第一篇：22_聰明的猴子_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1、認識“疑、催、促、主、守、評、焦、恩”8個生字，積累“遲疑、催促、主意、守信用、評理、焦急、忘恩負義”7個詞語。正確描寫“促、主、守、評、焦”5個生字。

2、正確朗讀課文懂得守信是人的美德，不可輕信像黑熊這樣不守信用的人。

3、了解課本劇的編寫特點，學習排演課本劇。

4、分角色朗讀課文，演一演。

2.教學重點/難點

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。了解課本劇的編寫特點。

2、學習排演課本劇。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、激發(fā)興趣，引人課文。

1、師：你們一定了解猴子吧！能不能用一個詞語來形容它？（調(diào)皮的、可愛的、淘氣的、聰明的）

2．師：今天．我們來學習第22課。（個別讀，齊讀。）課文講了這只聰明的猴子什么事呢？

二、初讀課文，整體感知。

1、仔細聽錄音，課文中有哪些人物？

板書：猴子

白羊

黑熊

2、借助拼音輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文，學學生字新詞。想一想，這篇課文和其他的課文在形式上有什么不一樣？

3、學習生字：疑

催

促

主

守

評

焦

恩 字音：“催促”都是平舌音；“守”翹舌音；“評”后鼻音。字形：疑，右半部分書空。

4、讀詞語：遲疑

催促

主意

守信用

評理

焦急

忘恩負義 多種方法理解詞語：

催促（聯(lián)系生活）使趕快進行某事或使某事的進程加快

立即（找近義詞）

忘恩負義（組詞相加，聯(lián)系課文，也可舉例）

5、這篇課文和其他的課文在形式上有什么不一樣？出示課文相關內(nèi)容（開頭交代了時間、地點和角色。冒號后面都是人物說的話，這是主要內(nèi)容。括號內(nèi)一般是神態(tài)、動作。圓括號里是說話角色的神情動作。方括號里提示其他角色的神情動作等）

6、師小結：這是一部簡單的課本劇，我們可以看著劇本排演成一個故事。

三、研讀課文，理解內(nèi)容。

1、再讀課文，說說講了它們之間一件什么事？

2、在你眼中，這三個角色是怎樣的？ 交流后完成填空

3、危急關頭，是聰明的猴子想出了一個巧妙的辦法把黑熊重新關進了籠子，是什么巧妙的辦法呢？

（1）找一找：讀讀課文，找出猴子怎么說、怎么做的句子，用“

”劃出。

（2）讀一讀：挑自己最喜歡的一句或幾句或你認為最能看出猴子聰明的一句句子多讀幾遍，把它讀好。

（3）說一說：什么讓你感受到了猴子的“聰明”？

4、交流。

5、重點指導表演體現(xiàn)猴子聰明的片段。① 讀一讀，記一記，猴子說的話。

② 注意括號里和方括號里的內(nèi)容提示，加上動作神情演一演這個片段。③ 表演交流，評一評。

④ 以小組形式，請你學著這樣的方法讀讀、記記、演演，和同學合作試一試。

6、是啊，猴子的辦法真是巧妙啊！讓黑熊自己重新爬進了籠子。

課堂小結

四、復習鞏固。

1、復習生字詞語（搶讀）。

2、過渡：黑熊終于被猴子又關進了籠子里。這時的小白羊會怎么說呢？如果你是小白羊，你將會對猴子或黑熊說什么呢？

3、通過今天的學習，你有什么收獲？

4、總結道理：守信是人的美德，不可輕信像黑熊這樣不守信用的人。

課后習題

五、適時拓展，布置作業(yè)。

1、出示作業(yè)要求。

2、指導寫字。促：左窄右寬。

主：寫時要注意有豎筆貫中的字，中豎應正直不歪。

守：上下結構的字，注意上面是寶蓋的字，其余筆畫應帽于其下。評：左偏旁小的字，左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。焦：有幾點的字，各點方向要不同，使其有所變化。

3、拓展（選擇性完成）

第二篇：2_茉莉花_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1、在閱讀中獨立認識“逛、攤、施、苞、吮、婪、沁、疏、蕾、貪”10個生字；能正確書寫“茉”；結合語境，了解“疏”和“瑕”的意思。

2、能區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語言環(huán)境，正確使用相應的詞語。

3、正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會關鍵語句的意思，并試著背誦課文第4節(jié)。

