第一篇：前滾翻教學(xué)設(shè)計

前滾翻教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

以課標(biāo)為依據(jù)，以互助協(xié)做、個人展示為主題，以體驗(yàn)成功為主線，以學(xué)練為宗旨的主題思想，學(xué)生注意力不能長時間集中，創(chuàng)設(shè)情境，以游戲?qū)?，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)；模仿練習(xí)、游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，使學(xué)生身心歸屬課堂。充分注意到學(xué)生身體條件和運(yùn)動能力等方面的個體差異，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。使每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到“我參與、我運(yùn)動、我快樂、我成功”的愉悅感受和成功的樂趣。

二、教材分析

單元教學(xué)為三課次，本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平四體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，是人體的基本活動能力之一，是日常生活中必不可少的保護(hù)性實(shí)用技能，在摔倒或跌下時可保護(hù)自己，減少損傷。對學(xué)生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，有助于學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。能改善和提高人體平衡和空間感能力，對提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏、力量素質(zhì)，具有重要作用。同樣為以后以腰為中心軸做旋轉(zhuǎn)技術(shù)的動作做基礎(chǔ)如：魚躍前滾翻、單杠回環(huán)等，三、學(xué)情分析

授課班級是七年級是學(xué)生。這個階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，也是生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，學(xué)生自控能力不強(qiáng)，注意力不能長時間集中，所以在教授內(nèi)容中采用游戲教學(xué)，認(rèn)知能力差、好玩、好動、好模仿，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示技術(shù)動作。而前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，學(xué)好它有助于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和空間感。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：蹬地、支撐、團(tuán)身緊

難點(diǎn)：枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動

五、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知與技能：學(xué)生知道前滾翻的動作要領(lǐng)，理解正確的發(fā)力順序，100%的學(xué)生能在保護(hù)與幫助下完成3—5次，85%的學(xué)生能獨(dú)立完成5次，50%的學(xué)生能做到滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)。情感態(tài)度價值觀：在自主學(xué)習(xí)中，嘗試練習(xí)中個人能力得到提高，保護(hù)與幫助下合作學(xué)習(xí)的能力都得到鍛煉，每個學(xué)生都能在課堂教學(xué)中體驗(yàn)到參與的樂趣，享受到成功的快樂。

六、教學(xué)方法

教法：語言、游戲?qū)敕?、講解示范法、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵法、嘗試教學(xué)法:“實(shí)踐體驗(yàn)---認(rèn)知---再實(shí)踐”

學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法、相互糾錯、自主練習(xí)、小組互助法

七、教學(xué)流程

課堂常規(guī)→愉悅熱身（采用游戲）→學(xué)生模仿練習(xí)→教師選優(yōu)示范→學(xué)生分組嘗試體驗(yàn)→教師示范保護(hù)幫助→教師集體糾錯→小組優(yōu)秀生示范并保護(hù)幫助→教師巡回指導(dǎo)→小組選優(yōu)展示→師、生共評→學(xué)生提問、師生共答→學(xué)生小結(jié)→放松活動

八、教學(xué)過程

一、活躍情緒階段，7分鐘 游戲：利用場地和器材進(jìn)行搶墊游戲，學(xué)生圍繞墊子慢跑聽到老師的口令后快速跑向墊子上，沒有站上墊子罰深蹲10個。

設(shè)計意圖：

1、游戲?qū)胝{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；

2、起到熱身的作用；

二、掌握技能階段，30分鐘 第一環(huán)節(jié)：自主嘗試，5分鐘

情景：想想低著頭看看天空中奔跑的白云，（學(xué)生發(fā)出疑問，低著頭怎么看天呢？）我說：“肯定能看到，自己想辦法。”學(xué)生們就議論紛紛、踴躍嘗試，總有學(xué)生能找到辦法，于是提醒其他學(xué)生模仿，目標(biāo)就是大家都蹲在地上從兩腿之間看天。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，去嘗試能激發(fā)興趣。讓學(xué)生對前滾翻動作技術(shù)有了一個概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)練完整動作，20分鐘（五個環(huán)節(jié)）

