第一篇：舞蹈《小小擠奶員》-教學(xué)教案

閩清實小附幼 池海燕

一、活動內(nèi)容：舞蹈《小小擠奶員》

（一）二、活動目的：

１、使幼兒學(xué)會硬肩、硬婉、擠奶等蒙古族舞蹈的基本動作；知道這一舞蹈名稱。２、讓幼兒初步感受蒙古族舞蹈的風(fēng)格。

三、活動準(zhǔn)備： 圖片、磁帶

四、活動過程：

（－）導(dǎo)入活動（出示內(nèi)蒙古人民生活的圖片）

“請小朋友們看看圖片上畫得是哪一族的人民在舞蹈？今天，我們來學(xué)一支蒙古族舞蹈《小小擠奶員》?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)舞蹈部分：

１、請幼兒欣賞感受蒙古族的音樂。

２、師示范舞蹈動作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

３、師師范講解舞蹈動作，幼兒學(xué)習(xí)三至六段舞蹈。

（１）硬肩：雙手叉腰，單腿跪下，第一拍右肩迅速向前，第二拍動作相反，依次交替進(jìn)行，肩要前后擺動，干脆有力。

（２）硬碗：一條腿跪下，兩手平放于腹部前方，手背相對，屈肘一拍壓右腕，第二拍做相反動作。，交替四次，同時上前傾看桶，再反復(fù)四次上身后仰。

（３）學(xué)習(xí)跑跳步、后踢步等腳的動作。

４、師放音樂，幼兒跟著教師聽曲子跳三至六段舞蹈動作。５、聽音樂，幼兒自然表演。

四、結(jié)束：

１、師對幼兒的表演進(jìn)行評價。２、律動出教室。

第二篇：音樂教案-舞蹈《小小擠奶員》

[音樂教案－舞蹈《小小擠奶員》]

一、活動內(nèi)容：舞蹈《小小擠奶員》

（一）二、活動目的：

１、使幼兒學(xué)會硬肩、硬婉、擠奶等蒙古族舞蹈的基本動作；知道這一舞蹈名稱，音樂教案－舞蹈《小小擠奶員》。

２、讓幼兒初步感受蒙古族舞蹈的風(fēng)格。

三、活動準(zhǔn)備： 圖片、磁帶

四、活動過程：

（－）導(dǎo)入活動（出示內(nèi)蒙古人民生活的圖片）

“請小朋友們看看圖片上畫得是哪一族的人民在舞蹈？今天，我們來學(xué)一支蒙古族舞蹈《小小擠奶員》。”

（二）學(xué)習(xí)舞蹈部分：

１、請幼兒欣賞感受蒙古族的音樂，幼兒教案《音樂教案－舞蹈《小小擠奶員》》 ２、師示范舞蹈動作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

３、師師范講解舞蹈動作，幼兒學(xué)習(xí)三至六段舞蹈。

（１）硬肩：雙手叉腰，單腿跪下，第一拍右肩迅速向前，第二拍動作相反，依次交替進(jìn)行，肩要前后擺動，干脆有力。

（２）硬碗：一條腿跪下，兩手平放于腹部前方，手背相對，屈肘一拍壓右腕，第二拍做相反動作。，交替四次，同時上前傾看桶，再反復(fù)四次上身后仰。

（３）學(xué)習(xí)跑跳步、后踢步等腳的動作。

４、師放音樂，幼兒跟著教師聽曲子跳三至六段舞蹈動作。５、聽音樂，幼兒自然表演。

四、結(jié)束：

１、師對幼兒的表演進(jìn)行評價。

２、律動出教室。音樂教案－舞蹈《小小擠奶員》

第三篇：小小氣象員教案

《小小氣象員》教案

教材分析：

這是粵教版小學(xué)四年級《科學(xué)》教材。教材通過幾個活動的展開讓學(xué)生了解手機(jī)氣象信息收集的途徑，知道用氣象符號表示天氣，體會到堅持做氣象記錄的重要性。通過知識的介紹了解測量氣象指標(biāo)的相關(guān)儀器，同時通過制作簡易的風(fēng)向標(biāo)來提高學(xué)生動手能力

