第一篇：國學(xué)第九冊第六課教案

國學(xué)第九冊教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 道與規(guī)律 第6課 相反相成

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，注意讀出節(jié)奏和韻味，尤其需要注意那些難度較大容易念錯(cuò)的字。

2.能結(jié)合老師的講解和課文注釋初步理解詞句意思。3.熟讀成誦。教學(xué)重難點(diǎn)

1.能結(jié)合老師的講解和課文注釋初步理解詞句意思。2.熟讀成誦。

3.重點(diǎn)理解“生而不有，為而不恃，功成而弗居?！钡仍~句。教學(xué)過程

一、課文內(nèi)容簡介

這一課內(nèi)容選自《道德經(jīng)》中的第二章《功成弗居》。

二、誦讀感悟

1.教師范讀課文，對于不認(rèn)識和易錯(cuò)的字重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，標(biāo)準(zhǔn)拼音，要求學(xué)生注意停頓。

2.學(xué)生跟著音頻試讀課文，提醒他們要注意上述的停頓，體會全文的節(jié)奏。

3.學(xué)生練讀課文，自由讀、男女生對讀、齊讀、分組讀、比賽讀等方式，進(jìn)一步熟悉課文

三、理解課文內(nèi)容 1.學(xué)生對照譯文理解課文 【原文】

天下皆知美之為美，斯惡矣；皆知善之為善，斯不善已。故有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前後相隨。是以圣人處無為之事，行不言之教。萬物作焉而不辭。生而不有，為而不恃，功成而弗居。夫唯弗居，是以不去。

【譯文】

天下人都知道美之所以為美，那是由于有丑陋的存在。都知道善之所以為善，那是因?yàn)橛袗旱拇嬖?。所以有和無互相轉(zhuǎn)化，難和易互相形成，長和短互相顯現(xiàn)，高和下互相充實(shí)，音與聲互相諧和，前和后互相接隨——這是永恒的。因此圣人用無為的觀點(diǎn)對待世事，用不言的方式施行教化：聽任萬物自然興起而不為其創(chuàng)始，有所施為，但不加自己的傾向，功成業(yè)就而不自居。正由于不居功，就無所謂失去。

2.重點(diǎn)字詞解釋

①惡已：惡、丑。已，通“矣”。②斯：這。③相：互相。

④刑：通“形”，此指比較、對照中顯現(xiàn)出來的意思。⑤盈：充實(shí)、補(bǔ)充、依存。⑥音聲：漢代鄭玄為《禮記·樂記》作注時(shí)說，合奏出的樂音叫做“音”，單一發(fā)出的音響叫做“聲”。

⑦圣人居無為之事：圣人，古時(shí)人所推崇的最高層次的典范人物。居，擔(dān)當(dāng)、擔(dān)任。無為，順應(yīng)自然，不加干涉、不必管束，任憑人們?nèi)ジ墒隆?/p>

⑧作：興起、發(fā)生、創(chuàng)造。

⑨弗志：弗，不。志，指個(gè)人的志向、意志、傾向。3.教師講解課文內(nèi)容

『天下皆知美之為美，斯惡矣；皆知善之為善，斯不善矣』單單從文字上面是沒辦法解讀的。因?yàn)橐话阄覀兌贾鲝埫鞅媸欠?、好壞、善惡，但是這里的經(jīng)文怎么說：『知道美，會是一種惡事呢？』為什么說：『知道善，也是一種壞事呢？』最主要是老子深觀整個(gè)宇宙人生的實(shí)相，萬事萬物本來就是一體沒分別，但是眾生卻一定要用『自我』劃分開來，然后就界定出：我要的，就是美、就是善、就是好?！鹤晕摇凰灰?、不喜歡的，就界定為丑的、惡的、壞的，這些都是從『自我』的立場出發(fā)所區(qū)分的。

你認(rèn)為大花漂亮、小花很丑，當(dāng)走過路邊看到小花，于是根本就不理一眼。如果是一朵漂亮的玫瑰花，于是就很贊嘆它，甚至想要摘回家、藏為私有。我們的心是常常這樣：看到好的，就要抓；看到不好的，根本就不理睬。人類就把它貼上標(biāo)簽－認(rèn)定這個(gè)才是美的、那個(gè)是丑的。我們的心就不單純了，我們的心就漸漸的丑陋了，所以『天下皆知美之為美，斯惡矣』?！航灾浦疄樯疲共簧埔印弧荷啤徊皇遣恢篮脡?、善惡的『善』，而是你都從『自我』去界定。符合我們自我的意思，就認(rèn)為他是善的；不符合我們自我的意思，就認(rèn)為他是惡的，就是『斯不善矣』。因?yàn)槟愕膬?nèi)心是從貪、瞋出發(fā)，你的內(nèi)心也是丑陋、充滿著貪瞋的，符合你的意思就認(rèn)為是善的，不符合你的意思就認(rèn)為是惡的。

『故有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨』就是『相對論』。相對而論，當(dāng)你樹立出一個(gè)『對的』，同時(shí)『錯(cuò)的』也就被劃分出來；當(dāng)你樹立出一個(gè)『大的』，則『小的』就被劃分出來；把自己標(biāo)榜為『圣人』，認(rèn)為跟自己境界不相符合的人，就貶為『凡夫』。

『有無相生』如果樹立一個(gè)『有』出來，『無』就被標(biāo)立、劃分出來；如果你樹立一個(gè)『難』，另一個(gè)『容易的』就會有對稱出來。就好像：你認(rèn)為白天是美的，在這個(gè)當(dāng)下你喜歡白天的美，同時(shí)就已經(jīng)認(rèn)為黑夜、晚上是丑的，是不喜歡晚上的。如果你有樹立一個(gè)『喜歡的』出來，另外一個(gè)『不喜歡的』，就獨(dú)立出來了，就是『長短相形，高下相傾』。人類一界定出一個(gè)『高』，然后另外一個(gè)『低』就被標(biāo)示出來。

我們現(xiàn)在用三條線，比較哪一個(gè)長？哪一個(gè)短？如果沒有比較，就沒辦法說它是長、是短?，F(xiàn)在甲這一條線、乙這一條線，剛才單獨(dú)甲這一條線的時(shí)候，我們沒辦法比較是長、是短，現(xiàn)在跟乙這一條線比較起來，就可以很明顯的認(rèn)為甲這一條線是比較長，乙這一條線是比較短。

你界定一個(gè)『前』，一個(gè)『后』就分別出來，這些人圍成一個(gè)圈圈，本來大家都是平等的存在，當(dāng)『１』標(biāo)榜出來，『２』就站在后面，我『１』在最前面，所以我就是老大，變成你這個(gè)『２』是在后面?！海病荒兀扛海场槐绕饋?，『３』是站在我后面，變成我在前面，你一比、一比，結(jié)果比到最后，變成『１』是在『１２』的后面。

如果要這樣比較，都是沒完沒了的。比到比你大的，就成為心目中的偶像，就不斷的要去追；比到比你貧窮的、比你不好的，就認(rèn)為不要跟這種人廝混，就要趕快逃，你的心都無法安然自在。這個(gè)前后都是因?yàn)橛袑Ρ取⒂斜容^才會這樣，如果能夠超越這些比較心，沒有前、沒有后，大家的立足點(diǎn)完全都平等。

一棟樓房十二層樓，當(dāng)我站在十二樓就已經(jīng)非常高，于是就認(rèn)為樓層比你下面的，都是比較低、比較矮、比較下。但是沒多久，旁邊蓋一棟三十六層樓的，你就變成比較矮了。

『是以圣人處『無為』之事，行『不言』之教』如果處心積慮的在那里比較、比較，是沒完沒了的。『是以圣人處『無為』之事』本來就沒事啦！『世上本無事，庸人自擾之』?！盒小翰谎浴恢獭痪褪且陨斫虨橹?，再來『不言』，能夠超越語言、文字。

『萬物作焉而不辭，生而不有，為而不恃，功成而弗居』去看到整個(gè)大自然、法界所展現(xiàn)出來的現(xiàn)象，天、地就好像是我們的父母親，真實(shí)的存在也是這樣，不斷一直在養(yǎng)育著我們，地球如此無條件、無所求的，承載一切眾生、養(yǎng)育一切眾生。太陽也是如此普照著我們，所有人類生命的總能源都是來自于太陽，但是我們卻沒有去感恩過太陽，所以『萬物作焉而不辭』。

地球、太陽、地、水、火、風(fēng)，如此默默在養(yǎng)育我們一切眾生，而且不辭辛勞。從有天、地以來，地球默默的承載、默默的播種、默默的養(yǎng)育這些眾生，太陽每天日出、日落，不斷地陽光普照，把能源輸送到地球來養(yǎng)育眾生，『萬物作焉而不辭』就是不辭辛勞。然后『生而不有』養(yǎng)育一切眾生，但是又不去主宰、不占為己有。只有天、地、大自然展現(xiàn)出『生而不有』的精神，我們一般父母親生了小孩子之后，就會認(rèn)為『小孩子是我的，是我的心肝寶貝，我的、我的…』那個(gè)我、我所就會抓得很緊。

但是不管是你的小孩或是你，或是你的父母親、你的祖先，全部都是法界、大自然的子女，整個(gè)大自然如此在養(yǎng)育著我們，但是『生而不有』，不會去占據(jù)你、不會去抓取你、不會去主宰你，讓你自由自在的活著。

『為而不恃』對眾生這么多的貢獻(xiàn)，每分每秒都有『地、水、火、風(fēng)』的養(yǎng)育，但是從來太陽不會去跟你炫耀『我功勞多么大、我多么偉大、我對你們多么重要…』從來沒有。從小到現(xiàn)在，太陽有沒有跟你們炫耀自己很偉大？地球有沒有跟你們炫耀自己很偉大？真正對我們生命最重要的是整個(gè)法界，從來不會跟你居功。所以，真正對我們最重要的，卻都是默默在奉獻(xiàn)、默默在承擔(dān)、默默的在做，我們能不能去感受？能不能去體會？

