第一篇：教案基本格式要求

鳳凰中學教案基本格式要求

教案表頭應(yīng)填寫完整；學期之初要有全冊備課教案（全冊備課主要包括全冊教材分析、全冊教學目標、教學手段（教具學具等）、每課或章節(jié)課時安排）；每單元應(yīng)有單元備課教案（單元教案包括教學目標、教材分析、教法設(shè)計、課時分配等）；課時教案可參考以下要點：

[教學目標]應(yīng)從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度設(shè)定目標，從有利于學生發(fā)展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學生的認知規(guī)律。目標要切實可行，可操作、可檢測。

[教學重點]不僅要有知識內(nèi)容的重點，還要有學生技能發(fā)展的重點。

[教學難點]要著重分析學生在知識構(gòu)建和方法內(nèi)化的過程中可能遇到的難點。

[教學方法]不求統(tǒng)一的模式，不求統(tǒng)一的方法，但要注重引導(dǎo)自學，注重啟發(fā)思維，注重激勵參與，注重合作學習，注重聯(lián)系實際，注重鼓勵質(zhì)疑。倡導(dǎo)教學靈活性、多樣性和實效性的統(tǒng)一。

[教學過程]這部分是教案設(shè)計的重點，根據(jù)《鳳凰中學課堂教學評價表》九環(huán)節(jié)的要求，必須寫得具體。完成時可 從教學內(nèi)容的知識體系或?qū)W生接受知識的認知過程來展開，也可綜合這兩條主線優(yōu)化設(shè)計。應(yīng)重點突出教師指導(dǎo)過程和對學生反饋問題的引導(dǎo)。

要注重創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學生的學習，把以問題作線索來組織教學作為過程設(shè)計的重要策略。教學過程不僅要有知識的內(nèi)容和呈現(xiàn)的程序，還要有具體的教學方法，尤其是指導(dǎo)學生學習的方法、手段。認真選擇能夠體現(xiàn)“減負”與增效、有利于提高教學質(zhì)量和學生能力的方法。

要重視組織學生和學習小組進行自主式、探究式、互動式的學習活動，以及引導(dǎo)學生討論、交流、評價?；顒拥陌才乓鞔_，應(yīng)對小組有整體評價。

教學過程中必須要有練習的設(shè)計，并安排當堂訓(xùn)練，以便檢測目標的達成度。練習后要及時評價，反饋矯正。練習的難度要有層次，對難度大的要給出標識。要以“低起點、多反饋、段段清”的策略，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。課堂教學中要因人而異，加強個別輔導(dǎo)，重點關(guān)注學習有困難的學生。

教學過程后期師生共同進行小結(jié)與評價。教學過程還可結(jié)合具體內(nèi)容適時地組織學生反思和質(zhì)疑，以進一步突出重點和突破難點。

[布置作業(yè)]：應(yīng)控制數(shù)量，控制難度；作業(yè)的內(nèi)容要突出教學的重點，作業(yè)的題型要有利于訓(xùn)練學生的能力，務(wù)必使重要的知識點、能力點得到充分地落實。針對學生成績差 異可以分層布置作業(yè)。

[板書設(shè)計]：教案中要單列板書設(shè)計，板書要直觀精練，體現(xiàn)教學的主要內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)。通過板書，引導(dǎo)學生記筆記的學習習慣。所以，板書要設(shè)計，易歸納小結(jié)，易引導(dǎo)，綱領(lǐng)性強。

[課后反思]：新的課程積極倡導(dǎo)：教師不僅是課堂的實施者，更是反思性的實踐者，學會反思是每個教師職業(yè)成長的必經(jīng)之路。因此，我們積極倡導(dǎo)寫好課后反思，而怎樣寫課后反思，寫什么等問題是每一個教師非常關(guān)注的問題，在教學反思中，可以圍繞以下具體問題進行。

（1）教材的創(chuàng)造性使用。如教材中有的生活場景的選擇，問題情境的創(chuàng)設(shè)并不是很貼近學生的生活，不能引起學生共鳴，因此，我們在創(chuàng)造性地使用教材的同時可以在反思中加以記錄。

（2）教學的不足之處，如小組學習有沒有流于形式，有沒有關(guān)注學生情況、態(tài)度、價值觀的發(fā)展等內(nèi)容。針對問題找到了哪些解決辦法和教學新思路，寫出改進策略和教學的新方案。

