第一篇：2_老師伴我成長(zhǎng)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解師生關(guān)系對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的影響。了解老師工作的基本特點(diǎn)。知道為什么要尊敬老師。

2、過(guò)程與方法：能夠正確地評(píng)價(jià)老師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通。認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：我們要尊敬老師。

教學(xué)難點(diǎn)：師生關(guān)系對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的影響。

3.教學(xué)用具

多媒體工具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

（一）、課前五分鐘

（二）、導(dǎo)入新課（用時(shí)3分鐘）：學(xué)?；顒?dòng)的重要內(nèi)容是什么？師生關(guān)系對(duì)我們有什么影響？在與老師的交往中，什么是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)？什么是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力？（一起閱讀小輝日記，交流看法，出謀劃策）

（三）、新課教學(xué):

1、我給老師畫(huà)個(gè)像（用時(shí)10分鐘）（1）師生交往的重要意義

師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。在與老師的交往中，尊敬老師，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)；善于和老師溝通是我們要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。（討論師生關(guān)系對(duì)我們成長(zhǎng)的影響）

（2）老師工作的特點(diǎn) 社會(huì)職業(yè)層面上：老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師。

老師對(duì)個(gè)體發(fā)展：教給我們思考方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望。培養(yǎng)人格，喚醒情感，做出榜樣，教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長(zhǎng)和充盈。老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。（通過(guò)訪談，全面了解日常生活中的老師，增進(jìn)老師形象的親和力，消除對(duì)老師的神秘感，拉近師生間的距離）

2、我愛(ài)我?guī)煟ㄓ脮r(shí)12分鐘）（1）老師值得我們尊敬與熱愛(ài)

老師具有高尚的人格，有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向；在我們因取得一點(diǎn)兒成績(jī)而驕傲的時(shí)候，老師是我們的清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。（列舉古今中外對(duì)教師深情的比喻或謳歌的篇章，讓學(xué)生用自己的親身經(jīng)歷，評(píng)價(jià)老師的工作。）（2）贊美我們的老師

知師、信師、愛(ài)師、敬師，建立愛(ài)生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印，情相融，就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快進(jìn)步。（通過(guò)對(duì)教師的稱贊和制作謝師卡，表達(dá)對(duì)教師的感謝之情，潤(rùn)滑師生間的關(guān)系。）

（四）、知識(shí)鞏固：師生共同完成。（用3分鐘）

板書(shū)

第四課 第一框 我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)?/p>

1、我給老師畫(huà)個(gè)像（1）師生交往的重要意義。（2）老師工作的特點(diǎn)

2、我愛(ài)我?guī)?/p>

（1）老師值得我們尊敬與熱愛(ài)（2）贊美我們的老師

第二篇：老師伴我成長(zhǎng)教案

老師伴我成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解教師工作的基本特點(diǎn)；知道什么是新型師生關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：能夠正確地評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用；能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：愿意和教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)。主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊重知識(shí)，尊敬教師，理解教師，體諒教師。

教學(xué)重點(diǎn)：了解教師工作的基本特點(diǎn)；能夠正確評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用。教學(xué)方法：情感激勵(lì)法；討論法。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：我們每個(gè)人都圖自己的老師，老師教給我們文化知識(shí)，也教給我們做人的道理，老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，我們?cè)鯓訉?duì)待老師？怎樣與老師溝通、相處哪？今天我們學(xué)習(xí)第四課老師伴我成長(zhǎng)。

（二）學(xué)習(xí)新課

一、我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)?/p>

（一）、我給老師畫(huà)個(gè)像

師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心健康。師生之間相互尊重是我們僅有的道德品質(zhì)，善于和老師溝通是我們要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。要與老師溝通，首先要了解老師，讓我們走進(jìn)老師吧。活動(dòng)：教師訪談

目的：通過(guò)訪談，了解日常生活中的老師，增強(qiáng)老師形象的親和性，拉近師生之間的距離。要求：課前把學(xué)生分成若干小組采訪老師，做好記錄，推薦代表進(jìn)行全班交流，并談?wù)勗L談后的感受。

小結(jié)：老師是人類文明的傳播者，被譽(yù)為人類靈魂的工程師。其實(shí)老師很平凡也很辛苦，許多老師和你們父母一樣，要養(yǎng)家糊口，要孝敬老人，還要照顧子女，也有很多煩惱。讓我們走近老師，多了解老師吧。

