第一篇：(北師大版)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 分蘋果 2.范文

分 蘋 果

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

初步體驗(yàn)等分與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和初步的抽象概括能力。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題與數(shù)學(xué)思考的能力。

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)求知欲望

小熊家里來(lái)了四個(gè)客人，小熊非常高興，拿出12個(gè)蘋果熱情招待客人，可是小熊不知道該怎樣分好，我們大家一起來(lái)幫幫小熊吧。

（二）小組討論怎樣分公平合理（分的一樣多）

（三）實(shí)踐操作分的方法

1.用12塊小圓片表示蘋果，想想怎樣分一樣多，動(dòng)手?jǐn)[一擺。2.小組交流各自分的步驟方法。3.交流匯報(bào)：分的方法。一個(gè)一個(gè)地分，分完為止。

一盤一盤地分，每盤分兩個(gè)，剛好分完。

4.如果現(xiàn)在有15個(gè)梨子，想把這些梨子平均分給3個(gè)小朋友，怎么分？ 5.用小棒分組分一分，擺一擺，互相說(shuō)說(shuō)是怎么分成的一樣多。

（四）拓展性練習(xí)

第1題：用小棒操作，并把結(jié)果填在方格內(nèi)。

第4題：讓學(xué)生用學(xué)具具體擺一擺，探索不同的排法，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。

（五）作業(yè)

我們班有24個(gè)人，如果一排4人，我們班的同學(xué)可以排成幾排？

總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了什么？

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分蘋果教案 北師大版

分蘋果

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動(dòng)中，教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)等分的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、20個(gè)圓片

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1.談話：淘氣家里來(lái)客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分.2.板書

二、問(wèn)題探究

1.出示12個(gè)蘋果圖片和4個(gè)盤子圖片貼在磁力板上。

2.問(wèn)：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？

3.老師收走盤子,問(wèn):現(xiàn)在沒(méi)有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢?

A老師巡視，指導(dǎo)。

B老師邊聽(tīng)匯報(bào)邊板書：

12個(gè)蘋果，每個(gè)盤放（）個(gè)，需要（）個(gè)盤子。

三、體驗(yàn)感悟

嘗試第1題

你還發(fā)現(xiàn)了什么？

基本練習(xí)

試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意

四、實(shí)踐應(yīng)用

試一試第4題

1.出示做操圖

2．還可以怎樣排？

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

板書設(shè)計(jì)

分蘋果

平均每個(gè)盤子放3個(gè)

每個(gè)盤子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤子

第三篇：(北師大版)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 分蘋果 3.

分蘋果

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體的問(wèn)題情景，體會(huì)平均分有兩種不同的情形。2.通過(guò)獨(dú)立操作與合作交流，發(fā)展平均分的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.進(jìn)一步感受平均分與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)操作、表達(dá)、思考體會(huì)平均分的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)分東西的方法的多樣性。

教具：

圓片

教學(xué)過(guò)程：

（一）激活自主探索與解決問(wèn)題的興趣。師：看，誰(shuí)來(lái)了？ 生：智慧老爺爺。

師：智慧老爺爺不但來(lái)看同學(xué)們，還給同學(xué)們帶來(lái)了禮物（師把12個(gè)蘋果卡片很整齊地貼在黑板上），智慧老爺爺要求：把這些蘋果平均分給咱們班最愛(ài)吃蘋果的四個(gè)同學(xué)。怎么分？

