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      地震了不要慌教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-12 19:25:15下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《地震了不要慌教學(xué)設(shè)計(jì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《地震了不要慌教學(xué)設(shè)計(jì)》。

      第一篇:地震了不要慌教學(xué)設(shè)計(jì)

      十一、地震了不要慌

      教學(xué)目的:

      知識(shí)方面:通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解地震的成因,知道預(yù)防地震的方法。

      能力方面:培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)推理能力和想象能力。情感方面:向?qū)W生潛移默化地進(jìn)行自然科學(xué)觀的教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      (一)每組四根方便筷,兩條毛巾。

      (二)電腦CAI課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課

      1、談話:首先請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片。

      2、播放有關(guān)地震的CAI影片。

      3、提問(wèn):剛才你看到了是有關(guān)什么的情景? 這節(jié)課我們就來(lái)了解一下地震。

      二、推理實(shí)驗(yàn) 自主解疑

      關(guān)于地震你想知道什么?(學(xué)生充分發(fā)言)大家的問(wèn)題大致可分兩方面:

      1、地震的成因。

      2、如何預(yù)防地震。

      (一)地震成因 推測(cè)成因

      (1)、關(guān)于地震的成因,民間有這樣或那樣的傳說(shuō)。(電腦展示)

      (2)、談話:這些說(shuō)法對(duì)嗎?(不對(duì))那么地震究竟是怎樣產(chǎn)生的呢?我們還是從地震發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象出發(fā)來(lái)研究,哪組愿意展示收集的有關(guān)地震的資料。

      (3)、學(xué)生展示資料。(4)、播放CAI課件。

      (5)、學(xué)生充分描述地震時(shí)的情景。

      (6)、設(shè)疑:地震時(shí)會(huì)產(chǎn)生巨大的破壞力,這個(gè)巨大的破壞力從哪里來(lái)?

      (7)、學(xué)生假設(shè)。實(shí)驗(yàn)

      (一)(1)、談話:地殼是由什么構(gòu)成的?(巖層)一層層巖石在巨大的壓力作用下會(huì)怎樣呢?下面我們用毛巾來(lái)模擬巖層,自己來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

      (2)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

      (3)、匯報(bào)結(jié)果:巖層會(huì)出現(xiàn)褶皺。實(shí)驗(yàn)

      (二)(1)、談話:當(dāng)然巖層不會(huì)像毛巾那么軟,如果巖層受到的壓力繼續(xù)增大時(shí)會(huì)怎么樣?下面咱們利用小棍(方便筷)來(lái)模擬一下。

      (2)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(3)、匯報(bào)結(jié)堅(jiān)果。

      (4)、討論:折斷小棍時(shí)為什么手會(huì)有振顫感? 綜合實(shí)驗(yàn) 自主解惑

      (1)、談話:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)來(lái)推想一下地震是如何產(chǎn)生呢?

      (2)、學(xué)生討論匯報(bào)。

      (3)、談話:咱們的推想是否科學(xué)呢,下面請(qǐng)看電腦演示。(4)、電腦演示地震的成因。(二)預(yù)防地震

      1、談話:地震發(fā)生時(shí)有那么大的破壞力,為了減少災(zāi)害,我們應(yīng)該怎么辦?

      2、學(xué)生展示有關(guān)資料。(1)、電腦展示:A 我國(guó)古代世界上第一臺(tái)監(jiān)測(cè)地震的儀器----地動(dòng)儀。B 地震前的一些異常現(xiàn)象。C 地震發(fā)生時(shí)的些防護(hù)措施。(2)、強(qiáng)調(diào):任何個(gè)人都無(wú)權(quán)向社會(huì)發(fā)布地震預(yù)報(bào),否則是違法行為。

      三、大膽想象 延伸課外

      討論:如果你是地震學(xué)家,你覺(jué)得怎樣才能讓地震預(yù)測(cè)地更準(zhǔn)確一些?月球上也會(huì)發(fā)生地震嗎?請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)來(lái)查閱有關(guān)資料。

      板書設(shè)計(jì):