1、教師語言引導(dǎo)：現(xiàn)在動腦想一想、怎樣才能順利地滾翻過去呢？（得出團(tuán)身緊結(jié)論）組織學(xué)生分組進(jìn)行自練，進(jìn)一步改進(jìn)和完善動作。

設(shè)計意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和觀察能力，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、教師分解、講解動作要領(lǐng)；運(yùn)用口訣進(jìn)行練習(xí)：（一蹲二撐三滾翻）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，掌握前滾翻的動作要領(lǐng)。

3、突破重點(diǎn)：提臀（眼睛看天）、低頭（下顎和胸部夾衣服）、團(tuán)身緊（大腿和腰腹夾衣服）、蹬腿（把墊子的一頭墊高）讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動力。

4、保護(hù)幫助與糾錯：出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象，學(xué)生兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)，（保護(hù)者一手扶肩，一手托腰背或大腿部幫助）學(xué)生分組練習(xí)4-6次。學(xué)生完整動作練習(xí)，教師巡回糾錯，提示學(xué)生相互觀察。糾錯時學(xué)生能感受到教師的關(guān)注，提高前滾翻的動作質(zhì)量。解決難點(diǎn)：練習(xí)的過程中會出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動作，（拿出準(zhǔn)備好的軟頭飾帶在頭上，學(xué)生體會枕骨、肩、背、腰臀依次著墊向前滾動）

設(shè)計意圖：同學(xué)之間互幫互助，通過在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動作的完成質(zhì)量，也培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

5、小組推優(yōu)示范：小組推薦4名優(yōu)秀同學(xué)在本組墊子上進(jìn)行示范，師生共評。為學(xué)生提供展示自己的平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。第三環(huán)節(jié)：情景游戲，5分鐘

情境：回家的路上穿越各種障礙，經(jīng)過了山溝，我們要搭橋（把墊子從頭上遞過去），然后從橋上滾過去（墊子面上），跨過小河，約2-3組。

設(shè)計意圖：充分利用現(xiàn)有器材，節(jié)約時間增加練習(xí)密度，讓前滾翻與其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了動作又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂氣氛。

三、恢復(fù)身心階段，3分鐘

利用場地進(jìn)行放松，學(xué)生坐在場地上拍打,拉伸自己的手臂和大腿，進(jìn)行全身心的放松，學(xué)生提出3個問題，師生共答。

九、預(yù)計心率最高心率140次min,最低心率100次min, 平均心率120次min

十、場地器材、注意事項(xiàng)

嚴(yán)格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課，不得佩戴手表和鑰匙，以確保練習(xí)安全。要重視教學(xué)組織工作，要求學(xué)生自覺遵守練習(xí)常規(guī)，按順序輪流使用同一練習(xí)場地設(shè)備（如墊子等）不妨礙他人參加活動。

器材：大墊子4張、口哨

第二篇：前滾翻教學(xué)設(shè)計

前滾翻教學(xué)設(shè)計

元氏縣第七中學(xué)許建華

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過程中教師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的評價，學(xué)會自我評價和互相評價，在評價的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高，且在互幫互助的過程中體會成功的喜悅和發(fā)揚(yáng)學(xué)生助人為樂的精神。

二、教材分析

前滾翻是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動圓。游戲搶種搶收是發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個性發(fā)展，注意運(yùn)動保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而且該階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)分散，不喜歡單調(diào)的課，所以在安排教材時，要力求新穎，學(xué)生興趣就會被調(diào)動起來。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)制定以下三個個教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及在生活中如何運(yùn)用滾翻保護(hù)自己。

（二）技能目標(biāo)：使80—90%的學(xué)生能獨(dú)立完成前滾翻動作，20%的學(xué)生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的遠(yuǎn)撐過程，并學(xué)會保護(hù)和幫助。