4、體會養(yǎng)花給人們帶來的喜悅心情和美的享受，感悟做事不能半途而廢，要堅持到底，這樣才會有收獲的道理。

2.教學重點/難點

教學重點、難點

1、能正確認識生字，在語境中了解相應詞語的意思，并正確運用。

2、正確、流利地朗讀課文，以朗讀促進對課文內(nèi)容的理解，能背誦課文第4節(jié)。

3、結合具體文字，能獲得自己的獨特感受，并領悟到一定的道理。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導入新課

1、出示茉莉花：簡介茉莉花。

2、板書課題，齊讀，生在田字格中練習書寫

二、整體感知課文

1、自學課文，媒體出示自學要求。（1）指名讀課文，學生點評朗讀情況。（2）字詞教學重點。讀準生字的字音。形近字組詞： 副（）假（）蕾（）福（）瑕（）雷（）④理解詞意“潔白無瑕”。（3）交流填空練習，板書： 茉莉花的生長過程

稀疏的葉子→好多葉子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→開出小花，送來清香

三、研讀課文

1、讀讀課文的第2——4小節(jié)，用直線劃出描寫茉莉花的句子，并交流。

2、學習第2節(jié)。

（1）媒體出示句子：可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見不著。

（2）指名讀句子，說說“老樣子”指什么樣子？

（3）媒體出示，“因為__________，所以，我不再關心它了?！?/p>

（4）理解“我”心情變化，剛買來時，“我”的心情如何？完成詞句活動室第一題，體會“盼望”的意思，板書：盼望不再關心（5）練習朗讀，讀出“我”的心情變化。

3、學習第3節(jié)。

（1）媒體出示第3節(jié)，在“好多”、“綠油油”、“一個個”的詞下加著重號，理解茉莉花的樣子。

（2）看到茉莉花有了變化，“我”的心情如何？（體會“驚喜”的意思）板書：驚喜（3）練習朗讀。

4、學習第4節(jié)。

（1）媒體出示：它們潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。

（2）讀讀句子，圈出描寫茉莉花顏色、香味的詞語，理解“似雪如玉”。（3）練習朗讀第4節(jié)，指導背誦。媒體出示：

愛太陽——長枝鼓蕾——開花送香——聞香品茶

5、再讀讀全文，感悟做事不能半途而廢，只有堅持到底才有收獲的道理，師小結。

四、復習鞏固

1、讀詞語：

茉莉花、稀疏、盼望、驚喜、吮吸、貪婪、蓓蕾、潔白無瑕、似雪如玉、濃郁、品嘗

2、讀讀句子，劃出你認為用得好的詞語，再選一句抄下來：

茉莉花已長出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。

五、拓展作業(yè)

1、拓展：

*用兩、三句話介紹自己喜歡的花。

2、作業(yè)：

（1）熟讀背誦第四節(jié)。（2）抄寫詞語。

課后習題（1）熟讀背誦第四節(jié)。（2）抄寫詞語。

第三篇：大班語言教案《聰明的猴子》[范文模版]

大班語言教案《聰明的猴子》適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在講述活動中能耐心傾聽、細心觀察、大膽想象，主動大方地表達自己的想法，能有序地講述故事情節(jié)，并通過對角色對話、心理活動的描述，豐富故事情節(jié)，能體會理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機智，知道遇到困難要動腦筋，想辦法，快來看看幼兒園大班語言《聰明的猴子》教案吧。

