第一篇：《夸張的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《夸張的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：第七課 夸張的臉 課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)．

2、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象．

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品

2、學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象． 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入

（二）新授

揭題：夸張的臉

1、欣賞課本中的范例：

（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈“淹沒”了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)．

（2）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的“招風(fēng)耳”更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出．這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)．

（3）《北方多聞天王》：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實(shí)，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯．

2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學(xué)生深入了解夸張．

3、請幾位同學(xué)做模特，對他們的某些特征進(jìn)行夸張變形練習(xí)． 游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情． 觀察五官特征．

方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評價----欣賞圖片

4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物表情；

三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象．表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合．

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)．

五、作業(yè)展評：

六、課后拓展：

1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品．

2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情．

第二篇：夸張的臉,教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)第十冊《夸張的臉》的教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)教學(xué)理念

《夸張的臉》是一次漫塑的體驗(yàn)。漫塑藝術(shù)題材廣泛，藝術(shù)家往往根據(jù)觀眾比較感興趣的人物進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作?？梢允窍矏鄣拿嘶蛞宰约簽樵?，把人的獨(dú)特氣質(zhì)和外型特點(diǎn)拿捏準(zhǔn)確并給予類似于漫畫的夸張，神情駕馭于人物本身之上，給人一種似而非，非而是的獨(dú)特享受，這種游走于藝術(shù)世界和現(xiàn)實(shí)世界之間的幸福感覺讓人在藝術(shù)的過渡中迷醉。課本讓學(xué)生嘗試《夸張的臉》，也在于讓學(xué)生在輕松幽默的享受中欣賞漫塑藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，完成泥塑的人物立體造型，提高立體造型能力。

（二）教材分析 1.編寫思路。

文學(xué)家高爾基指出：“夸張是創(chuàng)作的基本原則。”通過這種手法能更鮮明地強(qiáng)調(diào)或揭示事物的實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)作品的藝術(shù)效果?？鋸埵且话阒星笮缕孀兓峭怀鎏匦宰詈玫氖址?，通過把對象的特點(diǎn)和個性中美的方面進(jìn)行夸大，鮮明地強(qiáng)調(diào)或揭示對象的實(shí)質(zhì)，造成一種新奇變幻的情趣。按其表現(xiàn)的特征，夸張可以分為形態(tài)夸張和神情夸張兩種類型，通過夸張手法的運(yùn)用，為藝術(shù)美注入了濃郁的感情色彩?？鋸埡妥冃问且粚\生的兄弟，夸張和變形是常用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法?？鋸埖倪^程同時也是變形的過程，它們處在同一時空的變化過程之中。它是根據(jù)畫家的主觀心理需要，將自然形態(tài)中的物象進(jìn)行有意識的重新整合.使其符合畫家的心理與視覺需要的藝術(shù)。一般說，夸張是從凸現(xiàn)客觀物象的某種外部特征去表現(xiàn)和揭示客觀物象的。變形強(qiáng)調(diào)的是如何改變客觀物象的面貌，有意識地改變自然形態(tài)中客觀物象的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，其目的是為了增加作品的表現(xiàn)力。人物以極度夸張和變形的手法來表現(xiàn)，可使他們的特征更突出，使人物特征個性鮮明、突出、動人、趣味。一幅成功地把人物最有特點(diǎn)的地方夸張表現(xiàn)出來的作品，會給觀者留下強(qiáng)烈的印象。

課本上《說唱俑》、《燕山阿?！贰ⅰ蹲砀琛?、《社火面具》等雕塑造型，都利用夸張的造型手法，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)特征，都有漫塑的特點(diǎn)。雕塑的分類有多種，按照材質(zhì)分，可分為泥塑、木雕、石雕、銅雕等；按照作品題材內(nèi)容的性質(zhì)和用途來劃分，可分為紀(jì)念性雕塑、裝飾性雕塑和漫塑等等。其中漫塑結(jié)合了漫畫和

