第一篇：整條街最胖的媽媽++教案

《整條街最胖的媽媽》

———中班語(yǔ)言活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問(wèn)題的好習(xí)慣。

2.通過(guò)故事的理解，讓幼兒體驗(yàn)媽媽的辛苦，熱愛(ài)媽媽。

3.初步理解人是由媽媽懷孕生出來(lái)的，樹(shù)立幼兒正確的人的由來(lái)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備上課所需的課件PPt，教具。

2、故事錄音，幼兒回家聽(tīng)媽媽講懷孕的故事，有正確的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.以提問(wèn)的方式引入故事?！柏i媽媽長(zhǎng)胖了，大家都恭喜她，可兩只小豬不這么想，會(huì)發(fā)生什么事呢？”

2.將故事錄好，讓幼兒邊聽(tīng)邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

豬媽媽和爸爸走在街上，誰(shuí)向豬媽媽祝賀？為什么大家都會(huì)恭喜豬媽媽？晚上，小豬發(fā)現(xiàn)什么？他們有什么決定？這個(gè)決定合適嗎？為什么？現(xiàn)在，你明白豬媽媽長(zhǎng)胖的原因嗎？

3.幼兒完整聽(tīng)故事，能發(fā)準(zhǔn)字音。請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述故事，并讓幼兒想一想小豬知道媽媽為什么胖了后，該怎么辦了？

4.幼兒自由交流媽媽懷孕時(shí)的故事，體驗(yàn)媽媽的辛苦

活動(dòng)分析：

幼兒對(duì)童話有很大的興趣，能基本理解故事內(nèi)容，幼兒對(duì)自己的來(lái)歷還很模糊，教師應(yīng)該加強(qiáng)這方面的教育，樹(shù)立幼兒正確的觀點(diǎn)。

附完整故事：

整條街最胖的媽媽

豬媽媽驕傲地挺著大肚子，和豬爸爸手挽手在街上走?！柏i太太，恭喜你啊”迎面走過(guò)來(lái)的雞媽媽說(shuō)?！肮材?，豬太太!”迎面走過(guò)來(lái)的鴨媽媽說(shuō)。第十個(gè)走過(guò)來(lái)的是鵝媽媽，還沒(méi)等它開(kāi)口呢，豬媽媽就已經(jīng)笑著說(shuō)“謝謝你啦!”

豬媽媽不知道，豬爸爸也不知道，它們的兩個(gè)寶寶這會(huì)兒正在圍墻后面悄悄議論呢?！罢嬖愀?我們的媽媽太貪吃了，她成了整條街上最胖的媽媽?！?/p>

晚上，兩只小豬透過(guò)門縫看到:媽媽睡了大半個(gè)床！爸爸只睡了床邊的一點(diǎn)點(diǎn)地方。真可憐，爸爸快要沒(méi)地方睡了。"爸爸夜里會(huì)掉到地上的。''兩只小豬說(shuō)。

第二天，它們決定買一張世界上最大的床，送給爸爸做禮物?？墒?，不對(duì)啊，這張床看起來(lái)起碼要比小豬家的房子大上整100倍!''哎，這件禮物看樣子有點(diǎn)不太合適。''到了下午，兩只小豬想來(lái)想去，決定幫媽媽減肥。它們打開(kāi)冰箱，打開(kāi)抽屜，打開(kāi)櫥柜，把一切吃的東西統(tǒng)統(tǒng)藏起來(lái)。

叮咚!門鈴響了。開(kāi)門一看，原來(lái)是爸爸提著兩大袋食品?！斑@全是給媽媽買的，你們可別嘴攙哦!”豬爸爸說(shuō)?！肮?，真搞不懂爸爸是怎么想的！”

“哈哈------等你們的媽媽生下了小寶寶，就會(huì)變得跟以前一樣漂亮了?！卑职终f(shuō)?！笆裁?哪來(lái)的小寶寶?''兩只小豬吃驚的問(wèn)

“是我的小寶寶，是媽媽的小寶寶，也是你們的小弟妹。''爸爸說(shuō)。

兩只小豬知道媽媽胖的原因了!它們不近不遠(yuǎn)地跟著爸爸媽媽在街上散步，挺驕傲的!