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評價能力，提高審美和鑒賞美能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：蹬地有力，滾動圓滑。難點(diǎn)：撐蹬結(jié)合，屈臂緩沖

設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)是依據(jù)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較難掌握的技術(shù)部分。

六、教法與學(xué)法

教法：主要運(yùn)用直觀演示法、語言激勵法、競賽法、評價法等教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看、模仿其動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時簡化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規(guī)范，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實(shí)際，使全體學(xué)生都有條件參與這項(xiàng)運(yùn)動。

學(xué)法：采用觀察法、模仿法、小組討論學(xué)練法、保護(hù)與幫助法、自我評價法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過多練習(xí)，多思考，不斷提高動作質(zhì)量，體驗(yàn)成功的樂趣。

第三篇：前滾翻教學(xué)設(shè)計

前滾翻教學(xué)設(shè)計

楊軍

設(shè)計思路

前滾翻是小學(xué)階段技巧單元的主要內(nèi)容。本節(jié)課以前滾翻為主要教學(xué)內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性以及協(xié)調(diào)性。通過提問、演示、實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)得出動作方法及其重難點(diǎn)。讓學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需要，努力使每個學(xué)生都能在課堂上積極主動地參與練習(xí)。

游戲“春種秋收”是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣的一項(xiàng)游戲。通過此項(xiàng)游戲使學(xué)生在快樂的情境中得到充分鍛煉，愉悅身心，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教材分析

前滾翻練習(xí)可發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈活性，學(xué)生都能夠積極地參與，但運(yùn)動負(fù)荷較小，通過兩次設(shè)置情景的奔跑游戲，使學(xué)生的全身都得到了鍛煉。通過教師引導(dǎo)，問題設(shè)置，演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生邊思考邊練習(xí)，在練習(xí)過程中自己得出動作的重難點(diǎn)，練習(xí)時更能投入其中。

教學(xué)內(nèi)容

前滾翻

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步掌握前滾翻的基本動作方法，發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活等素質(zhì)，訓(xùn)練其平衡能力，提高自我保護(hù)技能。

2、通過游戲發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難，敢于創(chuàng)新，相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：教會學(xué)生低頭、提臀、蹬腿、滾翻，前滾翻動作要自然連貫。難點(diǎn)：教會學(xué)生正確掌握團(tuán)身動作。

教學(xué)器材

體操墊若干、籃球排球若干、白紙

教學(xué)過程

一、開始部分

1、集合整隊(duì)，報數(shù)，師生問好。

2、宣布本課內(nèi)容，提出要求。

3、準(zhǔn)備活動：

（1）慢跑一圈；

（2）頭部運(yùn)動、肩部運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、跳躍運(yùn)動；

二、小游戲“春種秋收”

將學(xué)生分為若干組，組員成一路縱隊(duì)站在起跑線后，比賽開始：第一人跑出將手中的籃球和排球平穩(wěn)地放在前方的體操墊上，然后跑回，擊掌后第二人出發(fā)，將球從體操墊上取回交到第三人手中，依次進(jìn)行，以完成好且用時少的隊(duì)為勝。

三、基本部分

1、用方磚、皮球引入新課

提問：方磚和皮球哪個會滾得比較快呢？

2、教師講解并示范動作要領(lǐng)：

蹲撐，兩腿蹬直，同時曲臂、低頭、提臀、團(tuán)身向前滾翻。前滾時，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當(dāng)背著墊時，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動成蹲立。

3、教師示范并引導(dǎo)學(xué)生熟記動作要領(lǐng)：

口訣：兩手撐墊，低頭抬臀，用力蹬地，團(tuán)身滾翻，屈膝抱腿，快快起來。

4、利用白紙引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會低頭動作

5學(xué)生分組練習(xí)。

6、教師評點(diǎn)，學(xué)生示范。

7、學(xué)生再次針對性練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分

1、整理放松活動

2、課堂小結(jié)：

（1）回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及動作要領(lǐng)。

（2）表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵差生。

（3）師生再見，收拾器材。

第四篇：《前滾翻》教學(xué)設(shè)計

《前滾翻》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)主題;

