第一篇：《農(nóng)家小院》教案

《農(nóng)家小院》教案

教學目標：

1、知識目標：通過本課的學習，認識農(nóng)家小院獨具特色的建筑形式和充滿生活氣息的居家環(huán)境，感受農(nóng)家生活的樂趣。

2、能力目標：運用美術(shù)透視知識和線描寫生技法，學習對農(nóng)家小院進行寫生或摹畫。培養(yǎng)學生觀察能力、表現(xiàn)能力和造型能力。

3、情感目標：通過對農(nóng)家小院的描畫，感受農(nóng)民的淳樸勤勞，培養(yǎng)學生熱愛家園、熱愛生活的美好情感。

教學重點與難點：

教學重點：綜合利用美木知識，運用線造型的方法對農(nóng)家小院進行寫生。教學難點：建筑透視知識的正確運用和畫面構(gòu)圖及線條疏密的組織。

教學過程：

1、欣賞農(nóng)村美景，導人本課學習。

教師用談話的形式引導學生關(guān)注農(nóng)村生活和農(nóng)村的建筑。如通過“你的家鄉(xiāng)是農(nóng)村還是城市？…‘你去過農(nóng)村嗎？…‘農(nóng)村都有些什么建筑物？”等問題導入本課的學習。

學生逐一回答老師提出的問題。

教師展示有關(guān)農(nóng)家小院景物的圖片資料，引導學生欣賞，認識農(nóng)村建筑及農(nóng)家小院的環(huán)境。

2、分析農(nóng)村建筑特點，感悟農(nóng)家生活。

教師展示城市建筑照片與農(nóng)村建筑照片，引導學生對比、分析兩種不同的建筑類型與建筑特點。教師從美術(shù)的審美角度引導學生欣賞農(nóng)村建筑。

教師介紹用線條畫農(nóng)家小院的方法：

（1）取景構(gòu)圖。確定畫面的景物，構(gòu)思景物在畫面所處的位置。（2）定大形。用鉛筆畫出景物的大致形體輪廓。（3）用鋼筆或毛筆勾畫畫面的景物。（4）添畫細部，完成。

3、學生做作業(yè)，描繪農(nóng)家小院。教師使用電化設(shè)備展示農(nóng)家小院的景物。教師講述作業(yè)要求，用線描的形式畫一幅農(nóng)家小院的作品。

4、作業(yè)展示，互相欣賞評價。

（1）教師組織學生把畫好的作業(yè)展示在黑板上，供同學欣賞。

（2）師生就作品的構(gòu)圖、立意、造型手法、線條表現(xiàn)等問題對作品進行評價。

5、教師課堂小結(jié)。

第二篇：《農(nóng)家小院》教案1

《農(nóng)家小院》教案

教學目標

1、結(jié)合“農(nóng)家小院”具體情境，經(jīng)歷尋找信息，提出問題，分析和解決問題的過程，學習解決問題的方法，進一步鞏固除法的意義。

2、能夠運用乘法、除法與倍的知識分析和解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)分析和解決問題的實際能力。

3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學的意識。

教學重點

能夠運用乘法、除法與倍的知識分析和解決一些簡單的實際問題 教學難點

初步培養(yǎng)分析和解決問題的實際能力

教學準備

教師準備：多媒體 學生準備：卡片

教學過程

一、情境導入

秋天到了，農(nóng)民伯伯又是一個大豐收，同學們在這個小院里，大家能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？學生思考。

二、探索新知

1．仔細觀察圖畫，說你說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 2．說一說，你能提出哪些可以用乘法或除法解決的問題？ 生：墻上掛著多少根玉米？

生：54個柿子，每盒裝六個需要裝幾盒？ 生：黃瓜的高度是青椒的幾倍？

3．找找生活中可以用乘法或除法解決的問題，并嘗試解答。

三、鞏固練習練一練

1．老師發(fā)給我們24張彩紙我們小組要平均分，每人幾張？ 2.找出數(shù)學信息并提出問題 3．送信 4．快餐店

四、全課總結(jié)