師：你怎么分得這么快？

生：我用“三四十二”的乘法口訣，知道每一個(gè)同學(xué)分得三個(gè)蘋果。

師：用乘法口訣來(lái)幫助我們解決平均分的問(wèn)題，這個(gè)辦法好，值得大家學(xué)習(xí)。嘿，老師剛把話說(shuō)完，機(jī)靈狗不服氣了，他說(shuō)：“這不就是昨天學(xué)過(guò)的平均分嗎，我這里有一個(gè)難題，你們敢和我挑戰(zhàn)嗎？”師邊講邊把機(jī)靈狗貼在智慧老爺爺?shù)呐赃?，機(jī)靈狗的問(wèn)題是：“每個(gè)盤子放2個(gè)，可以放幾盤？” 這樣一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生：可以分6 盤。用12小棒代替蘋果，每次取走2根，取了6次就全部分完。生：我是想到“二六十二這句乘法口訣，知道可以分6盤。” 師：（小結(jié)）機(jī)靈狗提出的新問(wèn)題，實(shí)際上也是平均分，因?yàn)槊勘P放的蘋果是同樣多的。所以，平均分有兩種情形：一種是“平均每盤放幾個(gè)”，一種是“平均可以放幾盤?！?/p>

（二）提供自主探索和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。1.小熊分蘋果

師：小熊最佩服智慧老爺爺了，因此他向智慧老爺爺學(xué)習(xí)，把家中吃不完的10個(gè)蘋果拿來(lái)了，他要分給貧困地區(qū)的孩子們，同學(xué)們?cè)敢鈳椭麊?？[投影出示：（1）如果每2個(gè)裝1袋，可以裝幾袋？（2）如果每3個(gè)裝1袋，可以裝幾袋？還剩幾個(gè)？] 學(xué)生獨(dú)立思考或動(dòng)手操作，教師指定一名學(xué)生把答案填寫在投影卡片上，再展示，并請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？（提倡并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用乘法口訣解決問(wèn)題。）2.小松鼠分松果

師：小熊回到動(dòng)物王國(guó)后，夸同學(xué)們聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)分東西了！可小松鼠聽(tīng)了，又不服氣了，他給我們送來(lái)難題，你們能猜測(cè)到是什么難題嗎？[出示小松鼠采松果的掛圖，讓學(xué)生猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。然后投影出示：（1）每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？（2）有六個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？讓學(xué)生獨(dú)立解答，把結(jié)果填寫在書上的方框內(nèi)。培養(yǎng)他們自主探索和解決問(wèn)題的能力。匯報(bào)交流時(shí)，用乘法口訣計(jì)算松果共有18個(gè)的，給予表?yè)P(yáng)；進(jìn)而還會(huì)用乘法口訣解決平均分問(wèn)題的，給予肯定和鼓勵(lì)。] 3.小兔運(yùn)蘿卜

師：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)里的孩子們可佩服你們啦！開(kāi)始向同學(xué)們學(xué)習(xí)，看看：這六只小兔子用課余時(shí)間，幫助農(nóng)民伯伯在收蘿卜呢！他們費(fèi)了好大的勁，拔到12根蘿卜。唉，他們?cè)趺匆粋€(gè)個(gè)愁眉苦臉的，好像遇到了什么難題，那是什么難題呀？同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

（三）活動(dòng)延伸，檢驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

師：在日常生活中，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn) “平均分”的問(wèn)題？在咱們學(xué)校生活中有嗎？師：做操的方陣有3排，每排8個(gè)學(xué)生，一共有多少個(gè)學(xué)生？請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧狭惺接?jì)算。生：共有24個(gè)學(xué)生（3×8=24，三八二十四）。師：還可以排成什么樣的隊(duì)形？ 生：排成3列，每列8個(gè)學(xué)生。

生：排成4排，每排6個(gè)學(xué)生。4×6=24，**二十四。生：排成4 列，每列6個(gè)學(xué)生。

生：排成2列，每列12個(gè)學(xué)生。（師追問(wèn)：你是怎么想的？）把4列，每列6人，并成2列，每列就變成了12人。

師：真聰明，只要?jiǎng)幽X筋，每個(gè)同學(xué)都會(huì)變得越來(lái)越聰明。

（四）賦予學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)權(quán)利。師：今天，咱們學(xué)習(xí)了什么？