      地震的成因: 巖層的斷裂

      地震的預(yù)防:細(xì)心觀察 沉著冷靜

      第二篇:《地震來(lái)了不要慌》教案

      地震來(lái)了巧躲避

      教學(xué)目標(biāo) :

      1、了解地震的形成和發(fā)生前的預(yù)兆。

      2、通過(guò)模擬自救活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的避害方法,提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

      3、樹立學(xué)生“珍愛(ài)生命、積極樂(lè)觀面對(duì)生活”的意識(shí),并學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度對(duì)待地震災(zāi)害的發(fā)生。

      教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的避震方法。教學(xué)難點(diǎn):樹立學(xué)生防災(zāi)減災(zāi),珍愛(ài)生命的意識(shí)。課時(shí)安排:一課時(shí)

      教具準(zhǔn)備:汶川地震的視頻、圖片,防震警報(bào)聲,感人音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,了解地震的危害與預(yù)兆。

      師:同學(xué)們,你們知道五月份有哪些重大節(jié)日或紀(jì)念日嗎? 生(1):五一勞動(dòng)節(jié)。生(2):五四青年節(jié)。

      生(3):“5?12”汶川地震紀(jì)念日。師:那你們知道汶川地震是哪一年發(fā)生的嗎? 生:2008年。

      師:嗯,今年是汶川地震六周年紀(jì)念日,雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了六年,但留給人們的傷痛依然很大。今年5月12日,前支汶川掃墓的人數(shù)超過(guò)了10萬(wàn)。我們先通過(guò)一段視頻來(lái)回顧一下當(dāng)時(shí)地震發(fā)生的情景。(多媒體播放有關(guān)地震的視頻)(學(xué)生談自己觀后的感受)

      師:同學(xué)們,地震帶給汶川人民深重的危害。我們不僅是向他們表示同情與幫助,更要做的是了解地震、防范地震。讓我們通過(guò)一組圖片一起去認(rèn)識(shí)一下地震帶給人類的危害。(生通過(guò)圖片歸納出地震的危害)

      師:地震帶給人類的危害如此大,有沒(méi)有方法是可以預(yù)防地震的呢?

      生:匯報(bào)了解到的地震前的預(yù)兆。(1)、學(xué)生匯報(bào),教師總結(jié)。

      (2)以地下水異常和生物異常這兩種與學(xué)生生活聯(lián)系緊密和現(xiàn)象為例,讓學(xué)生做更細(xì)致的了解。

      ①教師出示地下水異常的順口溜,加深學(xué)生的記憶?!熬莻€(gè)寶,地震有前兆。無(wú)雨泉水渾,天干井水冒。水位升降大,翻花冒氣泡。有的變顏色,有的變味道?!?/p>

      ②引導(dǎo)學(xué)生自編生動(dòng)異常的順口溜,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

      二、合作學(xué)習(xí),親身體驗(yàn)“地震來(lái)了”。

      1、師:“如果在上課的時(shí)候發(fā)生了地震,我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)自己呢?(課件出示幾種錯(cuò)誤和正確的避震方式,學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論后作出回答)

      生1:第一張圖片中的小孩地方選對(duì)了,但姿勢(shì)不正確。應(yīng)該臉朝墻角,形成易生存的三角空間。

      生2:第二張圖片中的小孩做法是正確的,躲在結(jié)實(shí)的桌子下面,并雙手護(hù)頭、彎曲身體。但大人的做法錯(cuò)誤。

      生3:第三張圖片中兩人躲藏的物體不結(jié)實(shí)、穩(wěn)固,容易砸傷,也是錯(cuò)誤的。

      生4:第四張圖片中學(xué)生的做法是正確的。

      2、師總結(jié):遇到地震時(shí),一定要鎮(zhèn)靜,并就地躲避,坐在離門較近的學(xué)生,可迅速?gòu)拈T窗逃出室外;大多數(shù)學(xué)生應(yīng)就近躲在桌子下面,或在內(nèi)墻角處躲藏,即使大樓倒塌時(shí)也會(huì)有生存的空間。所采用的避震姿勢(shì)為蹲下或坐下,盡量彎曲身體,抓住桌腿等牢固物,保護(hù)頭頸,掩住口鼻,墻角處應(yīng)臉朝墻角,形成三角空間。

      3、生歸納避震口訣:遇震需冷靜,就地躲藏好,門邊往外撤,里頭桌底藏,也可墻角靠,抱頭曲身體,正確防地震,我們能做到!

