第一篇：一年級音樂創(chuàng)新課教案——小水滴的旅行
一年級音樂創(chuàng)新教案——小水滴的旅行
型：綜合一、設計理念：本在新《程標準》理念下，以音樂為載體，對學生進行舞蹈、演唱、繪畫、創(chuàng)作、表演、合作等多種能力的綜合培養(yǎng)，在堂上逐步完成音樂技能培養(yǎng)、簡單評價、人文主題等多個教學目標。
二、、教學目標：、聆聽音樂，分辨、判斷出音樂形象，并可以隨音樂進行簡單
2、能夠準確模仿節(jié)奏并讀拍
3、發(fā)揮想象，用動作、人聲、打擊樂、畫筆表現(xiàn)出心中的河流與大海
4、嘗試4——6人的小組合作，同時鍛煉評價能力。
、滲透熱愛大自然，保護環(huán)境的人文主題。
三、前準備：、學生準備：教科書、畫具
2、教師準備：教科書、、海浪紗、打擊樂器、道具、錄音機、音樂磁帶、電腦
四、重點、難點、教學重點：利用綜合藝術形式體驗水的旅行過程。
2、教學難點：學生自主學習、合作學習能力的培養(yǎng)。
五、教學過程：
活動一：激發(fā)學生學習興趣。、你知道我是誰嗎？我是大水滴，從云里落下來。就落到了你們這群小水落中間。小水滴們好！你們也向我大水滴問好吧？今天我們一起來旅行：
看我們從天上掉下來了------------播《小雨沙沙》大家唱一唱
2、我們是水滴從天上下來了，應該怎么樣走呢迷路了。云媽媽給我們三個聲音密碼，只要大家解出來就知道該怎么走了：
------------播三種音效（水滴，小河流，大海聲）學生說一說聽到了什么。
每一種聲音的速度怎么樣？你想用怎么樣的節(jié)奏表示？教師整理成：
水滴：
X
X
X
X
|
X
X
X
X
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（滴答
滴答
滴答
滴答）
小河流：
X
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X
X
|
（嘩
嘩 X
嘩
嘩）
大海：
X
—
|
X
—
|
（唰
—
唰
—）
-------------學生拍拍念念
------------試試：你能想出模仿這些聲音的辦法嗎？
活動二：隨音樂起舞，培養(yǎng)學生想象、音樂合作、及創(chuàng)編能力
、滴開始旅行啦！我們先流到了小河里：看到“門前大橋下游過一群鴨??”師生繞教室同唱游。
2、河水真清啊，這里的人們保護河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我只拍到了一點點，你們想想水里還有什么------------改編《數(shù)鴨子》（學生們說河里有什么就數(shù)什么）
活動三：畫海，小組合作探究，、我們流到了大海里，大海真美麗！（-------------播大海）海底有很多動物在開音樂會呢！聽——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。這里的海水也沒有受到污染，海里的小家活們玩得真高興，我們把它畫下來吧？（一邊畫，一邊播放《大海搖籃》磁帶）
2、你們的畫真棒，你還能用其它方法表現(xiàn)出海的聲音和樣子嗎？老師為大家準備了一些道具，我們一起來表現(xiàn)吧。（按組發(fā)打擊樂器等道具排練：有海浪組、魚兒組、水草組、打擊樂組等）
3、讓我們共同來表演海。
小結：
旅行結束了，你知道我們怎么樣變回小水滴回到云媽媽身邊嗎？（教師簡介水滴蒸發(fā)，加入愛海，保護大自然的人文教育。）我希望我們永遠是水的好朋友，讓我們共同愛護節(jié)約用水，還要保護水里的小動物哦！
--------------播《小雨沙沙》出教室
第二篇：小學音樂《小水滴的旅行教案》
一年級創(chuàng)新課教案——小 水 滴 的 旅 行
課型：綜合課
一、設計理念：本課在新《課程標準》理念下，以音樂為載體，對學生進行舞蹈、演唱、繪畫、創(chuàng)作、表演、合作等多種能力的綜合培養(yǎng)，在課堂上逐步完成音樂技能培養(yǎng)、簡單評價、人文主題等多個教學目標。
二、、教學目標：
1、聆聽音樂，分辨、判斷出音樂形象，并可以隨音樂進行簡單
2、能夠準確模仿節(jié)奏并讀拍
3、發(fā)揮想象，用動作、人聲、打擊樂、畫筆表現(xiàn)出心中的河流與大海
4、嘗試4——6人的小組合作，同時鍛煉評價能力。
5、滲透熱愛大自然，保護環(huán)境的人文主題。
三、課前準備：
