第一篇：串珠藝術(shù)與制作活動課設(shè)計方案

串珠藝術(shù)與制作活動課設(shè)計方案 zcx一米陽光

一、活動背景

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程”，綜合實踐活動課是教師指導(dǎo)下學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動。它強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究能力和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。

著名的美術(shù)教育家羅恩.菲德爾在《創(chuàng)造與心智的成長》一書中指出藝術(shù)教育只有一種達到目標(biāo)的方法而不是一個目標(biāo)。藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造過程中,變得更富有想象力,而不管這種想象力將施予何處。中學(xué)生手工制作，能使學(xué)生既動腦又動手，手腦并用。這種教學(xué)實踐活動，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學(xué)生想象力，創(chuàng)造力的最佳機會。不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生多種能力，特別是觀察、思維、想象能力的培養(yǎng)。開啟學(xué)生的想象之門，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在青少年的精神世界里這種需要特別強烈?！泵總€學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。學(xué)生若能將自己的作品帶回家或贈送親友，一定能很有成就感。

串珠，既讓學(xué)生動手，培養(yǎng)了能力，做成作品后，又可作為藝術(shù)品擺設(shè)或生活用品應(yīng)用，還可作為禮物贈送表達心意，同時還不失品味。學(xué)校開設(shè)串珠這項實踐活動，既可鍛煉學(xué)生的動手能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心，觀察能力和空間分析能力，同時還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，更能培養(yǎng)學(xué)生盡心盡責(zé)、踏實做事的作風(fēng)。借助串珠藝術(shù)與制作等此類課程，來實現(xiàn)綜合實踐能力的提升，將給我們的實踐活動教育開辟一個新的天地。

二、活動目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1．了解串珠藝術(shù)及其在生活中的應(yīng)用

2．掌握串珠的基本方法和技能，會運用幾何知識分析珠藝作品的結(jié)構(gòu)和層次

（二）能力目標(biāo)

1．讓學(xué)生在參與綜合實踐的活動中，培養(yǎng)他們的觀察思考、發(fā)現(xiàn)探究、動手實踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；

2．培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，空間結(jié)構(gòu)的分析能力，開發(fā)其智力； 3．培養(yǎng)學(xué)生運用創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展及與人交往、互助、合作等綜合能力。

（三）情感目標(biāo) 1.通過欣賞與制作珠藝作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力及創(chuàng)造美的能力，形成良好的興趣愛好，提高自身素養(yǎng)，提升生活品質(zhì)；

2.通過動手體驗，培養(yǎng)耐心、細(xì)心和克服困難勇于進取的品質(zhì)； 3.培養(yǎng)學(xué)生的成就感，提升自信心。

三、活動對象 初二年級學(xué)生 初中階段是人生成長的重要時期，而初二是初中階段的學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期。初二年級學(xué)生已具有初步的觀察能力和動手操作能力，其特點主要是好奇心重；有自己的看法，主張，并希望得到認(rèn)可；好動，冒險心態(tài)強。但意志不堅強、堅持做的少、情緒不穩(wěn)定、自我中心意識較強，團隊團結(jié)協(xié)作意識薄弱。我們可利用一切可能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究心理的因素激發(fā)學(xué)生，讓他們在實踐操作中體驗成功與合作的快樂。

四、活動時間 3課時（150分鐘）

五、活動準(zhǔn)備 1．活動場所設(shè)計: 株洲市示范性綜合實踐基地串珠藝術(shù)作品展覽室一間；串珠制作室一間，室內(nèi)含多媒體教學(xué)用具一臺，教師制作臺一張，學(xué)生制作臺若干，座椅若干，四面墻體恰當(dāng)處設(shè)學(xué)生作品展覽壁櫥及掛鉤若干。2．活動材料準(zhǔn)備: 各色亞克力珠與珠中珠若干，魚線若干卷，鉤針，剪刀，尖嘴鉗。3．活動前的分組分工安排及要求：