雕塑兩種藝術(shù)表現(xiàn)手法。漫塑的歷史非常久遠(yuǎn)，人類最原始的巖洞雕刻都在某種程度上作了漫畫形式的變形，漫塑在漢代的民間大量涌現(xiàn)，最典型的擊鼓說唱俑，蹺足擊鼓，笑容可掬，形態(tài)生動傳神，令人過目不忘。漫塑藝術(shù)是以物質(zhì)實(shí)體創(chuàng)造出的詼諧幽默的形體，借以反映當(dāng)下生活狀態(tài)、時代精神，它以漫傳神,以神定形,以神取勝,神形合一，表達(dá)創(chuàng)作主體的審美感受和審美理想。漫塑是漫畫和雕塑兩種藝術(shù)表現(xiàn)手法的結(jié)合，人們又常常稱它為發(fā)笑的藝術(shù)，因此風(fēng)趣性、幽默性是其最強(qiáng)烈的審美特征。現(xiàn)代社會人們生活節(jié)奏緊張，人與人之間的感情交流越來越少，漫塑藝術(shù)的這一獨(dú)特審美特性正好適合用來緩解人們?nèi)找婕ち腋偁幩鶐淼木o張精神負(fù)荷，它通過風(fēng)趣幽默的外型給忙忙碌碌的現(xiàn)代社會注入一分輕松幽默的精神享受，很多人稱它是讓人發(fā)笑的藝術(shù)，這正是漫塑藝術(shù)的精髓所在。

（三）學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們天真爛漫，好奇心強(qiáng)，想象力豐富，善于表現(xiàn)，喜歡上美術(shù)課。同時他們又具有有意注意較弱，組織性不強(qiáng)，易激動等兒童特點(diǎn)。針對這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了直觀的教具，豐富的內(nèi)容，松緊自如的環(huán)節(jié)等，讓學(xué)生在和諧的愉悅的氛圍中體驗(yàn)藝術(shù)。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進(jìn)行頭像立體造型。

2.啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。3.體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。

（五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。

難點(diǎn)：抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。

（六）教學(xué)策略與手段

本課最具挑戰(zhàn)和創(chuàng)意的是開放式的學(xué)習(xí)活動。美術(shù)課程應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的興趣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究的能力才能得到充分的發(fā)展。因此我在教學(xué)中通過多種藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段調(diào)動多種感官的

教學(xué)方法，使學(xué)生樂此不疲的進(jìn)行藝術(shù)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的藝術(shù)能力。

（七）課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）橡皮泥（紅、黃、藍(lán)、黑、白色）一套。（教師）橡皮泥一套，課件。

（八）教學(xué)過程

1.玩泥游戲，導(dǎo)入新課。(初步了解夸張)（1）老師與學(xué)生一起準(zhǔn)備名色橡皮泥，與彩色紙板。讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲比賽，看哪組能快速用橡皮泥搓成小圓團(tuán)，再壓成泥餅，然后搓成條，比比誰最快。（2）教師再以最快的速度隨意捏出多種抽象的形象，讓學(xué)生猜想“像什么？” 2.欣賞、表演、感受夸張的人臉表情，探究夸張的臉形的變化特征。(深切感受夸張)

（1）進(jìn)行“猜猜他是誰？”的游戲，教師出示幾張學(xué)生的畫像，(只有發(fā)型與臉型的畫像)讓學(xué)生猜猜他們分別是誰，是因?yàn)槭裁刺卣髯屇悴聦α耍浚?）請同學(xué)上臺，做開心、調(diào)皮、生氣、發(fā)怒等表情，看誰的表情最強(qiáng)烈。分小組表演各種有趣的表情。教師在剛才的學(xué)生畫像上畫上夸張的五官簡筆畫進(jìn)行演示。

（3）集體展示表演結(jié)果，教師啟發(fā)怎樣更顯得開心、調(diào)皮、生氣、發(fā)怒，對比表演強(qiáng)度，得出要強(qiáng)烈些才能使表情顯得夸張，特征更明顯，更有感染力，如開心才會顯得更開心。

（4）輕松一下，啟發(fā)學(xué)生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀察臉部形的變化特征。

（5）課件欣賞夸張的人物表情，對比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。（如李詠、成龍、姚明等，欣賞他們的漫畫形象。）討論：夸張變形的藝術(shù)手法的審美特征。是使人物更鮮明更風(fēng)趣幽默更具感染力。進(jìn)一步感受夸張的臉的形的變化特征。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，觀察漫畫家夸張的表現(xiàn)方法。得出“夸張”之藝術(shù)手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。

議一議：我們該如何正確理解夸張呢？分別又是夸張人物的什么部位呢？（夸張是使大的更大，小的更小；放大是夸張，縮小是夸張，變形還屬于夸張；夸張人物的特征）

3.學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)夸張的臉的立體造型方法。

（1）欣賞泥塑作品：中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（課本或?qū)嵨铮?。重點(diǎn)欣賞夸張的五官造型特點(diǎn)。討論《阿?！返乃囆g(shù)表現(xiàn)手法：夸張。夸張的形的表現(xiàn)特征：變形，如臉胖更胖，嘴小更小，眼細(xì)更細(xì)，鼻短更短。使阿福胖胖可愛的形象更突出。色的特征：紅、黃、青、綠等色彩對比使用，顯得強(qiáng)烈而絢麗喜氣。激發(fā)學(xué)生泥塑造型興趣。

