第一篇：教案與講稿要求（共）

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西南林業(yè)大學(xué)教案和講稿編寫參考

近一段時(shí)間教師（特別是督學(xué)老師）和學(xué)生反應(yīng)，我校不少教師上課不按照教學(xué)大綱要求上課，上課時(shí)沒有教案和講稿。為規(guī)范教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)云南省教育廳和學(xué)校要求，下個(gè)學(xué)期開始我校每位任課教師上課要有齊備的教學(xué)文件包括：每門課教學(xué)大綱、教師在熟悉教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上要撰寫教案和講稿，并需要將上述三個(gè)文件帶上課堂以備相關(guān)教學(xué)檢查。為了便于教師撰寫相關(guān)教學(xué)文件，教務(wù)處參考相關(guān)大學(xué)對(duì)教案、講稿的撰寫要求，初步提出我校有關(guān)教案和講稿撰寫要求以供任課教師參考。

第一部分 人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教案、講稿等教學(xué)文件的差

異

一、人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是指導(dǎo)教學(xué)運(yùn)行的法規(guī)性文件，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證，是組織教學(xué)的基本依據(jù)。人才培養(yǎng)方案由學(xué)校統(tǒng)一制定，并由教學(xué)委員會(huì)批準(zhǔn)后執(zhí)行。

二、教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是根據(jù)人才培養(yǎng)方案，以系統(tǒng)和連貫的形式，按章、節(jié)提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹鲇嘘P(guān)教學(xué)內(nèi)容的綱領(lǐng)性文件。教學(xué)大綱由教學(xué)院（部）組織相關(guān)教師編寫，教學(xué)大綱編寫后教學(xué)院（部）批準(zhǔn)后執(zhí)行。

三、教案

教案是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的具體細(xì)化而精心設(shè)計(jì)的授課框架，是任課教師為實(shí)施課堂教學(xué)而做出以課時(shí)為單位的教學(xué)方案。其作用是導(dǎo)向、規(guī)劃和組織課堂教學(xué)，并且起到三個(gè)附帶作用：一是備忘錄作用。由文字載體保存的信息可供隨時(shí)提取或查閱；二是資料庫作用。從長遠(yuǎn)角度看，教案中保存著任課教師從各種渠道獲得的珍貴材料，以及自身的經(jīng)驗(yàn)與心得，經(jīng)過長期積累自然形成一座資料寶庫；三是課題源作用。教案中列舉的豐富案例、精心思索的問題、教學(xué)過程中的得失體會(huì)等往往成為任課教師選擇研究課題的源泉。教案由任課教師自行編寫，但是編寫教案充分考慮教學(xué)大綱的基本要求。

四、講稿

講稿是豐富和內(nèi)化教案中的具體要求并實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)想的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和書面臺(tái)詞，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教案的具體化。

五、講稿與教案異同

（1）講稿所承載的是知識(shí)信息，教案所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息。

（2）講稿的思路形成由教學(xué)過程的知識(shí)邏輯支配，而教案的思路形成由教學(xué)過程的管理邏輯支配。

（3）在內(nèi)容上，講稿涉及的是知識(shí)性項(xiàng)目，教案涉及的是組織性項(xiàng)目。（4）在表現(xiàn)形式上，講稿篇幅較長，一個(gè)課時(shí)講稿字?jǐn)?shù)在幾百字或千余字。

（5）講稿反應(yīng)一個(gè)教師課前備課基本情況。（6）原則上每次上課都要重新撰寫講稿。

第二部分 教案撰寫要求

一、教案基本特征

1、教案是教師以課時(shí)為單位，根據(jù)課程教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，針對(duì)不同層次、不同專業(yè)學(xué)生，就每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)群，結(jié)合學(xué)生實(shí)際而進(jìn)行思考設(shè)計(jì)，周密地組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的書面方案。

2、教案是具體講課計(jì)劃，是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)組織能力、教學(xué)方法的重要體現(xiàn)，是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反映了教師鉆研大綱、熟悉教材、充實(shí)知識(shí)的程度，反映了教師了解學(xué)生、準(zhǔn)確把握教學(xué)方式方法的程度。

3、編寫教案的意義在于：

①理清授課思路，提煉教材中心，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施，保證授課質(zhì)量； ②積累素材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高水平，改進(jìn)工作；

③統(tǒng)一教學(xué)要求、考試標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)展，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控； ④有利于課程建設(shè)，有利于提高教學(xué)水平。