我們能不能做到這樣的精神？有時(shí)候想想看，假如我們就像大地這樣任眾生踩踏、承載著眾生、養(yǎng)育著眾生，眾生不但沒有感恩你，還不斷破壞你、踩踏你，甚而還吐痰、大小便…這樣在蹂躪你，看看我們能不能做到?jīng)]有瞋心、沒有怨尤？這些都在宣說整個(gè)法界的無我、無私，但是人類常常站在『自我』的優(yōu)越感，認(rèn)為我們?nèi)祟惒攀怯星楸娚?，山河大地是無情的、哪有什么重要，人類都站在我慢的立場輕視其它的，包括我們真正的天地父母，也都是如此在踐踏、輕視他們。

『夫唯弗居，是以不去』整個(gè)法界大自然一直默默在養(yǎng)育眾生，但是『夫唯弗居』從來不居功、不炫耀?！菏且圆蝗ァ皇歉菏篱g法』做對比，一般眾生如果做了一件事有所成之后，就沾沾自喜，期求外界的標(biāo)榜、表揚(yáng)，但是縱使你的功績、功勞再大，都會像曇花一現(xiàn)。另外，有人就會在背后開始：有人羨慕你，就會有人嫉妒你；有人把你樹立一個(gè)功績，有人就會設(shè)法去除，世間人就是如此。但是如果真的體會天地默默奉獻(xiàn)的精神，就會默默的去做，覺得該做就去做，不居功、也不炫耀，展現(xiàn)無我、無私的精神，『是以不去』你的生命才會超越時(shí)空，真正發(fā)揮意義出來。

四、熟讀成誦

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上試著背誦課文

五、自由學(xué)習(xí)1.漢字家族 2.日積月累 3.古詩擷英

第二篇：歡樂的少年 第九冊第六課 教案

歡樂的少年 第九冊第六課

(2008-11-03 19:23:49)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：常規(guī)教案

總第課時(shí)

本輪第課時(shí)

第周 星期

上

課題：

6、歡樂的少年（第1課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》，初步學(xué)會演唱歌曲中的變化音、下滑音，學(xué)會演唱歌曲旋律，特別是前四小節(jié)的旋律。

過程與方法：對于歌曲《叮鈴鈴》旋律中變化音的演唱，教師需在旋律教學(xué)前先做好鋪墊。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：欣賞蘇聯(lián)故事影片《攻克柏林》插曲《可喜的一天》，了解歌曲背景，感受歌曲歡快的節(jié)奏特點(diǎn)以及蘇聯(lián)兒童幸福的生活和美好的理想。

教學(xué)重點(diǎn)：對歌曲《叮鈴鈴》旋律中變化音的演唱，教師需在旋律教學(xué)前先做好鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)：對歌曲《叮鈴鈴》旋律中變化音的演唱，教師需在旋律教學(xué)前先做好鋪墊。教學(xué)方法：綜合法、演唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》。（1）聆聽歌曲前奏導(dǎo)入新課。

設(shè)問：這兩個(gè)小節(jié)你能聽到是什么聲音？——鈴聲——哪里來的鈴聲？

（2）聆聽歌曲范唱。

聆聽 回答問題

仔細(xì)聆聽

學(xué)

生

活

動(dòng)

思考：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？兩段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎？指名說 他們各自表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景？歌曲描繪了綠草茵茵的山坡

上，牧童們趕著羊群發(fā)出內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛之情。

（3）學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

A、完成書本聽一聽，唱一唱，比較一下這兩個(gè)曲調(diào)有什么不同？

a、教師用鋼琴分別演奏著兩段曲調(diào)，要求學(xué)生聽辨這兩段曲調(diào)的相齊唱 同與不同之處。

b、跟著鋼琴模唱一遍，說出曲調(diào)的不同與相同之處；（節(jié)奏相同，曲調(diào)基本相似，不同在于變化音）

c、跟著鋼琴再次練習(xí)演唱#

4、4，#

5、5，兩組變化音；（也可用樂

器演奏一下）

B、跟琴模唱學(xué)習(xí)歌曲前4小節(jié)，要求唱準(zhǔn)變化音，用手劃拍演唱。

C、自學(xué)剩下的旋律，可以2人一組互相學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)下滑音演唱。

D、齊唱練習(xí)歌曲旋律，注意變化音、下滑音兩個(gè)地方的演唱。

齊唱

（4）學(xué)習(xí)演唱歌曲歌詞。

再一次聆聽歌曲范唱，學(xué)習(xí)歌詞演唱，同樣注意變化音、下滑音兩處難點(diǎn)的演唱。在演唱中注意樂曲中音樂記號的演唱要求，頓音、力度記號。

（5）初步用歡快的情緒進(jìn)行歌曲演唱。

2、欣賞《可喜的一天》。（1）以史地知識導(dǎo)入：

自由學(xué)習(xí)

齊唱

自由完成設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生

了什么國家?(蘇聯(lián))

談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會齊唱 師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

（2）聆聽歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。（影片描寫了發(fā)生第二次世界大戰(zhàn)的最后階段，歌曲表現(xiàn)了戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，在和平的土地

上青少年的幸福生活和他們的美好理想。）（3）再欣賞一遍歌曲。

（4）師生議論從歌曲中獲得的感受。

（5）完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。

三、組織下課

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

總第課時(shí) 本輪第課時(shí)

聆聽 回答問題

仔細(xì)聽 集體討論

第周 星期

上

課題：

6、歡樂的少年（第2課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：初步學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》旋律，掌握下滑音的演唱要求。

過程與方法：復(fù)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》，學(xué)習(xí)用樂器為歌曲伴奏，進(jìn)一步用歡快、親切的聲音演唱好歌曲，注意每一個(gè)音樂符號的演唱。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：欣賞管弦樂《羅馬的松樹》，感受意大利民間舞曲旋律的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：在旋律演唱中掌握下滑音的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：用樂器為歌曲伴奏注意節(jié)奏穩(wěn)，控制好伴奏音量。

教學(xué)方法：綜合法、演唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、欣賞管選弦樂《羅馬的松樹》。；

學(xué)

生

活

動(dòng)

（1）設(shè)問導(dǎo)入：同學(xué)們你們平時(shí)是怎樣玩耍的？那么你們是否想了指名說 解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?（2）視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)

設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?他們在游戲，聆聽 有的圍成圓圈跳舞，有的模仿士兵列隊(duì)行進(jìn)和交戰(zhàn)。（3）介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅

馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

（4）聆聽舞蹈的場面音樂——第一主題。

回答問題

（5）聆聽第二主題旋律。 設(shè)問：這是描寫什么?（6）復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。（7）小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動(dòng)。

3、初步學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》。

仔細(xì)聆聽 仔細(xì)聆聽 指名說

（1）教師談話導(dǎo)入：雛鷹活動(dòng)我相信每個(gè)少先隊(duì)員都不會陌生，今仔細(xì)聆聽 天我們就一起來學(xué)習(xí)一首《雛鷹之歌》。（2）教師范唱學(xué)生形成初步印象。

（3）學(xué)唱第一部分歌曲旋律，注意八分附點(diǎn)的演唱。（4）再次聽一邊范唱，一邊聽一邊唱旋律。（5）學(xué)習(xí)第二部分旋律。

（6）第三次聽范唱，結(jié)合歌曲旋律一起唱。

（7）學(xué)唱歌詞，在唱歌詞時(shí)，適時(shí)按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)

格更濃郁，復(fù)習(xí)下滑音記號、唱法。

4、復(fù)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》。

仔細(xì)聆聽 齊唱 仔細(xì)聆聽

（1）復(fù)習(xí)歌曲《叮鈴鈴》要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。自由完成 這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。襯詞“啰”等要處理好，仔細(xì)聆聽 另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。（2）為歌曲用樂器伴奏。

歌曲里拉琴這一記號所對應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。

三、組織下課

齊唱

齊學(xué)

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

總第課時(shí)

本輪第課時(shí)

第周 星期

上

課題：

6、歡樂的少年（第3課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》的合唱部分，要求能做到節(jié)奏齊、音準(zhǔn)、聲部和諧。過程與方法：復(fù)習(xí)《雛鷹之歌》，學(xué)會用鈴鼓等打擊樂器用規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步感受歌曲愉快的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：《叮鈴鈴》的合唱部分，可以在聲部分配上最適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)難點(diǎn)：樂器演奏練習(xí)。

教學(xué)方法：綜合法、演唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》的合唱部分。

學(xué)

生

活

動(dòng)

（1）樂器演奏低聲部旋律。（該歌曲合唱部分共有10小節(jié)，由于前幾

課的學(xué)習(xí)學(xué)生對于高聲部的旋律已經(jīng)非常熟悉了，因此合唱練習(xí)的關(guān)

鍵在于第二聲部，因此可先讓學(xué)生用樂器進(jìn)行演奏，熟悉一下旋律。）

（2）集體演唱練習(xí)低聲部旋律。（3）加入歌詞進(jìn)行演唱。

（4）選出一部分音樂基礎(chǔ)較好的同學(xué)示范兩聲部演唱效果。（5）分聲部進(jìn)行演唱，注意人員的均衡性。

2、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》；

（1）復(fù)習(xí)《雛鷹之歌》的旋律，加入拍手的節(jié)奏。

齊唱 齊唱

（2）聽一遍范唱，輕輕嘗試演唱歌詞，學(xué)習(xí)《雛鷹之歌》的歌詞；

（3）選用鈴鼓等打擊樂器有規(guī)定的節(jié)奏為歌曲伴奏；

3、復(fù)習(xí)《雛鷹之歌》用打擊樂器伴奏。

該首歌曲帶有新疆音樂的風(fēng)格，因此學(xué)生用規(guī)定節(jié)奏伴奏 x x x x x 仔細(xì)聆聽 效果很好，在樂器選用上可選用鈴鼓、午板等輕巧一點(diǎn)的，可以邊唱

邊敲邊跳。

4、樂器演奏練習(xí)《多瑙河之波》。

（1）先練習(xí)前16小節(jié)的第一聲部，注意連線及分句。

小組伴奏

（2）分聲部練習(xí)吹奏，注意按指揮的手勢整齊進(jìn)入，休止處的節(jié)奏

要正確。

齊唱

（3）合奏時(shí)要注意指揮的手勢，要學(xué)會傾聽個(gè)聲部的音準(zhǔn)與節(jié)奏，第二、三聲部的音量要適當(dāng)控制，要突出地一聲部。（4）在吹好前16小節(jié)的基礎(chǔ)上，在吹奏后16小節(jié)。