將學(xué)生分成若干組，每組6人，推舉一名小組長。并做好安全知識教育。

六、活動過程

（一）情景引入

1．課前活動：熱身游戲A---“穿珠引線” 熱身游戲B---“幾何世界”（聽故事，找圖形）

2．活動管理要求：依活動表現(xiàn)進行分組計分：回答一個問題記5分，回答對的再加5分，結(jié)果進入最后活動評價（注意安全）

（二）串珠作品欣賞

1．了解串珠藝術(shù)及其發(fā)展史（主要引導(dǎo)學(xué)生說，包括串珠的概念、常見種類以及用途（如服飾、車飾、掛件、頭飾、裝飾畫、紙巾盒等）

2．常見的串珠作品種類、特點及應(yīng)用范圍（1）投影串珠作品

（2）展示不同類型的串珠作品實物，介紹各類作品的特點及用途（3）教師以一件有代表性的作品為例，分析其空間結(jié)構(gòu)，并穿插介紹各種創(chuàng)新方法。

（三）串珠活動體驗

1．串珠工具及材料介紹與準(zhǔn)備： 投影并結(jié)合實物展示 2．初探串珠： 學(xué)習(xí)串珠的基本方法與常用技巧

（1）播放視頻片段給學(xué)生，介紹串珠的基本方法與常用技巧（2）學(xué)生相互討論與交流，并嘗試串珠，串出一些基本的環(huán)。

（3）組內(nèi)相互幫助，嘗試不同的串珠方法，并體驗其中的各種常用技巧，不斷練習(xí)多次，達到基本熟練。3．學(xué)生分析與模仿

（1）教師展示幾件串珠中的代表作（如心形掛件、五角星形掛件、十字架形掛件、金魚、蘑菇或者草莓等），以此為例引導(dǎo)學(xué)生分析該作品的結(jié)構(gòu)和層次。

（2）由各組學(xué)生自主選擇其中一件作品，組內(nèi)討論和歸納出該作品的結(jié)構(gòu)特點及制作每個部分的先后順序和方法，分析其中用到的創(chuàng)新思想和方法。并針對制作中可能遇到困難提出問題

（3）教師歸納和點撥各組的難點，引導(dǎo)大家集體給出解決方案，并提出注意事項。

（4）引導(dǎo)各組學(xué)生完成本組選擇的作品，每位學(xué)生都必須各制作一件?？梢宰杂蛇x擇已經(jīng)給出的材料進行搭配或創(chuàng)意，如不同顏色、型號搭配或組合等。

（5）作品展示：組內(nèi)選出一幅，再組與組進行評價選優(yōu)，選出一、二、三等獎分別獎20分、15分、10分計入組成績 4．創(chuàng)意串珠

（1）播放視頻，讓學(xué)生在“看”中尋找靈感

（2）學(xué)生設(shè)計制作串珠作品：要求每個同學(xué)有作品，且組內(nèi)作品至少要有兩種或兩種以上的創(chuàng)新方法。達到標(biāo)準(zhǔn)的每個作品記5分，高出標(biāo)準(zhǔn)每項加3分，低于標(biāo)準(zhǔn)的每項扣3分，累計計入組成績。5．作品展示：

組內(nèi)選出一幅，再組與組進行評價選優(yōu)，選出一、二、三等獎分別獎20分、15分、10分計入組成績

注：由于時間關(guān)系，若課堂上沒有足夠的時間完成較復(fù)雜的自由設(shè)計作品，可自選材料后帶回繼續(xù)完成作品。

七、活動評價

評價原則：關(guān)注過程，兼顧結(jié)果。

評價方式：包括個人評價，小組評價，老師評價。采用量化計分，采用百分制，以上每個項目10分，最后教師綜合4個評價算出平均分給出等級分為ABCD四個等級90以上為A等，75分以上為B等，60分以上為C等，60分以下為D等。

評價內(nèi)容包括：1.良好的思想意識與品質(zhì) 2.自主發(fā)展意識與能力 3.活動興趣 4.活動方法 5.活動設(shè)計 6.活動反思 7.獨立探究能力 8.合作精神及溝通能力 9.分享能力 10.創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)能力（參考每組最后得分）評價記錄：

活動要每個同學(xué)參與才有氣氛，要調(diào)動每個人的積極性，人人參與，防止出現(xiàn)個別同學(xué)消極、敷衍或由其他同學(xué)代替的現(xiàn)象。在串珠實踐時要讓每個人都有工具、材料和目標(biāo)，都做一件作品，每個學(xué)生都能積極參與。根據(jù)活動情況進行操作評價（見表1）。表1 操作評價的評分設(shè)計 表現(xiàn) 優(yōu)秀、有創(chuàng)意 良好、獨立完成 較好、模仿完成 欠佳、有失誤 不佳、失誤多 沒有參與活動 得分 5 4 3 2 1 0

