第一篇：(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊新人教版七年級語文上冊《動物笑談》教學(xué)設(shè)計

新人教版七年級語文上冊《動物笑談》教學(xué)設(shè)計

太慈中學(xué)朱曉華

一教學(xué)目標(biāo)

1.了解作者及作品相關(guān)的知識，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。2.通過生動形象的語言描寫來展示人物個性、表現(xiàn)主題的寫法。3.培養(yǎng)熱愛動物、親近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。二教學(xué)重點(diǎn)：了解作者及作品相關(guān)的知識，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。三教學(xué)難點(diǎn)：通過生動形象的語言描寫來展示人物個性、表現(xiàn)主題的寫法。四教學(xué)時間：1課時。五教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)讀：《兩只老虎》

（二）課前預(yù)習(xí)必備——生字詞的學(xué)習(xí)積累： 嗔（chēn）怪——對人表示不滿。

怪誕（dàn）不經(jīng)——離奇古怪，不合常理。大相徑庭——形容彼此相差很遠(yuǎn)。

神采奕奕（yì）——形容精神飽滿，容光煥發(fā)。

蹣跚（pānshān）——腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

（三）課文內(nèi)容簡析

第一部分（1）開篇點(diǎn)題，指明了“逗笑的主角”是觀察者自己。問：全文的文眼是什么？為什么？

第二部分（2—19）具體記敘我與動物之間發(fā)生的趣事。第一層（2—9）寫“我”與水鴨子的趣事； 第二層（10—19）寫我與可可可的趣事。

（四）文本歸納——中心 文章通過記敘“我”和動物之間發(fā)生的趣事，生動地描繪了“我”與動物之間相互信任、和平共處的生活情境，字里行間流露出濃濃愛心和渴望人類與動物和諧相處的心情，以及對動物生命的尊重與熱愛，同時也梯子案例作者可貴的探索精神。

（五）板書設(shè)計：

一、開篇點(diǎn)題，觀察者自己《動物笑談》

二、具體記敘我與動物之間發(fā)生的趣事

（六）布置作業(yè)1.學(xué)習(xí)積累生字詞；2.練習(xí)冊。

第二篇：(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.朗讀文章，理解文章夾敘夾議的手法。2.學(xué)習(xí)白求恩偉大的共產(chǎn)主義精神。

一、新課導(dǎo)入：白求恩的信

一箱子食品和文學(xué)書籍送給董同志，算我對他和他的夫人、孩子們的新年禮物。給我的小鬼和馬夫每人一床毯子，另送小鬼一雙日本皮鞋。

照相機(jī)給沙飛。

貯水池等給攝影隊。

醫(yī)學(xué)書籍和小鬧鐘給衛(wèi)生學(xué)校。

每年要買250磅奎寧和300磅鐵劑，用來治療瘧疾患者和貧血病患者。千萬不要再到保定、天津一帶去購買藥品，那邊的價錢要比滬、港貴兩倍。

最近兩年，是我平生最愉快、最有意義的日子。在這里，我還有很多話要對同志們說，可我不能再寫下去了。讓我把千百倍的謝忱送給你和千百萬親愛的同志們。

二、作者簡介、介紹你所知道的白求恩、疏通字詞

三、朗讀文章

1.自由朗讀2分鐘（可跳讀），邊讀邊標(biāo)出段落序號，同時思考：白求恩是一位怎樣的人？

2.小組選擇適合自己的朗讀方式：可以接力朗讀，也可以齊讀。

3.四個小組分別展示各段，其他小組評價。

四、整體感知，概括重點(diǎn)

1、默讀文章，說說白求恩是一位怎樣的人。

2、試找出每一節(jié)的重點(diǎn)句，用“

”劃出，并用以下句式把它表達(dá)出來。

這一節(jié)贊揚(yáng)了的精神

五、合作探究，學(xué)習(xí)寫法

1.這篇文章平實(shí)易懂，又蘊(yùn)含革命激情，富于感染力。請你圈畫出精彩的語句，并加以賞析，可以從以下角度來進(jìn)行圈畫、批注。

夾敘夾議、以議為主的寫法

對比強(qiáng)調(diào)的手法

富于變化的句式

精到的選詞（成語）

正面介紹和側(cè)面介紹相結(jié)合 2.本文的語言有什么特色? 3.文中哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?

