第一篇：團(tuán)身前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

團(tuán)身前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：張志明 時(shí)間：2012-08-31 13:53:11 團(tuán)身前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

（咀頭九年制學(xué)校 張志明）教學(xué)內(nèi)容：團(tuán)身前滾翻

一、課程分析：

前滾翻是學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，滾動(dòng)、滾翻動(dòng)作貼近人的生活本能，熟練地掌握了滾翻技術(shù)，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、平衡能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

二、學(xué)情分析：

本堂課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，按水平目標(biāo)他們應(yīng)該在掌握了前滾翻動(dòng)作后開(kāi)始發(fā)展?jié)L翻練習(xí)，因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生不是很了解，因此，教學(xué)目標(biāo)有所下降

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能有利于保護(hù)自我。

2、技能目標(biāo)：讓大多數(shù)學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì).通過(guò)拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí)，進(jìn)行克服困難，勇敢頑強(qiáng)的品格教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì).四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握前滾翻的動(dòng)作過(guò)程，逐步做到滾動(dòng)圓滑，方向正。

教學(xué)難點(diǎn)：兩臂撐推用力平均,用頭的后部著墊,滾動(dòng)團(tuán)身緊,順勢(shì)蹲撐。順利完成動(dòng)作。

五、課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)：

本課以形成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)生活實(shí)踐中的自我保護(hù)能力為目的，設(shè)計(jì)了“熱身活動(dòng)---自我嘗試—觀察、討論、--小組練習(xí)--相互評(píng)議—拓展練習(xí)---放松”等環(huán)節(jié)。此程序是在教師激勵(lì)和指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)練的互動(dòng)過(guò)程，以學(xué)生為主體。圍繞本課的目標(biāo)和指導(dǎo)思想，在課的基本部分，主要采用了“嘗試教學(xué)法”，嘗試的過(guò)程是學(xué)生探索、創(chuàng)新、理解新知和體現(xiàn)自我的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生積極討論、相互幫助、相互學(xué)習(xí)；使他們的學(xué)法沿正確的方向發(fā)展，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索、創(chuàng)新思維的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：

（1）課前渲染：老師知道同學(xué)們都是最棒的，相信在這節(jié)課上表現(xiàn)的會(huì)更加出色。（2）宣布課的內(nèi)容：團(tuán)身前滾翻

（二）準(zhǔn)備部分：

（1）反應(yīng)練習(xí)：集中學(xué)生的注意力，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

八塊體操墊成放射狀擺成一個(gè)大圓，學(xué)生分男女兩組分別繞圓的里圈和外圈跑步，聽(tīng)到哨音后搶坐墊子，教師帶領(lǐng)三位同學(xué)開(kāi)始抓沒(méi)坐上墊子的人。為后面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。（2）徒手操：在教師的口令下完成。

繼續(xù)使用同心圓的隊(duì)形，面向老師做徒手操練習(xí)。讓學(xué)生知道活動(dòng)前做熱身活動(dòng)的益處。

（三）基本部分：

（1）嘗試練習(xí)：各種姿勢(shì)的滾翻 生活中有很多翻滾的動(dòng)作，現(xiàn)在我們看哪個(gè)小組想到的姿勢(shì)多，做的好？提示生活中見(jiàn)到小動(dòng)物的翻滾，如：小貓打架，小狗翻滾等。（2）出示教具

籃球和箱子哪個(gè)滾的遠(yuǎn)，更順利的到達(dá)了目標(biāo)？為什么？（3）認(rèn)知階段

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)團(tuán)身前滾翻，要像籃球一樣漂亮的達(dá)到目標(biāo)。我們就要把自己的身體變成圓的，下面大家看老師變得怎么樣？

A、教師示范前滾翻動(dòng)作和保護(hù)幫助方法，學(xué)生觀察。B、前滾翻的口訣：

低頭含胸、臥根藏頭、扶墊蹲撐、蹬地有力、團(tuán)身前滾、順勢(shì)完成 C、學(xué)生小組練習(xí)。（雙手抱膝）D、教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。E、優(yōu)秀學(xué)生展示，集體觀察，評(píng)議。F、小組合作練習(xí)。

G、驗(yàn)收成果，聽(tīng)哨做前滾翻，評(píng)出今日體育明星。（4）拓展練習(xí)

在生活中經(jīng)常有很多意外發(fā)生，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。如果跌倒或摔倒時(shí)我們順勢(shì)前滾，就可以避免受傷?，F(xiàn)在老師設(shè)計(jì)了一個(gè)場(chǎng)景：在同學(xué)互相追逐時(shí)，跨過(guò)一個(gè)障礙，不小心馬上就要跌倒了，我們應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生聽(tīng)哨音做動(dòng)作。

（四）放松及小結(jié)

