第一篇：挪威舞曲 教案

大班音樂教案：挪威舞曲

一、活動目標

1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的ABA結構。

2、借助故事情節(jié)，結合音樂形象，創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。

3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。

二、活動準備：音樂

三、活動過程

1、幼兒欣賞音樂：

師：今天老師帶來了一首好聽的音樂，請小朋友仔細地聽，聽完后告訴大家你有什么感覺，或者聽完后你想到了些什么？

2、教師講述故事：

師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說： “孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

3、幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。

師：現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。

4、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的ABA結構。

（1）欣賞第一段，師引導幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。

（2）欣賞第二段，師引導幼兒創(chuàng)編大風的動作。

（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的ABA結構。

5、完整欣賞音樂，分角色游戲。師：現(xiàn)在請男生扮“風”，女生扮演鴨寶寶，老師來演鴨媽媽，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。6.交換角色。

7、結束活動

鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。

第二篇：教案 《挪威舞曲》

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大班藝術活動《挪威舞曲》

【活動時間】10月22日 【活動地點】舞蹈室 【活動班級】大四班 【授課教師】溫生娜 【設計意圖】

本次所欣賞的樂曲為格里格的作品《挪威舞曲》，該樂曲采用“ABA”曲式，主題A具有跳躍般的旋律音型，合著從容而又連貫的旋律線，形成了輕松安詳?shù)臍夥?。主題B則突然加快速度，較強的音響使得段落之間對比鮮明，粗獷而富于激情，形成了熱烈的高潮，伴隨著戛然而止的休止最后又回歸主題A，在寧靜祥和中結束。對于大班的孩子，在輕易聽辨區(qū)分ABA三段結構的基礎上，還需要更為細致地品賞音樂元素。因此將感受欣賞的重點聚焦在各段最具特征的細節(jié)上，感受A段旋律的斷頓與連貫，用“長樹葉”和“跳舞”來進行肢體表現(xiàn)，感受B段的節(jié)奏型和休止，加以游戲情節(jié)，輔以語詞來進行重點關注，進一步體驗B段緊張、熱烈的氛圍。【活動目標】

1．初步感知舞曲的結構和特性。

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蹲下來講話 抱起來交流 牽著手教育 永登縣新城區(qū)幼兒園

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2．嘗試用肢體動作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止。

3．體驗和同伴一起玩音樂游戲的快樂。【活動重點】

感知舞曲的結構和特性?！净顒与y點】

嘗試用肢體動作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止?！净顒訙蕚洹?/p>

音樂、黑板?！净顒舆^程】

一、開始部分：

引入故事情境，初步感受音樂。

森林里舉行盛大的聚會，各種各樣的小樹精靈都趕來參加舞會，還一起開心的玩游戲。聽聽什么地方樹精靈在跳舞，什么地方在做游戲？

二、基本部分：

1.隨樂記錄圖譜，進一步感受音樂結構。

2.音樂記錄圖譜，一邊聽音樂，一邊把森林里的熱鬧樣子畫下來，看看畫的和音樂像不像？

3.了解音樂結構

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音樂有幾段？（一共有三段：樹精靈跳舞——做游戲——再一次跳舞。）

4.肢體表現(xiàn)A段，樹精靈的舞蹈。

(1)．聽辨音樂細節(jié)，感受旋律的斷頓與連貫。

樹精靈為了參加舞會，長出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，聽聽音樂里樹精靈長葉子和跳舞的感覺有什么不一樣？（體驗音樂旋律的斷頓和連貫。）

(2)．幼兒肢體表現(xiàn)。座位表現(xiàn)，分辨斷頓和連貫。

散點站立表現(xiàn)，增加動作表達的豐富性要求。5.游戲體驗B段。

(1)．聽辨音樂細節(jié)，感受節(jié)奏型X X X X ｜ XX X XX X ｜，休止。

情節(jié)引入：樹精靈請精靈之王幫助實現(xiàn)愿望。

第一個問題：找找“精靈之王，快快來，快快來”在音樂的什么地方？在這張畫上又表示在什么地方？

第二個問題：這個黑黑的小圓點在音樂里是什么意思？提醒我們干什么？（聽辨樂段中的節(jié)奏性和休止。）

(2)．加入語詞和動作輔助體驗。

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座位表現(xiàn)，語詞輔助表現(xiàn)節(jié)奏型、體驗B段速度。散點站立表現(xiàn)，重點關注休止。

一、結束部分：

1.完整表現(xiàn)樂曲。

2.交代游戲規(guī)則。精靈之王幫助樹精靈實現(xiàn)愿望，只要輕輕一摸，樹精靈就會快樂的跑起來，游戲數(shù)遍，教師及時鼓勵。

永登縣新城區(qū)幼兒園 二零一五年十月二十二日

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第三篇：音樂欣賞挪威舞曲

音樂活動教案：挪威舞曲

小一班

2014-11-5 活動目標：

1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的ABA結構。

2、借助故事情節(jié),結合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。

3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并感知音樂形象?；顒訙蕚洌阂魳反艓АⅧ喿?、大風頭飾若干?；顒舆^程：

