第一篇：13_三只猴子_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字：只、子、吃、皮。

2、認(rèn)識(shí)聲母zh ch sh r，會(huì)拼讀帶有這4個(gè)聲母的音節(jié)。知道zhi chi shi ri是整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀。、能正確朗讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。

4、學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫鉤”，并會(huì)按筆順正確描摹帶有這個(gè)筆畫(huà)的“皮”和“子”。

5、體會(huì)小猴子的淘氣，獅子的兇猛。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)拼讀帶有這4個(gè)聲母的音節(jié)。

2、學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫鉤”，并會(huì)按筆順正確描摹帶有這個(gè)筆畫(huà)的“皮”和“子”，能正確朗讀兒歌。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？過(guò)生日的時(shí)候你想得到什么生日禮物？

2、是呀，過(guò)生日那天有那么多親朋好友給你送禮物，為你慶祝，真高興??！今天，森林里有只老猴子也要過(guò)生日，它想得到什么生日禮物呢？ 板書(shū)課題：13 三只猴子（1）指名讀好課題。（2）齊讀課題。

3、學(xué)習(xí)生字： “只、子”。（1）你有什么好辦法記住這兩個(gè)字？ 只：編兒歌：口字長(zhǎng)腿，只、只、只。）

即興指導(dǎo):一只桃子；一只??

比較“只”和“口”。

（“只”比“口”多了一撇一捺，而且上半部分的“口”字要扁一些。）子：象形記字法：“了”字的腰里束了根腰帶，就是“子”。

猴子的“子”讀輕聲。（3）在桌上寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、聽(tīng)課文錄音，輕聲跟讀課文。

2、思考：老猴子想得到什么生日禮物呢？(交流：吃仙桃)

3、學(xué)習(xí)生字“吃”。你有什么好辦法記住它？

象形記字法：吃東西要用嘴巴，所以是口字旁。

4、文中還有一個(gè)字寶寶，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。

皮：

（1）指名拼讀。（2）開(kāi)小火車讀。

5、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫鉤”。（1）教師示范板書(shū)。

特別要注意“皮”筆順：第一筆是橫鉤；第二筆是撇；第三筆是豎??（2）指名邊說(shuō)邊書(shū)空。（3）集體書(shū)空。

6、游戲“一字開(kāi)花”。

我們來(lái)做個(gè)游戲，幫“皮”找找朋友吧。（皮球、牛皮、頑皮、皮鞋等）

7、把字寶寶放回課文，誰(shuí)會(huì)讀兒歌？（1）指名讀兒歌。①大猴和小猴是怎么做的？

大猴上樹(shù)，小猴放哨。②獅子看到了，又是怎么做的呢？

獅子趕到，張口就咬。

不咬皮，不咬毛，咬住小猴尾巴梢，③“尾巴梢”是什么地方？

④獅子為什么不咬小猴的皮、毛，⑤你能讀出小猴很痛的語(yǔ)氣嗎？（2）分小組比賽讀。（3）齊讀。（4）表演讀。

課堂小結(jié)

三、復(fù)習(xí)小結(jié)。

1、復(fù)習(xí)生字。（1）指名讀生字。

而是咬住小猴尾巴梢？

（2）開(kāi)小火車讀。

2、叫號(hào)游戲。

（1）老師叫號(hào)，學(xué)生讀字。（2）“小老師”叫號(hào)。

3、小結(jié)：猴子真夠淘氣的，獅子也真夠厲害的。如果我們小朋友在下節(jié)課能學(xué)會(huì)新的拼音，獅子也許會(huì)請(qǐng)我們吃桃子呢。

課后習(xí)題

四、作業(yè)布置。（1）熟讀課文3遍。

（2）認(rèn)讀生字：只、子、吃、皮。（3）在樹(shù)上書(shū)空筆畫(huà)：“橫鉤”。

第二篇：三只猴子教案

大班音樂(lè)活動(dòng)

三只猴子

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、若干節(jié)奏卡片

活動(dòng)過(guò)程

一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

——今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌是唱誰(shuí)的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來(lái)怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來(lái)別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？

二﹑節(jié)奏游戲，感知歌曲。談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢？怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢？幼兒自由回答，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會(huì)摔包。

