第一篇：百分數(shù)的復習 教案教學設計

百分數(shù)的復習教案教學設計

復習的內容：百分數(shù)的意義、讀寫法；百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化；應用百分數(shù)的知識解決問題 復習的目標：

1、通過復習，進一步鞏固百分數(shù)的讀寫法和理解百分數(shù)的意義，能夠合理地應用百分數(shù)的知識解決一些實際問題。

2、通過復習，加強百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，進一步培養(yǎng)學生遷移類推的能力，幫助學生建立合理的知識體系。

3、滲透一些復習的方法，培養(yǎng)學生合作學習，形成互助學習的氛圍。復習的重點：查漏補缺，合理應用知識解決問題。復習的難點：建立合理的知識體系。復習的過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

同學們，老師收集了一些生活中有趣的數(shù)，輕聲讀一讀，你能說說這些有趣的數(shù)是什么數(shù)嗎？（出示）

1、一本書看了45%。

2、花生的出油率為74.5%。

3、元旦慶典期間，服裝類降價20%。

4、2007年三年期存款利率為5.4%。

師：這些數(shù)是我們這冊教材中新認識的百分數(shù)。這節(jié)課，我們就來復習有關百分數(shù)的知識。

【設計意圖：在讀一讀中回顧感知生活中一些有趣的百分數(shù)，激發(fā)學生的興趣，明確這節(jié)課的任務?！?/p>

二、回顧梳理有關百分數(shù)的知識，形成知識網(wǎng)絡

1、學生自主回顧梳理后，同桌合作交流。

2、反饋交流，互相補充，教師結合學生的交流，整理板書。

意義和讀寫法

百分數(shù) 與小數(shù)、分數(shù)的互化

求百分數(shù)

用百分數(shù)解決問題 求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾

求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或 少）百分之幾的數(shù)是多少

用百分數(shù)解決問題

折扣、納稅、利息

【設計意圖：】引導學生自主回顧梳理百分數(shù)的有關知識，培養(yǎng)學生自主學習的意識，發(fā)展學生自主學習的能力，學生在主動嘗試整理知識的同時，也提高了他們復習整理的能力，在此基礎上，再與同桌交流互動，全班交流互動的過程中，互相完善，補充，將百分數(shù)的知識進行串線和系統(tǒng)歸納，理清知識之間的脈絡。

三、基本練習

1、說說讀一讀題中各個百分數(shù)的意義以及百分數(shù)的讀寫時應注意什么。百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2、填表后說說百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)互化的方法。

3、提出問題并解決問題（師：教師給大家?guī)硪槐撬渲刑堑闹亓渴?0克，水的重量是200克，請你根據(jù)信息提出有關百分數(shù)的問題，并列式解答，不計算）。

【設計意圖：】引導學生在理清知識之間的脈絡基礎上，通過一些基本的練習，幫助學生理清知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，提高學生的辨析能力，也為學生頭腦中形成一張知識網(wǎng)絡提供有效的幫助。

四、拓展提高（智力競賽：你想嘗試解答哪題就解答哪題，看看誰在規(guī)定的時間內完成得最好）（1）某農場去年產小麥20噸，今年增產二成，今年產小麥多少千克？（20分）（2）一種商品, 先提價20%, 再降價20%后，現(xiàn)價和原價相等嗎？為什么？（20分）

（3）小明的父親月收入2000元，按個人所得稅法的規(guī)定，扣除1600元后的余額部分，按5%的比例繳納個人所得稅。小明的父親每月應繳納稅款多少元？（20分）

（4）某種商品，原定價為20元，甲、乙、丙、丁三個商店以不同的銷售方促銷。（40分）

甲店：打九折出售。乙店：降價9%出售。丙店：買夠百元打八折。

①明明買一件商品花了18.2元，他是在（）商店買的。

②蘭蘭買了10件這種商品用了160元，小蘭是在（）商店買的。③如果買的多，到（）商店去買最便宜。

【設計意圖：】拓展題是在基礎知識，基本技能的練習上，讓不同層次的學生在理解與復習中獲得不同的提高，也使學生對知識的理解又上升了一個新的高度。旨在于培養(yǎng)學生思維的靈活性和深刻性，深刻地體會到數(shù)學的應用價值。

五、數(shù)學樂園

找找成語中隱藏的百分數(shù)：百發(fā)百中 十拿九穩(wěn) 百里挑一 九死一生 水中撈月

【設計意圖：】數(shù)學樂園的練習，意在讓學生利用百分數(shù)的知識，多角度思考，即活躍拓寬了學生的思維，又加強了學科之間的整合。

六、全課總結 ：通過今天的復習，你對百分數(shù)有什么新的認識？還有什么問題？

第二篇：《百分數(shù)整理和復習》教學設計

《百分數(shù)整理和復習》教學設計

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《百分數(shù)整理和復習》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《百分數(shù)整理和復習》教學設計復習內容：