第二篇：《整條街最胖的媽媽》說(shuō)課稿

《整條街最胖的媽媽》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《整條街最胖的媽媽》生動(dòng)地講述了：豬媽媽長(zhǎng)胖了，大家都來(lái)恭喜她，可是兩只小豬卻不這樣想，認(rèn)為媽媽需要減肥，并做出了天真幼稚的決定，后來(lái)，聽(tīng)豬爸爸講明原因,才知道媽媽為什么長(zhǎng)胖了。教參中提供這個(gè)語(yǔ)言故事，目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽懷孕生出來(lái)的，從而感受媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒對(duì)母親的愛(ài)，同時(shí)激發(fā)孩子講故事的興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力。

二、說(shuō)幼兒

中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想進(jìn)行思維，與大班幼兒相比，還缺乏通過(guò)詞語(yǔ)邏輯來(lái)思維的能力，他們更多的是在動(dòng)手玩樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，喜歡象征性游戲，對(duì)故事表演很感興趣，喜歡伴隨著動(dòng)作和手偶講述故事，也喜歡對(duì)同一故事重復(fù)講述。我班幼兒多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，幼兒語(yǔ)言表述能力較弱，多數(shù)幼兒長(zhǎng)期受爺爺奶奶的溺愛(ài)，對(duì)父母、他人缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，也不知道如何去關(guān)心別人。本次語(yǔ)言活動(dòng)的組織不失為培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的一次良好契機(jī)，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，理解人是由媽媽懷孕生出來(lái)的，知道人的由來(lái)有一定的難度，因此，課前讓孩子們聽(tīng)媽媽講懷孕的故事，并與同伴交流，將為孩子們更好地理解故事內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，并能完整地復(fù)述故事。

2、初步理解人是由媽媽懷孕生出來(lái)的，知道人的由來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問(wèn)題的好習(xí)慣。并知道豬媽媽為什么會(huì)長(zhǎng)胖，感受媽媽的辛苦，從而激發(fā)孩子們對(duì)媽媽的熱愛(ài)。

活動(dòng)重點(diǎn)：能較完整的講述故事，對(duì)講故事有興趣，知道豬媽媽為什么會(huì)長(zhǎng)胖。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解人是由媽媽懷孕生出來(lái)的，知道人的由來(lái)。

四、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、制作本故事的動(dòng)畫片，豬媽媽的動(dòng)畫卡通形象，以小組為單位準(zhǔn)備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。

2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片

3、課前請(qǐng)幼兒聽(tīng)媽媽講懷孕的故事，與同伴進(jìn)行交流。

五、說(shuō)教法和學(xué)法

“教無(wú)定法，貴在得法”，新課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出來(lái)，要求幼兒喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意講故事中的語(yǔ)句，并懂得一定的道理。為更好的達(dá)成本次語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了操作演示法、情境再現(xiàn)法、問(wèn)題探究法等教學(xué)方法，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)中，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，并受到愛(ài)的感染和熏陶。

學(xué)習(xí)方法主要有

1、操作體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活

動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我充分利用各種材料，讓幼兒在操作、體驗(yàn)、感悟中愉快學(xué)習(xí)。

2、合作法：合作是組織幼兒活動(dòng)中經(jīng)常用到的方法，我在角色表演游戲中采用小組合作,師幼合作等形式，再現(xiàn)故事情境，使幼兒充分體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

3、角色表演法：角色表演是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，采用這種表演的形式更有利于他們理解故事內(nèi)容，幫助他們完整復(fù)述故事。

