第一篇：《采茶舞曲》教案

《采茶舞曲》

【教學目標】

1、通過對比聆聽，分辨出《采茶舞曲》這首歌曲采用了越劇的音調(diào)。

2、分析歌曲中兩部分在描寫內(nèi)容的不同以及情緒上的對比，從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因。

3、通過聽、辨、唱，使學生簡單了解方言對形成歌曲風格的作用。

4、學會采茶時的基本動作，在學習“采茶舞”的過程中，感受采茶姑娘的辛勤勞動，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時的愉快情緒。

5、感受聆聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《采茶舞曲》。

【教材分析】

《采茶舞曲》這首歌曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。作者周大風曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動和生活過，他以流行于我國浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有鮮明的舞曲風格和特點。

歌曲由兩個部分組成。第一部分含四個樂句，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光；從“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小節(jié)描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動作，隨后音調(diào)上揚，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動熱情。

【教學重、難點】

感受江南音樂風格的特點以及方言對形成歌曲風格的作用。

【教學過程】

一、組織教學

1、播放江南風景與生交流：同學們知道這是哪的風景嗎？同學們知道的可真多！這就是我國江南一帶的風景。從這段上我們可以看到，江南的水特別多，因此，江南還有一個很好聽的名字，被稱為“水鄉(xiāng)”，是一個風景優(yōu)秀美好地方。

2、師生問好交流。

二、欣賞《采茶舞曲》

1、導入。

師：好多地方的民歌都采用了戲曲的音調(diào)，下面我就要考考同學們，請聽下面兩首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)嗎？ A、討論

師：你覺得是哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)？《采茶舞曲》？同學們都覺得是嗎？恩，同學們的分辨能力很強啊！那你們?yōu)槭裁从X得是《采茶舞曲》采用了越劇的音調(diào)呢？（引導學生分析出《采茶舞曲》給我們的感覺和越劇一樣，都是那么的柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽的，所以是《采茶舞曲》采用了越劇的音調(diào)。）B、導入課題

師：今天我們就來欣賞這首具有越劇風格的《采茶舞曲》。

2、二次聆聽。

①感受想象歌曲所表現(xiàn)的情景畫面。

下面我們一起來聽一聽這首歌曲，從歌曲中你仿佛都能看到怎樣的畫面呢？ ②說說看到的畫面，并學做采茶動作，了解簡單的茶文化以及歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

師：同學們的想象力可真是豐富！很多同學都看到了茶農(nóng)采茶的勞動場景。那同學們，你能模仿一下茶農(nóng)采茶的動作嗎？誰能來做一下？我們用舞蹈動作來表現(xiàn)時，動作要美觀一些，夸張一些，請同學們來看老師來做一下。（師做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做嗎？（師帶著生做上下左右采），同學們的采的可真認真??！快把你采的茶葉放下吧。剛才我們一起模仿了茶農(nóng)采茶的動作，茶農(nóng)采下茶，經(jīng)過加工、制作就成了我們?nèi)粘Ｉ钪兴鹊牟枇?。說到茶，我國可是茶的故鄉(xiāng)，同學們都知道我國有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說）對，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶?！恫刹栉枨愤@首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動情景。

3、分析歌曲情緒對比，以及從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因。①教師范唱，生帶著問題聆聽。（范唱注意前邊柔美一些，第一句可伸手，第二部分可背手點頭、踮腳）

師：這首歌曲分為兩個部分（出示兩部分歌譜），下面老師來唱一唱，請同學們仔細、安靜地聽一聽，看一看，這兩部分從描寫的內(nèi)容上有什么不同？情緒上又有什么變化？ ②討論解決問題描寫內(nèi)容情緒第一部分：江南美景優(yōu)美抒情第二部分：采茶場景歡快活潑。③從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因。

師：為什么這首歌曲前后兩部分帶給我們?nèi)绱瞬煌那榫w感受呢？我們一起來看一下這首歌曲的旋律。請同學們先來看第一部分，（師唱）在前兩句中，你看有什么音樂記號？旋律上是一字多音還是一字一音??？在演唱時我們要唱的怎么樣？（連貫圓滑起來）你能唱一唱這兩句嗎？（生唱）唱起來很悠長，感覺那么優(yōu)美；再來看第二部分，師唱前兩句，這里出現(xiàn)了什么記號？（頓音）要唱的怎么樣？你能唱一下嗎？顯的活潑歡快。

4、分析方言對歌曲風格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲風格特點及其形成原因。①學生演唱歌曲。

師：茶農(nóng)在勞動的時候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧?、谟懻摲治?。

師：同學們是用普通話來演唱的，那我們所聽到的《采茶舞曲》是用什么語言來演唱的？（方言）具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話來唱和用江南方言來唱，哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對，可以說方言影響著一個地方的民歌的風格?！恫刹栉枨愤@首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽。

5、模仿方言演唱歌曲。

①師：我們還是再來欣賞一下原汁原味的《采茶舞曲》吧。同學們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來？（播放《采茶舞曲》）②學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

③師點擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。④方言演唱。

師：下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們試著用江南的方言來唱一唱。（播放歌曲范唱）

三、表演“采茶舞” ①師跳“采茶舞”。

師：歌曲確實非常的美，每當聽到這首《采茶舞曲》，我都忍不住地想要跳起舞來，不知道同學們想不想看啊？好，下面我就為同學們跳一段“采茶舞”，我給同學們提個要求：請仔細看，你能記住哪些動作？

②說說記住的動作并分析動作含義，生可跟著一起做一下幾個動作，坐著做。③跟音樂一起表演。

師：好，讓我們也當一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動吧。同學們請起立。我來看看茶農(nóng)們都準備好了沒有，我們要上山采茶了。