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們獲得知識(shí)的途徑日益增多，有人認(rèn)為，沒(méi)有老師我照樣能掌握知識(shí)，未來(lái)社會(huì)中，教師這一職業(yè)會(huì)消亡。也有人說(shuō)，教師這一職業(yè)不會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而消失的。你同意哪個(gè)人的說(shuō)法？（以辯論的形式，進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)）

目的：讓學(xué)生明白老師這一職業(yè)的作用，同時(shí)通過(guò)冒險(xiǎn)式的師生對(duì)話讓學(xué)生靜下心來(lái)重新認(rèn)識(shí)老師。

要求：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上述兩個(gè)觀點(diǎn)分成兩組辯論。

教師小結(jié)：沒(méi)有老師我們也能掌握知識(shí)，但更多的時(shí)候我們是在老師的嘮叨聲中學(xué)會(huì)許多為人的道理。老師對(duì)我們要求的確很嚴(yán)格，有時(shí)甚至有點(diǎn)急躁，但他們并沒(méi)有你們想象中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎？

（二）、我愛(ài)我的老師

播放歌曲：長(zhǎng)大后我就成了你。學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容談?wù)劼?tīng)歌的感受，并說(shuō)一說(shuō)你如何評(píng)價(jià)教師的工作？（學(xué)生自由發(fā)言，教師可以根據(jù)自己的實(shí)際談?wù)劯惺埽┗顒?dòng)：老師，我想對(duì)你說(shuō)

目的：通過(guò)對(duì)老師的稱贊，表達(dá)對(duì)老師的感激之情，潤(rùn)滑師生之間的關(guān)系。

要求：你心目中的好老師是什么樣的？向大家介紹對(duì)自己影響最大的老師，和大家分享老師的故事；給你的任課老師寫(xiě)一句話，內(nèi)容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。

（三）課堂小結(jié)：老師是辛勤的園丁，他們精心的耕耘著我們的心田，培育我們成長(zhǎng)，我們要知師、信師、愛(ài)師、敬師，建立和諧、融洽、平等的師生關(guān)系，形成愛(ài)生尊師的好風(fēng)尚，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同迎接美好的未來(lái)。

（四）鞏固練習(xí)：自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本

（五）布置作業(yè)：自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本文 章來(lái) 源蓮山 課件 w w

第三篇：老師伴我成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課 老師伴我成長(zhǎng)

《我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)煛方虒W(xué)設(shè)計(jì)

一、預(yù)習(xí)

分組對(duì)任課教師進(jìn)行訪談，加深對(duì)老師的了解；收集歌頌教師的詩(shī)歌；了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代教育的沖擊，做好課堂辯論的準(zhǔn)備。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解教師工作的基本特點(diǎn)，更全面地了解教師職業(yè)。

能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質(zhì)，并試著認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向。

三、【教學(xué)重點(diǎn)】 了解教師工作的特點(diǎn)。

四、【教學(xué)難點(diǎn)】

客觀和真實(shí)地了解教師工作的特點(diǎn)，由衷的迸發(fā)出一種愛(ài)師之情。

五、教學(xué)情景導(dǎo)入

教師講述“2004年感動(dòng)中國(guó)人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。（有條件的地方可以播放視頻片斷，創(chuàng)設(shè)情境。）附：2004年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞

如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人。在過(guò)去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任。也許，一個(gè)人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光。愛(ài)，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

師：一個(gè)年輕的志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛(ài)心感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人。就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無(wú)私關(guān)愛(ài)、嚴(yán)父般的諄諄教誨，在我們成長(zhǎng)歷程中，留下了一個(gè)又一個(gè)讓人感動(dòng)的瞬間，讓我們銘記于心。打開(kāi)你的記憶，說(shuō)出你的感動(dòng)，讓我們與你一起分享。

今天我們就要來(lái)談?wù)勁c我們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的老師?！段抑?guī)?我愛(ài)我?guī)煛罚ㄆ聊唬?/p>

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：我的采訪手記

老師在乎的是什么呢？接著詩(shī)歌內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生小組交流采訪任課教師的記錄，并談?wù)劯惺?。（條件允許可以現(xiàn)場(chǎng)采訪上課教師或聽(tīng)課教師）小結(jié):老師在我們身上傾注了許多的愛(ài)，她是我們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的重要部分。通過(guò)對(duì)老師的采訪，我們更全面地了解了日常生活中的老師，老師并不神秘。

活動(dòng)二：現(xiàn)場(chǎng)辯論“老師被取代了”

