 無(wú)論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。

六、課后反思

第三課時(shí)：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第5～7頁(yè)練習(xí)一的第5、6、7小題。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表熟練地回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

3、學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表靈活地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

1、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

師：我們?cè)谶@一單元中首先認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，你知道什么是統(tǒng)計(jì)表？統(tǒng)計(jì)表的作用又是什么嗎？

生：將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

生:統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。

2、收集和整理數(shù)據(jù)。

師：我們?cè)谶M(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，首先要收集數(shù)據(jù)并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們?cè)谑占驼頂?shù)據(jù)時(shí)有很多方法，你學(xué)會(huì)了哪些呢？ 生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫(huà)“正”字、打“√”、畫(huà)“○”的方法，其中采用畫(huà)“正”字的方法既方便又快捷。

生：用畫(huà)“正”字的方法記錄時(shí)一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。

師：看來(lái)，同學(xué)們學(xué)得還真不錯(cuò)。那你們能運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)繼續(xù)解決生活中的問(wèn)題嗎？

二、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

1、、完成第5頁(yè)練習(xí)一的第5小題。

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成第（1）、（2）和第（3）小題。對(duì)于第（3）小題圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū)，你有什么建議？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、完成第6頁(yè)練習(xí)一的第6小題。

學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查，再完成統(tǒng)計(jì)表并解決問(wèn)題。對(duì)于第（3）小題班里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、完成第6頁(yè)練習(xí)一的第7小題。師：告訴學(xué)生這其實(shí)是將統(tǒng)計(jì)表制成了統(tǒng)計(jì)圖。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：自由匯報(bào)。特別要注意每個(gè)格子表示1份《電視報(bào)》。涂了幾個(gè)格子就表示有幾份《電視報(bào)》。學(xué)生獨(dú)立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。

三、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)你的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？你還想調(diào)查生活中的哪些問(wèn)題？ 生：自由發(fā)言。

四、課后反思

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

數(shù)據(jù)收集整理

教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁(yè)的例1和練習(xí)一的第1、2小題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性；

2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；

3、學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色，出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢？ 生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。

師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？

生：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？

生：我覺(jué)得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。

生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。

師：你們真聰明，你們剛才說(shuō)的調(diào)查，其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。揭示課題：統(tǒng)計(jì)。要統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過(guò)程。下面我們就一起來(lái)調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

二、親歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過(guò)程。

1、收集數(shù)據(jù)。

師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？

師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？ 生：自由發(fā)言。師：我們可以采用舉手、起立、畫(huà)“√”、“○”作記號(hào)等很多方式來(lái)收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡(jiǎn)捷。

下面我們就用舉手的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)聽(tīng)規(guī)則：每個(gè)人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說(shuō)出一種顏色時(shí)，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎？ 生：不能。師：為什么？

生：如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。

師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無(wú)論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說(shuō)你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開(kāi)始舉手調(diào)查。

2、整理數(shù)據(jù)。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？ 生:自由發(fā)言。

師：你們真會(huì)想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計(jì)表】 統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？

師：喜歡紅色的請(qǐng)舉手，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。

師：你看懂什么？ 生：

4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。

師：是的，這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。

統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問(wèn)題。下面大家就請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問(wèn)題。（1）全班共有（）人。

生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來(lái)，即 9＋6＋15＋8＝38（人）所以全班共有38人。

師：你真聰明，誰(shuí)能解決第二個(gè)問(wèn)題？（2）喜歡（）色的人數(shù)最多。

生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19＞9＞8＞6，通過(guò)對(duì)比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。那你能解決最后這個(gè)問(wèn)題嗎？

（3）如果這個(gè)班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？ 生：因?yàn)槿嘞矚g藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班定做校服，選擇藍(lán)色合適。

生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。師：你們真的很厲害，會(huì)幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問(wèn)題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)采納你們的意見(jiàn)。

三、鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們，下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書(shū)第4頁(yè)練習(xí)一的相關(guān)問(wèn)題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

1、完成練習(xí)一的第1小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組，并解決問(wèn)題。生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問(wèn)題，最后匯報(bào)。

2、完成練習(xí)一的第2小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，把結(jié)果填入下表。

生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問(wèn)題，最后匯報(bào)。

四、歸納總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生交流后，教師總結(jié)。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫(huà)記號(hào)等很多方式，但無(wú)論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