活動目標：

1.能有序地講述故事情節(jié)，并通過對角色對話、心理活動的描述，豐富故事情節(jié)。

2.在講述活動中能耐心傾聽、細心觀察、大膽想象，主動大方地表達自己的想法。

3.能體會理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機智，知道遇到困難要動腦筋，想辦法。

4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

1.教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等），故事錄音。

2.學具：字卡“五顏六色”、“清澈”、“狡猾”、“機智”、“聰明的猴子”，猴子和鱷魚的指偶若干。

3.場地：小椅子后有插袋。

活動過程：

（一）背景圖導入，創(chuàng)編句子。

1.出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎？誰會用好聽的話來說一說這些美麗的風景？

2.出示字卡“五顏六色”、“清澈”：你們知道這兩個詞語的意思嗎？

（二）出示猴子，講述故事第一段。

1.出示猴子圖片：這么美麗的風景，引來了誰呀？你覺得猴子是一只什么樣的動物？

2.提問：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領？

3.教師：誰會看著圖講一講？

（三）出示鱷魚，講述故事第二段。

1.教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣的動物？

2.教師：你們怕不怕鱷魚？

3.教師：小朋友都害怕鱷魚，那你覺得小猴子會害怕嗎？

4.提問：猴子為什么會坐在鱷魚的背上？猜猜發(fā)生了什么事情？

5.教師講述故事第二段。

（1）提問：鱷魚看見了猴子，說了什么話？

（2）提問：如果你是猴子，你會相信嗎？為什么？

（四）講述故事第四段，理解“狡猾”的含義。

教師講述故事第四段。

1.提問：鱷魚對猴子說了什么？

2.提問：鱷魚剛游出水面時對猴子說的話很友好，很溫柔，你覺得那是真心話嗎？鱷魚其實心里在想些什么呀？

3.提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣？（出示字卡“狡猾”）你知道狡猾是什么意思嗎？

（五）講述故事第五段，理解“機智”的含義。

1.教師講述故事第五段。

（1）提問：猴子想了個什么好辦法？他對鱷魚說了什么？

（2）提問：你覺得這只猴子怎么樣？（貼字卡“機智”）你知道機智是什么意思？

2.提問：這個故事告訴我們一個什么道理？

（六）看圖完整講述故事。

1.給故事取名字。

2.完整欣賞故事錄音。

3.看圖完整講述。

（七）角色扮演，合作講述。

幼兒拿指偶合作表演故事。

活動延伸：

1.區(qū)域活動：在指偶投放在語言區(qū)里，供幼兒講述。

2.日?；顒樱豪每沼鄷r間給小班的弟弟妹妹講故事。

附故事：

聰明的猴子一天，一只猴子來到小公園，這里的風景可美啦，藍藍的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹上結著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開滿了五顏六色的小花，許多可愛的小魚在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開心時，突然，一條鱷魚從小河里游出了水面，他看見猴子說：“喂，朋友，河對岸有很多桃子，你騎在我的身上，我馱你過去摘。”猴子相信了，他跳到鱷魚背上。

鱷魚游到河中間時對猴子說：“我最喜歡吃猴子的心了。”說著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。

猴子對鱷魚說：“你怎么不早說，我的心忘在岸邊的樹上了，我們回去拿?！摈{魚馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對鱷魚說：“喂，朋友，你永遠吃不到猴子的心了?！?/p>

本文擴展閱讀：猴子。是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他原猴亞目和猿猴亞目。

第四篇：聰明的猴子讀后感

“我與經(jīng)典有約”征文——

《聰明的猴子》讀后感

二

（三）班杜駿盈

《聰明的猴子》是《一千零一夜》里收藏的一篇童話故事。故事講的是：很久以前，在大海邊的一棵大樹上，住著一只猴子。他以無花果為食，在寬闊的大海邊，過著無憂無慮的生活。在大樹下面的海水里，有一只烏龜，他每天都能吃到猴子掉下來的無花果。慢慢地，他們成了好朋友，烏龜干脆陪著猴子不回家了。當烏龜?shù)钠拮又罏觚斒且驗檫@只猴子才天天不回家時，她非常生氣，決心要除掉猴子。她欺騙烏龜說自己病了，只有猴子的心才能醫(yī)治好她的病。烏龜找到猴子并邀請猴子去家里做客，烏龜讓猴子坐在背上，然后向家的方向用力地游去。烏龜想在半道淹死猴子，猶豫的時候被猴子察覺了出來，當烏龜說出想要猴心治妻子的病時，猴子心里非常吃驚，他沒想到烏龜竟會打他的主意。猴子靈機一動，埋怨烏龜說：“哎呀，你怎么不早說呢，我們猴子離家的時候，從來不把心帶在身上，走之前我把它掛在樹上了”。猴子說完，并要烏龜趕快返回取心。烏龜信以為真，轉(zhuǎn)身拼命地往回游。

故事結局很清楚，猴子用智慧救了自己，烏龜羞愧地空手而回，他知道，猴子的再也不會和他做朋友了。

多么好的故事?。∷屛移炔患按叵胍豢跉庾x完！我不禁為猴子的機智聰明、方寸不亂、臨危不懼而感到心悅誠服！同時為烏龜?shù)挠掴g、無能感到可笑！為烏龜妻子的自私、狠毒感到氣憤！

