第一篇：小行為 大環(huán)境 教學(xué)設(shè)計(jì)

小行為 大環(huán)境 教學(xué)設(shè)計(jì)

龐口總?！?jiǎng)⒂袢?/p>

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（冀教版）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元12課小行為 大環(huán)境 學(xué)情分析：

本課是在學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)組成及其成員之間的相互作用有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在日常生活中，破壞環(huán)境的小行為，學(xué)生經(jīng)常遇到，深有體會(huì)，教材精選了生活中的四個(gè)常見場(chǎng)景，貼近學(xué)生生活，并通過(guò)“環(huán)境情景劇”的形式使生活再現(xiàn)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)和表演的過(guò)程中深切體會(huì)和理解小行為對(duì)大環(huán)境的影響，從而提出保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。這樣，每一位學(xué)生都能親歷體會(huì)——評(píng)判——思想進(jìn)步的全過(guò)程，認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的關(guān)系，意識(shí)到人平時(shí)的一些小行為或決定對(duì)周圍生態(tài)環(huán)境有著怎樣的重大影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生在平時(shí)的生活中養(yǎng)成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

教材簡(jiǎn)析：

《小行為大環(huán)境》是冀教版小學(xué)科學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)第三單元《有序的生態(tài)系統(tǒng)》的第三課。本單元包括三課，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀分析和整理資料并使用類比的方法認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，三課之間是“認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)——模擬生態(tài)系統(tǒng)——保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)”的遞進(jìn)關(guān)系，學(xué)生通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成及其成員之間的相互作用有了初步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的關(guān)系意識(shí)到人平時(shí)的一些小行為、一些看似平常的決定對(duì)其周圍生態(tài)系統(tǒng)有著怎樣的重大影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生在平時(shí)的生活中養(yǎng)成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

在學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)組成及其成員之間的相互作用有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生每天常做的決定入手，引發(fā)其對(duì)“這些小行為對(duì)環(huán)境影響”的討論，從而導(dǎo)出課題。緊接著通過(guò)“環(huán)境情景劇”的形式，力圖使生活再現(xiàn)，同時(shí)分析平時(shí)生活中的行為哪些是對(duì)生態(tài)環(huán)境有利的、哪些是不利的，從而提出保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。在活動(dòng)這一主題的基礎(chǔ)上，以“為什么保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己？”這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從自己身邊的小環(huán)境，到自己生活的大的生態(tài)環(huán)境，再延伸到地球上的最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。通過(guò)閱讀科學(xué)在線，使學(xué)生意識(shí)到，生物圈是無(wú)法代替的，它是人類賴以生存的唯一家園，保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能目標(biāo)

1．能正確分析人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對(duì)自己的分析說(shuō)明理由。2.能舉出3個(gè)以上人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為。3．能提出3條以上具體保護(hù)周圍生態(tài)平衡的措施。

二、過(guò)程與方法目標(biāo) 1．能將人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來(lái)。2．能與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.通過(guò)情景劇的表演及同學(xué)間的合作交流，充分體會(huì)自己的小行為對(duì)環(huán)境的影響，從而意識(shí)到人類的行為對(duì)保護(hù)生物圈的重要性，培養(yǎng)其熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

2.關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

環(huán)境情景劇的表演，要求學(xué)生積極參與，從中意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。材料準(zhǔn)備：

與環(huán)境情景劇相關(guān)的道具。課時(shí)安排： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入 1.講述提出問(wèn)題：

1906年，美國(guó)做出了保護(hù)黑尾鹿的決策，結(jié)果嚴(yán)重的破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡。而我們每天也要做出許多決定，例如早餐吃什么，上學(xué)穿什么、乘什么交通工具等等。這些看似平常的決定，會(huì)不會(huì)影響我們的大環(huán)境？比如，我發(fā)現(xiàn)咱們班有的同學(xué)打完水，不將水龍頭擰緊。同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)這種行為對(duì)環(huán)境的影響嗎?（學(xué)生站起來(lái)談看法）