（2）泥塑捏塑技法學(xué)習(xí)：對比漫塑人物和漫畫人物不同點(diǎn)：立體造型與平面造型的區(qū)分。提問討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結(jié)：團(tuán)、搓、壓、挖等等。（3）教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。教師根據(jù)簡筆畫開心的人，用學(xué)生制作的橢圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。

（4）討論：兩塊陶土用水銜接會更容易牢固。討論多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。

（5）欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。

4.學(xué)生在輕松的音樂聲中完成創(chuàng)作。大膽?yīng)毩L試，用橡皮泥漫塑人臉創(chuàng)作活動。(表現(xiàn)創(chuàng)作夸張)（1）選擇自己喜愛的夸張表情和人物進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）學(xué)生獨(dú)立嘗試。

5.趣味展示學(xué)生作品，進(jìn)行評價。

6.展示學(xué)生作品，給自己的作品取名，進(jìn)行評價。7.做一個輕松夸張的表情下課。

（九）教學(xué)反思

本課課堂教學(xué)中，我以名人的肖像夸張來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我發(fā)現(xiàn)素質(zhì)教育應(yīng)與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)方法上，讓學(xué)生根據(jù)生活中的人物形象自由創(chuàng)作，更注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力及創(chuàng)造性思維。

第三篇：夸張的臉教學(xué)設(shè)計(jì)

《夸張的臉》教案

使用教材

湖南美術(shù)出版社2009年7月第二版 《繪畫》第三單元第6節(jié)——漫畫 課時安排 一課時 授課教師

魯政 安仁三中實(shí)習(xí)隊(duì) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法,創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，提高觀察能力、概括能力、想象能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

2、過程與方法目標(biāo)：嘗試運(yùn)用各種線條、形狀塑造一個自己想象中的臉部形象。

3、情感和價值觀目標(biāo)：體會繪畫創(chuàng)作的樂趣, 提高審美情趣.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手繪畫的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握人物頭像頭像的基本畫法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想法，創(chuàng)造出有個性化的人物夸張的臉。

2、難點(diǎn)：以夸張的手法，表現(xiàn)自己對夸張的臉的不同變化的特殊理解，五官的夸張變形，塑造出一個有個性的臉型。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

（1）小游戲?qū)耄涸谖抑v新課之前，我們做個小游戲。聽要求畫畫：

a、拿出一張A4紙，用記號筆任意畫出一個形狀，可以是規(guī)則的基本型，也可以是不規(guī)則的任意形。

b、請把自己所畫的形狀想象成是一個人的臉，在這張臉上繼續(xù)添畫五官、頭發(fā)，可以適當(dāng)?shù)丶由媳砬椤?/p>

（2）展示繪畫結(jié)果

挑選有代表性的作品讓學(xué)生自己粘貼在黑板上，讓學(xué)生觀察這些作品，說說這樣的臉給你怎樣感覺，為什么會有這樣的感覺？引出夸張的手法，導(dǎo)出課題。

2、板書課題：夸張的臉

3、欣賞、分析

（1）欣賞課件（明星漫畫像）（2）總結(jié)運(yùn)用夸張的好處

4、游戲、感受、討論（1）下面我們做個游戲。

我想請幾位同學(xué)到前面來做幾個夸張的表情，每名學(xué)生做一個表情。其他學(xué)生感受不同表情的特征。如果讓你把這個表情進(jìn)一步夸張，你想怎樣做？

（2）討論如何進(jìn)行夸張

5、學(xué)生制作（1）制作要求：

運(yùn)用夸張的手法畫出自己所熟悉的同學(xué)或老師，抓住人物的特點(diǎn)。（2）教師巡視作個別指導(dǎo)。

7、展示、評價

第四篇：夸張的臉 教學(xué)設(shè)計(jì)

夸張的臉 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會表現(xiàn)人物臉部夸張的手法。學(xué)會基本的泥塑造型能力，體會泥塑造型的樂趣，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造能力。3采取小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：能抓住面部五官特征進(jìn)行夸張。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本的泥塑造型方法，塑造夸張的臉。教具準(zhǔn)備：課件 泥塑實(shí)物 學(xué)生作品 展臺 學(xué)具準(zhǔn)備：泥 泥塑工具 報紙 小桶 教學(xué)過程：