（3）學生的獨到見解。上課時學生提出了哪些有價值的問題。

（4）學生的學習是否與教案設(shè)計相統(tǒng)一。寫課后反思追求“短”——短小精悍；“平”——平中見奇；“快”— —快捷及時。

第二篇：教案基本要求

2013年新泉小學教師教案

備 寫 規(guī) 范 要 求

新泉小學教師教案備寫規(guī)范要求

教案是教師課前預(yù)設(shè)的教學方案，是課堂教學的重要依據(jù)，編寫教案是教師依據(jù)課程標準認真鉆研教材、整合教學資源、選擇教學內(nèi)容、確立教學目標、選用教學方法、設(shè)計教學思路的過程。為了加強教學管理，規(guī)范教案備寫，實施有效教學，提高教師業(yè)務(wù)水平，提升教學質(zhì)量，根據(jù)新課程標準，特制定本要求。

一、首頁名目齊全

教案封面名目包括任課教師、任課科目、任課年級、時間。各項開學時由教務(wù)處統(tǒng)一書寫，字跡規(guī)范、布局合理，并在校名處加蓋校印。

二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容完備

教學進度表。表內(nèi)涉及科目、班級、冊數(shù)、上課日期、每周節(jié)數(shù)、總授課節(jié)數(shù)、周次及起止時間、預(yù)定進度及頁數(shù)起止、實際進度及出入原因等欄目。教學進度表是科任教師對學期學科教育教學內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃和具體時間安排，開課前由科任教師或?qū)W科組科學擬定，由教務(wù)處審批通過后執(zhí)行。

“計劃”包括學期教學計劃、單元（章節(jié)）教學計劃、課時教學計劃（教案）。

1、學期教學計劃。學期教學計劃是依據(jù)課程標準和教材內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系，從學生實際出發(fā)對學期教學目標任務(wù)和學生發(fā)展及工作措施等的總體規(guī)劃，一般包括五項內(nèi)容：①學生基本情況分析（學生數(shù)及男女比例、知識能力水平、興趣特長愛好、個性特點和個體差異、發(fā)展優(yōu)勢和面臨困難等）；②教材分析（學段目標、編排意圖、內(nèi)容和特點、整合與重新建構(gòu)等）；③教學目標和任務(wù)的確立（知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀等）；④教育教學策略（為達成目標采取的方法措施）；⑤時段安排。學期教學計劃開課前也由科任教師或?qū)W科組科學擬定，由教務(wù)處審批通過后執(zhí)行

2、單元（章節(jié)）教學計劃。單元（章節(jié)）教學計劃是單元（章節(jié)）教學的總體規(guī)劃，寫在單元（章節(jié)）課時計劃的前面，由科任教師在實施單元（章節(jié)）教學前完成。一般包括五項內(nèi)容：①單元名稱，②教學目標，③教學重難點，④課時劃分，⑤課的類型。

3、課時教學計劃（教案）。課時教學計劃是實施課堂教學的具體方案，是教案編寫的重點。課時教學計劃在結(jié)構(gòu)上包括：

（1）、教學內(nèi)容（課題）

（2）、教學目標（或稱教學要求、教學目的，說明本課所要完成的教學任務(wù)）

（3）、教學重點、難點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題和學生易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）

（4）、課型（新授課、自讀課、復(fù)習課）

（5）、教法、學法（達成教學目標師生采取的方法措施）

（6）、教學具準備（師生課前要準備的教具、學具）

（7）、課時安排（說明用幾課時完成）

（8）、教學過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟）

（9）、作業(yè)設(shè)計（作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)提示、要求）

（10）、板書設(shè)計（簡潔、直觀、形象再現(xiàn)教學內(nèi)容的圖文）

（11）、教后反思（記錄課堂的得失、原因分析、改進對策、努力方向）

在課時計劃中，教學過程是最關(guān)鍵的部分，包括以下基本環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入新課（導(dǎo)入的方式和內(nèi)容），要簡潔明快，新穎別致，激情引趣。

（二）講授新課（選擇教法，設(shè)計活動，提出問題，點撥引導(dǎo)，安排步驟），要層次分明，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入，突出重點，突破難點，體現(xiàn)主體。

（三）鞏固練習（精選題目，巧用形式），要精巧，有層次、有梯度、有密度，靈活多樣。

（四）歸納小結(jié)（小結(jié)的內(nèi)容和方式），要精當，靈活，上下關(guān)聯(lián)。

（五）作業(yè)安排（作業(yè)的內(nèi)容和形式），要有拓展性、能力性、趣味性、多樣性。

三、備寫符合規(guī)定

1、小學各門學科原則上都要備寫教案。兼任常識課學科教案可略寫。

2、教案要在課前一周備寫。

3、教案要在深研教材，整合資源，廣泛借鑒，精心設(shè)計，內(nèi)化自我的基礎(chǔ)上手工書寫，切忌照抄現(xiàn)有或從網(wǎng)上下載直接使用。