表2 在活動過程設(shè)置的學(xué)生綜合評價表 定量評價

定性評價 基礎(chǔ)知識 操作技能 探究能力 科學(xué)態(tài)度

價值觀 優(yōu) 良 及格 優(yōu) 良 及格 優(yōu) 良 及 格 優(yōu) 良 及 格 優(yōu) 良 及 格

優(yōu) 良 及格 學(xué)生自評 小組互評 綜合評定 老師的話

由于有這樣量化的評價（如表2），學(xué)生操作時更認(rèn)真，通過評比能激勵學(xué)生更好地進行操作。表現(xiàn)性評價注重學(xué)生的體驗和操作，發(fā)揮學(xué)生的主動性，與新課程所提倡的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式相適應(yīng)。

八、活動總結(jié)

教師要學(xué)會反思自己的教學(xué)實踐過程。綜合實踐活動課程重在學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生要在實踐中動手動腦，取得對事物的親身體驗，掌握發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。在學(xué)生分組進行勞動時，要發(fā)揮他們的自主性，給予學(xué)生自主組織活動的機會，不在于教師怎么去教，更重要是教師要發(fā)揮組織、引導(dǎo)的作用。

綜合實踐活動課比任何一門學(xué)科都強調(diào)過程，教師在對一堂勞動課進行評價

時要重點在于過程。對學(xué)生提倡進行鼓勵、肯定、積極的發(fā)展評價。教師要反思整個活動過程，發(fā)現(xiàn)成功的經(jīng)驗和存在的問題，在總結(jié)時善于提出啟示性的問題，誘發(fā)學(xué)生參與的興趣?，F(xiàn)在中學(xué)生以獨生子女居多，生活條件比較好，習(xí)慣了什么都購買成品的方式，依賴現(xiàn)成的物質(zhì)享受。對于力所能及的也懶于動手。如何利用有限的時間來上一堂高質(zhì)量的手工活動課，讓學(xué)生在體驗中逐漸形成“自己動手，豐衣足食”的觀念和自強自立意識，同時培養(yǎng)學(xué)生的成就感，是每一位從事綜合實踐活動課的教師長期不懈努力的目標(biāo)。

另外，對于該門課程，還存在一個擔(dān)憂，對于此類手工活動，男生可能大多數(shù)都不感興趣。如何巧妙合理的設(shè)置環(huán)節(jié)來調(diào)動男生的積極性，讓他們共同參與到活動中來，是該課程中值得進一步深入探討的一大難題。

二0一二年五月十八日

第二篇：串珠制作教案

串珠制作教案

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點：設(shè)計串珠圖案。教學(xué)難點：穿孔引線

材料：珠子、魚線（結(jié)實細(xì)線）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

見過哪些飾品，漂亮嗎？，今天，我們自己動手設(shè)計一個漂亮的小飾品。

串珠技巧：用細(xì)線串以前一定讓得用打火機把線頭燒一下，再用手捏著拉長一些，這樣線頭會變得又細(xì)又硬，不但不散，還比較容易串過珠子去。

這個可以用來串項鏈、手鏈和耳環(huán)。非常簡單實用。

二、作品賞析

（一）、十字架項鏈?zhǔn)宙?/p>

下面教程的線路圖有紅色的錢和綠色的線，各代表串珠時的左、右線，這個十字架是照下面第一個圖串好兩面，第二個圖是教大家把兩面縫起來，這樣比較有立體效果了，也比較容易定型了，再下面是教大家串與項鏈相連的掛鉤。

（二）、手鏈和耳環(huán)