二、教案編寫的原則

教案是教師以章節(jié)或課時(shí)為單位編寫的教學(xué)具體方案，是教師授課的重要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。一般包括班級(jí)、學(xué)科名稱、課時(shí)的教學(xué)目的、課程的類型、課程的進(jìn)程（包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、時(shí)間分配、作業(yè)、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)）、教具等。

2．編寫教案應(yīng)以課程的教學(xué)大綱為依據(jù)，在深入鉆研教材，了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)每門課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合教師多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的教學(xué)風(fēng)格，充分發(fā)揮教師個(gè)性、特點(diǎn)和才華，編寫出具有自身特色的教案。

3．教案既不同于教學(xué)大綱，也不等同于講稿（或講課提綱）。教學(xué)大綱是對(duì)課程的總體要求，而教案則是實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的具體細(xì)化并精心設(shè)計(jì)的授課框架。

4．教案在編寫好后，只要教學(xué)大綱沒有修訂，且教案編寫得也比較 適當(dāng)，并不需要每學(xué)期都重新編寫，只需根據(jù)每學(xué)期教學(xué)安排作相應(yīng)調(diào)整；

三、教案編寫的形式和內(nèi)容

（一）教案總體要求 1 ．教案首頁基本內(nèi)容一般包括：課程名稱，適用專業(yè)、年級(jí)，學(xué)年、學(xué)期，任課教師，編寫時(shí)間。

2．教案建議首先以章為單位編寫教案，然后再按每一章中各節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配編寫每一課時(shí)單元的授課教案。3.教案需要附本課程學(xué)時(shí)分配和教學(xué)進(jìn)程表

4、教案要依據(jù)教學(xué)大綱編寫，根據(jù)課程名稱、課時(shí)數(shù)差異有所差異，嚴(yán)禁課程名稱和課時(shí)不同而用同一份教案

（二）每章教案編寫的具體內(nèi)容： 1.本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求；

2．本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容（列出節(jié)名）及學(xué)時(shí)分配； 3．本章教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)； 4.本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬；

5．本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題； 6．本章的主要參考書目； 7．本章的思考題和習(xí)題等。

（三）每一課時(shí)單元（一般為2學(xué)時(shí)）授課教案編寫的具體內(nèi)容： 1．本次課教學(xué)內(nèi)容（具體到知識(shí)點(diǎn)）； 2．本次課的教學(xué)方式（手段）； 3．本次課師生活動(dòng)設(shè)計(jì)；

4．本次課的講課提綱、板書設(shè)計(jì)（或電子教案）； 5．本次課的作業(yè)布置等。

（四）由于課程類別、教學(xué)內(nèi)容的差異，教案書寫的具體格式不作統(tǒng)一的規(guī)定，但必須包含上述主要內(nèi)容。

第三部分 講稿撰寫要求

一、講稿的基本特征

1、講稿是教師根據(jù)教案內(nèi)容展開的教學(xué)實(shí)施方案，是教案內(nèi)容的重新分解、細(xì)化、組織和發(fā)揮。

2、講稿反映教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)、熟悉和再創(chuàng)造，反映教師對(duì)本學(xué)科研究進(jìn)展和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的了解、綜合程度、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度。

3、講稿由教師圍繞教案規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)要求進(jìn)行擴(kuò)充，可以體現(xiàn)教師的個(gè)性、風(fēng)格和學(xué)術(shù)特色和創(chuàng)造性勞動(dòng)。

4、講稿反應(yīng)教師每次授課前備課情況；

5、講稿不能重復(fù)使用，即使下一輪上課與本輪上課內(nèi)容相同，講稿也需要重新撰寫，以便反應(yīng)每次上課前備課情況。

5．講稿需要每次課都帶上，以備相關(guān)人員檢查和學(xué)生監(jiān)督；

二、講稿編寫內(nèi)容

1、講稿是教師本次課講解的詳細(xì)內(nèi)容。

2、講稿作為教師按大綱和指定教材備課的成果，應(yīng)能反映教師閱讀大量參考文獻(xiàn)資料、科學(xué)梳理教學(xué)提綱、體現(xiàn)不斷更新和充實(shí)內(nèi)容、適應(yīng)科技進(jìn)步和實(shí)際教學(xué)對(duì)象變化的需要。