1、播放音樂(lè)一遍，幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。

2、剛才，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂(lè)起才開(kāi)始跳。

3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段

4、（這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了，我們換成這樣）更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來(lái)試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準(zhǔn)備，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰(shuí)會(huì)這樣跳，請(qǐng)一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

4、分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂(lè)（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

5、分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。

6、合作練習(xí)。

一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰(shuí)跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會(huì)摔包了，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì)摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè)，和音樂(lè)一起做動(dòng)作唱。

三﹑聽(tīng)歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

提問(wèn)：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放第四段音樂(lè)）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）為什么會(huì)摔包了？（從床上摔下來(lái)）那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開(kāi)心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說(shuō)再見(jiàn)。

教 學(xué) 反 思

《三只猴子》是一首簡(jiǎn)單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴。

活動(dòng)初，我先讓孩子們認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容有初步的了解。孩子們回答一個(gè)問(wèn)題我便根據(jù)他的回答出示與歌曲有關(guān)的系列圖片，并告訴幼兒我們今天要學(xué)的歌曲就藏在圖片中?；顒?dòng)中為了避免音樂(lè)影響孩子們注意力我范唱歌曲并讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，讓幼兒用自己的話說(shuō)說(shuō)歌曲中發(fā)生了一件什么事？帶領(lǐng)幼兒理解而歌詞并學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒能在學(xué)習(xí)三四遍之后自己記住歌詞，用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼兒還會(huì)邊唱邊模仿小猴子跳、猴媽媽著急等動(dòng)作與表情，很不錯(cuò)。

活動(dòng)開(kāi)展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進(jìn)的方面。在本次活動(dòng)的開(kāi)展中我把本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)放在歌曲中節(jié)奏的學(xué)習(xí)掌握上，雖然在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們沒(méi)有很好的掌握十六分音符的學(xué)習(xí)，我也提出來(lái)了，但在最后的學(xué)習(xí)表演中很多孩子唱到這一句的時(shí)候還是比較含糊不清的，沒(méi)有很好的掌握。如果在教學(xué)過(guò)程中我能夠耐下心來(lái)，把這句歌詞的學(xué)習(xí)，單獨(dú)的擰出來(lái)用有趣的教學(xué)方式來(lái)多學(xué)習(xí)幾遍，我想孩子們應(yīng)該會(huì)很好的掌握這個(gè)難點(diǎn)。

游戲環(huán)節(jié)中由于孩子的興奮點(diǎn)已經(jīng)很高了，完全不在我的控制范圍以內(nèi)。這時(shí)我應(yīng)該停下來(lái)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個(gè)大包，都已經(jīng)送到醫(yī)院去了，肯定是不能夠動(dòng)了而且也沒(méi)有力氣動(dòng)了?？赡芎⒆觽兊那榫w就會(huì)有所控制，該活躍的時(shí)候就活躍該安靜的時(shí)候就安靜，做到游刃有余。

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我借助歌曲《三只猴子》讓幼兒知道在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳的危險(xiǎn)性，并讓幼兒有初步自我管理的意識(shí)，整堂活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

另外在這次教學(xué)活動(dòng)中我讓班里的每一個(gè)幼兒都參與了活動(dòng)，40多個(gè)孩子一起在教室里游戲讓人有種眼花繚亂的感覺(jué)，雖然達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子們也玩的很開(kāi)心學(xué)會(huì)了歌曲，但若使用15—18個(gè)孩子效果一定會(huì)更好。

第三篇：三只猴子教案

大班音樂(lè)活動(dòng)《三只猴子》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《三只猴子》前三段，并根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。2.感受歌曲《三只猴子》詼諧幽默的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.通過(guò)歌曲第四段的學(xué)習(xí)，具備初步的安全意識(shí)，懂得不要在床上亂跳。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.幼兒有根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。2.有替換歌詞的經(jīng)驗(yàn)。

3.幼兒有學(xué)唱一字兩音的經(jīng)驗(yàn)。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備

1.歌曲《三只猴子》的音樂(lè)。2.三只小猴子和猴媽媽的頭飾。3.小床一張。

4.小猴子住進(jìn)醫(yī)院的圖片一張。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)唱歌曲《三只猴子》前三段。

2.根據(jù)前三段歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.一音兩字的學(xué)唱。2.歌曲中的十六分音符。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）故事導(dǎo)入，介紹歌曲。

