第一篇：二年級數(shù)學(xué)《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

北京師范大學(xué)版二年級數(shù)學(xué)書93-94頁農(nóng)場小庭院。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：結(jié)合農(nóng)場小庭院的具體情況，進(jìn)一步了解分割的意義，更加熟練地用乘法公式計算分割。

過程和方法：通過觀察農(nóng)舍小庭院情況地圖，分析和發(fā)展學(xué)生收集信息的能力，提出問題和解決問題。

情感態(tài)度和價值觀：學(xué)生分享他人的智慧，并在彼此溝通的過程中獲得成功的經(jīng)驗。

教學(xué)重點：理解分割的意義和熟練使用乘法公式計算分割。

教學(xué)困難：提取信息，提出問題并解決乘法公式中的問題。

教學(xué)工具：多媒體課件

教學(xué)過程

首先，創(chuàng)造情況，激發(fā)興趣

老師：孩子們，冬天來了，辛苦了一年的農(nóng)夫叔叔把勞動的果子堆在自己的小院子里。今天，淘氣和笑著去我祖母家?guī)椭M織，我們也一起去，看著祖母的房子一個小房子吧?。@示情況圖，黑板農(nóng)場小庭院）

二，獨立調(diào)查，合作交流

1，觀察自己的主題地圖，尋找數(shù)學(xué)信息。老師：請使用數(shù)學(xué)觀點來觀察小農(nóng)場的家庭，看看你能找到這些數(shù)學(xué)信息嗎？

（學(xué)生自學(xué)視圖，查找數(shù)學(xué)信息）

老師：通過剛剛說的學(xué)生，請考慮一下，觀察信息注意什么？

（有序地觀察專題地圖，對圖中信息的完整描述）

老師：現(xiàn)在你將能夠以一定的順序觀察主題地圖，并完整地表達(dá)這些信息。

（學(xué)生說數(shù)學(xué)信息，教師在課件中的相應(yīng)放大圖）。

學(xué)生收集了數(shù)學(xué)信息：

（1）有20個南瓜，每個可以容納四個。

（2）墻掛六根玉米串，每根串都有8根。

（強調(diào)，該圖不僅是文字信息，有隱藏的圖片信息）

（3）青椒7厘米高，35厘米高黃瓜。

（4）共12只兔子，有四個籠子。

（5）挑了54個柿子，每盒6個

【設(shè)計意圖】通過專題地圖提取數(shù)學(xué)信息，大多數(shù)學(xué)生提取的數(shù)學(xué)信息是碎片化的，不注意這些信息之間的聯(lián)系。本節(jié)應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生有序觀察，還應(yīng)注意相關(guān)內(nèi)容的數(shù)學(xué)信息同時提及 清楚地表達(dá)數(shù)學(xué)信息。2，根據(jù)數(shù)學(xué)資料，提出數(shù)學(xué)問題

老師：只是通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)今年結(jié)束了20個南瓜，每個籃子可以容納四個，想想，根據(jù)這組數(shù)學(xué)信息可以問什么問題？

（學(xué)生提出的問題，老師張貼在黑板上）3，解決問題，查看公式

老師：有20個南瓜，每個籃子可以安裝4個，可以裝幾個籃子嗎？如何列出？

老師：為什么要通過師分？

（學(xué)生報告，這是課件可以幫助理解）4，大腦思維，提出和解決問題

老師：剛才我們還從圖中發(fā)現(xiàn)了幾套數(shù)學(xué)信息，老師已經(jīng)幫你組織練習(xí)論文了，（學(xué)生打開練習(xí)論文）現(xiàn)在你選擇兩套信息，因為我們只是在水平在網(wǎng)上寫問題，重新解決方案，你能嗎？

