第一篇：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《買(mǎi)文具》教案

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元購(gòu)物

買(mǎi)

文 具

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和具體情境認(rèn)識(shí)小面額人民幣元、角、分，知道它們的關(guān)系：1元=10角，1角=10分；

2、通過(guò)情境中的提問(wèn)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；

3、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)；

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)元、角、分，并知道它們之間的關(guān)系。教具：PPT、人民幣 教學(xué)過(guò)程：

一、新知探究

1、創(chuàng)設(shè)情境

—同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？ —……

—今天呀，老師要帶你們?nèi)ド痰昀锟匆豢矗@個(gè)商店是賣(mài)什么的呀？ —文具。

—那么，有哪些文具呢？ —橡皮、尺子、鉛筆、削筆刀……

—哇，有這么多的文具，那你們想買(mǎi)什么呢？（一名學(xué)生說(shuō)）—……

—那你用什么買(mǎi)呀？ —錢(qián)（人民幣）。—那么你們認(rèn)識(shí)錢(qián)嗎？ —……

2、問(wèn)題探究

—今天，老師給大家準(zhǔn)備了一些人民幣。（給每位同學(xué)發(fā)一張人民幣進(jìn)行觀察）現(xiàn)在呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察人民幣，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（數(shù)字、面額、字樣和各種圖案）

—……（國(guó)徽：中國(guó)的標(biāo)志，應(yīng)該保護(hù)好人民幣，用PPT展示破壞人民幣的行為）

—像紙一樣的我們稱(chēng)為紙幣，這種圓圓的呢我們稱(chēng)為硬幣。（PPT展示）那么同學(xué)們能不能給人民幣分類(lèi)呢？ —元、角、分。

—那元有哪些？角有哪些？分有哪些？（學(xué)生按面額從大到小一起回答）—……

—那么你們知道10張1角相當(dāng)于是多少錢(qián)嗎？ —1元=10角。

—那10張1分相當(dāng)于多少呢？ —1角=10分。

—現(xiàn)在同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了錢(qián)，那么如果要買(mǎi)一支鋼筆，可以怎么付錢(qián)呢？ —……

—那如果我手里有1元錢(qián)，用它來(lái)買(mǎi)一把尺子，應(yīng)該找回多少錢(qián)？ —2角。

—那這1元錢(qián)正好可以買(mǎi)哪些文具？

—1支鋼筆、兩支鉛筆、10塊橡皮、1把尺子和1本練習(xí)本……

3、鞏固練習(xí)練一練1、2、3

二、知識(shí)小結(jié)

人民幣的兌換：1元=10角，1角=10分。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)文具教案

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）四年級(jí)上冊(cè)第六單元《買(mǎi)文具》第1課時(shí)。

教材分析：“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）四年級(jí)上第六單元“除法”第一課時(shí)。它在教材中起著承前啟后的作用:在二三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計(jì)算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計(jì)算的試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同。教材這里安排豎式計(jì)算是為了分散難點(diǎn)，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù)及三位數(shù)打下伏筆。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境，理解并掌握整

十、整百除以除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法,并能進(jìn)行正確的進(jìn)行口算，并在交流中體會(huì)算法的多樣化。

2、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法，并理解計(jì)算的道理，能正確的計(jì)算。

3、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，養(yǎng)成獨(dú)立思的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、10元人民幣八張

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，新課導(dǎo)入

通過(guò)文具店圖片導(dǎo)入課題，通過(guò)文具價(jià)格讓學(xué)生自由提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并口算結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情境導(dǎo)入，幫助學(xué)生回憶“除數(shù)是一位數(shù)除法”，為本節(jié)課學(xué)生推理除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法做好準(zhǔn)備】

二、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的口算方法

用80元錢(qián)都買(mǎi)一樣的文具，再讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。以買(mǎi)書(shū)包為例列出算式“80÷20=”。

學(xué)生小組內(nèi)先研究80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包？說(shuō)出自己的想法，然后在本子上寫(xiě)出計(jì)算方法。

2、學(xué)生匯報(bào)解答方法，并說(shuō)出理由，教師出示課件

方法一：因?yàn)橐粋€(gè)書(shū)包20元，而20×4 = 80，所以買(mǎi)4個(gè)

方法二：人民幣的直觀性，因?yàn)?÷2=4 所以80÷20=4（提前滲透“商不變的規(guī)律”）

方法三：··· ···

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力?！?/p>

三、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算方法

學(xué)生豎式計(jì)算80÷20 等于多少。教師出示學(xué)生的錯(cuò)誤算式進(jìn)行對(duì)比。

為什么4要寫(xiě)在個(gè)位上？每個(gè)數(shù)的含義，學(xué)生討論。教師講解。通過(guò)與板書(shū)的對(duì)比，引出課題（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）