師：小朋友們，大家好，你們知道我是誰(shuí)嗎？ 生：猴子。

師：你們真棒！我呀就是猴子?jì)寢尅Ｎ矣腥齻€(gè)猴寶寶，他們呀非常調(diào)皮。一個(gè)星期天的下午，他們趁我不注意的時(shí)候呀，又開(kāi)始調(diào)皮了，在床上跳來(lái)跳去的。小朋友想不想知道到底發(fā)生了什么呢？ 生：想。

師：好。我呀把這個(gè)故事編成了一首歌曲，你們可要豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看看發(fā)生了什么事情。

（二）欣賞歌曲，理解歌詞。

1.教師清唱歌曲前三段。

師：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳。兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳。一只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳。”好的，我唱完了，你們聽(tīng)到了什么呢？ 生1：猴子在床上跳，頭上摔了個(gè)包。

師：恩恩，你說(shuō)的很好。那猴媽媽做了什么呢，誰(shuí)能告訴我??？ 生2：猴媽媽急了，讓小猴子們趕快下來(lái)別再跳。

師：你真棒。接下來(lái)呀，老師要一段一段的唱，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，看看每一段歌詞分別講了個(gè)什么故事，好不好？ 生：好。

2.教師清唱歌曲第一段。

師：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳。”好的，有哪位小朋友能告訴我你聽(tīng)到了什么呢？ 生:2：三只猴子在床上跳。

師：恩，你說(shuō)的真好，有三只猴子在床上跳。別的小朋友還聽(tīng)到了什么呢？ 生3：有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。

師：恩，你真棒，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。還有聽(tīng)到什么的嗎？ 生4：媽媽讓小猴子趕快下來(lái)，別再跳。

師：你們真厲害，說(shuō)的都很好。接下來(lái)請(qǐng)你們繼續(xù)用你們的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，看看又發(fā)生了什么事，好嗎？ 生：好。

2.教師清唱歌曲第二段。

師：“兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳。”好，現(xiàn)在小朋友們能告訴，我你聽(tīng)到了什么嗎？ 生4：兩只猴子在床上跳，有一只頭上摔了一個(gè)包。

師：對(duì)，說(shuō)的很好。這次是兩只猴子在床上跳，有一只頭上摔了一個(gè)包。很好，你們還聽(tīng)到了什么呢？

生5：媽媽急了，讓小猴子下來(lái)，不要再跳了。

師 ：哎呀，你們太棒了，你們?nèi)悸?tīng)到了，給自己鼓鼓掌。（學(xué)生鼓掌）那有哪位小朋友能告訴我，第二段和第一段有哪里不一樣的呢？

生6：第一段是三只猴子在床上跳，第二段是兩只猴子在床上跳。

師：非常好，看來(lái)你的小耳朵聽(tīng)得很認(rèn)真??！所以說(shuō)第一段是三只猴子在跳，第二段是兩只猴子再跳。那我要請(qǐng)你們猜一下，第三段有幾只猴子床上在跳呢？ 生7：一只。

師：好，接下來(lái)我要唱第三段了，你們好好聽(tīng)一下，看看到底有幾只猴子在床上跳，再看看這段歌詞又講了什么故事。

3.教師清唱歌曲第三段。

師：“一只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳。”這次你們又聽(tīng)到有幾只猴子在床上跳呢？ 生6：一只。

師：恩，對(duì)了，這次就只剩一只猴子在床上跳了。你們還聽(tīng)到了什么呢？ 生8：它頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得讓它趕快下來(lái)別再跳。

師：你真棒，一下子全說(shuō)對(duì)了。那哪位小朋友能告訴我，第三段和第二段有什么不同呢？

生7：第三段是一只猴子在床上跳，第二段是兩只猴子在床上跳。然后第三段第二句的歌詞是又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，多了一個(gè)“又”字。

師：恩恩，你說(shuō)的很好呢，除了小猴子的數(shù)量不一樣，還多了一個(gè)“又”字呢。那第二段是不是也多了一個(gè)“又”字呢？我再來(lái)唱一遍，“兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳?！?生：是，也多了一個(gè)“又”字。

師：好的，那也就是說(shuō)呀，這三段歌詞除了開(kāi)頭的小猴子數(shù)量不一樣，第二段和第三段還多了一個(gè)“又”字，對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)。