小技巧：用細(xì)線串以前一定讓得用打火機把線頭燒一下，再用手捏著拉長一些，這樣線頭會變得又細(xì)又硬，不但不散，還比較容易串過珠子去。

也可以在碎石兩邊加上施華洛世奇水晶，那就互映起來，更好看了！快去試試看吧！

（三）、戒指

配件就用魚線就可以了

（四）、戒指，材料只需水晶、米珠、魚線就可以了

這幾款戒指喜歡嗎？

（五）、仿珍珠和水晶搭配的手鏈

雖然這款手鏈復(fù)雜一些，但是太漂亮了！

主要材料：菱形水晶4MM 18顆 3MM 56顆5MM28顆 球形水晶8MM 8顆 仿珍珠4MM28顆6MM22顆 米珠

（六）、手鏈

這款可以用４ＭＭ奧晶尖角珠來做，也可以用圓形水晶來做，可以根據(jù)自己喜歡的顏色創(chuàng)新搭配！

（七）、細(xì)線手鏈

其實冰果比較喜歡用細(xì)線來來東東，有好多MM不會編手鏈最后的可以伸縮的結(jié)，下面這個教程其實就是那種伸縮結(jié)，不是很麻煩吧！

（八）、寬版手鏈

冬天適合戴一些粗些的手鏈，戴在毛衣外面搭配起來很PP的。這條是用仿珍珠和米珠串的，怎么樣是不是很好看啊!需要的材料是6mm仿珍珠，其他的是普通米珠，主體可以用釣魚線，但是要是要有一定硬度一定要細(xì)鋼絲做外邊

（九）、蝴蝶結(jié)

這款戒指也可以用來做頭卡或胸花，很別致的！

（十）、戒指

PP戒指，做這個戒指繞圈時可以照教程用角珠串，也可以用米珠來代替，冰果一般都用米珠來代替，經(jīng)濟實惠不說，重要的是戴著更舒服。

三、設(shè)計造型

用現(xiàn)有材料，設(shè)計造型，在白紙上擺一擺。

四、修改造型

在小組內(nèi)討論交流，修改。

五、串珠

按照設(shè)計的造型，依次串珠。

六、交流展示

展示作品，交流經(jīng)驗，改進方法。

七、小結(jié)本課

第三篇：作文活動課設(shè)計方案

一、活動準(zhǔn)備

學(xué)生每人一瓶七彩液；有照相機的同學(xué)從家里帶照相機。

二、活動程序

（一）談話入題

同學(xué)們喜歡吹七彩泡泡嗎這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起吹，好不好

（二）活動過程

1．自由活動（吹泡泡）

當(dāng)學(xué)生的興趣被激起時，我趁機說：“同學(xué)們喜歡怎樣吹”這時學(xué)生一定會說出許多種吹法，等學(xué)生說完后，讓他們按照自己的吹法盡情地吹。通過活動，使學(xué)生充分參與，初步發(fā)現(xiàn)七彩泡泡的美。

2．集體活動

師：剛才老師看見吹的方法有很多，下面我們就按照輕輕吹、用力吹、齊吹的順序一起來吹好嗎

①輕輕吹

師：輕輕吹出的七彩泡泡會是什么樣呢同學(xué)們想看一下嗎學(xué)生們輕輕吹一下。

②用力吹

師：同學(xué)們，輕輕吹出的七彩泡泡這么美，用力吹會是什么樣呢學(xué)生們用力吹幾下。

③齊吹

師：剛才同學(xué)們通過輕輕吹、用力吹都吹出了一幅幅美麗的七彩泡泡圖。下面我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊吹，教室里會是什么樣呢全班同學(xué)一齊仰頭吹。

師（吹一會之后）：同學(xué)們喜歡七彩泡泡嗎趕快伸出手來接住它。（學(xué)生接一會兒）老師接著說：同學(xué)們接住七彩泡泡了嗎這么美的七彩泡泡消失了真可惜，你們想不想把它們留住正好我們班的小“攝影師”從家里帶來了照相機，請他們趕快來把這些美麗的鏡頭拍下來。

（其他同學(xué)接著吹）小“攝影師”拍照時，教師要指導(dǎo)其他同學(xué)按以下要求吹：①仰頭齊吹；②同桌對吹；③同桌一人吹一人伸手接；④老師和學(xué)生一起吹。