六、說(shuō)教學(xué)思路

（一）談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，開(kāi)課伊始，教師就與孩子親切交談：“咱班的孩子都特別的喜歡聽(tīng)故事，今天老師要給大家講一個(gè)故事，故事里有誰(shuí)呢？”（出示豬媽媽的動(dòng)畫）隨著豬媽媽可愛(ài)的卡通形象的展示，教師娓娓講述：“豬媽媽長(zhǎng)胖了，大家都來(lái)恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？”隨著問(wèn)題的提出，孩子們頓時(shí)興致勃勃，都期盼著聽(tīng)故事呢。

（二）動(dòng)畫展示，整體感知

在教學(xué)活動(dòng)中，教師深情并茂的講述故事，同時(shí)有效利用多媒體課件，再現(xiàn)故事情境，化枯燥為樂(lè)趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使幼兒在聽(tīng)故事的活動(dòng)中更加興趣盎然。

故事講完后，教師再次提出“豬媽媽長(zhǎng)胖了，大家都來(lái)恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？”相信孩子們都會(huì)爭(zhēng)先恐后，樂(lè)意應(yīng)答。其間，教師相機(jī)幫助幼兒學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)“豬”的發(fā)音。

（三）圖片再現(xiàn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，重在感悟語(yǔ)言，我讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)故事，并根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：豬媽媽長(zhǎng)胖了，誰(shuí)向它表示祝賀，怎么祝賀的？?jī)芍恍∝i怎么想的？晚上，他們發(fā)現(xiàn)了什么？做了什么？這個(gè)決定合適嗎？為什么？一個(gè)個(gè)問(wèn)題的提出，有效調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟懻摻涣髦校匀欢坏膶W(xué)習(xí)了文中：“恭喜你,豬媽媽” “謝謝你啦!”真糟糕!我們的媽媽太貪吃了,她成了整條街最胖的媽媽.”“真可憐,爸爸快要沒(méi)地方睡了”等角色對(duì)話，也隨機(jī)學(xué)會(huì)了“糟糕、世界、床”等詞語(yǔ)的正確讀音。

圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料，為了幫助幼兒明白豬媽媽長(zhǎng)胖的原因，理解小豬作出的決定，我采用了教師操作圖片，幼兒講述的形式，使師生有效互動(dòng)，讓整個(gè)故事再次浮現(xiàn)在孩子眼前，加深對(duì)故事的理解，幫助幼兒記住故事。同時(shí)，通過(guò)與社會(huì)學(xué)科的整合，有效調(diào)動(dòng)幼兒課前信息的收集和交流，讓幼兒初步理解我們每個(gè)人都是由媽媽懷孕生出來(lái)的，從而知道媽媽的辛苦，至此，教師相機(jī)引導(dǎo)幼兒：“這時(shí)，豬寶寶會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？”“孩子們，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？”此時(shí)此刻，對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情不禁在幼兒心中油然而生。

（四）角色表演，復(fù)述故事

角色表演是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，在孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解故事的基礎(chǔ)上，我便采用了角色表演的方式，幫助幼兒復(fù)述故事，復(fù)述故事中，我采用了播放錄音，幼兒跟隨錄音自由講述表演；師幼合作，利用手偶玩具分角色表演講述故事；小組合作，利用手偶玩具分

角色表演講述等幼兒樂(lè)于參與的游戲活動(dòng)反復(fù)練習(xí)復(fù)述故事，達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。

為進(jìn)一步拓展延伸活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，教師激勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽講述故事，爭(zhēng)做故事小超人。

七、說(shuō)教學(xué)效果

本次活動(dòng)我遵循“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”的幼兒教育理念，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，通過(guò)操作演示、情境再現(xiàn)、問(wèn)題探究等多種教學(xué)方法，有效利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)展示，生動(dòng)形象的圖片演示，喜聞樂(lè)見(jiàn)的角色表演，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，在豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì)媽媽的辛苦，受到愛(ài)的感染和熏陶。