表演完畢：今天的采茶勞動結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會吧。

四、聆聽感受不同演唱方法的《采茶歌》

師：同學們的舞姿實在是太美了。每一個同學都那么投入地在表演這首《采茶舞曲》。這首《采茶舞曲》是一首原汁原味的江南民歌，今天老師還給同學們帶來了另外一首描寫采茶的歌曲，你聽一聽，這首歌又會帶給你怎樣的感受呢？

1、播放《采茶歌》。

2、討論：這首歌曲給你的感受是怎樣的？（生說說自己的感受）你有沒有覺得這首歌曲更具有現(xiàn)代的氣息?。恳驗檫@是一首通俗歌曲。節(jié)奏感非常的強，更貼近我們的生活。

五、欣賞器樂演奏曲《采茶舞曲》

1、導語：我們剛才欣賞的描寫采茶的音樂作品都是以歌曲的形式來表現(xiàn)的，其實音樂作品的表現(xiàn)形式多種多樣，有的作曲家就把《采茶舞曲》這首歌曲改編成了一首器樂演奏曲，我們一起來聽一聽。

2、討論： 師：這首器樂演奏曲《采茶舞曲》和歌曲《采茶舞曲》在速度上有沒有不同？（情緒變的更加的活潑歡快！）

六、小結(jié)

師：今天我們一起欣賞了江南地區(qū)的戲曲——越劇，聆聽了根據(jù)越劇的音調(diào)改編的歌曲《采茶舞曲》，還學跳了采茶舞。讓我們再一次跳起采茶舞，在我們優(yōu)美的舞姿中結(jié)束這節(jié)課吧！

第二篇：采茶舞曲,教案

篇一：《采茶舞曲》音樂教案

《采茶舞曲》教學設(shè)計

柳林五?。?/p>

【教學內(nèi)容】

欣賞浙江民歌《采茶舞曲》

【教學目標】

一、情感態(tài)度與價值觀方面：

通過本課“水鄉(xiāng)”這一特定的環(huán)境，引導學生感受江南音樂的風格特點，以喚起學生熱愛生活的激情；

二、知識技能方面：

1、通過對比聆聽，分辨出《采茶舞曲》這首歌曲采用了越劇的音調(diào)；

2、分析歌曲中兩部分在描寫內(nèi)容的不同以及情緒上的對比，從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因；

3、通過聽、辨、唱，使學生簡單了解方言對形成歌曲風格的作用；

4、學會采茶時的基本動作，在學習“采茶舞”的過程中，感受采茶姑娘的辛勤勞動，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時的愉快情緒。

5、感受聆聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《采茶舞曲》。

三、過程與方法：

通過聽、辨、想、說、唱、動等多種形式，從不同層次與角度，讓學生來欣賞《采茶舞曲》，去感受江南音樂的風格特點。

【教材分析】

《采茶舞曲》這首歌曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。作者周大風曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動和生活過，他以流行于我國浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有鮮明的舞曲風格和特點。

歌曲由兩個部分組成。第一部分含四個樂句，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光；從“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小節(jié)描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動作，隨后

音調(diào)上揚，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動熱情。

【教學重、難點】感受江南音樂風格的特點以及方言對形成歌曲風格的作用

【教學過程】

一、組織教學

1、課前播放江南風

景

與生交流：“同學們知道這是哪的風景嗎？同學們知道的可真多！這就是我國江南一帶的風景。從這段錄象上我們可以看到，江南的水特別多，因此，江南還有一個很好聽的名字，被稱為“水鄉(xiāng)”，是一個風景秀美的好地方。

2、師生問好交流

二、欣賞《采茶舞曲》

1、導入：

① 聆聽越劇

導語：“剛才我們欣賞了江南水鄉(xiāng)的風景，你覺得那里的風景怎么樣??？（美）江南水鄉(xiāng)不僅風景美，那里的音樂也非常地美。那今天啊，田老師就給同學們帶來

了一段江南地區(qū)的戲曲，請同學們來聽一聽。（播放〈十八相送〉）

② 簡介越劇 師：“你知道我們剛才所聽到的這段戲曲是什么劇種啊？對，我們所聽到的那段戲曲是流行于我國江南地區(qū)的—越劇。那你覺得這段越劇給你的感受怎樣的？（生自由說）

越劇給我們的感覺的確是柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽的。③聆聽分辨

師：“好多地方的民歌都采用了戲曲的音調(diào)，下面我就要考考同學們，請聽下面兩首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)嗎？ a討論

師：“你覺得是哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)？（采茶舞曲）同學們都覺得是嗎？恩，同學們的分辨能力很強??！那你為什么覺得是〈采茶舞曲〉采用了越劇的音調(diào)呢？（引導學生分析出《采茶舞曲》給我們的感覺和越劇一樣，都是那么的柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽的，所以是《采茶舞曲》采用了越劇的音調(diào)。）b導入課題

師：“今天我們就來欣賞這首具有越劇風格的〈采茶舞曲〉。

2、二次聆聽

① 感受想象歌曲所表現(xiàn)的情景畫面

下面我們一起來聽一聽這首歌曲，從歌曲中你仿佛都能看到怎樣的畫面呢？

②說說看到的畫面，并學做采茶動作，了解簡單的茶文化以及歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容

師：“同學們的想象力可真是豐富！很多同學都看到了茶農(nóng)采茶的勞動場景。那同學們，你能模仿一下茶農(nóng)采茶的動作嗎？誰能來做一下？我們用舞蹈動作來表現(xiàn)時，要把動作美觀一些，夸張一些，請同學們來看田老師來做一下（師做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做嗎？（師帶著生做上下左右采），同學們的采的可真認真?。】彀涯悴傻牟枞~放下吧。剛才我們一起模仿了茶農(nóng)采茶的動作，茶農(nóng)采下茶，經(jīng)過加工、制作就成了我們?nèi)粘Ｉ钪兴鹊牟枇?。說到茶，我國可是茶的故鄉(xiāng)，篇二：采茶舞曲教案及反思

