第一篇：《農(nóng)家小院》教學反思

北師大版小學數(shù)學二年級上冊《農(nóng)家小院》教學反思

金塔縣北苑小學

藺小莉

我有幸代表學校參加了“新課程教學創(chuàng)新”全市中小學教師交互式電子白板應用大賽選拔賽活動，執(zhí)教了北師大版小學數(shù)學二年級上冊《農(nóng)家小院》一課。本節(jié)課是本冊教本的最后一節(jié)新授課，是在學生掌握了9以內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上進行教學的。學生對在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，加之借助多媒體教學資源和導學案的使用，學生能夠通過自主學習、合作探究、交流解惑等方法正確列式解答，并能說出列式的理由。在這節(jié)課的教學設計上，我認真研讀教材和教師用書，設計了復習回顧——創(chuàng)設情境，探究新知——暢談收獲——當堂檢測四個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都緊湊相連，但是一節(jié)課上下來，我還是發(fā)現(xiàn)了自己的一些問題。

一、復習部分內(nèi)容有點多，白板的操作上出了一點小故障，這個環(huán)節(jié)沒有得到預設的目的。

二、在新授部分，雖然我大膽讓學生自主探索，但是在小組合作交流活動中，學生還是有些拘謹，沒能向平時一樣大膽的進行交流，這可能與我引導的有點少有關(guān)。

三、展示成果這一環(huán)節(jié)學生的參與面有點小，在以后的教學活動中，力爭給每一個學生都留有充分的展示時間，暢談自己的解題見解，鼓勵算法的多樣化。

四、我的上課激情還不夠，一節(jié)課下來，感覺課堂氣氛稍有點沉悶，我希望我的學生能夠積極的參與課堂活動，大膽的說出自己的想法展現(xiàn)自我。

執(zhí)教幾年了，上課的時候總有那么多的細節(jié)問題還需要慢慢改正，教研是最能夠提高一個教師素質(zhì)的，我希望有更多的機會提升自己。我會認真聽取每個教師寶貴的意見，牢記在心，認真改正，讓自己更好。

第二篇：《農(nóng)家小院》教學反思

在反思中進步，在評課中成長。

春暉國際小學

孟小彩

我非常有幸參加教研室親臨指導的公開課，執(zhí)教了北師大版小學數(shù)學二年級上冊《農(nóng)家小院》一課。本節(jié)課是本冊教本的最后一節(jié)新授課，是在學生掌握了9以內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上進行教學的。學生對在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，加之借助多媒體教學資源和導學案的使用，學生能夠通過自主學習、合作探究、交流解惑等方法正確列式解答，并能說出列式的理由。在這節(jié)課的教學設計上，我認真研讀教材和教師用書，設計了復習回顧——創(chuàng)設情境，探究新知——暢談收獲——當堂檢測四個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都緊湊相連，但是一節(jié)課上下來，我還是發(fā)現(xiàn)了自己的一些問題。

一、復習部分內(nèi)容有點多，課件制作上出現(xiàn)了小錯誤。

二、在新授部分，雖然我大膽讓學生自主探索，但是在小組合作交流活動中，學生還是有些拘謹，沒能向平時一樣大膽的進行交流，這可能與我引導的有點少有關(guān)。

三、展示成果這一環(huán)節(jié)學生的參與面有點小，在以后的教學活動中，力爭給每一個學生都留有充分的展示時間，暢談自己的解題見解，鼓勵算法的多樣化。

四、我的上課激情還不夠，一節(jié)課下來，感覺課堂氣氛稍有點沉悶，我希望我的學生能夠積極的參與課堂活動，大膽的說出自己的想法展現(xiàn)自我。執(zhí)教幾年了，上課的時候總有那么多的細節(jié)問題還需要慢慢改正，教研是最能夠提高一個教師素質(zhì)的，我希望有更多的機會提升自己。我會認真聽取教研室和每位教師寶貴的意見，牢記在心，認真改正，讓自己更好。