      4、模擬演練,情感體驗(yàn)。

      三、情感體驗(yàn)、積極樂(lè)觀應(yīng)對(duì)地震。

      1、通過(guò)圖片、配合音樂(lè)向?qū)W生展示汶川地震中被埋小學(xué)生表現(xiàn)勇敢的事例:“地震中最美的微笑——唐沁”。

      2、師:照片中的小女孩名叫唐沁,今年11歲,四川德陽(yáng)人。8歲時(shí)汶川地震發(fā)生了,她不幸被埋在了倒塌的校舍里,經(jīng)過(guò)救援人員與家人的共同努力,十幾分鐘后,她被救了出來(lái),但左腿被砸斷了。雖然劇痛來(lái)襲,她依然堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀,手術(shù)中沒(méi)喊過(guò)一聲疼,沒(méi)流過(guò)一滴淚。拍下這張照片時(shí),她還在打著點(diǎn)滴?????? 學(xué)生交流感受,學(xué)會(huì)積極勇敢的面對(duì)生活。

      3、學(xué)生談感受。

      四、活動(dòng)延伸,遠(yuǎn)離災(zāi)難。

      同學(xué)們,在生活中,像地震這樣的“天災(zāi)”是不可避免的,但“人禍”可減少,該怎么做呢?運(yùn)用正確的避震方法,同時(shí)用積極、樂(lè)觀的態(tài)度應(yīng)對(duì)地震,才能真正守護(hù)我們的生命。而我們,也要讓更多的人了解地震、掌握避震防護(hù)、保護(hù)自己?!?/p>

      教師講解:

      1、地震發(fā)生時(shí),如果你在室內(nèi)如何逃生?

      (1)在教室要聽從老師的指揮,一、二層頂著書包往外跑;高層立即躲到課桌下。

      (2)在家里,躲在堅(jiān)固的桌子下面或側(cè)面,關(guān)掉煤氣。

      (3)劇烈震動(dòng)停止后,立即撤離,高層不要乘電梯。

      2、地震發(fā)生時(shí),如果你在戶外如何逃生?

      躲開高樓,廣告牌,電線桿,高山等,隨著人流方向撤離。

      3、地震發(fā)生時(shí),如果你被埋壓,怎么辦?

      保存體力,求救,發(fā)掘食物和水,向有光亮的地方移動(dòng),用衣物包扎受傷部位。

      五、學(xué)生交流感受。

      六、創(chuàng)設(shè)情境演練。

      七、作業(yè):

      把你了解的地震知識(shí)講給自己的爸爸媽媽或朋友聽。板書設(shè)計(jì)

      地震來(lái)了巧躲避 震時(shí)就近躲避 震后迅速撤離

      第三篇:《地震來(lái)臨不能慌》教學(xué)設(shè)計(jì)

      地震來(lái)臨不能慌

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解地震造成的災(zāi)害。

      2、地震發(fā)生時(shí)該怎樣自救。

      3、從小樹立自救意識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、了解地震的有關(guān)知識(shí)。

      2、面對(duì)地震該如何自救。教具:

      有關(guān)地震的視頻、課件等 教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,現(xiàn)在在網(wǎng)上和電視上,我們經(jīng)??吹竭@樣的畫面,(出示雅安加油圖)你知道這是為什么嗎?生齊答。

      你知道什么是地震嗎?學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>

      總結(jié):地震是一種自然現(xiàn)象,就像刮風(fēng)、打雷、下雨一樣,但是這種自然現(xiàn)象會(huì)給人類帶來(lái)什么呢?讓我們一起到雅安去看一看。