首先獨立完成，然后群組通信，和類報表，顯示方法：

（1）墻掛六串玉米，每串有8個，共有多少玉米？

老師：為什么要使用乘法？

（2）共有54枝柿子，每盒6盒，可以裝幾箱？

老師：誰會畫一個圓圈，解釋為什么要分？

（3）有12只兔子，有四只籠子，平均每籠子里有幾只兔子？

老師：你能用自己喜歡的方式畫一張圖片嗎？ 12,4,3，分別是什么意思？

（4）青椒7厘米高，35厘米高黃瓜，黃瓜高度是青椒幾次？

老師：為什么要使用這個部門？

【設(shè)計意圖】這部分問題的焦點是解決過程，讓學(xué)生提出問題，解決問題，讓兩個合作討論，畫一幅畫，談?wù)劊斫膺^程解決問題。

5，回顧解決問題的過程，整理出解決問題的辦法

教師和學(xué)生梳理：我們只是為了解決這些問題，是先收集信息-----然后問問題-----最終解決問題。這里我們使用這個數(shù)學(xué)方法來完成以下問題，好嗎？

三，實際使用，拓展創(chuàng)新 1，解決實踐中的前兩個問題

學(xué)生首先在標(biāo)題中找到有用的數(shù)學(xué)信息，然后并發(fā)地回答問題。2，尋找生活可以乘或解來解決問題，并盡量回答。

【設(shè)計意圖】實踐是讓學(xué)生掌握知識，形成技能，培養(yǎng)智力體重 到手段，領(lǐng)口設(shè)計練習(xí)，加強訓(xùn)練，及時反饋，糾正，提高課堂教學(xué)效率。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊93--94頁《農(nóng)家小院》。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：結(jié)合“農(nóng)家小院”的具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義、能夠比較熟練的用乘法口訣計算除法。

過程與方法：通過對“農(nóng)家小院”情境圖的觀察、分析，發(fā)展學(xué)生收集信息、提出問題和解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在相互交流算法的過程中，分享他人的智慧，獲得成功的體驗。

教學(xué)重點 ：對除法意義的理解并能熟練的用乘法口訣計算除法。

教學(xué)難點 ：提取信息，提出問題并用乘法口訣解決問題。

教學(xué)工具 ：多媒體課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：孩子們，冬天來了，辛苦了一年的農(nóng)民伯伯把勞動成果堆放在了自家的小院里。今天淘氣和笑笑要去奶奶家?guī)兔φ恚覀円哺黄鹑?，瞧一瞧奶奶家的農(nóng)家小院吧?。ǔ鍪厩榫硤D，板書“農(nóng)家小院”）

二、自主探究，合作交流

1、自己觀察主題圖，尋找數(shù)學(xué)信息。

師：請你用數(shù)學(xué)的眼光來觀察這所農(nóng)家小院，看看都能找到那些數(shù)學(xué)信息？

（學(xué)生自習(xí)觀察圖，找數(shù)學(xué)信息）

師：通過剛才這些同學(xué)的發(fā)言，請你想想，觀察信息時要注意什么？

（有序的觀察主題圖，完整地表述圖中的信息）

師：現(xiàn)在就請你按照一定的順序觀察主題圖，并完整的表達(dá)這些信息。

（學(xué)生說數(shù)學(xué)信息，教師在課件中呈現(xiàn)相應(yīng)的放大圖。）

學(xué)生收集到的數(shù)學(xué)信息有：

（1）有20個南瓜，每筐能裝4個。

（2）墻上掛了6串玉米，每串有8個。

（強調(diào)，圖中不僅有文字信息，還有隱藏的圖片信息）

（3）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米。

（4）一共有12只兔子，有4個籠子。

（5）摘了54個柿子，每盒裝6個

【設(shè)計意圖】通過主題圖提取數(shù)學(xué)信息，大部分學(xué)生學(xué)生提取到的數(shù)學(xué)信息比較零散，不會注意到這些信息之間的聯(lián)系。本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生在有序觀察的同時還應(yīng)注意把相關(guān)內(nèi)容的數(shù)學(xué)信息同時提取，把數(shù)學(xué)信息完整的表達(dá)清楚。

2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題

師：剛才通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了“今年結(jié)了20個南瓜，每筐能裝4個”，想一想，根據(jù)這組數(shù)學(xué)信息能提出什么問題呢？