課題名稱：《采茶舞曲》及教學反思

授課人：陳碎云

授課年段班級：初一年四班

授課時間：

教學目標

1、能夠用圓潤而又有彈性的聲音，輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、了解《采茶舞曲》與越劇及浙江民歌之間的關(guān)系。

教學重難點

1、學唱和體驗歌曲，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2、了解我國的茶文化，感受舞曲歡快的情緒，體會越劇的優(yōu)美唱腔。

教學方法

講解法、視聽結(jié)合法

教具準備

多媒體課件、鋼琴

教材分析

《采茶舞曲》作于1958年春，這首歌原為越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》的主題歌。后來根據(jù)這首歌又創(chuàng)作了歌舞曲《》，因而得以廣泛傳唱，此曲糅進了越劇唱腔的音調(diào)，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。

教學過程

一、導入（茶文化）

在上課之前我讓大家猜一個謎語：生在山中，一色相同，泡在水里，有綠有紅。同學們：茶已成為我們中國人日常生活的必須品，飲茶已是我們生活中的一項習慣。在中國傳統(tǒng)文化中，茶文化是非常重要的，與絲綢、瓷器一起成為重要的出口資源。

茶葉的作用：興奮作用、減肥作用、抗菌等。

我國的十大名茶：西湖龍井、碧螺春、信陽毛尖、君山銀針、六安瓜片、黃山毛峰、祁門紅茶、都勻毛尖、鐵觀音、武夷巖茶。

二、組織教學：

1、聆聽歌曲，思考：

（1）從歌詞提示中，大家想象一下看到了一個怎樣的場面？

（2）歌曲旋律性強不強？所唱的內(nèi)容是什么？

（3）這首歌曲在演唱方面有何特點？與我國何種戲曲種類唱腔相似？

（4）樂曲有什么特點？表達了怎樣的情緒？

2、學唱歌曲：

（1）視唱歌譜。

（2）加入歌詞唱。

（3）男女對唱。

（4）模仿用方言來演唱歌曲。

3、討論：用普通話唱和用方言唱哪一種更能表現(xiàn)出歌曲的風格特色？

三、再創(chuàng)作：

做一做采茶的動作，在音樂的伴奏中做出“采茶”的舞蹈律動。

四、探究與拓展：

1、了解越劇。

中國傳統(tǒng)戲曲形式。主要流行于上海、浙江、江蘇、福建等地。越劇長于抒情，以唱為主，聲腔清悠婉麗，優(yōu)美動聽，表演真切動人，極具江南地方色彩。越劇演員初由男班演出，后改男女混合班或全部女班。

2、欣賞越劇《天上掉下個林妹妹》。

五、小結(jié)：

茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂是“國飲”，今天我們不僅了解了豐富的中國茶文化，還感受到了中國民歌中茶的魅力。我希望大家在今后的生活道路上，細細品位生活的點點滴滴。

教學反思

本課通過謎語的導入，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，再通過了解中國的茶文化，使課堂內(nèi)容變得豐富起來，在組織教學的環(huán)節(jié)，通過聆聽思考，了解歌曲的特點、情緒，使學生了解民歌與戲曲的關(guān)系，從而更深一步的了解中國文化，在學生唱熟歌曲之后，要求學生試著用方言的形式演唱歌曲，從而體會普通話和方言哪一種更能表現(xiàn)歌曲的風格特點。

再創(chuàng)作的教學環(huán)節(jié)，學生能夠積極地參與，非常大方的將自己的優(yōu)美舞姿呈現(xiàn)給大家，同時也使課堂氣氛達到高潮。

魯迅說過：“只有民族的，才是世界的。”通過各種方式引導學生走進民族音樂，在親身參與到音樂活動中，激發(fā)民族自豪感，從而喜愛民族音樂，在下節(jié)課，我將帶領(lǐng)學生繼續(xù)探索中國民歌的魅力。

篇三：采茶舞曲教案

教學目標：采茶舞曲

1、知識目標：通過道茶、品茶、詠茶三個步驟，讓學生初步了解中國茶文化，通過聆聽茶歌，體會民歌中山歌、小調(diào)的特點及地域性

2、技能目標：通過用方言對歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學生了解方言對民歌風格形成的作用，提高其演唱興趣。

3、情感目標：感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學生熱愛生活的激情教學難點：

1、茶道表演

2、方言的念唱

教 具：

1、教室的布置（茶座式）

2、茶具

3、多媒體設(shè)備 教學過程：

導入a、上課前，我先考考大家，請大家分析一下所播放的電影片段的片名是什么？片中人物在做什么？

（播放電影《劉三姐》姑娘們茶山采茶對歌片段）b、很好，“茶山”、“采茶”、“茶歌”都離不了一個“茶”字，這也正是我們今天要聊的話題。

（切入標題）a、《劉三姐》

采茶、對歌了解各地名茶及相關(guān)茶文化

第一環(huán)節(jié)——道茶

大家都知道中國是茶的故鄉(xiāng)，在外國人眼里，china與tea（茶）是同義的。說到中國人與茶的淵源，我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”?！吧褶r(nóng)嘗百草”，無意品出了茶的妙趣。從此，中國人與喝茶結(jié)下了不解之緣。a、下面咱們來瞧瞧咱北京人愛喝的是什么茶？