（五）作業(yè)。

自己用18根小棒進(jìn)行平均分。

第四篇：二年級(jí) 數(shù)學(xué) 分蘋果

《分蘋果》

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第60頁(yè)---61頁(yè)：分蘋果

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“分一分”活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義及“平均分”的過(guò)程，探討“平均分”分法的多樣化。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，發(fā)展平均分的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受平均分與生活的密切聯(lián)系。

3、通過(guò)發(fā)散性、開(kāi)放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

從分一分活動(dòng)中體驗(yàn)“平均分”分法的多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圓片，小棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.師：老師這里有12根鉛筆，我想分給4名同學(xué)，那老師怎樣分才公平呢？對(duì)，平均分，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么叫平均分呢？（像這樣每份分得的同樣多，一樣多）

2.師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）對(duì)，秋天到了，果園里的蘋果都成熟了。這天正好是笑笑的生日。一大早，笑笑就起床了。它到自己家的果園里摘下好多又大又紅的蘋果準(zhǔn)備招待她的好朋友。3.師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這有多少個(gè)大蘋果？ 師生一起數(shù)蘋果。

師：對(duì)，一共有12個(gè)蘋果?，F(xiàn)在笑笑想請(qǐng)同學(xué)們幫她把這些蘋果分成3堆，要求每堆蘋果數(shù)目一樣多，然后擺到盤子里，你們?cè)敢鈳兔幔?好，這節(jié)課我們就一起來(lái)幫助笑笑“分蘋果”。（板書課題：分蘋果）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓生動(dòng)的情境去吸引學(xué)生，喚起學(xué)習(xí)興趣。）

二、動(dòng)手操作，探索新知

(一)1．師： 12個(gè)蘋果平均分成3堆，可以怎樣分呢？ 就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分一分，注意邊分邊說(shuō)你是怎么平均分的？ 學(xué)生分小組進(jìn)行匯報(bào)討論，動(dòng)手操作。教師注意巡視。師：誰(shuí)能匯報(bào)一下你分的結(jié)果？

2.學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

師：那你能說(shuō)說(shuō)是怎么分的嗎？ 一個(gè)一個(gè)分，兩個(gè)兩個(gè)分·····學(xué)生介紹平均分的方法，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。總結(jié);大家按照要求想出了4種分法，你們發(fā)現(xiàn)這4種分法都是怎樣的？（每份分得蘋果數(shù)同樣多）

（設(shè)計(jì)意圖：建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生借助已有的“平均分”的知識(shí)解決問(wèn)題，復(fù)習(xí)鞏固了已有知識(shí)，為新知的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

（二）1．現(xiàn)在老師想把這12個(gè)大蘋果裝進(jìn)袋子，要求每個(gè)袋子裝4個(gè)，那么需要幾個(gè)袋子呢？

2．你能告訴大家，你是怎樣想的嗎？

學(xué)生先獨(dú)立思考或具體操作，然后分小組進(jìn)行討論，最后再進(jìn)行全班交流。師：哪位小朋友來(lái)匯報(bào)一下你分的結(jié)果和方法？

師：小朋友們都非常聰明，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐或者借助學(xué)過(guò)的乘法口訣，都算出了需要3個(gè)袋子。

3．比一比，兩次分蘋果有什么相同的地方？

結(jié)合分的過(guò)程，學(xué)生討論交流。學(xué)生匯報(bào)結(jié)論：都是把12個(gè)蘋果平均分，且都是分完后每份個(gè)數(shù)是同樣多的。教師總結(jié)：我們把一些物體平均分可以是“每幾個(gè)一份地分，也可以是平均分成幾份”但無(wú)論用哪種方法，最后結(jié)果是相同的，都是平均分。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)一步感受與體驗(yàn)“平均分”，理解平均分的兩種不同的情形，建立平均分的表象。）