2.組織活動(dòng)：以小組為單位談?wù)勀闵钪械男⌒袨閷?duì)周圍環(huán)境的影響。（組內(nèi)交流，小組匯總匯報(bào)）

3．引出課題：看來(lái)這些看似平常的小行為，也會(huì)影響大環(huán)境。（板書課題）

二、新授

（一）活動(dòng)1 環(huán)境情景劇表演。

通過(guò)上面的交流，同學(xué)們都意識(shí)到自己的一些小行為同樣會(huì)影響到大環(huán)境，下面請(qǐng)同學(xué)們從課本58-59 頁(yè)情景劇或你知道的破壞環(huán)境的行為中選擇一個(gè)主題表演出來(lái)。

1.出示要求：

（1）每組選擇一個(gè)主題、一個(gè)情景。

（2）表演的情景人物中要有受到破壞的環(huán)境和受到傷害的動(dòng)、植物等角色。重點(diǎn)以動(dòng) 植物、環(huán)境遭到破壞的感受及人類破壞給環(huán)境帶來(lái)的嚴(yán)重后果表現(xiàn)出來(lái)。并以動(dòng) 植物、環(huán)境的口吻對(duì)人類提出要求。（3）每組上臺(tái)表演的時(shí)間不得超過(guò)3分鐘。

2.學(xué)生選題，分工，討論表演方法，并在組內(nèi)預(yù)演。限時(shí)5分鐘（活動(dòng)中教師不過(guò)多干預(yù)。巡視，可適當(dāng)參加意見，幫學(xué)生準(zhǔn)備材料）3.分組表演（學(xué)生偏離主題或活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)）

4.活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們將自己在情景劇中得到的啟示與同學(xué)們交流。共同分析這些行為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡造成什么影響。今后我們?cè)俨扇⌒袆?dòng)時(shí)應(yīng)考慮哪些問(wèn)題？為保護(hù)我們的生態(tài)系統(tǒng)，你能向大家提出哪些建議？ 5.生自由發(fā)言，各抒己見。6.做出小結(jié)。

（二）保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的重要性

1.有人說(shuō)“保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己?！保?？你知道原因嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀P60科學(xué)在線。并談?wù)勊o你的啟示。2.學(xué)生閱讀。

3.學(xué)生匯報(bào)閱讀帶來(lái)的啟示

小結(jié)：地球是我們的家園，地球生態(tài)系統(tǒng)的破壞會(huì)直接或間接威脅人類的生存。地球的生物圈是無(wú)法代替的，它是人類賴以生存的唯一家園，因此，保護(hù)生物圈，保護(hù)地球，就是保護(hù)人類自己。

三、課堂小結(jié): 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

（師主要對(duì)學(xué)生環(huán)境意識(shí)是否提高做出評(píng)價(jià)）

四、作業(yè)（2項(xiàng)任選一個(gè)完成）

1.請(qǐng)同學(xué)們以“為了保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)，我們應(yīng)該如何做？”為主題，寫一份倡議書或制作一期宣傳畫報(bào)。2.與家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)一個(gè)合理的環(huán)境保護(hù)計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)：

第十二課 小行為大環(huán)境

行為影響環(huán)境：

（1）節(jié)約用水，使水不受到污染。（2）廢棄物對(duì)生態(tài)環(huán)境有致命危害。（3）農(nóng)藥和汽車尾氣污染大氣。教學(xué)反思：

本課題兼有自然科學(xué)和社會(huì)人文科學(xué)的范疇，既普及了科學(xué)知識(shí)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的思想品德的教育，在教過(guò)這一課后感覺這一課的切入點(diǎn)非常的好，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活中的切身感受，使這種教育不僅僅停留在字面上，學(xué)生的參與熱情很高，表演很積極，說(shuō)明同學(xué)們?cè)谶@方面有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，但是，有些學(xué)生的準(zhǔn)備不是很充分，針對(duì)六年級(jí)的年齡特點(diǎn)，這是可以理解的，這就需要教師在學(xué)前進(jìn)行必要的充分的指導(dǎo)，并且在發(fā)言、匯報(bào)總結(jié)等環(huán)節(jié)學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力不是很強(qiáng)，需要教師進(jìn)行必要的干預(yù)指導(dǎo)，針對(duì)課上的積極參與程度，許多學(xué)生還沒有展露才華，顯得意猶未盡，所以我考慮一節(jié)課的課時(shí)是否太少，可以再深化一課時(shí)，或?qū)W(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行有效的追蹤反饋。