【設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容讓孩子借助觀察、思考、交流，探索判斷商是一位數(shù)（定位）的方法，學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算，理解商寫(xiě)在個(gè)位上的道理，并能夠理解除法豎式中每一步所代表的含義，找尋在算理中存在的規(guī)律，初步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算?！?/p>

四、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)的有余數(shù)除法

160元能買(mǎi)幾個(gè)計(jì)算器？還剩多少元？列出算式160÷30=

先估算商，再判斷商的位置，講解每一步的算理

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)計(jì)算再一次理解商寫(xiě)在個(gè)位上的道理，突破難點(diǎn)。使學(xué)生感受到除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)的兩種情況】

五、鞏固提高

出示習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

【設(shè)計(jì)意圖：在交流中歸納出除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除到哪一位就把商寫(xiě)在那一位上面?！?/p>

六、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課，你學(xué)習(xí)到了什么？（除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算算理）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

買(mǎi)文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）

40÷8=5 80÷20 =4（個(gè)）160÷30=5（個(gè)）……10（元）

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 買(mǎi)文具教案 (新版)北師大版

買(mǎi)文具

教學(xué)目的：

1.結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：能掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：10元人民幣八張。教學(xué)方法：合作探究，交流歸納。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

星期天，同學(xué)們來(lái)到文具店準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)一些文具送給災(zāi)區(qū)小朋

友，文具店里的文具琳瑯滿(mǎn)目。同學(xué)們的捐款共計(jì)80元，如果用這些錢(qián)買(mǎi)書(shū)包，可以買(mǎi)多少個(gè)呢？

二、探索計(jì)算方法

1.算一算，經(jīng)歷交流豎式計(jì)算的算法。（1）學(xué)生列式，說(shuō)清理由。

（2）學(xué)生先自行計(jì)算。講解計(jì)算過(guò)程，方法多樣。（3）重點(diǎn)討論豎式計(jì)算，講清“4為什么寫(xiě)在個(gè)位上”。2.估一估，算一算。

（1）如果有140元錢(qián)，可以買(mǎi)幾個(gè)鉛筆盒呢？學(xué)生獨(dú)立解答。（2）先估一估，大概可以買(mǎi)幾個(gè)，再與實(shí)結(jié)果比較，得到答案。

教師盡量給學(xué)生提供思考探索的時(shí)間，給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。

讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的估算背景之下，經(jīng)歷有層次的探索活動(dòng)，使學(xué)生感受到估算的價(jià)值及估算與精算的區(qū)別，進(jìn)一步使學(xué)生明確商的定位問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（3）小組討論“商7為什么與個(gè)位對(duì)齊”的問(wèn)題。

三、鞏固練習(xí)

1.完成“試一試”第1題。

學(xué)生通過(guò)口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案。2.完成“試一試”第2題。

讓學(xué)生根據(jù)情境去實(shí)際靠，提出問(wèn)題后指名解答。2.完成“試一試”第3題。使學(xué)生感受估算與精算的區(qū)別。通過(guò)多種形式的練習(xí)鞏固新知。

四、總結(jié)談話(huà)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

第四篇：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《買(mǎi)文具》教案

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《買(mǎi)文具》教案

陶村小學(xué) 候春夢(mèng)

課 題;買(mǎi)文具（認(rèn)識(shí)小面額人民幣）教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo);情感態(tài)度目標(biāo);了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，懂得要愛(ài)護(hù)人民幣。知識(shí)技能目標(biāo);

1、結(jié)合具體的購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

2、經(jīng)歷購(gòu)物過(guò)程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程方法目標(biāo);

1、會(huì)用小面額人民幣解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的面額較小的人民幣，了解并掌握元、角、分之間的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：正確使用人民幣及準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小面額人民幣學(xué)具。教學(xué)方法：講練結(jié)合法 自主探究法 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入

（出示錢(qián)包，從錢(qián)包里拿出一些不同小面額的錢(qián)來(lái)）“錢(qián)”是我們國(guó)家進(jìn)行購(gòu)物時(shí)使用的貨幣，統(tǒng)稱(chēng)為“人民幣”。這一節(jié)課，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣！并學(xué)習(xí)用人民幣來(lái)購(gòu)買(mǎi)文具。（板書(shū)：買(mǎi)文具）

二、探索新知：

1、認(rèn)識(shí)人民幣。

（1）（出示不同小面額的人民幣）你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？把你認(rèn)識(shí)的人民幣從老師手中拿出來(lái)吧！

①你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角……（這里根據(jù)學(xué)生所拿的、自己認(rèn)識(shí)的每一張人民幣進(jìn)行提問(wèn)）？

②你是通過(guò)什么來(lái)判斷、來(lái)辨認(rèn)的？除了這些，你還認(rèn)識(shí)哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？小結(jié)：根據(jù)數(shù)字、字樣來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，這是一種最簡(jiǎn)單也是最有效的辦法。