師：好的，那接下來(lái)啊，我要把歌詞念出來(lái)，請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真的聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)多了一個(gè)字以后，念的時(shí)候有什么不一樣。你們有沒(méi)有信心??？ 生：有。

4.教師慢慢的念出歌曲前三段。（念得時(shí)候也要符合節(jié)奏）

師：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳。兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳。一只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳?！庇袥](méi)有哪位小朋友說(shuō)一下，哪里念得不一樣呢？ 生1：第一段是有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，第二段和第三段是又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。師：真好，你念得非常對(duì)。接下來(lái)呢，我要請(qǐng)你們和我一起把這個(gè)故事表演出來(lái)，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意。

（三）結(jié)合表演，學(xué)唱歌曲。

1.教師扮演一只小猴子，邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒扮演另外兩只小猴子。

師：現(xiàn)在我想邀請(qǐng)兩位小朋友和我一起表演，你們可以自己創(chuàng)編動(dòng)作，也可以模仿我，哪位小朋友愿意呢？

（生紛紛舉手，教師選兩位能力較強(qiáng)的幼兒）

師：好，現(xiàn)在我們一起來(lái)表演，會(huì)唱的小朋友和我一起唱。（教師大聲唱，小朋友輕聲跟唱）

師：你們表演的真棒，我們?yōu)樗麄児墓恼?。（小朋友鼓掌?/p>

師：好的，請(qǐng)你們回到自己的座位。

2.教師邀請(qǐng)三個(gè)小朋友獨(dú)自創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)唱歌曲。

師：接下來(lái)呀，我還想請(qǐng)三位小朋友來(lái)表演，但這次你們要自己表演，有沒(méi)有信心?。?生：有。（教師隨機(jī)邀請(qǐng)三個(gè)小朋友）

師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)所有的小朋友和我一起唱，我們來(lái)幫助他么表演，好不好呀？ 生：好。

（教師輕聲唱，引導(dǎo)幼兒大聲唱）師：他們演的好不好??？ 生：好。

師：我們給他們鼓鼓掌。好的，回到自己的座位上吧。

3.教師引導(dǎo)小朋友按歌詞表演，即每一段唱完下去一個(gè)小朋友，再次學(xué)唱歌曲。（待幼兒安靜）

師：我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，第一、第二段和第三段，分別有幾只小猴子在床上跳呢？

生11：第一段三只，第二段兩只，第三段一只。師：那我們剛才的表演，是幾只呢？ 生：三只。

師：那是不是不太對(duì)呢？

生7：應(yīng)該沒(méi)唱完一段下去一個(gè)人。

師：哎呦，你說(shuō)得太好了。那我們下面的小朋友可要記住哦，唱完一段就要下去一個(gè)小朋友。誰(shuí)想來(lái)表演呢？（教師隨機(jī)邀請(qǐng)三個(gè)小朋友）

師：這次我們還一起唱歌，幫助他們表演哦！

（幼兒在教師的引導(dǎo)下，基本可以完整唱出前三段）

師：我看到了，這次你們演的完全和歌詞一樣呢，你們太棒了。并且你們唱的也很好，我要為你們?nèi)啃∨笥腰c(diǎn)個(gè)贊！

4.教師請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起演唱歌曲。

師：接下來(lái)呢，我們要增加點(diǎn)男丟了。我們不表演了，我想請(qǐng)你們自己唱出來(lái)，有沒(méi)有信心?。?生：有。

師：好，我們班的小朋友最厲害了，大家一起來(lái)。（教師起唱，幼兒獨(dú)立完成歌唱活動(dòng)）

師：我們班的小朋友真厲害，你們逗可以自己唱了，唱的真的太好了，我好佩服你們呢！要不要為自己鼓鼓掌呢？（幼兒開(kāi)心地鼓掌）

（四）歌曲表演。

教師請(qǐng)幼兒三人結(jié)隊(duì)，邊唱邊表演。師：我看到呀，你們已經(jīng)都會(huì)唱這首歌曲了。接下來(lái)呢，我想請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一對(duì)，我們?cè)趤?lái)邊唱邊表演，好不好呀？ 生：好！

師：那現(xiàn)在請(qǐng)你們快速找到自己的好朋友，三個(gè)人一對(duì)哦?。ㄓ變航Y(jié)隊(duì)完成，其中教師幫助結(jié)隊(duì)有困難的幼兒）