3、講稿不要求統(tǒng)一格式，但必須與教案相符。

4、講稿后要列出參考書目。

第四部分 教案和講稿管理

1、教案和講稿應(yīng)作為教學(xué)文件加以管理。

2、教師授課時(shí)應(yīng)有教案和講稿，教案和講稿必須更新。每學(xué)期開學(xué)前，教師至少應(yīng)寫出本門課程完整教案和一至二周講稿，對(duì)于開新課的教師，開課前應(yīng)初步完成全部教案和講稿，開學(xué)初由教研室主任進(jìn)行檢查。3、35年歲以下的青年教師，或任教時(shí)間不足5年的教師，其教案和講稿須由教研室主任審閱并簽字。

4、所有教學(xué)環(huán)節(jié)均應(yīng)有規(guī)范、完整的教案和講稿并隨堂備查，多媒體教學(xué)環(huán)境下實(shí)施的教學(xué)單元（或內(nèi)容）均應(yīng)有書面教案和講稿。

5、凡電子版的教案和講稿，必須打印出來使用。各學(xué)期教學(xué)過程中的內(nèi)容變動(dòng)，須標(biāo)注出變更內(nèi)容和變更時(shí)間，以便于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，且體現(xiàn)教案、講稿使用情況的年度變化。若教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織方式有重大變更時(shí)，應(yīng)及時(shí)打印，以方便教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。

6、教案和講稿都是教師勞動(dòng)的結(jié)晶具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，任何教師不能抄襲他人教案和講稿。

第二篇：講稿、教案要求

長虹職業(yè)技術(shù)學(xué)院

教案（講稿）編寫要求

教案（講稿）編寫的好壞決定著教師課堂教學(xué)的成敗以及教師在教學(xué)中應(yīng)變的靈活性。提高課堂教學(xué)質(zhì)量必須以撰寫詳細(xì)的教案（講稿）為基礎(chǔ)，熟練掌握授課內(nèi)容，逐步達(dá)到懂、透、化的要求（“懂”就是掌握授課內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)；“透”就是對(duì)授課內(nèi)容融會(huì)貫通，使之成為自己的知識(shí)體系；“化”就是教師的思想感情要和授課內(nèi)容融合在一起）。

一、教案（講稿）的內(nèi)容

教案（講稿）的內(nèi)容主要有教學(xué)目標(biāo)和要求；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；教學(xué)程序；教學(xué)方法或手段；教學(xué)課時(shí)等。

1．教學(xué)目標(biāo)和要求

教學(xué)目標(biāo)是教案（講稿）中的靈魂，它貫穿于教案（講稿）的全過程。目標(biāo)規(guī)定了教師未來行動(dòng)所要達(dá)到的目的以及所要完成的具體任務(wù)。因此在一份教案（講稿）中，都要首先寫明本次課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。

2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)

合格的教案（講稿）必須把規(guī)定教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)作為一項(xiàng)必不可少的任務(wù)。

通常情況是：（1）那些大多數(shù)人不能順利接受的知識(shí)，便成為教學(xué)的難點(diǎn)；(2)那些與前面的知識(shí)聯(lián)系密切，對(duì)后面所要學(xué)習(xí)的知識(shí)具有重大影響的知識(shí)內(nèi)容即是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是交叉關(guān)系。

3．教學(xué)程序

這種教學(xué)程序通常是：（1）告訴學(xué)生將要講什么；（2）講給學(xué)生聽的具體內(nèi)容；（3）告訴學(xué)生已經(jīng)講了些什么。（詳細(xì)記錄教 學(xué)程序就是詳細(xì)的講稿。

4．教學(xué)方法或手段

方法的效力不在于方法本身，而在于選擇和運(yùn)用。

教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)：(1)教學(xué)目的和任務(wù)；(2)教學(xué)的具體內(nèi)容特點(diǎn) ；(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和人格特征；(4)教師自身的素質(zhì)；(5)教學(xué)設(shè)備；(6)教學(xué)時(shí)限。

5.教學(xué)課時(shí)

二、教案（講稿）的撰寫規(guī)范

1.教案可以用備課記錄本也可以用打印稿，按照王旭東教授模板撰寫。

2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

教案（講稿）中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)按新聞出版署公布的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法”使用。

3.名詞、名稱

科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語盡量采用全國自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的規(guī)范詞或國家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名稱術(shù)語，可采用慣用的名稱。

4.量和單位

量和單位必須采用中華人民共和國的國家標(biāo)準(zhǔn)GB3100～GB3102-93，它是以國際單位制（SI）為基礎(chǔ)的。非物理量的單位，如件、臺(tái)、人、元等，可用漢字與符號(hào)構(gòu)成組合形式的單位，例如件/臺(tái)、元/km。