（學(xué)生舉手提問題，教師在黑板上貼出問題）

3、共同解決問題，回顧算式算理

師：“有20個南瓜，每筐能裝4個，能裝幾筐？”怎么列式呢？

師：為什么用除法計算？

（學(xué)生匯報時，是可以課件演示幫助理解）

4、動腦思考，提出和解決問題

師：剛才我們從圖中還找出了好幾組數(shù)學(xué)信息，老師呢已經(jīng)幫大家整理在了練習(xí)紙上，（學(xué)生打開練習(xí)紙）現(xiàn)在請你從中任選兩組信息，像我們剛才一樣在橫線上寫出問題，再列式解答，可以嗎？

先獨立完成，再小組交流，并全班匯報，展示方法：

（1）墻上掛了6串玉米，每串有8個，一共有多少個玉米？

師：為什么用乘法？

（2）一共摘了54個柿子，每盒裝6個，能裝幾盒？

師：誰來畫圖圈一圈，解釋一下為什么用除法?

(3)有12只兔子，有4個籠子，平均每個籠子住幾只兔子？

師：能用你自己喜歡的方法畫一畫嗎？ 12、4、3分別表示什么意思？

（4）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米，黃瓜的高度是青椒的幾倍？

師：為什么用除法？

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的重點是對問題的解決過程，讓學(xué)生提出問題、解決問題，并讓兩人合作議一議、畫一畫、說一說，體會解決問題的過程。

5、回顧解決問題的過程，理清解決問題的方法

師生共同梳理：我們剛才在解決這些問題是首先先收集信息-----再提出問題-----最后解決問題。下面我們就用這樣的數(shù)學(xué)方法來完成下面的問題，好嗎？

三、實踐運用，拓展創(chuàng)新

1、解決“練一練”第2題

學(xué)生先尋找題中有用的數(shù)學(xué)信息，再提出問題并列式解答。

2、找找生活中可以用乘法或除法解決的問題，并嘗試解答。

【設(shè)計意圖】練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，頸線設(shè)計練習(xí)題，強化訓(xùn)練，及時反饋、訂正，提高課堂教學(xué)效率。

四、反思總結(jié)，自我建構(gòu)

師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么新的收獲？

五、板書設(shè)計

第三篇：《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計

《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計

金暉小學(xué)

武俐聰

教學(xué)內(nèi)容

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊93--94頁《農(nóng)家小院》。教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：結(jié)合“農(nóng)家小院”的具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義、能夠比較熟練的用乘法口訣計算除法。

過程與方法：通過對“農(nóng)家小院”情境圖的觀察、分析，發(fā)展學(xué)生收集信息、提出問題和解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在相互交流算法的過程中，分享他人的智慧，獲得成功的體驗。教學(xué)重點

對除法意義的理解并能熟練的用乘法口訣計算除法。教學(xué)難點

提取信息，提出問題并用乘法口訣解決問題。教學(xué)工具

多媒體課件 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：孩子們，冬天來了，辛苦了一年的農(nóng)民伯伯把勞動成果堆放在了自家的小院里。今天淘氣和笑笑要去奶奶家?guī)兔φ恚覀円哺黄鹑?，瞧一瞧奶奶家的農(nóng)家小院吧?。ǔ鍪厩榫硤D，板書“農(nóng)家小院”）

二、自主探究，合作交流

1、自己觀察主題圖，尋找數(shù)學(xué)信息。

師：請你用數(shù)學(xué)的眼光來觀察這所農(nóng)家小院，看看都能找到那些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生自習(xí)觀察圖，找數(shù)學(xué)信息）

師：通過剛才這些同學(xué)的發(fā)言，請你想想，觀察信息時要注意什么？（有序的觀察主題圖，完整地表述圖中的信息）

師：現(xiàn)在就請你按照一定的順序觀察主題圖，并完整的表達(dá)這些信息。（學(xué)生說數(shù)學(xué)信息，教師在課件中呈現(xiàn)相應(yīng)的放大圖。）學(xué)生收集到的數(shù)學(xué)信息有：