復習百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和小數(shù)的互化，百分數(shù)和分數(shù)的互化以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題。（整理和復習第1---3題）

復習目的：

1、通過復習進一步理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的寫法。

2、掌握百分數(shù)和小數(shù)、百分數(shù)和分數(shù)互化的方法，熟練解答求一個數(shù)是（比）另一個數(shù)（多或少）百分之幾應用題以及百分比應用題。

復習過程：

一、基本練習

1、完成下面表格。

小數(shù)

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《百分數(shù)整理和復習》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《百分數(shù)整理和復習》教學設計 復習內容：

1、求一個數(shù)的百分之幾是多少和已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題。（練習三十四第1、3、4題）

2、折扣、納稅、利息

復習目的：

1、通過復習使學生進一步理解求一個數(shù)的百分之幾是多少和已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題的數(shù)量關系，能正確熟練地進行解答。

2、能正確熟練地解答有關稅款、稅后利息等實際應用問題。

復習過程：

一、基本練習（只列式不計算）

（1）10萬元的5%是多少？（2）一個數(shù)的80%是100，求這個數(shù)。

（3）500減少20%后是多少？（4）少？

（5）100比某數(shù)多10%，求某數(shù)？

二、知識梳理

1、某校男生人數(shù)比女生少10%。

①誰是單位1。

元增加2%后是多1000

②男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？

③已知女生有500人，求男生有多少人？

④已知男生有450人，求女生有多少人？

2、把③、④兩題進行比較，然后小結。

3、課本104頁第3題，105頁第1題。

一、稅款的計算方法，利息的計算公式。

1、復習稅款的計算方法。

2、復習利息的計算公式：利息=本金利率時間（定期整存整取通常還要叫20%的利息稅，因此所得利息只有80%）

3、什么利息不納稅？利息與稅后利息有什么不一樣？

三、鞏固與深化練習

1、課本104頁的第4題。

2、課本105頁的第6題。

四、作業(yè)

課本105頁練習二十四第2、3、5題

第三篇：百分數(shù)應用復習教學設計

六年級百分數(shù)應用題復習教學設計

教學目標：

1、創(chuàng)設學生喜愛的生活情境，引導學生對所學的百分數(shù)應用題的題型進行梳理復習。

2、運用邊練邊理的方式重點進行方法的梳理和歸納，使學生對這部分只是有更明確地認識。

3、讓學生在復習中感受到數(shù)學服務于生活，數(shù)學與生活之間的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學好數(shù)學的興趣。

教學重點：梳理題型和方法。

教學難點：運用方法解決綜合應用問題。教具準備：制作幻燈片 教學過程：

一、情境導入

又到了辭舊迎新的時刻了，每年的聯(lián)歡慶祝會我們都少不了用到氣球來裝點氣氛、做游戲，就天我們就一起來研究一下我們六年級五個班將要購買氣球的情況。

二、梳理題型及方法

1、我們先來看看我們班氣球數(shù)目。六年一班

紅球40個，黃球50個，黃球比紅球多百分之幾？ 紅球40個，籃球60個，紅球比籃球少百分之幾？（1）自讀題，并嘗試獨立試做。

（2）做后思考：這是什么類型題？這類題如何解決？（3）學生匯報，教師點撥并板書。

我們就用剛才的方法來解決其它班級的氣球數(shù)目。六年二班

紅球40個，黃球比紅球多15%，黃球有多少個？ 紅球40個，籃球比紅球少15%，籃球有多少個？ 六年三班

紅球有60個，比黃球少25%，黃球有多少個？ 紅球有60個，比籃球多25%，籃球有多少個？ 六年四班

紅球比黃球多15個，紅球占氣球總數(shù)的45%，黃球占氣球總數(shù)的30%，總共要賣多少個氣球？ 紅球與籃球共70個，紅球占氣球總數(shù)的45%，籃球占氣球總數(shù)的25%，總共要賣多少個氣球？

三、鞏固檢測

小結：這四中題型就是我們本學期所學的百分數(shù)應用題（師板題），接下來我就用剛剛總結的方法來解決五版的氣球數(shù)目問題。六年五班 紅球有40個，黃球比紅球少25%，黃球有多少個？ 紅球有40個，比籃球多25%，籃球有多少個？

