第一篇：建立班級(jí)課程表教案

建立班級(jí)課程表

教材分析

本課是在學(xué)生掌握了用“word”軟件進(jìn)行簡單文字處理的基本知識(shí)，以及電腦基本操作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要讓學(xué)生了解表格在文檔中的作用、表格的組成以及插入空白表格、在表格中輸入文字內(nèi)容的操作。通過本課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)表格制作的學(xué)習(xí)興趣，為文字處理的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課是介紹課程表格制作的第一課，本著循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則，本課安排了一下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、規(guī)劃表格——插入空白表格——在單元格中移動(dòng)光標(biāo)位置——輸入表格內(nèi)容（包括復(fù)制、粘貼）、課程表的保存。

教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

了解表格和單元格等基本概念的含義。

2、熟練掌握插入表格的方法。

3、學(xué)會(huì)插入空白表格和輸入內(nèi)容?！具^程與方法】

學(xué)生自主探索制作表格過程，在練習(xí)過程中熟練掌握插入表格的方法，鞏固快速輸入文字的方法技巧（如復(fù)制、粘貼等）。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1、通過學(xué)習(xí)表格制作的基本知識(shí)和操作技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)表格制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；

2、讓學(xué)生在制作課程表的過程中，理解表格是一種很好的組織信息的形式。教學(xué)重點(diǎn)

1、理解并合理規(guī)劃課程表，插入空白表格。

2、在表格的單元格中輸入內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1、2、理解并合理規(guī)劃課程表。在表格中快速移動(dòng)光標(biāo)位置。

教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備

課件 教案 素材 多媒體演示軟件

一、談話促趣，揭示課題

同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地在WORD文檔中輸入文字了。實(shí)際上，在文檔中輸入文字之外，表格也是我們?nèi)粘Ｋ玫椒浅６嗟囊环N格式。

二、演示觀察，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)

（出示課程表，值日表，時(shí)間表，座次表等）

1、請(qǐng)學(xué)生觀察一下出示的幾個(gè)表，了解它們的特點(diǎn)。

2、生明確是由表格組成的，與普通的段落組成的文字比較，表格更直觀清楚有條理。

3、師出示相應(yīng)的表格，講解結(jié)構(gòu)圖，介紹行，列，單元格等。

三、講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)

1、制作簡單的表格

（1）師演示講解插入課程表的步驟：7行6列

（2）生按照老師講解的步驟制作自己的課程表 教師巡視指導(dǎo)

2、輸入文字

用鼠標(biāo)或鍵盤講光標(biāo)移到表格的空格中，輸入表格的內(nèi)容，若遇到相同內(nèi)容，可通過“復(fù)制”、“粘貼”的辦法來快速輸入。（適時(shí)講解指導(dǎo)Tab 鍵，方向鍵的使用）

3、保存文檔

四、小結(jié)

1、學(xué)會(huì)如何在文檔中插入表格

2、學(xué)會(huì)在表格中輸入文字

3、學(xué)會(huì)用鼠標(biāo)在不同的單元格中輸入文字的方法

第二篇：《建立班級(jí)課程表》

四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)《建立班級(jí)課程表》教案 課題：第1課 建立班級(jí)課程表 備 課 人：馬春燕

備課時(shí)間：2016年 02 月 24日

教學(xué)時(shí)間： 【 2016-02-28——2016-03-05】 備課類型：詳備 教材分析：

本課是省編小學(xué)信息技術(shù)新教材第4冊(cè)的第1課，也是word表格單元的第1課。它是在學(xué)生已經(jīng)熟悉了word的窗口和界面，掌握了文字的輸入、修飾等操作基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的教學(xué)內(nèi)容是創(chuàng)建表格，表格是我們進(jìn)行文字處理時(shí)必須掌握的重要部分，與文字表達(dá)相比，表格對(duì)信息的表達(dá)更清楚直觀，表述更為方便規(guī)范。因此，制作表格是小學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)基本的技能。本課讓學(xué)生在實(shí)踐實(shí)例中初步了解表格的作用，并掌握如何規(guī)劃設(shè)計(jì)、插入空白表格,如何在表格中輸入文字等知識(shí)，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)表格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】

【1】了解表格和單元格，學(xué)會(huì)插入空白表格和輸入內(nèi)容?！具^程與方法】

【1】教師演示課程表操作過程，學(xué)生自己練習(xí)，在練習(xí)過程中熟練掌握插入表格的方法，鞏固快速輸入文字的方法技巧（如復(fù)制、粘貼等）?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

【1】讓學(xué)生學(xué)會(huì)表格制作的知識(shí)和技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)表格制作的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

【2】讓學(xué)生在制作課程表的過程中，理解表格是一種很好的表現(xiàn)形式。教學(xué)重點(diǎn)：

【1】理解并合理規(guī)劃課程表，插入空白表格?！?】在表格的單元格中輸入內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

【1】理解并合理規(guī)劃課程表?！?】在單元格中移動(dòng)光標(biāo)位置。課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一．情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．情境激趣，學(xué)生欣賞。

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥孜豢腿?，想知道他們是誰嗎？（出示課件：喜羊羊、美羊羊“開學(xué)”）2．分組觀察，搶答：

師：大肥羊?qū)W校開學(xué)了，為了合理的利用時(shí)間，更好的學(xué)習(xí)，喜羊羊和美羊羊都制訂了新學(xué)期的課余計(jì)劃。我們一起來看看他們的計(jì)劃。請(qǐng)一、二組同學(xué)看美羊羊的計(jì)劃，三、四組同學(xué)看喜羊羊的計(jì)劃。他們?cè)谑c(diǎn)計(jì)劃做什么？下午五點(diǎn)和晚上七點(diǎn)半分別計(jì)劃做什么？（學(xué)生活動(dòng)：觀察、搶答。）3．體驗(yàn)表格的作用：

師：同學(xué)們來評(píng)一評(píng)：誰的計(jì)劃看起來更方便？表達(dá)的更清楚？你想說什么？（學(xué)生回答）4．教師總結(jié)：

師：喜羊羊的計(jì)劃表達(dá)的更清楚，因?yàn)楸砀窈喢?、直觀。正因?yàn)檫@些特點(diǎn)，在日常生活中，我們經(jīng)常需要把一些安排和說明制作成表格來告訴大家。比方說火車站的列車時(shí)刻表、快餐店里掛在墻上的價(jià)格表等等。5．聯(lián)系實(shí)際：

師：請(qǐng)大家想想，在你們的生活和學(xué)習(xí)中看到過哪些內(nèi)容的表格?（生回答）6．提示課題：

師：看來表格很有用，今天我們就一起來試著在word中創(chuàng)建一些有用的表格。（出示課題：創(chuàng)建課程表）。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生們喜愛的動(dòng)漫形象來創(chuàng)設(shè)情境，開展競賽，使學(xué)生切身體會(huì)到表格的特點(diǎn)

二、合作探究，獲取新知 1．了解表格的基礎(chǔ)知識(shí)。

（1）講解基礎(chǔ)知識(shí)：（課件出示空白表格）

師：在表格里我們稱橫向的一排叫做“行”，縱向的一排叫做“列”，行與列交叉的空格叫“單元格“。（學(xué)生觀看學(xué)習(xí)）

（2）鞏固應(yīng)用：（出示三行四列的表格）

師：我們按從上到下的順序分別稱為“第一行”、“第二行”；按從左向右的順序分別稱“第一列”、“第二列”，請(qǐng)問這個(gè)表格有幾行幾列。（3）學(xué)生觀察，回答。2．分析表格。

（1）猜一猜：（出示一張沒有行、列標(biāo)題的兩行兩列的表格，每個(gè)單元格中有不同的數(shù)字）師：這是一個(gè)兩行兩列的表格，你們能看得懂它表示什么意思嗎？（學(xué)生猜）（2）增加行標(biāo)題：

師：現(xiàn)在老師給你們第一步提示，你能看得懂嗎？（學(xué)生繼續(xù)猜）（3）增加列標(biāo)題：

師：現(xiàn)在這個(gè)表格表示什么？（生回答）

（4）總結(jié)：這是一張統(tǒng)計(jì)一、二月份水、電費(fèi)的表格。行標(biāo)題和列標(biāo)題可以幫助我們理解表格的意思。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過課件能讓學(xué)生更直觀的理解表格的相關(guān)概念，在競猜的過程中理解行、列標(biāo)題的作用，并學(xué)會(huì)分析設(shè)計(jì)表格。3．插入表格。