除此之外，也非常感謝各學科教研員紛紛就教師的上課、學生的過程評價等方面表現(xiàn)出的優(yōu)點給予了肯定，也提出了寶貴的建議；王主任在總結(jié)時對學校在過去所取得的顯著成績也給予了高度贊揚。但同時也希望在新的學校，在教育教學管理上要不斷努力、勇于創(chuàng)新，力爭取得更好的成績。非常感謝教研室領(lǐng)導給予我校教師無微不至的關(guān)懷，幫助和指導，這次視導工作，讓我們知道了自己的不足，從而更進一步明確了改進的方向。

第三篇：《農(nóng)家小院》說課及教學反思范文

《農(nóng)家小院》說課及教學反思

我執(zhí)教了北師大版小學數(shù)學二年級上冊《農(nóng)家小院》一課。本節(jié)課是本冊教本的最后一節(jié)課，是在學生掌握了9以內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上進行教學的，也是在學生已經(jīng)比較熟練地掌握乘法口訣求商后的一節(jié)綜合練習課。教科書有意選取了農(nóng)村題材，讓我們農(nóng)村的學生感覺很親切。通過情境，初步發(fā)展學生提出問題、分析和解決問題的能力，進一步體會乘除法之間的關(guān)系，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

基于以上教學內(nèi)容，我作了如下的教學設計：

本節(jié)課以大量的數(shù)學信息作為主要線索，并通過以下活動實現(xiàn)教學目標。

１、創(chuàng)設“農(nóng)家小院”里大豐收的問題情境，引導學生尋找信息，整理信息，提出問題，分析問題和解決問題的過程，學習解決問題的方法，進一步鞏固除法的意義。

２、通過自主探究，發(fā)現(xiàn)乘除法能解決生活中的數(shù)學問題，引導學生建立“運用乘法、除法與“倍”的知識，分析問題和解決問題”的數(shù)學模型。

３、運用所建模型，解決相關(guān)問題，并通過練習，讓學生感受數(shù)學簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應用的價值。

根據(jù)教學設計，我把本節(jié)課的教學目標定為以下幾點：

1、結(jié)合“農(nóng)家小院”具體情境圖的觀察，讓學生經(jīng)歷尋找信息，提出問題，分析問題和解決問題的過程，學習解決問題的方法，進一步鞏固除法的意義。

2、能夠運用乘法，除法與“倍”的知識，分析問題和解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)分析和解決問題的能力。在解決問題并與同伴交流的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)應用數(shù)學的意識，并能靈活運用有關(guān)乘除知識解決實際生活中簡單的問題。

同時，我把建立“能夠運用乘法，除法與“倍”的知識，分析問題和解決一些簡單的實際問題”的數(shù)學模型作為教學重點；把“初步培養(yǎng)學生提取信息，提出問題并用乘除法解決問題”作為教學的難點。

為了達到教學目標，突破重難點，作為執(zhí)教者——（1）在教法上，我力求運用啟發(fā)式、引導式、多媒體演示的方法進行教學。根據(jù)低年級學生以形象思維為主，我在教學時特別注重采用多種多樣的形式進行教學，如：仔細觀察、小組合作、交流、玩游戲等方式。生動有趣地呈現(xiàn)教材，激發(fā)學生的學習興趣；在整節(jié)課的教學中，我給學生充分探索的空間，多創(chuàng)設同學之間交流的機會；特別注重體現(xiàn)學生是學習的主人，而教師是學習的組織者、引導者與合作者。（2）在學法上，我讓學生把手、口、眼、腦全部參與到學習的全過程中，在輕松、愉快、充滿活力的氛圍中進行學習。多種感官參與學習，有助于學生正確、全面、深刻地認識內(nèi)容。

為了完成教學任務，我為本次教學設計了如下流程： 第一步 創(chuàng)設情境，引生導題第二步 自主探究，建立模型第三步 運用模型，解決問題第四步 利用模型，知識拓展第五步 引生嘗試、課堂總結(jié)