老師伴隨著我們的學(xué)習(xí)生活，你能想象沒(méi)有老師的日子嗎？現(xiàn)在的墨西哥越來(lái)越多的學(xué)校用電視“取代”了老師，老師真的能被取代嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料和收集到的資料，展開(kāi)辯論：老師能被取代/老師不能被取代。

小結(jié):老師工作不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣。

板書(shū)：教書(shū)（傳授知識(shí)）育人（教會(huì)做人）活動(dòng)三：情景再現(xiàn)“老師，謝謝你的幫助”

我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中常與老師發(fā)生交流，遇到老師的幫助。你在日常生活中受到過(guò)老師的幫助嗎？當(dāng)時(shí)老師是怎樣幫助你的？（展示三種情境）

情境一：你已經(jīng)很努力了，但成果不是馬上就看得見(jiàn)的，相信只要你能堅(jiān)持，你一定會(huì)取得進(jìn)步的。（學(xué)習(xí)成績(jī)不理想）

情境二：體育運(yùn)動(dòng)很好，老師也很喜歡，你看NBA的各大球星不但球打得好，人人還都是大學(xué)生。運(yùn)動(dòng)重要，文化基礎(chǔ)也很重要啊。（上課看體育雜志/將大量精力花在打籃球上）

情境三：老師，我的爸媽只關(guān)心我的成績(jī)，不是要我上這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，就是那個(gè)興趣班，我很煩。

七、反思

學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)通常局限于學(xué)校和課堂里的形象，比較刻板、表面。通過(guò)對(duì)教師的訪談，全面地了解日常生活中的教師，可以增強(qiáng)教師形象的親和性，消除對(duì)教師的神秘感，拉近師生間的距離，因此，課前精心組織學(xué)生的訪談活動(dòng)對(duì)本課的教學(xué)具有十分重要的意義。關(guān)于信息時(shí)代教師職業(yè)的職能，是個(gè)熱門話題。師生可以共同查找資料，了解不同的觀點(diǎn)，展開(kāi)課堂討論，教學(xué)中注意適當(dāng)“留白”，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。事實(shí)上，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有很一致的答案。關(guān)于教師對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的作用，強(qiáng)調(diào)教育是喚起兒童生命的特殊活動(dòng)。這段內(nèi)容不是要把教師的形象提到某個(gè)高度，而是力圖加深對(duì)教師的理解。教學(xué)中應(yīng)注重情感的力度，用好相關(guān)鏈接，彰顯新課程的人文性。

第四篇：《經(jīng)典伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

經(jīng)典伴我成長(zhǎng)

——三年級(jí)校本教材教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：武平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

林細(xì)英 少年易老學(xué)難成

【原文誦讀】

shàoniányìlǎoxuénánchénɡ

少年易老學(xué)難成，yícùnɡuānɡyīnbùkěqīnɡ

一寸光陰不可輕。

wèijuéchítánɡchūncǎomènɡ

未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，jiēqiánwúyèyǐqiūshēng

階前梧葉已秋聲。

選自 朱熹《偶成》 【譯文】

青春的日子容易逝去，學(xué)問(wèn)卻很難成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過(guò)。沒(méi)等池塘生春草的美夢(mèng)醒來(lái)，臺(tái)階前的梧桐樹(shù)葉就已經(jīng)在秋風(fēng)里沙沙作響了。

【故事鏈接】

警枕催讀

宋朝有一個(gè)司馬光，他讀書(shū)很刻苦，可時(shí)間經(jīng)常不夠用。有一天，他在花園里散步，碰到一段圓木，這圓木滾了一下，就引起了他的注意。于是他就把圓木撿回屋內(nèi)，放在床上當(dāng)枕頭，每天晚上學(xué)習(xí)困了，他就枕著圓木睡一會(huì)兒，圓木一滾動(dòng)，他就醒了，就接著看書(shū)。有一天，母親發(fā)現(xiàn)了這段圓木，就想扔掉，司馬光說(shuō)：“娘，您千萬(wàn)不要扔，這是我的警枕。我用它提醒我早早起床。”母親聽(tīng)了非常感動(dòng)。由于發(fā)奮學(xué)習(xí)，司馬光成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，著名史書(shū)《資治通鑒》就是他主編的。