六、聯(lián)系生活，感悟精神

1.在身邊生活和新聞報道中，你知道哪些體現(xiàn)白求恩精神的事跡？

2.現(xiàn)在的我們是否還需要這種精神？你打算如何踐行白求恩精神？

第三篇：(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊狼 教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在上課之前老師想和大家分享一個小故事，有一個愛好寫故事的人，為了收集更多的故事材料，經(jīng)常在村外的路口擺個茶水?dāng)傄悦赓M(fèi)供行人歇腳喝茶，喝茶不收茶錢，但喝茶人得講一講自己的所見所聞。客人們見他這么有趣，都喜歡在這個茶攤歇腳聊天，也就天南海北地聊起來。說著各種奇聞異事，講得口渴了，他馬上又獻(xiàn)上一碗茶，讓人潤潤嗓子繼續(xù)把故事講完。不管什么故事，他聽得都十分認(rèn)真，回到家里，還把聽到的記下來，最終編成完整的故事，寫出了一部容納百川的著作《聊齋志異》。故事講到這相信大家也都猜到了故事的主人公就是我們今天將要學(xué)習(xí)的課文的作者蒲松齡，這篇課文也是選自《聊齋志異》中眾多故事的一個。現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。

二、明確目標(biāo)：

有句話說的好“心中有目標(biāo)，效率才會高”。首先我們來看一下本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)文言文的過程中積累文言詞語。合作探究，分析狼和屠戶的形象，理解文章主旨。同時培養(yǎng)自己敢于和善于同壞人壞事做斗爭的品質(zhì)。

三、反饋導(dǎo)學(xué)案：

下面我們來看一下大家導(dǎo)學(xué)案完成的情況。

獲得優(yōu)秀小組的是：。優(yōu)秀個人的有：。請大家給予他們掌聲，希望你們能夠再接再厲，其余的同學(xué)也要繼續(xù)努力啊。同時導(dǎo)學(xué)案還存在一些問題。（1）字音、字形問題；（2）句子劃分節(jié)奏問題；（3）詞義問題；（4）翻譯問題。

四、進(jìn)入新課：

現(xiàn)在請全班同學(xué)齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，如果在讀的過程中能讀出些情感就更好了。同時梳理一下本文的文言現(xiàn)象（如一詞多意、詞類活用等），思考后小組進(jìn)行討論。

（學(xué)生書面展示、點(diǎn)評）

通過大家的共同努力，已經(jīng)將本文的文言現(xiàn)象進(jìn)行了歸納總結(jié)?，F(xiàn)在請同學(xué)們再次朗讀課文，在鞏固前面知識的同時思考本文的故事情節(jié)。

······

本文是一篇小說，小說的情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，請同學(xué)們根據(jù)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來歸納一下本文的故事情節(jié)，大屏上老師給了一些提示，可以結(jié)合提示來進(jìn)行歸納。

遇狼、懼狼、御狼、殺狼

本文講述了一個屠戶晚歸遇狼、懼狼、御狼、殺狼，和狼斗智斗勇的故事，生動形象的塑造了兩個形象，一個是（屠戶），一個是（狼）。接下來請同學(xué)們結(jié)合文章語句來分析一下屠戶和狼的形象，先思考組織好語言再回答。

······

通過同學(xué)們的回答，我們可以看到本文寫書了一個狡詐、兇狠、貪婪的狼和勇敢機(jī)智、沉著冷靜、警覺的屠戶的形象。我們來看一下本文的前四段運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式，先來明確一下表達(dá)方式有哪幾種：記敘、描寫、說明、抒情、議論。在本文前四段運(yùn)用了（記敘）的表達(dá)方式，最后一段運(yùn)用了（議論）。

通過剛才分析出的狼和屠戶的形象，同學(xué)們想一想作者借此想表達(dá)一個怎樣的主題，或是說想過訴我們一個什么樣的道理，你獲得了哪些啟示？請同學(xué)自由朗讀課文，讀完后先思考再回答，同學(xué)們要暢所欲言??！

······

看來同學(xué)們從這篇文章中收獲頗豐??！所以在面對像狼這樣的惡勢力時我們要勇于、善于同他們作斗爭，只要我們勇于、善于同惡勢力作斗爭，惡勢力也終將失敗。

本文講述的是一個屠戶和狼的故事，大家能不能說出一些有關(guān)“狼”的成語。

······

請課代表對本堂課進(jìn)行小結(jié)。

五、布置作業(yè)

背誦課文及課下注釋

第四篇：(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊《春》春教學(xué)設(shè)計

《春》教學(xué)設(shè)計

蘭州新區(qū)秦川鎮(zhèn)保家窯初級中學(xué)

張宏

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地進(jìn)行朗讀，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動的用詞，體會本文的語言風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

【教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺

【教學(xué)設(shè)計】

本文是一篇美文，可以向?qū)W生提供欣賞的氛圍，讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶。采用多媒體手段，進(jìn)行畫面上的比較和配樂朗讀。