（1）有20個南瓜，每筐能裝4個。（2）墻上掛了6串玉米，每串有8個。（強調(diào)，圖中不僅有文字信息，還有隱藏的圖片信息）（3）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米。（4）一共有12只兔子，有4個籠子。（5）摘了54個柿子，每盒裝6個。

【設(shè)計意圖】通過主題圖提取數(shù)學(xué)信息，大部分學(xué)生學(xué)生提取到的數(shù)學(xué)信息比較零散，不會注意到這些信息之間的聯(lián)系。本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生在有序觀察的同時還應(yīng)注意把相關(guān)內(nèi)容的數(shù)學(xué)信息同時提取，把數(shù)學(xué)信息完整的表達(dá)清楚。

2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題

師：剛才通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了“今年結(jié)了20個南瓜，每筐能裝4個”，想一想，根據(jù)這組數(shù)學(xué)信息能提出什么問題呢？

（學(xué)生舉手提問題，教師在黑板上貼出問題）

3、共同解決問題，回顧算式算理

師：“有20個南瓜，每筐能裝4個，能裝幾筐？”怎么列式呢？ 師：為什么用除法計算？（學(xué)生匯報時，是可以課件演示幫助理解）

4、動腦思考，提出和解決問題

師：剛才我們從圖中還找出了好幾組數(shù)學(xué)信息，老師呢已經(jīng)幫大家整理在了練習(xí)紙上，（學(xué)生打開練習(xí)紙）現(xiàn)在請你從中任選兩組信息，像我們剛才一樣在橫線上寫出問題，再列式解答，可以嗎？

先獨立完成，再小組交流，并全班匯報，展示方法：

（1）墻上掛了6串玉米，每串有8個，一共有多少個玉米？ 師：為什么用乘法？

（2）一共摘了54個柿子，每盒裝6個，能裝幾盒？ 師：誰來畫圖圈一圈，解釋一下為什么用除法?(3)有12只兔子，有4個籠子，平均每個籠子住幾只兔子？ 師：能用你自己喜歡的方法畫一畫嗎？ 12、4、3分別表示什么意思？

（4）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米，黃瓜的高度是青椒的幾倍？ 師：為什么用除法？

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的重點是對問題的解決過程，讓學(xué)生提出問題、解決問題，并讓兩人合作議一議、畫一畫、說一說，體會解決問題的過程。

5、回顧解決問題的過程，理清解決問題的方法

師生共同梳理：我們剛才在解決這些問題是首先先收集信息-----再提出問題-----最后解決問題。下面我們就用這樣的數(shù)學(xué)方法來完成下面的問題，好嗎？

三、實踐運用，拓展創(chuàng)新

1、解決“練一練”第2題 學(xué)生先尋找題中有用的數(shù)學(xué)信息，再提出問題并列式解答。

2、找找生活中可以用乘法或除法解決的問題，并嘗試解答。

【設(shè)計意圖】練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，頸線設(shè)計練習(xí)題，強化訓(xùn)練，及時反饋、訂正，提高課堂教學(xué)效率。

四、反思總結(jié)，自我建構(gòu)

師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么新的收獲？

五、板書設(shè)計

農(nóng)家小院

有20個南瓜，每筐能裝4個，能裝幾筐？

20÷4=5（筐）

第四篇：農(nóng)家小院教學(xué)設(shè)計

《農(nóng)家小院—圖形工具的使用》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)]

知識目標(biāo)：掌握各種圖形工具的使用。

技能目標(biāo)：能自己設(shè)計紙張大小，并完整畫出一幅農(nóng)家小院的生活圖。

情感目標(biāo)：在畫圖過程中，使學(xué)生感受生活，熱愛生活，體驗大自然帶給我們的無窮樂趣。[教學(xué)重點與難點]

