第一篇：《筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位)》例4

課本第五冊79頁例4，“做一做”和練習(xí)十八5、6教學(xué)內(nèi)容

題

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2、提高學(xué)生的計(jì)算勇。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計(jì)算和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)：某一位上的乘積加上來的數(shù)又要進(jìn)位的情況是一位數(shù)乘法難點(diǎn)。

實(shí)施新發(fā)教

學(xué)

程

序

現(xiàn)

第一課時(shí)

一、知識(shí)鋪墊：

1．復(fù)習(xí)口算題。（乘加口算題）

2．計(jì)算517×3后訂正，并讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意 什么?

二、指導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知 1．教學(xué)例4。

(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子。(2)先由學(xué)生試算，通過集體評論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同學(xué)們自己動(dòng)筆嘗試做一做，在做題的過程中體會(huì)一下與前一節(jié)課講的有什么不同？在做題過程中遇到什么困難？一會(huì)可以互相交流。

（3）匯報(bào)自學(xué)情況，讓學(xué)生比一比，發(fā)現(xiàn)什么？ 板書課題

把例4與例3的豎式對照，同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同？學(xué)生討論。

交流匯報(bào)：

a、不論數(shù)字多大，數(shù)位多高，計(jì)算法則是一樣的。

b、都是從個(gè)位乘起。并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾。（4）鞏固聯(lián)系，反饋調(diào)節(jié) 4

2 6 3

× 8

×

× 9

————

————— —————

教師在訂正時(shí)要強(qiáng)調(diào)豎式書寫要字寫清楚。進(jìn)位數(shù)字一定要寫對位置。向十位進(jìn)幾要寫在十位上，向百位進(jìn)幾，要寫在百位上。

2．小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)?！?/p>

三、多層次練習(xí)，提高能力（1）

對比聯(lián)系

a

337×4

337×9

b

432×6

389× 6 要求1、2組同學(xué)做a組題，3、4組同學(xué)做b組 學(xué)生做完后討論兩題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：兩組都是連續(xù)進(jìn)位的隆安縣第二小學(xué)“二次”教案專用箋

教

學(xué)

程

序

不同點(diǎn)：兩組題中的第一小題連續(xù)進(jìn)位乘法，而第2小題是乘得的積加上進(jìn)上來的數(shù)又要進(jìn)位的乘法。（2）

改錯(cuò)題。

249 6=1294

384×7=2336

3 8 4

現(xiàn)

實(shí)施新發(fā)

×25 6 × 2 57

———————

———————

（3）P79“做一做”

訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么?（4）練習(xí)十八第5題。

（5）練習(xí)十八第6題。

四、課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？有什么要注意的問題需要向大家提示嗎？

師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，由于進(jìn)位的次數(shù)比較多，所以在計(jì)算時(shí)要注意不要忘記進(jìn)位，也不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。[font=?]

板書設(shè)

計(jì)

教學(xué)后

記

第二篇：連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案1

教學(xué)內(nèi)容：

課本第78頁例3，練習(xí)十八第1――4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握連續(xù)進(jìn)位的方法。

教具準(zhǔn)備：

口算卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備：

1、口算下面各題。

4×4＋2 5×7＋4 6×5＋1

3×4＋2 7×8＋5 6×7＋5

3×9＋5 6×9＋8 2×9＋3

2、說一說計(jì)算兩、三位乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算？（從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。）

3、計(jì)算下面各題。請三位同學(xué)板演，并說說自己是怎樣計(jì)算的。

2 9 1 4 2 1 3 1

× 3 × 4 × 7

二、學(xué)習(xí)新知：

1、出示例3的情境圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。

學(xué)校正在召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和幾名同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了礦泉水。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？

3、怎樣列式，為什么？

24×9，也就是求9個(gè)24是多少。

4、先估算一下，9箱大約是多少瓶？

10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

5、用豎式計(jì)算。

請一位同學(xué)到黑板板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上試算，做完后共同訂正。

2 4

× 9

216

請計(jì)算正確的同學(xué)說說計(jì)算過程中需要注意的地方在哪里：個(gè)位4×9＝36，向十位進(jìn)3后，十位上2×9＝18，表示18個(gè)十，18個(gè)十還要加上剛才進(jìn)上來的3個(gè)十，共21個(gè)十，這個(gè)2應(yīng)寫在積的百位上，1應(yīng)寫在積的個(gè)位上。

師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個(gè)位上乘得的積有沒有進(jìn)位，如果有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)，如加上進(jìn)位的數(shù)后又需進(jìn)位，那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫在百位上。

