第一篇：14識字的小秘密(開放日教案)

14、識字的秘密

教材分析：

《識字的秘密》是語文第二冊第3單元《讀課文趣味識字》中的一篇課文，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生初步了解漢字的一些主要造字方法，并能根據(jù)漢字的特點(diǎn)，采用多種方法來識記生字，激發(fā)識字興趣，提高識字效率。

《識字的小秘密》這課有三首兒歌，介紹了用形聲字規(guī)律識字的小秘密。第一首集中講了聲旁是堯的6個(gè)字；第二首介紹了如何用形聲字規(guī)律來識字解義；第三首講了聲旁是門的幾個(gè)形聲字的字義。在生字讀音上“饒”與“撓”學(xué)生容易混淆。學(xué)情分析：

經(jīng)過一學(xué)期的生字學(xué)習(xí)大部分小朋友對很多形聲字的生字學(xué)習(xí)的規(guī)律有所了解，對形旁、聲旁這些術(shù)語的具體含義還不是很清楚。在識字的方法上，已經(jīng)能夠運(yùn)用拼音熟練拼讀漢字的音節(jié)，能夠借助換部首、加部首等方法，分析漢字的結(jié)構(gòu)、識記字形。但是對形近字是容易混淆的。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字9個(gè)，描寫4個(gè)字：澆、燒、撓、豐。初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)識字能力。

2、正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語不少于10個(gè)。

3、能開動(dòng)腦筋，想出識字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識字興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字9個(gè)，描寫4個(gè)字。初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)識字能力。

教學(xué)難點(diǎn)：能開動(dòng)腦筋，想出識字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識字興趣。

第一課時(shí)

教學(xué)分目標(biāo):

1、認(rèn)識本課生字9個(gè)，初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)識字能力。

2、正確朗讀課文，背誦課文,積累詞語不少于10個(gè)。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

1、同學(xué)們對上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容特別感興趣，看看今天我們的小小考古學(xué)家，誰能成功破譯古人的文字？（媒體出示象形字，學(xué)生認(rèn)讀。）

為什么你們那么迅速的就能認(rèn)出他們來呢？ 讀句子：象形字，真奇妙，模仿形狀把字造。

這就是識記象形字的小秘密。（出示：小秘密）指名讀“秘密”注意輕聲

2、我們的漢字真的很奇妙，不僅有象形字，還有許多神奇的組合，今天就讓我們就一起走進(jìn)漢字的王國來探索《識字的小秘密》

（出示課題）齊讀課題

二、讀兒歌，學(xué)生字，尋秘密。(一)學(xué)習(xí)第一首兒歌

1、瞧，漢字王國的信使來了，看看他給我們帶來了什么信？ 游戲：送信

學(xué)生自主識字：澆、燒、撓、翹、曉、饒（板書出示）

突破讀音： sh n r

2、這些生字寶寶回到課文里，你還認(rèn)識他們嗎？自己讀讀第一首兒歌。男、女生讀。

3、探索形聲字的秘密

（1）這些字“看看一點(diǎn)像，比比不一樣”，你能說說哪里有些像（都帶有“堯”字，板書：堯 yao）再仔細(xì)看看（點(diǎn)紅拼音）韻母都是“ao” 小結(jié)：這和“堯”有關(guān)系。所以“堯”在這些字寶寶里都表音，叫聲旁。（2）什么不一樣嗎？（部首不一樣，意思不一樣）填空理解形旁（隨機(jī)寫上部首）

用 澆，澆要用，所以它的是 旁。

用 燒，燒要用，所以它的是 旁。（認(rèn)識火字旁）用 撓，撓要用，所以它的是 旁。

（3）小朋友，學(xué)會(huì)了這些形聲字老師這兒還有2個(gè)詞語，我們一起來讀一讀。（出示：豐衣足食、富饒）

學(xué)習(xí)生字：豐、足、食、富。（給“富”找朋友）指名讀兒歌，挑戰(zhàn)讀。（出示長句子讀法）日出東方/天剛曉，豐衣足食/才富饒。

曉表示 時(shí)分，所以它是 旁。饒就是，所以它是 旁。

小結(jié)：這些漢字中的部首都代表不同的意思，你看出來了嗎？它們是區(qū)分字形說明字義幫手，叫形旁。這些字就叫形聲字。

（二）學(xué)習(xí)第二首兒歌

1、識記形聲字的小秘密就躲在第二首兒歌里，趕緊把它找到。

2、輕聲自讀兒歌。用“ ”劃出這個(gè)小秘密

3、指名讀、齊讀，說說你讀懂了什么？

4、漢字中百分之八十是形聲字，聲旁多表音，形旁多表義。(板書)