五、板書(shū)設(shè)計(jì)；

收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表；

例

1、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面的4種顏色，；（1）全班共有（38）人；

（2）喜歡（藍(lán)色）色的人數(shù)最多；

（3）如果這個(gè)班定做校服，選擇（藍(lán)色）色合適； 全班喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班定做校服，；

六、課后反思；

第二課時(shí)：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法

教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁(yè)的例2及“做一做”和練習(xí)一的第3、4小題。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；

3、學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中收集數(shù)據(jù)以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法。揭示課題【統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法】

二、新授。

問(wèn)題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二

（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，怎樣選呢？

出示教材第3頁(yè)的例2。把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。

（2）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？

1、理解題意。

師：通過(guò)讀題，你知道了什么？ 生：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二

（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。師：該選誰(shuí)參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。

2、選舉方法。師：我們可以采取無(wú)記名投票的方式來(lái)決定由誰(shuí)參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫(xiě)在紙上，再找?guī)讉€(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)誰(shuí)得到的票數(shù)多，誰(shuí)就參加講故事大賽。生：全班同學(xué)進(jìn)行無(wú)記名投票后，各小組組長(zhǎng)將紙條收齊，等待統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)。

3、統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法。

師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長(zhǎng)的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計(jì)出誰(shuí)得到的票數(shù)最多，就知道誰(shuí)能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計(jì)投票的數(shù)據(jù)呢？ 生：自由發(fā)言。

師：統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫(huà)“正”字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，可以用在人名下打“√”的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，也可以用畫(huà)“○”的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)??我們就選用畫(huà)“正”字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)吧！

生：參與一起統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的過(guò)程。

4、整理數(shù)據(jù)。

師：把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的？ 生：一個(gè)“正”字的每一筆代表一個(gè)數(shù)據(jù)，每個(gè)“正”字代表五個(gè)數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個(gè)“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個(gè)“正”字還多了2票，所以是22票。師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。

5、完成統(tǒng)計(jì)表。

師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入這張統(tǒng)計(jì)表中。

6、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問(wèn)題。（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。生：觀察統(tǒng)計(jì)表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

師：你不僅會(huì)觀察，而且會(huì)比較，真能干！現(xiàn)在請(qǐng)大家解決第二個(gè)問(wèn)題。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？

生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15＋2＝17（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒(méi)有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15＋1＝16（票），陳小菲得22＋1＝23（票）。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

師：你們真會(huì)思考問(wèn)題。是呀，無(wú)論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。

三、鞏固練習(xí)。

師：其實(shí)生活中的很多問(wèn)題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決。我們一起來(lái)看一看。

1、完成第3頁(yè)的“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn)，然后匯報(bào)，并用畫(huà)“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。

2、完成第4頁(yè)練習(xí)一的第3小題。

學(xué)生根據(jù)畫(huà)“正”字的統(tǒng)計(jì)表完成第（1）小題，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對(duì)于第（3）小題這個(gè)月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、完成第5頁(yè)練習(xí)一的第4小題。

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)。再解決第（2）小題。對(duì)于第（2）小題如果再觀察10分鐘，哪種車(chē)通過(guò)的數(shù)量可能最多？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。讓學(xué)生明白：10分鐘內(nèi)小轎車(chē)就通過(guò)了32輛，說(shuō)明小轎車(chē)已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車(chē)通過(guò)的數(shù)量可能最多。

四、歸納總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生：自由發(fā)言。

師：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫(huà)“正”字、打“√”、畫(huà)“○”的方法，其中采用畫(huà)“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。同時(shí)統(tǒng)計(jì)表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法

例

2、學(xué)校要舉辦講故事大賽。

王明明 陳小菲 王明明 陳小菲 王明明 陳小菲 正 正 正 √√√√ √√√√ ○○○ ○○○○ 正 正

√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○ 正 正 √√√√ √√√√ ○○○ ○○○○ √√√ √√√√ ○○○ ○○○○ √√√√ ○○○ ○○○○ √√ ○○（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（陳小菲）參加比賽。

（2）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？ 無(wú)論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。

六、課后反思

第三課時(shí)：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第5～7頁(yè)練習(xí)一的第5、6、7小題。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表熟練地回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

3、學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表靈活地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

1、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表 師：我們?cè)谶@一單元中首先認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，你知道什么是統(tǒng)計(jì)表？統(tǒng)計(jì)表的作用又是什么嗎？

生：將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。生:統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。

2、收集和整理數(shù)據(jù)。

師：我們?cè)谶M(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，首先要收集數(shù)據(jù)并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們?cè)谑占驼頂?shù)據(jù)時(shí)有很多方法，你學(xué)會(huì)了哪些呢？

