第一篇：一語《家》教學設(shè)計

《家》教學設(shè)計

（一）、教學要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

（二）教學重點

看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

（三）教學難點

體會詩的第二句包含的意思。

（四）教具準備

課件、教學用圖、生字卡片

（五）教時安排

二教時

（六）教學過程

第一教時（略）

第二教時

一、談話導(dǎo)入

小朋友們都有家，誰來介紹一下自己的家？家在哪?家中有誰？自己最喜歡在家里干什么？

學生自由發(fā)言，教師歸納：小朋友們在家里多舒服呀！你們的家多溫暖，多幸福！所以，今天我們就回家。（師板書：家）

二、學習課文

（一）圖畫導(dǎo)入

教師導(dǎo)語：可是，這兒有四個小家伙找不到家了，誰來幫幫他們呀？

1、出示教學大圖和白云、小鳥、魚兒、種子的插圖，請小朋友完成貼畫游戲。

2、課件出示第一句，齊讀。

（二）學習生字

1、老師這兒有這幾個小家伙的名片，誰來對號入座？

教師根據(jù)學生的回答情況出示詞語卡片：白云、小鳥、魚兒、種子、泥土。

2、指導(dǎo)“白”、“云”學法。

老師：紅色的字就是我們今天要認識的字寶寶。記字形，你怎么記“白”字？

找位置，老師：藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，那字寶寶的家在哪兒呢？（田字格）仔細觀察“白”住在田字格的什么位置？教師板書，學生書空?！霸啤弊纸谭ㄏ嗨啤?/p>

3、這兒還有誰的名片？繼續(xù)學習“兒、子、土”

4、學生在《習字》上練習。實物投影，集體評價。

（三）語境中理解字義。

1、你會給字寶寶組詞并說句話嗎？

2、現(xiàn)在我們要送詞語寶寶回句子媽媽的懷抱里了。

3、課件出示要填空的第一句話。學生填空，并有感情地朗讀。

（四）啟發(fā)想象，當個小詩人。

藍天說了，他不僅是白云的家，還是（太陽）的家。沙灘是（）的家，公園是（）的家。

你說說哪兒還是誰的家呢？

（三）理解詩歌

1、師語過渡：白云、小鳥、魚兒、種子都回了家，多么開心呀。小朋友們你們想回家嗎？我們的家是小家，所有中國人的家合起來就是一個大家，叫國家。（補充板書：國家）我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、祖祖輩輩生活的國家就叫“祖國”。

2、學生自由發(fā)言，說說自己知道的“祖國”。讀第二句，注意感情。

3、欣賞祖國風光圖片，唱童謠《國家》。

師小結(jié)：小朋友們愛小家，更愛我們的國家！（完成板書：國家）

4、朗誦兒歌《家》。

三、課外訓練

1、背誦課文。

2、完成《習字》第五課。板書設(shè)計：

國 家

第二篇：蒲公英不說一語教學設(shè)計

《蒲公英不說一語》教學設(shè)計

教學目標：

1、學習本課生字，理解詞語。

2、有感情地朗讀、背誦詩歌。

3、理解詩歌內(nèi)容，想象美妙的畫面，感受人與自然和生命之美。教學重點：

在反復(fù)誦讀詩歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生想象美妙的畫面，感受人與自然的和諧。