同學們今天大家有哪些收獲？ 板書設(shè)計： 農(nóng)家小院

墻上掛著多少根玉米？

54個柿子，每盒裝六個需要裝幾盒？

黃瓜的高度是青椒的幾倍？

平均每個籠子住幾只兔子？

第三篇：《農(nóng)家小院》教學設(shè)計

《農(nóng)家小院》教學設(shè)計

金暉小學

武俐聰

教學內(nèi)容

北師大版二年級數(shù)學上冊93--94頁《農(nóng)家小院》。教學目標

知識與技能：結(jié)合“農(nóng)家小院”的具體情境，進一步理解除法的意義、能夠比較熟練的用乘法口訣計算除法。

過程與方法：通過對“農(nóng)家小院”情境圖的觀察、分析，發(fā)展學生收集信息、提出問題和解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：學生在相互交流算法的過程中，分享他人的智慧，獲得成功的體驗。教學重點

對除法意義的理解并能熟練的用乘法口訣計算除法。教學難點

提取信息，提出問題并用乘法口訣解決問題。教學工具

多媒體課件 教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：孩子們，冬天來了，辛苦了一年的農(nóng)民伯伯把勞動成果堆放在了自家的小院里。今天淘氣和笑笑要去奶奶家?guī)兔φ?，我們也跟著一起去，瞧一瞧奶奶家的農(nóng)家小院吧！（出示情境圖，板書“農(nóng)家小院”）

二、自主探究，合作交流

1、自己觀察主題圖，尋找數(shù)學信息。

師：請你用數(shù)學的眼光來觀察這所農(nóng)家小院，看看都能找到那些數(shù)學信息？（學生自習觀察圖，找數(shù)學信息）

師：通過剛才這些同學的發(fā)言，請你想想，觀察信息時要注意什么？（有序的觀察主題圖，完整地表述圖中的信息）

師：現(xiàn)在就請你按照一定的順序觀察主題圖，并完整的表達這些信息。（學生說數(shù)學信息，教師在課件中呈現(xiàn)相應(yīng)的放大圖。）學生收集到的數(shù)學信息有：

（1）有20個南瓜，每筐能裝4個。（2）墻上掛了6串玉米，每串有8個。（強調(diào)，圖中不僅有文字信息，還有隱藏的圖片信息）（3）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米。（4）一共有12只兔子，有4個籠子。（5）摘了54個柿子，每盒裝6個。

【設(shè)計意圖】通過主題圖提取數(shù)學信息，大部分學生學生提取到的數(shù)學信息比較零散，不會注意到這些信息之間的聯(lián)系。本環(huán)節(jié)注重引導學生在有序觀察的同時還應(yīng)注意把相關(guān)內(nèi)容的數(shù)學信息同時提取，把數(shù)學信息完整的表達清楚。

2、根據(jù)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題

師：剛才通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了“今年結(jié)了20個南瓜，每筐能裝4個”，想一想，根據(jù)這組數(shù)學信息能提出什么問題呢？

（學生舉手提問題，教師在黑板上貼出問題）

3、共同解決問題，回顧算式算理

師：“有20個南瓜，每筐能裝4個，能裝幾筐？”怎么列式呢？ 師：為什么用除法計算？（學生匯報時，是可以課件演示幫助理解）

4、動腦思考，提出和解決問題

師：剛才我們從圖中還找出了好幾組數(shù)學信息，老師呢已經(jīng)幫大家整理在了練習紙上，（學生打開練習紙）現(xiàn)在請你從中任選兩組信息，像我們剛才一樣在橫線上寫出問題，再列式解答，可以嗎？

先獨立完成，再小組交流，并全班匯報，展示方法：

（1）墻上掛了6串玉米，每串有8個，一共有多少個玉米？ 師：為什么用乘法？

（2）一共摘了54個柿子，每盒裝6個，能裝幾盒？ 師：誰來畫圖圈一圈，解釋一下為什么用除法?(3)有12只兔子，有4個籠子，平均每個籠子住幾只兔子？ 師：能用你自己喜歡的方法畫一畫嗎？ 12、4、3分別表示什么意思？

（4）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米，黃瓜的高度是青椒的幾倍？ 師：為什么用除法？

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的重點是對問題的解決過程，讓學生提出問題、解決問題，并讓兩人合作議一議、畫一畫、說一說，體會解決問題的過程。

5、回顧解決問題的過程，理清解決問題的方法

師生共同梳理：我們剛才在解決這些問題是首先先收集信息-----再提出問題-----最后解決問題。下面我們就用這樣的數(shù)學方法來完成下面的問題，好嗎？

三、實踐運用，拓展創(chuàng)新

1、解決“練一練”第2題 學生先尋找題中有用的數(shù)學信息，再提出問題并列式解答。

2、找找生活中可以用乘法或除法解決的問題，并嘗試解答。

【設(shè)計意圖】練習是使學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，頸線設(shè)計練習題，強化訓練，及時反饋、訂正，提高課堂教學效率。

