第一篇：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第七單元數(shù)字編碼第一課時教案

數(shù) 字 編 碼(第一課時)教學(xué)內(nèi)容：人教版課標實驗教科書P111~P115以及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標：

1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。

3、讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達和交流解決問題的過程和結(jié)果。教學(xué)重難點：

通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。教學(xué)具準備：

1、一個郵寄過的信封。

2、一張身份證。

3、調(diào)查了解相關(guān)數(shù)字號碼的編排意義。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

同學(xué)們，我們班有多少人？（50人）你自己的學(xué)號是多少？（28號、17號``````）老師點名時，如果不叫姓名，怎樣來區(qū)分班上的同學(xué)呢？從而揭示課題：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。

【設(shè)計意圖】由學(xué)生身邊熟悉的實例來揭示課題，學(xué)生初步感知數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用。

二、合作交流、探究新知：

（一）郵政編碼

1、同學(xué)們郵寄過信或收到過信嗎？拿出已寫好封面的信封，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說說。信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）

2、指名介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國的郵政代碼。機器能根據(jù)郵政編碼對信件進行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）

3、你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？

①、師生共同學(xué)習(xí)書P113的郵編448268是怎樣編排的？

郵政編碼由六位數(shù)字組成：

前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）； 前三位數(shù)字表示郵區(qū)； 前四位數(shù)字表示縣（市）； 最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。

②、生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？

【設(shè)計意圖】結(jié)合學(xué)生課前調(diào)查、收集的一些郵政編碼，如學(xué)校所在地的郵政編碼、家庭住址所在地的郵政編碼等，了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義，初步體會數(shù)字編碼的方法，初步體會數(shù)字編碼在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩?/p>

（二）身份證編碼

1、視頻展示臺上出示一張，讓學(xué)生觀察并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號。

2、師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號是怎樣組成的？

①、指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思 ②、你還知道其他的號碼有什么意義嗎？ ③、師根據(jù)學(xué)生的介紹補充和小結(jié)：

實際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。

④、從身份證號碼中你能獲得哪些信息？

【設(shè)計意圖】通過了解身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義進一步體會數(shù)字編碼的方法，進一步體會數(shù)字編碼在我們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。

2、剛才我們學(xué)習(xí)了身份證號碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個身份證號碼嗎？再與戶口簿上的身份證號碼對照一下。

3、學(xué)習(xí)例3，我們來給學(xué)校的每個學(xué)生編一個學(xué)號。

①、學(xué)生思考并討論學(xué)號中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級、班級、性別、入學(xué)年份等 ②、根據(jù)以上內(nèi)容來設(shè)計編碼的方法。③、分組活動，共同探討如何編號。

④最后，以小組為單位來展示本組同學(xué)設(shè)計的學(xué)生學(xué)號的編排方法，老師注意引導(dǎo)學(xué)生說出每個數(shù)字在編碼中的作用。

【設(shè)計意圖】通過實踐活動來運用數(shù)字編碼的簡單方法進行編碼，加深對數(shù)字編碼思想的理解。充分調(diào)動學(xué)生自主探索的積極性，以小組為單位編排出既符合要求又形式多樣的學(xué)號來，教師只做必要的點撥和指導(dǎo)。

三、方法應(yīng)用、鞏固拓展：

1、你們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？

2、你的身邊還有哪些數(shù)字編碼的事物，小組同學(xué)互相交流一下。選擇一種感興趣的編碼數(shù)字，去調(diào)查了解它的意義。

【設(shè)計意圖】練習(xí)題的設(shè)計緊扣本節(jié)課的教學(xué)目標，并且圍繞學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)知識來設(shè)計，學(xué)生感受到了數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，同時加深了對新知識的理解。

四、梳理知識，總結(jié)升華

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白？ 課堂檢測A

1、你知道哪些數(shù)字編碼？它們是怎樣組成的？和同學(xué)交流一下。并嘗試解釋他們的意義。

2、說一說你父母的身份證號碼的數(shù)字 都代表什么意義。

答案：

1、引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中運用數(shù)字編碼的例子。（電話號碼、車輛號碼、郵政編碼、商品編碼、學(xué)號、報刊雜志的刊號等等。）

2、學(xué)生能說出身份證的構(gòu)成，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。并能從中了解一些信息。如：地區(qū)、年齡、性別等。課堂檢測B

1、撥打長途電話都要先撥區(qū)號，你都知道哪些城市的區(qū)號？

然后再了解一下電話號碼及數(shù)字的意義。

2、小小設(shè)計師：

請大家運用所學(xué)的數(shù)字編碼知識，以小組為單位，給全校的每一個學(xué)生編一個學(xué)號，看誰編寫的學(xué)號既能盡可能多的反映出這個同學(xué)的信息，又科學(xué)合理！答案：