6、練習(xí)，用豎式計(jì)算。

68×7＝69×8＝72×5＝76×4＝

學(xué)生獨(dú)立完成，算完后組織學(xué)生討論，在計(jì)算過程中，這幾道題的主要區(qū)別在哪里？（有兩道題十位乘完后再加上進(jìn)位數(shù)后最高位沒有改變，有兩道題加上進(jìn)位數(shù)后最高位又增加了1。

三、鞏固練習(xí)：

1、自己列算式計(jì)算：137×6＝

2、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，有4個(gè)方陣，每個(gè)方陣128人，一共有多少人？

3、說說上面兩道題計(jì)算中需要注意什么？

四、課堂作業(yè)：

1、練習(xí)十八第1題。

2、練習(xí)十八第2題。

3、練習(xí)十八第3題。

4、練習(xí)十八第4題。

五、思維訓(xùn)練：

最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少？

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，計(jì)算時(shí)同學(xué)們一定要認(rèn)真、仔細(xì)，如果哪一位上有進(jìn)位的數(shù)，千萬別忘了加上。

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案2

教學(xué)內(nèi)容：

教材第24、25頁練習(xí)五第4--7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算乘法的規(guī)則，能正確地、比較熟練地筆算一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法中需要連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算。

2、使學(xué)生結(jié)合連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算，進(jìn)一步熟悉連續(xù)兩問應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答有關(guān)的連續(xù)兩問應(yīng)用題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片

教學(xué)過程：

一、口算

1、表內(nèi)乘法練習(xí)

4×5=

3×8=

6×7=

9×9=

6×5=

4×8=

9×3=

5×5=

8×3=

指名一人板演，其余做在書上。

學(xué)生計(jì)算后，集體訂正。

二、筆算練習(xí)

1、筆算下面兩題

436×67×185

（1）指名2人板演，其余學(xué)生分兩組練習(xí)。

（2）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生口述計(jì)算過程。

（3）筆算乘法的時(shí)候，要注意些什么？

2、改錯(cuò)題

出示一些學(xué)生的錯(cuò)題。

學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找錯(cuò)在哪里？并分析錯(cuò)誤原因。

學(xué)生獨(dú)立改正。

3、筆算比賽

小組進(jìn)行筆算比賽：

比賽規(guī)則：每個(gè)小組的同學(xué)，每人做一題，從第一個(gè)同學(xué)開始做，依次往后傳，速度最快并且全對的小組獲勝。

三、應(yīng)用題練習(xí)

1、出示練習(xí)五第7題。

（1）讀題。理解題意。

（2）要求上午一共去了多少人？你準(zhǔn)備怎樣列式計(jì)算？要求一天一共去了多少人呢？

（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（4）集體訂正。

2、小結(jié)：解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，要注意些什么？

四、課堂作業(yè)

練習(xí)五第6題。

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案3

設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課教學(xué)的是多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法，學(xué)生將首次在豎式計(jì)算時(shí)遇到進(jìn)位的情況。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握正確的書寫格式是本節(jié)課應(yīng)重視的問題，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)做到了以下幾點(diǎn)：

1、通過多元表征間的轉(zhuǎn)換，理解算理，掌握算法。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生一邊操作，一邊敘述過程，同時(shí)用豎式記錄操作過程。通過操作，將動(dòng)作表征（操作）與符號(hào)表征（豎式）緊密結(jié)合起來，突破“滿幾十進(jìn)幾”的教學(xué)難點(diǎn)。

2、讓學(xué)生自主探索，遷移類推新知。在教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法時(shí)，放手讓學(xué)生自己探索，仿照例1寫出完整的分步演算過程，說一說每一步計(jì)算的是什么，理解豎式中每一個(gè)數(shù)位上數(shù)的含義，最后簡化中間過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，遷移類推所學(xué)新知。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)舊知

1、引導(dǎo)學(xué)生筆算完成下面各題。

33×3432×2

2、復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的筆算方法。

（計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面）

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的筆算方法，為進(jìn)位乘法的學(xué)習(xí)作鋪墊。

⊙探究新知

1、引入新課。

（1）課件出示教材61頁例2情境圖，學(xué)生仔細(xì)看圖，思考：從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