（2）根據(jù)課堂的實(shí)際情況，向?qū)W生提及或直接出示不同面額的硬幣：1元、5角、1角、5分，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。然后進(jìn)行總結(jié)這一類(lèi)是紙幣，這一類(lèi)是硬幣。

（3）看課本“認(rèn)一認(rèn)”圖中有哪些人民幣？給他們進(jìn)行分類(lèi)。說(shuō)說(shuō)哪些是紙幣，哪些是硬幣？

2、探討元、角、分之間的關(guān)系：

（1）同學(xué)們，你們知道1元可以換幾張1角呢? 幾個(gè)1分可換1張1角呢？（2）練習(xí)：

① 練一練的第1題 換一換，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。② 練一練的第2題 填一填，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。強(qiáng)調(diào)：計(jì)算錢(qián)數(shù)時(shí)，相同單位的錢(qián)數(shù)可以直接相加減。

3、學(xué)習(xí)付款

（1）創(chuàng)設(shè)情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢(qián)，要買(mǎi)這支鋼筆你都可以怎樣去付錢(qián)呢？老師做售貨員，讓學(xué)生來(lái)付錢(qián)購(gòu)買(mǎi)鋼筆，展示學(xué)生的付錢(qián)方式。

（2）課件出示文具情境圖，同學(xué)交流說(shuō)一說(shuō)購(gòu)買(mǎi)每一種文具都可以怎樣付錢(qián)。老師選其中2-3種讓學(xué)生交流付錢(qián)方式。

小結(jié)：在用人民幣付款時(shí)，相同的錢(qián)數(shù)可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角，淘氣想用1元買(mǎi)1把尺子，如果你是售貨員，你應(yīng)找回多少錢(qián)呢？你如何列式解決呢？ 學(xué)生交流并列式解答

4、學(xué)生活動(dòng)：小組成員之間說(shuō)一說(shuō)，1元正好可以買(mǎi)圖中的哪些文具？先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

三、鞏固練習(xí)：

練一練第3題，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，獨(dú)立解決，最后全班交流。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，不知不覺(jué)我們的購(gòu)物活動(dòng)就要結(jié)束了，如果你還想買(mǎi)東西的話(huà)，那就利用星期天和爸爸媽媽一起去體驗(yàn)一下購(gòu)物吧。不過(guò)，老師要告訴你們：要好好愛(ài)護(hù)人民幣，不在人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà)。錢(qián)是爸爸媽媽辛辛苦苦的工作得來(lái)的，我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢(qián)的好習(xí)慣。這節(jié)課你還學(xué)會(huì)了什么呢？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

課堂精練第7-8頁(yè)

第五篇：(北師大版)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 買(mǎi)文具 2

買(mǎi)文具

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，掌握除法是整十?dāng)?shù)，商也是整十?dāng)?shù)的豎式計(jì)算方法，能夠進(jìn)行正確計(jì)算。

2.熟練地進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的練習(xí)，提高計(jì)算的正確率。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所掌握的知識(shí)解答生活中的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解商的末尾補(bǔ)“0”的算理。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)前準(zhǔn)備 1.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（1）口算

30×4 20×6 8×30 100×4（2）用豎式計(jì)算下面各題。60÷20 480÷80 723÷90

（二）探究新知 1.探索600÷20算法。（1）請(qǐng)學(xué)生讀算式。（2）請(qǐng)學(xué)生試著做一做。

2.提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是如何計(jì)算“600÷20”的？ 3.學(xué)生在全班匯報(bào)交流。

生1：我是用口算的方法計(jì)算的，幾個(gè)20是600，30個(gè)20是600，所以

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所以600÷20＝30。

生2：我是這樣想的：600里面有30個(gè)20，所以 600÷20＝30。

生3：我是用豎式計(jì)算的600÷20＝30。4.師追問(wèn)：能具體談?wù)劻胸Q式的過(guò)程嗎？ 5.學(xué)生介紹列豎式的過(guò)程。

6.提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)為什么商末尾要寫(xiě)0？

7.小組討論：為什么要在商末尾補(bǔ)0？它起到了什么作用？如果商的末尾不補(bǔ)0，你認(rèn)為可以嗎？為什么？

8.得出結(jié)論：商的末尾必須補(bǔ)0，它起到了占位的作用。9.試一試。

800÷40 900÷30 500÷50（1）獨(dú)立完成，做完后檢查。

（2）請(qǐng)出錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做錯(cuò)的原因。

（三）課堂作業(yè) 1.第58頁(yè)1題。2.第58頁(yè)2題。3.第58頁(yè)3題。

（四）課堂小結(jié)

1.今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商的末尾補(bǔ)0的除法的計(jì)算方法，明確了算理。2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你還有哪些收獲？

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