      二、播放雅安地震視頻

      1、看到這些場(chǎng)面的時(shí)候,你想說(shuō)些什么? 生談感受。

      評(píng)價(jià):我們班同學(xué)都是非常有愛(ài)心的好學(xué)生,地震無(wú)情人間有愛(ài),相信雅安人民有了我們的祝福,一定能夠戰(zhàn)勝困難,走出困境?,F(xiàn)在讓我們?yōu)樵诘卣鹬杏鲭y的同胞默哀10秒鐘。(班長(zhǎng)喊起立)

      剛才還有的同學(xué)提到如果我們這兒發(fā)生地震了該怎么辦,這個(gè)問(wèn)題大家都很關(guān)心,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《地震來(lái)臨不能慌》,板書課題。

      課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們分組搜集了地震來(lái)臨怎么辦的資料,請(qǐng)小組長(zhǎng)到前面來(lái)匯報(bào)一下。

      三、小組匯報(bào)交流課前搜集的資料

      一組:我們組搜集的資料是在戶外發(fā)生地震的自救方法:在戶外發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該雙手抱頭,保護(hù)頭部,要避開高大和危險(xiǎn)的建筑物,不要跑回室內(nèi)。

      二組:我們組搜集的資料是在室內(nèi)發(fā)生地震的自救方法:發(fā)生地震時(shí)在室內(nèi),如果有時(shí)間要迅速跑出去,如果來(lái)不及逃出,應(yīng)該迅速抱頭、保護(hù)頸部,在講臺(tái)、課桌、工作臺(tái)等下方躲避,背對(duì)窗戶,趴在地下,用鼻子呼吸、保護(hù)要害,并用毛巾或者衣物捂住口鼻,以防止嗆入灰塵,等地震過(guò)后再有序離開。

      生提出異議:我不同意躲在桌子底下,應(yīng)該在桌子旁。

      師強(qiáng)調(diào):美國(guó)道格卡普做了模擬實(shí)驗(yàn),他們通過(guò)爆破一棟廢棄大樓,仿真地震時(shí)建筑物倒塌的情形。工作人員先在桌子床鋪等家具下,放置十具模特兒;他和他的搜救隊(duì)員在桌子床鋪等家具旁,同樣放置十具模特兒。炸藥引爆后大樓變成廢墟。他和搜救隊(duì)員依序找到二十具模特兒,在桌床下的十具模特兒有八具被壓成全毀,其中一具甚至頭、身、腳斷成三截;他放置的十具模特兒,則全部安好無(wú)事。所以,我們應(yīng)該躲在桌子旁,比桌子更低的高度蹲下。這樣可以構(gòu)成三角區(qū)的空間,被稱為“活命三角區(qū)”。

      三組:我們組搜集的資料是在課堂上發(fā)生地震的自救方法:發(fā)生地震時(shí)正在上課,不要驚慌失措,更不能在教室內(nèi)亂跑或爭(zhēng)搶外出。靠近門的同學(xué)可以迅速跑到門外,中間及后排的同學(xué)可以盡快躲到課桌旁蹲下,用書包護(hù)住頭部;靠墻的同學(xué)要緊靠墻根,雙手護(hù)住頭部。(現(xiàn)場(chǎng)演練)

      請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)假如現(xiàn)在發(fā)生地震該怎么辦,具體談一談。

      四組:我們組搜集的資料是發(fā)生地震后無(wú)力脫險(xiǎn)的自救方法:如果自己無(wú)力脫險(xiǎn)時(shí),應(yīng)盡量減少體力消耗,可用石塊或者鐵器等敲擊物體與外界聯(lián)系,不要大聲呼救,注意保存體力,等待救援。

      其實(shí)在汶川大地震中已經(jīng)有很多人使用了這種方法,最終保全了生命,教育學(xué)生懂得珍惜生命。

      非常感謝這幾個(gè)小組給我們帶來(lái)的寶貴的資料,下面我們來(lái)聽聽小小法博士教給我們?cè)诘卣鹬性鯓幼跃劝伞?/p>

      四、播放地震逃生視頻

      通過(guò)看視頻,我們真為鐺鐺高興,終于脫險(xiǎn)了,你又學(xué)到了那些自救方法,現(xiàn)在小組交流,組長(zhǎng)可以記錄下來(lái),看哪個(gè)小組總結(jié)的方法最多,小組討論。