第三篇：幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《整條街最胖的媽媽》及教學(xué)反思

《中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《整條街最胖的媽媽》含反思》這是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《整條街最胖的媽媽》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問(wèn)題的好習(xí)慣。

2.通過(guò)故事的理解，讓幼兒體驗(yàn)媽媽的辛苦，熱愛(ài)媽媽。

3.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事錄音、回家聽(tīng)聽(tīng)媽媽講懷孕的故事，有正確的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.以提問(wèn)的方式引入故事?！柏i媽媽長(zhǎng)胖了，大家都恭喜她，可兩只小豬不這么想，會(huì)發(fā)生什么事呢?”

2.將故事錄好，讓幼兒邊聽(tīng)邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

豬媽媽和爸爸走在街上，誰(shuí)向豬媽媽祝賀?為什么大家都會(huì)恭喜豬媽媽?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”晚上，小豬發(fā)現(xiàn)什么?他們有什么決定?這個(gè)決定合適嗎?為什么?現(xiàn)在，你明白豬媽媽長(zhǎng)胖的原因嗎?

3.幼兒完整聽(tīng)故事，能發(fā)準(zhǔn)字音。請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述故事，并讓幼兒想一想小豬知道媽媽為什么胖了后，該怎么辦了?

幼兒自由交流媽媽懷孕時(shí)的故事，體驗(yàn)媽媽的辛苦

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)童話有很大的興趣，能基本理解故事內(nèi)容，幼兒對(duì)自己的來(lái)歷還很模糊，教師應(yīng)該加強(qiáng)這方面的教育，樹(shù)立幼兒正確的觀點(diǎn)。

中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《整條街最胖的媽媽》含反思這篇文章共1303字。

第四篇：胖廚師和小老鼠教案

中班音樂(lè)游戲《胖廚師和小老鼠》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．借助“參與性故事”的情節(jié)，感受不同樂(lè)器（沙蛋、碰鈴、鼓、刮胡）的音色特點(diǎn)。2．嘗試根據(jù)不同的旋律，表現(xiàn)小老鼠和胖廚師的樣子。3．引導(dǎo)孩子借助樂(lè)器進(jìn)行表演，與同伴進(jìn)行合作演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的音樂(lè)。

2．打擊樂(lè)器：刮胡、碰鈴、小鼓、沙蛋。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入“參與性故事”情節(jié)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。教師用語(yǔ)：“今天我們要去胖廚師家做客，胖廚師長(zhǎng)什么樣呢？有誰(shuí)來(lái)模仿一下胖廚師走路的樣子？讓我們一起模仿胖廚師走路，走到他家去做客吧！”

1、教師和幼兒跟隨音樂(lè)熱身進(jìn)場(chǎng)。教師用語(yǔ)：“胖廚師家發(fā)生了什么有趣的事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你就知道啦。”

2、教師拿出樂(lè)器講述故事。教師提問(wèn)：“故事中哪些動(dòng)作會(huì)發(fā)出聲音？你能模仿一下嗎？”

二、參與故事，根據(jù)情節(jié)作出相關(guān)反應(yīng)。

1、幼兒選擇樂(lè)器，探索不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)。教師用語(yǔ)：“請(qǐng)你們找一個(gè)自己喜歡的小樂(lè)器來(lái)玩一玩、聽(tīng)一聽(tīng)，告訴大家你拿的小樂(lè)器可以模仿哪種動(dòng)作的聲音？”

2、引導(dǎo)幼兒嘗試拿著樂(lè)器來(lái)表演故事情節(jié)。第一遍幼兒根據(jù)故事情節(jié)演奏。教師用語(yǔ)：“現(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)這些小樂(lè)器了，就讓小樂(lè)器一起來(lái)和我們講述《胖廚師和小老鼠》的故事吧?！?/p>