三、組織下課

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

自由完成 齊練

第三篇：國學(xué)第九冊第三課教案

國學(xué)第九冊教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元 道與自然 第3課 道無形

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，注意讀出節(jié)奏和韻味，尤其需要注意那些難度較大容易念錯(cuò)的字：惚hū、恍huǎng、窈yǎo、冥míng、甫fǔ

2.能結(jié)合老師的講解和課文注釋初步理解詞句意思。3.熟讀成誦。教學(xué)重難點(diǎn)

1.能結(jié)合老師的講解和課文注釋初步理解詞句意思。2.熟讀成誦。

3.重點(diǎn)理解“孔德之容，惟道是從”等詞句。教學(xué)過程

一、課文內(nèi)容簡介

這一課內(nèi)容選自《道德經(jīng)》中的第二十一章《惟道是從》。

二、誦讀感悟

1.教師范讀課文，對于不認(rèn)識和易錯(cuò)的字重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，標(biāo)準(zhǔn)拼音，要求學(xué)生注意停頓。

2.學(xué)生跟著音頻試讀課文，提醒他們要注意上述的停頓，體會全文的節(jié)奏。3.學(xué)生練讀課文，自由讀、男女生對讀、齊讀、分組讀、比賽讀等方式，進(jìn)一步熟悉課文

三、理解課文內(nèi)容 1.學(xué)生對照譯文理解課文 【原文】

孔德之容，惟道是從。道之為物，惟恍惟惚。惚兮恍兮，其中有象?；匈忏辟猓渲杏形?。窈兮冥兮，其中有精。其精甚真。其中有信。自古及今，其名不去，以閱眾甫。吾何以知眾甫之狀哉！以此。

【譯文】

大德的形態(tài)，是由道所決定的?！暗馈边@個(gè)東西，沒有清楚的固定實(shí)體。它是那樣的恍恍惚惚啊，其中卻有形象。它是那樣的恍恍惚惚啊，其中卻有實(shí)物。它是那樣的深遠(yuǎn)暗昧啊，其中卻有精質(zhì)；這精質(zhì)是最真實(shí)的，這精質(zhì)是可以信驗(yàn)的。從當(dāng)今上溯到古代，它的名字永遠(yuǎn)不能廢除，依據(jù)它，才能觀察萬物的初始。我怎么才能知道萬事萬物開始的情況呢？是從“道”認(rèn)識的。

2.重點(diǎn)字詞解釋 ①、孔：甚，大。

②、德：“道”的顯現(xiàn)和作用為“德”。③、容：運(yùn)作、形態(tài)。④、恍惚：仿佛、不清楚。⑤、象：形象、具象。

⑥、窈兮冥兮：窈，深遠(yuǎn)，微不可見。冥，暗昧，深不可測。

⑦、精：最微小的原質(zhì)，極細(xì)微的物質(zhì)性的實(shí)體。微小中之最微小。

⑧、甚真：是很真實(shí)的。

⑨、信：信實(shí)、信驗(yàn)，真實(shí)可信。⑩、自今及古：一本作“自古及今”。⑾、眾甫：甫與父通，引伸為始。⑿、以此：此指道。3.教師講解課文內(nèi)容

從本書第一章起，老子就指出“道”是宇宙的本原。但這個(gè)本原“道”，是精神的還是物質(zhì)的呢？對此問題，學(xué)術(shù)界的解釋不同，就出現(xiàn)“道”是唯心主義的和“道”是唯物主義這兩種觀點(diǎn)。本章中，老子進(jìn)一步發(fā)揮第十四章關(guān)于“道”是“無狀之狀，無物之象，是謂惚恍”的觀點(diǎn)，明確地提出“道”由極其微粘的物質(zhì)所組成，雖然看不見，無形無象，但確實(shí)存在，萬物都是由它產(chǎn)生的。在本章里，老子還提出“德”的內(nèi)容是由“道”決定的，“道”的屬性表現(xiàn)為“德”的觀點(diǎn)，集中地描述了“道”的一些特點(diǎn)。

『孔『德』之容』一個(gè)真正體道、悟道而行道的人，也就是真正得道的人，他所展現(xiàn)出來的言行舉止是怎么樣呢？『容』就是他所展現(xiàn)出來的外相、言行舉止?！何旱馈皇菑摹灰?yàn)樗求w道、悟道而行道，展現(xiàn)出來的必然是『與道合一』，與法界是一體的，跟整個(gè)大自然的脈動(dòng)是一致的，是配合著大自然的韻律『無常法則』在運(yùn)作，就是『孔『德』之容，惟『道』是從』。

中間的一段經(jīng)文是老子在詮述『道』，再具體解析、詮述『『道』之為物，惟恍惟惚』。這一段經(jīng)文就是在解析『『空』能夠生妙有』的深義以及『『道』之為物』。

『惟恍惟惚』要具體拿出一個(gè)形相來證明，要拿到實(shí)驗(yàn)室來讓你看，實(shí)在不容易拿出來。因?yàn)椤旱馈皇菬o形、無相、無色，『惚兮恍兮』在似有若無的情況之下，『其中有象』竟然可以發(fā)現(xiàn)在這整個(gè)『道』之中卻『有象』，能夠含容現(xiàn)象界的一切。

『恍兮惚兮，其中有物』在『道』似有若無的情況之下，卻『其中有物』，含有著一切的日月星辰、山河大地?！厚嘿廒べ?，其中有精』在無比深?yuàn)W的『道』之中，在無比深邃的『空』之中，里面卻是充滿著『精』。在整個(gè)無比深?yuàn)W的『道』之中、『空』之中，它是充滿著能源?！壕痪褪悄茉?，『其精甚真』能源是真實(shí)的存在，不是虛幻、不是想象?！浩渲杏行拧粸槭裁茨軌蜃屛覀兇_信呢？因?yàn)槟茉词菚Y(jié)、濃縮而轉(zhuǎn)換出星云，然后再轉(zhuǎn)換出日月星辰、太陽系、山河大地。如果真正得『道』的人，一定是心開、安詳自在。一個(gè)人的身心繃得很緊，卻自稱修練的道行很高，這些都要予以保留。因?yàn)檎嬲玫赖娜耸呛馨苍?、自在灑脫的。所以，『道』不是抽象的，也不是努力修行之后才產(chǎn)生的，『道』本來就存在，只是心靜下來，打開智慧眼去認(rèn)清、了悟真理實(shí)相，這樣而已。

『自古及今，其名不去，以閱眾甫?！灰袁F(xiàn)在天文學(xué)家而言，從有宇宙開始到現(xiàn)在，『其名不去』大自然的『道』、『空』、虛空，還是永遠(yuǎn)存在，整個(gè)法界、宇宙都還是存在。不管再怎么生生滅滅，『空』、『道』還是依然存在。一個(gè)太陽系的爆炸、毀滅，或是銀河系的相撞、毀滅都是一樣，『道』與『空』還是依然存在，所以『自古及今，其名不去』。因?yàn)樗怯篮愕拇嬖?，如果一個(gè)人真正能夠得道、悟道，也會跟整個(gè)天地、整個(gè)宇宙一體，來到真正不生不死的世界。

『道』是永恒的存在，能夠『以閱眾甫』養(yǎng)育萬物，老子說『『道』生萬物』，能夠生萬物、又能夠長養(yǎng)萬物，一切眾生、一切動(dòng)植物，包括你、我、他，都是來自于『道』，而且當(dāng)下、現(xiàn)在也都浸泡在『道』之中，沒有一分一秒離開過，當(dāng)下也都承受整個(gè)『道』的養(yǎng)育。

『吾何以知眾甫之狀哉！』我怎么知道現(xiàn)象界生生滅滅的總源頭，以及生生滅滅的現(xiàn)象，然后提綱挈領(lǐng)掌握到那些綱領(lǐng)呢？『以此』因?yàn)槲椰F(xiàn)觀整個(gè)法界的真理實(shí)相，然后了悟，體道、悟道而行道，不是在經(jīng)典文字堆里面鉆研才悟道的，是如此現(xiàn)觀整個(gè)現(xiàn)象界的一切之后，才大徹大悟。

老子的《道德經(jīng)》，如果要用化學(xué)公式、科學(xué)理論、邏輯模式去推理，真的是無法理解。如果以很僵硬哲學(xué)式的思考，也沒辦法了解老子的哲理、沒辦法看懂。一般邏輯的推理方式是：若Ａ代表：是的、白的、對的、福，Ｂ代表一般眾生所認(rèn)為的：非、黑、錯(cuò)、禍。以一般邏輯的推理方式及科學(xué)角度去解析、分析，Ａ跟Ｂ之間的關(guān)系是相反的、不等于，認(rèn)為這兩個(gè)是并行線、不會交集，甚至是相反的并行線，Ａ不會等于Ｂ，對就是對、錯(cuò)就是錯(cuò)。

如果頭腦觀念是很僵化的，就會認(rèn)為『對就是對、錯(cuò)就是錯(cuò)、黑就是黑、白就是白、福就是福、禍就是禍、兇就是兇、吉就是吉?』一般眾生就是這樣。但是老子所觀察之宇宙人生實(shí)相卻不是這樣，他所看到的Ａ跟Ｂ之間，是有很奧妙的關(guān)系。Ａ?xí)葑兊剑?，Ｂ又會慢慢演變成為Ａ，這之間是沒有絕對的。如果以邏輯推理方式，用僵硬的公式去解析，是沒辦法解開的。

老子所講述的，是超越一般哲學(xué)、心理學(xué)層面。為什么Ａ?xí)u漸變成是Ｂ呢？Ａ是白天，有可能慢慢演變成黑夜，又會慢慢黎明而變成白天?，整個(gè)現(xiàn)象界實(shí)相，黑夜跟白天之間，是沒有一個(gè)明確的界線界定，像我們現(xiàn)在的黑夜，慢慢會變成明天，黎明、白天?的一個(gè)演變過程，其它的現(xiàn)象也是一樣。