1、和學(xué)生的生活經(jīng)驗有關(guān)，可以課前先做個調(diào)查。

2、只要學(xué)生的方案合理可行即可?？梢蕴釂枺涸鯓釉O(shè)計學(xué)號能體現(xiàn)出是男生還是女生？怎樣設(shè)計學(xué)號才能保證學(xué)號從一年級到五年級一直不變？然后老師介紹學(xué)?，F(xiàn)行學(xué)籍編碼。

第二篇：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第七單元數(shù)字編碼第二課時教案

數(shù) 字 編 碼（第二課時）

教學(xué)內(nèi)容：人教版課標實驗教科書P116~P119以及相應(yīng)的練習(xí)題。教學(xué)目標：

1、通過學(xué)生給班里或?qū)W校圖書角的圖書編上書號這一實踐活動，使學(xué)生進一步認識到數(shù)字編碼在生活中的作用。

2、讓學(xué)生體會用字母也可以進行編碼，進一步探索編碼的方法，經(jīng)歷用字母和數(shù)字一起進行編碼的過程。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達和交流解決問題的過程和結(jié)果。教學(xué)重難點：

通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進行編碼的簡單方法 教學(xué)具準備：

課前到圖書館進行實地調(diào)查，在圖書館借閱圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？ 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：

同學(xué)們，課前到圖書館去調(diào)查了嗎？圖書館那么多圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？（用字母和數(shù)字給圖書編碼），對了！圖書編號、車子牌號都是用字母和數(shù)字一起進行編碼的，今天我們就來學(xué)一學(xué)。

【設(shè)計意圖】課前布置學(xué)生到學(xué)校圖書館（或比較大的圖書館）進行實地調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，并為新知的學(xué)習(xí)做好準備。

二、合作交流、探究新知：

1、生交流課前各自調(diào)查的收獲。

2、在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師對圖書的檢索號進行簡單的介紹：

圖書的檢索號一般包括分內(nèi)號和書次號，分內(nèi)號是按照《中國圖書館分類法》的標準對圖書進行分類，用字母來表示圖書的種類，中文圖書共分為22大類，分別用A、B、C??Z字母表示，字母后的數(shù)字表示進一步細分。一般來說，數(shù)的位數(shù)標志類名的級別，多一位數(shù)碼表示細分一層。書次號則表示同一類圖書的序號，這里也可以考慮作者、出版日期等。

3、提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便我們查書，我們應(yīng)該做些什么？（給圖書編號，整理出圖書角的圖書目錄）

4、分組為圖書角的圖書編排號碼，并整理出目錄。

①、討論并確定好圖書的書號要包含的信息：圖書的類別、作者、捐書人等。②、討論每個信息如何用字母和數(shù)字進行編排。比如用字母表示類別，用A表示童話故事書，還可以用序號代表捐書人的信息。

③、設(shè)計好方案后，全班同學(xué)對每個小組匯報的方案進行評價。

④、挑選出大家最滿意的方案，按照這個方案，再分工完成圖書角的目錄登記表。

【設(shè)計意圖】學(xué)生交流流各自調(diào)查的收獲，在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師對圖書的檢索號進行簡單的介紹，主要突出可以用字母來表示圖書的分類。然后放手讓學(xué)生分組獨立完成編碼活動。

三、方法應(yīng)用、鞏固拓展：

1、為了方便日益繁多的圖書，每一本圖書都有一個唯一的標識代碼——國際標準書號（ISBN）。請你觀察書后的書號，你能從中了解什么信息？

2、家美小區(qū)新建了一棟樓房，請你給這棟樓房的每個房間編號，其中5門3層2號的編號是多少？

四、梳理知識，總結(jié)升華

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？在用字母和數(shù)字一起進行編碼的時候要注意些什么？在生活中你還在哪里見到過編碼？舉例說一說?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生談收獲，老師要引導(dǎo)學(xué)生不但總結(jié)知識，還要總結(jié)過程和方法。課堂檢測A

1、從車牌中你能看出哪些信息？

2、0504352表示XX校五年級四班35號學(xué)生，是個女生，那么0603281是幾年幾班的幾號同學(xué)，是男的還是女的（男單，女雙）？

答案：

1、學(xué)生體會汽車車牌號中的編碼，除了數(shù)字還有漢字和字母的應(yīng)用，用各省的簡稱表示省份，用字母表示地市。

2、六年級三班28號同學(xué)，男生。課堂檢測B

1、“小馬虎”在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？

***412 *** *** ***161 同桌討論，指名說說是怎么想的。

2、大華旅館有六層樓，每層樓有10間客房，如果用0到9十個數(shù)字給房門鑰匙編上號，能使服務(wù)員很容易就知道是哪間客房的鑰匙，同時又不容易被局外人猜到，請你設(shè)計一個方案。答案：