學(xué)生分析：

學(xué)生每天都能接觸到天氣預(yù)報，對天氣預(yù)報已經(jīng)很熟悉，可是因為沒有接受過系統(tǒng)知識的訓(xùn)練，所以他們在接觸的時候沒有上升的一個理論的高度就很難形成新的學(xué)習(xí)到新的知識。所以在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時候充分利用好學(xué)生這樣一個特點(diǎn)，利用學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)，通過已有的知識結(jié)構(gòu)完成新的知識建構(gòu)，將這部分知識內(nèi)化。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解得到天氣預(yù)報的途徑，知道氣象符號表示的意義

能力目標(biāo)：學(xué)會記錄天氣信息，流利描述天氣，能將課本知識拓展到生活當(dāng)中。

情感目標(biāo)：體會動手制作的快樂

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解獲得天氣預(yù)報的途徑，知道天氣符號的意思

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會堅持做天氣記錄，教具學(xué)具：

多媒體課件 氣象符號卡紙科學(xué)教具（風(fēng)向標(biāo)）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍

利用補(bǔ)充故事的方法將任務(wù)驅(qū)動頁的內(nèi)容通過PPT的方式呈現(xiàn)，創(chuàng)造教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的思考。

師：同學(xué)們，今天的天氣好不好，你們喜歡不喜歡這樣的天氣。1

生：喜歡（不喜歡）

師：有的同學(xué)說喜歡，有的同學(xué)說不喜歡。老師很喜歡這樣的天氣，這樣的天氣不冷也不熱。可是有人卻很奇怪，這么好的天氣卻帶了一件很厚的毛衣過來，這就是屏幕上的妍妍，這是為什么呢？我們一起來看看究竟發(fā)生了什么

（播放幻燈片，老師對圖片進(jìn)行解說。解說詞：這天早上，天氣很好，琪琪、妍妍和波波高高興興來到學(xué)校，波波看到妍妍手里提著一件厚厚的毛衣，非常奇怪的問道……，妍妍自豪的說……，聽了妍妍的話琪琪感覺很奇怪說…）

師：是啊，真的很奇怪哦！為什么妍妍就知道下午有冷空氣。誰能告訴老師妍妍是怎樣知道的。

生：看了天氣預(yù)報

師：哦，是??！看來你們比琪琪聰明多了。是啊，天氣預(yù)報讓我們知道了明天的天氣。那現(xiàn)在我們就來看一段天氣預(yù)報

（播放沒有聲音天氣預(yù)報視頻，）

生：沒有聲音

師：同學(xué)們真是細(xì)心，的確在這里沒有聲音，那你能不能給給我們的天氣預(yù)報陪會音，當(dāng)一回小小氣象員。

生：愿意

師：好，就請我們的同學(xué)當(dāng)回小小氣象員，向大家播報此時此刻的天氣。老師看看哪個同學(xué)播報最好。

活動一：請同學(xué)播報今天的天氣（3—4人）

二、得到天氣預(yù)報信息的途徑

師：剛剛我們幾位同學(xué)播報的都非常好，說明我們的同學(xué)以后都有可能成為氣象員。大家愿不愿意成為為大家服務(wù)而且又經(jīng)常出現(xiàn)在電視上的氣象播報員。

生：愿意

師：很好，那氣象員可是要從小做起，從小就要開始鍛煉的?，F(xiàn)在我們就從收集天氣預(yù)報信息做起。同學(xué)們，如果我們要知道明天的天氣，要為大家播報明天的天氣，我們是不是要先得到天氣預(yù)報的信息，了解天氣。