（播放《門前情思大碗茶》）

師簡介北京大碗茶及風土人情，并引出下面的問題。b、我國各地又有哪些名茶呢？

老師總結(jié)并將代表性的名茶列舉，如安溪的鐵觀音、武夷山的大紅袍、黃山毛尖等并順帶解說“大紅袍”的來歷與特點。a、大碗茶

學生對風土人情的描述 b、學生列舉

第二環(huán)節(jié)——品茶

a、看來大家平日里還積累了不少的有關(guān)茶的知識，不知道你們看過茶道表演嗎？ b、誰能說一說茶道表演一般有幾道工序？并有哪些要求？

老師通過播放錄象資料，讓學生觀察、并介紹茶具及烏龍茶沖泡步驟：

一、備器候用

二、傾茶

三、澆水潔具

四、投茶

五、洗茶

六、沖泡

七、斟茶

八、品茶

九、斟二杯茶。

烏龍茶的沖、泡、飲很講究技巧。又稱“工夫茶”

第三環(huán)節(jié)——詠茶

品味了這么酣醇的茶水，我們是不是該飲“茶”思源，感受一下采茶的樂趣呢？

播放歌曲《采茶舞曲》

提出問題

a、從歌詞提示中，大家想象一下該是一幅怎么的圖景？（概況性的解說）b、歌曲旋律性強不強？所唱的內(nèi)容是什么？

勞作過程中為抒發(fā)情感，減輕勞動強度，勞動者最直接的一種表露方式就是唱山歌。采茶相對來說體力消耗較輕。所以歌唱起來旋律性較強，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產(chǎn)茶地都會流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。我們書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。

c、我們剛才所提到的茶歌具有地域性，這首《采茶舞曲》是如何體現(xiàn)的？ d、是用哪一帶方言演唱？與我國何種戲曲種類唱腔相似？ e、歌詞內(nèi)容分幾部分？分別為什么？

這首《采茶舞曲》根據(jù)越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》改編的，是用江浙一帶的方言演唱，揉進了越劇唱腔，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。我們福建也是一塊人杰地靈的寶地，也可謂是茶鄉(xiāng)了。我們知道了方言對歌曲風格形成起著重要作用，如果我們用福建的方言來替代它，這首茶歌的風格會有什么樣的變化呢？ f、歌曲風格是否因著方言演唱而改變呢？

好，那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來演唱本曲。a、西湖景美、人秀、茶香、b、旋律性強、贊美生活。

c、用方言演唱，戲曲唱腔，音調(diào)富于濃郁江南特點。d、江浙一帶方言。

e、歌曲內(nèi)容分兩部分，前四句歌詞旨贊美江南秀美，茶鄉(xiāng)新氣象。后六句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象。

學生試用各自地方方言演唱《采茶舞曲》前半部分。f、是導出民歌的起源及茶歌的內(nèi)容。

引出各地民歌所具有的地域性及方言對民歌風格形成的作用。

提高演唱興趣，鞏固前面所提知識點。

小結(jié)：茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂是“國飲”。今天，我們通過道茶、品茶、詠茶，這個三個步驟，不僅了解了豐富中國茶文化，還感受到了中國民歌中茶的魅力，正如我們的標題所說“茶香陣陣，歌不?！蔽覀儜屑げ杞o我們生活所帶來的樂趣，我希望大家在今后的人生道路上，細細品味生活的點點滴滴與甜美香濃。

篇四：《采茶舞曲》教學設(shè)計

《采茶舞曲》教學設(shè)計

課 型：綜合課

授課年級：七年級

執(zhí) 教：寧波萬里國際學校 郭 映 球

一、教學目標：

1、知識目標：體會民歌中茶歌的特點及地域色彩。

2、技能目標：用越劇唱腔演唱《采茶舞曲》前四句，試用各地方言重新演繹。

3、情感目標：感受江南茶歌獨特的韻味，詳細了解本土音樂家周大風，激發(fā)學生熱愛民歌、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學重點：感受江南茶歌的特點。

三、教學難點：用越劇唱腔和方言演唱《采茶舞曲》前四句。

四、教 具：

1、自制多媒體課件；

2、《采茶舞曲》歌譜；

3、各種茶葉；燒茶、泡茶器具等 五：教材分析：

① 歌曲介紹：《采茶舞曲》1958年5月誕生于的浙江泰順，隨后作者將其發(fā)展創(chuàng)作了一部九場的大型越劇《雨前曲》，用江浙方言演唱，揉進了越劇唱腔，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。1983年被推薦為“亞太地區(qū)音樂教材”。這是中國歷代茶歌得到的最高榮譽，在全世界有60多種唱片發(fā)行，傾倒了無數(shù)的中外聽眾。歌曲分兩大部分，第一部分：前四句優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，細膩輕巧，后六句音樂跳動活潑、清新明快，動作感較強。第二部分：分兩小段，音樂與第一部分形成對比，情緒更加舒展、柔美。好像看到了茶鄉(xiāng)西湖秀美的景色和人們勞動的情景；感受到了他們愉快的心情。

② 作者周大風：生于1923年2月，音樂理論家、教育家、作曲家，寧波人。15歲開始音樂教育工作，他創(chuàng)作的《國際反侵略進行曲》被國際反侵略協(xié)會定為會歌。1982年創(chuàng)辦《中小學音樂教育》刊物，發(fā)表了大量的音樂教育研究文章，有專著近30本，還發(fā)明、制作了很多機器和樂器。他只讀過七年書，自學成學識淵博的一代名家。③ 演唱者呂薇：杭州人，父母為越劇演員，初中畢業(yè)后考入浙江省藝校，92年從畢業(yè)于杭州師范學院音樂系畢業(yè)后回省藝校教聲樂，94年參加全國第六屆“青歌賽”獲銀獎后被調(diào)到海政歌舞團當獨唱演員。

④越?。浩鹪从卺又揶r(nóng)村，原為民間藝人沿街乞討十唱的小曲，1925年9月7日在上海首次稱“越劇”，現(xiàn)流行于寧波、杭州、上海、江蘇、安徽等地。具有細膩的表演、委婉的唱腔、優(yōu)雅的風格等特點，為本省第一大劇種，全國第三大劇種（京劇、黃梅戲），是一朵絢麗的江南奇葩。