師（拍照后）：同學(xué)們喜歡今天的活動嗎說一說你的心情。

（三）回顧過程（板書）

1．活動開始

2．活動過活

3．活動后的心情

（四）按序練說

1．提出說的要求。

2．先個人說再指名說。

（五）動筆練寫

附文：吹七彩泡泡

上課鈴剛響，老師笑瞇瞇地走上講臺對我們說：“同學(xué)們喜歡吹七彩泡泡嗎這節(jié)課我們一起來吹，好嗎”盧老師的話剛說完，教室里響起了熱烈的掌聲。

我左手拿著七彩瓶，右手?jǐn)Q開瓶蓋，瓶蓋上帶有一個塑料管。我把塑料管朝瓶里蘸了一下，聚攏嘴巴，對著小“8”字輕輕一吹，幾個七彩泡泡跑出來了，有紅的、綠的、藍的……真美！我又蘸了幾下，深吸一口氣，用力一吹，一串串七彩泡泡輕盈地飛出來了，五光十色，美麗極了。這些頑皮的七彩泡泡有的落到我的臉上，有的落到我的手上，涼絲絲的，真好玩！我抬頭一看，啊，我們的教室簡直成了七彩泡泡的海洋，我仿佛覺得自己進入了童話般的世界。我忍不住伸出手接了一個七彩泡泡，誰知它剛觸到我的手就破了，我真想把這些美麗的七彩泡泡留住。正在這時，只聽“咔嚓、咔嚓”幾聲響，原來是我們班的小“攝影師”拿起照相機，把這些美麗的鏡頭拍了下來。

以前我曾吹過多次七彩泡泡，但我覺得今天吹得最開心。

第四篇：綜合實踐活動課設(shè)計方案

“從節(jié)約一滴水做起”設(shè)計方案

五星小學(xué)趙蓉芳

活動背景分析：水是生命之源。在日常的生活中也時?？吹揭恍├速M水和濫用水的現(xiàn)象以及過量采水對我們社會所帶來危害的有關(guān)報道。于是我就查閱了關(guān)于水資源的方面的資料，準(zhǔn)備和學(xué)生一起進行一次活動，讓學(xué)生了解水的有關(guān)知識，從中體驗節(jié)約用水、保護水資源的重要性，堅持從我做起，從節(jié)約一滴水做起，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。并由此推及他人，推及社會，為環(huán)保獻計獻策,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。

活動內(nèi)容：在課前測量一滴水的重量，然后在課堂上統(tǒng)計出一滴水的平均重量值和全國13億人每人節(jié)約一滴水的總量值，引出做有關(guān)水資源的電子作品，分小組上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，共同設(shè)計出本組電子作品。

活動目標(biāo)：

1、通過實踐，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，增強數(shù)學(xué)意識，根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)臏y量工具以及測量方法，掌握體積、容積、重量單位之間的轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學(xué)生探索和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，學(xué)生能在團隊中自主組織活動，在學(xué)習(xí)做電子作品的活動過程中共同工作、研究出成果，體驗合作與成功的喜悅。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和利用信息的能力。

4、通過實踐活動，讓學(xué)生了解世界水資源情況，增強節(jié)約用水保護水資源的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：

1、課前實踐活動研究一滴水的重量。

2、收集水資源有關(guān)資料。

3、計算器一個

活動過程：

一、用世界水危機這一事實導(dǎo)入活動

3月22日是什么日子你們知道嗎？看來這個日子不被大家所重視，它是“世界水日”（電腦顯示世界水日宣傳圖片）。目前水危機已是全球性的事實，據(jù)聯(lián)合國預(yù)計到2025年，全球三分之二的人們將生活在不同程度的缺水地區(qū)。3月22日到3月28日是中國水周，在這一周里老師已交給你們一個任務(wù)，研究一滴水的重量，現(xiàn)在大家來說說，你是怎樣采集到一滴水的？

二、小組合作交流測量一滴水的的方法 你們的辦法真不錯，那你們又是怎樣測出一滴水的重量的呢？肯定也有不少方法吧，今天把你的實驗成果帶來先小組互相交流，互相提出建議，再向全班同學(xué)展示怎么樣？

三、向全班展示實驗成果：

1、各小組逐一匯報測量方法和數(shù)據(jù)，教師在表中記錄數(shù)據(jù)。

2、算出一滴水的平均值。

3、同學(xué)們看了這個數(shù)據(jù)你有什么感覺?(很渺小)

四、結(jié)合實際、操作計算，體驗“滴水”的力量

1、如果我們?nèi)?500個師生,每人節(jié)約一滴水,可以節(jié)約多少水?