第四篇：《農(nóng)家小院》教學設計

《農(nóng)家小院》教學設計

金暉小學

武俐聰

教學內(nèi)容

北師大版二年級數(shù)學上冊93--94頁《農(nóng)家小院》。教學目標

知識與技能：結(jié)合“農(nóng)家小院”的具體情境，進一步理解除法的意義、能夠比較熟練的用乘法口訣計算除法。

過程與方法：通過對“農(nóng)家小院”情境圖的觀察、分析，發(fā)展學生收集信息、提出問題和解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：學生在相互交流算法的過程中，分享他人的智慧，獲得成功的體驗。教學重點

對除法意義的理解并能熟練的用乘法口訣計算除法。教學難點

提取信息，提出問題并用乘法口訣解決問題。教學工具

多媒體課件 教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師：孩子們，冬天來了，辛苦了一年的農(nóng)民伯伯把勞動成果堆放在了自家的小院里。今天淘氣和笑笑要去奶奶家?guī)兔φ恚覀円哺黄鹑?，瞧一瞧奶奶家的農(nóng)家小院吧?。ǔ鍪厩榫硤D，板書“農(nóng)家小院”）

二、自主探究，合作交流

1、自己觀察主題圖，尋找數(shù)學信息。

師：請你用數(shù)學的眼光來觀察這所農(nóng)家小院，看看都能找到那些數(shù)學信息？（學生自習觀察圖，找數(shù)學信息）

師：通過剛才這些同學的發(fā)言，請你想想，觀察信息時要注意什么？（有序的觀察主題圖，完整地表述圖中的信息）

師：現(xiàn)在就請你按照一定的順序觀察主題圖，并完整的表達這些信息。（學生說數(shù)學信息，教師在課件中呈現(xiàn)相應的放大圖。）學生收集到的數(shù)學信息有：

（1）有20個南瓜，每筐能裝4個。（2）墻上掛了6串玉米，每串有8個。（強調(diào)，圖中不僅有文字信息，還有隱藏的圖片信息）（3）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米。（4）一共有12只兔子，有4個籠子。（5）摘了54個柿子，每盒裝6個。

【設計意圖】通過主題圖提取數(shù)學信息，大部分學生學生提取到的數(shù)學信息比較零散，不會注意到這些信息之間的聯(lián)系。本環(huán)節(jié)注重引導學生在有序觀察的同時還應注意把相關(guān)內(nèi)容的數(shù)學信息同時提取，把數(shù)學信息完整的表達清楚。

2、根據(jù)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題

師：剛才通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了“今年結(jié)了20個南瓜，每筐能裝4個”，想一想，根據(jù)這組數(shù)學信息能提出什么問題呢？

（學生舉手提問題，教師在黑板上貼出問題）

3、共同解決問題，回顧算式算理

師：“有20個南瓜，每筐能裝4個，能裝幾筐？”怎么列式呢？ 師：為什么用除法計算？（學生匯報時，是可以課件演示幫助理解）

4、動腦思考，提出和解決問題

師：剛才我們從圖中還找出了好幾組數(shù)學信息，老師呢已經(jīng)幫大家整理在了練習紙上，（學生打開練習紙）現(xiàn)在請你從中任選兩組信息，像我們剛才一樣在橫線上寫出問題，再列式解答，可以嗎？

先獨立完成，再小組交流，并全班匯報，展示方法：

（1）墻上掛了6串玉米，每串有8個，一共有多少個玉米？ 師：為什么用乘法？

（2）一共摘了54個柿子，每盒裝6個，能裝幾盒？ 師：誰來畫圖圈一圈，解釋一下為什么用除法?(3)有12只兔子，有4個籠子，平均每個籠子住幾只兔子？ 師：能用你自己喜歡的方法畫一畫嗎？ 12、4、3分別表示什么意思？