黃球與白球的和135個，黃球占氣球總數(shù)的25%，白球占氣球總數(shù)的42、5%，共有多少個氣球

1、學生獨立做。

2、老對交換，指名反饋。

3、錯的同學進行修改。

四、綜合練習

我們了解了每個班所要購買的氣球的個數(shù)，這些氣球又是如何使用的呢?我們接著往下看。

1、六年一班賣150個氣球，班委會決定將用氣球的40%來裝飾教室，50%用于游戲，還剩多少個氣球做獎品？

2、四班買了100個氣球，將其中的54%用于游戲，并按4：5的比例分給男、女同學，求男、女同學各得到多少個氣球？

3、三班共買188個氣球，每個0.5元，買氣球要花多少元？買氣球的錢將占元旦總花費的47%，三班元旦預計將用多少元錢？

第四篇：百分數(shù)應用題復習教學設計

百分數(shù)應用題復習教學設計

一、教學目的：

1、使學生認識百分數(shù)應用題的數(shù)量關系式，理解百分數(shù)應用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數(shù)量關系的基礎上正確解答百分數(shù)應用題。

2、通過劃線段圖、類比和歸納等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性，感受數(shù)學思考過程的條理性。

3、教學重點：是理解百分數(shù)應用題的解題思路，結構特征和解題方法。

二、教學過程 ：

（一）：復習百分數(shù)應用題的數(shù)量關系 判斷單位“1”，說出數(shù)量關系 ⑴男生占全班人數(shù)的4/5 ⑵今天比去年增產二成五 ⑶節(jié)約了15% ⑷期中考試的優(yōu)秀率為52% ⑸打八折出售

通過同學們對關鍵句的分析、敘述，百分數(shù)應用題的數(shù)量關系、解題思路和解題方法，是完全一樣的，都是要緊緊抓住數(shù)量之間的關系，準確判斷單位“1”的量，確定解題方法。

（二）：二基本題復習

分析解答下面各題，比較它們之間有什么相同點和不同點

⑴建造一棟樓房，計劃投資100萬元，實際用了90萬元，節(jié)約了百分之幾？

⑵建造一棟樓房，用了90萬元，比計劃節(jié)約了10%，計劃投資多少萬元？ ⑶建造一棟樓房，計劃投資100萬元，實際節(jié)約了10%，節(jié)約了多少萬元？ ⑷建造一棟樓房，計劃投資100萬元，實際超用了10%，實際投資了多少萬元？

分組討論這一組題目的解法，在弄清解題思路和正確列式的基礎上進行比較：它們之間有什么相同點和不同點？

這組題他們的單位“1”是相同的，數(shù)量關系式也是相同的，而數(shù)量之間的關系有所不同，解答方法也不盡相同，有乘法也有用方程解。

（三）：變式練習：

根據(jù)題意列出算式和方程： 水果店運來蘋果120千克，1、運來梨比蘋果多25%

2、運來的比蘋果少25%

3、運來的蘋果是梨的25%

4、運來梨是蘋果的25%

5、運來蘋果比梨少25%

6、運來的蘋果比梨多25%

7、運來梨比蘋果的25%少2/5千克 運來梨多少千克？

在學生分析解答的基礎上，教師總結：這些題目是百分數(shù)應用題中比較典型的，也是最基本的，解答時必須要準確判斷單位“1”，弄清要求數(shù)量與單位“1”之間的關系和數(shù)量對應的百分率，確定解題方法。

（四）：發(fā)展變化題練習

1、甲乙兩車同時從兩地相向而行，在距終點30千米處相遇，相遇時甲車行了全程的45%，兩地相距多少千米？

⑴根據(jù)題意畫出線段圖，弄清條件和問題。⑵列方程解答

解：設全程為x千米 1/2x—45%x＝30 ⑶用30算術方法會解答嗎？ 30÷（1/2—45%）

用算術方法解答，必須要找到30千米對應的百分率。要根據(jù)乘除法的關系列出算式。

2、修一條400米的路，第一天修了25%，第二天修了30%。兩天共修多少米？

指名用不同的方法分析解答： 解一：400×25%＋400×30% 解二：400×（25%＋30%）

如果把“第二天修了30%”改成第二天“修了剩下的40%”如何解答？ 分組討論不同的解法：

解一：400－400×25%＝300（米）300×40%＝120（米）120＋100＝220（米）解二：（1－25%）×40%÷30% 400×（25%＋30%）＝220（米）