生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫(huà)“正”字、打“√”、畫(huà)“○”的方法，其中采用畫(huà)“正”字的方法既方便又快捷。

生：用畫(huà)“正”字的方法記錄時(shí)一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。

師：看來(lái)，同學(xué)們學(xué)得還真不錯(cuò)。那你們能運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)繼續(xù)解決生活中的問(wèn)題嗎？

二、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

1、、完成第5頁(yè)練習(xí)一的第5小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成第（1）、（2）和第（3）小題。對(duì)于第（3）小題圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū)，你有什么建議？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、完成第6頁(yè)練習(xí)一的第6小題。

學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查，再完成統(tǒng)計(jì)表并解決問(wèn)題。對(duì)于第（3）小題班里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、完成第6頁(yè)練習(xí)一的第7小題。

師：告訴學(xué)生這其實(shí)是將統(tǒng)計(jì)表制成了統(tǒng)計(jì)圖。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：自由匯報(bào)。特別要注意每個(gè)格子表示1份《電視報(bào)》。涂了幾個(gè)格子就表示有幾份《電視報(bào)》。學(xué)生獨(dú)立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。

三、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)你的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？你還想調(diào)查生活中的哪些問(wèn)題？ 生：自由發(fā)言。

四、課后反思

第四篇：XX二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版)

XX二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

（蘇教版）

本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址

交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

有余數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)

教時(shí)

日期

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的知識(shí)的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。

2、能根據(jù)平均分有剩余的情況寫(xiě)出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式，并結(jié)合情境理解其中每個(gè)數(shù)表示的意義。

3、學(xué)生經(jīng)歷擺、寫(xiě)、讀、想的過(guò)程，積累觀察、操作、討論、交流、抽象概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)與

難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法。

難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。

教

學(xué)

過(guò)

程

活動(dòng)板塊

活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式

學(xué)生活動(dòng)方式

交流方式

常規(guī)積累

老師獎(jiǎng)給小紅10支鉛筆，她和小伙伴們一起分鉛筆，要保證正好分完，可以怎么分？

同桌互說(shuō)，集體交流。

核心過(guò)程

活動(dòng)一：導(dǎo)入新課、（1）提問(wèn)：10支鉛筆正好分完，可以怎么分？

（2）、提問(wèn)：如果每人分3枝，可以分給幾個(gè)小朋友？有沒(méi)有分完？

每人分4枝、6枝呢？

2、展示學(xué)生的記錄表。

提問(wèn)：觀察表格，通過(guò)自己動(dòng)手分一分，你覺(jué)得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以把它們分成幾種？說(shuō)說(shuō)你這么分的理由。

3、學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法算式

（1）提問(wèn)：像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來(lái)嗎？

（2）提問(wèn)：像這種分后有剩余的情況，也可以用除法算式表示，該如何列式呢？

（3）教學(xué)有余數(shù)除法的算式表示方式、讀法和各部分的名稱(chēng)及算式的含義。

分小組活動(dòng)，填寫(xiě)表格。

對(duì)表格進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

小組討論并交流。

獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)各部分的名稱(chēng)。

嘗試列式，并說(shuō)說(shuō)這么列的理由。

老師引導(dǎo)學(xué)生回憶和使用“平均分”的方法來(lái)做題。

小結(jié)：10枝鉛筆平均分有兩種不同的結(jié)果：一種是正好分完，一種是分后還有剩余。

教師對(duì)于合理答案的出現(xiàn)要予肯定，但要讓學(xué)生明白最終必須有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

教師介紹：

0÷3=3??1

被

除商

余

除

數(shù)

數(shù)

數(shù)

活動(dòng)二：經(jīng)歷操作，感知有余數(shù)除法、提問(wèn)：每人分4枝、6枝也有剩余，你們能寫(xiě)出除法算式嗎？

2、討論：什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示？余數(shù)表示什么意思？

比一比：10÷2=5和10÷3=3??1兩道算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

獨(dú)立完成，集體交流訂正。齊讀算式

集體討論并交流

小結(jié)：像10÷2=5是沒(méi)有余數(shù)的除法算式，10÷3=3??1是有余數(shù)的除法算式

活動(dòng)三：經(jīng)歷操作，感知余數(shù)比除數(shù)小

、完成“想想做做”第1題。

2、完成“想想做做”第2題。

3、完成“想想做做”第3題。

4、拓展題：

（1）6個(gè)桃子，3個(gè)一堆。

（2）7個(gè)桃子，3個(gè)一堆。

（3）8個(gè)桃子，3個(gè)一堆。

提問(wèn)：觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。

看圖獨(dú)立完成。

同桌互讀，指名讀。

實(shí)物投影展示個(gè)別學(xué)生的填空情況，說(shuō)說(shuō)每題中的商和余數(shù)分別表示什么。

觀察比較：這兩題有什么相同之處和不同之處？

小結(jié)：余數(shù)一定比除數(shù)小，最小是1.拓展延伸

總結(jié)提升

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

全班交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

有余數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)