5、看來，只要分清了形聲字的聲和形，困難就會(huì)變得___？（出示兒歌

（二）最后一句）

9、誰能找一找這句話里的反義詞（困難和容易 學(xué)習(xí)生字“變”）

（三）學(xué)習(xí)第三首兒歌

過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步掌握了形聲字的學(xué)習(xí)方法，大家能用這樣的方法來學(xué)習(xí)新的知識嗎？

1、看課文中的兒歌（3），自學(xué)。學(xué)習(xí)建議：（1）讀通兒歌。

（2）找找兒歌中的形聲字，說說它們的形旁和聲旁各是什么？

（3）學(xué)習(xí)兒歌中的其他生字

2、交流。

★★

3、說話練習(xí)：

馬進(jìn)門什么字？（闖）

木進(jìn)門什么字？（閑）

日進(jìn)門什么字？（間）

人進(jìn)門什么字？（閃）

4、這首兒歌里的三個(gè)形聲字是部首表音。

5、齊讀兒歌，嘗試背誦。

第二篇：開放日教案

中班科學(xué)：《浮沉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。2.學(xué)會(huì)使用符號做觀察記錄。

3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單?；顒?dòng)過程：

（一）以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

1.師：今天過節(jié)，小螞蟻要到河對面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。2.幼兒集體討論。

師：現(xiàn)在請小朋友和身邊的小朋友說說哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。3.教師請個(gè)別幼兒講述。

（1）師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。（個(gè)別幼兒回答）（2）師小結(jié)：有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說珠子可以當(dāng)小船。

（二）（二）引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。會(huì)浮起來的物品可以當(dāng)小船，沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下，小朋友們在能浮起來的物品后“√”。2.介紹材料，講解要求。

師：等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。

3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

（1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的？（2）幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。

（1）師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來。（2）幼兒討論。

（3）師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來。（個(gè)別幼兒回答）（4）師小結(jié)：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會(huì)浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。

（三）引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。

（1）師：現(xiàn)在請小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當(dāng)小船，并在記錄單上記錄。

（2）鼓勵(lì)幼兒分組探究如何借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來的，并且將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

（3）師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來？（教師根據(jù)幼兒的回答在大記錄表中進(jìn)行記錄。）

（4）師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當(dāng)小船。

（5）師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的？（個(gè)別幼兒回答）

（6）師：小朋友說我們游泳時(shí)用游泳圈，人就不會(huì)沉下去了。2.探究二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來。

（1）師：剛才我們請能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來，現(xiàn)在再請小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來呢？

（2）幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，如：倒掉塑料瓶中的物體。

師：請小朋友們試一試通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，比如把瓶子里的東西倒掉。（3）引導(dǎo)幼兒通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來。如：將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的形狀。

師：請小朋友們在試一試通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來，比如將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的形狀。

（4）集中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請小朋友說說你們的發(fā)現(xiàn)。（個(gè)別幼兒回答）（5）師小結(jié)：剛才小朋友們通過自己的探索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮

起來。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去。

第三篇：開放日教案

活動(dòng)一：

語言活動(dòng)《鳥窩里的樹》（早期閱讀）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)畫面把握故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，理解人物的思想情感。2.學(xué)習(xí)用不同的聲音、語調(diào)表現(xiàn)人物思想性格特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：

教育掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料 活動(dòng)過程：

1．導(dǎo)入圖畫書，引起幼兒閱讀的興趣。

引導(dǎo)語：小朋友見過樹嗎？在哪見過？封面上的樹與其他樹有什么不一樣的地方？鳥窩里長出了小樹，有點(diǎn)奇怪吧，這本圖畫書的名稱就叫《鳥窩里的樹》，我們一起來欣賞。

2．欣賞圖畫書，理解故事。

（1）引導(dǎo)幼兒欣賞圖畫書的第一部分

提問：這兩頁圖畫說了什么？大家仔細(xì)看看畫面，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)幼兒從圖畫中尋找故事的線索。）

小結(jié)：這兩頁圖畫說出了這樣一個(gè)故事：鳥先生用干草和泥土搭了一個(gè)又大又結(jié)實(shí)的窩，鳥太太就蹲在窩里孵它們的蛋寶寶。大家看清楚鳥窩的蛋。有一天，鳥太太發(fā)現(xiàn)鳥窩里長出了一棵小樹苗，葉子綠綠的，肥肥的，正一個(gè)勁地網(wǎng)上躥呢?。?）引導(dǎo)幼兒翻看圖畫書的第二部分

