第一篇：一年級語文上冊 識字7《識標(biāo)牌》教學(xué)設(shè)計 語文S版

識字7 識標(biāo)牌

1教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“店、飯、公、園、醫(yī)、院、社、區(qū)、超、市、交、站”12 個生字按 筆順在田字格中正確書寫“公、市、交、區(qū)”4 個字,做到勻稱、美觀。2.正確、流利地朗讀詞串,感悟詞語意思。

3.激勵學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中主動識字,培養(yǎng)自主識字意識和能力。2學(xué)情分析

在日常生活中,有的學(xué)生已經(jīng)有了一些認(rèn)讀拼音的經(jīng)驗,并且,通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)會讀會拼音節(jié)了。教師在教學(xué)時應(yīng)借助拼音識字的方法,讓學(xué)生在拼讀的過程中,互相交流識字的方法,體會識字方法的多樣性,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的多樣性。3重點難點

教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖識字,培養(yǎng)識字的興趣和良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生自主識字意識和能力。4教學(xué)過程 4.1 第一課時 4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】談話激趣，導(dǎo)入新課

1.小朋友們,咱們認(rèn)識了許多漢字寶寶, 你能告訴老師你是怎么認(rèn)識它們的? 2.這些都是識字的好方法,今天老師還要 向你們介紹一個“新招”——識標(biāo)牌。3.板書課題,借助拼音齊讀課題?；顒?【講授】圖文結(jié)合，逛街找詞

1.今天,小朋友們要隨著老師一起去街上逛逛,小眼睛要記住你看到的地方喲!學(xué)生邊回答,教師邊用多媒體適時呈現(xiàn)本課要認(rèn)識的生字

2、根據(jù)學(xué)生的反饋,出示詞語。學(xué)生跟著老師讀。

3、同法,根據(jù)課文中的詞語依次出現(xiàn)相關(guān)的掛圖,引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語。

4、找出文中的詞語后,讓學(xué)生討論交流:這些地方都有什么作用?

5、街上還有那些設(shè)施,它們又有什么作用? 活動3【講授】你是如何識記生字的？

1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字,讀準(zhǔn)字音。

2、說說是怎樣記住字形的

3、依次標(biāo)出要求認(rèn)識的字,學(xué)生自主識字?；顒?【活動】指導(dǎo)朗讀

1、同桌讀。

2、小組讀。

3、開火車讀。

4、指名讀。

5、拍手讀。

6、男女讀。

活動5【練習(xí)】鞏固練習(xí)

1、做字音、字形找朋友的游戲,鞏固識字效果。

2、自由選擇詞語練習(xí)說話。活動6【測試】指導(dǎo)書寫

1、現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真地觀察每一個字的書寫筆順和每一筆在田字格中的位置。

2、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。

第二篇：一年級語文識字7教學(xué)設(shè)計（模版）

一年級下冊《識字7》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、初步具有主動積累對子的愿望。

【教學(xué)重點、難點】

1、認(rèn)識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。

2、理解句子中的反義詞。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

課件、課文中5對反義詞的詞語卡片。

【授 課 人】

【教學(xué)時間】2課時

第 一 課 時

【課時目標(biāo)】：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)生字詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、初步具有主動積累對子的愿望。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字詞卡片指名讀。

2、導(dǎo)入《識字7》——對子歌。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。

2、反饋。

（1）指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠。

（2）指導(dǎo)讀課文最后一句（誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）

3、再讀課文：自由讀推薦讀挑戰(zhàn)讀齊讀去掉拼音讀。

4、畫找反義詞。

（1）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。

（2）反饋：

（3）（課件出示畫出反義詞的課文）請學(xué)生再次齊讀課文。

三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義

1、結(jié)合情境，理解“是—非”。

（1）指名讀。

（2）理解詞義。

（課件播放動畫：幾個孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外）他們誰做得對，誰做得不對？

教師小結(jié)：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。

2、展示榜樣，理解“長—短”。

（1）請學(xué)生找出兩樣長短不同的東西。教師出示物品，學(xué)生說長短。

（2）出示班級學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片（理解“長短”的另一層意思），教師介紹他們的長處。