1、爺爺：4306234506073

31奶奶：***

爸爸：***161

媽媽：***412

2、略。

第三篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級上冊《第一單元三課時》教案

數(shù)學(xué)使人高尚——培根

人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級上冊

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第5-6頁。教學(xué)目標：

一、知識目標：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征直的和可度量的。

2、通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

二、能力目標：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。

三、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

教學(xué)重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。教學(xué)難點：學(xué)會量線段、畫線段的方法。教具準備：直尺、各種直、彎的實物若干。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境： 出示一幅圖

有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？

師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題,它就是“線段”。（出示課題：認識線段）

二、探索交流，解決問題 教學(xué)例6

1、感受線段的“直”

（1）看：（多媒體顯示：桌面上的一條線“彎曲狀”）問：這根線是什么形狀的？

（2）猜：請小朋友猜一猜，如果用手捏住線的兩頭，向兩邊一拉，這條線會變得怎樣？（師作狀后請學(xué)生猜）

（3）拉：學(xué)生自己動手把線拉直。

（4）比：這樣拉出來的線與原來那跟線有什么不同？

（5）多媒體演示并指出：把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。同時板書。問：線段是什么樣的？板書：直直的

2、感受線段的“兩個端點”。

數(shù)學(xué)使人高尚——培根

（1）導(dǎo)思：用一手捏住線的一頭能得到線段嗎？（做動作）

（2）指出：這兩手捏住的地方，也就是線的兩頭在數(shù)學(xué)上叫做線段的“兩個端點”。問：線段有幾個端點？（板書：兩個端點）

（3）請同桌小朋友互相指一指對方手中線段的兩個端點。

（4）認識線段的示意圖。

3、練習(xí)第5頁做一做第1題

4、認識一些實際生活中的線段（滲透線段有粗細長短）

（1）實際生活中的線段還有很多，下面請小朋友看一看、摸一摸課前準備好的一些東西，找出里面長得像線段的物體或指出哪樣物體上有線段。與同組的小朋友交流。

（2）小組討論，指名交流。

（3）學(xué)生舉例。明確：如直尺、黑板、課桌和課本的每條邊都可以看成線段。同時要求學(xué)生指一指或摸一摸它們的每條邊。

（4）小結(jié)：是啊，線段在我們的生活中到處都是。盡管它們粗細長短各不相同，但它們都有兩個端點，而且都是直直的。

5、線段可以度量嗎？

試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。

過渡: 小朋友們會量線段，那么你們會畫線段嗎？ 教學(xué)例7:畫一條3厘米長的線段。

1、學(xué)生獨立畫線段，師巡視觀察學(xué)生的各種畫法。

2、交流畫法，選擇讓不同方法的學(xué)生回答，并在黑板上示范畫

總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。也可以在對應(yīng)的長度處先點兩個端點，在連線。

討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？

三、拓展運用：

1、完成第6頁做一做1、2題。

2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認為走哪條路最近？

3、畫一條5厘米長的線段。

4、完成練習(xí)一第7、10題

四、回顧整理，反思提升

1、通過學(xué)習(xí)，你對線段有了哪些新的認識？誰來說說你心目中的線段有什么特點？。對于線段你還有什么問題嗎？

2、在量線段的時候要注意什么？在畫線段的時候，我們又要注意什么？

板書：

線段

直直的、有兩個端點 可以量出長度

教學(xué)反思：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識了線段，知道了線段是直的，有兩個端點；還會用刻度尺來量線段和畫線段。

第四篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級上冊《第一單元二課時》教案

數(shù)學(xué)使人高尚——培根

人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級上冊

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。教學(xué)目標：

一、知識目標：

1、使學(xué)生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。

3、根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。

二、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力。

三、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

教學(xué)難點：

根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。

教具準備：米尺、軟尺。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、提問學(xué)生自己的哪個手指的寬約是1厘米。

2、讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。

3、讓學(xué)生用直尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。

4、一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”

教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度（板書課題）認識米、用米量。補充：米可以用字母“m”來表。”

板書課題：認識米，用米量

數(shù)學(xué)使人高尚——培根

二、自主探究：

1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米，觀察米尺有什么特點。（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）并讓學(xué)生拿出準備好的米尺或1米長的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。

2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。

3、讓學(xué)生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。

4、在米尺上看看1米里有多少個1厘米？。

拿出米尺1厘米，1厘米地數(shù)1，2，3…..99，100。教師提問：一共有多少個1厘米？ 生；一共有100個1厘米

師：那么“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米＝100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。