教學準備：制作多媒體課件。教學方法：朗讀感悟 教學過程：

一、情境導(dǎo)入，渲染氣氛

同學們認識他們嗎?（播放課件、配樂）誰能介紹一下？多么神奇的蒲公英?。〗裉煳覀兙鸵黄饘W習詩歌《蒲公英不說一語》。（板書課題）

學生齊讀課題。

二、理解詩歌

（一）初讀詩歌，整體感知。

1、自己讀，用自己喜歡的方式認認生字，并想一想你讀懂了什么。

2、同學之間互讀。試著學習同學的優(yōu)點。

3、指名讀，師生交流，感知詩的大概內(nèi)容。

（二）精讀詩歌，品味畫面。

看你們都讀得那么認真，一定有很多收獲。

1.我們再細細地讀讀這首小詩，想一想課文給我們描繪了一幅怎樣的畫面？

2.把你所感受到的和周圍同學交流交流。3.匯報。

學生讀自己喜歡的小結(jié)。描繪想象的畫面。（師幻燈片出示）教師適時評價。

（三）多么神奇的蒲公英！我們在田野上玩耍時，除了詩人描繪的畫面，還有什么樣的場面呢？學生說一說。

（四）有感情地朗讀，組織交流。

1.這樣迷人和諧的畫面，真讓人喜歡，融入自己的感受把這首詩美美地讀讀吧！（幻燈片回到完整的詩篇）（學生練讀）

2.指名讀文，請同學們評價。

（引導(dǎo)學生用歡快的、輕松的語調(diào)朗讀詩歌）

3.讓我們把這首充滿童趣的兒童詩記在腦海里，讓這溫馨的畫面永遠留在心中。（練背，指名背）

三、拓展延伸。

春姑娘已經(jīng)來了，她帶來了很多神秘的禮物。讓我們走進大自然，去探索、發(fā)現(xiàn)吧！記得要把自己的收獲用文字記錄下來呦！設(shè)計理念： 《蒲公英不說一語》是一首充滿童趣的詩歌，作者采用擬人的寫法，通過視覺、觸覺和豐富的想象，從不同角度，生動描繪了孩子們與蒲公英親密接觸的場景。農(nóng)村孩子對蒲公英不陌生，春天和伙伴們到田野上玩耍時，會把采來的蒲公英舉在手中，相互吹，看誰吹得遠......所以，在設(shè)計本節(jié)課時，我注意了以下幾點：

1、合理運用身邊資源，調(diào)動孩子學習興趣，讓孩子們介紹蒲公英。

2、給足孩子讀書時間，邊讀邊想象畫面。

3、充分發(fā)揮學生的力量，互讀互評，讓學生做課堂的主人。

第三篇：一語《大小多少》教學設(shè)計

大小多少

一、教材分析

《大小多少》是一首兒歌，共四個小節(jié)。每小節(jié)有兩行，第一 行從“大小”或“多少”的角度進行簡單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有四幅對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物之間“大小”、“多少”的關(guān)系，提示學生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當?shù)牧吭~來表示。

二、教學目標

1、通過歸類識字、圖文對照等方法會認“多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨、蘋、果、杏、桃”12個生字。認識兩個新偏旁：反犬旁和鳥字旁。正確書寫“牛、鳥、小、少、果”5個生字和“豎折折鉤”新筆畫。

2、正確、流利地朗誦兒歌，了解大小、多少的對比關(guān)系。背誦課文。

3、初步了解“頭、只、群、個、顆、堆”量詞的使用，學習并積累帶量詞“只”的短語。

三、教學重難點

重點：通過多種形式幫助學生認記本課12個生字。

難點：初步了解“頭、只、群、個、顆、堆”量詞的使用。

四、教學準備 多媒體課件、自制教具。

五、課時：2課時 第一課時教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，練習說話，學習生字

1、小朋友們，快看誰來了？喜羊羊想邀請你們?nèi)ヒ粋€美麗的農(nóng)家小院做客，你們愿意嗎？

2、聽到你們熱情的回答，喜羊羊特別開心，快讓我們隨著喜羊羊一起乘坐快樂號汽車向農(nóng)家小院出發(fā)。

3、農(nóng)家小院到了，這里多么美麗??！小朋友們快來看看，這里都有些什么？你們?nèi)绻f對了，老師就把他們請到教師里來。（學生說，老師板貼）

4、農(nóng)家小院有可愛的動物，新鮮的水果，你們快來比一比，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（引出課題，師板貼課題）