4、教案要文面整潔，字跡工整，格式規(guī)范。

5、教案要有創(chuàng)意和教學反思

6、每一月教務(wù)處對各學科教案簽審一次。

7、每學期學校集中組織全校教案檢查評比活動，及時通報檢查情況，并督促整改提高。

8、中心學校不定期對教案進行抽查，每學期期末隨教師業(yè)務(wù)考核進行一次全面檢查，每學期舉行一次特色課時教案評選活動。

新泉小學數(shù)學作業(yè)批改規(guī)范研究子課題組

小學數(shù)學作業(yè)批改規(guī)范的研究，主要針對學生獨立作業(yè)，需要教師逐題批改，做出準確評判。而教師不可能全部實行學生作業(yè)的面批面改，即難以當面指出學生作業(yè)錯在哪里，為什么錯。為了準確地向?qū)W生反饋作業(yè)批改信息，使學生在改正錯誤的過程中，有針對性地去思考，盡快找出錯誤之處，明白知識的缺陷，并能及時補救，教師需要與學生約定一些具體的作業(yè)批改符號。

另外，為了培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，我們對學生的作業(yè)格式和教師的批改格式也做了相應(yīng)的規(guī)定與建議。

一、學生作業(yè)基本格式

每次作業(yè)之前，先寫上當天日期，然后另起一行開始作業(yè)。錯題訂正一律注明“訂正”，學生錯題不擦掉，采用不同色筆訂正（提倡用鉛筆訂正，方便再次改錯訂正）。

二、批改格式

教師批改一律使用紅筆，在學生作業(yè)右下邊標注，作業(yè)批改完后必須有評價等級及批改日期，注意批改符號的規(guī)范與大小。

評價等級級別為:A、B、C、D，可根據(jù)學生作業(yè)情況增加A+和A-。也可根據(jù)學生的年齡特點加蓋紅花、紅旗、笑臉等鼓勵性符號和評語。

三、書面作業(yè)使用批改符號及意義

①“√” ：表示解答或訂正完全正確。

②“×” ：表示全錯。主要用于計算題中的運算順序錯誤、解決問題中解題思路性錯誤。

③“○” ：表示部分錯誤。在計算題中，如果數(shù)字或題目抄錯，在抄錯的題目上畫“○”并寫上正確題目；如果是在計算過程中，得數(shù)算錯就在錯誤的得數(shù)上用“○”指明；在作圖題中，在錯誤部分畫“○”（或?qū)懼笇?dǎo)性批語）；在解決問題中，用于列式正確但計算錯誤和單位名稱錯誤；填空題、選擇題、判斷題錯誤的也在錯誤答案上畫“○”指出。

④“﹏﹏？” ：表示有遺漏的數(shù)目和文字。此符號主要用于“解決問題”中，抄錯題、審錯題、沒按題目要求做、答案敘述不完整、不準確的等統(tǒng)一在出錯的問題下面用“﹏﹏？”標明。如學生在解題過程中遺漏步驟，為了讓學生更加清楚遺漏的地方，也可增畫一個插入符號“＜﹏﹏？”。

⑤“☆” ：表示優(yōu)秀、有創(chuàng)意。

對于上述幾種符號還不能表示的批改內(nèi)容，采用指導(dǎo)性批語。即要寫上鮮明的、富于啟發(fā)指導(dǎo)性的、肯定或否定的批語。如：格式書寫問題，不同思路和解法等。

這樣的批改形式符號，學生家長、老師都能看懂，通過訓(xùn)練，學生能熟知每個符號的含義，并能據(jù)此進行自我檢查、評議、改錯。雖然實施這一方法，需要花費一定的時間讓學生記住各種符號所表達的意思。但實踐證明，通過這些符號的使用，就有如當面批改的效果。當學生拿到自己的作業(yè)本后，便可以很快的發(fā)現(xiàn)自己的錯誤之處及錯誤類別，并可針對自己的錯誤，積極地去思考，從而達到不漏改錯的目的。

第三篇：教案主要環(huán)節(jié)基本要求

教案主要環(huán)節(jié)基本要求

一、教學目標。目標的設(shè)置與陳述應(yīng)當從學生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標和體驗性目標相結(jié)合的角度確立知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據(jù)學生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空，不切實際。

二、教學重點、難點。從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定閃光點，放在突出位置。根據(jù)學生的實際，找準疑點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學過程。

三、教學準備。教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，要注重信息技術(shù)與學科教學的整合。

