第一篇：學(xué)習(xí)吹豎笛

學(xué)習(xí)吹豎笛 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂曲，并學(xué)會(huì)與他人合奏。

2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

教學(xué)過程：

1、教師手持豎笛向?qū)W生展示，簡介豎笛知識(shí)。

2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、優(yōu)美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從5、6、7、1四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長音：5―――、6―――、7――－1―――反復(fù)練習(xí)。

4、教師示范，學(xué)生模仿，對(duì)著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。

5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。

6、請(qǐng)學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師鋼琴伴奏，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識(shí)。

8、欣賞《飛來的花瓣》

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最令你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？

（5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。

（6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

（7）生活動(dòng)：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

（8）學(xué)生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛與祝福。

（9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。

課后記：

本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都有部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時(shí)。

第二篇：《學(xué)吹豎笛》教案

學(xué)吹豎笛

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確的分辨出幾種不同的音并可以吹出來。

2、合作完成一種旋律。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的吹出不同的音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、笛子。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生問好！

二、導(dǎo)入：

1、介紹豎笛的歷史，了解認(rèn)識(shí)豎笛。

2、認(rèn)識(shí)豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢。

3、了解豎笛的音名及手勢，手形，吹奏的姿勢。

4、吐奏練習(xí)，介紹吹奏的要求，吐音練習(xí)，氣息的控制。

5、練習(xí)小曲。

6、師：接下來，同學(xué)們合作完成下面的旋律，要注意吹走的姿勢和指法。

7、隨意說音，讓學(xué)生吹奏。

8、下課，師生再見！

第三篇：《吹豎笛》教案

《吹豎笛》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)豎笛的構(gòu)造及吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

3、情感：熱愛豎笛的演奏。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

吐奏吹奏方法的掌握。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)： 師生問好。

二、導(dǎo)入：

1、教師吹奏樂曲《蒙古小夜曲》。學(xué)生聽教師范奏。

2、介紹豎笛的歷史，了解認(rèn)識(shí)豎笛。

3、認(rèn)識(shí)八孔豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢。

4、了解八孔豎笛八孔的音名及手勢，手形，吹奏的姿勢。

5、練習(xí)手指動(dòng)作，大家來做手指操，提出閉指、開指對(duì)手指尖的要求。

6、吐奏練習(xí)，介紹吹奏的要求，吐音練習(xí)，氣息的控制。

7、找個(gè)別學(xué)生試吹，尋找優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，并改正。聽學(xué)生范奏，糾正。

三、學(xué)吹歌曲。

老師教吹蒙古族民歌《蒙古小夜曲》，學(xué)生學(xué)吹。

四、下課。師生再見！

第四篇：《學(xué)習(xí)吹豎笛》教案（寫寫幫整理）

學(xué)習(xí)吹豎笛 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:

1、豎笛的基本知識(shí)。

2、豎笛吹奏的基礎(chǔ)訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：

1、豎笛的結(jié)構(gòu)、常用指法、演奏姿勢、呼吸方法、舌頭運(yùn)用的學(xué)習(xí)。

2、“1、2、3、5、6”音的練習(xí)。

3、能夠用豎笛吹奏一首簡短的樂曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

音樂是一扇通向人們創(chuàng)造思維和形象思維的窗口，尤其通過學(xué)習(xí)各種樂器，就會(huì)較快地找到這扇窗戶的鑰匙，那么我們這學(xué)期就通過豎笛的吹奏，來學(xué)習(xí)音

樂，近距離的接觸音樂，接下來我們就一起來看一看豎笛這種樂器。

二、講授新課

1、教師手持豎笛向?qū)W生展示，簡介豎笛知識(shí)。

（1）豎笛的結(jié)構(gòu)：吹口、笛頭、笛身、笛尾、六個(gè)發(fā)音孔，豎笛有CF調(diào)和

DG調(diào)之分。CF調(diào)豎笛音色優(yōu)美、柔和，能演奏C、B、F三種調(diào)。DG調(diào)豎笛音色

明亮、活潑，能演奏G、C、D三種調(diào)。

（2）常用指法：全按作“5”、“2”、“1”。

（3）演奏姿勢：演奏豎笛時(shí)可以站著吹，也可以坐著吹，吹奏時(shí)不論站立

或坐著都要雙肩放松，胳膊自然彎曲、平舉，不要緊貼身上，兩眼正視前方，不

要過份低頭或仰頭，身體與樂器保持45度俯角為宜。按孔時(shí)左手在上，右手在下，大拇指和小指撐開，托住笛身。

（4）呼吸方法：慢吸慢呼、快吸慢呼。

（5）舌頭運(yùn)用：吹奏一般樂曲時(shí)，常用連音和斷音兩種方法。吐音就是解決

斷音問題的?！巴乱簟钡陌l(fā)音方法，即在吹之前將舌頭頂住上牙齒和牙肉的地方，在吹氣時(shí)舌頭一接觸吹口馬上向里縮回，使氣流吹出，達(dá)到斷音效果。