      小組匯報(bào)。

      掌握正確的逃生方法是多么重要,其實(shí)地震也不是突然發(fā)生的,有很多預(yù)兆,你知道嗎?學(xué)生談?wù)劇?/p>

      總結(jié)兒歌。

      看到這些預(yù)兆你會(huì)怎么做呢?出示防震準(zhǔn)備。

      五、小結(jié)、上完本節(jié)課,你有什么收獲? 今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多地震時(shí)逃生自救的方法,希望大家把它帶回家,分享給你的爸爸媽媽和親朋好友,讓大家都學(xué)會(huì)地震自救方法。我們不但要在地震時(shí)會(huì)逃生自救,遇到其他危險(xiǎn)時(shí)也要靈活的逃生自救。最后祝大家每天平平安安,快快樂(lè)樂(lè)!(播放祝你平安)結(jié)束本課。

      板書設(shè)計(jì):

      地震面前不能慌

      在戶外:雙手抱頭,避開高大的建筑物 在室內(nèi):活命三角區(qū) 在課堂上:有秩序逃生 無(wú)力脫險(xiǎn)時(shí):保存體力

      第四篇:9.泥石流來(lái)不要慌教案

      泥石流來(lái)不要慌教案

      福建省雨季較長(zhǎng),多雨。不少地方洪水、泥石流、山體滑坡、雷

      電災(zāi)害頻發(fā)。這類災(zāi)害不僅會(huì)阻塞河道與交通,毀壞農(nóng)田與建筑物,還會(huì)造成嚴(yán)重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。因此,掌握正確的避險(xiǎn)和自救常識(shí)非常重要。

      一、泥石流發(fā)生前的征兆

      ?河流突然斷流或水勢(shì)突然加大,并夾有較多柴草、樹枝。

      ?溝谷深處突然變得昏暗,并有輕微震動(dòng)感等。

      ?深谷或溝內(nèi)傳來(lái)類似火車轟鳴或悶雷般的聲音。

      二、泥石流避險(xiǎn)方法

      ?要盡快向山上或較高的地方轉(zhuǎn)移,遠(yuǎn)離可能發(fā)生危險(xiǎn)的溝谷或山坡下方,以防被埋壓或砸傷。

      ?千萬(wàn)不要涉水過(guò)河,要遠(yuǎn)離河道。

      ?要向河岸、溝谷兩側(cè)快速躲避,不能順著洪水或泥石流的方向跑。

      ?來(lái)不及奔跑時(shí),就地抱住身邊的大樹,盡量往上爬,千萬(wàn)不要躲在大石頭后面。

      第五篇:地震了!教學(xué)案例

      地震了,著火了,救命??!

      [案例]:

      今天剛上課,我們班突然發(fā)生地震,即而引發(fā)火災(zāi),教室搖擺,火苗跳舞,濃煙飄飄,一片鬼哭狼嚎,救命啊!

      [背景]:

      在一次綜合實(shí)驗(yàn)課上,我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查,誰(shuí)能回答在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)正確安全地逃生自救辦法。我原以為汶川、玉樹地震后電視上、報(bào)紙上各種媒體對(duì)于逃生自救知識(shí)不停地進(jìn)行普及宣傳,我們的學(xué)生應(yīng)該能說(shuō)出個(gè)一二三來(lái),結(jié)果令我異常意外,學(xué)生們講的不是逃生的辦法而是自殺的方法,如:有的學(xué)生說(shuō)“地震了,著火了,那趕緊跳窗戶,用凳子砸掉玻璃,嗖!就跳出去了”,我的天,我們教室在2樓!有的學(xué)生說(shuō),“那還用說(shuō)跑呀!誰(shuí)跑的快誰(shuí)活命”。我的地,跑的慢的孩子怎么辦,該死嗎?再說(shuō)誰(shuí)能跑的快。等等??,我趕快糾正他們的錯(cuò)誤,為他們?cè)敿?xì)講解正確、安全的逃生方法。

      我背上一陣陣發(fā)涼,心驚膽顫,又心痛、又害怕,我的孩子們哪!那么可愛(ài),卻又那么無(wú)知地可憐,老師之過(guò)呀!慚愧,慚愧,罪過(guò),罪過(guò)!