第二遍交換樂(lè)器演奏，感知不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)。第三遍交換樂(lè)器演奏，感知樂(lè)器不同演奏方式。教師用語(yǔ)：“胖廚師為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小老鼠？這次我們演奏的時(shí)候，聲音要輕一點(diǎn)，看看這次能不能發(fā)現(xiàn)小老鼠?！?/p>

三、聽(tīng)樂(lè)曲，表演小老鼠的形象。教師用語(yǔ)：“這里有一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？”

1、創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作。教師提問(wèn)：“小老鼠可以做些什么動(dòng)作？我們一起來(lái)試一試！”

2、幼兒聽(tīng)旋律表現(xiàn)相應(yīng)的人物動(dòng)作。

3、聽(tīng)音樂(lè)表演，結(jié)束活動(dòng)。

第五篇：《誰(shuí)的媽媽最了不起》教案

誰(shuí)的媽媽最了不起

小白兔對(duì)小狗說(shuō):“我媽媽是世界上最了不起的媽媽?！?小狗說(shuō)：“我媽媽才是世界上最了不起的媽媽?！?小白兔說(shuō)：“我媽媽跳的最遠(yuǎn)?！?小狗說(shuō)：“我媽媽跑得最快?！?/p>

小白兔說(shuō)：“我媽媽的耳朵又長(zhǎng)又漂亮?！?小狗說(shuō)：“我媽媽的毛又長(zhǎng)又干凈。” 小白兔說(shuō)：“我媽媽做的菜最好吃?！?小狗說(shuō)：“我媽媽烤的蛋糕最好吃。”

小白兔和小狗吵來(lái)吵去，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，于是就去找來(lái)他們自己的媽媽來(lái)評(píng)理，兔媽媽和狗媽媽笑著說(shuō)：“大家都有不同的本領(lǐng)，都是了不起的媽媽。而且，媽媽也認(rèn)為你們是世界上最了不起的寶寶。”小白兔和小狗聽(tīng)了，都開(kāi)心的抱著自己的媽媽親了又親！

活動(dòng)目標(biāo)：

了解自己的媽媽，能說(shuō)出自己的媽媽的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小白兔和小狗布偶，活動(dòng)過(guò)程：

（1）律動(dòng)：三只小熊。

（2）引課：小熊和他的媽媽幸福的生活在一起，他非常愛(ài)自己的媽媽

今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位好朋友，他們也非常愛(ài)自己的媽媽。都認(rèn)為自己的媽媽是世界最了不起的媽媽。你們想不想知道他們?yōu)槭裁从X(jué)得自己的媽媽最了不起呢？ ——引入故事

（3）與幼兒討論：

? 故事里都有誰(shuí)？ ? 他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

? 為什么小白兔說(shuō)自己的媽媽最了不起？（因?yàn)樾“淄玫膵寢屘米钸h(yuǎn)，耳朵又長(zhǎng)又漂亮，做的飯最好吃。）

? 為什么小狗說(shuō)自己的媽媽最了不起？（因?yàn)樾」返膵寢屌艿米羁欤珠L(zhǎng)又干凈，烤的蛋糕最美味。）

? 你認(rèn)為誰(shuí)的媽媽最了不起？為什么？（自由回答）? 你認(rèn)為自己的媽媽了不起嗎？（自由回答）

（4）請(qǐng)幼兒回答自己的媽媽會(huì)干什么!（5）請(qǐng)幼兒回家了解媽媽的本領(lǐng)和愛(ài)好，第二天回幼兒園與大家交流。

活動(dòng)延伸：在幼兒園，老師象媽媽一樣，教小朋友學(xué)本領(lǐng)，照顧小朋友吃飯，睡覺(jué)，象媽媽一樣關(guān)心小朋友，老師非常愛(ài)小朋友，小朋友愛(ài)不愛(ài)老師？那我們來(lái)一起背一首兒歌《老師象媽媽》

幼兒園像我家

老師愛(ài)我我愛(ài)她

老師夸我好寶寶

我說(shuō)老師象媽媽

—活動(dòng)結(jié)束—