（學(xué)生看圖，口頭表述從圖中了解到的數(shù)學(xué)信息）

（2）板書：王老師買了3套連環(huán)畫，一套連環(huán)畫16本，王老師一共買了多少本連環(huán)畫？

2、探究算法。

（1）可以怎樣列式解決這個(gè)問題呢？

（引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式）

（2）引導(dǎo)學(xué)生操作小棒，并用豎式記錄操作過程。

①學(xué)生以小組為單位擺小棒，同時(shí)用豎式記錄操作過程。

②集體交流。

a、操作過程：

先算6根小棒乘3是18根小棒，也就是1捆零8根小棒，再算1捆小棒是10根，3捆小棒是30根，最后算18根小棒加上30根小棒，等于48根小棒。

b、展示豎式：

（3）簡化豎式，指導(dǎo)寫法。（課件演示簡化豎式的寫法）

①計(jì)算16×3，先乘哪一位？

（相同數(shù)位對齊，從個(gè)位乘起）

②個(gè)位上相乘的積滿十怎么辦？

（個(gè)位上相乘的積是18，滿十應(yīng)向十位進(jìn)1，8寫在積的個(gè)位上，1寫在十位和個(gè)位中間的橫線上，寫小一點(diǎn)）

③再乘哪一位？（十位）

④在豎式計(jì)算中，對于進(jìn)到十位上的數(shù)該怎么處理？（在計(jì)算十位上的數(shù)時(shí)，應(yīng)該把進(jìn)到十位上的數(shù)加上）

乘法豎式：

小學(xué)數(shù)學(xué)

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案4

教學(xué)要求：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，使學(xué)生初步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、筆算

135×3＝ 28×2＝

2、口算

14×2＝ 32×4＝ 41×3＝

14×20＝ 32×40＝ 28×10＝

二、新授

1、出示例題：

（1）看圖

（2）你從圖上了解到些什么？（單價(jià)、問題等）

（3）誰會(huì)來列式解決這個(gè)問題？（28×12＝）

<新授28×12的筆算過程可以采用小組討論研究的方法，也可以采用傳統(tǒng)的.教學(xué)方法>

2、小組討論：

同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的筆算乘法，這一題中的乘數(shù)是兩位數(shù)，你能用自己的方法來計(jì)算28×12的結(jié)果是多少嗎？（小組討論，研究，把討論的結(jié)果用書面的形式寫下來）

組織匯報(bào)。（① 24+24+……+24=288（12個(gè)24相加）②12+12+……+12=288（24個(gè)12相加）③24×2×6=288 ④24×3×4=288 ⑤12×4×6=288 ⑥12×3×8=288 ⑦24×10+24×2=288 ⑧12×20+12×4=288⑨24×20-24×8=288 ⑩12×30-12×6=288 也有學(xué)生用豎式計(jì)算）

肯定期中的大部分方法，詳細(xì)介紹課本上出現(xiàn)的兩種情況。最后研究列豎式計(jì)算的方法和過程。師：我們再來看看24×12這個(gè)乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎？（學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流） 師根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式的意義。是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢？計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么？（體會(huì)豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)：簡便，正確，注意數(shù)位對齊）

傳統(tǒng)過程：（主要介紹課本上的28×10 28×2）

我們可以先計(jì)算定2個(gè)月牛奶需要多少錢，計(jì)算10個(gè)月需要多少錢，最后把他們合起來，你們會(huì)計(jì)算嗎？

28×2＝56（元） 28×10＝280（元）

28 28

× 2 ×10

56 280

56＋280＝336（元）

280

＋56

336

我們能不能把這三個(gè)算式合成一個(gè)算式呢？

28

× 2

56

28

336

你能說說每一步算出的是什么？

3、鞏固 12×28＝

三、鞏固訓(xùn)練

1、想想做做

24×23＝ 13×72＝ 62×41＝ 54×22＝

2、列豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

33×21＝ 45×12＝ 13×52＝

3、你能估算出積大約是多少嗎？

53×60 40×22 68×40

27×30 92×20 70×29

4、改錯(cuò)：教科書第33頁。

5、教科書第33頁第5題。

教學(xué)后記：講完例題，我讓學(xué)生說一說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？想想我們在計(jì)算時(shí)最容易做錯(cuò)什么？巫霈蓁說：“我把280寫在了56的下面，而且是對齊的?！崩杳鳜幷f：“算十位時(shí)有可能還是做成第一步?！?/p>

黎詩穎說：“我可能會(huì)個(gè)信和個(gè)位相乘，十位和十位相乘。”吳體均說：“加積時(shí)可能會(huì)算成減法?！绷_潤城說：“不知道十位乘的積對著哪一位寫？”

聽著學(xué)生的發(fā)言，我很高興，這些計(jì)算時(shí)常犯的錯(cuò)誤都由學(xué)生自己找出來了，以后他們做題時(shí)也該小心吧？

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法。

2、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、讓學(xué)生感受到乘法處處在生活中。培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力以及解決實(shí)際問題的能力。重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法，一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。難點(diǎn)：計(jì)算的正確率以及用乘法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板、課件 教學(xué)過程：

一、以舊聯(lián)新，積累經(jīng)驗(yàn)

45×9 65×4 128×3 424×3（指名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做）

二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位，自己總結(jié)并發(fā)現(xiàn)了進(jìn)位筆算乘法的方法。同學(xué)們表現(xiàn)得非常了不起。下面請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，您能提出什么問題？你能夠用語言描述出來嗎？