0枝鉛筆，每人分2枝，分給5人

0枝鉛筆，每人分5枝，分給2人

0枝鉛筆，每人分3枝，可以分給3人，還剩1枝

0÷3=3（人）??1（枝）

被

除商

余

除

數(shù)

數(shù)

數(shù)

讀作：10除以3等于3余1

交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

有余數(shù)的除法的計(jì)算

教時(shí)

日期

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的知識(shí)的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。

2、能根據(jù)平均分有剩余的情況寫(xiě)出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式，并結(jié)合情境理解其中每個(gè)數(shù)表示的意義。

3、學(xué)生經(jīng)歷擺、寫(xiě)、讀、想的過(guò)程，積累觀察、操作、討論、交流、抽象概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)與

難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解余數(shù)的意義，會(huì)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

難點(diǎn)：有余數(shù)除法的試商。

教

學(xué)

過(guò)

程

活動(dòng)板塊

活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式

學(xué)生活動(dòng)方式

交流方式

常規(guī)積累

（1）8根小棒，每2根一份，分成了（）份。

（2）9根小棒，每2根一份，分成（）份，還剩（）根。

（3）9根小棒，平均分成2份，每份（）根，還剩（）根。

學(xué)生分一分，填一填

用算式表示。

核心過(guò)程

活動(dòng)一探究“有余數(shù)除法”

的算法

：、自主探究算法。

談話(huà)：小猴生日，小猴準(zhǔn)備了7個(gè)桃子來(lái)招待客人，每盤(pán)放3個(gè)，放了（）盤(pán)，還剩（）個(gè)。

提問(wèn)：上面的幾種算法，你喜歡哪一種方法？為什么？

2、用豎式計(jì)算

用豎式如何計(jì)算7÷3的結(jié)果？

（1）看圖想一想，用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

（2）用自己喜歡的方法算出結(jié)果，組內(nèi)討論。

（3）匯報(bào)交流。

（1）試一試，做一做。

（2）組內(nèi)討論：

a、7÷3怎樣很快得到商是2？

b、用豎式計(jì)算時(shí)7的下面該寫(xiě)幾？為什么？“6”表示什么？

c、余數(shù)是幾？“1”表示什么？

注意引導(dǎo)學(xué)生用口訣試商，算出結(jié)果。

交流匯報(bào)，教師小結(jié)。

活動(dòng)二：發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律

、教學(xué)試一試

（1）17個(gè)氣球，有5個(gè)小朋友，平均每人分幾個(gè)？還剩幾個(gè)？

（2）如果有18個(gè)氣球，平均每人分幾個(gè)？還剩幾個(gè)？19個(gè)？20個(gè)？21個(gè)呢？

（3）討論：比較毎道題里的余數(shù)和除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、“想想做做”第3題。

獨(dú)立列式，并用豎式計(jì)算。

組織交流。

交流反饋。

活動(dòng)三：趣味練習(xí)，鞏固深化

2、完成“想想做做”第1題。

2、完成“想想做做”第2題。

觀察：毎一組題中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、完成“想想做做”第3題。

4、拓展題：

有48個(gè)編有號(hào)碼的彩旗，按紅、綠、紅排列。

你能說(shuō)出每個(gè)號(hào)碼各是什么顏色的彩旗嗎？

擺一擺，算一算。

獨(dú)立計(jì)算。

說(shuō)說(shuō)圖意，獨(dú)立計(jì)算

獨(dú)立思考，小組討論。

集體交流。

全班交流，進(jìn)行口答。

全班交流，師生練習(xí)。

拓展延伸

總結(jié)提升

通過(guò)這節(jié)課,你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下你這節(jié)課的表現(xiàn)。

全班交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

有余數(shù)的除法的計(jì)算

7÷3=2(盤(pán)）??1（個(gè)）

先乘

??余數(shù)