討論：鳥窩里面有小樹苗，怎么辦？螳螂先生幫助鳥先生和鳥太太想想辦法，然后看看鳥先生他們是怎樣處理的？

小結(jié)：螳螂先生舉起它的大鐮刀想剪掉樹苗，鳥太太用身體護(hù)住了樹苗，這說明鳥太太愛護(hù)小樹苗。然后，螳螂先生和鳥先生、鳥太太湊在一起，應(yīng)該是商量如何處理小樹苗，它們是怎么處理的呢？第6頁告訴了我們：他們要把樹苗搬到鳥窩旁邊的空地上栽種，給小樹苗搬個(gè)家。（3）引導(dǎo)幼兒欣賞圖畫書的第三部分

引導(dǎo)語：后來鳥太太孵的蛋寶寶怎么樣了？小樹苗又怎么樣了？大家翻看圖畫書，說說自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：鳥太太孵出了小鳥，小鳥長大了，小樹苗也長大了，開出了紅色的花。后來小樹上出現(xiàn)了4個(gè)新鳥窩，鳥先生和鳥太太高興地看著小樹和小樹上的鳥窩，小鳥。

3．整體閱讀，講述故事。

（1）引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫書，了解故事的情節(jié)。

（2）引導(dǎo)幼兒自由交流圖畫書的故事。（鼓勵(lì)個(gè)別幼兒利用圖畫書講述整個(gè)故事。）4．表演故事。

鼓勵(lì)幼兒與同伴一起表演故事；注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的聲音、語調(diào)表現(xiàn)角色的特征。

活動(dòng)二：

藝術(shù)活動(dòng)《有趣的手指印畫》（繪畫）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在手指印上添畫的技能，嘗試在手指印上添畫變出各種形象來，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

2、在繪畫過程中能大膽嘗試，注意畫面的整潔。活動(dòng)準(zhǔn)備：

范畫、細(xì)頭的黑色水筆、教師用多種顏料及海綿自制印泥、抹布?；顒?dòng)過程： 1.激發(fā)幼兒興趣

師：猜一猜，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。2.幼兒學(xué)印指印

（1）教師示范印指印方法，幼兒嘗試印指印。（2）幼兒發(fā)揮想象力，說一說指印像什么。3.幼兒自由作畫，教師指導(dǎo)

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，印畫出與眾不同的內(nèi)容。（2）引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置印畫。

（3）在作畫過程中，提醒幼兒注意衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4.作品展示，體驗(yàn)成功的快樂

（1）請幼兒用連貫語言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。

（2）對有不同添畫方法，想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵(lì)。5.指印畫欣賞：讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣。

第四篇：家長開放日教案

大班科學(xué)活動(dòng)：空氣娃娃在哪里

課題來源：

自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“空氣”自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會(huì)面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。在班里，孩子們也常議論：廚房上的煙囪冒出濃濃的黑煙，把天空變成黑色的；車開一下，路上就會(huì)有灰塵等等這些問題。在孩子的談話中，發(fā)現(xiàn)“空氣”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。根據(jù)孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，我通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓孩子們圍繞“空氣”自主生成一系列的探索“空氣”的活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

2、通過操作讓幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在。

2、對科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，并進(jìn)行積極探索。

三、準(zhǔn)備：

塑料袋、土塊、玻璃缸、玻璃杯、吸管、蠟燭。

四、過程：

一、引入課題

1、以猜謎語引出課題：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道。

你需要，我需要，離開它了活不了。

2、提問：你覺得空氣是一種怎樣的東西呢？它在哪里？

幼兒小討論：空氣在哪里

3、教師小結(jié)：是的，空氣無孔不入，無處不在。老師現(xiàn)在來給大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

二、實(shí)驗(yàn)一：吹氣泡。

1、出示玻璃缸，問道：玻璃缸里有什么？（水）（除了裝有水什么都沒有了）。出示吸管，老師用吸管向水里吹氣，讓幼兒看看發(fā)生什么變化。幼兒觀看，自由發(fā)表自己的不同。

2、教師小結(jié)：這些小氣泡就說明了我們的身體里也有空氣。

二、實(shí)驗(yàn)二：紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕？、出示一只空玻璃杯和紙團(tuán)，把紙團(tuán)塞在玻璃杯里，杯子直立放進(jìn)玻璃缸水中，并讓小朋友猜猜杯里的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕。最后把杯子拿起來給幼兒觀察紙團(tuán)有沒有濕。