三、設(shè)疑激需，提出問題

運(yùn)動(dòng)場最多可以坐多少人？

四、參與活動(dòng)，分析問題

1、生獨(dú)立思考

2、小組交流討論

五、辨析交流，解決問題 生1：634×8≈4800 生2： 6 3 4 × 8 5 0 7 2 小結(jié)：觀察上面的算式你認(rèn)為哪一種方法最合適？為什么？總結(jié)一下筆算連續(xù)進(jìn)位乘法要注意什么？

六、達(dá)標(biāo)檢測，解釋應(yīng)用

1、列豎式計(jì)算（基礎(chǔ)練習(xí)）

126×8 135×7 326×7 488×6 247×6 765×7

2、下面的計(jì)算對嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。

3、解決問題：

每個(gè)方陣128人，一共多少人？

小紅家和學(xué)校相距多少米？

4、拓展練習(xí)

你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請解答。

七、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

20xx、11

《多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法》教學(xué)反思

三小 張春艷

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位，且有疊加情況的筆算乘法的算理及計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

2、營造自主的探索空間，使學(xué)生經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位疊加的筆算乘法的計(jì)算過程，從中體驗(yàn)遷移、類推的思想和方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，在解決實(shí)際問題中鼓勵(lì)學(xué)生探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在課堂開始我利用多媒體課件從復(fù)習(xí)口算，豎式的書寫入手為新課的內(nèi)容作了個(gè)鋪墊；緊接著從身邊的“校運(yùn)會(huì)”創(chuàng)設(shè)了問題情景，提出了計(jì)算問題；然后由學(xué)生自主探索，探尋解決問題的方法；最后在實(shí)踐中鞏固和運(yùn)用方法。下面就來談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的一些反思：

1、不足之處。（1）沒有留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的空間。當(dāng)問題一拋出我總希望馬上有學(xué)生能回答，生怕冷場，所以也就造成了一些中差生沒有時(shí)間思考，學(xué)習(xí)的步伐是被拖著的。（2）提問還需藝術(shù)性。

2、啟示。（1）課上要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的空間，讓每一位學(xué)生包括基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生都能在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與合作探究。（2）加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練。如提問的技巧，表揚(yáng)的技巧等等。

多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法的教學(xué)讓我對計(jì)算教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，真正做到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

20xx、11

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案6

設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課教學(xué)的是多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，盡管算理和算法與不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法相同，但相對比較復(fù)雜，學(xué)生計(jì)算時(shí)也更容易出錯(cuò)，因此，在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，不僅要在學(xué)生的探究過程中給予適當(dāng)引導(dǎo)，還要通過對比教學(xué)，突破連續(xù)進(jìn)位的難點(diǎn)。

1.自主探究，適時(shí)指導(dǎo)。

由于連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法與不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算方法和算理相同，因此先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成計(jì)算，再在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。教師在學(xué)生自主探究過程中，針對學(xué)生容易出錯(cuò)的地方給予適時(shí)指導(dǎo)，并幫助分析原因，加深學(xué)生的印象，促進(jìn)學(xué)生對算理的理解和對算法的掌握。同時(shí)，在精確計(jì)算前，讓學(xué)生估一估積的范圍，培養(yǎng)學(xué)生用估算來檢驗(yàn)精確計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。

2.加強(qiáng)對比，突破難點(diǎn)。

教學(xué)過程中，通過兩個(gè)對比來突破難點(diǎn)。一是把連續(xù)進(jìn)位與不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的過程加以對比；二是將三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位疊加和兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位疊加進(jìn)行對比。通過對比，讓學(xué)生再次體會(huì)“哪一位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾”的計(jì)算方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生牢記兩點(diǎn)：一是把進(jìn)位的數(shù)寫在豎式相應(yīng)位置的橫線上；二是算前一位的積時(shí)不要漏加后面進(jìn)位進(jìn)上來的數(shù)。通過對比和練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，并培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)舊知

1.計(jì)算下列各題。（課件出示）

2.說一說上面兩道題的筆算方法。

（從個(gè)位乘起，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面，哪一位相乘的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾）

設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，課前進(jìn)行乘加兩步混合計(jì)算及多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法的訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。

⊙探究新知

1.課件出示教材62頁例3。

（1）觀察情境圖，收集、整理數(shù)學(xué)信息。

（已知條件：飲料每箱24瓶，共9箱；所求問題：9箱飲料一共有多少瓶）

2.學(xué)生獨(dú)立列式。（24×9）

（1）學(xué)生估算9箱大約有多少瓶飲料，然后匯報(bào)估算方法及結(jié)果。

方法一10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

方法二因?yàn)?4比20 大，比30小，20×9＝180，30×9＝270，所以24×9的得數(shù)在180和270之間。

（2）學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，組內(nèi)交流算法。

3.課件出示24×9，24×4兩個(gè)筆算豎式。

（1）仔細(xì)觀察，比較兩個(gè)算式的異同，集體交流。

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)乘一位數(shù)，計(jì)算方法相同，都有進(jìn)位。