評(píng)價(jià)：

讓同學(xué)們?cè)谇榫皠≈械玫降膯⑹九c同學(xué)們交流。共同分析這些行為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡會(huì)造成什么影響。培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在日常生活中，破壞環(huán)境的小行為，學(xué)生經(jīng)常遇到，深有體會(huì)，教材精選了生活中的四個(gè)常見場(chǎng)景，貼近學(xué)生生活，并通過(guò)“環(huán)境情景劇”的形式使生活再現(xiàn)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)和表演的過(guò)程中深切體會(huì)和理解小行為對(duì)大環(huán)境的影響，從而提出保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。這樣，每一位學(xué)生都能親歷體會(huì)——評(píng)判——思想進(jìn)步的全過(guò)程，認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的關(guān)系，意識(shí)到人平時(shí)的一些小行為或決定對(duì)周圍生態(tài)環(huán)境有著怎樣的重大影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生在平時(shí)的生活中養(yǎng)成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

教學(xué)的最終目的是教育學(xué)生，無(wú)論是知識(shí)的，還是能力的，都是很重要的。通過(guò)情景劇的表演，真正的讓學(xué)生去體會(huì)生活，收獲知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生人生觀的培養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。

第二篇：小行為 大環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

《小行為 大環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

堿房中心小學(xué)

孫麗萍

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

本課通過(guò)“環(huán)境情景劇”的形式，力求使生活再現(xiàn)，同時(shí)分析平時(shí)生活中的行為哪些是對(duì)生態(tài)環(huán)境有利的、哪些是不利的，從而提出保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)探究目標(biāo)：

①能將人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來(lái)。

②能正確分析人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對(duì)自己的分析說(shuō)明理由。

③能提出3條以上具體保護(hù)周圍生態(tài)平衡的措施。

2、情感態(tài)度與德育目標(biāo)：

①能意識(shí)到人類的行為對(duì)保護(hù)生物圈的重要性。

②能與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能舉出3個(gè)以上人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：

能舉出3個(gè)以上實(shí)例說(shuō)明保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己的道理。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)是環(huán)境情景劇的表演，要求學(xué)生積極參與，從中意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

四、教具準(zhǔn)備：

與環(huán)境情景劇相關(guān)的道具。

課時(shí)：1課時(shí)。

五、前置小研究

（一）、學(xué)生：閱讀資料，分小組選擇一個(gè)主題、一個(gè)情景進(jìn)行預(yù)演，組員間分工合作，自己進(jìn)行角色分配，討論采用什么樣的方式進(jìn)行表演等。

提出要求:

1、每個(gè)小組從本小組調(diào)查到的哪些破壞環(huán)境的行為中選擇一種作為表演主題。

2、表演的情景人物中要有受到破壞的環(huán)境和受到傷害的動(dòng)物、植物等角色，重點(diǎn)以環(huán)境、動(dòng)物、植物遭到破壞后的感受表演出人類破壞給環(huán)境帶來(lái)的嚴(yán)重后果。并以環(huán)境、動(dòng)植物的口吻對(duì)人類提出要求。

3、每組表演時(shí)間不超過(guò)3分鐘。

4、可以采用自己覺得更典型的案例。

5、表演必須是身邊的小事，防止陷于大而空。

6、表演不要偏離主題或活動(dòng)目標(biāo)。

（二）、說(shuō)一說(shuō)從表演中得到的啟示。（能結(jié)合自己身邊的例子講）

（三）、為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？

(四)、讀了科學(xué)在線，給了我們什么啟示？為什么說(shuō)保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己？

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

講述：每天，我們都要做出許多決定，例如早餐吃什么，上學(xué)穿什么，幾點(diǎn)開始鍛煉等等。也許我們沒有意識(shí)到，有些看似平常的決定和行為正影響著大環(huán)境。今天我們就來(lái)看看一些小行為是怎樣影響大環(huán)境的。