（1）談話：現(xiàn)在我們要把這張表格在word中制作出來，該怎么做呢？（2）教師講解示范：

師：選擇菜單欄的“表格”——“插入”——“表格”。出現(xiàn)“插入表格”對(duì)話框。在“表格尺寸”下的“列數(shù)”和“行數(shù)”輸入框內(nèi)，鍵入自己需要的數(shù)字。

單擊“確定”按鈕，在頁面的光標(biāo)處出現(xiàn)一張空表格。（學(xué)生觀察學(xué)習(xí)）（3）輸入內(nèi)容： 師講解：表格建立好以后，我們要在單元格內(nèi)輸入內(nèi)容。輸入內(nèi)容注意分為兩步：先定位，后輸入。同學(xué)們注意看老師演示。定位方法可用鍵盤上的上下左右的光標(biāo)控制鍵移動(dòng)光標(biāo)或用鼠標(biāo)單擊，而不要用回車鍵換行。

【設(shè)計(jì)意圖】：表格插入的方法是一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，操作起來有一定的難度，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過教師演示來學(xué)習(xí)新知，并知其所以然，比讓學(xué)生操作效果更好。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐創(chuàng)新

1．任務(wù)一：統(tǒng)計(jì)一至三月份的水電費(fèi)

（1）談話：現(xiàn)在如果還需要統(tǒng)計(jì)三月份的水、電費(fèi)，該怎樣做呢？（2）學(xué)生操作，教師巡視。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上操作運(yùn)用，使他們初步體驗(yàn)成功的喜悅。2．任務(wù)二：創(chuàng)建課程表

（1）分析課程表

師：同學(xué)們，新學(xué)期開始了，你能為慢羊羊村長設(shè)計(jì)一張課程表嗎？先想一想，課程表中有哪些內(nèi)容？行是什么、列是什么？需要幾行、幾列？（2）學(xué)生思考、設(shè)計(jì)。

（3）填寫內(nèi)容，師引導(dǎo)提示相同的內(nèi)容，可以使用復(fù)制、粘貼的方法提高輸入效率。【設(shè)計(jì)意圖】：通過引導(dǎo)學(xué)生思考并自主探究的方式來學(xué)會(huì)分析、規(guī)劃，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

四、展示成果，交流評(píng)價(jià) 1．展示學(xué)生作品，交流評(píng)價(jià)。

師：請(qǐng)同學(xué)們說說自己設(shè)計(jì)的表格，由幾行幾列組成？行是什么？列是什么？你用到了哪些知識(shí)完成的？（學(xué)生作品展示、交流）2．自我評(píng)價(jià)：

師：請(qǐng)同學(xué)們打開評(píng)價(jià)表，給自己的課堂表現(xiàn)打打分，認(rèn)真填寫。

【設(shè)計(jì)意圖】：成功的體驗(yàn)是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共同享受學(xué)生的快樂，體驗(yàn)信息技術(shù)在日常生活中的作用。

五、學(xué)以致用，鞏固提升

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，你能為班級(jí)和父母設(shè)計(jì)一些有用的表格嗎？如：紅花欄、值日表、通訊錄和家庭開支表。請(qǐng)大家課后根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，拓展應(yīng)用，將信息技術(shù)和生活、學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)的作用。

四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)《我的課程表》復(fù)習(xí)教案

1、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

利用WORD里的表格功能，制作一份課程表。

2、過程與方法：

先復(fù)習(xí)word里面的表格的使用，制作修改并美化我們制作的課程表。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受信息技術(shù)對(duì)日常生活可以起到幫助作用。教學(xué)重點(diǎn)： 在WORD中如何插入自己所需的表格。教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)表格的修改與美化。教具準(zhǔn)備： 多媒體教室、課程表一張。教

學(xué)

過

程

教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 個(gè)性化備課

1、引入

大家文具盒或者書本上都會(huì)貼著這樣的一張課程表，我們自己動(dòng)手畫的，對(duì)不對(duì)，這樣做出來的課程表往往不是那么美觀，今天老師就帶著大家一起來復(fù)習(xí)WORD中表格的使用方法在電腦里面制作一張漂亮的課程表，有條件的同學(xué)可以用上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的打印的方法將課程表打印出來貼在我們需要的地方。

2、我們的活動(dòng)

① 收集班級(jí)的課程表。

② 制作課程表，選擇“表格”-“插入”-“表格”就可以將一張表格插入到WORD文件當(dāng)中了，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。

第一步：制作課程表，表格插入后，在表格里面輸入課程信息，發(fā)現(xiàn)表格并不規(guī)則，怎么在表格中增刪行或者列，提出問題后讓學(xué)生結(jié)合課本P28頁找到解決的方法，并上前演示。

可以有多種方法，選擇自己覺得好用的方法。

第二步：美化我們的課程表。

利用“視圖”-“表格和邊框”工具欄中的“自動(dòng)套用格式工具”對(duì)表格進(jìn)行設(shè)置，選擇自己喜歡的表格樣式。

還可以對(duì)表格邊框和底紋進(jìn)行修改，增加色彩變得美觀。

③ 展示我們的賀卡課程表。

展示學(xué)生制作的課程表，大家評(píng)一評(píng)誰的課程表做的漂亮，說說為什么。

3、我們的收獲

① 在這次活動(dòng)中你覺得表現(xiàn)最好的同學(xué)是誰，課程表制作最漂亮的同學(xué)是誰，等等這些記在P29頁上； ②你對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)P29頁。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 完善自己的課程表并保留在電腦里。板書設(shè)計(jì)： 我的課程表

一、插入表格 5行7列

二、視圖—工具欄—表格和邊框 教師反思： 文章來

源蓮 山課件 w ww.5 Y K J.cOm

第三篇：制作班級(jí)課程表教案

項(xiàng)目4-1制作班級(jí)課程表

? 教學(xué)目標(biāo)

? 知識(shí)與技能目標(biāo)

1.了解Excel功能，在指定位置創(chuàng)建工作簿文件。

2.會(huì)在Excel中合理輸入、編輯數(shù)據(jù)，打印輸出一份符合格式要求的表格。? 能力目標(biāo)

根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行分析設(shè)計(jì)并制作出相應(yīng)的Excel表格 ? 情感目標(biāo)

通過教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探索的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)本課程的熱愛。? 重點(diǎn)難點(diǎn) ? 重點(diǎn)

1.了解Excel功能，在指定位置創(chuàng)建工作簿文件。2.會(huì)在Excel工作表中合理輸入、編輯數(shù)據(jù)。3．打印輸出一份符合格式要求的表格。? 難點(diǎn)

1.在Excel工作表中合理輸入、編輯各種類型數(shù)據(jù)。2.使用填充功能快速輸入序列。? 教學(xué)手段

以項(xiàng)目為導(dǎo)向，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式來組織課堂。學(xué)生自主探究、討論學(xué)習(xí)，教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，任務(wù)結(jié)束后學(xué)生進(jìn)行相互交流和評(píng)價(jià)。? 教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備教學(xué)素材：幾種風(fēng)格不同的范例課程表，教學(xué)課件 準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：檢查計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、調(diào)試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。

? 教學(xué)過程

（一）情境創(chuàng)設(shè)與新課引入

一張課程表可以讓我們隨時(shí)了解上課情況，有效安排自己的學(xué)習(xí)和生活。經(jīng)過九年的學(xué)習(xí)我們見過了許多風(fēng)格各異的課程表。展示幾種課程表。想一想如何制作一張自己喜愛的課程表。首先我們來認(rèn)識(shí)一下EXCEL2003。

（二）任務(wù)實(shí)施

1.任務(wù)1：認(rèn)識(shí)EXCEL2003 EXCEL2003電子表格軟件，用來處理由若干行和若干列表格單元所組成的表格，每個(gè)表格單元可以存放數(shù)值、文字、公式等，從而可以很方便地進(jìn)行表格編輯、數(shù)值計(jì)算，甚至可以利用電子表格軟件提供的公式及內(nèi)部函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、匯總等運(yùn)算。

注：本任務(wù)以教師的講解為主，以展示解說具體的表格實(shí)例讓學(xué)生了解EXCEL軟件，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