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

1.師;這時(shí)，草地上的2只小兔子好像遇到了難題。他們要解決什么問(wèn)題？

20根蘿卜，每只小兔拿4根，需要幾只小兔才能運(yùn)完？ 學(xué)生擺一擺，分一分，圈一圈。2.出示裝松果圖

師：同學(xué)們，小松鼠知道你們這么聰明，想要考考你們。你們有信心嗎？好，我們來(lái)看。（課件出示）

小朋友們，你能解決小松鼠提出的這兩個(gè)問(wèn)題嗎？（1）每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要（）個(gè)籃子。（2）有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝（）個(gè)松果。

師：趕快拿出你的學(xué)具小棒或卡片，代替松果擺一擺、分一分，你也可以在書上圈一圈，看誰(shuí)最先解決小松鼠提出的問(wèn)題。學(xué)生動(dòng)手操作，之后匯報(bào)。

師：剛才同學(xué)們通過(guò)擺一擺、圈一圈、借助乘法口訣等方法解決了小松鼠提出的問(wèn)題。小朋友們真是太聰明了！小松鼠也佩服你們這么能干。3.出示西瓜圖

那大家能解決笑笑和淘氣的問(wèn)題嗎？如圖：一共收了多少個(gè)西瓜？ 每個(gè)紙箱裝4個(gè)西瓜，需要多少個(gè)紙箱？ 獨(dú)立完成，集體訂正。（擺一擺，分一分，乘法口訣）師：咱們把這種分法淘氣和笑笑，他們也一定會(huì)佩服你們的！

（設(shè)計(jì)意圖：借助形式多樣的練習(xí)，組織學(xué)生在情境中解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)新知的鞏固。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行“平均分”。充分發(fā)

展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。）

四、活動(dòng)延伸，提高能力

師：在日常生活中，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“平均分”的問(wèn)題？淘氣在咱們學(xué)校就發(fā)現(xiàn)了！(出示課本61頁(yè)第4題情境圖)師：做操的方陣有2排，每排12個(gè)學(xué)生，一共有多少個(gè)學(xué)生？請(qǐng)?jiān)诒旧狭惺接?jì)算。

學(xué)生列式計(jì)算。

師：還可以排成什么樣的隊(duì)形？ 學(xué)生匯報(bào)。

師：真聰明，只要?jiǎng)幽X筋，每個(gè)同學(xué)都會(huì)變得越來(lái)越聰明。

（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。向?qū)W生展示生活中平均分的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：今天，咱們通過(guò)幫助笑笑分蘋果，進(jìn)一步理解了平均分，學(xué)習(xí)了平均分的兩種形式，并且還用我們學(xué)到的知識(shí)幫助了小白兔，也完成了小松鼠的挑戰(zhàn)。同學(xué)們課下可以細(xì)心觀察一下，看一看我們生活中有哪些平均分的的問(wèn)題，用你學(xué)到的知識(shí)試著解決一下。

第五篇：(北師大版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 分蘋果 1

分蘋果

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)生可以初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。2.結(jié)合小狗爬臺(tái)階的具體情形來(lái)鞏固10的減法。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

10的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

蘋果卡片、口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入 板書：10個(gè)蘋果

問(wèn)：10個(gè)蘋果分成兩堆，每堆有幾個(gè)？ 小丑說(shuō)：9個(gè)一堆，1個(gè)一堆。問(wèn)：還可以怎么分？同桌商量一下。填10的組成表格。

二、練一練

1.哪兩盤合起來(lái)是10個(gè)？連一連。

① 生獨(dú)立完成。② 指名說(shuō)想法。③ 小組內(nèi)核對(duì)。2.口算。

④ 生獨(dú)立完成。⑤ 小組內(nèi)交流算法。⑥ 集體訂正。3.爬臺(tái)階。

⑦ 指名看圖講故事。⑧ 根據(jù)圖意列式計(jì)算。4.說(shuō)一說(shuō)、填一填。

⑨ 指名看圖講故事。⑩ 指名提數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。? 填表格。

三、數(shù)學(xué)游戲 用手指做游戲。

你出1，我出9，1+9=10。

四、總結(jié)：

今天你最喜歡哪一題？