1、跟老師做放松活動(dòng)。

2、表?yè)P(yáng)，課堂小結(jié)。

3、收放器材。

第二篇：完善《團(tuán)身前滾翻》教學(xué)過(guò)程蛻變的體育研修

磨課，完善《團(tuán)身前滾翻》教學(xué)過(guò)程蛻變的體育研修

---------柳城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育團(tuán)隊(duì)研修匯報(bào)材料

發(fā)言人：何輝

我們團(tuán)隊(duì)成員立即商量討論，圍繞“以學(xué)生健康快樂(lè)為本”的教學(xué)理念，按照學(xué)校集體備課制度與要求，以“五程序”（即研、議、教、思、評(píng)的教學(xué)模式），我們?nèi)齻€(gè)老師確定以《團(tuán)身前滾翻》一課展開(kāi)研修，在研修過(guò)程中，大家積極參與，共同探討，群策群言，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

一、研修目標(biāo)

1、結(jié)合“健康第一”的指導(dǎo)思想，發(fā)展學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校技能過(guò)程中相互合作，共同進(jìn)步的習(xí)慣。

二、明確研討主題

圍繞“個(gè)體差異與合作相合，構(gòu)建樂(lè)學(xué)的體育課堂模式”

三、研修階段

明確主題———我們團(tuán)隊(duì)采用了“一課多磨，逐步—類的”的研修形式，主要從以下單個(gè)階段進(jìn)行。

第一、研修階段：研課標(biāo)，研教材，研學(xué)生，研教法

第二、議課階段：議教材、議學(xué)生、議教法、議課堂

第三、磨課階段：思學(xué)生、磨教材、磨教法、磨課堂

四、研修過(guò)程

第一研討階段-------研讀教材

我們團(tuán)隊(duì)在整個(gè)研磨的過(guò)程中體現(xiàn)了：多人參與分工明確，有效整合備課資源”這一特色，每位成員認(rèn)真鉆研分配的研討任務(wù)，形成個(gè)人思考再集體確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，確定了重點(diǎn)，難點(diǎn)和基本的教學(xué)方案，策略。第二：議課階段-----商議設(shè)計(jì)

好的教學(xué)設(shè)計(jì)理論是否達(dá)到好的課堂效果，需要上課來(lái)驗(yàn)證，第一次試教，我們把團(tuán)

團(tuán)身抱緊作為重點(diǎn)，但教后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生第一次學(xué)習(xí)的時(shí)候容易犯的錯(cuò)誤，是手撐墊時(shí)離身體比較遠(yuǎn)，不利于學(xué)生用力，用頭頂著墊子或提臀過(guò)高，重心前移時(shí)不能迅速屈=團(tuán)身，也=的學(xué)生由于兩臂用力不勻滾翻不同，議課時(shí)大家根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)習(xí)=受力的不同，學(xué)習(xí)難度擴(kuò)大，如果作統(tǒng)一要求勢(shì)必形成優(yōu)等生“吃不飽”中等生“吃不好”后進(jìn)生“吃不到”的局面，因此商議經(jīng)采用后分層與=策略，即按不同學(xué)生需求進(jìn)行“對(duì)癥下藥”又培養(yǎng)學(xué)生正確的合作觀，競(jìng)爭(zhēng)觀，形成一種追求共同進(jìn)步的活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)互相幫助，相互鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)合作提高前滾翻技能。在課堂中教師在學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難時(shí)選用“再試一試，堅(jiān)持一下，你一定成功”等即時(shí)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不斷激勵(lì)他們的精神與勇氣，在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，運(yùn)用“真棒。好聰明”等即時(shí)評(píng)介語(yǔ)言，不斷肯定他們的努力與進(jìn)步，讓他們始終感覺(jué)到教師關(guān)注的目光，提高教學(xué)的有效性。第三：磨課階段-----研磨教法

今天我們展示的是本次研修的第三個(gè)階段，即集中合作研磨過(guò)程 第一次磨課-----優(yōu)化方法

利用的是09-2班的學(xué)生上課，學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)：1協(xié)作保護(hù)下進(jìn)行前滾翻練習(xí)。

2、自主完成滾組合3、學(xué)生展示滾、翻動(dòng)作。一是教學(xué)講解動(dòng)作要求及分組練習(xí)的目標(biāo)不明確。二是學(xué)生對(duì)新學(xué)的動(dòng)作缺乏認(rèn)識(shí)，怎樣好解決這個(gè)問(wèn)題，何輝老師提出：根據(jù)小學(xué)三年級(jí)的身心特點(diǎn)和前滾翻教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，合理運(yùn)用與輔助練習(xí)。合作學(xué)習(xí)，差異性教學(xué)等教學(xué)方法，著力于教學(xué)方式和輔助器材==使用的創(chuàng)新巧妙運(yùn)用“斜坡體操墊”，讓學(xué)生由高處自低處滾動(dòng)完成練習(xí)，提高課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生參與練習(xí)積極性提高，教學(xué)目標(biāo)大成就高。第二次磨課------尊重學(xué)生