一、幼兒伴隨音樂學鴨子走進活動室。

二、幼兒欣賞音樂：

師：今天老師帶來了一首好聽的音樂，請小朋友仔細地聽，聽完后告訴大家你有什么感覺，或者聽完后你想到了些什么？

三、教師講述故事：

師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

四、幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。師：現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。

五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的ABA結構。（1）欣賞第一段：

師引導幼兒用鴨子游泳、嬉水的動作表現(xiàn)A段音樂。（2）欣賞第二段：

師引導幼兒用大風的動作表現(xiàn)B段音樂。（3）欣賞第三段：

師引導幼兒理解樂曲的ABA結構。

六、完整欣賞音樂。

師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。

七、結束活動：

鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）

第四篇：大班音樂欣賞教案：挪威舞曲（定稿）

活動目標：

1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的aba結構和音樂性質。

2、借助故事情節(jié)，結合音樂形象，創(chuàng)編鴨子走路、游水以及刮大風等動作。

3、在游戲活動中有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。

活動準備：錄音磁帶

活動過程：

一、教師講故事：“今天老師帶來了一個很好聽的故事?！?/p>

1、聽故事：清晨，鴨媽媽帶著小鴨子們在草地上走走，池塘里游游，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，小鴨子們可害怕了。鴨媽媽說：“孩子們，別害怕，快蹲下來，一動也不要動，大風就不會把你刮走！”風停了，小鴨子繼續(xù)和鴨媽媽在草地上走走，池塘里游游，玩得很高興。

“那下面老師彈一首曲子，聽聽看，你覺得音樂中的中間部分是什么呢？”

2、完整聽音樂，聯(lián)想故事中的相關情節(jié)，感知樂曲的aba結構。

音樂的什么地方是一樣的？為什么覺得音樂的中間部分是刮風呢？

3、鼓勵幼兒邊聽音樂邊用雙手在腿上做表示小鴨子走和游水的動作，聽到刮風音樂時，控制不動。創(chuàng)編鴨子走和游水動作。

4、隨樂動作。a段做鴨子走，鴨子游水；b段控制不動。

5、結束：自由游戲。

第五篇：大班音樂欣賞《挪威舞曲》活動反思

音樂挪威舞是一個非常明顯的結構的aba結構，第一，三個旋律輕松和快樂，第二

段落音樂更加激情，是一個適合大班兒童享受音樂。

在這一節(jié)的音樂欣賞活動中，我使用教學方法的上下文，把故事的開頭放進樹的巫師去森

加上球，到這一集吸引孩子;然后享受音樂，我聽這個故事的音樂

音樂和故事聯(lián)系到孩子們聽到的特別嚴重，當?shù)诙危敽⒆觽兊谋砬?/p>

變化，恐懼，緊張和身體變成一堆.........到第三段的孩子的表達和恢復

只是為了平靜的音樂;老師提出問題幫助孩子理解音樂，孩子們可以感覺到音樂分為三個

剖面，并可以根據(jù)過去的經驗，說aba結構時，我問 你認為什么樣的音樂是一棵小樹？

向導在舞蹈，哪一節(jié)在游戲中？當孩子們說得特別熱情，就說：中間是

在游戲中，因為中間部分的節(jié)奏聽起來更開朗，緊張，第一段和第三段節(jié)奏舒緩

喜歡樹跳舞的向導?？傊?，孩子們可以正確地感知音樂，并且可以與劇情的故事相關聯(lián)的 到第二個鏈接，我使用地圖的圖像來顯示音樂的結構，以幫助孩子們了解音樂的本質。最

之后，我引導孩子們享受音樂，并嘗試使用適當?shù)纳眢w運動來表演。然后把這些動作

被整合到節(jié)目中，鼓勵孩子們用音樂表演。

最后一部分，我將年幼的兒童團體表演，每個孩子都有機會參與，其次，每個位

在孩子表演后，我有一個簡單的評論或掌聲，孩子們欣賞教育，刺激他們的信心

心。然后我會豐富游戲內容，子角色表演，請一些孩子做小樹巫師，個人孩子做好

凌王，孩子對異常強烈感興趣，可以放入音樂游戲，效果非常好。

回顧整個音樂欣賞活動，我使用教學方法的上下文，將音樂的內容與故事的形式結合 音樂同時讓活動充滿樂趣。同時我也使用片段欣賞方法，對比方法，來幫助幼兒

了解音樂，讓孩子真正了解音樂，欣賞音樂活動的樂趣。