第五篇：《聰明的猴子》教案設計

教學目標：

1、能借助漢語拼音正確認讀認識本課10個生字“熊、幕、催、促、哈、鎮(zhèn)、守、獵、即、恩”；積累6個詞語；描寫并記憶“催、促、鎮(zhèn)、守、即”。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。嘗試讀出人物之間對話時的語氣。學習排演課本劇。

3、懂得守信是人的美德，不可輕信像黑熊這樣不守信用的人。

教學重點和難點：

1、學習本課10個生字，理解“催促”、“忘恩負義”等6個詞語。

2、懂得守信是人的美德。

教學過程：

一、激發(fā)興趣導入新課

1、：出示

（）的猴子

（）的白羊

（）的黑熊

你認識這三種動物嗎？說說你對它們的印象。

2、交流。

二、聽課文錄音了解大意完成練習

1、聽課文錄音，完成填空：

____________被關在籠子里，____________把它放了出來。但它卻要_______，______用巧妙的方法把_____重新關進籠子。

2、交流

（板書）

三、初讀課文自學生字

1、生自讀課文，要求：自學生字，讀通句子，讀懂句意，不懂的詞語或句子劃下來。

2、你發(fā)現(xiàn)這篇課文和別的課文有什么不一樣？(投影)

3、學生交流。

4、出示：課本劇

5、簡述：什么叫課本??？

6、快速找找規(guī)律：冒號后面都是人物說的話，小括號內(nèi)是神態(tài)，大括號里是動作。

教學說明：學生第一次接觸課本劇，教師應當引導學生能讀懂這類文章，知道什么叫做課本劇。

7、交流生字

重點指導：幕——形近字比較；填——字形；即——書空；恩——前鼻音

8、讀詞語

開幕 黑熊 催促 填飽 獵人 立即 自討苦吃 忘恩負義 愚蠢 守信用

步步緊逼 笑哈哈

（1）指名讀正確

（2）學習字音字形

字音——催促：平舌音；即：第二聲；守：翹舌音

字形——即與既的區(qū)別；填

（3）學習字義

重點指導：催促——聯(lián)系實際理解；立即——同義詞；愚蠢——反義詞；步步緊逼——做動作理解

8、質(zhì)疑：你有什么詞不理解嗎？

教學說明：理解詞語的方法有很多種，教師在教學本環(huán)節(jié)時，要注意方法的教授。

隨機指導：忘恩負義——聯(lián)系上下文，課文中指誰忘恩負義？（黑熊）

它忘記的是誰的恩？什么恩？負的又是誰的義？（接龍讀，思考這三個問題）

9、接龍讀，重點檢查生字掌握情況，反饋朗讀情況。

四．再讀課文深入理解

1、交流問題（小白羊好心把黑熊放了出來，它反而要吃小白羊，他真是忘恩負義啊！你還可以用其它詞語來形容它嗎？你覺得小白羊又是怎樣的？）

________的黑熊_________被關在籠子里，________的小白羊把它放了出來。但__________的黑熊要吃小白羊。

2、把感受和同桌交流，兩人合作讀小猴出場前的一段。

3、全班合作讀。

4、出示自學建議，小組學習。

（1）讀讀課文，找找猴子怎么說的句子，用“_______”劃出。

（2）挑自己喜歡的句子或最能看得出猴子聰明的句子多讀幾遍。

（3）說說猴子聰明在哪？

（4）把你認為猴子聰明的地方演一演。

5、小組交流。

完成填空：________的猴子用巧妙的方法把_______________的黑熊重新關進籠子。

出示課后練習：

忘恩負義 聰明 善良 兇惡

（）的小白羊相信了黑熊的話,把它從籠子里放了出來。（）的黑熊卻要吃小白羊。（）的猴子用巧妙的辦法把這只（）的黑熊重新關進籠子里。

（1）指名完成（2）說一說：課文中的（）內(nèi)的內(nèi)容起到了什么作用？

6、分角色朗讀課文。

7、說說你讀懂了什么？

8、推選最佳人選表演一下課本劇。

9、議一議：誰演得最好？為什么？

五、總結課文，復習拓展。

1、復習生字詞語

2、說一說：

如果你是小白羊，得救后你會對猴子說什么？對黑熊又說什么？

3、小結

六、寫字指導

1、手指操

2、講解要點

3、動筆寫

4、教師巡視

5、評出最漂亮字寶寶