1、學生準備：教科書、畫具
2、教師準備：教科書、課件、海浪紗、打擊樂器、道具、錄音機、音樂磁帶、電腦
四、重點、難點
1、教學重點：利用綜合藝術形式體驗水的旅行過程。
2、教學難點：學生自主學習、合作學習能力的培養(yǎng)。
五、教學過程：
活動一：激發(fā)學生學習興趣。（唱一唱）
1、你知道我是誰嗎？我是大水滴，從云里落下來。就落到了你們這群小水滴中間。小水滴們好！你們也向我大水滴問好吧？今天我們一起來旅行： 看我們從天上掉下來了------------播《小雨沙沙》課件大家唱一唱
2、我們是水滴從天上下來了，應該怎么樣走呢迷路了。云媽媽給我們三個聲音密碼，只要大家解出來就知道該怎么走了：（學一學）
------------播三種音效（水滴，小河流，大海聲）學生說一說聽到了什么。
每一種聲音的速度怎么樣？你想用怎么樣的節(jié)奏表示？教師整理成： 水滴： X X X X | X X X X |（滴答 滴答 滴答 滴答）小河流：X X | X X |（嘩 嘩 嘩 嘩）大海： X — | X — |（唰 — 唰 —）-------------學生拍拍念念
------------試試：你能想出模仿這些聲音的辦法嗎？
活動二：隨音樂起舞，培養(yǎng)學生想象、音樂合作、及創(chuàng)編能力（跳一跳）
1、滴開始旅行啦！我們先流到了小河里：看到“門前大橋下游過一群鴨??”師生繞教室同唱游。
2、河水真清啊，這里的人們保護河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我只拍到了一點點，你們想想水里還有什么------------改編《數(shù)鴨子》（學生們說河里有什么就數(shù)什么）活動三：畫海，小組合作探究，（畫一畫）
1、我們流到了大海里，大海真美麗！（-------------播大海課件）海底有很多動物在開音樂會呢！聽——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。這里的海水也沒有受到污染，海里的小家活們玩得真高興，我們把它畫下來吧？（一邊畫，一邊播放《大海搖籃》磁帶）同來表演海。小結：
旅行結束了，你知道我們怎么樣變回小水滴回到云媽媽身邊嗎？（教師簡介水滴蒸發(fā)，加入愛海，保護大自然的人文教育。）我希望我們永遠是水的好朋友，讓我們共同愛護節(jié)約用水，還要保護水里的小動物哦！--------------播《小雨沙沙》出教室
第三篇：小水滴的旅行教案
小水滴的旅行、教學目標：
1、感知探索水的三態(tài)變化，了解水與人類的關系，知道水的作用與危害，學會珍惜水資源。
2、觀察、比較。
3、實驗操作。
準備：
1、小水滴的旅行的課件。
2、水的三態(tài)變化實驗材料（酒精燈、石棉網(wǎng)、三角架、燒杯、玻璃片）
活動過程：
一、導入：
小朋友們，當我們的手臟了，會怎么辦呢？口渴了，怎么辦？（用水洗干凈）（抹上香皂，用水洗干凈）。
今日我們要接觸的就是天天和我們打交道的水，水是由千千萬萬的小水滴匯集而成的，在這里老師還把有關小水滴的一段錄象帶給了你們，你們愿意看嗎？（愿意）
二、放映影片
三、關閉影片
四、啟發(fā)問題：
小水滴是怎樣旅行的呢？
（小水滴從大海里來）
（小水滴跳下了山崖）
（小水滴升到了高空）
（小水滴落下了半空）
（小水滴落到了地面）
（小水滴遇到過風婆婆）（小水滴碰到了小朋友的雨傘）
（小水滴又回到了大海）
小朋友們觀看的真仔細，在想一想，小水滴在旅行的過程中有沒有變化呀？（有）
怎么變的呢？
（變成了水蒸汽）
（變成了小雨點）
（變成了小雪花）
正象小朋友們說得這樣，小水滴是一個淘氣的小娃娃，他在旅行的過程中，不斷變化，迷惑著我們的眼睛。但我們小朋友是“火眼金睛”的孫悟空，總會識破變化的小水滴。對嗎？
下面老師來做一個實驗，你們一起來找出它的“真面目”好嗎？（好）
五、實驗、加深認識
把半杯水加熱，冒汽，問：這些熱汽是什么？（水蒸汽）
把涼玻璃片放在燒杯口上，又出現(xiàn)不少小水滴，這是為什么？（水蒸汽遇冷又變成了小水滴）
把玻璃片拿到外面，會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
讓我們輕松一下，等待小水滴回到我們的教室。
（律動）
拿回玻璃片（結霜或結冰）小水滴在哪兒呢？
在玻璃上，變成了冰（或變成了霜）
為什么呀，因為冷
那么老師告訴你們，當氣溫在零攝氏度以下，小水滴就會結冰。