生：是。

師：很好，那現(xiàn)在就和你的小伙伴商量一下，看看我們可以從哪些地方得到

天氣預(yù)報的信息。把你們商量的結(jié)果寫在那張記錄紙上。我看看哪個組的同學(xué)能最想到最多的地方得到天氣預(yù)報。

小組討論：得到天氣預(yù)報的途徑

師：討論結(jié)束?，F(xiàn)在有哪個小組愿意把你們討論的結(jié)果跟大家匯報匯報 小組匯報結(jié)果（2—3匯報）

師：我們幾個小組的同學(xué)都分享了自己的成果，的確我們可以從這些方面得到天氣預(yù)報信息。而且老師抄了其中的三種過來，放在了大屏幕上。其中有報紙也有網(wǎng)絡(luò)的?，F(xiàn)在每個同學(xué)可以選擇其中一種途徑，把這個天氣預(yù)報的信息記在自己記錄紙上。等下老師要請請幾個小小氣象員來播報你記錄的天氣

活動：同學(xué)記錄天氣

匯報成果（1—2個人），發(fā)現(xiàn)同學(xué)遇到的困難，發(fā)現(xiàn)同學(xué)同一個天氣有不同解釋，請這樣的同學(xué)來匯報，激化矛盾。引起學(xué)生的思考。

師：剛剛我們聽了兩位同學(xué)的，都是記錄的電腦給出的天氣預(yù)報信息，可是同一個天氣預(yù)報卻有不同的答案，這是為什么？大家想想問題出在什么地方。

引導(dǎo)學(xué)生說出不認(rèn)識符號

師：原來有的同學(xué)不是很記得這些符號，大家知道語文中我們有標(biāo)點(diǎn)符號，那現(xiàn)在這些表示天氣的符號，我們就把它們叫做天氣符號。大家看看這些天氣符號。你發(fā)現(xiàn)什么？有哪位同學(xué)來說說在這些天氣符號中你看到了什么，說說表示它什么天氣。

學(xué)生描述看到的天氣符號（1—2人）

師：很好。我的同學(xué)真聰明，知道根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來記住這些天氣符號表示的天氣，的確！我們就是應(yīng)該這樣記住這些天氣預(yù)報。

老師引導(dǎo)學(xué)生記住天氣符號

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了天氣符號它們表示的天氣，現(xiàn)在我們就用剛剛學(xué)會的天氣符號來表示天氣，用天氣符號來播報天氣預(yù)報。老師要看看誰是最佳氣象員。

教師給出三組用天氣符號表示的天氣預(yù)報，請1—2位同學(xué)根據(jù)自己判斷當(dāng)小小氣象員進(jìn)行播報天氣。

師：看來我們同學(xué)一各個都能成為很好的氣象員。同學(xué)們你們有沒有想過，如果你成為了氣象員，你可以很輕易的地從氣象專家那里得到天氣預(yù)報的信息。可是，我們的氣象專家又是怎樣得到這些信息的，為了得到這些氣象信息，氣象專家們做了哪些測試。用到了什么意思。你們想不想知道。

生：想

師：很好，那我們就來看看這些氣象們都用到了哪些意思。

講解測量氣象的儀器（百葉箱、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀）

百葉箱離得溫度計和濕度計用來測量溫度和濕度，雨量器用來測量降雨量、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是用來測量風(fēng)向和風(fēng)速的。

師：今天我們認(rèn)識這么多的測量氣象的儀器，可想而知，我們的氣象專家有多辛苦。我們認(rèn)識了這么多的儀器，現(xiàn)在我就就親子動手來制作一個氣象儀器。用我們的科學(xué)教具來制作一個風(fēng)向標(biāo)。

活動：學(xué)生動手制作風(fēng)向標(biāo)

第四篇：藝術(shù)教案《擠奶舞》（精選）

中班藝術(shù)活動《擠奶舞》

經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)儒林集幼兒園

楊紅紅

一、教學(xué)理論依據(jù)

我國有56個民族，其中蒙古族具有他們獨(dú)特的民族風(fēng)俗，能歌善舞是他們的特長之一，我根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，選擇了蒙古族律動“擠奶舞”。為了使幼兒對蒙古族人生活的地方及特點(diǎn)有個感性的認(rèn)識，采用了欣賞、圖片、講解法等。整個活動層層深入，發(fā)揮幼兒主體地位，使幼兒能夠自主的學(xué)習(xí)。