2、我們中國有13億人口，如果人人節(jié)約一滴水，可以節(jié)約多少水？（約126噸）

五、聯(lián)系生活實際來算一算體驗126噸水有多重

1、班級里在喝的純凈水一桶重約20千克，126噸水相當(dāng)于幾桶純凈水？如果我們同學(xué)每星期吃2桶，可以吃幾個星期？ 一學(xué)期約20個星期計算，可以吃幾個學(xué)期？

2、你們家一個月用水多少噸？ 根據(jù)你家的用水情況算一算這些水可以供你們?nèi)矣脦讉€月？

六、讓學(xué)生體驗人人節(jié)約一滴水的作用

1、現(xiàn)在我們把這些水運到缺水的地區(qū)就每人每天用水5千克，可以供多少人用一天？

2、缺水地區(qū)的農(nóng)田急需灌溉，如果灌溉1000平方米土地約用水20噸，這些水可以灌溉多少平方米土地？小結(jié)：同學(xué)們看似不起眼的一滴水，如果人人都來節(jié)約它，那可是一筆不小的數(shù)目啊。我們?nèi)蛉巳硕紡墓?jié)約一滴水做起，那將是一筆更了不起的數(shù)據(jù)。

七、結(jié)合我國水資源情況，教育學(xué)生節(jié)約用水保護水資源，1、目前我國水資源情況又是怎樣的，請大家看老師的水資源課件：重點在水資源危機和水資源污染畫面上

2、你還知道哪些有關(guān)地球上水資源情況嗎？

八、小結(jié)

同學(xué)們，看似很不起眼的一滴水，可是只要我們?nèi)巳硕紒砉?jié)約它，它的作用也是很大的啊。我們?nèi)澜缬?4億人口，如果人人都來節(jié)約一滴水，那它的作用就更大拉。想象一下，如果是晝夜不停的滴水，那得浪費多少水資源??！同學(xué)們，我們都知道積水能成河，滴水能穿石，小小的一滴水看起來微不足道，但是如果把千千萬萬的水滴聚集起來，它就能成溪、成河、乃至成江，為我們社會的發(fā)展作出巨大的貢獻。有人曾說過這樣一句話：“地球上的最后一滴水將是人的眼淚?！睘榱俗屓祟惖谋瘎〔粫l(fā)生，為了子孫后代的幸福，讓我們從現(xiàn)在做起，人人節(jié)約用水，向全社會宣傳節(jié)約用水，人人保護水資源，爭當(dāng)保護環(huán)境的小衛(wèi)士。

九、課后延伸：

1、調(diào)查自己及周邊家庭是如何進行節(jié)約用水的，完成一篇調(diào)查報告。

2、寫好一份節(jié)約用水宣傳稿。

2012-3-20

第五篇：初中語文讀報活動課設(shè)計方案

初中語文讀報活動課設(shè)計方案

辛集市南智邱中學(xué)

【活動目的】

1、讓學(xué)生掌握讀報的方法,提高學(xué)生對語文課的興趣。

2、鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，組織語言能力。

3、學(xué)會寫簡單的讀后感。

4、結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力。

【活動方法】

1、將全班學(xué)生分為十二個學(xué)習(xí)小組，(開學(xué)初已分好)，以學(xué)習(xí)小組為單位，小組長帶領(lǐng)組員開展活動找資料、討論等。

2、教師擔(dān)任主持人。

3、活動結(jié)束后，獎勵活躍的小組，計入期末評選優(yōu)秀小組的總分。

【活動準(zhǔn)備】

1、訂閱報紙(如：《中國青年報》等)

2、學(xué)生搜集資料。

【活動時間】─課時

【活動過程】

第一環(huán)節(jié):上課前5分鐘。我最喜歡的一句話。

主持人（語文科代表）：請一位同學(xué)為我們獻上他精心摘錄下來的名言警句，并談?wù)勊约簩@句話的心得體會。

（指名叫學(xué)生上講臺讀出自己摘抄的語句，并談?wù)剬@句話的認(rèn)識。）

正式上課。

開場白：同學(xué)們，經(jīng)過一年多的讀報活動。相信大家一定有的不少收獲，對報紙也有了一些的認(rèn)識。報紙除了帶給我們資訊消息之外，它里面豐富的文化內(nèi)涵正是我們學(xué)習(xí)語文的一把利劍。只要我們手中握有這樣一把利劍，就可以劈開學(xué)習(xí)上的荊棘，走上坦途。我們經(jīng)常說“語文在我們身邊、語文在我們生活當(dāng)中”。而最能反映現(xiàn)實生活的就是報紙。因此，我們要善于利用報紙、善于從身邊的一點一滴來學(xué)習(xí)語文。