【實(shí)踐作業(yè)】

1.背誦課外古詩(shī)《賦得古原草送別》。

2.誦讀《弟子規(guī)》之“事勿忙 忙多錯(cuò) 勿畏難 勿輕略 斗鬧場(chǎng) 絕勿近邪僻事 絕勿問(wèn) 將入門 問(wèn)孰存 將上堂 聲必?fù)P 人問(wèn)誰(shuí) 對(duì)以名 吾與我 不分明 用人物 須明求 倘不問(wèn) 即為偷 借人物 及時(shí)還 后有急 借不難”。

3.和同學(xué)互相交流自己讀書(shū)的好方法，并做好學(xué)習(xí)筆記。[活動(dòng)設(shè)計(jì)] 活動(dòng)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。2．能感受詩(shī)句蘊(yùn)涵的意味，使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。

課前準(zhǔn)備

搜集珍惜時(shí)間的古詩(shī)、名人珍惜時(shí)間的故事，完成“我要和時(shí)間賽跑—珍惜時(shí)間評(píng)價(jià)表”實(shí)踐活動(dòng)。

課時(shí)安排

1課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程

一、情境引入，滲透切題 聽(tīng)了歌曲《時(shí)間像小馬車》。你想說(shuō)些什么？我們每個(gè)聰明的小朋友都知道，時(shí)間老人是最公正的，他送給我們每個(gè)人每一天24小時(shí)，不會(huì)給誰(shuí)多一分鐘，也不會(huì)給誰(shuí)少一秒鐘。時(shí)間就像小馬車一樣嗒嗒嗒地向前跑，小馬車跑遠(yuǎn)了還會(huì)回來(lái)，可時(shí)間跑遠(yuǎn)了還會(huì)再回來(lái)嗎？所以我們要--------珍惜時(shí)間。（板書(shū)）其實(shí)不但很多歌曲還有很多詩(shī)歌也告訴我們這個(gè)道理，今天咱們來(lái)了解應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。

二、“悅讀”導(dǎo)學(xué)，初淺悟理

1．說(shuō)到珍惜時(shí)間，老師特別想吟誦一首詩(shī)，（出示《偶成》）。

2.誰(shuí)也想和老師一起誦讀？注意要把詩(shī)句的字音讀準(zhǔn)，才能讀出詩(shī)句的韻味。3.指導(dǎo)學(xué)生用不同的方式誦讀。4.讀了這首詩(shī)，你又想說(shuō)些什么？

三、“表演”助學(xué)，聯(lián)系悟理 1.老師家隔壁有個(gè)小朋友叫小明，他可不愛(ài)學(xué)習(xí)了，每次寫(xiě)家庭作業(yè)，他總是說(shuō)：“我明天寫(xiě)”。到了第二天，他又說(shuō)“明天寫(xiě)”。你能運(yùn)用今天學(xué)的古詩(shī)去勸勸他嗎？ 2.學(xué)生自由交流。

3.師生合作，模擬表演。現(xiàn)在我就是小明，你用上詩(shī)中的句子來(lái)勸勸吧？ 4.交換角色，再次表演。

四、“解讀”展示，深化悟理

1.像這樣珍惜時(shí)間的詩(shī)句，我國(guó)古代詩(shī)人還寫(xiě)了好多好多，咱們一起來(lái)Pk，誰(shuí)知道的更多？

2.組織學(xué)生交流詩(shī)句，吟誦摘抄。

3.是呀，一寸光陰一寸金，時(shí)間的珍貴與重要性人盡皆知，古今中外多少文人墨客都留下不少關(guān)于珍惜時(shí)間的不朽詩(shī)句，用以警示自己、告誡他人。

4.除了詩(shī)句，你還知道哪些珍惜時(shí)間的故事？交流《警枕催讀》故事。5.聽(tīng)完故事后你想到那些人？那些故事？學(xué)生交流搜集到的名人故事。6.《弟子規(guī)》里所說(shuō)：“朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時(shí)?！蹦銜?huì)怎樣珍惜時(shí)間?我們開(kāi)展了 “我要和時(shí)間賽跑 ”的實(shí)踐活動(dòng)。今天誰(shuí)愿意拿出來(lái)展示一下，看誰(shuí)會(huì)爭(zhēng)分奪秒，一天中做了更多有意義的事，誰(shuí)就能拿到“惜時(shí)獎(jiǎng)”。

（學(xué)生展示“我要和時(shí)間賽跑—珍惜時(shí)間評(píng)價(jià)表”表格，并頒發(fā)“惜時(shí)獎(jiǎng)”。）

五、“評(píng)讀”點(diǎn)題，自省導(dǎo)行

1.古人都能這么珍惜時(shí)間，作為祖國(guó)的未來(lái)，我們?cè)撛趺醋?？努力學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。