2.任務(wù)2：建立工作簿文件及工作表管理

啟動(dòng)EXCEL后，系統(tǒng)自動(dòng)創(chuàng)建一個(gè)工作簿文件（與WORD文檔的建立進(jìn)行類比）。根據(jù)任務(wù)說明在老師的協(xié)助下，探索完成四個(gè)子任務(wù)。完成任務(wù)的同時(shí)思考討論以下幾個(gè)問題。

討論：EXCEL窗口由哪些部分組成。

（回答要點(diǎn)：由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、名稱框、工作區(qū)、滾動(dòng)條、狀態(tài)欄組成。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)名稱框、行號(hào)、列號(hào)及工作表標(biāo)簽）

討論：EXCEL工作簿與工作表有什么區(qū)別聯(lián)系？如何對(duì)工作表進(jìn)行管理？（回答要點(diǎn)：工作簿是存儲(chǔ)并處理工作數(shù)據(jù)的文件，每個(gè)工作簿中最多容納255個(gè)工作表。工作表是存儲(chǔ)數(shù)據(jù)和分析、處理數(shù)據(jù)的表格，由65536行和256列所組成。在工作簿中可以進(jìn)行插入新工作表、刪除原工作表、重命名工作表、復(fù)制或移動(dòng)工作表位置。）

討論：認(rèn)識(shí)理解單元格。

（回答要點(diǎn)：行列交叉處的方格叫單元格，單元格的名稱由“列號(hào)行號(hào)”組成，它是工作表存放數(shù)據(jù)的基本單元。）．．．．．．．．．．．．．．【任務(wù)說明】

1）子任務(wù)1：建立工作簿文件并認(rèn)識(shí)EXCEL窗口。2）子任務(wù)2：將sheet1工作表改名為“班級(jí)課程表”。

3）子任務(wù)3：插入新的工作表“上學(xué)期課程表”，刪除不需要的工作表“sheet2”、“sheet3”。4）子任務(wù)4：認(rèn)識(shí)單元格。3.任務(wù)3：保存工作簿文件

將任務(wù)2所建的工作簿以“課程表”為文件名，保存在D:學(xué)習(xí)領(lǐng)域四中，注意觀察工作簿文件的擴(kuò)展名為“xls”。

注：本任務(wù)學(xué)生在WORD文檔的保存的基礎(chǔ)之上自主探究完成，并與WORD文檔的擴(kuò)展名進(jìn)行比較記憶。4.任務(wù)4：錄入課程表內(nèi)容

（三）參照課本P170圖4-1-1，結(jié)合本班實(shí)際情況從A1-F12區(qū)域中輸入相應(yīng)內(nèi)容。根據(jù)任務(wù)說明在老師的協(xié)助下，參照課本P172探索完成三個(gè)子任務(wù)。【任務(wù)說明】

1）子任務(wù)1：在星期節(jié)次中間實(shí)現(xiàn)強(qiáng)行換行。

2）子任務(wù)2：使用填充柄快速完成“星期一～星期五。”的錄入。3）子任務(wù)3：插入單元格、行、列。

注：完成任務(wù)的同時(shí)思考課本P172問題4-1-

1、問題4-1-2。

5.任務(wù)5：設(shè)置課程表格式

當(dāng)課程表的內(nèi)容輸入完成之后，如果進(jìn)行一定的格式設(shè)置，那么課程表會(huì)變得更美觀。請(qǐng)學(xué)生參照課本P173對(duì)課程表的文本對(duì)齊方式、文本字體、內(nèi)外邊框及底紋、行高及列寬進(jìn)行調(diào)整、單元格的合并和拆分。完成任務(wù)的同時(shí)思考課本P174問題連連看中問題4-1-

3、4-1-

4、4-1-5。

注：學(xué)生有WORD格式設(shè)置的基礎(chǔ)完成本任務(wù)不會(huì)很困難。通過問題連連看的思考培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)操作總結(jié)操作技巧從而靈活多變的解決實(shí)際問題的能力

6.任務(wù)6：打印課程表

如何將制作好的課程表合理的打印在一張紙上？有打印WORD文檔的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們肯定很快就想到頁面設(shè)置。EXCEL的打印設(shè)置與WORD相比有許多不同的地方。參照課本P175進(jìn)行合理的頁面設(shè)置，將課程表居中打印在A4紙上。因機(jī)房條件有限，使用打印預(yù)覽看打印效果，不需打印出紙張。同時(shí)思考討論EXCEL與WORD頁面設(shè)置的不同之處。

注：老師提示學(xué)生思考討論問題的要點(diǎn)——縮放比例、打印區(qū)域設(shè)置。? 教師課堂知識(shí)總結(jié)

1.EXCEL2003是一個(gè)功能強(qiáng)大的電子表格處理軟件，工作表是工作簿的一部分，單元格是工作表存放數(shù)據(jù)的基本單元。

2．我們可以使用填充柄快速輸入序列性的內(nèi)容。

3．對(duì)于初步制作完成的表格我們可以通過單元格的合并、拆分、單元格及行列的插入、刪除對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。我們還可以通過邊框底紋的設(shè)置對(duì)表格進(jìn)行美化。

4.EXCEL頁面設(shè)置除了與WORD的共同之處之外，還有其獨(dú)特的縮放功能，可將超出一頁的內(nèi)容打印在一張紙上。另外EXCEL還具有打印區(qū)域設(shè)置工具，可以對(duì)表格進(jìn)行有選擇性的打印。? 課后作業(yè)布置

1.2.根據(jù)自己完成任務(wù)的情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)實(shí)際情況完成課本P188“觀察與評(píng)價(jià)表”。

從實(shí)施過程和評(píng)價(jià)結(jié)果兩方面反思，對(duì)“為什么沒做完”、“為什么做不快”、“為什么做的不完美”進(jìn)行反思，分析存在的問題，尋求解決的辦法。

? 教學(xué)反思

本課是EXCEL電子表格軟件學(xué)習(xí)的第一課，設(shè)計(jì)了六個(gè)任務(wù)，并遵循由淺入深、由易及難的原則。

前三個(gè)任務(wù)要求學(xué)生了解EXCEL軟件，內(nèi)容簡單，所選范例貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。通過完成后三個(gè)任務(wù)制作出一份課程表，雖然內(nèi)容較多但有WORD的操作基礎(chǔ)大多可以通過對(duì)教材的研讀獲得答案，以此訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力；也有需要通過小組的討論和研究才能得到結(jié)果，以此訓(xùn)練學(xué)生的小組合作和探究精神。

第四篇：制作課程表教案

我的課程表

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解表格、行、列、單元格的概念，區(qū)分行與列。

2、學(xué)會(huì)制作簡單的課程表。

3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：插入表格，認(rèn)識(shí)表格的結(jié)構(gòu)并根據(jù)需求設(shè)計(jì)表格。

2、難點(diǎn)：在單元格中輸入文字，制作斜線表頭，合理調(diào)整表格、美化表格。

【教材分析】本課內(nèi)容通過制作課程表，讓學(xué)生掌握簡單表格的制作方法，并通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)在創(chuàng) 建表格的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)修改和美化表格。針對(duì)本節(jié)課我主要是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)與探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。課 程表是學(xué)生平時(shí)常見的東西，自己制作一張課程表能給學(xué)生帶來成就感，一張與眾不同的課程表又張揚(yáng) 了學(xué)生的個(gè)性，顯示出他們的與眾不同。在教學(xué)過程中始終以學(xué)生為主，讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)，在制作中去尋找樂趣！【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，PPT課件，各種漂亮的課程表 【教學(xué)過程】

一、談話引入課程表，導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課是你們班的信息技術(shù)課，誰能告訴我今天你們班還要上哪幾門課呢？（學(xué)生回答今天的課程安排）你是通過什么知道今天的課程安排？（課程表）

2、老師今天帶來了一些精美的課表（展示課程表）

3、有了課程表，每天上什么課就一目了然了，那么這些精美的課程表是如何繪制出來的呢？（用電腦）

電腦可神奇了，可以設(shè)計(jì)制作出這么多好看的課表，今天我們就一起來學(xué)習(xí)用word制作課程表。

二、看生活中的表格，初步了解表格的組成

1、要用word來制作課程表，我們首先要來了解什么是表格。今天，老師還帶來了一些我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的表格，大家一起來看。（課件出示一組表格圖片：食物營養(yǎng)統(tǒng)計(jì)表、衛(wèi)生值日表、列車時(shí)刻表等）