（3）教師小結(jié)：這些都是他們的優(yōu)點也是他們的長處，我們要學(xué)習(xí)他們的長處，彌補自己的短處。

3、評價人物，理解“虛心—驕傲”。

（1）小朋友最愛聽故事了，我想講一個關(guān)于小紅和小明的故事。（課件出示）

（2）你能用這里的詞評評他們嗎？

（3）你想對小明說什么？

（4）（出示：虛心使人進步，驕傲使人落后）請學(xué)生讀一讀。

4、聯(lián)系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。

（1）平時，家里來了客人，你是怎么做的？隨機理解“熱情”與“冷淡”。

（2）同學(xué)們都不錯，那如果做錯事，你會怎么做？小組交流──指名說（老師要送一個詞給大家：“誠實”）“誠實”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）

5、教師小結(jié)，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。（學(xué)生齊讀課文）

四、指導(dǎo)朗讀。

五、拓展積累。

今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子。（出示）請學(xué)生自由讀一讀。

少說空話，多做實事。

冬去山清水秀，春來鳥語花香。

教師建議：課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。

【板書設(shè)計】

識字7

是非

長短

虛心驕傲

熱情冷淡

誠實虛偽

第三篇：一年級語文下冊識字7教學(xué)設(shè)計

一年級語文下冊 《識字7》 教學(xué)設(shè)計

教材簡析

《識字7》是人教版實驗教材一年級下冊的教材。本課借鑒有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或者相對的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識字，還蘊含著對對子的啟蒙教育，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強他們熱愛祖國文化的情感。

教學(xué)設(shè)想

低年級識字是教學(xué)的重點，經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在字詞方面有一定的基礎(chǔ)，我在教學(xué)設(shè)計上，利用多種形式來進行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，以參觀美術(shù)館的形式讓學(xué)生有識字的興趣，要求讀準(zhǔn)字音。培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。生字找朋友的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心。設(shè)計這個環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會生字”到“會學(xué)生字”。復(fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生體驗成功后的愉快和喜悅?？傊?，在識字教學(xué)中，力求通過學(xué)生豐富的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊涵著無窮奧秘的文字世界。真正達(dá)到寓教于樂，寓教于玩。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“虛、驕、傲、淡、誠、實、贏、贊、招”9個生字。會寫“短、對、冷、淡、熱、情”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解6組意思相反的詞語。

3、感受反義詞這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國文字的情感。

能力目標(biāo)：

通過討論與互動提高學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步用語言思維，并能提高口頭表達(dá)能力。提高學(xué)生在問題情境中，通過分組討論提問、發(fā)言的形式，通過寫字，培養(yǎng)學(xué)生寫字的能力。情感目標(biāo)：

在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和建立學(xué)習(xí)的成就感與自信心。通過活動，學(xué)會賞識周圍的同學(xué)，并做到“向他人學(xué)習(xí)”。

教學(xué)重點：

重點認(rèn)讀“淡、誠、實、贏、贊、招”6個字，指導(dǎo)書寫“短、對”2個字。

教學(xué)難點：

正確、流利地朗讀課文。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、電子白板

教學(xué)流程：

一、游戲引入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩紙牌游戲好嗎？游戲：我拿“高”，你拿“低”。開始：高──明──胖──美──新──忙──

小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字7》里面的反義詞更有意思。（板書課題）

二、趣味識字

1、初讀課文。要求：都正確字音，借助拼音練習(xí)自由讀課文。

過渡：你們喜歡逛美術(shù)館嗎？生字朋友藏在美術(shù)館里，一起去找找吧！

2、出示生字，檢查生字讀音，齊讀。

3、同桌合作識字。（互讀）

4、指名讀課文，學(xué)生評議，正音。

5、這些生字要注意讀準(zhǔn)什么？（小組先交流，指名匯報）

6、跟同學(xué)交流：你有什么方法記字？匯報：我學(xué)會了什么字？我教會了誰什么字？（音、形、義過關(guān)）

7、復(fù)習(xí)鞏固： 翹舌音伙伴——我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？反義詞伙伴——我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