5.數(shù)字

教案（講稿）中的測量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一律使用阿拉伯?dāng)?shù)字。6.標(biāo)題層次與章節(jié)編號(hào)

教案（講稿）的全部標(biāo)題層次應(yīng)有條不紊，整齊清晰。相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級(jí)標(biāo)題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標(biāo)題對(duì)應(yīng)，不應(yīng)有與標(biāo)題無關(guān)的內(nèi)容。層次段落編號(hào)方法應(yīng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)。例如： 第一級(jí)為“一”、“二”、“三”等，第二級(jí)為“

（一）”、“

（二）”、“

（三）”等,第三級(jí)為“1”、“2”、“3”等，各層標(biāo)題均單獨(dú)占行書寫。第一級(jí)標(biāo)題居中書寫；第二級(jí)標(biāo)題序數(shù)頂格書寫，后空一格接寫標(biāo)題，末尾不加標(biāo)點(diǎn)；第三級(jí)和第四級(jí)標(biāo)題均空兩格書寫序數(shù)，后空一格書寫標(biāo)題。第四級(jí)以下單獨(dú)占行的標(biāo)題順序采用A.B.C.?和a.b.c.兩層，標(biāo)題均空兩格書寫序數(shù)，后空一格寫標(biāo)題。講授內(nèi)容中對(duì)總項(xiàng)包括的分項(xiàng)采用⑴、⑵、⑶?單獨(dú)序號(hào)，對(duì)分項(xiàng)中的小項(xiàng)采用①、②、③?的序號(hào)或數(shù)字加半括號(hào)，括號(hào)后不再加其他標(biāo)點(diǎn)。

7.注釋

教案（講稿）中有個(gè)別名詞或情況需要解釋時(shí)，可加注說明，注釋可用頁末注（將注文放在加注頁的下端），而不可采用行中夾注（夾在正文中的注）。注釋只可寫在注釋符號(hào)出現(xiàn)的同頁，不得隔頁。

9．表格

教案（講稿）需用表格形式表達(dá)時(shí)，每個(gè)表格應(yīng)有表序和表題，表序和表題應(yīng)寫在表格上方正中，表序后空一格書寫表題。表格允許下頁接寫，表題可省略，表頭應(yīng)重復(fù)寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。

10．插圖

教案（講稿）的插圖必須精心制作，線條粗細(xì)要合適，圖面要整潔美觀。每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處。

11、教案（講稿）按照統(tǒng)一規(guī)格裝訂成冊(cè)，一般裝訂為一冊(cè)，內(nèi)容特別多的可以分裝成上下冊(cè)。

12、教案（講稿）的校對(duì)工作應(yīng)由教師自己完成。教師提供的電子文稿的文字錯(cuò)誤不得超過萬分之五。

三、電子教案（講稿）打印形式 某編或某章的標(biāo)題：2號(hào)黑體加粗；

某節(jié)的標(biāo)題：3號(hào)黑體加粗； 一級(jí)標(biāo)題：4號(hào)黑體加粗； 二級(jí)標(biāo)題：小4號(hào)黑體加粗； 正文：小4號(hào)宋體； 參考書目用5號(hào)宋體字； 頁碼：5號(hào)宋體；

數(shù)字和字母：Times New Roman體。

版面：A4幅面；行距：1.2倍；頁碼：居中；邊距：上、下空白2cm及左裝訂線一側(cè)空白2.5cm，右側(cè)空白3cm，以便增添修改；頁眉：奇數(shù)頁用宋體小五號(hào)書寫“本門課程名稱全稱”，偶數(shù)頁為“江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教案（講稿）”；編輯環(huán)境：Microsoft Word97以上版本，Word文檔.doc方式存盤。

四、編寫教案（講稿）的后續(xù)工程

為了提高我院高職高專教材的使用比例，推動(dòng)本校教師迅速成長，提高我校聲譽(yù)，經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)研究決定，編寫教案（講稿）的后續(xù)工程如下：

1、編寫成熟的教案（講稿），經(jīng)過教師修訂、校內(nèi)外專家審查合格，可以作為校編講義印發(fā)給學(xué)生使用。

2、經(jīng)過幾輪使用、修訂的講義，可以由校內(nèi)專家審核，教務(wù)處推薦出版。

教務(wù)處 2015年6月18日

第三篇：教案與講稿的編寫及使用要求

教案與講稿的編寫及使用要求

教案是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件，是保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果的基本保障，是對(duì)授課教師的基本教學(xué)要求。為規(guī)范教案的內(nèi)容和形式，制定本要求。