（二）探究新課：

1、活動(dòng)——環(huán)境情景劇。（完成課前小研究一）

學(xué)生小組表演。

2、評(píng)價(jià)表演情況。

3、討論

教師：學(xué)生從表演中感悟道理，自命題進(jìn)行討論。（完成課前小研究二）

學(xué)生：小組討論，積極發(fā)言。

例：①保護(hù)環(huán)境從自我做起，不亂到垃圾。

②真愛生命，從小動(dòng)物做起。

4、交流（完成課前小研究三）

教師：

①組織學(xué)生將自己在情景劇中得到的啟示與其他同學(xué)進(jìn)行交流，共同分析這些行為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡造成什么影響。

②今后我們?cè)俨扇⌒袆?dòng)時(shí)應(yīng)該考慮到哪些問(wèn)題，向人們提出自己的什么建議？

學(xué)生：提建議并交流。（可小組討論）

5、小結(jié)：

隨處到垃圾，隨處丟棄廢舊電池、打鳥、亂折樹枝、花草，動(dòng)物隨地大小便等生活常見的行為，平時(shí)在我們看來(lái)都是無(wú)關(guān)緊要的小事，但就是這樣的“小”行為卻影響著我們的“大”環(huán)境，也許你認(rèn)為自己做些什么對(duì)環(huán)境的影響是很小的，但當(dāng)數(shù)百萬(wàn)人的選擇綜合在一起時(shí)，個(gè)人的行為就會(huì)導(dǎo)致環(huán)境的變化，所以，一個(gè)人的小行為其實(shí)并不小，它也影響著大環(huán)境的變化。

6、閱讀科學(xué)在線。（完成課前小研究四）

①提出問(wèn)題：環(huán)境被破壞了，人類的生存就受到影響，甚至是災(zāi)難，為什么這樣說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題去閱讀60頁(yè)的科學(xué)在線，看看它會(huì)給我們帶來(lái)什么啟示。

②學(xué)生匯報(bào)：科學(xué)在線給了我們什么啟示。

③生討論：為什么說(shuō)保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己？

④通過(guò)閱讀科學(xué)在線，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從自己身邊的小環(huán)境，到自己生活的大的生態(tài)環(huán)境，再延伸到地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。使學(xué)生意識(shí)到，生物圈是無(wú)法代替的，它是人類賴以生存的惟一家園，保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己。

7、課下作業(yè)

整理提出保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的倡議，以本組喜歡的形式向大家展示各組保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的倡議。

板書設(shè)計(jì)：

第十二課 小行為大環(huán)境

行為影響環(huán)境：

隨意排放污水使水受到污染

廢棄物對(duì)生態(tài)環(huán)境有致命危害 農(nóng)藥和汽車尾氣污染大氣 破壞植物造成水土流失

第三篇：小行為大環(huán)境教案

《小行為大環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：道東堡924學(xué)校 學(xué)科：科學(xué) 姓名：馮小敬

一、教材分析

本課是河北版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元《有序的生態(tài)環(huán)境》里的第三課。本單元包括三款，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察，閱讀分析和整理資料并使用類比的方法認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，三課之間是“認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)----模擬生態(tài)系統(tǒng)----保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)”的遞進(jìn)關(guān)系，學(xué)生通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成及其成員之間的相互作用有了初步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，本課看似平常的決定對(duì)其周圍生態(tài)系統(tǒng)有著怎樣的重大影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生在平時(shí)的生活中養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

本課實(shí)在學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)組成及其成員之間的相互作用有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在日常生活中，破壞環(huán)境的小行為，學(xué)生經(jīng)常遇到，深有體會(huì)教材精選了生活中的四個(gè)場(chǎng)景，貼近學(xué)生生活。在表演情景劇的過(guò)程中學(xué)生能親歷體會(huì)到人與環(huán)境的關(guān)系，意識(shí)到人平時(shí)的一些小小的行為或決定對(duì)周圍生態(tài)環(huán)境有著怎樣的重大影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，是學(xué)生在平時(shí)的生活中養(yǎng)成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能目標(biāo)

1、能將人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來(lái)。

2、能正確分析人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對(duì)自己的分析說(shuō)明理由。

3、能提出3條以上具體保護(hù)周圍生態(tài)平衡的措施。

（二）、過(guò)程與方法目標(biāo)