⑤中國是茶的故鄉(xiāng)。說到中國人與茶的淵源，我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”?！吧褶r(nóng)嘗百草”，無意品出了茶的妙趣。從此，中國人與喝茶結(jié)下了不解之緣。

五、教學過程： 2009年3月29日

篇五：采茶舞曲教案2 采 茶 舞 曲 教 案

教學目標：

1、通過聆聽茶歌，體會民歌中山歌、小調(diào)的特點。

2、通過學唱《采茶舞曲》及越劇曲目的欣賞，感受輕快的舞曲節(jié)奏

與歡快的音樂情緒。

教學重點：學唱《采茶舞曲》，感受輕快的舞曲節(jié)奏與歡快的音樂情

緒。

教學難點：體會民歌中山歌、小調(diào)的特點。

教學準備：相關(guān)資料準備

教學過程：

一、組織教學。

1首先我們來猜個謎語“生在青山葉兒蓬，死在湖中水染紅。

人愛請客先請我，我又不在酒席中?！?/p>

教師：茶以成為我們中國人日常生活的必需品，它與絲綢、陶瓷一起成為我國重要的出口資源。今天我們就來“品一品這個——茶”。

二、了解茶文化。

1、教師：大家都知道中國是茶的故鄉(xiāng)，在外國人眼里，china與tea（茶）是同義的。飲茶有什么好的功效呢？

1、興奮作用:

2、利尿作用:

3、強心解痙作用:

4、抑制動脈硬化作用

5、抗菌、抑菌作用

6、、減肥作用:

7、防齲齒作用:

8、抑制癌細胞作用

2、全國各地又都有哪些名茶呢？誰能說上一些茶的名字來？

三、歌曲教學《采茶舞曲》

1、今天我們就一起來學習一首與茶有關(guān)的歌曲《采茶舞曲》，老師先給大家范唱，聽的時候注意幾個問題：

a、從歌詞提示中，大家想象一下看到了一個怎樣的場面？

（西湖景美、人秀、茶香）（采茶姑娘在高興的勞動）b、歌曲旋律性強不強？所唱的內(nèi)容是什么？

（旋律性強、贊美生活。）勞作過程中為抒發(fā)情感，減輕勞動強度，勞動者最直接的一種表露方式就是唱山歌。采茶相對來說體力消耗較輕。所以歌唱起來旋律性較強，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產(chǎn)茶地都會流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。我們書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首歌曲。

c、是用哪一帶方言演唱？與我國何種戲曲種類唱腔相似？（江浙一帶方言，與越劇唱腔相似）

d、樂曲有什么特點？表達了怎樣的情緒？（樂曲旋律輕快，節(jié)奏活潑，表達采茶姑娘勞動時歡快的心情和熱愛生活、贊美家鄉(xiāng)的情感）

2、《采茶舞曲》這首歌的背景簡介：小曲又叫“小調(diào)”，是指人們在茶余飯后喜歡唱的、流傳廣、形式較規(guī)整、短小精悍的歌曲。作于1958年春，是作曲家周大風根據(jù)浙江的民間“采茶”歌調(diào)，吸取越劇唱腔音調(diào)，創(chuàng)作而成的一首“浙江味”濃郁的新民歌，因而它一直被作為浙江省人民廣播電臺節(jié)目的開始曲。

3、《采茶舞曲》歌曲分析：請同學們再次細細品味一下這首江南民歌。（課件）

請同學們唱歌詞之后提問：這首《采茶舞曲》描繪了怎樣一幅美麗畫卷？ 教師總結(jié)：歌詞前四句，在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象，音樂婉轉(zhuǎn)細膩，還有輕巧的色彩，后幾句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象，最后又表現(xiàn)了采茶姑娘們的心情。（課件）

4、教唱歌曲。1=d 24 跳音記號

5、這首歌曲我們講到具有江南風味，那么我們想不想嘗試著用江南地區(qū)的方言來演唱呢？在唱之前我們先聽一遍范唱，仔細聽聽用方言和用普通話所帶來的不一樣的感受，并注意哪些字、詞最具有代表性，試試用筆作個記號。（著重聽前兩句）

6、欣賞方言版《采茶舞曲》

7、請學生說出特別的字、詞：水、長、岸、茶。

8、游戲“超級模仿秀”（音樂響起）：先請大家一起模仿用方言來演唱。再一組挑選一位同學上來模仿，較優(yōu)秀的給予表揚和鼓勵。

四、律動

1、采茶舞：民族舞蹈的一種/中國江西,云南,年輕女子在采茶時跳的舞蹈。

2、通過觀看舞蹈“采茶舞”，先讓學生模仿來做一做采茶的動作，然后可以進行創(chuàng)造性動作，使學生了解舞蹈來自于生活，但要經(jīng)過藝術(shù)加工。學生在《采茶舞曲》的音樂伴奏中做著“采茶”的律動，在歡快熱烈的氣氛中結(jié)束本課。

五、探究與拓展

1、了解越劇

是目前中國第二大劇種。越劇長于抒情，以唱為主，聲腔清悠婉麗優(yōu)美動聽，表演真切動人，極具江南靈秀之氣；多以“才子佳人”題材的戲為主，藝術(shù)流派紛呈。主要流行于浙江、上海、江蘇、福建等江南地區(qū)。

2、欣賞越劇《天上掉下個林妹妹》

總結(jié)：同學們這節(jié)課我們了解了茶文化，唱茶歌跳茶舞，體會了江南小調(diào)獨特韻味，知道了什么是越劇，下節(jié)課老師帶領(lǐng)你們一起去湖北施恩唱起那悠揚的《龍船調(diào)》。