（收起實驗器械）
既然小水滴能發(fā)生這么多的變化，那么我們在哪能找到這些神奇的小水滴呢？
（樹掛、澡堂、浴池、窗花、水房、…….一年四季）
六、知識擴展
我們小朋友這么羨慕小水滴，覺得它神奇而又神秘，如果滿世界到處都是小水滴你看行不行??？（不行）
為什么呀？（因為水多了，會把房屋沖倒了）
（因為水多了，會把人沖走）
（因為水多了，會把莊稼沖倒）
（漲水了，會把小動物的家也沖走，大自然會遭到破壞）那既然這樣，我們就一滴水也不要行嗎？（不行）
（沒有水，我們沒法做飯）
（沒有水，我們會渴死）
（沒有水，莊稼不長了，枯死了）
看來，水對我們的生活很重要，水是我們人類的朋友，我們時時刻刻離不開它。小朋友，你們知道嗎？水資源是有限的，當世界沒有了水，我們人類也將走向滅亡。所以，我們要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。那么，你們打算怎么辦呢？
（洗手的時候，要把水龍頭關好）
（不打水仗，玩水槍）
（不把水亂倒在地上）
對，我們就要從身邊的這些小事做起，小水滴已經(jīng)聽到了我們小朋友的發(fā)言了，他就要把你們珍惜水源、愛護水源的好消息帶給自己的爸爸、媽媽，讓水娃娃們?yōu)槲覀內祟惙?，快來讓我們和小水滴告別吧！
第四篇：教案《小水滴旅行記》
小水滴旅行記
活動目標：
1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣
活動準備：幻燈片、紙、畫筆 活動重難點：
活動重點：理解故事中小水滴旅行的原因及過程。活動難點：對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣 活動過程：
一、討論話題，引出活動內容。
老師：小朋友，你們喜歡旅行嗎?今天，我們班來了一位小客人，猜猜是誰？幼：小水滴。師：它也喜歡旅行。它要帶我們去旅行，你們想去嗎?
二、幼兒完整欣賞故事《小水滴旅行記》
提問：故事里都有誰？ 講了一件什么事情？
三、教師出示圖片，邊講邊進行提問：
1、出示第一張圖片：小水滴的家在哪里?是誰幫助小水滴旅行的?太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?
2、出示第二張圖片：水蒸汽飛呀飛呀，小水滴覺得很冷以后，它們怎么樣了?(三個一伙，五個一群，抱在一起)，這時候它們變成什么了? 3出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什么?
4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?變成了什么?
5、總結：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的? 師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。四：游戲：小水滴去旅行
進一步感受小水滴旅行的過程 活動延伸：
啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線.
第五篇：《小水滴的旅行》
24、小水滴的旅行
教學內容：青島版科學五上第五單元第24課。教學目標
1.選擇自己喜歡的研究方式，設計研究問題的方案；將實驗中收集到的數(shù)據(jù)進行分析、推理，揭示自然現(xiàn)象；將探究結果與當前所承認的科學知識相比較，修正自己的結論；能夠運用自己擅長的方式，表達小水滴在自然界中的循環(huán)變化。
2.通過探究云、霧、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循環(huán)變化；認識到水循環(huán)對人類的影響。
3.認識到水在自然界里是永恒變化和運動的，向學生進行科學自然觀的教育。
教學重難點
通過探究云、霧、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循環(huán)變化；認識到水循環(huán)對人類的影響。
第一課時
教學準備：
1.搜集有關水不同形態(tài)的圖片，欣賞水的形態(tài)美。觀察生活中水的狀態(tài)變化。
2.了解露和霜的形成，調查露和霜與人類的關系。3.了解霧和云的形成，調查霧和云與人類的關系。4.《小水滴的變化》、《霧和云》課件 學生準備：