后減

想：7里面最多有2個(gè)3。

交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

練習(xí)一

（一）教時(shí)

日期

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，鞏固有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。

2、能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)與

難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。

難點(diǎn)：能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教

學(xué)

過(guò)

程

活動(dòng)板塊

活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式

學(xué)生活動(dòng)方式

交流方式

常規(guī)積累

在16÷3=（）??（）中，被除數(shù)是（），除數(shù)是（），商是（），余數(shù)是（）

口答。

核心過(guò)程

活動(dòng)一：基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法

、看圖填空（完成第1題）。

觀察圖，同桌交流：

說(shuō)一說(shuō)圖意。

獨(dú)立完成填空。

說(shuō)一說(shuō)圖意

獨(dú)立列出算式

交流：說(shuō)一說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)表示的意義。

指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫(xiě)的，每個(gè)算式表示什么意思。

指導(dǎo)：根據(jù)不同的角度說(shuō)一說(shuō)圖意，按照每份數(shù)和分?jǐn)?shù)進(jìn)行平均分。

活動(dòng)二：解決實(shí)際問(wèn)題

、算一算（完成第2題）

2、試一試（完成第3題）

總結(jié)：你覺(jué)得計(jì)算有余數(shù)的除法怎樣找商比較快？計(jì)算中要注意什么？

獨(dú)立思考

先填空，再進(jìn)行豎式計(jì)算

獨(dú)立完成，指名板演。

全班交流，說(shuō)算法。

教師根據(jù)學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析和糾錯(cuò)。

小結(jié)：想除數(shù)的口訣，最接近被除數(shù)又不能比被除數(shù)大，余數(shù)要比除數(shù)小

活動(dòng)三

、從圖上可以知道哪些數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題？先獨(dú)立思考然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

追問(wèn)：算式中的每個(gè)數(shù)各表示什么意思？

思考：商和余數(shù)的單位名稱(chēng)該如何寫(xiě)？

2、將鮮花按照4紅2黃的順序排列，第23個(gè)是什么顏色？26個(gè)、34個(gè)、37個(gè)、40個(gè)呢？

（1）先獨(dú)立思考，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)

（2）列出算式并用豎式計(jì)算。

全班交流。

獨(dú)立思考，交流理由。

拓展延伸

總結(jié)提升

說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲

全班交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)一

（一）方法：先乘后減

注意：余數(shù)比除數(shù)小

交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

練習(xí)一

（二）教時(shí)

日期

教學(xué)目標(biāo)

．能正確計(jì)算有余數(shù)的除法。

2．能用所學(xué)知識(shí)解決生活中有關(guān)除法的一些實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3．能根據(jù)除法中除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系，寫(xiě)出除法算式，拓展學(xué)生的思維。

重點(diǎn)與

難點(diǎn)：

重點(diǎn)：進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義和掌握用豎式計(jì)算的方法。

難點(diǎn)：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教

學(xué)

過(guò)

程

活動(dòng)板塊

活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式

學(xué)生活動(dòng)方式

交流方式

常規(guī)積累

用豎式計(jì)算：

57÷8

50÷7

64÷8

54÷6

41÷6

72÷9

46÷9

73÷8

想一想，這些算式可以分成幾類(lèi)？

交流：根據(jù)有沒(méi)有余數(shù)，分成兩類(lèi)。

用豎式計(jì)算。

分類(lèi)。

核心過(guò)程

活動(dòng)一、改正錯(cuò)誤（想想做做第5題）

談話(huà)：小明同學(xué)也做了4道題，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫他檢查一下。

2、開(kāi)火車(chē)。（想想做做第6題）

（1）比較火車(chē)上的三道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（2）規(guī)則：每人計(jì)算兩組，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。

3、螞蟻躲雨的游戲（想想做做9）

同桌互相說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪，獨(dú)立訂正。

獨(dú)立完成，同桌競(jìng)賽。

（1）觀察圖，了解題意。

（2）算出得數(shù)，把螞蟻送到蘑菇下。

訂正的結(jié)果在實(shí)物投影上展示、交流。

小結(jié)：（1）余數(shù)要比除數(shù)小，如果大了或相同就要把商改大。

3、商和除數(shù)的乘積不能超過(guò)被除數(shù)。

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性地分析原因，指導(dǎo)幫助。

展示學(xué)生的結(jié)果，找其中一題說(shuō)說(shuō)解題的過(guò)程。

活動(dòng)二、想想做做第8題。

提問(wèn)：圖中告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息？讓我們解決什么問(wèn)題？