本節(jié)課選擇前滾翻為主要教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

根據(jù)教材編寫要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)我確定為以下三個目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，知道什么是前滾翻及一些體操術(shù)語。

2.技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，初步掌握前滾翻的動作技術(shù)及要領(lǐng)。

3.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。

三、學(xué)生情況分析

四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、探究學(xué)習(xí)任務(wù)：

掌握前后左右滾動和前滾翻的基本動作難點(diǎn):團(tuán)身緊，方向正，滾動圓滑。

五、活動過程：

1、課堂常規(guī)：

1）體育委員整隊(duì)，要求：靜、齊、快。

2）師生問好。

3）宣布課的內(nèi)容。

4）檢查學(xué)生服裝和身上不利于練習(xí)安全的物品。

2、身心準(zhǔn)備：

1）教師帶領(lǐng)學(xué)生繞墊子成圓圈慢跑，要求：整齊、有序。結(jié)束后每組一塊大墊子旁邊落位。

2）徒手操：頸、肩、腰腹、膝、手腕腳踝等關(guān)節(jié)的徒手操。

要求：動作到位、有力。

學(xué)生模仿教師練習(xí)。

3、前滾翻的學(xué)習(xí)：

1）分發(fā)資料，小組自主研究學(xué)習(xí)前滾翻成直立的動作技巧和保護(hù)方法。

2）組長讀動作要領(lǐng)，指名進(jìn)行分解學(xué)習(xí)。

3）組長負(fù)責(zé)分工，小組合作進(jìn)行前滾翻直立動作技能和保護(hù)練習(xí)，教師巡視。

4）學(xué)生展示：每組選出一名同學(xué)到前面來展示。

5）針對展示的同學(xué)，學(xué)生和老師進(jìn)行客觀評價，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，找到缺點(diǎn)，努力向成功的同學(xué)學(xué)習(xí)。

6）小組根據(jù)展示時師生的指導(dǎo)和建議再次進(jìn)行有序練習(xí)，做好保護(hù)措施，爭取做到揚(yáng)長避短，個個都能夠體驗(yàn)成功的快樂。

7）全班分組逐個展示，教師進(jìn)行保護(hù)和及時的評價。

4、游戲練習(xí)：跳過、跨過小墊子。

1）連續(xù)跳過4個半折平放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。

2）連續(xù)跳過4個半折立放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。

3）連續(xù)跳過4個攤開平放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。

4）連續(xù)跨過4個攤開平放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。

5）跳過去，跨過來。

教師講解示范練習(xí)方法。

學(xué)生自主調(diào)控墊子之間的距離。

學(xué)生分成四組按次序認(rèn)真練習(xí)，要求：注意安全。

六、學(xué)習(xí)資源：

通過PPt中的視頻和圖片引導(dǎo)探究法。

第五篇：前滾翻教學(xué)設(shè)計

小學(xué)體育二年級前滾翻教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻的動作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：使85%左右的學(xué)生初步掌握前滾翻的動作技巧，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔，勇敢拼搏的體育精神。

二、教材分析：

本次課為前滾翻的第一次課，教學(xué)對象為小學(xué)二年級。前滾翻是學(xué)習(xí)復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。本次教學(xué)以教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主，在課的練習(xí)安排上，從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個性發(fā)展，注意運(yùn)動保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

三、學(xué)生分析：

二年級學(xué)生運(yùn)動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對動作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法，自主學(xué)習(xí)法、競賽法、評價法，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：兩臂撐推用力平均，用頭的后部著墊

教學(xué)難點(diǎn)：后腦勺、肩、背部依次著墊，團(tuán)身緊

五、課前準(zhǔn)備：田徑場一個、體操墊若干、錄音機(jī)一個

六、教學(xué)過程：

（一）準(zhǔn)備部分

1、常規(guī)活動、師生問好、宣布本課內(nèi)容合理安排見習(xí)生。

2、播放音樂進(jìn)行熱身。

3、小游戲：大網(wǎng)捕魚。

（設(shè)計意圖：通過動感十足的健美操進(jìn)行熱身，充分活動學(xué)生身體各關(guān)節(jié)，防止運(yùn)動損傷。大網(wǎng)捕魚，主要是為了活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。）