討論：改變后的題與原來的題目有什么不同？ 單位“1”不同，因而解答的方法也不一樣。

3、比較練習：

甲乙兩糧庫，甲庫比乙?guī)於啻婕Z20%，如果從甲糧庫中調出40噸，則兩糧庫的存糧數(shù)相等（放入乙糧庫），甲乙兩糧庫原來存糧各多少噸？

在分析解答“如果從甲糧庫中調出40噸，則兩糧庫的存糧數(shù)相等”的基礎上加入“放入乙糧庫”再分析。

比較：這兩題有什么不同？甲糧庫中調出40噸，就相等說明甲庫比乙?guī)於?0噸。而從甲糧庫中調出40噸放入乙?guī)?，就相等，說明甲庫原來不是比乙?guī)於?0噸，而是多80噸。所以第一題列式：400/20%。而第2題列式400*2/20%

（五）：課堂小結：

今天我們復習了什么內容？你有哪些收獲？

（四）：課堂作業(yè) ：

課本38頁第6.8題，39頁第11.12.13題。

第五篇：《百分數(shù)整理與復習》教學設計

《百分數(shù)的復習》教學設計

責任學校：浦貝鄉(xiāng)中心小學責任教師：侯平興 【復習內容】

學科數(shù)學六年級上冊第九單元第 7 課人教版 【教材分析】新人教版六年級上冊第八單元

“百分數(shù)”這一單元主要包括百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化以及用百分數(shù)解決問題等內容，是在學生學習了整數(shù)，小數(shù)，特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決實際問題的基礎上進行教學的，同分數(shù)有著密切的關系。在總復習時，應將復習重點放在百分數(shù)的應用方面，同時要注重與分數(shù)乘除法問題的對比，分析百分數(shù)問題與分數(shù)乘除法解決問題在解題思路上的一致性，加強知識間的聯(lián)系，深化學生對知識之間內在聯(lián)系的理解，促進學生原有認知結構的優(yōu)化。通過總復習，既可以幫助學生構建合理的知識體系，也可借助解決生活中的實際問題培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識?！窘虒W目標】

1、通過對百分數(shù)知識的歸納和整理，鞏固所學的知識，加深對百分數(shù)意義的理解，感受百分數(shù)在生活中的應用，并運用所學知識解決百分數(shù)問題。

2、在百分數(shù)知識的遷移與綜合運用中使學生經(jīng)歷一個整理信息、利用信息的過程，培養(yǎng)學生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步邏輯思維能力。使學生體會到數(shù)學的價值。

3、在百分數(shù)復習的過程提升數(shù)學思考。發(fā)展學生思維，激發(fā)起進一步學習的興趣。

4、使學生形成積極的學習情感，養(yǎng)成良好的學習習慣?！窘虒W重點難點】

重點：

1、掌握百分數(shù)的意義，以及與分數(shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系。

2、理解百分數(shù)應用題的解題思路，找準量和率之間的對應關系是教學中的重點。難點：找準量和率之間的對應關系?！窘虒W準備】多媒體課件 【教學過程】

教學內容及教師活動

學生活動

設計意圖

一、復習鋪墊、激趣導入

1、你能從下面的句子中說出百分數(shù)嗎？（1）、褒貶參半；（2）、十二分滿意；（3）、三天打漁兩天曬網(wǎng)；

2、揭題明標

1、談話引入：同學們學會的知識真多啊！那今天我們將這些知識進行整理和復習，大家愿意好好地表現(xiàn)嗎？（板書課題：百分數(shù)的復習）

2、質疑明標：讀了課題，你認為這節(jié)課應該復習會哪些知識？（板書：

1、意義和運用；

2、解決百分數(shù)問題。）

二、知識整理建構網(wǎng)絡

（一）、梳理、再現(xiàn)知識

1、說出百分數(shù)的意義？

2、百分數(shù)和分數(shù)之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？

3、百分數(shù)怎樣化成分數(shù)?

4、百分數(shù)怎樣化成小數(shù)?

5、小數(shù)怎樣化成百分數(shù)？

6、分數(shù)怎樣化成百分數(shù)？

7、填表 小數(shù)

0.6

1.25

百分數(shù)

55%

分數(shù)

8、填空（1）、圖中陰影部分用分數(shù)表示是（），用百分數(shù)表示是（），寫作(（），表示（）。（2）、命中率=（）；出勤率=（）； 發(fā)芽率=（）；合格率=（）；出粉率=（）；成活率=（）；)，讀作