教學反思：1通過對茶文化的了解，為歌曲的教唱和再創(chuàng)造預設(shè)伏筆。2通過詠茶培養(yǎng)學生的群體精神及合作能力，開拓思路，發(fā)揮想象，把生活中的場景藝術(shù)化的再現(xiàn)于表演中。3通過探究、體驗、實踐等措施，達到最大限度的挖掘、拓展學生的形象思維。提高學生音樂的感受能力，表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力。

第三篇：《采茶舞曲》教案

教學內(nèi)容：欣賞《采茶舞曲》

教材分析：《采茶舞曲》是周大風在浙江茶區(qū)與茶農(nóng)共同勞動中創(chuàng)作出來的，所以歌曲帶有濃厚的生活氣息，在音樂創(chuàng)作上，作者采用粵劇音調(diào)作為素材，使歌曲更富有地方色彩。

學生狀況：由于地域差異，北方的孩子對采茶這項勞動很陌生，對粵劇這種地方戲的音樂風格也不甚了解，對江浙地區(qū)的方言的聽辨和模仿能力比較差。

教學目標： 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對具有地方戲劇特點的歌曲《采茶舞曲》的學習興趣，進而產(chǎn)生對我國民族音樂的熱愛之情和自豪之感。

知識與技能：了解《采茶舞曲》的音樂風格與創(chuàng)作背景；能夠感受出歌曲的旋律的婉轉(zhuǎn)流暢，清新優(yōu)美；能夠隨著范唱跟唱歌曲；能根據(jù)歌曲內(nèi)容了解并模仿采茶的動作。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境導入新課，自制的多媒體課件--音像結(jié)合引發(fā)興趣加深印象；聲情并茂的演唱引發(fā)學生學習欲望；視聽覺結(jié)合引導孩子參與音樂表現(xiàn)音樂。

教學重點：，感受歌曲旋律的美、內(nèi)容的生動形象，參與歌曲的表現(xiàn)。教學難點：方言的模仿和采茶生活的感受了解。教學準備：錄音機，多媒體課件。教學時間：一課時。教學過程：一導入新課

出示春天畫面。問：這是什么季節(jié)？描述一下畫面景色。2 出示茶園景色圖片。問：這里的景色與剛才的有什么不同？知道這是什么地方的景色嗎？

師：這幅圖片是我國南方的茶園景色，我國南方許多地區(qū)盛產(chǎn)茶葉，由于南方的氣候溫暖，茶園里四季都有采茶姑娘們忙碌的身影，有一首歌曲就是描述姑娘們采茶時的情景的。揭示：《采茶舞曲》。

二，欣賞《采茶舞曲》。1 初聽歌曲

師：這首歌曲是我國哪個地區(qū)的？提示：方言，歌曲內(nèi)容等。2 歌曲簡介（課件）

問：歌曲的詞曲作者是誰？歌曲采用那種地方戲的音調(diào)？

小結(jié)：《采茶舞曲》是一首具有浙江地方戲粵劇音調(diào)的歌曲。3 欣賞歌舞《采茶舞曲》

邊聆聽歌曲，邊觀看采茶姑娘們優(yōu)美的舞蹈，以及采茶時的情景。

復聽歌曲。出示歌片，邊聽歌曲邊觀察曲譜的特點。

小結(jié)：這首歌曲的旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏緊密，具有很強的舞蹈性，生動形象的表現(xiàn)了采茶的動作與場面。

5跟琴視唱旋律，感受其中的柔美流暢，以及粵劇音調(diào)的風格。6 視唱歌詞，邊視唱邊引導理解歌詞內(nèi)容：采茶的動作、心情、方法等。

隨伴奏音樂完整演唱《采茶舞曲》。生：第一，二段歌詞，師：第三段歌詞。邊唱邊做采茶的動作。

三知識拓展

1師：這樣優(yōu)美動聽的歌曲，它是怎樣產(chǎn)生的？創(chuàng)作過程中有什么故事發(fā)生，你們想知道嗎？

課件：《采茶舞曲》創(chuàng)作軼事。2 談談這節(jié)課給你帶來的收獲。

四 隨《采茶舞曲》的音樂走教室。

教學反思：

3月24日為我校四年級二班做了歌舞《采茶舞曲》的欣賞教學，在教研員的肯定和指導下，針對這節(jié)課的教學效果，作如下反思：

優(yōu)點：1 自制課件，產(chǎn)生了簡單，快捷，生動，形象的效應。

通過音像、圖片介紹相關(guān)文化：作品創(chuàng)作背景，創(chuàng)作軼事，地方戲，地域差異，茶園景色及采茶勞動的介紹，豐富了學生對歌曲的了解和感受，激發(fā)了學生欣賞的興趣。

盛情并茂的演唱，感染學生并使其產(chǎn)生學習欲望。4 教學目標完成的較好，符合欣賞教學的特點。

不足：1 導入環(huán)節(jié)不夠好，氣氛營造得不夠。2 關(guān)注學生不夠，沒有注視孩子的學習情況。3 對音樂要素的感受和分析還不夠。

第四篇：《采茶舞曲》音樂教案

《采茶舞曲》教學設(shè)計

柳林五?。?/p>

【教學內(nèi)容】

欣賞浙江民歌《采茶舞曲》 【教學目標】

一、情感態(tài)度與價值觀方面：

通過本課“水鄉(xiāng)”這一特定的環(huán)境，引導學生感受江南音樂的風格特點，以喚起學生熱愛生活的激情；

二、知識技能方面：

1、通過對比聆聽，分辨出《采茶舞曲》這首歌曲采用了越劇的音調(diào)；

2、分析歌曲中兩部分在描寫內(nèi)容的不同以及情緒上的對比，從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因；

3、通過聽、辨、唱，使學生簡單了解方言對形成歌曲風格的作用；

4、學會采茶時的基本動作，在學習“采茶舞”的過程中，感受采茶姑娘的辛勤勞動，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時的愉快情緒。