      我立即上報(bào)校區(qū),對(duì)以上情況如實(shí)報(bào)告,校領(lǐng)導(dǎo)極其重視,當(dāng)即召開黨委會(huì),經(jīng)研究決定并報(bào)上級(jí)批準(zhǔn),組織一次逃生自救演習(xí),但突然間怕引起混亂,為慎重起見,先在我們班搞個(gè)小實(shí)驗(yàn),摸一下底。

      這才有了今天的一幕。[實(shí)施措施]:

      通知其他班的老師,悄悄帶學(xué)生到操場(chǎng)集合,只剩我們一個(gè)班,在樓梯處,樓道口布置老師采取保護(hù)性措施,以防不測(cè)。

      [具體過(guò)程]:

      我照常上課,突然教室外有人大喊一聲,地震了,著火了。學(xué)生們一時(shí)目瞪口呆,不知所措,繼而大亂,哭喊一片,在千鈞一發(fā)之際,火刀臨身之時(shí),我鎮(zhèn)定大喊一聲“別怕,都站著別動(dòng)”,“跟我來(lái),排好隊(duì),別亂”?!皬澭?,捂住口鼻”,“別怕,跟老師走”。

      我一陣呼喊,我的鎮(zhèn)定、果斷感染了每一個(gè)孩子,他們不再那么害怕,那么慌亂,基本上有序地,快速地跟著我跑了出來(lái)。到了樓下,他們這才發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上所有的小伙伴們都在迷惑地望著他們。

      [感想傾訴]:

      校長(zhǎng)宣布這是一場(chǎng)演習(xí),什么事都沒(méi)有發(fā)生。

      “媽呀,嚇?biāo)懒?!”孩子們那顆驚恐地跳到了嗓子眼的心這才咽下去。

      說(shuō)說(shuō)感想吧我的孩子們!

      A:我當(dāng)時(shí)認(rèn)為真的地震了,我就蒙了,我不知所措,我不知道我應(yīng)該做什么,應(yīng)該去哪。后來(lái)老師讓我跟著他,我才覺(jué)得我是我了。

      B:老師那天問(wèn)我的時(shí)候,我還說(shuō)要跳窗戶,可剛才我都不知邁哪條腿,我不知道怎么辦。跑,也許就想到了跑。C:老師教的知識(shí)用上了,要不是老師帶領(lǐng)我們,我覺(jué)得我們是出不來(lái)的。

      我:自然災(zāi)害,突發(fā)事件,我們無(wú)力阻攔,但我們可以用正確的方法逃生自救,把傷害降到最低,最大限度的爭(zhēng)取希望,快速有序地撤離危險(xiǎn)地區(qū),不拋棄、不放棄,勇敢地堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

      [評(píng)價(jià)與反思]:

      每一個(gè)學(xué)生都是我們的孩子,我們要愛(ài)他們,他們還小,不懂事,即使教給他們科學(xué)的方法,在危急時(shí)刻,他們也未必能運(yùn)用,怎么辦?

      他們有我們,有做為老師的我們,在驚恐無(wú)助的時(shí)候,孩子會(huì)把信任、期待、救助的那種令人震憾、難忘、心碎的眼神投向他唯一的希望——老師,我們的老師怎么辦,我們更要堅(jiān)持、勇敢、鎮(zhèn)定,我們要向生命做出承諾,一定要把孩子們安全地帶出去,這是義不容辭的責(zé)任!

      通過(guò)這次學(xué)習(xí),我有不少感觸,但又說(shuō)不出來(lái),心情很復(fù)雜,不是滋味。

      我們努力地培養(yǎng)學(xué)生,教他們知識(shí)、技能,但我們好象忽視了什么重要的東西。

      單位:城關(guān)校區(qū)

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