1、能將人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來(lái)。

2、能與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、通過(guò)情景劇的表演及同學(xué)間的合作交流，充分體會(huì)自己的小行為對(duì)環(huán)境的影響，從而意識(shí)到人類的行為對(duì)保護(hù)生物圈的重要性，培養(yǎng)其熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

2、關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、環(huán)境情景劇的表演，要求學(xué)生積極參與，從中意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、各種環(huán)保方案的收集和整理

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備和與情景劇相關(guān)的道具

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入，先讓同學(xué)們觀看一些風(fēng)景優(yōu)美，藍(lán)天白云、青山綠水，鳥語(yǔ)花香的圖片，之后再看一些河水污染，空氣霧霾、垃圾滿天飛的圖片。

問(wèn)：看過(guò)之后有什么感受？

總結(jié)引入：曾經(jīng)絢麗多彩的地球，如今漸漸失去了往日的顏色，這都是因?yàn)槿祟惖臒o(wú)知和不經(jīng)意的習(xí)慣造成的----小行為大環(huán)境

板書課題：小行為大環(huán)境

（二）、新課教學(xué)：

講述：每天，我們都要做出很多決定，例如早操吃什么。上學(xué)穿什么，幾點(diǎn)開始鍛煉等等。也許我們沒有意識(shí)到，有些看似平常的決定和行為正影響著大環(huán)境。今天我們就來(lái)看看一些小行為是怎樣影響大環(huán)境的。

小實(shí)驗(yàn)：初步認(rèn)識(shí)小行為影響大環(huán)境

講述：我剛才往地上扔了一個(gè)紙團(tuán)，大家也許沒有注意到，就好像扔紙團(tuán)也沒什么，但是現(xiàn)在我們班里的每一個(gè)人都扔一個(gè)紙團(tuán)會(huì)是什么樣的呢？同學(xué)們，低頭看看大家扔的紙團(tuán)，我們班片刻間成了垃圾站。

問(wèn)：同學(xué)們此刻你有什么感想？

【設(shè)計(jì)意圖】：扔紙團(tuán)實(shí)驗(yàn)貼近學(xué)生們的生活，能使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)人扔一個(gè)紙團(tuán)是小事，但是很多人的行為凝聚在一起就變成破壞環(huán)境的大行為了

2、活動(dòng)：環(huán)境情景劇表演

同學(xué)們生活中很多事情都是這樣的，自己的小行為影響到了大環(huán)境，課前我已經(jīng)讓同學(xué)們收集了一些相關(guān)的資料，各小組的代表整理好與大家分享。我知道有些同學(xué)還編排了情景劇，哪組同學(xué)先來(lái)表演？各小組都準(zhǔn)備好了我們就按照情景劇的順序來(lái)表演，四個(gè)情景?。?/p>

1、了解廢油的危害

2、了解殺蟲劑的危害

3、了解打鳥的害處

4、了解樹皮對(duì)大樹重要作用。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生表演情景劇，會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)作性得已發(fā)揮和發(fā)展，學(xué)生不會(huì)感到乏味，加深對(duì)破壞生態(tài)環(huán)境認(rèn)識(shí)。

問(wèn)：從情景劇中我們得到了那些啟示？這些行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的平衡會(huì)造成什么影響？今后在做決定或采取行動(dòng)前，應(yīng)該考慮到那些問(wèn)題？

學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見。

老師總結(jié)：保護(hù)生態(tài)環(huán)境人人有責(zé)，我們的校園環(huán)境靠我們，我們的地球環(huán)境靠每一位地球人。

2、活動(dòng)：承諾書

為了保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，我們承諾：

學(xué)生寫下自己的承諾書。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)書寫自己的承諾書，學(xué)生會(huì)加重自己的使命感，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，是每一個(gè)人的使命。

3、保護(hù)環(huán)境的重要性

講述：有人說(shuō)：“保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己”，你知道原因嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀p60科學(xué)在線,并談?wù)勊鼘?duì)你的啟示。

學(xué)生自由回答，各抒己見。

老師總結(jié)：地球是我們的家園，地球生態(tài)系統(tǒng)的破壞會(huì)直接或間接的威脅人類的生存。地球的生物圈是無(wú)法代替的，它是人類賴以生存的唯一家園，因此，保護(hù)生物圈，保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己。