四、熟讀成誦

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上試著背誦課文

五、自由學(xué)習(xí)1.漢字家族 2.日積月累 3.古詩擷英

第四篇：第九冊教案

[課

題] 主題一

有趣的信息世界

任務(wù)一

感知豐富的信息現(xiàn)象 [教學(xué)目的與要求](1)了解什么是“信息鏈接”、“信息衰減”、“信息失真”、“信息羨余”、“信息不對稱”、“信息超載”等信息現(xiàn)象。

(2)通過小故事、舉例說明、活動(dòng)游戲、小組討論說一說，引發(fā)學(xué)生的思考，并從中得到啟發(fā)。

(3)讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、分析和探究的良好行為習(xí)慣。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：各種信息現(xiàn)象。

(2)難點(diǎn)：養(yǎng)成善于觀察、分析和探究習(xí)慣。[教學(xué)準(zhǔn)備] 已制作好的“買新書”，“制作黑板報(bào)”，小游戲：“相互喊話”“咬耳朵”等文字圖片。[教學(xué)過程]

一、引入

引入：我們生活在一個(gè)有趣的信息世界里，我們在獲取、傳遞、處理信息的過程中，會出現(xiàn)各種各樣的信息現(xiàn)象。例如??這些現(xiàn)象背后隱藏著一些有趣的信息原理，只要我們善于觀察、分析和探究，就能更好地利用信息。(板書：任務(wù)一

感知豐富的信息現(xiàn)象)

二、新授

1． 舉例：小迪通過學(xué)校足球隊(duì)的朋友認(rèn)識了新朋友；看到同學(xué)有一本新書，通過打聽得知是在哪兒買的，自己也去買了一本。我們把這種現(xiàn)象稱作信息鏈接現(xiàn)象。那么，你還知道那些信息鏈接的現(xiàn)象嗎？請舉例說明。（1）學(xué)生思考，同桌討論，舉例說明。（2）教師評議。

2． 案例板書：小迪制作黑板報(bào)。

（1）思考：你有過類似的經(jīng)歷嗎？說出來與大家一起討論。（2）學(xué)生小組交流討論。小組代表舉例說一說。（3）教師小結(jié)：信息衰減現(xiàn)象。3．板書：“相互喊話”

（1）你有什么辦法使他們能夠清楚地聽到對方說話嗎？（2）小組交流討論。代表舉例說一說。

（3）教師小結(jié)：信息失真現(xiàn)象。4．小游戲：“咬耳朵”。（1）分組游戲。

（2）教師小結(jié)：信息羨余現(xiàn)象。5．板書：十字軍的失敗。

（1）思考：你從中得到了什么啟發(fā)？舉例說明生活中還有哪些信息不對稱現(xiàn)象。（2）小組交流討論。代表舉例說一說。

（3）教師小結(jié)：信息不對稱現(xiàn)象。6．板書：信息超載現(xiàn)象。

（1）教師講解信息超載現(xiàn)象。（2）你的身邊有信息超載現(xiàn)象嗎？它對人們信息活動(dòng)有什么影響？舉幾個(gè)例子和大家一起討論。

（3）小組交流討論。代表舉例說一說。

三、小結(jié)：

今天我們知道了信息世界有豐富的信息現(xiàn)象，你能說說它們都有哪些現(xiàn)象嗎？

[課

題] 主題一

有趣的信息世界

任務(wù)二

探究有趣的信息原理 [教學(xué)目的與要求](1)了解什么是信息傳遞、信息反饋、信息再生的信息原理。

(2)通過小故事、舉例說明、活動(dòng)游戲、小組討論說一說，引發(fā)學(xué)生的思考，并從中得到啟發(fā)。

(3)讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、分析和探究的良好行為習(xí)慣。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：信息傳遞、反饋、再生的信息原理。(2)難點(diǎn)：養(yǎng)成善于觀察、分析和探究習(xí)慣。[教學(xué)準(zhǔn)備] 已制作好的文字圖片。[教學(xué)過程]

一、引入

引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了很多的信息現(xiàn)象。那么為什么會產(chǎn)生各種各樣的信息現(xiàn)象呢？那是由于信息在獲取、傳遞、處理過程中，發(fā)生了傳遞、反饋、再生。了解了這些原理，我們就能更好地認(rèn)識各種信息現(xiàn)象了，同時(shí)只要我們善于觀察、分析和探究，就能更好地利用各種信息。

(板書：任務(wù)一

有趣的信息原理)

二、新授

3． 信息傳遞原理。

任務(wù)：填寫書店推銷人員推薦表；傳遞信息連線。（1）學(xué)生思考，完成表格，舉例說明。（2）教師小結(jié)：信息傳遞原理概念。

4． 案例板書：海娃送信。

（1）思考：如果換成是你，遇到當(dāng)時(shí)那種情況，你會怎樣把信送到八路軍手里？（2）學(xué)生小組交流討論。小組代表說一說你們辦法。3．板書：信息反饋的過程圖

（1）教師舉例講解信息反饋的過程。（2）小游戲：估價(jià)。

（3）教師小結(jié)信息反饋原理作用。

4．舉例：信息反饋原理在生活中還有哪些應(yīng)用？請舉例說明。

（1）分組交流討論。代表舉例說明。（2）教師評議。

5．板書：信息再生的過程圖。

教師講解信息再生過程。6．板書：“間諜”作家。

（1）教師引用故事。

（2）思考：你從這個(gè)故事中得到了什么啟發(fā)？舉幾個(gè)例子和大家一起討論。（3）小組交流討論。代表舉例說一說。

三、小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)我們知道了有趣的信息原理，你能說說信息的原理有哪些嗎？

[課

題] 主題一

有趣的信息世界

任務(wù)三

開展有效的信息活動(dòng)

[教學(xué)目的與要求](1)學(xué)會從多種途徑獲取信息，并能夠判斷信息的真實(shí)性、權(quán)威性。

(2)通過小故事、舉例說明、活動(dòng)游戲、小組討論說一說，引發(fā)學(xué)生的思考，并從中得到啟發(fā)。

(3)樹立甄別信息的意識，學(xué)會引用信息的規(guī)范，養(yǎng)成善于觀察、分析和探究的良好行為習(xí)慣。

[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：如何獲取有效的信息。

(2)難點(diǎn)：判斷信息的真實(shí)性、權(quán)威性。[教學(xué)準(zhǔn)備] 已制作好的文字圖片。[教學(xué)過程]

一、引入

引入：人們在從事信息活動(dòng)的過程中，如能有意識地應(yīng)用信息傳遞、反饋和再生的原理，就能提高信息活動(dòng)的效率。那么如何有效地獲取信息呢？(板書：任務(wù)一

開展有效的信息活動(dòng))

二、新授

5． 獲取有效信息一要確定自己的目標(biāo)；二要列出獲取信息的方法。任務(wù)：“去秋游”活動(dòng)收集哪些相關(guān)的信息。（1）學(xué)生思考，列出清單。（2）指名回答，師生評議。

6． 根據(jù)表格中的目標(biāo)，列出獲取信息的方法。（1）學(xué)生思考后完成表格填寫。

（2）學(xué)生小組交流討論。小組代表說一說你們辦法。3．案例分析：海邊的現(xiàn)象

（1）思考：如果此時(shí)你在海邊忽然發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，你會怎么做？你從這個(gè)案例中得到了什么啟發(fā)？

（2）學(xué)生思考，小組交流討論，代表發(fā)言。

（3）教師小結(jié)：如何判斷所獲取的信息是否真實(shí)可靠。4．案例分析：小迪感冒了。

（1）思考：小迪究竟該聽媽媽的話，還是醫(yī)生的話？為什么？（2）分組交流討論。代表舉例說明。

（3）教師評議，小結(jié)。

三、拓展：對信息時(shí)效性的判斷也是信息甄別的一個(gè)重要內(nèi)容。以網(wǎng)絡(luò)信息為例，網(wǎng)頁的最近更新日期是考查網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)效性的重要參數(shù)。你還有哪些判斷信息的方法？

四、小結(jié)。

通過學(xué)習(xí)我們知道了有趣的信息原理，你能說說信息的原理有哪些嗎？

[課

題] 主題二

神奇的信息技術(shù)工具

任務(wù)一

認(rèn)識信息技術(shù)工具 [教學(xué)目的與要求](1)了解信息獲取工具，信息加工和儲存工具，熟悉信息處理和傳遞工具，信息技術(shù)軟件工具。

(2)通過小故事、舉例說明、活動(dòng)游戲、小組討論說一說，引發(fā)學(xué)生的思考，并從中得到啟發(fā)。

(3)讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、分析和探究的良好行為習(xí)慣。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：認(rèn)識信息技術(shù)工具。(2)難點(diǎn)：區(qū)別信息工具的功用。[教學(xué)準(zhǔn)備] 已制作好的文字圖片。[教學(xué)過程]

一、引入

引入：人們在利用信息的過程中，離不開信息技術(shù)工具，工具的發(fā)明與創(chuàng)新離不開技術(shù)的發(fā)展。信息技術(shù)工具是連接人與技術(shù)的橋梁。信息技術(shù)工具是信息技術(shù)在人類生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，它的廣泛使用又促進(jìn)了信息技術(shù)的發(fā)展。(板書：任務(wù)一

認(rèn)識信息技術(shù)工具)

二、新授

7． 案例分析：留下記憶。（1）（2）（3）思考：除了以上工具，你還可以利用哪些工具來記錄印象深刻的東西？ 學(xué)生思考，同桌討論，舉例說明。教師小結(jié)：什么是信息獲取工具。

8． 閱讀：人工耳。

（1）思考：哪些工具是信息處理工具？說出來與大家一起討論。（2）學(xué)生小組交流討論。小組代表舉例說一說。（3）教師小結(jié)：什么是信息處理工具。3．小實(shí)驗(yàn)：自制編碼器編制密碼。（1）教師講解實(shí)驗(yàn)方法并示范制作過程。

（2）小組交流討論開始制作。

（3）小組列出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）教師小結(jié)：什么是信息加工工具。