課前互動 非常高興和大家共同度過愉快的四十分鐘，我姓孔，來自平陰縣龍山小學(xué)。今天，孔老師給大家請來幾位大腕明星，你認(rèn)識嗎？認(rèn)識的話大聲叫出他的名字。在他們的臉上有什么特點(diǎn)？ 生答

這些漫畫抓住人物面部特征，巧妙的運(yùn)用了夸張的手法，讓嘴巴大的更大，眼睛小的更小。塑造出一個個生動有趣的形象，同學(xué)們喜歡這些明星嗎？既然喜歡那就表現(xiàn)的更夸張一點(diǎn)。喜歡嗎？ 一 導(dǎo)入新課

今天我們就來學(xué)習(xí)第七課 夸張的臉 板書

【出示圖片指生回答】 在一些優(yōu)秀的雕塑作品中，不難發(fā)現(xiàn)夸張的影子。請同學(xué)們仔細(xì)觀察下面幾幅圖，找一找那些地方運(yùn)用夸張的方法？這是出土于四川三星堆遺址的青銅人頭像，作品夸張了五官的哪一部分？『生答』 這個人正在干什么？（生答）作品不僅夸張了面部表情，還夸張了動作，把一位正在表演的民間藝人刻畫的活靈活現(xiàn)。這位是誰？他可是天王呀，天王就不能等同于凡人，要有天王的尊嚴(yán)。這件作品又夸張的哪里？（生答）再看這件來自尼日利亞的作品，夸張的是哪部分？（生答）大大的眼睛，長長的項(xiàng)圈，都透露著異域風(fēng)情。也具有神秘的色彩。從以上的作品中，我們看得出，運(yùn)用夸張的手法可以使作品主題突出，具有強(qiáng)烈的感染力。[讀知識窗] 怎樣對面部進(jìn)行夸張呢？打開知識窗，這里會找到答案。同學(xué)們快速讀一讀，說一說：漫畫中畫的是什么表情？夸張了哪部分五官？（生答）

【出示泥塑實(shí)物】今天我們要利用身邊容易找到的，好塑造的泥巴來做夸張的臉，在這里要向同學(xué)們幾種塑造技法：有粘貼法，鏤空法，雕刻法，透雕法，綜合法。運(yùn)用這些方法，你也能做出與眾不同的作品來。（板書）

三 步驟演示 老師也想做一件作品，我挺喜歡剛才明星中的陳佩斯，他的小品我最愛看。他有什么特點(diǎn)呢？標(biāo)志性的光頭，首先我要捏出大形，然后做五官，陳佩斯的眼睛特小，那我就揉兩個黃豆粒一樣大小的眼睛，粘的近一點(diǎn)，兩條彎彎的眉毛，我的長指甲派上用場了，做出點(diǎn)肌理。大大的鼻子，給他安上。笑星嘛，在鏤空出個張大的嘴巴，這樣一件作品就做成了。

四 欣賞學(xué)生作品 我們平陰縣龍山小學(xué)的學(xué)生做的泥塑作品帶著他們的友誼和挑戰(zhàn)也來了，同學(xué)們近距離觀察觀察，看他們的作品運(yùn)用了什么方法，夸張了哪一部分五官？（生答）你想做什么樣的作品？準(zhǔn)備用什么方法夸張哪一部分？（生答）希望這節(jié)課咱們大膽想象，合理夸張，爭取作品能超越他們。[作業(yè)要求] 請看作業(yè)要求，老師還收集了部分素材，供給大家參考。抓緊時間做完后把作品送到展示區(qū)來，開始做吧。五 學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

六 作業(yè)展評 小組上臺說一說自己的創(chuàng)意?！簩?shí)物投影』你認(rèn)為哪件作品最出色？為什么？說說理由。

七 課后拓展 今天我們學(xué)會了用夸張的手法創(chuàng)作泥塑作品，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽想象，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品，其實(shí) 藝術(shù)家們還巧妙的利用不同的材料去表現(xiàn)。有石刻 玉雕 沙雕 冰雕 根調(diào)等等，希望同學(xué)們也能開動腦筋，嘗試用不同的材料去表現(xiàn)，期待你們更加精彩的作品。好下課。

第五篇：夸張的臉教學(xué)設(shè)計(jì)