二次磨課：學(xué)生在初步前滾翻時(shí)由于滾翻動(dòng)作技術(shù)要求高，不少學(xué)生有些膽怯，教師鼓勵(lì)不足，針對(duì)這一情況，===提出教學(xué)速議：先讓學(xué)生觀察教師示范，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望，由易到難循序漸進(jìn)，逐步提高要求，挖掘?qū)W生的潛能，教學(xué)步驟層次清晰。其次讓學(xué)生在小組合作中相互保護(hù)與幫助，相互指導(dǎo)改進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的，同時(shí)還用分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注和指導(dǎo)。第三次磨課：順學(xué)而教

09-1班學(xué)生們和磨課老師經(jīng)歷3次磨課后，覃老師發(fā)現(xiàn)：以“烏龜遇險(xiǎn)”（模仿動(dòng)作動(dòng)作）-----“烏龜學(xué)本領(lǐng)”（學(xué)會(huì)用團(tuán)身滾動(dòng)）----“烏龜順利找到食物”競(jìng)技游戲等情境進(jìn)行教學(xué)。教師的課堂語(yǔ)言組織如果單調(diào)呆板，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此自己必須錘煉體育用語(yǔ)，盡量使語(yǔ)言兒童化，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。

何輝、韋仙美老師認(rèn)為：教師一定要根據(jù)年級(jí)兒童的，利用兒童化語(yǔ)言，表達(dá)兒童心聲，親近與學(xué)生的距離，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性。

我們就是這樣不斷的試教、聽(tīng)課、評(píng)課、尋找教學(xué)所獲，、不足，及時(shí)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中值得探討或有價(jià)值的閃光點(diǎn)、困惑等……提升了課的質(zhì)量和研修的效果，更重要的是促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

第三篇：前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

元氏縣第七中學(xué)許建華

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高，且在互幫互助的過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅和發(fā)揚(yáng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。

二、教材分析

前滾翻是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。游戲搶種搶收是發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而且該階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)分散，不喜歡單調(diào)的課，所以在安排教材時(shí)，要力求新穎，學(xué)生興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)制定以下三個(gè)個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及在生活中如何運(yùn)用滾翻保護(hù)自己。

（二）技能目標(biāo)：使80—90%的學(xué)生能獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作，20%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的遠(yuǎn)撐過(guò)程，并學(xué)會(huì)保護(hù)和幫助。

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力，提高審美和鑒賞美能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：蹬地有力，滾動(dòng)圓滑。難點(diǎn)：撐蹬結(jié)合，屈臂緩沖

設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)是依據(jù)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中較難掌握的技術(shù)部分。

六、教法與學(xué)法

教法：主要運(yùn)用直觀演示法、語(yǔ)言激勵(lì)法、競(jìng)賽法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看、模仿其動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規(guī)范，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實(shí)際，使全體學(xué)生都有條件參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

學(xué)法：采用觀察法、模仿法、小組討論學(xué)練法、保護(hù)與幫助法、自我評(píng)價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)多練習(xí)，多思考，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

第四篇：前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

楊軍

設(shè)計(jì)思路

前滾翻是小學(xué)階段技巧單元的主要內(nèi)容。本節(jié)課以前滾翻為主要教學(xué)內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性以及協(xié)調(diào)性。通過(guò)提問(wèn)、演示、實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)得出動(dòng)作方法及其重難點(diǎn)。讓學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需要，努力使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極主動(dòng)地參與練習(xí)。

游戲“春種秋收”是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的一項(xiàng)游戲。通過(guò)此項(xiàng)游戲使學(xué)生在快樂(lè)的情境中得到充分鍛煉，愉悅身心，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教材分析

前滾翻練習(xí)可發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈活性，學(xué)生都能夠積極地參與，但運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小，通過(guò)兩次設(shè)置情景的奔跑游戲，使學(xué)生的全身都得到了鍛煉。通過(guò)教師引導(dǎo)，問(wèn)題設(shè)置，演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生邊思考邊練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中自己得出動(dòng)作的重難點(diǎn)，練習(xí)時(shí)更能投入其中。

教學(xué)內(nèi)容

前滾翻

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步掌握前滾翻的基本動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活等素質(zhì)，訓(xùn)練其平衡能力，提高自我保護(hù)技能。

2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難，敢于創(chuàng)新，相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生低頭、提臀、蹬腿、滾翻，前滾翻動(dòng)作要自然連貫。難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生正確掌握?qǐng)F(tuán)身動(dòng)作。

教學(xué)器材

體操墊若干、籃球排球若干、白紙

教學(xué)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1、集合整隊(duì)，報(bào)數(shù)，師生問(wèn)好。