探究材料：酒精燈、火柴、方座支架、燒杯、試管夾、瓷盤、平底燒瓶、三腳架、玻璃管、易拉罐、溫度計、冰塊、鹽
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
播放圖片：一個含苞欲放的花蕾上，有一滴晶瑩透亮的小水滴。學生欣賞圖片。
提問：小水滴在自然界中變化莫測，它會變成什么呢？ 學生猜想。猜想后，讓學生充分交流。
學生到講臺前，展示課前搜集的有關水的不同形態(tài)圖片。
教師播放課件《小水滴的變化》：小水滴在自然界中以雨、雪、霜、露等形態(tài)存在著。
學生觀看。
引入：小水滴在自然界中以不同的狀態(tài)旅行著，它是怎樣實現(xiàn)這些不同形態(tài)的變化，順利旅行的呢？這節(jié)課我們來探究小水滴的旅行。板書課題：小水滴的旅行
二、小組學習，自主探究 1.猜想假設。
談話：我們知道了小水滴在自然界中以不同的形態(tài)的存在著，那為什么會這樣呢？ 學生討論、猜想。
學生展開討論，教師引導學生以專題的形式進行研究，驗證自己的猜想。教師小結：我們所設計的研究方案，可以歸結為三個：研究露和霜的方案、研究霧和云的方案、研究雨和雪的方案。
2.實驗驗證。（1）研究露和霜
①交流露和霜的資料。
教師引領學生以小組為單位展開交流露和霜的資料。
在學生表達、交流信息資料時，教師要提醒學生注意這些同學搜集信息的方式、方法以及語言表達的內容等，相互傾聽，交流看法。
學生提出問題：露和霜是怎樣形成的？露和霜形成的過程一樣嗎？ 教師組織圍繞學生提出的問題展開討論、進行猜測。
學生設計制造露和霜的實驗方案。
學生通過交流，了解彼此搜集的信息資料和想法，讓學生能依據(jù)現(xiàn)有的證據(jù)和經(jīng)驗對露和霜的形成提出預測。
②制造露和霜。
談話：我們根據(jù)設計的實驗方案，先來制造露。學生根據(jù)實驗方案動手制造露。探究活動結束后，學生匯報觀察到的現(xiàn)象。比較得出的結果，與猜測的異同點。
在探究過程中，不僅僅是讓學生收集數(shù)據(jù)檢驗預測，更重要的是讓學生體驗了解事物的手段。
談話：我們已經(jīng)成功地制造了露，現(xiàn)在我們根據(jù)自己的猜想，設計方案，來制造霜吧。
學生設計方案，制造霜。
教師適時指導。充分放手給學生，讓學生根據(jù)猜想設計探究霜的方案，確定人員分工，選擇實驗工具，給予學生更大自主的空間。
學生探究活動結束后，匯報觀察結果。比較得出的結果，與猜測的異同點。引導學生在表達交流探究結論的基礎上，將結論與預測相比較，找出結論與預測哪些異同點，從結論中發(fā)現(xiàn)新的問題。
提問：通過剛才的探究活動，我們發(fā)現(xiàn)露和霜形成條件、形成過程有什么相同和不同呢？學生分組完成表格后，進行充分的交流。
讓學生知道在整理數(shù)據(jù)信息時，不但要把露和霜的形成過程進行比較，而且還要把露和霜形成條件進行對比，找出相同點和不同點。使學生體驗到用這種方法來分析事物，能幫助我們發(fā)現(xiàn)一些容易忽略的細節(jié)。
（2）研究霧和云
①交流霧和云的資料
教師引領學生以小組為單位展開交流霧和云的資料。教師播放《霧和云》的課件。學生欣賞。
引導學生用自己喜歡的交流方式，把自己所搜集的資料相互交流，達到資源共享，并通過學生的表達與交流，在感知霧和云的基礎上，激發(fā)學生產(chǎn)生深入探究的欲望。
②制造霧。
談話：我們來猜想霧是怎樣形成的。學生說出自己的猜想。學生猜測后設計實驗方案，來制造霧。學生自行設計方案，而后進行探究活動。
學生交流探究的結果，并和猜想的霧的形成比較出異同點。學生可以采用多種方式來制造霧，教師要求學生在實驗過程中注意及時搜集數(shù)據(jù)，而后加以整理和進行初步的分析。
三、匯報交流，評價質疑
交流：我們來說說霧是怎樣形成的？ 學生相互交流后，回答。
小結：通過對實驗現(xiàn)象的分析，我們知道：水在蒸發(fā)的過程中，水蒸氣遇冷凝結成小水滴。
談話：我們來推測空中的霧和云是怎樣形成的？
學生推測自然界中，低空中的霧和高空中的云的形成過程。
教師講解：空氣中的水蒸氣受冷會結成許多小水點或小冰晶，聚集在一起，飄浮在空氣中；在低空的是霧，在高空的是云。
板書設計：
24、小水滴的旅行
露 霜 霧 云 雨 雪 蒸發(fā) 冷凝 降水 地表徑流
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