不同點(diǎn)：第一個(gè)算式個(gè)位向十位進(jìn)位，十位也向百位進(jìn)位；第二個(gè)算式只有個(gè)位向十位進(jìn)位。

（2）揭示課題：像第一個(gè)算式這樣的乘法，叫做連續(xù)進(jìn)位乘法，也是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算乘法的計(jì)算法則。

（多位數(shù)乘一位數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾）

說明：在乘法里，乘數(shù)也叫做因數(shù)。

5.學(xué)生嘗試筆算137×6。

（課件出示，學(xué)生試做，教師巡視訂正）

（1）比較137×6和24×9兩個(gè)豎式，找找異同點(diǎn)。

（相同點(diǎn)：都乘一位數(shù)，計(jì)算方法相同，都是連續(xù)進(jìn)位乘法。不同點(diǎn)：第一個(gè)算式是三位數(shù)乘一位數(shù)，最高位沒有進(jìn)位；第二個(gè)算式是兩位數(shù)乘一位數(shù)，最高位有進(jìn)位）

（2）學(xué)生討論：計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法要注意什么？

（哪一位向前一位進(jìn)位時(shí)，要把進(jìn)位的數(shù)寫在豎式相應(yīng)位置的橫線上；計(jì)算前一位的積時(shí)，要記著加上后面進(jìn)位進(jìn)上來的數(shù)）

設(shè)計(jì)意圖：通過獨(dú)立探究，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)遷移和抽象計(jì)算法則的過程。教學(xué)過程中兩次進(jìn)行對比，讓學(xué)生進(jìn)一步明確多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位筆算乘法的算理和筆算方法，突破難點(diǎn)。同時(shí)在精確計(jì)算前，用估算明確乘積的范圍，培養(yǎng)學(xué)生用估算檢驗(yàn)結(jié)果的意識(shí)和能力。

⊙鞏固練習(xí)

1.計(jì)算。

69×8＝76×4＝

164×5＝245×3＝

2.完成課堂活動(dòng)卡，集體交流訂正。

3.王力讀一本書，每天讀26頁，9天讀完。這本書一共有多少頁？

4.學(xué)校想為三年級的6個(gè)班各配備一臺(tái)錄音機(jī)，每臺(tái)錄音機(jī)139元，一共需要多少元？

⊙課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

⊙布置作業(yè)

教材64頁6、7、8題。

板書設(shè)計(jì)

多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法

24×9＝216（瓶）

多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，選取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行乘法估算，說明估算的思路，然后再精確計(jì)算。

（二）過程與方法

利用前面的知識(shí)遷移類推，自主解決計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題，提高解決問題的能力，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

二、目標(biāo)解析

乘法估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅可以用來檢驗(yàn)乘法計(jì)算的結(jié)果，同時(shí)估算也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。教師要持之以恒地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境與機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的估算意識(shí)和習(xí)慣。連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的算理和一次進(jìn)位是一樣的，但計(jì)算比較復(fù)雜，學(xué)生容易出錯(cuò)，專門安排例題，是為了學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

列式計(jì)算（一次進(jìn)位練習(xí)）。

62×438×271×5

【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位與一次進(jìn)位的計(jì)算方法以及算理都是相同的，通過對一次進(jìn)位的筆算乘法的復(fù)習(xí)，降低學(xué)習(xí)新知的難度，利用知識(shí)的遷移達(dá)到學(xué)習(xí)新知的目的。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

1．學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

（1）課件出示情境。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？什么問題？

（2）列式：24×9

（3）估一估，它們的積大約是多少？

方法一：24接近20，20×9=180（瓶）

往小里估（板書）

方法二：9接近10，24×10=240（瓶）

往大里估（板書）

得出：24×9的得數(shù)在180和240之間。

或者：

（4）嘗試用豎式計(jì)算24×9。指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上書寫。

（5）匯報(bào)評價(jià)。跟以前學(xué)的計(jì)算有什么不一樣？（個(gè)位滿幾十進(jìn)幾，十位又滿幾十進(jìn)幾。）你們算得對嗎？（與估值進(jìn)行比較，看是否在估值范圍內(nèi)。）