4．想一想：你還可以利用日常生活中的簡單材料制作怎樣的信息技術(shù)工具？把自己的創(chuàng)意“小發(fā)明”和大家分享。

（1）分組交流討論。

（2）教師參與小組交流。

5．反饋：填表標(biāo)出哪些是獲取信息的工具，哪些是信息傳遞的工具和信息處理的工具。

（1）通過思考后完成表格填寫。（2）小組交流討論。代表舉例說一說。（3）師生集體評議。

三、小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)你知道了哪些工具是信息獲取工具，信息傳遞工具，信息處理工具？

[課

題] 主題二

神奇的信息技術(shù)工具

任務(wù)二

探究信息技術(shù)工具 [教學(xué)目的與要求](1)讓學(xué)生了解電子信息工具的優(yōu)缺點(diǎn)

(2)讓學(xué)生了解Word、寫字板，記事本等不同電子信息軟件工具的作用 [課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)： 電子信息技術(shù)工具的優(yōu)點(diǎn)(2)難點(diǎn)：不同電子信息軟件工具的區(qū)別 [教學(xué)準(zhǔn)備] 幻燈片：寫生畫、筆記、風(fēng)景照片、錄音等 表格：記事本與寫字板的特點(diǎn)

[教學(xué)過程]

一、引入

播放幻燈片“游玩歸來”，讓學(xué)生們討論各種信息工具記錄結(jié)果的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、討論

根據(jù)課本上的表格，讓學(xué)生分組回答效果。得出電子信息技術(shù)工具與傳統(tǒng)信息工具的優(yōu)點(diǎn)（直觀、形象、快捷）

三、講解

在計(jì)算機(jī)中，也有不同的信息技術(shù)軟件。打開演示W(wǎng)ORD，記事本，寫字版的簡單使用方法，然后讓學(xué)生自己操作，體會它們之間的不同點(diǎn)并填如表格中

四、小結(jié)：

比較幾種信息技術(shù)軟件的不同（不用的軟件有不同的作用，同一類軟件也有區(qū)別）

[課

題] 主題二

神奇的信息技術(shù)工具

任務(wù)三

使用信息技術(shù)工具 [教學(xué)目的與要求](1)讓學(xué)生了解數(shù)碼相機(jī)與掃描儀的不同特點(diǎn)(2)學(xué)會掃描儀的使用方法 [課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)： 如何根據(jù)需要選擇不同的信息技術(shù)工具(2)難點(diǎn)：掃描儀的使用 [教學(xué)準(zhǔn)備] 數(shù)碼相機(jī)、掃描儀 [教學(xué)過程]

一、引入

老師這有幾幅精美的圖畫，想把它保存到電腦里，該用那種工具好呢？解釋并演示數(shù)碼相機(jī)和掃描儀獲得圖象的方法。

二、新授

1、比較過后，得出用掃描儀獲得圖象的效果較好，再次講解掃描儀的使用。

2、演示如何用掃描儀將圖象掃描進(jìn)電腦。

3、圖象的保存以及對圖片格式的處理。

三、練一練

隨機(jī)選取幾位學(xué)生上臺演示用掃描儀處理圖片。

四、小結(jié)：

除了數(shù)碼相機(jī)與掃描儀，生活中還有什么類似的信息工具？（MP3和錄音筆等）比較它們的異同

信息技術(shù)除了讓人們的生活更快捷，也容易成為犯罪分子的工具。

[課

題] 主題三 便捷的電子郵件

任務(wù)一 擁有我的電子郵箱 [教學(xué)目的與要求](1)讓學(xué)生了解電子郵件的發(fā)送流程。(2)讓學(xué)生申請自己的電子郵箱。

(3)學(xué)會登陸并瀏覽自己的電子郵箱。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)： 申請電子郵箱(2)難點(diǎn)：申請表的填寫 [教學(xué)準(zhǔn)備] 各個(gè)網(wǎng)站申請好的電子郵箱 [教學(xué)過程]

一、引入

“烽火連三月，家書抵萬金。”自古以來，信箋就是人們傳遞、交流信息的重要通信工具。今天，遍及全球的因特網(wǎng)為信息交流鋪就了一條“信息高速公路”，電子郵件（簡稱E-mail）實(shí)現(xiàn)了準(zhǔn)確、便捷地傳遞和交流信息，讓我們一起去感受電子郵件帶來的驚喜吧！

二、新授

1、講授電子郵件的傳遞流程

2、進(jìn)入新浪（004km.cn）演示如何申請一個(gè)電子郵箱。

3、登陸剛申請的電子郵箱，瀏覽收到的第一封電子郵件。

三、練一練

讓學(xué)生在給出的幾個(gè)大網(wǎng)站之間申請電子郵箱（網(wǎng)易、新浪、雅虎等）

四、小結(jié)：

向?qū)W生演示不同網(wǎng)站的申請表，講解其中異同。講解E-mail地址的格式。

[課

題] 主題三

便捷的電子郵件

任務(wù)二

使用我的電子郵箱 [教學(xué)目的與要求](1)學(xué)生掌握收發(fā)電子郵件的方法(2)成功跟老師收、發(fā)電子郵件

[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)： 正確撰寫電子郵件（格式）(2)難點(diǎn)：回復(fù)與轉(zhuǎn)發(fā)的區(qū)別 [教學(xué)準(zhǔn)備] 2個(gè)電子郵箱

[教學(xué)過程]

一、引入

上一節(jié)課，我們成功申請了屬于自己的電子郵箱，大家想不想給同學(xué)和朋友發(fā)一封電子郵件？想不想收到同學(xué)或朋友的祝福呢？今天我們就來學(xué)習(xí)電子郵件的收發(fā)

二、新授

1、進(jìn)入郵箱，寫一封簡單的電子郵件（主題、問候語），然后發(fā)給自己。

2、查收電子郵件，收到后再回復(fù)一封信件。

3、將收到的信箋轉(zhuǎn)發(fā)到郵件地址欄里的2個(gè)郵箱，然后打開驗(yàn)收。

三、練一練

1、學(xué)生給老師發(fā)送一封電子郵件。

2、老師將所有郵箱地址整合，回復(fù)給所有同學(xué)。

3、同學(xué)收到信件后，相互間收發(fā)電子郵件。

四、小結(jié)：

1、正確撰寫郵件格式，規(guī)范使用電子郵件。

2、回復(fù)和轉(zhuǎn)發(fā)的區(qū)別。

[課

題] 主題三

便捷的電子郵箱

任務(wù)三

玩轉(zhuǎn)我的電子郵箱 [教學(xué)目的與要求](1)了解什么是附件，掌握如何添加附件。

(2)會建立郵箱的通訊錄，并會使用通訊錄發(fā)郵件。(3)學(xué)會管理郵件。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：添加附件

(2)難點(diǎn)：添加附件路徑的查找，創(chuàng)建通訊錄。[教學(xué)準(zhǔn)備] 幾張圖片或word文檔給作附件用。[教學(xué)過程]

一、引入

引入：元旦晚會的節(jié)目可真精彩??！茵茵用相機(jī)記錄了那些美好的時(shí)刻，她想用電子郵件給姐姐發(fā)一些照片，讓姐姐分享那快樂的時(shí)刻。郵件寫好了，但如何才能將照片添加到郵件中呢？還有好多同學(xué)也想要這些照片，怎樣才能快速的給這么多同學(xué)發(fā)照片呢？

(板書：任務(wù)三

玩轉(zhuǎn)我的電子郵箱)

二、新授

9． 說明：打開電子郵箱后，電子郵箱中有一個(gè)小小的“回形針”，它就是把各種文件附在電子郵件上的附件。

10． 添加附件的步驟：

（1）登陸郵箱 → 點(diǎn)擊寫信→寫好收件人、主題、內(nèi)容后（2）點(diǎn)擊“添加附件”或回形針

（3）在彈出的對話框中，找到要添加的文件→選擇→點(diǎn)擊“打開”即可。3．一信多發(fā)

同樣的郵件內(nèi)容，如果一個(gè)個(gè)發(fā)效率就會很低，在收件人處輸入多個(gè)收件人的電子郵箱，并用“,”號將它們分隔開，這樣就可以了。

4．建立通訊錄

單擊窗口上部的“通訊錄”按鈕→選擇“新加聯(lián)系人”按鈕→將好友的電子郵箱地址添加到通訊錄中。

通訊錄建好以后，寫信時(shí)在收件人處，點(diǎn)擊通訊錄中相應(yīng)的收件人名字，郵箱地址就會自動(dòng)填上去了。5．郵件的管理

把需要的郵件分類整理、分別存放，將無用的刪除，這樣有序的郵件信息就能更好的為我們所用。

點(diǎn)擊“文件夾 新建”→把文件夾命好名→選擇相應(yīng)的郵件→點(diǎn)擊移動(dòng)→選擇相應(yīng)的欄目即可

三、小結(jié)：

今天我們對電子郵箱的各種功能使用有了更深的認(rèn)識了。

[課

題] 主題四

即時(shí)的信息通信

任務(wù)一

申請即時(shí)通信賬號 [教學(xué)目的與要求](1)了解即時(shí)通信工具的優(yōu)點(diǎn)、方便之處。(2)會懂得如何申請QQ賬號。(3)學(xué)會添加QQ好友。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：申請QQ賬號

(2)難點(diǎn)：申請QQ賬號時(shí)正確填寫資料。[教學(xué)準(zhǔn)備] 網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)室、QQ軟件的安裝。

[教學(xué)過程]

一、引入 引入：小迪是校報(bào)新聞欄目的一名記者，每次的稿件他都用電子郵件與編輯老師交流、修改，一般需要經(jīng)過幾個(gè)來回才能搞定。小迪希望能有一種更神奇的交流工具，讓他和老師的討論和交流更加即時(shí)、更充分，以提高稿件的編輯效率。

(板書：任務(wù)一

申請即時(shí)通信賬號)