2、“1、2、3、5、6”音的練習(xí)。

（1）吹奏“1”音時(shí)，按閉四、五、六孔，開放一、二、三孔。

（2）吹奏“2”音時(shí)，按閉五、六孔，開放一、二、三、四孔。

（3）吹奏“3”音時(shí)，按閉六孔，開放一、二、三、四、五孔。

（4）吹奏“5”音時(shí)，按閉一、二、三、四、五孔，開放六孔。

（5）吹奏“6”音時(shí)，按閉二、三、四、五、六孔，開放一孔。

3、用豎笛吹奏一首簡短的樂曲。

三、總結(jié)

本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都有部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他

們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時(shí)。

第五篇：《吹豎笛》教案2

《吹豎笛》

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)

知道5、6、7三個(gè)音的指法。

二、情感目標(biāo)

1、通過即興創(chuàng)編樂句，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

2、通過即興創(chuàng)編樂句，合作互輪吹奏，培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)。

三、能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)5、6、7三個(gè)音進(jìn)行改編創(chuàng)編樂句，形成二聲部來豐富歌曲內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

吹奏方法的掌握。

教學(xué)流程 ：

一、導(dǎo)入

（1）復(fù)習(xí)5、6、7三個(gè)音，用手號(hào)指示5、6、7三個(gè)音，學(xué)生吹奏出來。（2）教師即興用這三個(gè)音吹奏一個(gè)小樂段，學(xué)生模仿。（3）教師給固定的節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編樂句。X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — | 如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — | 學(xué)生創(chuàng)編并試吹奏，請(qǐng)完成創(chuàng)編的同學(xué)上臺(tái)試奏，評(píng)價(jià)表揚(yáng)。（4）請(qǐng)同學(xué)們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。

二、復(fù)習(xí)舊曲目

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了5、6、7三個(gè)音，還會(huì)用這三個(gè)音進(jìn)行創(chuàng)編樂句，還記得我們?cè)鴮W(xué)過的一首豎笛曲《阿西里西》嗎？我們一起來吹奏一次好嗎？（教師鋼琴，學(xué)生吹奏，并評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |

1、生評(píng)價(jià)（氣息、吐音、樂感、吸氣符號(hào)）

2、評(píng)價(jià)再重吹奏一次。

三、改編創(chuàng)編樂句

師：剛剛我們吹奏了這首《阿西里西》，現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次，同學(xué)們仔細(xì)聽聽，看看這兩次吹奏有什么不同的之處，哪一種吹奏會(huì)更加好聽一些。（教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié)）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — | | 6 5 5 — | 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — | | 5 6 5 — | 師：老師和這位同學(xué)在哪些地方吹的不一樣呀？

生：第一次老師和學(xué)生吹奏的是一樣的曲子，第二次老師吹的有幾個(gè)小節(jié)和老師不一樣的。師：那你們來評(píng)一評(píng)兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎？

生：第一次是齊奏，大家都吹一樣的，比較單調(diào)。第二次老師吹的和同學(xué)的不一樣，老師把二、四、六、八這四個(gè)小節(jié)改編成了5 5 5 —，兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。

師：剛剛老師是用一個(gè)音來改編樂句的，現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)一個(gè)自我，你們用5、6、7三個(gè)音來改編一下這首 曲子好嗎？

1、先改編一個(gè)小節(jié)，其他四個(gè)小節(jié)用同一樂句。（同學(xué)們開始自己改編并試吹奏，再分別請(qǐng)四個(gè)學(xué)生改編好的樂句并試吹奏，教師板書到黑板上。）

2、選出優(yōu)秀的改編樂句，然后把幾次不同的改編合成一首，讓學(xué)生練習(xí)吹奏及評(píng)價(jià)。）

師：剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了，現(xiàn)在找個(gè)同學(xué)和老師一起來合作吹完這首曲子好嗎？ 學(xué)生吹自己改編的樂句，教師吹原來的曲目。師：聽完我們的合作曲目，同學(xué)們都有什么感想呀？ 生：整首曲子比原來更豐富多彩了。四、二聲部合作

師：下面我們一起合作一下，分組分曲目來吹吹這首曲子好嗎？

（分兩個(gè)小組，一二小組吹原來的曲子，三四小組吹改編后的曲子，形成二聲部。）師：下面我們請(qǐng)一些自信的同學(xué)上來表演一下好嗎？（二聲部表演）

（有時(shí)間的話還可加上小樂器合奏，來一次小型演奏會(huì)）

五、小結(jié)

今天學(xué)會(huì)了如何豐富一首曲子，希望我們的同學(xué)在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒，并能把這種豐富曲子的方法運(yùn)用到其他歌曲中去。感謝同學(xué)們的合作！我們這一節(jié)課上到這里！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>