2、仔細(xì)觀察，這些表格都有那些共同特點(diǎn)？（有許多小方格，有橫線、豎線）

3、師邊用課件演示邊講解表格的行、列、單元格的概念：這些小方格在表格中我們叫做“單元格”，橫排叫“行”，豎排叫“列”。

行、列、單元格就是表格中最基本的組成部分。我們要畫表格，首先要知道這張表有幾行幾列。

三、自主嘗試練習(xí)“插入表格”

1、（出示一張空表格），數(shù)一數(shù)，這張表格有幾行幾列？（8行，7列）

2、在word中專門為表格分配了一個(gè)“表格”菜單，在這個(gè)菜單中有各種與表格相關(guān)的命令，其中就有插入表格的命令。

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開word，根據(jù)這個(gè)提示，插入這張8行7列的表格。

3、學(xué)生嘗試練習(xí)插入表格，師巡視輔導(dǎo)。

4、誰來說說你剛才是如何操作的？

（生演示插入步驟，課件出示板書：插入——表格——輸入行數(shù)、列數(shù)）

四、通過對(duì)比，完善表格

1、老師這兒有一張新的課程表，這張課程表中的行數(shù)和列數(shù)我們?cè)撊绾螖?shù)呢？（課件出示第二張課程表）（生嘗試回答）

看來大家意見都不統(tǒng)一，的確，數(shù)不規(guī)則表格的方法就多了。一般情況下，要數(shù)最主要的行和列。我們一起來數(shù)一數(shù)第二張課程表有幾行幾列？（8行，7列）

2、現(xiàn)在我把兩張課程表放在一起，大家來找一找這兩張表中有什么不一樣的地方呢？

（學(xué)生比較：第二張課程表中有一些單元格合并了起來，并且表頭有斜線，行列的距離調(diào)整得更加合理，表格中的文字是居中對(duì)齊的。）

3、你們覺得哪張表格更好看呢？（第二張）的確，第二張課程表排版上顯得更加得合理了?，F(xiàn)在，我們就來給剛才插入的表格也增添這4項(xiàng)內(nèi)容。

（1、合并單元格；

2、添加斜線；

3、輸入一周的課程；

4、調(diào)整列寬和行高）

4、要進(jìn)行這些修改，首先要找到“表格與邊框”工具欄?，F(xiàn)在老師讓同學(xué)們自己邊看書邊嘗試給表格增添這些內(nèi)容，比一比誰找的又快又好。

5、為了避免同學(xué)們?cè)谳斎胛淖謺r(shí)浪費(fèi)過多時(shí)間，我為大家準(zhǔn)備了一張有文字內(nèi)容的普通課程表，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行操作。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）

6、老師發(fā)現(xiàn)，咱們班的同學(xué)真的很了不起，學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）

7、誰能來和大家分享你的制作方法？你可以選擇一個(gè)最有把握的說一說。（學(xué)生匯報(bào)編輯方法，師相機(jī)鼓勵(lì)，并且鼓勵(lì)用多種方法完成。）

五、整合知識(shí)，美化課程表

1、學(xué)到這兒，相信大家都已經(jīng)掌握了制作課程表的方法。那么我們還可以怎樣進(jìn)一步美化這張課程表呢？（出示：給課表加上標(biāo)題，插入藝術(shù)字，修改字體、字號(hào)、顏色，表格顏色，插入圖片等）

2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家根據(jù)需要進(jìn)一步修飾課程表。（學(xué)生操作，師巡視指點(diǎn)）

3、誰愿意來展示一下你設(shè)計(jì)的課程表？（學(xué)生介紹、評(píng)價(jià)）

六、師生歸納總結(jié)，完成內(nèi)化建構(gòu)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種，課后同學(xué)們可以用今天學(xué)到的知識(shí)來做一做生活中的其他表格。（下課）

教學(xué)反思：

1、興趣是通往學(xué)習(xí)的大門，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是開發(fā)智力的催化劑,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我通過談話切入，讓學(xué)生欣賞一些精美的表格，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激趣要從學(xué)生身邊的事物著眼。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)要學(xué)，充分發(fā)揮其智力潛能和創(chuàng)新潛能。

2、教學(xué)時(shí)，采用“主動(dòng)探究式”的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)生初步了解了行、列、單元格的定義后，根據(jù)提示自己嘗試插入表格，然后通過對(duì)比的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步完善表格，教師相機(jī)鼓勵(lì)并巡視輔導(dǎo)，學(xué)生通過自學(xué)、互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，變師生單向交流為同學(xué)之間的多向交流，讓學(xué)生在操作上互相合作，評(píng)價(jià)上互相檢查。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，自由發(fā)揮，使學(xué)生在自我開發(fā)潛能中，逐步掌握快速制作課程表的方法，然后采取現(xiàn)場演示的方式，使學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)。

3、在學(xué)生能掌握表格制作的步驟后，教師提出以課程表為例進(jìn)行實(shí)際制作。學(xué)生對(duì)課程表非常熟悉，與他們每天的學(xué)習(xí)生活密不可分，大家都想親自動(dòng)手制作一份課程表。此時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手既有知識(shí)的儲(chǔ)備，又有創(chuàng)作的激情，所以全體同學(xué)能自發(fā)地主動(dòng)地開始操作練習(xí)。在學(xué)生主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上，學(xué)以至用，在操作中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程表進(jìn)行了簡單的美化。如：插入藝術(shù)字、插入圖片、修飾文字等，充分展示了學(xué)生的動(dòng)手能力，更強(qiáng)化了學(xué)生的審美能力。

由于我個(gè)人鉆研精神還不夠，整堂課設(shè)計(jì)與教學(xué)還未能盡善盡美，教學(xué)語言還需要進(jìn)一步錘煉與提高，個(gè)人專業(yè)知識(shí)還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的教學(xué)，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ)，相信我能以此為契機(jī)更好地開展教學(xué)，使每個(gè)孩子都能有所得。

第五篇：制作課程表教案

制作課程表 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解表格、行、列、單元格的概念，區(qū)分行與列。

2、學(xué)會(huì)制作簡單的課程表。

3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：插入表格，認(rèn)識(shí)表格的結(jié)構(gòu)并根據(jù)需求設(shè)計(jì)表格。

2、難點(diǎn)：在單元格中輸入文字，制作斜線表頭，合理調(diào)整表格、美化表格。

【設(shè)計(jì)理念】本課內(nèi)容通過制作課程表，讓學(xué)生掌握簡單表格的制作方法，并通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)在創(chuàng)

建表格的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)修改和美化表格。針對(duì)本節(jié)課我主要是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)與探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。課

程表是學(xué)生平時(shí)常見的東西，自己制作一張課程表能給學(xué)生帶來成就感，一張與眾不同的課程表又張揚(yáng)

了學(xué)生的個(gè)性，顯示出他們的與眾不同。在教學(xué)過程中始終以學(xué)生為主，讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)，在制作中去尋找樂趣！【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，PPT課件，各種漂亮的課程表 【教學(xué)過程】

一、談話引入課程表，導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課是你們班的微機(jī)課，誰能告訴我今天你們班還要上哪幾門課呢？（學(xué)生回答今天的課程安排）你是通過什么知道今天的課程安排？（課程表）

2、老師今天帶來了一些精美的課表（展示課程表）

3、有了課程表，每天上什么課就一目了然了，那么這些精美的課程表是如何繪制出來的呢？（用電腦）

電腦可神奇了，可以設(shè)計(jì)制作出這么多好看的課表，今天我們就一起來學(xué)習(xí)用word制作課程表。

●通過談話引入課題，同時(shí)展示課前收集的一些精美表格，讓學(xué)生感受美的同時(shí)體會(huì)到表格在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)好表格制作大有用處，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、看生活中的表格，初步了解表格的組成

1、要用word來制作課程表，我們首先要來了解什么是表格。今天，老師還帶來了一些我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的表格，大家一起來看。（課件出示一組表格圖片：食物營養(yǎng)統(tǒng)計(jì)表、衛(wèi)生值日表、列車時(shí)刻表等）

2、仔細(xì)觀察，這些表格都有那些共同特點(diǎn)？（有許多小方格，有橫線、豎線）

3、師邊用課件演示邊講解表格的行、列、單元格的概念：這些小方格在表格中我們叫做“單元格”，橫排叫“行”，豎排叫“列”。

行、列、單元格就是表格中最基本的組成部分。我們要畫表格，首先要知道這張表有幾行幾列。

●學(xué)生在體會(huì)到表格的優(yōu)越性后，進(jìn)一步出示生活中常見到的表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較表格都有哪些共同特點(diǎn)，從而很容易引出“行、列、單元格”的概念。