二、新授

11． 讓學(xué)生來談?wù)勛约簩Q的認(rèn)識，并列舉出與電子郵件交流相比用QQ交流的優(yōu)點(diǎn)。

即時(shí)通訊工具功能強(qiáng)大，可以進(jìn)行“面對面”、聲情并茂、充分自然的交流。12． 老師廣播教學(xué)演示，申請QQ的步驟：

（1）在電腦上安裝QQ軟件 → 啟動(dòng)程序進(jìn)入“QQ用戶登陸窗口” →點(diǎn)擊“申請?zhí)柎a”按鈕

（2）在跳出的網(wǎng)頁中，按要求填寫個(gè)人資料，然后設(shè)置密碼，填寫驗(yàn)證碼等信息。（3）檢查信息填寫正確無誤后，點(diǎn)擊“注冊”，即可獲得QQ號碼。

練一練：讓學(xué)生動(dòng)手去填寫資料申請QQ號碼

3． 添加QQ好友

申請好QQ號碼以后，我們就可以登陸QQ進(jìn)行與好友聊天了。

下面是QQ號使用的步驟：

打開QQ軟件→在登陸框中輸入QQ號碼和密碼→點(diǎn)擊登陸

登陸成功以后，發(fā)現(xiàn)QQ好友里面是空的，也就是還沒有QQ好友，需要我們添加自己的QQ好友。

在QQ界面下方有個(gè)查找，點(diǎn)擊“查找”→“基本查找”→“精確查找”→在QQ號碼欄中，輸入好友的QQ號碼→點(diǎn)擊“查找”→選擇好友并點(diǎn)擊“加為好友”這樣就可以了。

練一練：讓學(xué)生動(dòng)手去添加自己的好友

三、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了如何申請QQ號碼并讓每個(gè)同學(xué)都申請擁有自己的QQ號碼以及掌握如何添加QQ好友。

[課

題] 主題四

即時(shí)的信息通信

任務(wù)二

即時(shí)信息的多樣傳

[教學(xué)目的與要求](1)掌握使用QQ進(jìn)行文字、圖片等信息交流。(2)學(xué)會組建群，并了解和會使用群的一些功能

[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：掌握使用QQ進(jìn)行文字、圖片等信息交流

(2)難點(diǎn)：圖片的傳送方式的多樣性及群的使用 [教學(xué)準(zhǔn)備] 網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)室、QQ軟件的安裝。[教學(xué)過程]

一、引入

引入：有了即時(shí)通信工具，小迪和編輯老師編輯稿件的效率大大提高了。小迪還拍了一些校園的新聞?wù)掌鳛楦寮鋱D。如何用即時(shí)通信工具發(fā)送圖片等各種信息呢？(板書：任務(wù)二

即時(shí)信息的多樣傳)

二、新授

13．（1）玩成語接龍游戲

打開QQ后，與好友玩成語接龍游戲，雙擊好友的頭像，在跳出的聊天窗口與好友進(jìn)行成語接龍文字交流。

（2）文字信息傳遞對即時(shí)通信工具來說可謂“小菜一碟”。除了文字信息外，它還可以傳送圖片、聲音等多種類型的信息。

發(fā)送QQ表情，為了使交流的信息更加生動(dòng)、簡潔，我們可以使用QQ自定義表情，單擊信息輸入窗口上的選擇表情按鈕，就可以在彈出的表情中選擇喜歡的表情進(jìn)行發(fā)送了。

14． 老師廣播教學(xué)演示，圖片傳送的不同方式：

（1）將網(wǎng)頁上的圖片復(fù)制、粘貼在信息輸入框，小組成員相互發(fā)送。

（2）圖片文件的傳送

點(diǎn)擊聊天窗口上方的“傳送文件” 按鈕，在跳出的查找路徑對話框中找到要傳送的圖片文件，選擇并點(diǎn)擊“打開”即可發(fā)送。

其他類型的文件也可以用此方法在進(jìn)行文件傳送，但是后綴名為.exe的文件，由于安全的原因不能直接發(fā)送，需要壓縮后方可發(fā)送。

（3）單擊QQ聊天窗口中的截圖按鈕，拖動(dòng)鼠標(biāo)抓取電腦屏幕的畫面，選好后雙擊鼠標(biāo)，點(diǎn)擊發(fā)送即可把抓圖發(fā)送。

練一練：讓學(xué)生動(dòng)手去練習(xí)用這幾種方法來進(jìn)行圖片文件的傳送。

3． 組建學(xué)習(xí)群

“物以類聚，人以群分?！奔磿r(shí)通信工具支持愛好相同、志趣相投的多個(gè)用戶結(jié)成群。在群組中，大家可以一起共同進(jìn)行話題討論交流、分享資源。

群的創(chuàng)建要有等級的權(quán)限要求，所以一般的人不能馬上創(chuàng)建群，在此我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)群的功能。在群組的聊天窗口中上方有兩個(gè)按鈕，一個(gè)是群聊，是用于群成員交流的平臺，另一個(gè)是共享按鈕，它可供群成員上傳信息、共享資源。

上傳方法：點(diǎn)擊“共享”以后，把要上傳的文件直接拖動(dòng)到共享中的框內(nèi)即可。

下載資源的方法：選擇需要下載的文件，直接把它拖動(dòng)的桌面或相應(yīng)的文件夾中即可。練一練：讓學(xué)生動(dòng)手在群中去上傳文件和下載文件。

三、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了如何發(fā)送圖片的不同方式和傳送文件的方法，以及群的使用。

[課

題] 主題四

即時(shí)的信息通信

任務(wù)三

用語音、視頻拜年 [教學(xué)目的與要求](1)掌握使用QQ進(jìn)行語音聊天。(2)學(xué)會使用QQ視頻進(jìn)行拜年。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：掌握使用QQ進(jìn)行語音聊天、視頻聊天

(2)難點(diǎn)：了解進(jìn)行語音、視頻聊天的前提條件和準(zhǔn)備工作

[教學(xué)準(zhǔn)備] 攝像頭和耳麥的正確連接，并進(jìn)行其對應(yīng)的驅(qū)動(dòng)程序的安裝。[教學(xué)過程]

一、引入

引入：春節(jié)快到了，小迪想用即時(shí)通信工具，通過語音和視頻給遠(yuǎn)方的親戚、朋友拜年，送去他真誠的祝福。怎樣才能通過語音、視頻拜年呢？(板書：任務(wù)三

用語音、視頻拜年)

二、新授

1．即時(shí)通信工具

即時(shí)通信工具不僅可以傳送文字信息、圖片、聲音等多種類型的信息，還可以通過語音與好友聊天。

用語音聊天的前提條件是，需要正確連接好語音設(shè)備，把耳麥的兩個(gè)接頭與主機(jī)上的兩個(gè)接口按照顏色同一連接好，然后就可以用了。在聊天窗口中的上方有個(gè)語音聊天按鈕，點(diǎn)擊 即可進(jìn)行語音聊天了。此外通信的群組還支持多人之間進(jìn)行即時(shí)通話交流，十分方便。

練一練：讓學(xué)生動(dòng)手去練習(xí)用語音進(jìn)行即時(shí)交流。

2．視頻聊天

準(zhǔn)備工作：把攝像頭、耳麥與主機(jī)進(jìn)行正確的連接，并正確安裝好攝像頭的驅(qū)動(dòng)程序，確保設(shè)備能夠正常使用。

即時(shí)通信有視頻功能，使得我們能夠進(jìn)行“面對面”的信息交流，聲音和畫面質(zhì)量都相當(dāng)不錯(cuò)，讓我們來試一試吧。

連接好以后，打開聊天窗口，在聊天窗口中的上方有個(gè)視頻聊天按鈕，點(diǎn)擊 即可進(jìn)行視頻聊天了，另外畫面的質(zhì)量和耳機(jī)、麥克風(fēng)的聲音大小可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。練一練：讓學(xué)生體驗(yàn)一下視頻語音聊天。

即時(shí)通信為我們打開了一片網(wǎng)上的虛擬空間，在這里我們可以結(jié)識更多的朋友，交流生活、學(xué)習(xí)的感受，開闊視野，增長見識，但是也給未成年人代來了一定的安全隱患。在交友時(shí)要慎重，不要隨意出去見陌生的網(wǎng)友，注意自我保護(hù)。

三、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了如何使用語音和視頻進(jìn)行交流以及了解其需進(jìn)行的準(zhǔn)備工作。

第五篇：第六課教案

第六課 弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家

努力做遵紀(jì)守法的好公民教案

一、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)知目標(biāo)

（1）了解法律的特點(diǎn)、法律的基本作用和意義（2）理解法律與紀(jì)律的關(guān)系 2．情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，遵守法律的意識，樹立懂得自愛、勇于自省、善于自控的生活態(tài)度和價(jià)值觀 3．能力目標(biāo)

要求能夠理解法律與紀(jì)律的關(guān)系，理解法律是怎樣伴隨我們成長，樹立遵紀(jì)守法的意識，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣

二、教學(xué)重點(diǎn)

增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識

三、教學(xué)難點(diǎn)

增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識

四、教學(xué)方法

案例教學(xué)法、講授法、情境教學(xué)法、行為導(dǎo)向法、討論法等。

五、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

師生相互問候，檢查出勤情況

（二）復(fù)習(xí)

（三）導(dǎo)入新課

展示學(xué)生乘坐公交車、考試的圖片，通過熟悉的場景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生思考設(shè)置的問題，據(jù)此導(dǎo)入新課。（圖片內(nèi)容見課件）學(xué)生觀察體味、思考。

1．在公交車上、考試的時(shí)候需要我們遵守什么紀(jì)律？除此以外紀(jì)律還存在于我們生活的哪些方面？

學(xué)生上課要遵守課堂紀(jì)律，乘坐公交車要遵守相應(yīng)的交通法規(guī)，外出游玩也要遵守相應(yīng)的紀(jì)律。

引導(dǎo)學(xué)生明白，凡是有人群的地方就會有集體活動(dòng)，而有集體活動(dòng)就需要有紀(jì)律約束。

2．紀(jì)律在我們生活中有何作用？ 紀(jì)律保證了我們能夠更好的學(xué)習(xí)和生活。

引導(dǎo)學(xué)生理解紀(jì)律是為了維護(hù)集體利益，保證我們工作和生活正常有序進(jìn)行而要求大家共同遵守的行為規(guī)范。（引入學(xué)習(xí)的第一部分）