板書：連續(xù)進(jìn)位

（6）討論：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算？

①從個(gè)位齊，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。

②哪一位上乘得的積滿幾十，就往前一位進(jìn)幾。

【設(shè)計(jì)意圖】估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。精確計(jì)算之前，讓學(xué)生先估一估計(jì)算結(jié)果的范圍，在精確計(jì)算之后與估算結(jié)果對比，判斷計(jì)算是否正確，養(yǎng)成良好的估算意識(shí)，這有利于數(shù)感的培養(yǎng)。估算的方法是多樣的，應(yīng)根據(jù)具體的情況選擇相應(yīng)的方法，提倡選擇合適的估算方法。再通過對比，找到一次進(jìn)位與連續(xù)進(jìn)位的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，突破新知的學(xué)習(xí)。

2．認(rèn)識(shí)因數(shù)：在乘法里，乘數(shù)也叫因數(shù)。

（三）分層練習(xí)，鞏固提高。

1．做一做：列豎式計(jì)算。

（1）指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上練習(xí)。

（2）評價(jià)并訂正。

2．估一估，再列式計(jì)算。

36×7313×5499×3

3．練習(xí)十三第7題。

4．練習(xí)十三第9題。

5．練習(xí)十三第15題。

【設(shè)計(jì)意圖】計(jì)算教學(xué)不僅要注意學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算的速度，因此通過第1、2題一定量的計(jì)算練習(xí)是完成計(jì)算教學(xué)目標(biāo)的保障。第3題將計(jì)算教學(xué)滲透到情境中，有助于學(xué)生對乘法算式的理解，常識(shí)性的知識(shí)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。第4題是開放題，學(xué)生首先從眾多信息中選取有用的信息來解決問題，然后自主提出其他用乘法解決的數(shù)學(xué)問題并解答。第5題為找規(guī)律，讓學(xué)生知道乘法計(jì)算中存在著很多規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，感受數(shù)學(xué)的奧秘。

第三篇：筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)

《多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

三小 張春艷 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法。

2、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、讓學(xué)生感受到乘法處處在生活中。培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力以及解決實(shí)際問題的能力。重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法，一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。難點(diǎn)：計(jì)算的正確率以及用乘法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板、課件 教學(xué)過程：

一、以舊聯(lián)新，積累經(jīng)驗(yàn)

45×9 65×4 128×3 424×3（指名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做）

二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位，自己總結(jié)并發(fā)現(xiàn)了進(jìn)位筆算乘法的方法。同學(xué)們表現(xiàn)得非常了不起。下面請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，您能提出什么問題？你能夠用語言描述出來嗎？

三、設(shè)疑激需，提出問題

運(yùn)動(dòng)場最多可以坐多少人？

四、參與活動(dòng)，分析問題

1、生獨(dú)立思考

2、小組交流討論

五、辨析交流，解決問題 生1：634×8≈4800 生2： 6 3 4 × 8 5 0 7 2 小結(jié)：觀察上面的算式你認(rèn)為哪一種方法最合適？為什么？總結(jié)一下筆算連續(xù)進(jìn)位乘法要注意什么？

六、達(dá)標(biāo)檢測，解釋應(yīng)用

1、列豎式計(jì)算（基礎(chǔ)練習(xí)）

126×8 135×7 326×7 488×6 247×6 765×7

2、下面的計(jì)算對嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。

3、解決問題：

每個(gè)方陣128人，一共多少人？

小紅家和學(xué)校相距多少米？

4、拓展練習(xí)

你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請解答。

七、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

2013、11

《多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法》教學(xué)反思

三小 張春艷

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位，且有疊加情況的筆算乘法的算理及計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

2、營造自主的探索空間，使學(xué)生經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位疊加的筆算乘法的計(jì)算過程，從中體驗(yàn)遷移、類推的思想和方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，在解決實(shí)際問題中鼓勵(lì)學(xué)生探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在課堂開始我利用多媒體課件從復(fù)習(xí)口算，豎式的書寫入手為新課的內(nèi)容作了個(gè)鋪墊；緊接著從身邊的“校運(yùn)會(huì)”創(chuàng)設(shè)了問題情景，提出了計(jì)算問題；然后由學(xué)生自主探索，探尋解決問題的方法；最后在實(shí)踐中鞏固和運(yùn)用方法。下面就來談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的一些反思：

1、不足之處。（1）沒有留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的空間。當(dāng)問題一拋出我總希望馬上有學(xué)生能回答，生怕冷場，所以也就造成了一些中差生沒有時(shí)間思考，學(xué)習(xí)的步伐是被拖著的。（2）提問還需藝術(shù)性。

2、啟示。（1）課上要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的空間，讓每一位學(xué)生包括基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生都能在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與合作探究。（2）加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練。如提問的技巧，表揚(yáng)的技巧等等。

多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法的教學(xué)讓我對計(jì)算教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，真正做到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

2013、11

第四篇：《筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

《筆算乘法——連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)

大河小學(xué)：張兵

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，選取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行乘法估算，說明估算的思路，然后再精確計(jì)算。