四、教學過程。教學過程是教案的核心部分，在設(shè)計教學過程中要重點突出“導(dǎo)入環(huán)節(jié)、問題設(shè)計、學生獲取知識的過程、練習設(shè)計等”方面。

五、板書設(shè)計。課時板書設(shè)計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準確、條例清除，布局要合理、美觀，力求多樣化。

六、教學反思。教學反思要重點寫自己教學過程的得與失，以及對教學效果的自我評價和原因分析。

第四篇：教案書寫基本要求

教案書寫基本要求

教案是教師根據(jù)教學大綱，以課時或授課單元為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行安排和設(shè)計的具體教學方案，是重要的教學文件。它是教師教學水平高低、工作態(tài)度認真與否的重要標志，教案的質(zhì)量直接影響到教學效果。因此，每一位教師都應(yīng)該重視教案的書寫工作。

一、教案的基本內(nèi)容

教案沒有固定的格式，一般包括以下內(nèi)容：

（一）一般項目：包括授課時間、授課對象（年級、班）、授課專業(yè)、培養(yǎng)層次（研究生、本科、?？疲⒔處熜彰奥毞Q、課程名稱、授課時數(shù)、授課類型（理論課、實驗課、臨床見習課、畢業(yè)實習小講課、病例討論課等）等。

（二）授課題目：可以是講授單元、章或節(jié)的標題，也可以是某一講授內(nèi)容的中心議題。

（三）教材和參考資料：

（1）教材：必須是由教研室或?qū)W科組審定并經(jīng)教務(wù)處批準使用的教材。在教案中應(yīng)寫明教材名稱、作者、版次、出版社、出版時間。

（2）教學參考資料：包括教師教學參考資料，如教科書、專著、雜志、報刊、研究報告等，以及學生課后閱讀參考資料。

（四）教學目的：根據(jù)教學大綱和學生的實際情況，針對本課題的教學內(nèi)容簡要寫明掌握、熟悉、了解內(nèi)容。

（五）教學重點和難點：

教學的重點是教師為達到預(yù)期的目的而在授課時必須著重講解和分析的內(nèi)容。

教學難點是相對于學生的接受情況而言的，學生經(jīng)過自學還不能理解或理解有困難的內(nèi)容可確定為難點。

（六）教學工具：即教學輔助工具，包括掛圖、模型、實物、幻燈、錄像、CAI課件、多媒體設(shè)備等。

（七）教學方法：教學方法是教師為完成教學任務(wù)所采用的教學手段，是決定教學質(zhì)量好壞的關(guān)鍵因素之一。教師借助教學方法，引導(dǎo)學生掌握基本知識和基本技能，獲得獨立思考、發(fā)現(xiàn)及探索問題和解決問題的能力。醫(yī)學教學中使用的方法很多，常見的有：講授法、演示法、實驗法、討論法、讀書指導(dǎo)法、參觀訪問法、練習法、案例法、學導(dǎo)式教學法、談話法、實習法、啟發(fā)式教學法、模擬教學法、問題定向教學法、目標教學法等等。在具體教學過程中，要根據(jù)教學內(nèi)容、學科性質(zhì)、學生知識水平與年齡和教學條件，靈活使用教學方法，在一堂課中可以采用多種教學方法，以求達到最佳效果。

（八）板書設(shè)計：板書內(nèi)容一般包括授課題目名稱、教學內(nèi)容的簡要提綱、小結(jié)或結(jié)論、概念、重要名詞等等。板書要有計劃、有條理，而且簡明扼要。

（九）教學過程：教學過程是教案的主體部分，是教師為了實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù)而制定的具體教學步驟和措施。

1、編寫教學過程的基本格式：

（1）劇本式：類似編寫劇本，將整個教學過程的構(gòu)思設(shè)計，包括板書設(shè)計、講解步驟、講授方法、圖表教具、案例故事、啟發(fā)設(shè)問、語音動作、時間分配等技術(shù)細節(jié)均詳細記錄在教案中。這種教案格式適宜于對新任課教師進行全面鍛煉和培養(yǎng)。

（2）簡明式：是以簡明的語言、明確的符號或象征性的圖形逐條表達的教案，故又稱條文式教案或提綱式教案，適用于具有一定教學經(jīng)驗的教師。

（3）圖表式：是以圖表語言表達的一種教案，適用于復(fù)雜的結(jié)構(gòu)分析、聯(lián)系類比、總結(jié)復(fù)習類課型。

2、編寫教學過程時要注意：

（1）要根據(jù)教學大綱的要求和教材的具體內(nèi)容，緊緊圍繞教學目標，做到內(nèi)容充實、層次清晰、重點突出、難點講情、詳略得當，并能反映出一定的新進展；