（四）授新課

一、紀(jì)律保證我們的學(xué)習(xí)生活秩序（板書）

（一）紀(jì)律的定義（板書）

紀(jì)律是為了維護(hù)集體利益，保證我們工作和生活正常有序進(jìn)行而要求一定社會組織成員共同遵守的行為規(guī)范?？炊嗝襟w課件。觀察體味、思考

我們應(yīng)遵守怎樣的上課和開會紀(jì)律？你遵守紀(jì)律的習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的？ 挖掘?qū)W生日常生活情景，喚起內(nèi)心對知識的感知以及對自身行為的反思，從而理解自覺遵守紀(jì)律要持之以恒，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，從身邊小事做起。反問：遵守紀(jì)律要時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，是不是就沒有自由？（引入下一部分學(xué)習(xí)）

學(xué)生思考回答，并觀看多媒體。

（二）紀(jì)律與自由的關(guān)系（板書）

請同學(xué)們分析漫畫《他敢剪嗎？》，大家說他敢剪嗎？他為什么不敢剪？ 他不敢剪。在圖中，甲、乙二人的上與下是互相對立的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。雙方互相依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提。因此是“不敢剪”。剪斷繩子的后果會是什么呢？——失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。任何矛盾的雙方都存在著這種相互依存的關(guān)系。

由問題引入紀(jì)律和自由好比甲乙兩方，它們就是對立統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，自由離不開嚴(yán)明的紀(jì)律。自由是在紀(jì)律約束下的自由。另一方面，紀(jì)律是對自由的保障。真正的自由是在紀(jì)律許可范圍內(nèi)行使權(quán)利的自由。讓學(xué)生開展討論，充分理解紀(jì)律與自由的關(guān)系。

（三）紀(jì)律的作用（板書）

觀看多媒體：交通事故。學(xué)生觀察體味、思考。不遵守交通規(guī)則，后果是什么？

多媒體展示了交通事故，案例說明，不遵守交通規(guī)則，就會出現(xiàn)混亂無序的狀況，甚至失去寶貴的生命。

社會成員不能很好的遵守交通規(guī)則，就無法保證所有人有序正常的生活，甚至于付出生命的代價(jià)。

紀(jì)律是維護(hù)我們正常生活秩序的重要保證。

教育行政部門及學(xué)校制定了哪些紀(jì)律規(guī)則來保證我們青少年學(xué)習(xí)與生活？（學(xué)生思考，引入下一部分學(xué)習(xí)）

二、法律保護(hù)我們的健康成長(板書)觀看多媒體:與青少年相關(guān)的部分法律

1.法律的特征（板書）閱讀教材案例，并思考。

這幾名家長剝奪了幾名孩子的什么權(quán)利？違反了什么法律？ 法律有什么特征?它和紀(jì)律有什么不同?（思考，不作答）

觀看多媒體，第一張圖展示是全國人民代表大會，我國憲法是由全國人大依照一定的法律程序直接創(chuàng)制的法律。此外,《民法通則》、《刑法》、《婚姻法教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等這一系列的法律也都是由國家的立法機(jī)關(guān)依照一定的法律程序制定的。像這種國家制定法律是國家創(chuàng)制法律的形式之一。國家創(chuàng)制法律的另一種形式就是國家認(rèn)可法律，即國家的立法機(jī)關(guān)，依據(jù)實(shí)際需要，對社會上已存在的風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)。這就是法律的第一個(gè)顯著特征：法律是由國家制定或認(rèn)可的。觀看多媒體，展示的是一次公判大會。

根據(jù)圖片,說說要對觸犯法律的人予以制裁，哪些因素在起保障作用? 警察、軍隊(duì)、法庭、監(jiān)獄等對觸犯法律的人予以制裁起到保障作用,即國家強(qiáng)制力。只有以國家強(qiáng)制力作后盾,才能有效地解決社會成員之間因各種原因產(chǎn)生的糾紛,從而維護(hù)國家法律的尊嚴(yán)和社會的穩(wěn)定。因此說:法律是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。事實(shí)證明,依靠強(qiáng)制力對觸犯法律的人予以制裁,是實(shí)施法律的必要措施和重要保證。總之，如果沒有國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，法律就會變成一紙空文。這正是法律最重要的特征。

觀看多媒體，展示醫(yī)院、街道等制定的相關(guān)規(guī)定。

這些相關(guān)規(guī)定是針對什么人制定的？這些規(guī)定和法律有什么不同？

醫(yī)院制定的規(guī)則針對醫(yī)生和患者，而街道制定的規(guī)則針對街道所管轄的范圍人群。

使學(xué)生了解單位、部門行為規(guī)則，只限于特定范圍的人群，而法律則是針對全體社會成員的。對全體社會成員具有普遍約束力，是法律的顯著特征。觀看多媒體，說明法律規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)。

由此，歸納出法律的四個(gè)顯著的特征：由國家制定或認(rèn)可；靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性；對全體社會成員具有普遍約束力；規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)。2.法律與紀(jì)律的關(guān)系（板書）

觀看法律與紀(jì)律關(guān)系比較圖，明確法律和紀(jì)律都是人們的行為規(guī)范，兩者都 要求人們遵守，但違紀(jì)不一定違法，而違法必違紀(jì)，兩者是有區(qū)別的。3.法律的作用（板書）

觀看多媒體，展示案例一。觀察體味、思考

（1）片中小偷實(shí)施了什么違法行為？應(yīng)受到什么樣的制裁？

（2）這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？

小偷偷取公共財(cái)物屬于法律禁止的違法行為，必然受到法律的制裁。該案例體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的行為提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。觀看多媒體，展示案例二。觀察體味、思考 婚姻中出現(xiàn)了財(cái)產(chǎn)糾紛怎么辦？

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，婚姻關(guān)系中的經(jīng)濟(jì)糾紛也隨之增強(qiáng)，依靠法律強(qiáng)有力的武器，就可以處理好這些糾紛。通過這個(gè)案例，了解法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間的 糾紛或矛盾的作用。觀看多媒體，展示案例三。觀察體味、思考

根據(jù)國家《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定：“營業(yè)性電子游樂場所在國家規(guī)定的法定節(jié)假日外，不得允許未成年人進(jìn)入，并應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的未成年人禁止進(jìn)入的標(biāo)志?！卑钢芯W(wǎng)吧老板接待了未成年人進(jìn)入，屬于違法行為受到制裁。法律具有制裁犯罪行為、保護(hù)公民合法權(quán)益的作用。4．社會主義法律的作用

我國社會主義法律是由社會主義國家制定并以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范體系，體現(xiàn)廣大人民的根本利益，是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主和發(fā)展具有中國特色社會主義的重要工具。

總結(jié)：通過同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持?？梢姡覀兊娜粘Ｉ铍x不開法律，法律是國家生活的保障，保護(hù)著我們青少年的健康成長。因此，青少年要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法是我們應(yīng)取的態(tài)度。（引入下一部分內(nèi)容）

三、養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣

1．思想上高度認(rèn)識遵紀(jì)守法的重要性。（板書）

青少年要樹立“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的意識，把“一榮一恥”成為自己作為現(xiàn)代公民的基本原則，這是現(xiàn)代社會生活對每個(gè)人的道德要求，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的道德義務(wù)。

2．把遵紀(jì)守法轉(zhuǎn)化為自覺的實(shí)際行動(dòng)。（板書）（1）中職生應(yīng)如何養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣? 樹立遠(yuǎn)大理想,嚴(yán)格要求自己,培養(yǎng)健康的生活方式,提高自己的道德修養(yǎng),遵守校規(guī)校紀(jì),依靠法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益.（2）怎樣理解“不以惡小而為之，不以善小而不為”這句話？

遵紀(jì)守法必須從日常生活和學(xué)習(xí)中，從細(xì)處入眼，防微杜漸；持之以恒，貫穿始終。一點(diǎn)一滴做起，成為一個(gè)懂得自愛、勇于自省、善于自控的人。

（五）課堂小結(jié)

按照本課時(shí)結(jié)構(gòu)線索進(jìn)行小結(jié)，通過小結(jié)，使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)有一個(gè)更加清晰的思路，掌握知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，對了解法律的特點(diǎn)、法律的基本作用和意義，理解法律與紀(jì)律的關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識，對樹立遵紀(jì)守法的意識，起到潛移默化的作用。

（六）課后作業(yè)

1.搜集整理和青少年相關(guān)的法律，理解法律如何保護(hù)我們健康成長。

2．從身邊做起，從小事做起，做一個(gè)遵紀(jì)守法的人，結(jié)合實(shí)際，每個(gè)同學(xué)列出一至兩個(gè)要求自己改正的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，警示自己。

學(xué)生通過實(shí)踐性作業(yè)，提高認(rèn)識，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。板書設(shè)計(jì)

一、紀(jì)律保證我們的學(xué)習(xí)生活秩序 1．紀(jì)律的定義 2．紀(jì)律與自由的關(guān)系 3．紀(jì)律的作用

二、法律保護(hù)我們的健康成長 1.法律的特征 2.法律與紀(jì)律的關(guān)系 3.法律的作用 4.社會主義法律的作用

三、養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣

1.思想上高度認(rèn)識遵紀(jì)守法的重要性 2.把遵紀(jì)守法轉(zhuǎn)化為自覺的實(shí)際行動(dòng)

六、教學(xué)反思

第六課 弘揚(yáng)法治精神,建設(shè)法治國家

維護(hù)社會主義法制尊嚴(yán)教案

一、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)知目標(biāo)

1）了解依法治國的基本要求； 2）了解社會主義法治理念的內(nèi)容； 3）理解法律面前人人平等的含義； 4）理解維護(hù)社會主義法律權(quán)威的意義； 2．情感目標(biāo)

遵紀(jì)守法，崇尚法治；樹立法律面前人人平等的觀念；增強(qiáng)法律意識，自覺維護(hù)法律尊嚴(yán)。3．能力目標(biāo)

在日常生活中自覺維護(hù)社會主義法律權(quán)威。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1）什么是依法治國

2）怎樣理解法律面前人人平等

三、教學(xué)難點(diǎn)