（二）過程與方法

利用前面的知識(shí)遷移類推，自主解決計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題，提高解決問題的能力，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

二、目標(biāo)解析

乘法估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅可以用來檢驗(yàn)乘法計(jì)算的結(jié)果，同時(shí)估算也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。教師要持之以恒地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境與機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的估算意識(shí)和習(xí)慣。連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的算理和一次進(jìn)位是一樣的，但計(jì)算比較復(fù)雜，學(xué)生容易出錯(cuò)，專門安排例題，是為了學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

列式計(jì)算（一次進(jìn)位練習(xí)）。

62×4

38×2

71×5 【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位與一次進(jìn)位的計(jì)算方法以及算理都是相同的，通過對一次進(jìn)位的筆算乘法的復(fù)習(xí)，降低學(xué)習(xí)新知的難度，利用知識(shí)的遷移達(dá)到學(xué)習(xí)新知的目的。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。1．學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

（1）課件出示情境。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？什么問題？（2）列式：24×9（3）估一估，它們的積大約是多少？

方法一：24接近20，20×9=180（瓶）

往小里估（板書）方法二：9接近10，24×10=240（瓶）

往大里估（板書）得出：24×9的得數(shù)在180和240之間?；蛘撸?/p>

（4）嘗試用豎式計(jì)算24×9。指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上書寫。

（5）匯報(bào)評價(jià)。跟以前學(xué)的計(jì)算有什么不一樣？（個(gè)位滿幾十進(jìn)幾，十位又滿幾十進(jìn)幾。）你們算得對嗎？（與估值進(jìn)行比較，看是否在估值范圍內(nèi)。）板書：連續(xù)進(jìn)位

（6）討論：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算？ ①從個(gè)位齊，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。②哪一位上乘得的積滿幾十，就往前一位進(jìn)幾。

【設(shè)計(jì)意圖】估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。精確計(jì)算之前，讓學(xué)生先估一估計(jì)算結(jié)果的范圍，在精確計(jì)算之后與估算結(jié)果對比，判斷計(jì)算是否正確，養(yǎng)成良好的估算意識(shí)，這有利于數(shù)感的培養(yǎng)。估算的方法是多樣的，應(yīng)根據(jù)具體的情況選擇相應(yīng)的方法，提倡選擇合適的估算方法。再通過對比，找到一次進(jìn)位與連續(xù)進(jìn)位的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，突破新知的學(xué)習(xí)。2．認(rèn)識(shí)因數(shù)：在乘法里，乘數(shù)也叫因數(shù)。

（三）分層練習(xí)，鞏固提高。1．做一做：列豎式計(jì)算。

（1）指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上練習(xí)。（2）評價(jià)并訂正。

2．估一估，再列式計(jì)算。

36×7

313×5

499×3 3．練習(xí)十三第7題。4．練習(xí)十三第9題。5．練習(xí)十三第15題?！驹O(shè)計(jì)意圖】計(jì)算教學(xué)不僅要注意學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算的速度，因此通過第1、2題一定量的計(jì)算練習(xí)是完成計(jì)算教學(xué)目標(biāo)的保障。第3題將計(jì)算教學(xué)滲透到情境中，有助于學(xué)生對乘法算式的理解，常識(shí)性的知識(shí)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。第4題是開放題，學(xué)生首先從眾多信息中選取有用的信息來解決問題，然后自主提出其他用乘法解決的數(shù)學(xué)問題并解答。第5題為找規(guī)律，讓學(xué)生知道乘法計(jì)算中存在著很多規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，感受數(shù)學(xué)的奧秘。

第五篇：連續(xù)進(jìn)位乘法

連續(xù)進(jìn)位乘法

課題

連續(xù)進(jìn)位乘法

課型

新授課

設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法，是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)給予足夠的重視，為了將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，本節(jié)課力爭做到以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考與操作能力。

在探究新知這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一位學(xué)生在觀察中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并與同伴進(jìn)行交流，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，嘗試獨(dú)立計(jì)算，經(jīng)歷計(jì)算過程，從而明白算理，掌握計(jì)算方法。

2.關(guān)注練習(xí)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

提高學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。為了向這個(gè)目標(biāo)努力，本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)著重做到下面幾點(diǎn)：（1）控制練習(xí)題的數(shù)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；（2）講究練習(xí)題的形式活潑多樣；（3）突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。

2.能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3.體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：PPT課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、口算卡片。

課時(shí)

1課時(shí)

安排

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1.出示口算卡。

2.用豎式計(jì)算下面各題。

3.揭示新課。

1.開火車計(jì)算。

2.說說計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算方法。

從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位滿幾十，就向它的前一位進(jìn)幾。

3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.找朋友。（連一連）

答案：

2.改正下面各題中的錯(cuò)誤。

3.學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，有4個(gè)方陣，每個(gè)方陣128人，一共有多少人？