（二）基本部分 A、前滾動

1、教師拿出一個方形的俄羅斯方塊和一個足球在地上滾動，提問：為什么球跑了而長方形的原地不動了，怎樣才能讓自己在墊子滾動起來?（設(shè)計意圖：通過小方塊與球的對比，很容易看得出只有圓形的東西才能易于滾動，再讓學(xué)生發(fā)揮想象自己怎樣才能滾動起來，引出學(xué)習(xí)主題。這樣一來可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)造能力。讓學(xué)生把自己方法的和老師的方法做比較哪種方法能前后滾動更好些，讓學(xué)生在的體驗(yàn)中獲取知識。這種設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。）

2、學(xué)生觀看，得出結(jié)論，只有把自己團(tuán)成一個球形才能滾動起來。

3、輔助練習(xí)：

（1）練習(xí)蹲撐，低頭，雙手用力撐墊。（2）仰臥抱腿團(tuán)身練習(xí)。

4、教師邊講解邊進(jìn)行動作示范，特別注意本課教學(xué)重點(diǎn)的講解。注重保護(hù)與幫助的講解、示范。

5、學(xué)生分成四個小組進(jìn)行練習(xí)，每組選出一個小組長，進(jìn)行保護(hù)與幫助，教師巡回指導(dǎo)。

6、集體練習(xí)一次后，集合學(xué)生，對學(xué)生的錯誤動作進(jìn)行糾正后，再進(jìn)行集體練習(xí)。

7、請優(yōu)秀學(xué)生、動作出不到位的學(xué)生進(jìn)行動作示范，教師點(diǎn)評后，小組自主練習(xí)。

（設(shè)計意圖：對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，前滾翻的用力方式、團(tuán)身都是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過教師的講解示范，讓學(xué)生形成初步的動作概念，同時充分的發(fā)揮學(xué)生的模仿能力和想象力。除了教師講解示范外，多練習(xí)才是有效的辦法。學(xué)生成四列縱隊(duì)，各縱隊(duì)前放置一張體操墊，學(xué)生先練習(xí)一次，我再對學(xué)生的動作進(jìn)行糾正，再進(jìn)行練習(xí)。通過優(yōu)生與差生的對比，更容易使學(xué)生明確自身的錯誤。）

B、游戲：春種秋收

游戲準(zhǔn)備：在田徑場的四條跑道上擺四張墊子縱向排列，各墊子之間相距3米遠(yuǎn)。在每組起跑線前放一個籃筐，籃筐里裝有四粒種子。

2、將學(xué)生分成人數(shù)相等4組，分別站在預(yù)備線后。

游戲方法：教師發(fā)出信號后，每組第一人迅速取出籃筐里的一粒種子，快速跑至第一個墊子上種子播種在內(nèi)。迅速種第一個、第二個再跑回來擊第二個人的手掌。第二個同學(xué)再收，依次進(jìn)行。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)我采用一物多用的原則，利用主教材用過的墊子來做游戲。這個設(shè)計可以讓孩子們上下肢都能得以鍛煉，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。）（組織：四路縱隊(duì)）

（三）結(jié)束部分

1、聽音樂學(xué)生跟老師一起做放松練習(xí)。

2、集合，評價獎勵本節(jié)的學(xué)習(xí)效果。

3、師生再見！

4、歸還器材！

（設(shè)計意圖：孩子們經(jīng)過一節(jié)課體育活動，身心都比較疲勞。為讓孩子們身心得 以放松能有一個良好的情緒進(jìn)入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，本節(jié)課要結(jié)束的時候請 同學(xué)們聽著舒心音樂跟著老師做放松練習(xí)，讓孩子身心得以放松。）