依法治國的基本要求

四、教學(xué)方法

小組討論、案例分析、講授

五、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

師生相互問候，檢查出勤情況

（二）復(fù)習(xí)

（三）導(dǎo)入新課

列舉案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

案例1：

2009年7月5日，新疆烏魯木齊市發(fā)生嚴(yán)重暴力犯罪事件。在境內(nèi)外勢力的精心準(zhǔn)備、策劃下，暴徒們在有著兩百多萬人口的自治區(qū)首府烏魯木齊市大肆打砸

搶燒，造成重大人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。

為果斷處置“7·5”事件，當(dāng)?shù)卣M織警力依法留置、審查打砸搶燒犯罪嫌疑人1 000余名。盡管“7·5”事件造成了極為嚴(yán)重的后果，公安、司法機(jī)關(guān)在處理這一事件時(shí)，同樣貫徹了寬嚴(yán)相濟(jì)的刑事司法政策，沒有受非理性因素影響而違反法律規(guī)定。案例2：

39歲的湖北京山縣雁門口鎮(zhèn)人佘祥林在背負(fù)“殺妻”之名服刑11年后，2005年4月初終于被中斷刑期重獲自由，（因?yàn)椤氨粴ⅰ钡钠拮訌堅(jiān)谟裼只氐搅思亦l(xiāng)）并累計(jì)將獲得70余萬元國家賠償。湖北法律專家指出，這個(gè)“離奇”的錯(cuò)案凸顯出現(xiàn)行司法體制的一些漏洞，也勢必促進(jìn)司法改革步伐的進(jìn)一步加快，從而進(jìn)一步促進(jìn)刑事司法領(lǐng)域的人權(quán)保護(hù)。

（四）授新課

思考問題①：兩個(gè)案例給你什么啟示？

分析提示：案例一中公安、司法機(jī)關(guān)按照法律規(guī)定處理烏魯木齊七五暴力事件；案例二中主人公的11年冤獄反映出司法機(jī)關(guān)在執(zhí)法過程中存在漏洞，說明司法公正的重要性。引導(dǎo)學(xué)生明確司法公正的重要性，公正是司法行為的靈魂，是司法的生命。

思考問題②：兩個(gè)案例判罰的依據(jù)是什么？

分析提示：依據(jù)相關(guān)法律。不管是處理暴力犯罪事件，還是佘祥林的冤獄、國家賠償都要根據(jù)相關(guān)法律進(jìn)行。

思考問題③：冤案的發(fā)生是否意味著法律失去了它的效力？談?wù)勀愕目捶?。分析提示：沒有失去效力，正是因?yàn)橄嚓P(guān)法律的存在，才能嚴(yán)懲暴力犯罪分子，佘祥林才能獲得70余萬元的國家賠償。而冤案的發(fā)生恰恰是執(zhí)法機(jī)關(guān)沒有嚴(yán)格執(zhí)法的結(jié)果。

教師在引導(dǎo)分析時(shí)要明確指出法律存在的重要性和普遍性，政府治理國家的方式是依法治國，引出本節(jié)內(nèi)容。（使用案例時(shí)，授課教師可以豐富案例資料，引導(dǎo)學(xué)生思考問題）什么是依法治國？ 1.依法治國的基本要求 1）依法治國的基本概念

（教師可以按照以下順序講解）

①治國的兩種基本方式：法治與人治；

②法治與人治的區(qū)別：法律與制度，個(gè)人意志；

③什么是依法治國？

定義：依法治國，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略，是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事務(wù)，管理社會事務(wù)。

思考問題：怎樣做到依法治國呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，過渡到下一內(nèi)容）2）依法治國的基本要求

依法治國中的“法”指的是法律與制度。依法治國離不開法律，依法治國是依照法律與制度治理國家。請學(xué)生回答問題，加深理解，引出依法治國的基本要求。回答問題①：列舉你所知道的法律名稱？

分析提示：教師可在學(xué)生列舉后進(jìn)行補(bǔ)充，此問題是讓學(xué)生知道社會的方方面面都離不開法律與制度的約束，做到有法可依。回答問題②：如果違反了法律將會怎樣？

分析提示：受到法律的制裁，承擔(dān)責(zé)任。如違反《民法》要承擔(dān)民事責(zé)任，違法《刑法》要承擔(dān)刑事責(zé)任,做到有法必依

回答問題③：談?wù)勀銓Α疤炀W(wǎng)恢恢，疏而不漏”的理解。分析提示：違法犯罪的人都逃不脫法律的制裁。

學(xué)生看書本73頁的依法治國必須做到的六條內(nèi)容，并要求學(xué)生把74頁依法治國基本要求用下劃線劃下來。

堅(jiān)持有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，是實(shí)行依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的基本要求。2.崇尚社會主義法治理念

依法治國是中華人民共和國的治國方略，同時(shí)也是社會主義法治理念的基本內(nèi)容之一。

1）社會主義法治理念的內(nèi)容

社會主義法治理念的內(nèi)容為：依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)。樹立和崇尚社會主義法治理念，關(guān)系依法治國基本方略的實(shí)施，關(guān)系社會

主義法治國家建設(shè)的進(jìn)程。（本知識點(diǎn)可略講）樹立和崇尚社會主義法治理念需要做到以下兩點(diǎn)： 2）增強(qiáng)公民的社會主義民主和法制意識

社會主義民主是社會主義法制的基礎(chǔ)，社會主義法制是社會主義民主的保障。3）增強(qiáng)公民在法律面前人人平等的意識 案例：

從2003年至2007年，全國紀(jì)檢司法機(jī)關(guān)共計(jì)查辦領(lǐng)導(dǎo)干部濫用職權(quán)、貪污受賄、腐化墮落、失職瀆職等案件67萬多件，涉嫌犯罪的縣處級以上國家工作人員13929人，其中省部級高官35人，尤其是陳良宇、杜世成、鄭筱萸等高官嚴(yán)重腐敗案件在全國引起極大震動(dòng)。這組數(shù)字清楚地表明黨和國家反腐敗的力度在加大，任何腐敗分子，無論職位多高，一旦違法，就嚴(yán)懲不怠，這充分體現(xiàn)了法律面前人人平等。

思考問題①：結(jié)合材料，怎樣理解法律面前人人平等？

思考問題②：結(jié)合材料，說明堅(jiān)持法律面前人人平等的重要性？ 法律面前人人平等主要包括： ①公民在守法上一律平等。

要求所有公民都必須平等地遵守法律，平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。②公民在適用法律上一律平等。

任何公民的合法權(quán)益都平等地受到保護(hù)，任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁。堅(jiān)持法律面前人人平等，可以為公民基本權(quán)利的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，可以為我國公民同特權(quán)現(xiàn)象作斗爭提供法律武器，可以充分體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性，對于建設(shè)社會主義法治國家具有重要意義。3.自覺維護(hù)社會主義法律權(quán)威 案例分析：

2005年10月10日，遼寧省沈陽市和平區(qū)中華路上的白領(lǐng)大廈門前，一位農(nóng)民工舉著一塊牌子，上面一行大字“急賣判決書”，下面一行稍小的字“653萬元急賣550萬元”。據(jù)媒體報(bào)道，這筆款子是開發(fā)商拖欠承建公司的工程款，法院判決后一直未能得到執(zhí)行，承建公司因此無法向建筑農(nóng)民工們兌現(xiàn)工資，無奈之

下農(nóng)民工們打算自己虧出100萬元換個(gè)現(xiàn)金救急?？墒牵c多數(shù)走此下策的債權(quán)人一樣，他們至今尚未尋到買主。其實(shí)，公開叫賣（賤賣）判決書已經(jīng)不算什么新聞了。近幾年來，由于“執(zhí)行難”的問題沒有得到很好的解決，百姓手持生效的法院判決書當(dāng)街叫賣的現(xiàn)象屢見于報(bào)端。

思考問題①：案例中的法院判決久久不執(zhí)行，造成了怎樣的影響？ 分析提示：損害法律公信力，損害法律尊嚴(yán)，法院判決成“白條”。思考問題②：你如何理解法律權(quán)威和尊嚴(yán)？

分析提示：社會主義法律在國家和社會生活中具有權(quán)威和尊嚴(yán)。法律權(quán)威就是法律所具有的尊嚴(yán)、力量和威信。法律權(quán)威的樹立主要依靠法律的外在強(qiáng)制力和內(nèi)在說服力。任何公民都有義務(wù)和責(zé)任樹立和維護(hù)社會主義法律的威嚴(yán)。思考問題③：國家和公民個(gè)人如何維護(hù)社會主義法律權(quán)威？

分析提示：此問題的回答應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行，國家角度和個(gè)人角度，而個(gè)人角度又可以具體為中職生如何維護(hù)社會主義法律權(quán)威。1)國家樹立和維護(hù)社會主義法律權(quán)威 措施①：全面落實(shí)依法治國基本方略； 思考問題：怎樣落實(shí)？

分析提示：加強(qiáng)立法工作，嚴(yán)格執(zhí)法，加強(qiáng)法制宣傳，提高執(zhí)政水平等； 措施②：消除損害社會主義法律權(quán)威的因素

包括：避免執(zhí)法、司法腐?。槐苊庠┘馘e(cuò)案及不公正案件（佘祥林案）等（可以通過學(xué)生回答教師歸納的方式學(xué)習(xí)本知識點(diǎn)）2)中職生維護(hù)社會主義法律權(quán)威

①認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，不斷增強(qiáng)法律意識； ②積極宣傳法律知識； ③敢于同違法犯罪行為作斗爭；

（四）課堂小結(jié)

師生共同朗讀《普法歌》進(jìn)行課堂小結(jié)：

人人要學(xué)法，法律用處大。社會各行業(yè)，處處需要它。做人要守法，約束你我他。辦事懂規(guī)則，生活秩序化。用法護(hù)自己，理直膽氣大。法前人平等，靠法走天下。胸中有良法，歪斜全不怕。正氣大發(fā)揚(yáng)，利民利國家。

（五）作業(yè)布置

撰寫“學(xué)法、守法、用法大家談”演講稿，參與演講活動(dòng)。

六、教學(xué)反思