2.背誦《弟子規(guī)》之“朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時(shí)”及漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！钡日湎r(shí)間的名人名言。

六、指導(dǎo)實(shí)踐，幸福成長(zhǎng)

1.制訂你的一天時(shí)間表，與家長(zhǎng)、伙伴分享，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)執(zhí)行情況。2.背誦課外古詩(shī)《賦得古原草送別》。

第五篇：第四課老師伴我成長(zhǎng)

新課標(biāo)第一網(wǎng)不用注冊(cè)，免費(fèi)下載！《我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)煛穼?dǎo)學(xué)案

出品人：徐秋月審核人：史衛(wèi)民課型：新授時(shí)間：2011、10、16

一、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。知識(shí)目標(biāo)：了解教師工作的基本特點(diǎn)；知道什么是新型的師生關(guān)系。能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解教師工作的基本特點(diǎn)；能夠正確評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用。難點(diǎn)：能夠正確評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用。

三、國(guó)學(xué)積累：

1、師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。——唐.韓愈《師說(shuō)》

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2、一日之師,終身為父?！?關(guān)漢卿

3

4、君子隆師而親友?！盾髯有奚怼?/p>



5、疾學(xué)在于尊師。——《呂氏春秋勸學(xué)》



6、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學(xué)》 7

四、自主探究：閱讀教材P43~46

1我們的成長(zhǎng)有什么影響？

3的途徑日益多樣。計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代教師職業(yè)乃至學(xué)校會(huì)消亡嗎？③老師對(duì)于我們

46你的感受說(shuō)出來(lái)。

五、自我檢測(cè)：

一、單選題

“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；長(zhǎng)大后，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。??”老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。據(jù)此回答1-2小題。

1．師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系會(huì)直接影響()

新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料

①我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量②我們的生活質(zhì)量③我們的身心健康④我們的溝通能力的提高

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

2．熱愛(ài)我們的老師是因?yàn)?)

①老師是人類文明的傳播者②老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師

③師生之間需要溝通 ④老師也有煩惱需要我們解決

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

3．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫(xiě)春秋。”這句詩(shī)的寓意是

A．對(duì)父母長(zhǎng)輩的敬重和愛(ài)戴 B．對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的贊美

C．對(duì)園林工人的表?yè)P(yáng)和歌頌 D．對(duì)新型師生關(guān)系的肯定

4學(xué)習(xí)有信心、有奔頭?？墒且粓?chǎng)誤會(huì)中他錯(cuò)怪了我，從此，）

A．師生關(guān)系是學(xué)校生活的重要內(nèi)容

BC．知識(shí)可以通過(guò)各種方法獲取

D．師生關(guān)系影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和身心發(fā)展5從?！边@表明，老師的巨大力量在于（）

A．做出榜樣B．努力工作

C．認(rèn)真學(xué)習(xí)．刻苦鉆研

6解惑也?！边@表明（AB．學(xué)生熱愛(ài)老師C

D7、他是一個(gè)道德高尚的人，努力鼓勵(lì)學(xué)生立志做有益于社會(huì)的”毛澤東同志成為中國(guó)革命的偉人，與楊濟(jì)昌先生的影響是分）

A

B．學(xué)生要善于和老師溝通

C．老師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用

D．學(xué)生要向老師大膽質(zhì)疑

課后反思：

《主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)》導(dǎo)學(xué)案

出品人：徐秋月審核人：史衛(wèi)民課型：新授時(shí)間：2011、10、18

一、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能夠遵循師生交往的基本原則與教師進(jìn)行交往。知識(shí)目標(biāo)：知道新型師生關(guān)系是怎樣的？

能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往過(guò)程中的矛盾沖突，與教師進(jìn)行有效的溝通。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：師生交往的基本原則與教師進(jìn)行交往。

難點(diǎn)：提高與教師進(jìn)行有效的溝通能力。

三、國(guó)學(xué)積累：

1、學(xué)之經(jīng),莫速乎好其人,隆禮次之。(經(jīng):.:愛(ài)戴教授自己的人,虛心向他 們求教。隆禮:尊崇禮義)