2、幼兒討論，紙團(tuán)為什么不會(huì)濕。

輔助問題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

3、教師小結(jié)：原來杯子裝滿了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團(tuán)不會(huì)濕。

4、再次示范，請幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作方法。

5、幼兒操作。請個(gè)別幼兒來試試實(shí)驗(yàn)操作。

6、集體交流：剛才的那為小朋友操作成功了嗎？為什么失敗了？紙團(tuán)為什么會(huì)濕？

7、教師小結(jié)：因?yàn)椴ＡП瓋A斜了，水偷偷的跑進(jìn)了玻璃杯，同時(shí)空氣也就跑出來了，水進(jìn)入玻璃杯杯，所以紙團(tuán)就濕了。

三、空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。

1、老師：“為什么說空氣是我們每個(gè)人都需要的的呢？大家一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)?！?/p>

2、實(shí)驗(yàn)：用手捏住鼻子，閉住嘴巴，暫不呼吸，堅(jiān)持一會(huì)。請幼兒談?wù)劯惺埽绻缓粑鼤?huì)怎樣？

（3）小結(jié)：憋得喘不上氣來，是因?yàn)槲覀兊纳眢w里缺少空氣了。如果長時(shí)間不呼吸空氣，我們就會(huì)死了。包括動(dòng)物、植物也需要空氣才能活。

（4）提問：如果沒有空氣植物會(huì)怎樣？教師出示提前封閉導(dǎo)致已經(jīng)死亡的花，引導(dǎo)幼兒了解人、動(dòng)物、植物都離不開空氣。

（5）點(diǎn)燃蠟燭，然后用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，為什么？

（6）教師小結(jié)：人、動(dòng)物、植物甚至燃燒都離不開空氣，我們應(yīng)該怎么做呢？（環(huán)保教育）

三、結(jié)束部分：幼兒園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去玩“火箭上天”游戲呢。

方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進(jìn)嘴里，再把空氣吹進(jìn)氣球，連續(xù)幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。（向空中拋氣球）活動(dòng)在游戲中自然結(jié)束。

第五篇：幼兒園開放日教案

活動(dòng)領(lǐng)域:語 言 活動(dòng)班級:大 班 活動(dòng)單位:池水中心園 教 者:李 冰

活動(dòng)題目：親愛的老師，謝謝您

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒通過觀察了解詩歌的內(nèi)容，進(jìn)而理解事物之間的關(guān)系。

2、讓幼兒能有感情的朗誦詩歌，理解教師工作的辛苦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：畫有小鳥，藍(lán)天，花朵，綠葉，星星，月亮，教師和小朋友做游戲，講故事的圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話：

小朋友，你們來到學(xué)?？吹降氖钦l？（老師）今天，我們就學(xué)習(xí)一首有關(guān)老師的詩歌，看誰學(xué)得快。

二、觀察。

出現(xiàn)圖片啟發(fā)幼兒觀察圖片上的內(nèi)容，說一說圖片上哪兩種事物有聯(lián)系，并讓幼兒說一說為什么？

三、欣賞

1、把相對的圖片按詩歌的順序擺放好后，全體幼兒在教師引導(dǎo)下，邊看邊說，引出詩歌內(nèi)容。

2、組織全體幼兒傾聽教師用親切、自然的聲音有感情地朗誦詩歌。朗誦時(shí)要有節(jié)奏，如：小鳥和藍(lán)天在一起,花朵和綠葉在一起,……讀小鳥,藍(lán)天,花朵,綠葉,星星,月亮等名詞時(shí),聲音要輕柔些,讀“在一起”時(shí)，聲音要加重些。

四、游戲：“找朋友”

1、鼓勵(lì)幼兒在教師的引導(dǎo)下，分別戴上胸飾玩《找朋友》的游戲，引導(dǎo)幼兒找戴有和自己有聯(lián)系事物胸飾的幼兒，邊找邊大聲說詩歌的句子，說“小鳥和藍(lán)天在一起”的時(shí)候，戴有小鳥和藍(lán)天胸飾的幼兒走到一起拉起手，其他角色的玩法相同。

2、幼兒之間可互換角色表演。

五、討論、分享

1、組織幼兒圍繞“為什么要感謝老師”展開討論，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說一說教師每天都干些什么，為什么要這么做。幫助幼兒理解教師工作的辛苦，萌發(fā)熱愛教師的情感。

六、朗誦

教師與幼兒共同說一遍詩歌，注意強(qiáng)調(diào)幼兒朗誦詩歌時(shí)的語氣和韻律。