三、自主嘗試練習(xí)“插入表格”

1、（出示一張空表格），數(shù)一數(shù)，這張表格有幾行幾列？（8行，7列）

2、在word中專門為表格分配了一個(gè)“表格”菜單，在這個(gè)菜單中有各種與表格相關(guān)的命令，其中就有插入表格的命令。

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開word，根據(jù)這個(gè)提示，插入這張8行7列的表格。

3、學(xué)生嘗試練習(xí)插入表格，師巡視輔導(dǎo)。

4、誰來說說你剛才是如何操作的？

（生演示插入步驟，課件出示板書：插入——表格——輸入行數(shù)、列數(shù)）

●對(duì)于表格的制作，學(xué)生有著強(qiáng)烈的動(dòng)手創(chuàng)作欲望，而對(duì)于制作的具體步驟，教材上有清楚的說明，也比較淺顯易懂，所以我就放手讓學(xué)生自學(xué)，自己置身學(xué)生當(dāng)中巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生邊看書、邊操作，學(xué)生興趣盎然。

四、通過對(duì)比，完善表格

1、老師這兒有一張新的課程表，這張課程表中的行數(shù)和列數(shù)我們?cè)撊绾螖?shù)呢？（課件出示第二張課程表）（生嘗試回答）

看來大家意見都不統(tǒng)一，的確，數(shù)不規(guī)則表格的方法就多了。一般情況下，要數(shù)最主要的行和列。我們一起來數(shù)一數(shù)第二張課程表有幾行幾列？（8行，7列）

2、現(xiàn)在我把兩張課程表放在一起，大家來找一找這兩張表中有什么不一樣的地方呢？（學(xué)生比較：第二張課程表中有一些單元格合并了起來，并且表頭有斜線，行列的距離調(diào)整得更加合理，表格中的文字是居中對(duì)齊的。）

3、你們覺得哪張表格更好看呢？（第二張）的確，第二張課程表排版上顯得更加得合理了?，F(xiàn)在，我們就來給剛才插入的表格也增添這4項(xiàng)內(nèi)容。

（1、合并單元格；

2、添加斜線；

3、輸入一周的課程；

4、調(diào)整列寬和行高）

4、要進(jìn)行這些修改，首先要找到“表格與邊框”工具欄?，F(xiàn)在老師讓同學(xué)們自己邊看書邊嘗試給表格增添這些內(nèi)容，比一比誰找的又快又好。

5、為了避免同學(xué)們?cè)谳斎胛淖謺r(shí)浪費(fèi)過多時(shí)間，我為大家準(zhǔn)備了一張有文字內(nèi)容的普通課程表，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行操作。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）

6、老師發(fā)現(xiàn)，咱們班的同學(xué)真的很了不起，學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）

7、誰能來和大家分享你的制作方法？你可以選擇一個(gè)最有把握的說一說。（學(xué)生匯報(bào)編輯方法，師相機(jī)鼓勵(lì)，并且鼓勵(lì)用多種方法完成。）

●在學(xué)生初步了解了如何插入表格、輸入文字、調(diào)整行高列寬及單元格大小等知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生再現(xiàn)自學(xué)操作方法。教師適時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，更能激發(fā)學(xué)生在電腦操作中探索更多的操作及途徑，達(dá)到熟練、全面地運(yùn)用電腦。這樣在學(xué)生的自學(xué)匯報(bào)討論中，教師適時(shí)點(diǎn)撥明確制作表格的步驟，讓學(xué)生掌握知識(shí)且清楚明了。

五、整合知識(shí)，美化課程表

1、學(xué)到這兒，相信大家都已經(jīng)掌握了制作課程表的方法。那么我們還可以怎樣進(jìn)一步美化這張課程表呢？（出示：給課表加上標(biāo)題，插入藝術(shù)字，修改字體、字號(hào)、顏色，表格顏色，插入圖片等）

2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家根據(jù)需要進(jìn)一步修飾課程表。（學(xué)生操作，師巡視指點(diǎn)）

3、誰愿意來展示一下你設(shè)計(jì)的課程表？（學(xué)生介紹、評(píng)價(jià)）

六、師生歸納總結(jié)，完成內(nèi)化建構(gòu)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種，課后同學(xué)們可以用今天學(xué)到的知識(shí)來做一做生活中的其他表格。（下課）教學(xué)反思：

1、興趣是通往學(xué)習(xí)的大門，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是開發(fā)智力的催化劑,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我通過談話切入，讓學(xué)生欣賞一些精美的表格，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激趣要從學(xué)生身邊的事物著眼。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)要學(xué)，充分發(fā)揮其智力潛能和創(chuàng)新潛能。

2、教學(xué)時(shí)，采用“主動(dòng)探究式”的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)生初步了解了行、列、單元格的定義后，根據(jù)提示自己嘗試插入表格，然后通過對(duì)比的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步完善表格，教師相機(jī)鼓勵(lì)并巡視輔導(dǎo)，學(xué)生通過自學(xué)、互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，變師生單向交流為同學(xué)之間的多向交流，讓學(xué)生在操作上互相合作，評(píng)價(jià)上互相檢查。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，自由發(fā)揮，使學(xué)生在自我開發(fā)潛能中，逐步掌握快速制作課程表的方法，然后采取現(xiàn)場演示的方式，使學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)。

3、在學(xué)生能掌握表格制作的步驟后，教師提出以課程表為例進(jìn)行實(shí)際制作。學(xué)生對(duì)課程表非常熟悉，與他們每天的學(xué)習(xí)生活密不可分，大家都想親自動(dòng)手制作一份課程表。此時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手既有知識(shí)的儲(chǔ)備，又有創(chuàng)作的激情，所以全體同學(xué)能自發(fā)地主動(dòng)地開始操作練習(xí)。在學(xué)生主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上，學(xué)以至用，在操作中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程表進(jìn)行了簡單的美化。如：插入藝術(shù)字、插入圖片、修飾文字等，充分展示了學(xué)生的動(dòng)手能力，更強(qiáng)化了學(xué)生的審美能力。由于我個(gè)人鉆研精神還不夠，整堂課設(shè)計(jì)與教學(xué)還未能盡善盡美，教學(xué)語言還需要進(jìn)一步錘煉與提高，個(gè)人專業(yè)知識(shí)還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的教學(xué)，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ)，相信我能以此為契機(jī)更好地開展教學(xué)，使每個(gè)孩子都能有所得。

（一）、游戲引入，揭示課題

1、游戲環(huán)節(jié)

在學(xué)習(xí)之前，我們先做一個(gè)小游戲，游戲規(guī)則是這樣的,游戲一共2輪，每一輪請(qǐng)1男1女兩位同學(xué)參加，兩位同學(xué)將各得到一份材料。接著，老師就在出5道題，題目的答案都在材料里，我們就來比一比誰找的又快又準(zhǔn)。

教師提問材料中的內(nèi)容，每位同學(xué)通過材料查找。師提問：你們認(rèn)為是哪一個(gè)材料找得快？ 生回答：課程表，表格

師提問：表格有什么優(yōu)點(diǎn)？（出示課件）（通過一個(gè)讓學(xué)生運(yùn)用不同的材料查找信息，并進(jìn)行速度的比較，通過游戲使得學(xué)生了解表格的優(yōu)點(diǎn)，并且能夠緩解學(xué)生的緊張心情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)老師與學(xué)生的交互性。）

2、談話交流

（1）學(xué)習(xí)用WORD2003制作簡單的表格，我們以課程表為例。在制作之前，我們就要看一看表格都有那些特征了，大家一起來看一看這些表格，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看他們有什么共同點(diǎn)。

（通過對(duì)不同表格的觀察，讓學(xué)生了解他們的基本組成部分）

(2)教師演示并講解表格的行、列、單元格的概念。出示一個(gè)課程表，讓學(xué)生算一算是幾行幾列。

（通過對(duì)于表格概念的教學(xué)，讓學(xué)生了解表格的基本組成以及相關(guān)術(shù)語，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)語言的表達(dá)能力。并通過與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生真正了解表格的組成）