第一條 教案的涵義及內(nèi)容

教案是根據(jù)課程教學(xué)大綱的規(guī)定和要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為順利有效地開展教學(xué)活動(dòng)而編寫的具體教學(xué)方案，是教師上課的依據(jù)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。

教案包括課程的學(xué)期或?qū)W年授課計(jì)劃、單元（課題）的授課計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。

一、學(xué)期或?qū)W年授課計(jì)劃：是教研室和教師對(duì)一學(xué)期(學(xué)年)課程教學(xué)工作的總體安排。主要內(nèi)容包括說明部分（學(xué)生基本情況；本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)改革的措施）和計(jì)劃部分（課序，單元，周次，教學(xué)時(shí)數(shù)，考試安排，教材，教學(xué)參考書等）。

二、單元（課題）授課計(jì)劃：按教材中的單元（課題）內(nèi)容制訂，主要包括單元（課題）名稱、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)劃分，教學(xué)形式、教學(xué)方法設(shè)計(jì)以及必要的教具等。

三、課時(shí)計(jì)劃是課堂教學(xué)的具體內(nèi)容和實(shí)施方案，主要包括：教學(xué)目的（教學(xué)目標(biāo)）、授課的題目、授課的方式、方法和手段、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)的基本內(nèi)容、作業(yè)、討論、輔導(dǎo)答疑等課后延伸、課后小結(jié)、參考資料（含參考書和參考文獻(xiàn)）等。

第二條 講稿的涵義及內(nèi)容 講稿是教師的講課稿，所承載的是知識(shí)信息，其思路形成受教學(xué)過程的知識(shí)邏輯支配，是對(duì)全部講授內(nèi)容的具體組織和表達(dá)，主要涉及的是知識(shí)性項(xiàng)目。要求盡可能詳細(xì)、全面。為便于隨時(shí)對(duì)講稿進(jìn)行修改、補(bǔ)充，一般在講稿右邊應(yīng)留出適當(dāng)空白。講稿可以摘錄教材，但不能是教材的翻版。教師在編寫講稿時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的層次、專業(yè)、知識(shí)面、知識(shí)的連續(xù)性對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的增刪，同時(shí)應(yīng)加進(jìn)學(xué)科前沿的知識(shí)。

第三條 教案與講稿的主要區(qū)別

1．教案所承載的基本內(nèi)容是課堂教學(xué)的組織管理信息，講稿所承載的基本內(nèi)容是知識(shí)信息；即教案解決的是“怎么教”的問題，講稿解決的是“教什么”的問題。

2．教案的思路形成，受教學(xué)過程的管理邏輯支配；而講稿的思路形成，則受教學(xué)過程的知識(shí)邏輯支配。

3．在內(nèi)容上，教案涉及的是組織性項(xiàng)目，講稿涉及的是知識(shí)性項(xiàng)目。

4．在表現(xiàn)形式上，教案幾百字或千余字即可，講稿篇幅則較長。

第四條 教案書寫要求

1、教案的整體設(shè)計(jì)要美觀大方，形式規(guī)范。教案可用A4紙打印，也可使用學(xué)校統(tǒng)一印制的備課本。用備課本書寫教案的，應(yīng)力求書寫工整，字跡清楚，用字規(guī)范正確，不得使用自編符號(hào)、自編簡化字及白字、錯(cuò)字。

2、教師在上課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫規(guī)范教案。教案分詳案和簡案。副教授以上教師講授已教過的課程可以寫詳案，也可 以寫簡案，但開新課或講授新內(nèi)容必須寫詳案。講師、助教要寫詳案。

3、教案的表現(xiàn)形式可以不拘一格，不同學(xué)科授課教案的表現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)有自己的特色，但均應(yīng)包含教案的基本內(nèi)容要素，達(dá)到教案制作要求。由于課程門類、教學(xué)內(nèi)容的差別，對(duì)教案的書寫格式一般不作嚴(yán)格的統(tǒng)一規(guī)定，根據(jù)教師本人的書寫習(xí)慣，表式、非表式均可。但無論以什么方式書寫，都應(yīng)該包括各項(xiàng)內(nèi)容。要鼓勵(lì)教師在備課中發(fā)揮自己的特色和創(chuàng)造能力。