5、生齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

（一）、檢查預(yù)習，認識生字

1、小朋友，老師現(xiàn)在要檢查一下你們昨晚的預(yù)習情況，這些生字寶寶你們認識嗎？（指名讀、齊讀、比賽讀）

2、去掉拼音你們會讀嗎？（開火車讀、打亂讀、男生帶女生、女生帶男生）

3、生字寶寶都認識了嗎？我可要考考你們哦

闖關(guān)：

第一關(guān)：對號入座。小朋友只要你們能讀對下面的詞語寶寶，他們就會來到它相對應(yīng)的事物身邊。

第二關(guān)：奪紅旗。只要讀對山路上的詞語，你們將登上山頂奪得紅旗，有信心嗎？

第三關(guān)：摘蘋果?？纯凑l能把又大又紅的蘋果摘走？ 第四關(guān)：氣球飛上天。讀對氣球上的生字寶寶，它就會飛上天空。

過渡：氣球都飛上的天空，讓我們跟著這些氣球飛進農(nóng)家小院，去看看我們的小伙伴們。

（二）、初讀課文，感悟大小多少。

1、比一比，看看我們的黃牛大哥和小貓弟弟有什么特點？

2、讓我們跟著生字寶寶進入我們的小韻文。（齊讀、指名讀）

3、這里有一個生字寶寶讓我們來看一看。出示：貓 你們知道貓的部首是什么嗎？讓我們一起來拼一拼。生空書反犬旁。

4、老師又請來了一對小伙伴，出示蘋果、棗。多種形式朗讀相關(guān)韻文。

5、用大、小說話并仿寫第一、三小節(jié)。

6、出示圖片鴨子、鳥。比一比你發(fā)現(xiàn)了什么？

7、多種形式朗讀韻文

8、這里也有一個生字寶寶讓我們來看一看。出示：鴨 你們知道鳥的部首是什么嗎？讓我們一起來拼一拼。生空書鳥字旁。

9、學習“鳥”擴詞、說話，并認識豎折折鉤。

10、出示圖片桃子、杏子。多種形式讀韻文。

11、用多、少說話，并仿寫二、四小節(jié)。

（二）、認識反義詞

1、像大、小、多、少這樣的詞是什么詞。（反義詞）

2、游戲：反義詞對對碰。（師生對、生生對）

三、精讀感悟，理解運用

1、現(xiàn)在我們要把今天認識的生字寶寶和小伙伴都請到課文里，看看你們還認識嗎？

2、小朋友們，老師要變魔法嘍?？次覀兊纳謱殞毢托』锇橛只貋砹伺?。

3、打節(jié)奏再讀課文。

4、背誦我最棒。

5、練習---填一填，像這樣的詞你會說嗎？

四、寫字練習

1、學生描紅

2、教師巡視指導(dǎo)

五、歸納總結(jié)

今天我們和喜羊羊一起去美麗的農(nóng)家小院游玩了一番。不僅看到了許多景物，而且認識了很多的生字、詞語，讀會了課文。和你們共度了快樂的一節(jié)課，喜羊羊特別開心，臨別時，他特意送來了一份特別的禮物——兒歌《大小多少》。讓我們一起來聽一聽。

六、布置作業(yè)

1、跟自己的親人、朋友玩反義詞對對碰的游戲。

2、背誦課文

第四篇：一語教學總結(jié)

一年級語文教學工作總結(jié)

（2013—2014學第一學期）

隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼我和這些孩子已經(jīng)相處了一個學期了，擔任班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，在這段時間的工作中，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學生在獲得所必須的基本語文知識和技能的同時，為他們的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

回顧這一學期的工作，我覺得苦中有甜，笑中有淚，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、抓好學生的學習習慣

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、緊跟實際，認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

四、存在的問題與不足：

1.對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2.家長配合不夠。學困生的“抓補”工作之所以成效不大，說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

總之，在新課標精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。我會在今后的工作中，使一年級的語文教學再上一個新臺階。

教 學 工 作 總 結(jié)

（2013—2014學第一學期）

單 位：五星街道中心學校 年 級：一 年 級 科 目：語 文 授課教師：李 紅 蕊 時 間：2013.12.31

第五篇：一語教學總結(jié)

一年級語文教學工作總結(jié)

（2013—2014學第一學期）

隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼我和這些孩子已經(jīng)相處了一個學期了，擔任班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，在這段時間的工作中，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學生在獲得所必須的基本語文知識和技能的同時，為他們的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

回顧這一學期的工作，我覺得苦中有甜，笑中有淚，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、抓好學生的學習習慣

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、緊跟實際，認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至

影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

四、存在的問題與不足：

1.對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2.家長配合不夠。學困生的“抓補”工作之所以成效不大，說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

總之，在新課標精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。我會在今后的工作中，使一年級的語文教學再上一個新臺階。

教 學 工 作 總 結(jié)（2013—2014學第一學期）

單位：五星街道中心學校 年級：一年級 科目：語文 授課教師：李紅蕊 時間：2013.12.31