答案：128×4=512（人）

4.選一選。

（1）兩位數(shù)乘一位數(shù)的積最大是（）

A.三位數(shù)

B.四位數(shù)

C.兩位數(shù)

（2）最小的三位數(shù)與最大的一位數(shù)的乘積是（）

A.990

B.900

C.999

(3)與45×7的積相等的算式是（）

A.63×5

B.45×9

C.25×9

答案：(1)A

(2)B

(3)A

二、探究新知。

一、出示教材第62頁例3的情境圖。

1.從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

2.你能提出什么問題？怎么列式？

3.探究24×9=的筆算方法。

先估算出算式的結(jié)果。

老師：先估算一下，9箱飲料大約是多少瓶？

4.試著算一算24×9=216的筆算方法。

一、1.學(xué)校正在召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和幾名同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了飲料。每箱24瓶，9箱飲料一共有多少瓶？

2.小組交流，提問題。

24×9=

3.合作探究：學(xué)生：24×9，也就是求9個(gè)24是多少？

老師板書：

5.小組討論：探究筆算時(shí)應(yīng)注意的問題。

老師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一個(gè)因數(shù)的十位后，要看看個(gè)位上乘得的積有沒有進(jìn)位，如果有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)位數(shù)，如加上進(jìn)位數(shù)后又需進(jìn)位，那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫在百位上。

二、深入探究多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法。

筆算137×6。

1.獨(dú)立筆算。

2.探究筆算方法。

三、討論兩道題的異同點(diǎn)？

老師總結(jié)：三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算相同，只是多乘了一次，要向十位和百位連續(xù)進(jìn)位。

利用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行估算。學(xué)生：10箱是240瓶，9箱一定比240少。24比20大，比30小，20×9=180,30×9=270

24×9的得數(shù)在180和270之間。

4.筆算。用豎式計(jì)算。請一位同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上試算。做完后共同訂正。

同學(xué)說一說計(jì)算過程中需要注意的地方。（個(gè)位上4×9=36,向十位進(jìn)3后，十位上2×9=18，表示18個(gè)十，18個(gè)十還要加上剛才進(jìn)上來的3個(gè)十共21個(gè)十，2應(yīng)寫在積的百位，1應(yīng)寫在積的十位）

5.獨(dú)立完成筆算，小組內(nèi)交流筆算結(jié)果，確定筆算的正確性。

二、1.學(xué)生試算。

2.交流筆算方法。

三、學(xué)生交流。

三、鞏固練習(xí)。

1.同學(xué)們做下面的練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立完成。算完后組織學(xué)生討論：在計(jì)算過程中，這兩道題的主要區(qū)別在哪里？

2.完成教材第62頁“做一做”。

1.第1題十位乘完后再加上進(jìn)位數(shù)后最高位沒有改變，第2題十位乘完后再加上進(jìn)位數(shù)后最高位又增加了1。

2.集體糾正。

教師教學(xué)過程中的疑問：

四、課堂小結(jié)，拓展延伸。

1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.布置作業(yè)。

1.交流自己本節(jié)課的收獲。

2.獨(dú)立完成作業(yè)。

五、教學(xué)板書

連續(xù)進(jìn)位乘法

×

=2

6（瓶）

三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算相同，只是多乘了一次，要向十位和百位連續(xù)進(jìn)位。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)之前，部分學(xué)生已經(jīng)對連續(xù)進(jìn)位的筆算有一定的了解，有些學(xué)生甚至遇到這樣的連續(xù)進(jìn)位能夠直接在算式上進(jìn)行口算了，在這樣的情況下針對學(xué)生的實(shí)際情況能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，所以在統(tǒng)一教學(xué)后，出現(xiàn)了有些同學(xué)已經(jīng)能夠解決這樣的問題了的情況，但是有些同學(xué)還有一定的難度。教學(xué)細(xì)節(jié)上能夠體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)水平。優(yōu)秀教師能夠?qū)⒏鱾€(gè)細(xì)節(jié)有層次的展示給學(xué)生，讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊徊揭徊街忻靼姿鶎W(xué)的內(nèi)容，并通過最后老師的總結(jié)對所學(xué)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。到今天，我明白這是我要努力追求的?，F(xiàn)在，我能教給學(xué)生知識(shí)，能夠幫助他們學(xué)習(xí)，但要做到有條理和系統(tǒng)的整理所學(xué)知識(shí)，我的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。首先要做到對各部分教材有一個(gè)深入、細(xì)致、系統(tǒng)的了解，并且多看、學(xué)別人的教案、教學(xué)方法和過程。學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)仍是我要面對的主要方面。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：