（2）在教學過程的各個環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣，步步銜接，講授過程連成整體；

（3）在各主要過程的段落之間，應(yīng)有適當?shù)脑O(shè)疑提問和案例分析，突出啟發(fā)思維的教學方法設(shè)計和選擇；

（4）在各大小標題和重要名詞處應(yīng)配有外語說明或外語詞匯；

（5）在需要板書的地方應(yīng)作記號，應(yīng)用圖、表、教具的地方應(yīng)標出其名稱；（6）每一小段都應(yīng)標明時間（如5~10分鐘），以便掌握授課速度；

（7）年輕教師和新任課教師應(yīng)詳寫教案，包括整體內(nèi)容的講授過程與步驟，各個環(huán)節(jié)的講課方法和技術(shù)細節(jié)等；

（8）在教學過程末應(yīng)列出：①本課的小結(jié)；②復(fù)習思考題；③下次課預(yù)習要點。

（十）教研室意見：包括教研室專家的評議或修改意見和教研室主任簽署的意見。意見中應(yīng)寫明是否同意實施。

（十一）實施情況及分析：教學任務(wù)完成后，要將心得體會、教學效果、反饋意見記錄在教案中，供今后改進、完善教學使用。

二、教案的編寫要求

1、教師必須根據(jù)教學大綱的要求，認真鉆研教材，參閱有關(guān)參考資料，切實備好每節(jié)課，寫出優(yōu)秀教案。

2、要認真了解學生的實際情況。教學活動，實質(zhì)上是教師的教和學生的學所

構(gòu)成的一種教育活動。學生是教學的對象，更是學習的主體。要想取得優(yōu)良的教學效果，教師必須對學生的知識水平、理解能力、思想狀況等方面了解清楚，并進行分析研究，以便在備課、寫教案時能做到有的放矢，因材施教。

3、在寫教案時，教師必須貫徹各項教學原則，選擇科學的切實可行的教學方法，在教案中能很好地體現(xiàn)教學的計劃性、系統(tǒng)性和科學性。

4、同一課題的教案也不是一成不變的，教師應(yīng)該在教學實踐中根據(jù)學生的實際情況，對教案進行調(diào)整、充實、提高，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

5、教案的語言要簡明、概括、準確、流暢，書寫形式要醒目、適用。

6、在編寫教案時，必須注意板書設(shè)計。板書是課堂教學的重要組成部分，對講課時必不可少的板書，應(yīng)精心設(shè)計，做到提綱挈領(lǐng)、一目了然、深入淺出、直觀形象、畫龍點睛、利于記憶。

包頭市中心醫(yī)院教學辦公室

第五篇：教案基本要求細則

庫車三中教案基本要求細則

一、教案應(yīng)寫在每學期新發(fā)的備課本上。

二、不得以任何理由和任何方式使用老教案，每節(jié)課必須要寫新教案。

三、復(fù)習課、習題課、實驗課、活動課等各類型的課都應(yīng)寫出教案。

四、所做試卷、單元練習卷等不得代替教案，可作為教案的輔助材料。

五、應(yīng)一節(jié)課一個教案，不允許許多節(jié)課一個教案。

六、教案必須填寫：課程表、座位表、教學計劃、進度表、學生未交作業(yè)登記、學生缺課登記、學生成績登記。

七、教案中應(yīng)有：本冊教材分析（1.寫出單元教學內(nèi)容名稱，2.逐一對每個單元知識要點進行分析，剖析重難點，所采用什么方式突破單元難點，3.預(yù)測學生學習中遇到的問題及化解方法。）、確定教材的教學目標、本冊教學單元課時安排。

八、教學每單元課時前必須有單元教學計劃：1.本單元內(nèi)容2.單元教學目標3.本單元重難點4.所采用的教學方法和手段5.單元每課時安排。

九、每個教案必須包含以下內(nèi)容：備課時間、標題、三維目標、重難點、教學方法、課型、教學過程（詳案）、小結(jié)、作業(yè)布置、板書設(shè)計、課后反思及后記（時間）、作業(yè)反饋（時間）。

十、后進生轉(zhuǎn)化計劃（獨立于教學工作計劃的計劃）1.確定后進生名單2.后進生產(chǎn)生的原因分析3.轉(zhuǎn)化后進生的具體措施4.轉(zhuǎn)化目標完成情況（學期末填寫）。

十一、每課教案有教研組長的審核簽字，每月有教研室的審核蓋章。