5、感受聆聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《采茶舞曲》。

三、過程與方法：

通過聽、辨、想、說、唱、動等多種形式，從不同層次與角度，讓學生來欣賞《采茶舞曲》，去感受江南音樂的風格特點。

【教材分析】

《采茶舞曲》這首歌曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。作者周大風曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動和生活過，他以流行于我國浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有鮮明的舞曲風格和特點。

歌曲由兩個部分組成。第一部分含四個樂句，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光；從“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小節(jié)描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動作，隨后音調(diào)上揚，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動熱情。

【教學重、難點】感受江南音樂風格的特點以及方言對形成歌曲風格的作用

【教學過程】

一、組織教學

1、課前播放江南風景

與生交流：“同學們知道這是哪的風景嗎？同學們知道的可真多！這就是我國江南一帶的風景。從這段錄象上我們可以看到，江南的水特別多，因此，江南還有一個很好聽的名字，被稱為“水鄉(xiāng)”，是一個風景秀美的好地方。

2、師生問好交流

二、欣賞《采茶舞曲》

1、導入： ① 聆聽越劇

導語：“剛才我們欣賞了江南水鄉(xiāng)的風景，你覺得那里的風景怎么樣??？（美）江南水鄉(xiāng)不僅風景美，那里的音樂也非常地美。那今天啊，田老師就給同學們帶來了一段江南地區(qū)的戲曲，請同學們來聽一聽。（播放〈十八相送〉）

② 簡介越劇

師：“你知道我們剛才所聽到的這段戲曲是什么劇種啊？對，我們所聽到的那段戲曲是流行于我國江南地區(qū)的—越劇。那你覺得這段越劇給你的感受怎樣的？（生自由說）

越劇給我們的感覺的確是柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽的。③聆聽分辨

師：“好多地方的民歌都采用了戲曲的音調(diào)，下面我就要考考同學們，請聽下面兩首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)嗎？

A討論

師：“你覺得是哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)？（采茶舞曲）同學們都覺得是嗎？恩，同學們的分辨能力很強啊！那你為什么覺得是〈采茶舞曲〉采用了越劇的音調(diào)呢？（引導學生分析出《采茶舞曲》給我們的感覺和越劇一樣，都是那么的柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽的，所以是《采茶舞曲》采用了越劇的音調(diào)。）B導入課題

師：“今天我們就來欣賞這首具有越劇風格的〈采茶舞曲〉。

2、二次聆聽

① 感受想象歌曲所表現(xiàn)的情景畫面

下面我們一起來聽一聽這首歌曲，從歌曲中你仿佛都能看到怎樣的畫面呢？

②說說看到的畫面，并學做采茶動作，了解簡單的茶文化以及歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容

師：“同學們的想象力可真是豐富！很多同學都看到了茶農(nóng)采茶的勞動場景。那同學們，你能模仿一下茶農(nóng)采茶的動作嗎？誰能來做一下？我們用舞蹈動作來表現(xiàn)時，要把動作美觀一些，夸張一些，請同學們來看田老師來做一下（師做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做嗎？（師帶著生做上下左右采），同學們的采的可真認真啊！快把你采的茶葉放下吧。剛才我們一起模仿了茶農(nóng)采茶的動作，茶農(nóng)采下茶，經(jīng)過加工、制作就成了我們?nèi)粘Ｉ钪兴鹊牟枇?。說到茶，我國可是茶的故鄉(xiāng)，同學們都知道我國有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說）對，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶?！恫刹栉枨愤@首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動情景。

3、分析歌曲情緒對比以及從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因

①教師范唱，生帶著問題聆聽（范唱注意前邊柔美一些，第一句可伸手，第二部分可背手點頭、踮腳）

師：“這首歌曲分為兩個部分（出示兩部分歌譜），下面老師來唱一唱，請同學們仔細、安靜地聽一聽，看一看，這兩部分從描寫的內(nèi)容上有什么不同？情緒上又有什么變化？

②討論解決問題

描寫內(nèi)容 情緒 第一部分： 江南美景 優(yōu)美抒情 第二部分： 采茶場景 歡快活潑

③從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因 師：“為什么這首歌曲前后兩部分帶給我們?nèi)绱瞬煌那榫w感受呢？我們一起來看一下這首歌曲的旋律。請同學們先來看第一部分，（師唱），在前兩句中，你看有什么音樂記號？旋律上是一字多音還是一字一音??？在演唱時我們要唱的怎么樣？（連貫圓滑起來）你能唱一唱這兩句嗎？（生唱）唱起來很悠長，感覺那么優(yōu)美；再來看第二部分，師唱前兩句，這里出現(xiàn)了什么記號？（頓音）要唱的怎么樣？你能唱一下嗎？顯的活潑歡快。

4、分析方言對歌曲風格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲風格特點及其形成原因

①學生演唱歌曲

師：“茶農(nóng)在勞動的時候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧！

②討論分析

師：“同學們是用普通話來演唱的，那我們所聽到的《采茶舞曲》是用什么語言來演唱的？（方言）具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話了來唱和用江南方言來唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對，可以說方言影響著一個地方的民歌的風格?！床刹栉枨颠@首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽。

5、模仿方言演唱歌曲

①師：“我們還是再來欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來？（播放《采茶舞曲》）。②學生說說自己的發(fā)現(xiàn)

③師點擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。

④方言演唱

師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們試著用江南的方言來唱一唱。（播放歌曲范唱）

三、表演“采茶舞” ① 師跳“采茶舞”

（師）：“歌曲確實非常的美，每當聽到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來，不知道同學們想不想看啊？好，下面我就為同學們跳一段“采茶舞”，我給同學們提個要求：請仔細看，你能記住哪些動作？ ② 說說記住的動作并分析動作含義，生可跟著一起做一下幾個動作，坐著做