第二環(huán)節(jié)：新聞播報。

師：下面請一位同學(xué)為我們大家報道一則新聞，其他同學(xué)注意留心聽。聽完新聞后，發(fā)表自已的對這一則新聞的看法，同組同學(xué)可以互相討論。留心記住消息的主要內(nèi)容，要求能復(fù)述。

生：指名學(xué)生上講臺讀一則新聞。

師：非常感謝這位同學(xué)這樣清晰流利的為我們播報了這則消息。下面請一位同學(xué)為我們概括消息的主要內(nèi)容。

生：指名學(xué)生復(fù)述。

師：明確。同學(xué)們分組討論一下，對這樣做法你是否贊同呢？組長負(fù)責(zé)收集歸納意見。

生：學(xué)生分組討論，發(fā)言。

師：明確歸納。

第三環(huán)節(jié)：簡單介紹“怎樣寫讀后感”。因為之前，學(xué)生已經(jīng)寫過讀報感，對讀后讀感有一定的認(rèn)識但是還不夠系統(tǒng)有序，現(xiàn)在將寫讀后感的基本思路和要求注意的問題簡單概括。

師：在讀完一本書或一篇文章后，我們心里對或多或少的會有一些感想。我們把腦海這些感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成文章就叫“讀后感”。寫讀后感要注意以下四個環(huán)節(jié)。

⒈引。引述原文有關(guān)內(nèi)容。（略寫）

⒉議。明確寫出你對這篇文章的看法、觀點。（鮮明）

⒊聯(lián)。聯(lián)系生活實際，寫出真情實感。（詳寫）

⒋結(jié)?？偨Y(jié)全文，點明觀點。（略寫）

師：下面我們做一個練習(xí)，寫一則簡單的讀報感。（發(fā)資料）

師：大家可以思考以下兩個問題：（投影）

1.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對你有影響嗎?好還是不好?

2.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全重要嗎?網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)該包括什么內(nèi)容?

生：學(xué)生分組討論、動筆。

師：（巡視指點）

師：指名學(xué)生上臺讀出自己的構(gòu)思、提綱。

生：寫出初稿。

師：指名學(xué)生讀出文章。

生：讀出文章。

師：大家聽了這位同學(xué)讀的這篇文章覺得它好在哪里？不足之處又在哪里呢？生：評議文章。

師：小結(jié)。

第四環(huán)節(jié):活動向課外延伸

活動小結(jié)：通過這次活動使我們進一步認(rèn)識到生活處處是語文，只要我們做個生活的有心人，運用我們這節(jié)課學(xué)到的讀報知識，多讀、巧思、勤寫，一定會收獲學(xué)習(xí)語文的更大樂趣。

（活動延伸，讓學(xué)生寫身過發(fā)生的事，聯(lián)系現(xiàn)實生活、感受生活、觀察生活。）師：電腦離我們越來越近，很多同學(xué)家里也有了電腦。你用它來干什么呢？你對它的認(rèn)識有幾深呢？它對你的學(xué)習(xí)有沒有幫助呢？你和它之間曾經(jīng)發(fā)生過什么故事呢？在剩下的時間里請大家把你與電腦（網(wǎng)絡(luò)）的故事寫下來。讓我們分享你的樂趣。寫一篇讀后感或“我與網(wǎng)絡(luò)的小故事”。

3．鼓勵學(xué)生善于利用報紙、電腦等知識媒體為我們服務(wù)。

【活動說明】

這次活動主要是考察學(xué)生讀報分析的能力，體現(xiàn)了初中語文教學(xué)應(yīng)聯(lián)系實際生活，善用身邊的材料（報刊、電視、電腦等傳播媒體），豐富語文教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主參加，準(zhǔn)備的時間長（從初一第一學(xué)期開始至今也有一年多的時間）。學(xué)生自己找材料，自己組織討論，自己寫文章。如：新聞報道，就是讓學(xué)生自己找與中學(xué)生自身有關(guān)的新聞，并且組織同學(xué)討論；平時，要求學(xué)生作好名言警句的摘抄；每星期寫一篇讀后感；每小組出一期墻報；手抄報

比賽；并在課前課后進行一些小訓(xùn)練，小練筆等?；顒恿鞒虉D