夸張的臉

廣西桂平市城西小學(xué)

覃潔

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法,創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，提高觀察能力、概括能力、想象能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

2、過程與方法目標(biāo)：嘗試運(yùn)用各種線條、形狀塑造一個自己想象中的臉部形象。

3、情感和價值觀目標(biāo)：體會繪畫創(chuàng)作的樂趣, 提高審美情趣.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手繪畫的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握人物頭像頭像的基本畫法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想法，創(chuàng)造出有個性化的人物夸張的臉。

2、難點(diǎn)：以夸張的手法，表現(xiàn)自己對夸張的臉的不同變化的特殊理解，五官的夸張變形，塑造出一個有個性的臉型。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

明星圖片導(dǎo)入：欣賞課件（明星漫畫像在百度圖庫搜索）：

我這里有一些明星的畫像，可是這些畫像讓漫畫家們做了夸張、變形的處理，誰能告訴我他們的名字？漫畫家們在他們臉上做了哪些夸張的處理？

（學(xué)生不回答后，師總結(jié)：通過這些漫畫像，我們大體了解了對人物臉部進(jìn)行夸張?zhí)幚頃r，主要是通過人物的臉型、五官、發(fā)型的夸大或縮小。為了畫出的漫畫像更加有生趣，還可以加入表情的夸張?zhí)幚怼＃?/p>

2、板書課題：夸張的臉

3、分析：總結(jié)運(yùn)用夸張的好處

師：“ 夸張是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的重要手段，運(yùn)用夸張這一手法，可以使作品感染力更強(qiáng)，主題更突出。”

4、游戲、感受、討論（1）下面我們做個游戲。

我請單排的同學(xué)站起來做“喜怒哀樂”4個表情給同桌看，等下轉(zhuǎn)換。我想每組請1位同學(xué)到前面來做幾個夸張的表情，每名學(xué)生做一個表情。其他學(xué)生感受不同表情的特征。如果讓你把這個表情進(jìn)一步夸張，你想怎樣做？（2）討論如何進(jìn)行夸張

a、出示一張生氣的表情圖，讓學(xué)生討論怎樣進(jìn)行夸張，使作品藝術(shù)效果更強(qiáng)。（課件展示）

b、學(xué)生匯報討論結(jié)果：眼睛瞪得更大、咬牙切齒、頭發(fā)立起??根據(jù)學(xué)生的回答，教師畫出。

5、學(xué)生制作（1）制作要求：

運(yùn)用夸張的手法畫出自己所熟悉的同學(xué)，抓住人物的特點(diǎn)。（2）教師巡視作個別指導(dǎo)。

7、展示、評價

（1）教師邊巡視指導(dǎo)邊挑選有代表性的作品，粘貼在黑板上。給學(xué)生一定的時間進(jìn)行欣賞。

（2）請學(xué)生當(dāng)小評委，評選自己喜歡的作品，并說說理由。

8、延伸、拓展

（1）課件欣賞不同材料制作的夸張的臉。（泥塑、卡紙粘貼、紙漿塑形、布藝制作、紙盒、紙盤、食物、衣服等物品制作）

（2）剛剛我們看了那么多有創(chuàng)意的大師，利用各種材料把人物的臉夸張得更加形象、逼真、有趣。希望大家回去以后能找出其他材料制作出更加夸張的臉。我們在課堂中學(xué)習(xí)到夸張的表現(xiàn)手法, 運(yùn)用各種線條、形狀塑造一個夸張的臉部形象。老師覺得非常開心，同學(xué)們開心嗎？

教學(xué)反思：

有人說：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的真正動力?！边@話不錯。只有當(dāng)激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們充分發(fā)揮自己的想象力，想象潛力才能得以深刻的挖掘。整節(jié)課是以培養(yǎng)學(xué)生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)入手，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)、讓學(xué)生圍繞目標(biāo)在探索知識的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如我搜集名人漫畫并親手作畫，學(xué)生感到驚喜并羨慕，這使他們學(xué)習(xí)更有動力。最讓學(xué)生興奮的是做游戲，我設(shè)計(jì)了“變臉?biāo)倪B拍”，學(xué)生情緒高漲，“想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉?！北菊n是讓學(xué)生對人的臉進(jìn)行大膽地想象、夸張，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一張“夸張的臉”。通過這樣一種富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動，給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由，表現(xiàn)獨(dú)特個性的空間，在活動中讓學(xué)生初步感知、了解人臉部的基本特征，更好地發(fā)展了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。