2、明師之恩,誠(chéng)為過(guò)于天地,

3、國(guó)將興,心貴師而重傅?！盾髯?大略》



4、三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,

5、片言之賜,.自序》

6、師道既尊,7、善之本在教,8、弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（韓愈）

四、自主探究：閱讀教材

1；②“我有很多話想和老師說(shuō)，又不知從何說(shuō)起”段距離”

分析書(shū)中的問(wèn)題：你有過(guò)這樣的煩惱嗎？遇到這樣的事，你是怎你主動(dòng)與來(lái)世溝通了嗎？舉例平

4、閱讀P51的材料，試著猜測(cè)下面會(huì)如何發(fā)展，分析為何有不同的結(jié)果。結(jié)合“相關(guān)鏈接”內(nèi)容的閱讀，理解“角色互換”和“空椅子技巧”。

5、思考：對(duì)同一件事，為什么不同的人有不同的反應(yīng)？分別會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？

6、師生交往的禮儀有哪些？

7、綜上歸納：建立良好師生關(guān)系的有效方法有哪些？（與老師溝通的有效策略是什么？）

五、自我檢測(cè)

1心教誨。毛老師通過(guò)多次談心家訪，這個(gè)故事告訴我們（）

A．主動(dòng)溝通是一切交往的前提B

C．交往是一門藝術(shù)D

2睡。為了不打擾老師休息，當(dāng)時(shí)，天下著大雪，待老師醒來(lái)后，在他站過(guò)的地方，留下了一對(duì)深深的腳）

A．認(rèn)真學(xué)習(xí)．多做練習(xí)

C．勤學(xué)苦練．尊師重道

3）

A

B

C

D

4正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。這種的基礎(chǔ)上。（）

A．教師是權(quán)威B．民主平等

C．學(xué)生服從老師D．學(xué)生熱愛(ài)老師

5、初中生小冬學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，一次上課他的同桌向他借筆，老師以為他與同桌講話就狠狠批評(píng)他一頓。事后同學(xué)們都替小冬叫冤，小冬卻說(shuō)：“老師今天對(duì)我的批評(píng)雖然有些過(guò)分，但我應(yīng)該正確對(duì)待它?！毙《倪@種想法表明他能（）

A．大膽地向老師質(zhì)疑B．主動(dòng)尋求老師的幫助

C．和老師分享快樂(lè)D．正確對(duì)待老師的批評(píng)

6、在師生交往中，我們應(yīng)該（）

①頂撞老師 ②禮貌待師 ③在不同的場(chǎng)合選擇不同的交往策略 ④勿失分寸 ⑤與老師發(fā)生沖突 ⑥打聽(tīng)老師的隱私

A．②③④B．①⑤⑥C．②③⑤D．①②⑥

7、小力數(shù)學(xué)考試得了滿分，他認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)得分己經(jīng)不錯(cuò)了，因此課堂上不專心聽(tīng)講，課外也不做作業(yè)。數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)找他談話，指出謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后的道理，使小力認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，更加勤奮學(xué)習(xí)。這表明（）

A．我們要和老師主動(dòng)溝通B．每個(gè)老師都有煩惱

C．師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容D8、在民主平等的師生關(guān)系中，師生之間應(yīng)該（）

①人格平等 ②互相尊重 ③互相學(xué)習(xí)④教學(xué)相長(zhǎng)

A．①②③B．②③④C．①③④．①②③④

9、教師是一個(gè)古老的職業(yè)，其中“亦師亦友”的主張啟發(fā)我們（）

①老師是我們的友伴 生活和思想交往等方面 ③老師是我們的長(zhǎng)輩，我們對(duì)他應(yīng)惟命是從共同體

A．①②③B．②③④CD．①②③④

10、數(shù)學(xué)課上，這事要不要）

AB

C

D

二、問(wèn)題探究11．犯了小錯(cuò)誤，罰他給全班同學(xué)唱支魏老師還向同學(xué)說(shuō)明。說(shuō)明書(shū)不要檢討書(shū)，犯錯(cuò)誤的學(xué)生如果確實(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，寫(xiě)明犯錯(cuò)誤的心理活動(dòng)過(guò)程就從此，有人遲到又提高了當(dāng)眾表演的能力。當(dāng)然，唱歌時(shí)心中還隱隱地升起一種羞愧感。至于犯了重一點(diǎn)兒的錯(cuò)誤的學(xué)生，需要自己去尋找做好事的機(jī)會(huì)，比如給班級(jí)洗窗簾什么的。

魏老師處罰學(xué)習(xí)的方式給我們什么啟發(fā)？

課后反思：