（二）、創(chuàng)設(shè)情景，引出新知

1、創(chuàng)設(shè)情景，布置任務(wù)。有個(gè)同學(xué)就像我們求助了，小明看到了別的同學(xué)都有電子課程表，他就想請(qǐng)?jiān)谧母魑灰矌退谱饕粡堧娮诱n程表，他的課程表已經(jīng)發(fā)到你們手上了，就是下發(fā)的任務(wù)表，請(qǐng)你們按照任務(wù)1的課程表幫助小明完成。

（采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與小組協(xié)作法相結(jié)合，讓學(xué)生充分展示自我思考及自我探索的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，以及自我探索的能力，發(fā)揮新課程改革的魅力。通過學(xué)生自身搜索尋找，培養(yǎng)了學(xué)生的搜索信息的能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。以一位同學(xué)的求助，以此創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的道德品質(zhì)。）

（三）、自主探究、解答問題

1、出示要求：

兩人一小組，互相合作，完成自己的課程表，制作方法參照課本第28-32頁，老師在任務(wù)表里還寫了制作小竅門，你可以做為參考。

2、任務(wù)拓展，提升能力：

做完任務(wù)一的同學(xué)就完成拓展任務(wù)，剛才我們制作出來的表格它們的單元格都是一樣大小的，有的時(shí)候我們?yōu)榱嗣烙^，需要調(diào)整某些單元格，你會(huì)調(diào)整嗎？同學(xué)們可以看一看任務(wù)二上面的表格，展示調(diào)整后的部分表格（教師個(gè)別輔導(dǎo)）

3、統(tǒng)一問題，解決問題

看了同學(xué)們的操作，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)在一些方面存在一些困難，我們來一起解決一下，第一個(gè)是關(guān)于繪制斜線表頭，誰來為不會(huì)的同學(xué)演示一下呢？（同學(xué)演示）

第二個(gè)是合并單元格，也請(qǐng)一位同學(xué)演示一下。請(qǐng)不會(huì)做的同學(xué)現(xiàn)在嘗試著完成一下。

（分層任務(wù)，讓學(xué)生因材施教，每個(gè)學(xué)生都有其學(xué)習(xí)的層面，也能夠促進(jìn)優(yōu)生的教育，又能保障其他同學(xué)的知識(shí)獲取。）

（四）、有效評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)

1、自我評(píng)價(jià)，展示自己 通過制作，請(qǐng)各組選出一位同學(xué)來展示自己的作品，并要說明自己的設(shè)計(jì)意圖以及制作方法，再為自己打一個(gè)分，滿分為100分。

2、組間評(píng)價(jià)，公正公平

請(qǐng)每一個(gè)小組評(píng)選出全班最好的三個(gè)課程表，并為這三位同學(xué)的小組加一個(gè)五角星。（通過自我評(píng)價(jià)與組間評(píng)價(jià)創(chuàng)立合理而公正的評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)增添信心，也為優(yōu)秀的同學(xué)提供展示自己的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)）

（五）、拓展總結(jié)

今天通過對(duì)問題的逐層的解答，認(rèn)識(shí)了表格的行、列、單元格，基本上掌握了制作課程表的方法。我們知道，在生活中還有很多地方用到了表格，你能仿照自己收集的某張表格用電腦制作出來嗎？課后同學(xué)們可以自己嘗試著完成一份學(xué)期計(jì)劃表，下節(jié)課我們可以讓同學(xué)們展示一下自己制作的計(jì)劃表，看一看你準(zhǔn)備如何度過多姿多彩的一個(gè)學(xué)期 【教學(xué)過程】

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

師：在我們的生活中，表格無處不在，同學(xué)們能說說你見過哪些常用的表格嗎？

生：課程表、值日表、座次表、列車時(shí)刻表等等。

師：根據(jù)自己平時(shí)的觀察，再結(jié)合屏幕上出示的一段文字和相關(guān)的表格(課件展示)，大家想一想，相比較文字，表格有什么特點(diǎn)？不同的表格有哪些共同點(diǎn)？

生：表格直觀形象，比文字更容易讓人一目了然。不同的表格基本上都有一個(gè)個(gè)小格子，格子里都填有相關(guān)的文字或數(shù)據(jù)。

師：同學(xué)們能一下說出這么多的表格出來，并能找出表格的共同點(diǎn)，可見你們真是一個(gè)個(gè)有心人?。∥覀兦皫坠?jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了Word一些基本的操作，如：輸入文字、修改文字、修飾文章等。其實(shí)，Word除了這些基本的操作外，還有著更多強(qiáng)大的功能，比如：我們教室墻壁上張貼的課程表、值日表等，就是老師利用Word的表格制作功能來制作、打印出來的。同學(xué)們，這節(jié)課我們就以課程表為例，一起來學(xué)習(xí)表格的制作。課后，老師會(huì)將同學(xué)們制作好了的課程表打印出來，送給你們！讓我們一起加油。

【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的表格，比較文字與表格的特點(diǎn)，找出不同表格的共同點(diǎn)，使得學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)表格，在感官上熟悉表格，緩解對(duì)本節(jié)課的陌生感，同時(shí)通過承諾“打印做好了的課程表送給學(xué)生”，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)老師與學(xué)生的交互性。

二、學(xué)生自主探索，教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新課知識(shí)

1．舉例說明，初識(shí)表格

師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)找到了不同表格的一些共同點(diǎn)，但是說得不是很科學(xué)和完整，下面我們就一起來仔細(xì)認(rèn)識(shí)一下表格的結(jié)構(gòu)。

(課件展示一張簡單的表格)

師：看這張表格，我們把橫線叫行線，豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。(配合講解行、列、單元格的概念，課件同時(shí)展示)

師：同學(xué)們仔細(xì)看看，老師插入的這張表格是由幾行幾列構(gòu)成的？

(生答：6行5列)

【設(shè)計(jì)意圖】通過簡單介紹表格的組成結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)表格的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步科學(xué)化，為接下來的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。

2．探索表格的插入方法

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了Word軟件的一些菜單，如：文件、編輯、視圖、插入等。其中，有一項(xiàng)是“表格”，同學(xué)們可以根據(jù)課本第28頁第1節(jié)的內(nèi)容，兩兩合作，試著插入一張7行8列的表格。

(學(xué)生嘗試操作，教師巡視。)

(請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示，由于剛剛老師的提示，一般都是采用從“表格”菜單中選擇“插入表格”命令，在對(duì)話框中輸入具體的列數(shù)與行數(shù)這樣的方法來實(shí)現(xiàn)。)

師：除了剛剛這位同學(xué)的方法外，還有其他方法嗎？同學(xué)們不妨相互討論，多多嘗試著操作。

(學(xué)生繼續(xù)嘗試操作，教師巡視過程中可能發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生根據(jù)課本第29頁“探究園”的提示，找到了新的插入表格的方法，但也有很多學(xué)生一籌莫展，沒有收獲。主要原因在于部分學(xué)生在“常用工具欄”中找不到“插入表格”按鈕。)

師：同學(xué)們，其實(shí)啊，另一種方法并不復(fù)雜，只是需要用到的這個(gè)工具可能“躲”起來了，究竟是什么工具呢？

生：這個(gè)工具應(yīng)該與表格有關(guān)，躲起來可能是因?yàn)闆]有顯示出來吧。

師：說的真棒！與表格有關(guān)的這個(gè)工具，我們到哪兒才能找到它，怎樣讓它顯示出來呢？回憶一下前面學(xué)過的一些操作技巧，試著找找看，找到后不妨同桌相互交流。

(學(xué)生嘗試操作，教師在巡視過程中，可以適當(dāng)提示：在教材第一課第3頁的“知識(shí)屋”中曾介紹了“視圖”菜單中的“工具欄”的操作及作用。)

師：同學(xué)們基本上都通過點(diǎn)擊視圖”——“工具欄”——“表格和邊框”，調(diào)出了“表格和邊框”這一關(guān)系表格插入與編輯的工具欄，其中就有一個(gè)“插入表格”按鈕，我們只要單擊這個(gè)按鈕，就會(huì)跳出一個(gè)“插入表格”的對(duì)話框，根據(jù)相關(guān)要求設(shè)置一下行數(shù)、列數(shù)等數(shù)值，也就實(shí)現(xiàn)了表格的插入。

師：兩種方法我們都已經(jīng)知道了，下面給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間，分別采用兩種插入表格的方法來制作一張9行7列的表格，要求能快速、熟練。在插入表格過程中，如果設(shè)置錯(cuò)了或者不符合要求的可以單擊“撤消清除”按鈕重新插入，同桌相互檢查插入的表格是否符合要求。