8、聯(lián)系上下文，同桌合作學(xué)習(xí)。要求：看看這些生字與哪些字做朋友。齊讀

三、再讀課文

1、生字和詞語寶寶又跑回到課文去了，你們還會讀嗎？自讀課文，指名讀

2、在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？

3、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文

4、誰能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背。）

四、拓展活動，課外延伸

1、出示課后“我會讀”，指名讀，齊讀。說說它的意思。

2、學(xué)習(xí)課文以后你能出幾個反義詞讓你的小伙伴對一對嗎？（實在對不上你可以幫助他。）

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示“短、對、冷、淡、情、熱”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察田字格里的生字，說說哪些字容易寫錯。

3、教師范寫。重點提示：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊?！袄洹笔莾牲c水旁、“淡”是三點水旁?！盁帷弊种虚g的一點不能丟掉。

4、學(xué)生描紅，練習(xí)。學(xué)生評議。展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

六、小結(jié);這節(jié)課我們學(xué)得很開心，學(xué)會了什么？簡單的思想教育。教學(xué)板書：

識字7

是非 長短

贊嫌

虛心驕傲

熱情冷淡 誠實虛偽

第四篇：二年級語文上冊識字7教學(xué)設(shè)計

二年級語文上冊識字7教學(xué)設(shè)計

識字7

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)生會認(rèn)“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”六個字

2、知道拍手歌的特點并能體會

3、會寫“保護”

4、懂得保護動物

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

詞語聽寫

二、游戲?qū)?/p>

、看一組動物圖片，看自己能記住幾種動物？

2、學(xué)生說自己看到的動物，教師貼詞卡。

3、顯示動物，檢查學(xué)生說得對不對。

4、開火車說自己喜歡的動物，可加形容詞。

、出示帶拼音的六個生字，同學(xué)間提點字音。

6、去拼音后開火車讀生字，例：孔雀的孔。

7、去音后讀詞。

8、讀帶生字的句子。

三、學(xué)習(xí)新

、導(dǎo)入新

2、提出要求，自由讀文，畫出動物的名稱。

3、看中的動物圖片，用文中的話來描述。

4、引出拍手歌押韻的特點。

、全班重讀押韻的字

6、引出拍手歌節(jié)奏強的特點

7、教師用不同的節(jié)奏來朗讀文，學(xué)生仿讀

四、延伸

、讀了拍手歌，你明白了什么道理？用文中的話來說。

2、仿寫保護動物的拍手歌

3、展示學(xué)生的寫話

4、了解有關(guān)動物的成語

、學(xué)生互相交流

6、學(xué)生匯報動物成語

7、學(xué)習(xí)教師收集的動物成語

五、指導(dǎo)寫字

、說“保護”的結(jié)構(gòu)、部首

2、教師范寫，學(xué)生仿寫

六、小結(jié)

第五篇：蘇教版二年級語文上冊《識字7》教學(xué)設(shè)計

《識字7》第一課時教學(xué)設(shè)計

六安市城北小學(xué):呂德普

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課前面4個生字，能正確、流利地朗讀小詩。

2、識字教學(xué)要以兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、能看圖體會字義，初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：能把本課前4個生字正確、美觀地書寫出來。教學(xué)難點：通過觀察圖畫體會字義，初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

由結(jié)繩記事談起，引入傳說中的造字圣人—倉頡。請學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)倉頡的外貌特點，感受倉頡的神奇之處—雙瞳四目。傳說就是這樣的一位奇人創(chuàng)造了神奇的文字—漢字。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識字七》，簡單了解一下古人造字的規(guī)律。

二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自學(xué)，提出自學(xué)要求：

1、對照拼音讀準(zhǔn)字音。

2、特別要對照圖，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？

好，就請你們把書翻到80頁，自己來學(xué)。

三、學(xué)習(xí)字：

（一）教學(xué)“亭”、“停”。

小朋友，你們剛才自己學(xué)了，學(xué)會了嗎？ 亭：

1、出示“亭”字。

2、誰學(xué)會了這個字？誰來讀準(zhǔn)它的音？

3、你是怎么記準(zhǔn)字形的呢？

4、點和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來表示啊——丁。（適時用幻燈片呈現(xiàn)亭字的小篆寫法，進一步感受字形與圖的聯(lián)系。）