教學(xué)重點：各種圖形工具的使用。

難點分析：不同填充方式的使用。教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們以前我們學(xué)過了用直線和曲線工具畫圖，今天天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用其他畫圖工具。（出示《農(nóng)家小院》圖畫）請看這就是老師用電腦畫的。1．屏幕展示課題

2．觀圖畫說景物（小組討論）誰能告訴大家圖上都畫了什么？ 3．觀景物說圖形

圖上都有什么圖形？

二、互動學(xué)習(xí)，掌握要點

這幅畫是由這些圖形組成的，我們學(xué)會畫這些圖形，就能畫出許多漂亮的圖畫。在電腦上就有畫這些圖形的工具，今天我們就來使用這些工具。（板書——圖形工具的使用）

1．“矩形”工具的使用及要點（講練結(jié)合）（1）在工具箱中選擇“矩形”工具。

（2）選好矩形的起始點位置，從左上向右下（或從右上向左下）拖動鼠標(biāo)到恰當(dāng)?shù)奈恢盟砷_鼠標(biāo)，即可畫出一個矩形（如果想畫正方形，可同時按下Shift鍵）。2．“橢圓”和“圓角矩形”工具的使用（學(xué)生依據(jù)上述方法，自己完成）。3．“多邊形”工具的使用（教學(xué)難點，教師邊講解邊演示幫助學(xué)生使用）。（1）選擇“多邊形”工具。

（2）確定起點，拖動鼠標(biāo)，在轉(zhuǎn)角處，松開左鍵，繪制多邊形的第1條邊；然后，拖動鼠標(biāo)至第2條邊的終點??以次類推。

（3）完成最后一條邊時，雙擊鼠標(biāo)確認(rèn)（如果最后一點沒有與起點重合，則從起點到最后一點連一條線段）。

三、任務(wù)驅(qū)動，綜合運用

選取適當(dāng)?shù)墓ぞ吆皖伾归_想象利用工具畫出自己心目中的小房子。

四、感受成功，體驗快樂

1．展示作品，介紹所用圖形。2．自我評價，談?wù)劺L畫感受。3．教師點評，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

總結(jié)：今天咱們學(xué)習(xí)了圖形工具的使用，又畫了小房子，今后咱們利用電腦上的這些工具還可以畫出更多更漂亮的圖畫。電腦在我們生活中越來越重要，生活和學(xué)習(xí)中都離不開它，我們要好好學(xué)習(xí)，熟練應(yīng)用電腦長大后成為一名電腦專家，去建設(shè)我們的祖國。

片斷1 從生活中引入，調(diào)動學(xué)生的興趣。

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？ 生：喜歡：

師：在旅游過程中有沒有住過農(nóng)家小院？（許多同學(xué)舉手）

師：你能把你在農(nóng)家小院的難忘經(jīng)歷和大家一起分享嗎？（學(xué)生積極舉手描述自己的經(jīng)歷）師：老師也有一次難忘的經(jīng)歷，我把它畫了下來，我們一起欣賞一下。

師：你在老師的畫中都發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為老師是用什么工具畫出來的？（學(xué)生發(fā)言）師：同學(xué)們想不想把自己的經(jīng)歷也畫成美麗的畫呢？（想）

師：我們只有熟練掌握了相關(guān)工具的使用方法，才能畫出漂亮的圖畫，下面請同學(xué)們帶著以下問題在書中找找答案吧！

片斷2 帶著問題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀。師：出示學(xué)習(xí)問題

1、設(shè)置好畫布的大小是畫好畫的前提，怎樣設(shè)置畫布大小呢？

2、圖形工具的使用可以讓我們畫起來更得心應(yīng)手，你會使用矩形、多邊形、橢圓和圓角矩形工具嗎？

3、前景色和背景色在畫圖中有多種用法，你也試試吧！生：帶著問題閱讀課本內(nèi)容。

片段3 布置學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動的方式培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

師：看完課本，同學(xué)們對圖形工具的使用方法一定了解了不少吧，下面就請同學(xué)們把自己旅游過程中印象最深刻的農(nóng)家小院畫成漂亮的圖畫吧！

生：自由操作（學(xué)生以任務(wù)為中心，可以自己解決，也可以同學(xué)合作；遇見困難可以請教老師，也可以從書本上找到解決的辦法）

片段4 亮點展示，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。讓每一個學(xué)生都體驗創(chuàng)造的快樂。師：同學(xué)們都完成了自己的作品，你認(rèn)為哪一點是你最得意的創(chuàng)作？ 生1：我畫的小房子非常像，我很滿意。

生2：我填充的顏色很鮮艷，看起來非常舒服。生3：??