(學(xué)生操作)

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是表格制作的基礎(chǔ)，主要采用學(xué)生自主探索和嘗試、教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和適時(shí)的點(diǎn)撥，注重探究思路和操作方法的指導(dǎo)，有效地挖掘?qū)W生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維模式和操作技能。

3．單元格的合并及斜線的添加

(課件出示一張完整的課程表和一張剛才插入的空表)

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩張表格，看看這兩張表格有哪些不同之處？

(學(xué)生觀察并回答：兩張表格的區(qū)別在于一張表格里有些單元格根據(jù)需要合并了，并且有斜線式的單元格，而另一張只是簡單的插入表格，沒有任何加工。)

師：包括課程表在內(nèi)的很多表格都需要用到合并單元格和添加斜線這兩個(gè)操作，下面請(qǐng)同學(xué)們將課本翻到第29至30頁，四人一個(gè)小組討論研究和嘗試操作，試著將剛剛插入的空表格根據(jù)課程表的實(shí)際需要，來進(jìn)行相應(yīng)的單元格合并及添加斜線。老師相信你們一定能夠完成任務(wù)！

(學(xué)生分組討論和嘗試。)

(學(xué)生討論結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示合并單元格和添加斜線的操作。)

師：合并單元格操作要注意先選中要合并的單元格，再單擊常用工具欄中的“合并單元格”按鈕；添加斜線操作要注意繪制完斜線后最后還要單擊一下“繪制表格”按鈕，結(jié)束繪制狀態(tài)。

師：剛剛我們合并單元格是通過單擊常用工具欄中的“合并單元格”按鈕來實(shí)現(xiàn)的，其實(shí)我們還有一種更快捷的方法，是什么呢？同學(xué)們不妨現(xiàn)在就拿起你們的鼠標(biāo)，在選中要合并的單元格后，右擊選定區(qū)，看看右擊菜單中有沒有相關(guān)功能。試試看行不行。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和嘗試操作，在老師的提示下，學(xué)生能順利掌握不同的合并單元格的方法，通過促使學(xué)生體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，有效地激發(fā)了學(xué)生探索的興趣和信心。

4．在單元格中輸入文字及對(duì)齊設(shè)置

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何在Word中輸入文字，下面請(qǐng)大家結(jié)合書本第30-31頁上的內(nèi)容，參照班級(jí)的實(shí)際課程設(shè)置，試著在你插入的課程表中輸入相應(yīng)的課程名字。

(學(xué)生操作)

學(xué)生操作過程中教師提醒：若填寫的課程名有重復(fù)，我們可以用復(fù)制與粘貼的方法來輸入。

在學(xué)生文字輸入基本完成時(shí)，教師選擇兩名學(xué)生制作的兩張不同表格(其中一張表格中的文字都進(jìn)行了字號(hào)、字體等修飾，單元格的對(duì)齊方式設(shè)置了“中部居中”；另一張只是輸入文字，沒有進(jìn)行文字的修飾，也沒有進(jìn)行單元格對(duì)齊方式的設(shè)置)廣播給全體學(xué)生。

師：哪一張表格看起來更美觀呢？說說你的理由。

(學(xué)生將一致認(rèn)為設(shè)置了對(duì)齊方式為“中部居中”，并且進(jìn)行了文字修飾的一張表格比較美觀。)

師：文字的修飾我們基本上都學(xué)會(huì)了，只是單元格內(nèi)文字的對(duì)齊方式是如何設(shè)置的呢？讓我們掌聲有請(qǐng)這名學(xué)生上臺(tái)，為大家演示單元格內(nèi)文字對(duì)齊方式的操作。

(學(xué)生上臺(tái)演示表格中文字居中的設(shè)置，使用的方法一般都是課本上介紹的“右擊選定區(qū)——單元格對(duì)齊方式——中部居中”)

師：其實(shí)，設(shè)置單元格的對(duì)齊方式，除了這位同學(xué)的方法外，還可以用別的方法來實(shí)現(xiàn)。先提醒一下，可以試試“表格和邊框”工具欄中的相關(guān)按鈕。

(學(xué)生嘗試操作)

教師總結(jié)單元格中文字的輸入及編輯步驟：

(1)單擊單元格。

(2)輸入相應(yīng)文字。

(3)選定整張表格，右擊選定區(qū)，在快捷菜單中選擇“單元格對(duì)齊方式”中的“中部居中”。

或者選擇“表格和邊框”工具欄中的按鈕，單擊“倒三角”，選擇“中部居中”。

(4)對(duì)表格中輸入的文字進(jìn)行簡單的修飾。

【設(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)通過比較不同的兩張表格，讓學(xué)生感受到正確的設(shè)置所帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的審美能力和實(shí)際操作能力。

5．調(diào)整列寬與行高

師：到現(xiàn)在，我們的課程表基本上就做好了，不過，為了使我們的課程表看起來更加美觀，我們還需要對(duì)表格里的部分行高與列寬進(jìn)行細(xì)微調(diào)整。

(教師演示操作：將指針指向表格列線，指針呈現(xiàn)“”形狀時(shí)，拖動(dòng)列線到合適的位置；將指針指向表格行線，指針呈現(xiàn)“”形狀時(shí)，拖動(dòng)行線到合適的位置。)

師：根據(jù)老師剛才的操作方法，同學(xué)們?cè)囍谧约旱恼n程表上調(diào)整相關(guān)的行高與列寬，使之更加美觀。

(學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo))

【設(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)鑒于學(xué)生操作經(jīng)驗(yàn)比較有限，有一定的操作難度，故直接由教師先演示操作方法，然后讓學(xué)生對(duì)照操作，教師巡視作個(gè)別重點(diǎn)指導(dǎo)，從而有效提高了課堂效率。

三、隨機(jī)展示學(xué)生作品，共享成功的快樂

師：同學(xué)們基本上都完成了課程表的制作，現(xiàn)在小組內(nèi)不妨相互欣賞各自制作的課程表成品，并相互交流彼此的制作經(jīng)驗(yàn)。稍后，老師將隨機(jī)選擇幾名同學(xué)制作的課程表廣播給大家，同時(shí)請(qǐng)制作該表的同學(xué)到前面來簡單介紹自己的制作過程。

(通過極域多媒體教室廣播軟件，隨機(jī)選擇學(xué)生作品展示，同時(shí)相關(guān)作者到前面介紹制作過程，對(duì)于制作較美觀或者有創(chuàng)新“火花”的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)。)

師：看到同學(xué)們制作的一張張精美的課程表，老師真為你們感到高興，課后，老師將統(tǒng)一將你們制作的課程表打印出來分發(fā)給大家，使這節(jié)課的作品成為我們學(xué)習(xí)的“小幫手”。

【設(shè)計(jì)意圖】通過組織學(xué)生相互欣賞制作的課程表成品，并隨機(jī)選擇作品在全班展示，對(duì)于優(yōu)秀的作品給予表揚(yáng)，為學(xué)生提供了一個(gè)體驗(yàn)成功的平臺(tái)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

四、展示個(gè)性化作品，提出拓展性問題

師：課前，聰明的藍(lán)貓精心制作了一張我們班的課程表，還委托老師一定要送給大家，我們一起來看看做得如何。

(課件展示藍(lán)貓制作的課程表，該表設(shè)置了邊框及底紋的顏色，邊框線條的粗細(xì)也有變化)

生1：藍(lán)貓的作品比我們制作的課程表好看多了，不像我們的作品基本上千遍一律，感覺比較有個(gè)性。

生2：藍(lán)貓制作的課程表的邊框以及背景(底紋)都進(jìn)行了設(shè)置，顯得好看多了。

師：是的，藍(lán)貓制作的課程表確實(shí)比較美觀，也比較個(gè)性化，主要體現(xiàn)在它對(duì)表格的邊框及底紋進(jìn)行了相關(guān)的設(shè)置，如線條的顏色、粗細(xì)、底紋的設(shè)置等。這些操作我們這節(jié)課還沒有學(xué)到，不過老師先提醒一下，課后同學(xué)們可以到表格和邊框這一常用工具欄里面找找、試試。相信你們一定也能制作出更美麗的個(gè)性化課程表出來。另外，老師希望你們能利用今天所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，制作出一張常見而又實(shí)用的表格。

【設(shè)計(jì)意圖】由藍(lán)貓制作的一張美麗個(gè)性的課程表巧妙地引出本節(jié)課的拓展性要求，讓學(xué)生在課后嘗試操作，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)要求學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)用到生活實(shí)際中，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課“從生活中來，到生活中去”的教學(xué)理念。