（4）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米，黃瓜的高度是青椒的幾倍？ 師：為什么用除法？

【設計意圖】本環(huán)節(jié)的重點是對問題的解決過程，讓學生提出問題、解決問題，并讓兩人合作議一議、畫一畫、說一說，體會解決問題的過程。

5、回顧解決問題的過程，理清解決問題的方法

師生共同梳理：我們剛才在解決這些問題是首先先收集信息-----再提出問題-----最后解決問題。下面我們就用這樣的數(shù)學方法來完成下面的問題，好嗎？

三、實踐運用，拓展創(chuàng)新

1、解決“練一練”第2題 學生先尋找題中有用的數(shù)學信息，再提出問題并列式解答。

2、找找生活中可以用乘法或除法解決的問題，并嘗試解答。

【設計意圖】練習是使學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，頸線設計練習題，強化訓練，及時反饋、訂正，提高課堂教學效率。

四、反思總結(jié)，自我建構(gòu)

師：在今天的學習中，你有什么新的收獲？

五、板書設計

農(nóng)家小院

有20個南瓜，每筐能裝4個，能裝幾筐？

20÷4=5（筐）

第五篇：農(nóng)家小院教學設計

《農(nóng)家小院—圖形工具的使用》教學設計

[教學目標]

知識目標：掌握各種圖形工具的使用。

技能目標：能自己設計紙張大小，并完整畫出一幅農(nóng)家小院的生活圖。

情感目標：在畫圖過程中，使學生感受生活，熱愛生活，體驗大自然帶給我們的無窮樂趣。[教學重點與難點]

教學重點：各種圖形工具的使用。

難點分析：不同填充方式的使用。教學過程：

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

師：同學們以前我們學過了用直線和曲線工具畫圖，今天天我們繼續(xù)學習用其他畫圖工具。（出示《農(nóng)家小院》圖畫）請看這就是老師用電腦畫的。1．屏幕展示課題

2．觀圖畫說景物（小組討論）誰能告訴大家圖上都畫了什么？ 3．觀景物說圖形

圖上都有什么圖形？

二、互動學習，掌握要點

這幅畫是由這些圖形組成的，我們學會畫這些圖形，就能畫出許多漂亮的圖畫。在電腦上就有畫這些圖形的工具，今天我們就來使用這些工具。（板書——圖形工具的使用）

1．“矩形”工具的使用及要點（講練結(jié)合）（1）在工具箱中選擇“矩形”工具。

（2）選好矩形的起始點位置，從左上向右下（或從右上向左下）拖動鼠標到恰當?shù)奈恢盟砷_鼠標，即可畫出一個矩形（如果想畫正方形，可同時按下Shift鍵）。2．“橢圓”和“圓角矩形”工具的使用（學生依據(jù)上述方法，自己完成）。3．“多邊形”工具的使用（教學難點，教師邊講解邊演示幫助學生使用）。（1）選擇“多邊形”工具。

（2）確定起點，拖動鼠標，在轉(zhuǎn)角處，松開左鍵，繪制多邊形的第1條邊；然后，拖動鼠標至第2條邊的終點??以次類推。

（3）完成最后一條邊時，雙擊鼠標確認（如果最后一點沒有與起點重合，則從起點到最后一點連一條線段）。

三、任務驅(qū)動，綜合運用

選取適當?shù)墓ぞ吆皖伾归_想象利用工具畫出自己心目中的小房子。

四、感受成功，體驗快樂

1．展示作品，介紹所用圖形。2．自我評價，談談繪畫感受。3．教師點評，激發(fā)學習欲望。

總結(jié)：今天咱們學習了圖形工具的使用，又畫了小房子，今后咱們利用電腦上的這些工具還可以畫出更多更漂亮的圖畫。電腦在我們生活中越來越重要，生活和學習中都離不開它，我們要好好學習，熟練應用電腦長大后成為一名電腦專家，去建設我們的祖國。