三、作業(yè)

1、以“為了保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)，我們應(yīng)該怎么做？”為主題制作一期宣傳畫報(bào)。

2、和家人一起設(shè)計(jì)一份環(huán)境保護(hù)計(jì)劃。

四、板書設(shè)計(jì)：小行為大環(huán)境

小小行為=====》影響環(huán)境 節(jié)約用水，使水不受污染。廢棄物對(duì)生態(tài)環(huán)境有致命的危害。農(nóng)藥和汽車尾氣污染大氣。

五、課堂小結(jié)

今天我們大家一起研究了《小行為大環(huán)境》，地球是我們生存的唯一家園，讓我們一起塑造我們的生存環(huán)境，一起拯救地球母親，從現(xiàn)在做起，從我做起，從身邊的小事做起，從我們的校園做起，不要再因?yàn)闊o(wú)知和不經(jīng)意的行為來(lái)影響我們生存的大環(huán)境，讓我們一起努力，使地球健康成長(zhǎng)。

六、教學(xué)反思

本課兼有自然科學(xué)和社會(huì)人文科學(xué)的范疇，既普及了科學(xué)知識(shí)，有對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的思想品德教育，為了滿足學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們參與課堂教學(xué)的積極性，在課前，我做了充分的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備了直觀形象的教具，上網(wǎng)查找了一些相關(guān)的資料。在教過(guò)這一課后，感覺這一課的切入點(diǎn)非常好，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活中的切身感受，使教育不僅僅停留在字面上，學(xué)生的熱情度很高，表演很積極，這說(shuō)明了同學(xué)們?cè)谶@方面有生活經(jīng)驗(yàn)，但是有的同學(xué)準(zhǔn)備不很充分，針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，這是可以理解的。這就需要老師在課前進(jìn)行充分的指導(dǎo)。

第四篇：清潔小廣告 美化大環(huán)境

清潔小廣告 美化大環(huán)境

——8月第一周工作匯報(bào)

為進(jìn)一步優(yōu)化轄區(qū)內(nèi)居民的生活環(huán)境，加快推進(jìn)和諧社區(qū)建設(shè)步伐，我們家寶環(huán)衛(wèi)依據(jù)《關(guān)于開展“小廣告”專項(xiàng)整治工作的通知》（永政辦發(fā)明電〔2017〕55號(hào)）開展了“清潔小廣告 美化大環(huán)境”的小廣告專項(xiàng)治理活動(dòng)，努力改善我區(qū)的市容環(huán)境。

7月31日到8月6日，我司組織專業(yè)隊(duì)伍，調(diào)配6臺(tái)小型高壓沖洗車，每輛車配備3個(gè)作業(yè)人員，以此為主力，采用“沖”、“洗”、“鏟”等作業(yè)方式，對(duì)主干道的公交站臺(tái)、燈桿、門店墻體等粘貼型“小廣告”進(jìn)行徹底的清理，用專業(yè)清潔劑、毛巾、小鐵鏟等工具進(jìn)行清理，按照“一沖、二鏟、三粉刷”的程序操作，確保徹底清除。為了保證此次活動(dòng)順利進(jìn)行，我司加大經(jīng)費(fèi)投入，共計(jì)購(gòu)買了各類清潔劑50桶，各色油漆和顏料100桶，清洗涂刷工具200把，主力人員30人，并為了更好地維護(hù)“小廣告”清理后的保持效果，讓我司所有保潔人員參與其中，一看到有“小廣告”隨手清理?；顒?dòng)開展一周來(lái)，在我公司所有人員的共同努力下，共清理雙塔路、陽(yáng)光大道、羅浮大街3條一級(jí)道路全線；園區(qū)大道、王家玗路、楠江路等超過(guò)6條二級(jí)道路全線，另清理創(chuàng)新社區(qū)、碼道村、雙塔路AB組團(tuán)等社區(qū)4個(gè)，清理貼紙類型的“小廣告”6千多張，清理墻體、店面涂寫類型“小廣告”1萬(wàn)多余平方米，累計(jì)清理各類“小廣告”面積已超過(guò)3萬(wàn)平方米，小廣告專項(xiàng)整治行動(dòng)取得了初步成果。