三、教學(xué)反思

良好的開端是成功的一半。作為課堂教學(xué)的一個必需環(huán)節(jié)，課堂的導(dǎo)入是學(xué)生主體地位的依托，也是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。教師要格外重視課堂導(dǎo)入設(shè)計，要創(chuàng)造良好的氛圍，調(diào)整學(xué)生的情緒。更何況現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)生內(nèi)在心理狀態(tài)（即情感心理狀態(tài)）。信息技術(shù)課主要應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法展開教學(xué)。有些學(xué)生一上課就問“老師，今天有什么任務(wù)”。這樣機(jī)械地應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法，學(xué)生不免對信息技術(shù)課產(chǎn)生一絲厭倦。如何在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)下功夫，自然而然地引入到課堂所要完成的任務(wù)上來，是一堂課良好開端的關(guān)鍵。在本課中開始我從學(xué)生的生活入手，抓住學(xué)生善于表現(xiàn)的心理，以旅游中你印象最深刻的農(nóng)家小院為突破口，把學(xué)生引入一種美好的情感體驗中，學(xué)生的表現(xiàn)非常積極踴躍。在布置學(xué)習(xí)任務(wù)之前，要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，避免學(xué)生操作的盲目性。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生有目的的讀書，我設(shè)計了引領(lǐng)性的問題，給學(xué)生以引導(dǎo)和啟發(fā)，這也為下一步完成任務(wù)掃清了障礙。亮點展示是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個升華，它不但可以使同學(xué)們用審美的眼光再一次審視自己的作品，也可以互相借鑒取長補短，更可以讓孩子體驗成就感、成功感，培養(yǎng)孩子一種積極健康的心態(tài)?？傊?，把學(xué)生的發(fā)展放在主體地位，一切從學(xué)生的實際需要出發(fā)，我們才能深刻體會到教學(xué)的真正含義。

第五篇：《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計

《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步熟練掌握用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。2.能根據(jù)具體情境，提出有價值的數(shù)學(xué)問題并列式解答。教學(xué)重點

根據(jù)具體情況提出問題并正確列式解答。教學(xué)難點

同一幅情景圖，觀察角度不同，提出的問題也不同。教學(xué)過程

一、走進(jìn)數(shù)學(xué)，親近數(shù)學(xué)。36名同學(xué)做操

1.如果每排9人，可以站幾排？ 2.如果每列4人，可以站幾列？

3．要想站成方隊，每排（）人，每列（）人。

二、激活巧思維，送你金鑰匙。

同學(xué)們，冬天來了，辛苦了一年的農(nóng)民伯伯把勞動成果收回到自己的家里。今天老師就帶大家一起去王奶奶家的小院里去看看，看看王奶奶家今年收獲了哪些果實。（課件播放情境圖）

三、合作交流，探究新知。

1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察“農(nóng)家小院”從中得到了哪些信息？ 2.根據(jù)信息你能提出哪些可以用乘法和除法解決的問題？ 3.小組討論，把結(jié)果記錄下來，每小組請一名代表交流。

七、布置作業(yè)，鞏固提高。

完成課本第94頁第3---4題，學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，全班交流訂正。

板書設(shè)計 農(nóng)家小院

20÷4=5（筐）答：需要裝5筐。8×6=48（根）答：墻上掛了48根玉米。12÷4=3（只）答平均每個籠子住3只小兔。54÷6=9（個）答：需要9個盒子。35÷7=5答：黃瓜的高度是青椒的5倍。