二、實施策略:

策略一：欣賞蒙古族歌曲，感受蒙古族特有的音樂節(jié)奏特點(diǎn)。觀察圖片根據(jù)圖片理解舞蹈內(nèi)容。

通過欣賞歌曲“我是光榮的小牧民”了解蒙古族的音樂節(jié)奏特點(diǎn)。我利用圖片引導(dǎo)了解蒙古族人民在大草原上的生活狀況，蒙古族大多數(shù)過著放牧生活，他們勤勞勇敢，能歌善舞，擠奶是蒙古族姑娘的一項勞動，讓幼兒理解舞蹈表達(dá)內(nèi)容。

策略二：幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編舞蹈動作。

教師引導(dǎo)幼兒在對蒙古族舞蹈動作的理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容充分發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編舞蹈動作。最后集體商定出大家認(rèn)為最優(yōu)美的舞蹈動作，編成優(yōu)美的舞蹈。

策略三：隨音樂完整的表演擠奶舞。

教師配上擠奶舞音樂，隨音樂練習(xí)舞蹈，并有感情的完整的表演舞蹈，跳出蒙古族舞蹈的韻味。

三、活動目標(biāo)

１、使幼兒學(xué)會硬肩、硬腕、擠奶等蒙古族舞蹈的基本動作。

２、讓幼兒初步感受蒙古族舞蹈的風(fēng)格。

四、活動準(zhǔn)備

教學(xué)音樂、響板、彩帶、蒙古族擠奶情節(jié)的圖片課件。

五、活動重點(diǎn)

讓幼兒學(xué)會硬肩、硬腕、擠奶等蒙古族舞蹈的基本動作。

六、活動難點(diǎn)

隨音樂表演舞蹈，并能用優(yōu)美的動作表現(xiàn)出蒙古族舞蹈的風(fēng)格。

七、活動過程

１、導(dǎo)入活動（請幼兒欣賞感受蒙古族歌曲“我是光榮的小牧民”）

問：歌詞里都是說了什么內(nèi)容？聽到這首歌后好像看到什么？（藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，好像看到牛羊，綠綠的草地等）

２、出示內(nèi)蒙古人民生活的課件圖片，觀察圖片內(nèi)容理解舞蹈。

問：圖中的叔叔阿姨是哪個民族的？他們在干什么？（讓幼兒了解蒙古族人民在大草原上的生活狀況，蒙古族大多數(shù)過著放牧生活，他們勤勞勇敢，能歌善舞，擠奶是蒙古族姑娘的一項勞動），誰來學(xué)學(xué)叔叔阿姨的動作？

幼兒自由想象創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈動作。３、幼兒自由創(chuàng)編舞蹈，隨音樂表演舞蹈。

播放律動音樂，啟發(fā)幼兒邊聽音樂邊看掛圖自編動作，教師用眼神和手勢充分肯定幼兒的創(chuàng)造性動作。

４、老師用欣賞的語氣整理幼兒的動作，并完整的伴隨音樂做示范動作表演。

重點(diǎn)：教幼兒擠奶、硬腕、騎馬、硬肩動作。

５、復(fù)習(xí)鞏固

（1）隨教師哼唱與教師一起表演。

（2）聽音樂，讓幼兒自己表演

（3）請表演能力強(qiáng)的幼兒頭上扎上彩帶獨(dú)立表演，其他幼兒用響板伴奏。啟發(fā)幼兒用動作、表情表現(xiàn)出勞動時的內(nèi)心的自豪、喜悅。

６、結(jié)束

聽音樂，做“跑馬步”出教室。

［活動延伸］

可以坐著表演，也可以站著做，也可編成邀請舞，做擠奶動作時可用弓箭步或者跪蹲姿態(tài)。

第五篇：擠奶舞教案

《擠奶舞》教案

課程名稱：音樂 教

材：人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第五課《跳起舞》 適用年級：一年級下

執(zhí)

教：衢州學(xué)院

施霞飛 教材分析：

器樂曲《擠奶舞》第五課《跳起舞》中的聆聽曲目，采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，民歌原只有四個樂句。后改編成一首輕松歡快的舞曲，描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快地忙碌著擠奶的情景。