追問(wèn)：算式中的每個(gè)數(shù)各表示什么意思？說(shuō)說(shuō)你是怎樣選擇商和余數(shù)的單位名稱(chēng)的？

2、拓展題：括號(hào)里最大能填幾。

3×（）＜18

（）×5＜31

6×（）＜33

7×（）＜66

29＞（）×7

6×8＞5×（）

追問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)你做題的小竅門(mén)嗎？

（1）仔細(xì)觀察，同桌互說(shuō)題意。

（2）列出算式，用豎式計(jì)算結(jié)果。

同桌互說(shuō)。

（1）讀題，理解題意。

（2）獨(dú)立完成，集體訂正。

集體糾正。

活動(dòng)三、想想做做11題

2、想想做做第12題。

3、想想做做第13題。

4、想想做做第14題。

同桌互說(shuō)題意

獨(dú)立思考，列式計(jì)算。

指名讀題，說(shuō)題意。

獨(dú)立思考完成。

讀題，說(shuō)解題思路。

獨(dú)立完成。

獨(dú)立思考，集體交流。

注意格式的書(shū)寫(xiě)和指導(dǎo)。

30÷4=7（本）??2（本）

教師引導(dǎo)學(xué)生在讀題時(shí)發(fā)現(xiàn)并注意單位換算

2元=20角

20÷3=6（枝）??2（角）

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)于立方體的數(shù)量的正確判斷方法的指導(dǎo)。

拓展延伸

總結(jié)提升、說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲？說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)的方法。

2、想想做做第7題。

全班交流。

獨(dú)立完成在課堂作業(yè)本上。

面批，對(duì)于錯(cuò)題要引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因。

板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)一

（二）余數(shù)要比除數(shù)小

商和除數(shù)的乘積不能超過(guò)被除數(shù)

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教學(xué)筆記

第一單元教學(xué)反思

本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)具體物體的平均分，認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法；了解余數(shù)的含義，知道余數(shù)一定

要比除數(shù)小。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是通過(guò)實(shí)際操作感悟、理解有余數(shù)的除法,通過(guò)合作交流探究除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系。

教學(xué)《有余數(shù)的除法》，學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是重新從等分的事實(shí)開(kāi)始來(lái)構(gòu)建有余數(shù)的除法算式，還是可以根據(jù)除法的算式老研究計(jì)算中出現(xiàn)的新問(wèn)題，但是經(jīng)歷了這一次活動(dòng)，我開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)我們的對(duì)象已經(jīng)不是除法的事實(shí)，而是除法的本身，研究除法計(jì)算中的另一種情況。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法以前，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了除法，知道要把一個(gè)數(shù)等分，可以用除法計(jì)算。至于這個(gè)數(shù)能不能正好分完，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有計(jì)算或進(jìn)行分的實(shí)踐之前，是不會(huì)知道能分完或不能分完的。只是在建構(gòu)了除法后，在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，需要我們研究會(huì)出現(xiàn)的兩種情況。因此，在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時(shí)，正是在學(xué)生已經(jīng)知道除法的含義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因此不必再次去研究“14顆草莓平均分給4人，你會(huì)分嗎？”而是應(yīng)該直接出示“14顆草莓平均分給4人，每人分得幾顆？”用什么方法計(jì)算，緊接著讓學(xué)生感受到計(jì)算中出現(xiàn)的困難。

一、本節(jié)課的成功所在：

1.能把《新課程》的新理念在課堂上得以充分的體現(xiàn)，打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師和學(xué)生是平等的對(duì)話(huà)關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生。例如：在學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，給學(xué)生充分的思考空間，讓每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。

2.課堂上我盡可能的把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生，把我提出的問(wèn)題作為誘餌，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時(shí)的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、合作者、組織者。讓學(xué)生自由地說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)讓其他的同學(xué)幫忙，或者是師生一起解決。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

二．本節(jié)課存在的不足：

我覺(jué)得要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；失敗了我們也要認(rèn)真總結(jié)、虛心聽(tīng)取別人的建議，以便于彌補(bǔ)不足。在理解有余數(shù)的除法時(shí)，當(dāng)學(xué)生分析出商乘除數(shù)是已經(jīng)分的，剩下的沒(méi)分寫(xiě)下來(lái)叫余數(shù)這一環(huán)工節(jié)時(shí)，教師應(yīng)該做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生理解到位。