2、宣布本課內(nèi)容，提出要求。

3、準(zhǔn)備活動(dòng)：

（1）慢跑一圈；

（2）頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)；

二、小游戲“春種秋收”

將學(xué)生分為若干組，組員成一路縱隊(duì)站在起跑線后，比賽開(kāi)始：第一人跑出將手中的籃球和排球平穩(wěn)地放在前方的體操墊上，然后跑回，擊掌后第二人出發(fā)，將球從體操墊上取回交到第三人手中，依次進(jìn)行，以完成好且用時(shí)少的隊(duì)為勝。

三、基本部分

1、用方磚、皮球引入新課

提問(wèn)：方磚和皮球哪個(gè)會(huì)滾得比較快呢？

2、教師講解并示范動(dòng)作要領(lǐng)：

蹲撐，兩腿蹬直，同時(shí)曲臂、低頭、提臀、團(tuán)身向前滾翻。前滾時(shí)，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當(dāng)背著墊時(shí)，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動(dòng)成蹲立。

3、教師示范并引導(dǎo)學(xué)生熟記動(dòng)作要領(lǐng)：

口訣：兩手撐墊，低頭抬臀，用力蹬地，團(tuán)身滾翻，屈膝抱腿，快快起來(lái)。

4、利用白紙引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)低頭動(dòng)作

5學(xué)生分組練習(xí)。

6、教師評(píng)點(diǎn)，學(xué)生示范。

7、學(xué)生再次針對(duì)性練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分

1、整理放松活動(dòng)

2、課堂小結(jié)：

（1）回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及動(dòng)作要領(lǐng)。

（2）表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)差生。

（3）師生再見(jiàn)，收拾器材。

第五篇：《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)主題;

本節(jié)課選擇前滾翻為主要教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

根據(jù)教材編寫(xiě)要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)我確定為以下三個(gè)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，知道什么是前滾翻及一些體操術(shù)語(yǔ)。

2.技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，初步掌握前滾翻的動(dòng)作技術(shù)及要領(lǐng)。

3.情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛(ài)上體育課。

三、學(xué)生情況分析

四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂(lè)于參加體育活動(dòng)，樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、探究學(xué)習(xí)任務(wù)：

掌握前后左右滾動(dòng)和前滾翻的基本動(dòng)作難點(diǎn):團(tuán)身緊，方向正，滾動(dòng)圓滑。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、課堂常規(guī)：

1）體育委員整隊(duì)，要求：靜、齊、快。

2）師生問(wèn)好。

3）宣布課的內(nèi)容。

4）檢查學(xué)生服裝和身上不利于練習(xí)安全的物品。

2、身心準(zhǔn)備：

1）教師帶領(lǐng)學(xué)生繞墊子成圓圈慢跑，要求：整齊、有序。結(jié)束后每組一塊大墊子旁邊落位。

2）徒手操：頸、肩、腰腹、膝、手腕腳踝等關(guān)節(jié)的徒手操。

要求：動(dòng)作到位、有力。

學(xué)生模仿教師練習(xí)。

3、前滾翻的學(xué)習(xí)：

1）分發(fā)資料，小組自主研究學(xué)習(xí)前滾翻成直立的動(dòng)作技巧和保護(hù)方法。

2）組長(zhǎng)讀動(dòng)作要領(lǐng)，指名進(jìn)行分解學(xué)習(xí)。

3）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工，小組合作進(jìn)行前滾翻直立動(dòng)作技能和保護(hù)練習(xí)，教師巡視。

4）學(xué)生展示：每組選出一名同學(xué)到前面來(lái)展示。

5）針對(duì)展示的同學(xué)，學(xué)生和老師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，找到缺點(diǎn)，努力向成功的同學(xué)學(xué)習(xí)。

6）小組根據(jù)展示時(shí)師生的指導(dǎo)和建議再次進(jìn)行有序練習(xí)，做好保護(hù)措施，爭(zhēng)取做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)都能夠體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

7）全班分組逐個(gè)展示，教師進(jìn)行保護(hù)和及時(shí)的評(píng)價(jià)。

4、游戲練習(xí)：跳過(guò)、跨過(guò)小墊子。

1）連續(xù)跳過(guò)4個(gè)半折平放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。

2）連續(xù)跳過(guò)4個(gè)半折立放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。

3）連續(xù)跳過(guò)4個(gè)攤開(kāi)平放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。

4）連續(xù)跨過(guò)4個(gè)攤開(kāi)平放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。

5）跳過(guò)去，跨過(guò)來(lái)。

教師講解示范練習(xí)方法。

學(xué)生自主調(diào)控墊子之間的距離。

學(xué)生分成四組按次序認(rèn)真練習(xí)，要求：注意安全。

六、學(xué)習(xí)資源：

通過(guò)PPt中的視頻和圖片引導(dǎo)探究法。