自由說說 指名說 齊讀課題 指名說 指名說 學生反饋 獨立完成 指名匯報 獨立完成 指名匯報 指名說

通過找百分數(shù)，激發(fā)學生對本單元的知識復習的興趣 征求意見，體現(xiàn)民主。明確復習的內容及目標

引導學生對所學的百分數(shù)知識進行簡單有效地梳理，再現(xiàn)知識，初步構建知識網(wǎng)絡

在梳理、再現(xiàn)知識的過程中穿插解題的練習，讓學生把方法及時得到鞏固，培養(yǎng)學生思維的靈活性，提高學生解決問題的策略意識。

（二）、交流完善、優(yōu)化結構

1、根據(jù)所給的問題或條件寫出數(shù)量關系。（1）、現(xiàn)在每月用水比原來節(jié)約了百分之幾？ 數(shù)量關系：（）（2）、今年學生數(shù)比去年增加了5%。求今年學生數(shù)？ 數(shù)量關系：（）

2、從以上數(shù)量關系你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導下說出：（1）、分率的對應量÷單位1的量=分率（2）、單位1的量×分率=分率的對應量

3、什么是變化幅度？求這類題需要注意什么？（引導下說出：）

變化幅度是指“增加、減少或節(jié)約百分之幾”？求這類題需要注意先假設其中的一個量為具體數(shù)。

獨立填空 指名說 同桌討論 齊讀 同桌討論

在老師的引導下說

以填空和回答問題的形式對所學的知識和方法進行歸納，減輕難度，適合小學高段學生的心理和接受能力。

三、專項訓練、鞏固知識

1、填空：（1）、把 6.4%化成小數(shù)，先把百分號去掉，然后把6.4的小數(shù)點向（）移動（）位是（）。（2）、6÷24=（）=（）：（）=（）=（）% 填分數(shù)填小數(shù)（3）、小麥的出粉率是85%,用200千克小麥磨出面粉（）千克。（4）、一個鹽場海水的含鹽率是3%,用160噸海水可以制出（）千克鹽。（5）、國江家用600千克水稻碾出420千克大米，求水稻的出米率是（）。

2、判斷：（1）、因為=80%，所以米=80%米。

（）（2）、在0.8的后面添上一個“%”，原數(shù)就縮小了100倍。（）（3）、1?0.8%=0.2。

（）（4）、分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。

()

獨立完成 指名匯報 集體訂正 獨立完成 指名匯報 集體訂正

本部分通過學生獨立解題，指名匯報，集體訂正，加強了對本單元基礎知識的鞏固運用，加深了對本單元一些學習方法的運用和記憶。

四、綜合訓練融會貫通

（一）、填空：

1、今年的小麥比去年增產25%，今年小麥產量是去年的（）%。

2、某廠七月份的產值為120萬元，以后每一個月都比前一個月增產10%，這個廠九月份的產值是（）萬元。

3、用200粒種子作發(fā)芽試驗，結果有4粒沒有發(fā)芽，發(fā)芽率是（）%。

4、甲數(shù)比乙數(shù)少20%，乙數(shù)就比甲數(shù)多（）%。

（二）、只列式不計算： 1、60千克是150千克的百分之幾？ 2、18米比20米少百分之幾？ 3、20比16多百分之幾？

4、比一個數(shù)的80%多12的數(shù)是45.6。求這個數(shù)是多少？

（三）、解決問題

1、一個工廠原來每件產品的成本是44元，由于采用了新工藝，現(xiàn)在每件產品的成本是37.4元，降低了多少百分之幾？

2、一個工廠原來每件產品的成本是44元，由于采用了新工藝，現(xiàn)在每件產品的成本比原來降低了15%。（1）、降低了多少元？（2）、現(xiàn)在每件產品的成本是多少元？

3、一個工廠由于采用了新工藝，現(xiàn)在每件產品的成本是37.4元，比原來降低了15%。原來每件產品的成本是多少元？

4、一個電視機廠前年生產電視機8000臺，去年比前年增產10%。去年生產電視機多少臺？

5、一堆煤用去20%，剩下的比用去的多12噸，這堆煤有多少噸？

獨立完成 指名匯報 集體訂正 獨立完成 指名匯報 集體訂正 獨立完成 指名匯報 集體訂正

本部分通過學生獨立解題，指名匯報，集體訂正，加強了對本單元拓展知識的鞏固運用，加深了對本單元一些解決問題方法的運用和記憶。

五、總結評價拓展延伸

1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

2、知識拓展：用學到的知識去解決生活中的實際問題。

回顧小結 匯報收獲 自我評價 課后延伸

通過回顧小結，匯報收獲和自我評價，課后延伸，讓學生更牢固的記住所復習的知識。

板書設計：百分數(shù)的整理與復習（1）、分率的對應量÷單位1的量=分率（2）、單位1的量×分率=分率的對應量

教學反思