四、反思總結(jié)，自我建構(gòu)

師：在今天的學習中，你有什么新的收獲？

五、板書設(shè)計

農(nóng)家小院

有20個南瓜，每筐能裝4個，能裝幾筐？

20÷4=5（筐）

第四篇：農(nóng)家小院教學設(shè)計

《農(nóng)家小院—圖形工具的使用》教學設(shè)計

[教學目標]

知識目標：掌握各種圖形工具的使用。

技能目標：能自己設(shè)計紙張大小，并完整畫出一幅農(nóng)家小院的生活圖。

情感目標：在畫圖過程中，使學生感受生活，熱愛生活，體驗大自然帶給我們的無窮樂趣。[教學重點與難點]

教學重點：各種圖形工具的使用。

難點分析：不同填充方式的使用。教學過程：

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

師：同學們以前我們學過了用直線和曲線工具畫圖，今天天我們繼續(xù)學習用其他畫圖工具。（出示《農(nóng)家小院》圖畫）請看這就是老師用電腦畫的。1．屏幕展示課題

2．觀圖畫說景物（小組討論）誰能告訴大家圖上都畫了什么？ 3．觀景物說圖形

圖上都有什么圖形？

二、互動學習，掌握要點

這幅畫是由這些圖形組成的，我們學會畫這些圖形，就能畫出許多漂亮的圖畫。在電腦上就有畫這些圖形的工具，今天我們就來使用這些工具。（板書——圖形工具的使用）

1．“矩形”工具的使用及要點（講練結(jié)合）（1）在工具箱中選擇“矩形”工具。

（2）選好矩形的起始點位置，從左上向右下（或從右上向左下）拖動鼠標到恰當?shù)奈恢盟砷_鼠標，即可畫出一個矩形（如果想畫正方形，可同時按下Shift鍵）。2．“橢圓”和“圓角矩形”工具的使用（學生依據(jù)上述方法，自己完成）。3．“多邊形”工具的使用（教學難點，教師邊講解邊演示幫助學生使用）。（1）選擇“多邊形”工具。

（2）確定起點，拖動鼠標，在轉(zhuǎn)角處，松開左鍵，繪制多邊形的第1條邊；然后，拖動鼠標至第2條邊的終點??以次類推。

（3）完成最后一條邊時，雙擊鼠標確認（如果最后一點沒有與起點重合，則從起點到最后一點連一條線段）。

三、任務(wù)驅(qū)動，綜合運用

選取適當?shù)墓ぞ吆皖伾归_想象利用工具畫出自己心目中的小房子。

四、感受成功，體驗快樂

1．展示作品，介紹所用圖形。2．自我評價，談?wù)劺L畫感受。3．教師點評，激發(fā)學習欲望。

總結(jié)：今天咱們學習了圖形工具的使用，又畫了小房子，今后咱們利用電腦上的這些工具還可以畫出更多更漂亮的圖畫。電腦在我們生活中越來越重要，生活和學習中都離不開它，我們要好好學習，熟練應(yīng)用電腦長大后成為一名電腦專家，去建設(shè)我們的祖國。

片斷1 從生活中引入，調(diào)動學生的興趣。

師：同學們喜歡旅游嗎？ 生：喜歡：

師：在旅游過程中有沒有住過農(nóng)家小院？（許多同學舉手）

師：你能把你在農(nóng)家小院的難忘經(jīng)歷和大家一起分享嗎？（學生積極舉手描述自己的經(jīng)歷）師：老師也有一次難忘的經(jīng)歷，我把它畫了下來，我們一起欣賞一下。

師：你在老師的畫中都發(fā)現(xiàn)了什么？你認為老師是用什么工具畫出來的？（學生發(fā)言）師：同學們想不想把自己的經(jīng)歷也畫成美麗的畫呢？（想）

師：我們只有熟練掌握了相關(guān)工具的使用方法，才能畫出漂亮的圖畫，下面請同學們帶著以下問題在書中找找答案吧！

片斷2 帶著問題學習，培養(yǎng)學生正確的學習觀。師：出示學習問題

1、設(shè)置好畫布的大小是畫好畫的前提，怎樣設(shè)置畫布大小呢？

2、圖形工具的使用可以讓我們畫起來更得心應(yīng)手，你會使用矩形、多邊形、橢圓和圓角矩形工具嗎？

3、前景色和背景色在畫圖中有多種用法，你也試試吧！生：帶著問題閱讀課本內(nèi)容。

片段3 布置學習任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動的方式培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