師：大家準(zhǔn)備好，要自己唱，并且表演要完全符合歌詞哦！（幼兒在教師引導(dǎo)下，完整演唱歌曲，正確表演）師：你們自己覺(jué)得自己棒不棒？ 生：棒！

師：我也覺(jué)得你們真的很棒呢！我要再給你們點(diǎn)個(gè)贊！好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家回到自己的座位上，我們的活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束呢。

六、活動(dòng)延伸

聽(tīng)歌曲的第四段，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。（待幼兒安靜）

師：小朋友們，我要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，最后這三只猴子都到哪里去了呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你們可要豎起你們的小耳朵呦！

（播放第四段音樂(lè)：床上床下靜悄悄，猴子們都到哪去了？他們都在醫(yī)院里，哎呦哎呦不能動(dòng)了?。?/p>

師：小朋友們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？ 生：醫(yī)院。

師：為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？ 生：是頭上摔包了。師：為什么會(huì)摔包了？ 生：從床上摔下來(lái)。

師：那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么？ 生：以后你別在床上跳了。

師：對(duì)了，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開(kāi)心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說(shuō)再見(jiàn)。

第四篇：《三只猴子》教案

中班《三只猴子》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲的幽默詼諧風(fēng)格，理解歌詞的意思。2.能運(yùn)用簡(jiǎn)單而又體現(xiàn)角色行為的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.音樂(lè)磁帶或CD。

2.自制穿紅、黃、藍(lán)三種顏色背心的紙猴子紙偶3張?；顒?dòng)過(guò)程： 一、三只猴子的故事

1.邊演示紙猴子圖片邊講述三只猴子的故事，初步理解歌詞內(nèi)容。三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得大叫：“趕快下來(lái)別再跳?！眱芍缓镒釉诖采咸?，有一只猴子頭上摔了一個(gè)大包，媽媽急得大叫：“趕快下來(lái)別再跳?！币恢缓镒釉诖采咸?，它的頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得大叫：“趕快下來(lái)別再跳?！币恢缓镒釉诖采咸职诸^上摔了一個(gè)包，媽媽急得大叫：“趕快下來(lái)別再跳?！蹦銈兛创采响o悄悄，猴子們不知道哪兒去了，床上床下都找不到，它們躺著醫(yī)院不能動(dòng)了。

2.為什么三只猴子在床上跳，后來(lái)越來(lái)越少了？

3.教師有節(jié)奏地念歌詞前三段，請(qǐng)幼兒扮演媽媽念“趕快下來(lái)別再跳”，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、理解歌詞內(nèi)容。二、三只猴子床上跳

1.三只猴子的故事還能用好聽(tīng)的歌把它唱出來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。2.傾聽(tīng)音帶，熟悉歌曲的旋律。3.最后這三只猴子都到哪里去了呢？

4.再次傾聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)三只猴子在床上跳，跳著跳著發(fā)生了什么事情？歌曲里是怎么唱的？

5.根據(jù)幼兒講述，教師逐句范唱歌曲。

6.播放音帶，教師用動(dòng)作表現(xiàn)，如用手部動(dòng)作表現(xiàn)猴子翻了一個(gè)跟頭；用神情體態(tài)表現(xiàn)猴子摔跤后齜牙咧嘴，撫摩腦袋；用手握拳放在頭上表示腫起一個(gè)大包；用招手、手?jǐn)n在嘴邊表現(xiàn)媽媽著急叫喊狀，搖動(dòng)雙手表示不可以。

7.一邊傾聽(tīng)歌曲邊進(jìn)行手指游戲“三只猴子”。方法是：用右手的三根手指分別表示三只小猴，用左手手掌向上五指撐開(kāi)表示小床，或?qū)⒆约旱拇笸犬?dāng)作小床；“小猴”在“小床”上蹦跳