這次活動(dòng)不僅拉開了全面整治小廣告的序幕，而且取得了初步成果，同時(shí)也得到了廣大居民的贊揚(yáng)?；顒?dòng)還將持續(xù)，還我區(qū)一個(gè)干凈整潔的生活環(huán)境。今后，我們還將建立防治結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)于新出現(xiàn)的“小廣告”，進(jìn)行及時(shí)的清理和查處，堅(jiān)決整治這一城市頑疾。

東莞市家寶園林綠化有限公司永嘉分公司

2017年8月7日

第五篇：兒童脫口秀[小小手 保護(hù)大環(huán)境]

小小手 保護(hù)大環(huán)境

尊敬的各位評(píng)委：大家好！很高興我能參加脫口秀節(jié)目，我是劉寶寶，我既不是官二代更不是富二代，而我是軍人的后代。最近我總在思考一些問(wèn)題，因?yàn)橛H愛的爸爸媽媽和我的小伙伴們，我只想在人群中多看你們一眼，可卻是霧霾天！作為10后的我們真的是很幸福的一群快樂的小伙伴，可是我卻羨慕爸爸媽媽們跟我一樣大的時(shí)候，他們沐浴過(guò)的春天、陽(yáng)光。

現(xiàn)在看天氣預(yù)報(bào)，不光要知道晴天、雨天、還要時(shí)刻關(guān)注PM2.5決定的霧霾天，因?yàn)榭赡芴焯玻页鲩T找不到了爸爸媽媽，那就嚇?biāo)缹殞殹毎趾蛯殝屃耍?/p>

曾經(jīng)的我采訪了一位奶奶！問(wèn)：“奶奶您對(duì)在城市隨便燃放鞭炮這個(gè)問(wèn)題怎么看??？”奶奶說(shuō)：“我還能怎么看啊？就是爬窗戶看??”作為空氣的代言小天使我要從每一個(gè)窗戶對(duì)您說(shuō)“No way”，你要問(wèn)我怎么對(duì)付它，開心快樂的笑哈哈，我只能對(duì)您說(shuō)“今天是霧霾日，用賣萌擊敗霧霾吧！”。

告訴你們一個(gè)大大的秘密，其實(shí)每天一我都想快點(diǎn)長(zhǎng)大，去實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)一個(gè)偉大演說(shuō)家的夢(mèng)想。多么想多喝一口牛奶，可小伙伴對(duì)我說(shuō)，外國(guó)人喝牛奶長(zhǎng)結(jié)實(shí)了，中國(guó)人喝牛奶得了結(jié)石了。外國(guó)人的口號(hào)是：一天一杯牛奶振興一個(gè)民族。我們的口號(hào)：一天一杯牛奶，震驚一個(gè)世界!最最最重要的是我從牛奶里還認(rèn)識(shí)了叫三聚氰胺的東東。我還有一個(gè)秘密要告訴大家，就是在我還是小盆友的時(shí)候，我們家窮，只能天天吃稀飯，不甘心。可現(xiàn)在爸爸有錢了，跟著媽媽去菜市場(chǎng)繞了一圈以后，我想我還是繼續(xù)吃稀飯吧。

可是這些都不能不讓我愛護(hù)我的地球和環(huán)境。我希望頭頂?shù)奶炜照克{(lán)如鏡，我希望腳下的大地綠草如茵，我希望身邊的湖水清澈明凈，我更希望眼前的陽(yáng)光燦爛如金。

小伙伴們，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們小手拉小手，讓我們小手拉大手，讓我們從小事做起，從身邊做起，撿起地下的一片紙屑，關(guān)愛一只小鳥，愛護(hù)一棵小樹，關(guān)心每一顆小草做起。

因?yàn)椤靶『⒉荒苄∏?，我們要用行?dòng)來(lái)保衛(wèi)我們的環(huán)境！”，我更希望社會(huì)對(duì)我們多一份真誠(chéng)的關(guān)心和愛護(hù)，讓我們玩的開心、吃的放心、睡的安心，更加純真快樂的成長(zhǎng)！謝謝大家！