師：看完課本，同學們對圖形工具的使用方法一定了解了不少吧，下面就請同學們把自己旅游過程中印象最深刻的農(nóng)家小院畫成漂亮的圖畫吧！

生：自由操作（學生以任務(wù)為中心，可以自己解決，也可以同學合作；遇見困難可以請教老師，也可以從書本上找到解決的辦法）

片段4 亮點展示，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。讓每一個學生都體驗創(chuàng)造的快樂。師：同學們都完成了自己的作品，你認為哪一點是你最得意的創(chuàng)作？ 生1：我畫的小房子非常像，我很滿意。

生2：我填充的顏色很鮮艷，看起來非常舒服。生3：??

三、教學反思

良好的開端是成功的一半。作為課堂教學的一個必需環(huán)節(jié)，課堂的導入是學生主體地位的依托，也是教師主導作用的體現(xiàn)。教師要格外重視課堂導入設(shè)計，要創(chuàng)造良好的氛圍，調(diào)整學生的情緒。更何況現(xiàn)代教學論認為：教學效果在很大程度上取決于學生內(nèi)在心理狀態(tài)（即情感心理狀態(tài)）。信息技術(shù)課主要應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法展開教學。有些學生一上課就問“老師，今天有什么任務(wù)”。這樣機械地應(yīng)用任務(wù)教學法，學生不免對信息技術(shù)課產(chǎn)生一絲厭倦。如何在課堂導入環(huán)節(jié)下功夫，自然而然地引入到課堂所要完成的任務(wù)上來，是一堂課良好開端的關(guān)鍵。在本課中開始我從學生的生活入手，抓住學生善于表現(xiàn)的心理，以旅游中你印象最深刻的農(nóng)家小院為突破口，把學生引入一種美好的情感體驗中，學生的表現(xiàn)非常積極踴躍。在布置學習任務(wù)之前，要給學生充分的學習時間，避免學生操作的盲目性。為了更好的培養(yǎng)學生有目的的讀書，我設(shè)計了引領(lǐng)性的問題，給學生以引導和啟發(fā)，這也為下一步完成任務(wù)掃清了障礙。亮點展示是學生學習過程的一個升華，它不但可以使同學們用審美的眼光再一次審視自己的作品，也可以互相借鑒取長補短，更可以讓孩子體驗成就感、成功感，培養(yǎng)孩子一種積極健康的心態(tài)。總之，把學生的發(fā)展放在主體地位，一切從學生的實際需要出發(fā)，我們才能深刻體會到教學的真正含義。

第五篇：《農(nóng)家小院》教學設(shè)計

《農(nóng)家小院》教學設(shè)計

教學目標

1．進一步熟練掌握用乘法口訣進行表內(nèi)乘除法的口算。2.能根據(jù)具體情境，提出有價值的數(shù)學問題并列式解答。教學重點

根據(jù)具體情況提出問題并正確列式解答。教學難點

同一幅情景圖，觀察角度不同，提出的問題也不同。教學過程

一、走進數(shù)學，親近數(shù)學。36名同學做操

1.如果每排9人，可以站幾排？ 2.如果每列4人，可以站幾列？

3．要想站成方隊，每排（）人，每列（）人。

二、激活巧思維，送你金鑰匙。

同學們，冬天來了，辛苦了一年的農(nóng)民伯伯把勞動成果收回到自己的家里。今天老師就帶大家一起去王奶奶家的小院里去看看，看看王奶奶家今年收獲了哪些果實。（課件播放情境圖）

三、合作交流，探究新知。

1.請同學們仔細觀察“農(nóng)家小院”從中得到了哪些信息？ 2.根據(jù)信息你能提出哪些可以用乘法和除法解決的問題？ 3.小組討論，把結(jié)果記錄下來，每小組請一名代表交流。

七、布置作業(yè)，鞏固提高。

完成課本第94頁第3---4題，學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流訂正。

板書設(shè)計 農(nóng)家小院

20÷4=5（筐）答：需要裝5筐。8×6=48（根）答：墻上掛了48根玉米。12÷4=3（只）答平均每個籠子住3只小兔。54÷6=9（個）答：需要9個盒子。35÷7=5答：黃瓜的高度是青椒的5倍。