5、你們看，這個字多么像這座小亭子啊！這個小朋友真會學(xué)習(xí)。我們一看到“亭”這個字形，就能想到小亭子的樣子。

6、一起讀準(zhǔn)它的音。停：

1、演示課件。

2、你們看啊，有個人走過來啦，到了亭子邊，怎么樣啦？

3、出示“?！弊帧Ｗx準(zhǔn)字音。

4、誰來講講它的意思？

5、我們一看到“亭”字旁邊有個單人旁就知道：停就是一個人走到亭子邊，停下來不走了?！巴！钡囊馑季褪恰?？

6、除了“停下來、停住”，生活中停還可以用在哪兒?。?比較：

1、出示：“亭”和“?！?。

2、這兩個字的讀音相同，意思卻各不相同。（1）指亭。讀，什么亭？（2）加個單人旁呢？

（二）教學(xué)“鳥”和“鳴” 鳥：

1、看，樹林里還有小鳥呢！

2、出示：“鳥”。

3、“鳥”是個熟字，你們看，“鳥”的字形多像只小鳥啊。我們一看到“鳥”這個字，就能聯(lián)想到小鳥的樣子。（教師適時出示鳥的古體字，甲骨文和小篆，讓學(xué)生更加直觀地感受。）

鳴：

1、“鳴”是這節(jié)課要學(xué)的生字。誰學(xué)會了，誰能讀準(zhǔn)音，說出它的意思呢？

2、邊演示邊說，一看到鳥字旁邊有個口字旁，就知道是小鳥張著嘴叫，就是“鳴”。

3、多有趣啊。讀準(zhǔn)它的音。

4、鳴還可以用在什么地方？

5、聽鳥鳴的動聽聲音。

（三）教學(xué)“聞”。

1、有個小朋友聽到小鳥叫得這么好聽，他在做什么？（出示PPT圖片）

2、出示“聞”字。

3、誰能讀準(zhǔn)它的音，說出它的意思？

4、打開門，干什么呢？（用耳朵聽）這就是聞。這個小朋友真會學(xué)習(xí)，不僅讀準(zhǔn)字音，還說出它的意思。

5、“聞”這個字很好記，聽的時候要用什么？所以門字框里有個耳。

6、一起讀準(zhǔn)這個字。

7、聞就是聽的意思。想想平時聞字還在什么地方用到呢？

8、“百聞不如一見”這個成語，你們聽過嗎，是什么意思呀？（聞就是？見呢？那百聞不如一見呢？）

（四）比較總結(jié)，歸類：

1、為什么老師把“亭”和“鳥”放在一起？象形字（寫字就像在畫畫）。再請同學(xué)說出幾個這樣的字。

2、“?！焙汀奥劇保温曌?。簡單總結(jié)，再請學(xué)生舉例。（如，識字4中的生字。）

3、“鳴”會意字。（一看到字就知道是什么意思。）再請學(xué)生舉例。

4、漢字有趣嗎？古人真是太聰明了！

（五）獎勵游戲：猜字謎：一人靠在大樹上。

鳥在枝頭叫。

一人來到小亭邊。

一只羊兒張口叫。

四、編故事，講故事。

1、看著書中插圖編一個小故事，能用上剛學(xué)的生字就更棒了。

2、學(xué)生編故事，交流。

五、讀小詩。

1、同學(xué)們編的故事被寫進了一首詩里，快來讀一讀吧。2讀準(zhǔn)生字，讀通讀順即可。

六、鞏固生字，指導(dǎo)寫字。字形：講解并范寫。聞：

門字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫得滿，長橫不要連著門子框，要留縫隙。

亭：注意起筆的位置，兩邊要勻稱，中間禿寶蓋要注意壓在橫中線上。

鳴和停都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，鳴的“口”字的上橫應(yīng)與點對齊。

板書設(shè)計：

識字7

布置作業(yè)： 2

亭 鳥 象形字停 聞 形聲字鳴 會意字

1、繼續(xù)練習(xí)書寫生子。、朗讀小詩。