片斷1 從生活中引入，調(diào)動學生的興趣。

師：同學們喜歡旅游嗎？ 生：喜歡：

師：在旅游過程中有沒有住過農(nóng)家小院？（許多同學舉手）

師：你能把你在農(nóng)家小院的難忘經(jīng)歷和大家一起分享嗎？（學生積極舉手描述自己的經(jīng)歷）師：老師也有一次難忘的經(jīng)歷，我把它畫了下來，我們一起欣賞一下。

師：你在老師的畫中都發(fā)現(xiàn)了什么？你認為老師是用什么工具畫出來的？（學生發(fā)言）師：同學們想不想把自己的經(jīng)歷也畫成美麗的畫呢？（想）

師：我們只有熟練掌握了相關(guān)工具的使用方法，才能畫出漂亮的圖畫，下面請同學們帶著以下問題在書中找找答案吧！

片斷2 帶著問題學習，培養(yǎng)學生正確的學習觀。師：出示學習問題

1、設置好畫布的大小是畫好畫的前提，怎樣設置畫布大小呢？

2、圖形工具的使用可以讓我們畫起來更得心應手，你會使用矩形、多邊形、橢圓和圓角矩形工具嗎？

3、前景色和背景色在畫圖中有多種用法，你也試試吧！生：帶著問題閱讀課本內(nèi)容。

片段3 布置學習任務，以任務驅(qū)動的方式培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

師：看完課本，同學們對圖形工具的使用方法一定了解了不少吧，下面就請同學們把自己旅游過程中印象最深刻的農(nóng)家小院畫成漂亮的圖畫吧！

生：自由操作（學生以任務為中心，可以自己解決，也可以同學合作；遇見困難可以請教老師，也可以從書本上找到解決的辦法）

片段4 亮點展示，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。讓每一個學生都體驗創(chuàng)造的快樂。師：同學們都完成了自己的作品，你認為哪一點是你最得意的創(chuàng)作？ 生1：我畫的小房子非常像，我很滿意。

生2：我填充的顏色很鮮艷，看起來非常舒服。生3：??

三、教學反思

良好的開端是成功的一半。作為課堂教學的一個必需環(huán)節(jié)，課堂的導入是學生主體地位的依托，也是教師主導作用的體現(xiàn)。教師要格外重視課堂導入設計，要創(chuàng)造良好的氛圍，調(diào)整學生的情緒。更何況現(xiàn)代教學論認為：教學效果在很大程度上取決于學生內(nèi)在心理狀態(tài)（即情感心理狀態(tài)）。信息技術(shù)課主要應用任務驅(qū)動法展開教學。有些學生一上課就問“老師，今天有什么任務”。這樣機械地應用任務教學法，學生不免對信息技術(shù)課產(chǎn)生一絲厭倦。如何在課堂導入環(huán)節(jié)下功夫，自然而然地引入到課堂所要完成的任務上來，是一堂課良好開端的關(guān)鍵。在本課中開始我從學生的生活入手，抓住學生善于表現(xiàn)的心理，以旅游中你印象最深刻的農(nóng)家小院為突破口，把學生引入一種美好的情感體驗中，學生的表現(xiàn)非常積極踴躍。在布置學習任務之前，要給學生充分的學習時間，避免學生操作的盲目性。為了更好的培養(yǎng)學生有目的的讀書，我設計了引領(lǐng)性的問題，給學生以引導和啟發(fā)，這也為下一步完成任務掃清了障礙。亮點展示是學生學習過程的一個升華，它不但可以使同學們用審美的眼光再一次審視自己的作品，也可以互相借鑒取長補短，更可以讓孩子體驗成就感、成功感，培養(yǎng)孩子一種積極健康的心態(tài)?？傊褜W生的發(fā)展放在主體地位，一切從學生的實際需要出發(fā)，我們才能深刻體會到教學的真正含義。