三、唱一唱三只猴子

1.教師用手指游戲演示，并完整范唱。

2.師幼共同演唱三段歌曲的前兩句，表現(xiàn)出猴子調(diào)皮的樣子，注意第三段歌詞與前兩段的區(qū)別。

3.幼兒演唱歌曲的前兩句，表現(xiàn)出猴子調(diào)皮的樣子，注意第三段歌詞與前兩段的區(qū)別。

4.幼兒演唱歌曲的前兩句，教師扮演猴媽媽范唱后兩句，提醒幼兒感知最后一句“趕快下來(lái)別再跳”音階的下行，幼兒跟唱學(xué)習(xí)。

5.教師與幼兒分別扮演媽媽和猴子，演唱前三段，注意唱清第三段的第二句歌詞以及每一段最后一句的音階下行。

6.教師范唱第四段歌曲，幼兒欣賞，感受歌曲詼諧幽默的情緒。

中一班：張會(huì)會(huì)

第五篇：三只猴子教案

活動(dòng)名稱

《三只猴子》

活動(dòng)目標(biāo)

1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性、合作性以及幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)。活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片若干（猴子、猴子?jì)寢尩龋⒁魳?lè)。活動(dòng)過(guò)程

一、師幼共賞音樂(lè)

師：小朋友們好！今天老師給你們帶來(lái)一段好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)么？讓我們一起聽(tīng)一下吧！（播放音樂(lè)）。

師：你們聽(tīng)到歌曲里唱了什么呀？（提問(wèn)幼兒根據(jù)幼兒的回答情況看是否需要再次播放。）

一、圖譜范唱。

1、引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，教師邊唱邊將圖片貼在黑板上，圖片可幫助幼兒記憶歌詞。

2、讓幼兒邊看圖譜邊跟唱，介紹歌曲名字叫《三只猴子》。

二、游戲活動(dòng)

1、師：這三只猴子在床上跳為什么頭上會(huì)摔包呢？（幼兒回答）師總結(jié)：因?yàn)檫@三只猴子不會(huì)有節(jié)奏的跳，不注意安全，所以才會(huì)摔包，如果你們有節(jié)奏的跳，是不是就不容易摔包了呢？你們想不想試試跟著音樂(lè)，有節(jié)奏的跳一跳呢？（幼兒跟樂(lè)自由跳。）

2、出示節(jié)奏卡片：× × × ×，請(qǐng)幼兒按這個(gè)節(jié)奏跳。

師：你們剛才是按照自己的節(jié)奏跳的，現(xiàn)在我們按照這個(gè)節(jié)奏一拍跳一下，好嗎？（播放第一段音樂(lè)）

師：有人頭上起包么？現(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)好朋友一組上來(lái)試試跳這個(gè)節(jié)奏好么？（完整播放音樂(lè)）

師：剛才有人頭上起包么？現(xiàn)在我要增加難度了！

3、出示節(jié)奏卡片：× × × ××。請(qǐng)幼兒先用手拍節(jié)奏，之后請(qǐng)一位幼兒上前按照節(jié)奏跳。（教師范唱）

師：你們誰(shuí)想和他挑戰(zhàn)？想挑戰(zhàn)的站起來(lái)?。ㄒ魳?lè)播放）之后請(qǐng)幼兒三人一組一起跳節(jié)奏× × × ××。

4、老師調(diào)整節(jié)奏為× × ×× ×，請(qǐng)一位幼兒上前跳。老師示范其它幾種節(jié)奏然后，（例如× ×× × ×和×× × × ×）請(qǐng)幼兒到桌子旁三人一組商量一種節(jié)奏型，跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳。（教師指導(dǎo)）

5、分別請(qǐng)4四組幼兒上來(lái)跳自己創(chuàng)編的節(jié)奏。

6、師：剛才我聽(tīng)有的小朋友說(shuō)太簡(jiǎn)單，我們來(lái)一個(gè)難點(diǎn)的跳法，一起來(lái)挑戰(zhàn)一下吧！(出示× × × ×節(jié)奏,讓幼兒一個(gè)接一個(gè)跳，最后一拍一起跳。之后換成節(jié)奏× ×× × ×跳。)總結(jié)：你們真棒！你們這樣有節(jié)奏的跳，是不是安全一些？也不容易起包了吧？

四、演唱歌曲

師：剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎？我們一起跟音樂(lè)唱唱好嗎（播放音樂(lè)，幼兒看圖譜唱歌曲。）

總結(jié)：你們猜這三只猴子去哪兒了？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：（播放音樂(lè)后半部分。）猴子們頭上摔了包去醫(yī)院，我們一起去看看它們好不好嗎？（結(jié)束）