③ 跟音樂一起表演

（師）：“好，讓我們也當一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動吧。同學們請起立。我來看看茶農(nóng)們都準備好了沒有，我們要上山采茶了。

表演完畢：“今天的采茶勞動結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會吧。

四、聆聽感受不同演唱方法的《采茶歌》 師：“同學們的舞姿實在是太美了。每一個同學都那么投入地在表演這首〈采茶舞曲〉。這首〈采茶舞曲〉是一首原汁原味的江南民歌，今天老師還給同學們帶來了另外一首描寫采茶的歌曲，你聽一聽，這首歌又會帶給你怎樣的感受呢？

1、播放《采茶歌》

2、討論：“這首歌曲給你的感受是怎樣的？（生說說自己的感受）你有沒有覺得這首歌曲更具有現(xiàn)代的氣息??？因為這是一首通俗歌曲。節(jié)奏感非常的強。更貼近我們的生活。

五、欣賞器樂演奏曲〈采茶舞曲〉

1、導語：“我們剛才欣賞的描寫采茶的音樂作品都是以歌曲的形式來表現(xiàn)的，其實音樂作品的表現(xiàn)形式多種多樣的，有的作曲家就把〈采茶舞曲〉這首歌曲改編成了一首器樂演奏曲，我們一起來聽一聽。

2、討論

師：“這首器樂演奏曲〈采茶舞曲〉和歌曲〈采茶舞曲〉在速度上有沒有不同？情緒變的更加的—活潑歡快！

六、小結(jié)語

師：“今天我們一起欣賞了江南地區(qū)的戲曲——越劇，聆聽了根據(jù)越劇的音調(diào)改編的歌曲〈采茶舞曲〉，還學跳了采茶舞。讓我們再一次跳起采茶舞，在我們優(yōu)美的舞姿中結(jié)束這節(jié)課吧！

第五篇：采茶舞曲教案及反思

課題名稱：《采茶舞曲》及教學反思 授課人：陳碎云

授課年段班級：初一年四班 授課時間：

教學目標

1、能夠用圓潤而又有彈性的聲音，輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、了解《采茶舞曲》與越劇及浙江民歌之間的關(guān)系。教學重難點

1、學唱和體驗歌曲，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2、了解我國的茶文化，感受舞曲歡快的情緒，體會越劇的優(yōu)美唱腔。教學方法

講解法、視聽結(jié)合法 教具準備 多媒體課件、鋼琴 教材分析

《采茶舞曲》作于1958年春，這首歌原為越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》的主題歌。后來根據(jù)這首歌又創(chuàng)作了歌舞曲《》，因而得以廣泛傳唱，此曲糅進了越劇唱腔的音調(diào)，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。教學過程

一、導入（茶文化）

在上課之前我讓大家猜一個謎語：生在山中，一色相同，泡在水里，有綠有紅。

同學們：茶已成為我們中國人日常生活的必須品，飲茶已是我們生活中的一項習慣。在中國傳統(tǒng)文化中，茶文化是非常重要的，與絲綢、瓷器一起成為重要的出口資源。

茶葉的作用：興奮作用、減肥作用、抗菌等。

我國的十大名茶：西湖龍井、碧螺春、信陽毛尖、君山銀針、六安瓜片、黃山毛峰、祁門紅茶、都勻毛尖、鐵觀音、武夷巖茶。

二、組織教學：

1、聆聽歌曲，思考：

（1）從歌詞提示中，大家想象一下看到了一個怎樣的場面？（2）歌曲旋律性強不強？所唱的內(nèi)容是什么？

（3）這首歌曲在演唱方面有何特點？與我國何種戲曲種類唱腔相似？（4）樂曲有什么特點？表達了怎樣的情緒？

2、學唱歌曲：（1）視唱歌譜。（2）加入歌詞唱。（3）男女對唱。

（4）模仿用方言來演唱歌曲。

3、討論：用普通話唱和用方言唱哪一種更能表現(xiàn)出歌曲的風格特色？

三、再創(chuàng)作：

做一做采茶的動作，在音樂的伴奏中做出“采茶”的舞蹈律動。

四、探究與拓展：

1、了解越劇。

中國傳統(tǒng)戲曲形式。主要流行于上海、浙江、江蘇、福建等地。越劇長于抒情，以唱為主，聲腔清悠婉麗，優(yōu)美動聽，表演真切動人，極具江南地方色彩。越劇演員初由男班演出，后改男女混合班或全部女班。

2、欣賞越劇《天上掉下個林妹妹》。

五、小結(jié)：

茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂是“國飲”，今天我們不僅了解了豐富的中國茶文化，還感受到了中國民歌中茶的魅力。我希望大家在今后的生活道路上，細細品位生活的點點滴滴。教學反思

本課通過謎語的導入，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，再通過了解中國的茶文化，使課堂內(nèi)容變得豐富起來，在組織教學的環(huán)節(jié)，通過聆聽思考，了解歌曲的特點、情緒，使學生了解民歌與戲曲的關(guān)系，從而更深一步的了解中國文化，在學生唱熟歌曲之后，要求學生試著用方言的形式演唱歌曲，從而體會普通話和方言哪一種更能表現(xiàn)歌曲的風格特點。

再創(chuàng)作的教學環(huán)節(jié)，學生能夠積極地參與，非常大方的將自己的優(yōu)美舞姿呈現(xiàn)給大家，同時也使課堂氣氛達到高潮。

魯迅說過：“只有民族的，才是世界的?！蓖ㄟ^各種方式引導學生走進民族音樂，在親身參與到音樂活動中，激發(fā)民族自豪感，從而喜愛民族音樂，在下節(jié)課，我將帶領(lǐng)學生繼續(xù)探索中國民歌的魅力。