三、拓展運用：

1、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？ 2．選擇合適的單位。

我們的教室長6（），黑板長2（）。小明身高124（），課桌高90（）。3、1米＝（）厘米 100厘米＝（）米 5米＝（）厘米 200厘米＝（）米

4、完成練習(xí)一3-6題

實踐活動：試測量一下教室的長度。

四、歸納質(zhì)疑

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么收獲？ 板書

認識米

量比較長的物體，通常用米作單位，可以用“m”表示 1米=100厘米

教學(xué)反思：

1、通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率1米=100厘米。

2、學(xué)生能用手勢分別表示出1米、1厘米的有多長。

第五篇：五年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案分析

五年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案分析

七單元植樹問題

教學(xué)目標：

1使學(xué)生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的方法。

2初步培養(yǎng)學(xué)生從實際問題中探索規(guī)律，找出解決問題的有效方法的能力。

3讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

單元教材分析

本單元數(shù)學(xué)廣角有關(guān)植樹問題，主要是通過簡單的事例滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，或者介紹一些比較著名的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決這些問題的過程中能主動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的實踐經(jīng)驗和能力。讓學(xué)生通過接觸這些重要的數(shù)學(xué)思想方法，經(jīng)歷猜想、實驗、推理等數(shù)學(xué)探索的過程，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：解決植樹問題的思想方法以及這種方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

教學(xué)難點：栽樹的棵樹與間隔數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)時：3時

教學(xué)內(nèi)容教材111頁例1

教學(xué)目標：

1．讓學(xué)生理解有些數(shù)學(xué)問題只計算不一定對，要考慮它的合理性。

2．培養(yǎng)學(xué)生用畫線段圖分析解決實際問題的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：正確解答實際生活問題。

教學(xué)難點：正確解答實際生活問題。

教學(xué)過程：

一、引入新。

同學(xué)們，一年中有意義的日子有很多，你知道哪些？

大家知道3月12日是什么日子嗎？（植樹節(jié)）你參加過植樹活動嗎？植樹不僅能美化環(huán)境，凈化空氣，而且植樹中還有很多數(shù)學(xué)問題。

二、新學(xué)習(xí)

1．出示例1：同學(xué)們在全長100米的小路一邊植樹，每隔米栽一棵（兩端要載）。一共需要多少棵樹苗？

2．在小組內(nèi)交流匯報。

理解題意。

a指名讀題，從題中你了解到了哪些信息？

b理解“兩端”是什么意思？

3．畫圖實際種一種。

我們先畫線段圖看看。這里把線段平均分成了幾段？但要栽幾棵樹？

4．小路邊一共有20個間隔，所以一共要栽多少棵樹？

．小結(jié)：看來，有些題目，不僅要運算，還要想想具體情況怎樣，找一找規(guī)律，得到正確答案。

三、鞏固練習(xí)

1．18頁做一做。園林工人沿公路一側(cè)植樹，每隔6米種一棵，一共種了36棵，從第1棵到最后一棵的距離有多遠？

2．生在小組里交流。

四、堂總結(jié)

這節(jié)你有什么收獲？

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅發(fā)現(xiàn)了植樹問題中兩端要種和兩端不種的規(guī)律，而且還學(xué)習(xí)了一種研究問題的方法，那就是遇到復(fù)雜問題先想簡單的。

第二時

教學(xué)內(nèi)容教材118頁例2

教學(xué)目標

1．用線段圖分析實際生活中的數(shù)學(xué)問題。

2．培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識正確解決實際問題的能力。

3．感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點：正確解答實際生活問題。

教學(xué)難點：正確解答實際生活問題。

教學(xué)過程：

一、引入新

生活中的數(shù)學(xué)問題真有趣，稍不認真分析，就會算錯。這樣的問題在我們身邊還有，你想學(xué)嗎？

二、新學(xué)習(xí)

1．出示118頁例2主題圖。

大象館和猩猩館相距60米，綠化隊要在兩館間的小路兩旁栽樹，相鄰兩棵樹之間的距離是3米。

2．找學(xué)生讀題，理解題意。

3．在小組里交流，并匯報。

4．小路的兩端都是場館，還需不需要栽樹呢？

這里的問題與上節(jié)的不一樣，在這里，小路兩端是場館，不需要栽樹。

三、鞏固練習(xí)

1．一座長180米的大橋，每隔30米安裝一盞路燈。

（1）兩端要安裝，需路燈幾盞？+1

（2）兩端不安裝，需路燈幾盞？-1

2．119頁做一做1。

3．119頁做一做2。

四、堂總結(jié)

這節(jié)，你有什么收獲？