教學(xué)反思

信息技術(shù)課要求學(xué)生不僅要掌握信息技術(shù)的的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更要能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、審美能力及創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。鑒于此，本節(jié)課，我主要采用了“情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究，以導(dǎo)代教”的教學(xué)方法。針對(duì)學(xué)生對(duì)Word軟件各部分工具已經(jīng)認(rèn)識(shí)、能在Word中進(jìn)行文字的輸入、編輯和修飾的基礎(chǔ)上，確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并在課前就確定了：哪些知識(shí)需要學(xué)生自已找答案，哪些知識(shí)需要老師適時(shí)引導(dǎo)，哪些知識(shí)需要重點(diǎn)講解。

在情境的創(chuàng)設(shè)上，我采用了著名教育家陶行知一貫倡導(dǎo)的“從生活中來，到生活中去”的“生活即教育”的理念，由生活實(shí)際中的表格引入到這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的課程表，再通過承諾將學(xué)生自己做好了的課程表打印給他們，實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)來源于生活，學(xué)習(xí)為生活服務(wù)”的本節(jié)課教學(xué)理念，同時(shí)讓學(xué)生切身感受到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不是枯燥無味的，而是有益于生活、充滿了樂趣的。

在任務(wù)的設(shè)計(jì)上，我注重引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向去解決同一個(gè)問題，有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和開拓的意識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)確實(shí)遇到困難時(shí)，我及時(shí)為學(xué)生搭起解決問題的“支架”；在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)時(shí)，及時(shí)給學(xué)生提出探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考去解決；在學(xué)生完成規(guī)定任務(wù)或解決教師提出的問題后，我及時(shí)給予肯定和贊賞，努力讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問題后成功的快樂，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心。

成功的情境創(chuàng)設(shè)和有效的任務(wù)驅(qū)動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的欲望，在具體問題的解決中，我放手讓學(xué)生結(jié)合課本中的提示來自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，共享發(fā)現(xiàn)，學(xué)生興趣盎然，很多問題都能通過自學(xué)或討論解決。

最后，在學(xué)生初步掌握了插入表格、合并單元格、輸入表格內(nèi)容、調(diào)整行高列寬等知識(shí)點(diǎn)后，我組織全班學(xué)生相互欣賞制作的課程表成品，并隨機(jī)選擇作品在全班展示，同時(shí)讓制作的學(xué)生到前臺(tái)介紹制作過程，很多學(xué)生都能積極主動(dòng)、有條不紊地說出來，制作方法也各不相同。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，我再次給予表揚(yáng)，并收集所有學(xué)生制作的表格統(tǒng)一在課后打印給他們，學(xué)生對(duì)此熱情高漲，洋溢的笑容表達(dá)了他們成功的快樂。下課前，我展示了一張比較個(gè)性化的課程表，提出了拓展性問題，鼓勵(lì)學(xué)生在本節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考和探究如何美化自己的課程表，實(shí)現(xiàn)課程表的個(gè)性化。

總之，通過課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、收獲及課后學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本上達(dá)到，教學(xué)思想也較清晰地體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯，是一節(jié)較為成功的信息技術(shù)課。

（一）、游戲引入，揭示課題

1、游戲環(huán)節(jié)

在學(xué)習(xí)之前，我們先做一個(gè)小游戲，游戲規(guī)則是這樣的,游戲一共2輪，每一輪請(qǐng)1男1女兩位同學(xué)參加，兩位同學(xué)將各得到一份材料。接著，老師就在出5道題，題目的答案都在材料里，我們就來比一比誰找的又快又準(zhǔn)。

教師提問材料中的內(nèi)容，每位同學(xué)通過材料查找。師提問：你們認(rèn)為是哪一個(gè)材料找得快？ 生回答：課程表，表格

師提問：表格有什么優(yōu)點(diǎn)？（出示課件）（通過一個(gè)讓學(xué)生運(yùn)用不同的材料查找信息，并進(jìn)行速度的比較，通過游戲使得學(xué)生了解表格的優(yōu)點(diǎn)，并且能夠緩解學(xué)生的緊張心情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)老師與學(xué)生的交互性。）

2、談話交流

（1）學(xué)習(xí)用WORD2003制作簡單的表格，我們以課程表為例。在制作之前，我們就要看一看表格都有那些特征了，大家一起來看一看這些表格，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看他們有什么共同點(diǎn)。

（通過對(duì)不同表格的觀察，讓學(xué)生了解他們的基本組成部分）

(2)教師演示并講解表格的行、列、單元格的概念。出示一個(gè)課程表，讓學(xué)生算一算是幾行幾列。

（通過對(duì)于表格概念的教學(xué)，讓學(xué)生了解表格的基本組成以及相關(guān)術(shù)語，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)語言的表達(dá)能力。并通過與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生真正了解表格的組成）

（二）、創(chuàng)設(shè)情景，引出新知

1、創(chuàng)設(shè)情景，布置任務(wù)。有個(gè)同學(xué)就像我們求助了，小明看到了別的同學(xué)都有電子課程表，他就想請(qǐng)?jiān)谧母魑灰矌退谱饕粡堧娮诱n程表，他的課程表已經(jīng)發(fā)到你們手上了，就是下發(fā)的任務(wù)表，請(qǐng)你們按照任務(wù)1的課程表幫助小明完成。

（采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與小組協(xié)作法相結(jié)合，讓學(xué)生充分展示自我思考及自我探索的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，以及自我探索的能力，發(fā)揮新課程改革的魅力。通過學(xué)生自身搜索尋找，培養(yǎng)了學(xué)生的搜索信息的能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。以一位同學(xué)的求助，以此創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的道德品質(zhì)。）

（三）、自主探究、解答問題

1、出示要求：

兩人一小組，互相合作，完成自己的課程表，制作方法參照課本第28-32頁，老師在任務(wù)表里還寫了制作小竅門，你可以做為參考。

2、任務(wù)拓展，提升能力：

做完任務(wù)一的同學(xué)就完成拓展任務(wù)，剛才我們制作出來的表格它們的單元格都是一樣大小的，有的時(shí)候我們?yōu)榱嗣烙^，需要調(diào)整某些單元格，你會(huì)調(diào)整嗎？同學(xué)們可以看一看任務(wù)二上面的表格，展示調(diào)整后的部分表格（教師個(gè)別輔導(dǎo)）

3、統(tǒng)一問題，解決問題

看了同學(xué)們的操作，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)在一些方面存在一些困難，我們來一起解決一下，第一個(gè)是關(guān)于繪制斜線表頭，誰來為不會(huì)的同學(xué)演示一下呢？（同學(xué)演示）

第二個(gè)是合并單元格，也請(qǐng)一位同學(xué)演示一下。請(qǐng)不會(huì)做的同學(xué)現(xiàn)在嘗試著完成一下。

（分層任務(wù)，讓學(xué)生因材施教，每個(gè)學(xué)生都有其學(xué)習(xí)的層面，也能夠促進(jìn)優(yōu)生的教育，又能保障其他同學(xué)的知識(shí)獲取。）

（四）、有效評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)

1、自我評(píng)價(jià)，展示自己 通過制作，請(qǐng)各組選出一位同學(xué)來展示自己的作品，并要說明自己的設(shè)計(jì)意圖以及制作方法，再為自己打一個(gè)分，滿分為100分。

2、組間評(píng)價(jià)，公正公平

請(qǐng)每一個(gè)小組評(píng)選出全班最好的三個(gè)課程表，并為這三位同學(xué)的小組加一個(gè)五角星。（通過自我評(píng)價(jià)與組間評(píng)價(jià)創(chuàng)立合理而公正的評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)增添信心，也為優(yōu)秀的同學(xué)提供展示自己的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)）

（五）、拓展總結(jié)

今天通過對(duì)問題的逐層的解答，認(rèn)識(shí)了表格的行、列、單元格，基本上掌握了制作課程表的方法。我們知道，在生活中還有很多地方用到了表格，你能仿照自己收集的某張表格用電腦制作出來嗎？課后同學(xué)們可以自己嘗試著完成一份學(xué)期計(jì)劃表，下節(jié)課我們可以讓同學(xué)們展示一下自己制作的計(jì)劃表，看一看你準(zhǔn)備如何度過多姿多彩的一個(gè)學(xué)期