4、在組織教案的過程中，還要注重思想性、科學(xué)性、邏輯性和藝術(shù)性，并體現(xiàn)教書育人的原則。

5、教案內(nèi)容必須不斷補(bǔ)充更新，應(yīng)積極吸收本學(xué)科專業(yè)最新的科研成果，做到內(nèi)容不斷充實(shí)完善，充分體現(xiàn)教學(xué)改革的思想和現(xiàn)代教育理念。

第五條 教案的使用要求

1、課堂講授、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課教學(xué)均要編寫教案。在教案的制定及編寫過程中，青年教師的指導(dǎo)教師必須負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，教研室主任或?qū)W科組組長要認(rèn)真審閱，并提出指導(dǎo)性意見。

2、教案由教研室主任負(fù)責(zé)審核。不合格教案必須重新修改，經(jīng)認(rèn)定合格后，教師方可授課。教師授課時(shí)必須隨身攜帶教案和講稿，無教案者不準(zhǔn)上課。各教學(xué)系、部（院）要定期檢查教師教案，學(xué)校將隨時(shí)進(jìn)行抽查，對(duì)沒有教案或教案不合格者，教學(xué)系、部（院）要限期改正，以保證教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。

教 務(wù) 處 二〇〇六年四月三日

第四篇：教案與講稿

教案與講稿

教案是教師在備課過程中以課時(shí)和題目為單位設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)方案，它是教師備課期間依據(jù)教學(xué)大綱，在鉆研教材和參閱有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，遵循教案編寫程序形成的文字材料。

講稿是教師根據(jù)教案編寫的授課內(nèi)容，是對(duì)教案的具體細(xì)化和豐富，是教師課堂教學(xué)的書面臺(tái)詞，其中包括教學(xué)內(nèi)容、事例、習(xí)題解析、提問和作業(yè)等。

一、基本格式

1、一般項(xiàng)目：學(xué)科和課程名稱、專業(yè)、年級(jí)、班級(jí)、任課教師。

2、題目。

3、導(dǎo)入新課。

4、授課內(nèi)容：教學(xué)目的與要求，課時(shí)分配，授課重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，授課方式，教學(xué)方法，教具，教學(xué)步驟等。

5、小結(jié)。

6、布置作業(yè)。

7、參考資料。

二、編寫的基本要求

1、明確教學(xué)目的確定通過一節(jié)課的教與學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)：(1)符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；(2)知識(shí)傳授目標(biāo)；(3)技能培養(yǎng)目標(biāo)；(4)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)；(5)思想教育目標(biāo)。

2、鈷研大綱

按照教學(xué)大綱的基本要求，組織教學(xué)內(nèi)容和授課方法。

3、鈷研教材

通過鉆研教材，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。重點(diǎn)，指教材中最基本、最主要的內(nèi)容，學(xué)生只有學(xué)好這些內(nèi)容才能學(xué)好其他內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容包括三基“基本理論、基本知識(shí)、基本技能”以及新的前沿知識(shí)和方法學(xué)等。難點(diǎn)，主要指教材中那些對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說一時(shí)難以理解，難以掌握的知識(shí)和技能。關(guān)鍵點(diǎn)，又稱“課眼”，指教材中起主要作用的基本概念、原理等。

4、了解學(xué)生

要對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、思想三方面進(jìn)行全面了解，使教學(xué)更具有針對(duì)性，因材施教，教書育人。

5、規(guī)范書寫

（1）教案書寫要求字跡工整、清晰，注重思想性、科學(xué)性、邏輯性和藝術(shù)性，并遵循教書育人的原則。

（2）教案按授課篇、章、節(jié)、題目、目的要求、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、小結(jié)等順序編寫，授課內(nèi)容必須注明掌握內(nèi)容、熟悉內(nèi)容、了解內(nèi)容，并且做出特殊標(biāo)記。

6、教案包括紙質(zhì)教案和電子教案。

三、使用與管理

1、課堂講授和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課教學(xué)均要編寫教案。教師授課時(shí)須隨身攜帶教案。

2、教師在授課前兩周要將教案交教研室主任或指導(dǎo)教師閱批。

教研室主任或指導(dǎo)教師要認(rèn)真審閱教案，提出指導(dǎo)意見。合格教案由教研室主任簽字后，教師方可授課。不合格教案必須重新編寫。無教案或使用未修改的舊教案者不準(zhǔn)上課。

3、再次承擔(dān)相同層次、相同內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師要認(rèn)真修改教案，增減有關(guān)內(nèi)容。