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉器樂曲《擠奶舞》的旋律，能用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)樂曲，并從中感受音樂帶來的活潑歡快的情緒。

2．通過聆聽，繼續(xù)接觸段落和句子，從而有意識地發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺思維。

3.在音樂活動中鞏固二分節(jié)奏、四分節(jié)奏、八分節(jié)奏及四分休止符的時值。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉器樂曲《擠奶舞》的旋律，在感受樂曲帶來的歡快活潑的情緒中，積累關(guān)于音樂表現(xiàn)要素的初步知識。

教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂的情感及感受蒙古族短調(diào)民歌的特點(diǎn)，能有節(jié)奏且有秩序地表現(xiàn)音樂。并從中較為有效地鞏固音樂課堂常規(guī)。

教學(xué)用具

鋼琴

課件

教學(xué)過程

一﹑組織教學(xué):師生問好 二﹑導(dǎo)入

師:小朋友們，我們學(xué)過一首歌叫草原就是我的家，你們還記不記得歌里都唱了什么?

生:在草原上騎馬

師:同學(xué)們記憶力都很好，在廣闊的草原上有很多的牧場，你們知道牧場里有什么動物嗎?

生:有馬、牛、羊。

師:小朋友們都很棒，生產(chǎn)牛奶的動物是什么?

生:奶牛

師:對，今天我們要學(xué)一首擠牛奶的歌曲叫做《擠奶舞》，我們先聽一聽，感受一下歌曲的旋律和情緒。

(放伴奏)

三、學(xué)節(jié)奏

師：這首歌好不好聽啊？

生：好聽

師：現(xiàn)在老師要帶你們牧場，進(jìn)去之前牧場的小動物考一考你們

(放ppt節(jié)奏)、①×× ×× ▏×× ×

②×× ××┃ ×

× ③×.× ××┃×× ××

師：你們先自己打 等會叫小朋友打一下

請一位小朋友打節(jié)奏 集體打節(jié)奏

師：我們請第一、二大組的小朋友打一下節(jié)奏 一、二組打節(jié)奏

師：一二組小朋友打得很好，接下來請三四組小朋友打一下 三、四組打節(jié)奏

師：小朋友們打得都很對，現(xiàn)在我們進(jìn)牧場啦。

(放牧場動物圖片)

師：牧場里有很多動物對不對?。?/p>

生：對

師：牧場里的小動物看到你們來很高興，它們請奶牛為代表給大家唱一首歌曲

(放錄音，再次聆聽)

師 ：現(xiàn)在我們也來學(xué)一學(xué)奶牛的這首歌

四、教唱

⒈〈范唱〉 師：先聽老師唱一遍

⒉〈跟唱〉 師：聽清楚了嗎，現(xiàn)在老師唱一句，你們跟一句。

⒊完整演唱 師：我們把歌曲連起來，完整的唱一遍

⒋聽伴奏

師：接下來我們聽伴奏跟著唱一唱，感受一下擠奶的感覺

⒌學(xué)騎馬 摔跤 射箭的節(jié)奏

整體學(xué)→分組學(xué)→分組合作

五、拓展

師：小朋友們都很聰明，學(xué)得很快。你們想不想逛一逛這個牧場？

生：想

師：那我們來看看奶牛的生活壞境

(放圖片)

師：我們看過了牧場的風(fēng)景，你們想不想看蒙古姑娘跳舞？

生：想

師：那我們一起來看吧！

(播放《擠奶舞》舞蹈視頻)

（設(shè)計意圖：在極富節(jié)奏感的動作學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步感受樂曲歡快活潑的情緒特點(diǎn)，并從中拓展學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)聆聽、合作等多種良好習(xí)慣。）

六、復(fù)習(xí)

1.用歌聲夸夸草原美。⒉ 表演唱《草原就是我的家》。

師：我們今天在牧場玩的很開心，現(xiàn)在我們要離開牧場了，大家一起說再見吧！