4、教案與教學(xué)進(jìn)程同步。

5、教研室要建立教案檔案，完成教學(xué)任務(wù)后，及時(shí)寫出階段性教學(xué)總結(jié)，與教案一并交教研室存檔，以備上級(jí)檢查。

6、各院、系、部要隨時(shí)檢查教師教案，學(xué)校將不定期抽查教師教案，并對(duì)沒有教案或教案不合格者予以處理。

7、青年教師授課時(shí)必須在書寫教案的同時(shí)書寫講稿；高年資教師在保證授課質(zhì)量的前提下，根據(jù)具體情況，可只書寫教案，不書寫講稿。

第五篇：安徽新華學(xué)院教案、講稿編寫要求與說明

教務(wù)處

教字〔2008〕14號(hào)

安徽新華學(xué)院教案、講稿編寫要求與說明

教案、講稿是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件，是保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果的基本保障。教案是教師在備課過程中設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)方案，是教師備課期間依據(jù)教學(xué)大綱，根據(jù)每門課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，鉆研教材和參閱有關(guān)資料、了解學(xué)生基本情況、設(shè)計(jì)教學(xué)方法等基礎(chǔ)上，遵循教案編寫程序形成的文字材料。教案是教師課前準(zhǔn)備的一項(xiàng)重要工作，可反映出教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，任課教師必須書寫教案。

講稿即教師教學(xué)前就課程及學(xué)科教學(xué)內(nèi)容所做充分準(zhǔn)備而形成的書稿，很大程度上是指傳統(tǒng)教學(xué)中的備課筆記，是教師對(duì)本課程及相關(guān)學(xué)科課程掌握情況的一種客觀紙質(zhì)標(biāo)志。

一、教案和講稿的關(guān)系

教案承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息，其思路的形成受教學(xué)過程的管理邏輯所支配。要求簡潔明了，篇幅較短。

教案具有時(shí)效性，原則上應(yīng)一專業(yè)一案、一學(xué)期一案，不同的專業(yè)若培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)要求等不同，教學(xué)組織實(shí)施就不同；還應(yīng)一課一案，教學(xué)實(shí)施很具體，要保證質(zhì)量，就必須體現(xiàn)計(jì)劃性，每一次課都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果，避免教師上課的隨意性。

教案的編寫依據(jù)應(yīng)是在本門課程講稿的基礎(chǔ)上，主要依據(jù)所授課班級(jí)的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱確定授課主要內(nèi)容；內(nèi)容上，詳略不拘，形式多樣。但主要包括教學(xué)組織形式方案和教學(xué)內(nèi)容方案兩大部分。教學(xué)組織形式方案即教學(xué)過程如何實(shí)施的具體安排，包括學(xué)時(shí)分配、課堂組織形式、板書設(shè)計(jì)、提問內(nèi)容、作業(yè)內(nèi)容（思考題）、教學(xué)方法與教學(xué)手段、主要參考書目、教學(xué)后記等（教學(xué)后記是一個(gè)不容忽視的部分，它包括課后對(duì)本教案實(shí)施結(jié)果的一個(gè)綜合評(píng)價(jià)：時(shí)間安排是否合理、學(xué)生反饋意見以及改進(jìn)措施等）。另外，尚有課前導(dǎo)入語（與專業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、日常生活、課程敘述內(nèi)容等聯(lián)系）（主要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對(duì)本次課程的興趣，進(jìn)而明確學(xué)習(xí)目的）。教學(xué)內(nèi)容方案，即教學(xué)的具體內(nèi)容及其講課安排方案，包括教學(xué)目的，掌握、熟悉、了解的內(nèi)容。

講稿是教師的講課稿，所承載的是知識(shí)信息，其思路的形成受教學(xué)過程的知識(shí)邏輯支配，是對(duì)講授內(nèi)容的具體組織和表達(dá)，要求盡可能詳細(xì)、全面，篇幅較長。

講稿時(shí)效性上應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定，不因授課班級(jí)不同而變，但需不斷補(bǔ)充學(xué)科進(jìn)展內(nèi)容，是教師講課內(nèi)容選擇的藍(lán)本，是教師編寫教案或制作課件的主要依據(jù)之一；講稿內(nèi)容上，應(yīng)愈細(xì)愈好，知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)愈全面愈好，不但全面反映教學(xué)內(nèi)容，知其然，還應(yīng)有知其所以然的相關(guān)知識(shí)貯備。具體詳盡程度可根據(jù)教師的知識(shí)能力水平不同而不同，水平高，可簡潔，知識(shí)的深度與廣度有限，則宜詳細(xì)，以充分保障講課和答疑需要。

講稿撰寫依據(jù)上，主要參考選用教材，但又不僅限于所選用教材，還應(yīng)包括參考書目（本門課程其他版本教材，相關(guān)前后期課程教材、專著以及遠(yuǎn)近期文獻(xiàn)等），可不因教材變動(dòng)重新撰寫，但須補(bǔ)充新選用教材內(nèi)容。

二、教案的基本內(nèi)容

1．一般項(xiàng)目：課程名稱、年級(jí)、專業(yè)、任課教師等； 2．教案首頁：為講授課程實(shí)施方案的整體設(shè)計(jì)； 3．教案的主要內(nèi)容：

教案內(nèi)容要系統(tǒng)完整，同時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，反映學(xué)科新進(jìn)展；照顧到學(xué)科內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系；無錯(cuò)別字及教學(xué)內(nèi)容前后矛盾現(xiàn)象，主要包括以下三個(gè)方面：（1）教學(xué)目的要求、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等；

（2）教學(xué)過程設(shè)計(jì)：根據(jù)本門課程的特點(diǎn)，包括導(dǎo)入設(shè)計(jì)、講課主要內(nèi)容（含板書設(shè)計(jì)及時(shí)間安排）、教學(xué)方法和教學(xué)手段；

（3）作業(yè)或思考題及教學(xué)后記（或課后反思）等。

三、教案、講稿的書寫規(guī)范與有關(guān)要求

1．教師在上課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫規(guī)范的教案、講稿，一般以一次課（2-3學(xué)時(shí)）為單位編寫。

2．教師編寫教案、講稿要使用學(xué)院統(tǒng)一印制的專用稿紙。教案、講稿可以是手寫稿，也可以是電子稿（A4紙）(但教案中的教學(xué)后記必須是手寫稿；新上課和上新課的教師必須堅(jiān)持第一稿是手寫稿)。教案要求每學(xué)期更換，講稿原則上應(yīng)適時(shí)更新，凡是所上過課程的教師均須有一套系統(tǒng)的講稿，每年可在原來基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)科進(jìn)展內(nèi)容不斷補(bǔ)充、更新。

3．首次上課教師在授課前要將教案、講稿交系主任閱批。系主任要認(rèn)真審閱教案、講稿，提出指導(dǎo)意見。不合格教案、講稿必須重新修改，經(jīng)系主任審定合格后，教師方可授課。

4．每學(xué)期正式上課前，教師應(yīng)提交各門課程至少兩周的教案給系主任檢查，教師上課時(shí)必須攜帶教案、講稿。

5．各院系（部）要定期檢查教師教案、講稿，教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)辦將隨時(shí)抽查，并將教案、講稿列為期中教學(xué)質(zhì)量檢 查內(nèi)容的重點(diǎn)之一，對(duì)沒有教案、講稿或教案、講稿不合格者按學(xué)院有關(guān)規(guī)定予以處理。

6．教案、講稿書寫要字跡工整、清晰，文字正確（不允許用自編符號(hào)、自編簡體字代替文字）；電子課件不能代替講稿。

7.嚴(yán)禁講稿內(nèi)容是教材的翻版，要重新剪裁組織，講述部分要用自己的語言來寫，做到層次分明，重點(diǎn)突出，文字簡練，需要板書的內(nèi)容應(yīng)做出標(biāo)記。使用圖、表、教具的地方應(yīng)在備注欄中標(biāo)出所用圖表和教具的名稱。

8.不同層次或雖同一層次但教學(xué)總時(shí)數(shù)相差18學(xué)時(shí)以上的同一課程，原則上應(yīng)撰寫不同講稿，或雖使用同一講稿，但應(yīng)在備注欄里注明有所區(qū)別的內(nèi)容。

9．在確保教案、講稿質(zhì)量的前提下，學(xué)校鼓勵(lì)教師形成具有個(gè)性化、特色明顯的教案、講稿，在備課中發(fā)揮自己的特色和創(chuàng)造能力。

附件：安徽新華學(xué)院教案模板

教務(wù)處 2008年7月2日

主題詞：教案

講稿

編寫

△ 要求與說明 報(bào)：分管教學(xué)院長、相關(guān)院領(lǐng)導(dǎo)

發(fā)：各教學(xué)單位、各相關(guān)職能處室

校對(duì)：方純潔 安徽新華學(xué)院教務(wù)處

2008年7月2日印發(fā)

印數(shù)：16份