【教學(xué)方法】采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

【教學(xué)內(nèi)容及步驟】

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

當(dāng)秋葉飄落的時候，當(dāng)白雪紛飛的時候，每個人都會在心中渴望春天。因?yàn)榇禾鞄Ыo人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當(dāng)春回大地的時候，人們往往情不自禁的吟詩作文。你學(xué)過哪些有關(guān)“春天”的詩歌呢？請大聲朗讀出來，讓大家共享，好嗎？（學(xué)生朗讀，教師解析。）今天我們學(xué)習(xí)著名散文家朱自清先生的散文——《春》（出示課題），其中寫春天的內(nèi)容就多了，有春草、春花、春風(fēng)、春雨，春天的山、水、樹、蜜蜂、蝴蝶等等。接下來讓我們一起領(lǐng)略一下朱自清先生是怎樣描繪春天的。作者簡介： 朱自清（1898—1948）字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東?？h人。1920年 畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受“五四”運(yùn)動的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時期。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學(xué)英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學(xué)任教授。抗戰(zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛國民主運(yùn)動，成為一個堅強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。

二、整體感知課文內(nèi)容。

1.學(xué)生聽讀課文錄音（配樂），并且思考：

① 讀一讀，寫一寫。

朗潤（rùn）醞釀（niàng）黃暈（yùn）宛轉(zhuǎn)（zhuǎn）嘹（liáo）亮 水漲（zhǎng）

抖擻（dǒu sǒu）精神 應(yīng)和（hè）?。╞ó）煙 黃暈（yùn）捉迷藏（cáng）

宛轉(zhuǎn)（wǎn zhu?n）散（sǎn）在草叢里 嘹（liáo）亮

欣欣然：歡歡喜喜的樣子。

趕趟兒 ：湊熱鬧。

朗潤：明亮潤澤。課文中指山形清晰，山色潤澤。

抖擻：振作 醞釀：這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。賣弄：有意顯示炫耀自己的本領(lǐng)。

宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動聽。現(xiàn)在寫作：婉轉(zhuǎn)。

嘹亮：聲音清脆響亮。黃暈：昏黃不明亮。

靜默：寧靜沉默；不發(fā)出聲音。

花枝招展：花枝迎風(fēng)擺動，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。

② 思考：課文分為哪三個部分？

第一部分（1）是盼望春的到來。（盼春）

第二部分（2～7）具體描繪春天到來時自然的不同景物。（繪春）

第三部分（8～10）寫的是作者贊美春天。（頌春）

教師小結(jié)：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到來；然后又用細(xì)膩的彩筆描繪春天的美景；最后，最后他又滿懷喜悅歌頌了春天。其中： “盼春”是本文的開端，作者滿懷期待與喜悅，采用擬人化手法，描繪春天在“東風(fēng)”吹拂下姍姍來到人間?！袄L春”主要是作者全面而精細(xì)地觀察和描繪了春天到來時自然景物的變化，寫得生動有趣。“頌春”是本文的結(jié)尾部分，以三個比喻揭示春天不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望，深化題旨，歸結(jié)全文。

③ 文章的重點(diǎn)是第二部分“繪春”。作者以充滿詩意的語言，精心選擇了最具春天特征的幾個具體畫面，形象描繪了春天的生機(jī)勃勃。誰來說說共為我們描繪了幾幅圖畫？你能分別為它們?nèi)€名字嗎？ 六幅圖畫： 第2自然段是春歸圖。第3自然段是春草圖。第4自然段是春花圖。第5自然段是春風(fēng)圖。第6自然段是春雨圖。第7自然段是迎春圖。點(diǎn)撥：這幾幅圖畫為我們描繪出了濃郁的春色。每幅圖畫作者的觀察方法和描寫角度都不同，但都抓住了它們各自的特點(diǎn)，融入另外作者對春天的熱愛和贊美之情。2.朗讀指導(dǎo)。朗讀要求：

3.① 讀音正確，聲音洪亮。② 把握好感情基調(diào)的變化。③ 讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。

三、課堂總結(jié)：

本文的寫作特點(diǎn)——借景抒情。作者為什么能將春天描繪得如此美麗呢？首先要有細(xì)致的觀察，并且善于積累語言，然后由感而發(fā)，才能夠恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來： 奮斗、追求、創(chuàng)造，是春天賦予人們的神圣使命，因此，生活才有收獲，希望才會美好，未來才會輝煌。所以，我們要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為理想而不

四、作業(yè)布置： 完成練習(xí)冊中相關(guān)內(nèi)容。

【教學(xué)反思】

第五篇：(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計

《散步》學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．整體感悟課文，理解內(nèi)容，提高審美情趣。2．涵泳閱讀性課文，學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

3、有感情地朗讀課文，品味文章清新淡雅的語言美。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，品味并揣摩文章的語言美。

2、難點(diǎn)：理解文章的人性美，品味文章的意境美。教學(xué)手段：多媒體課件 教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活往往漫溢著濃濃的親情，請看初春的田野上，落日徐徐，菜花金黃一片，遠(yuǎn)處一家四口正在那排整齊個的桑樹下散步……

二、初讀課文，整體感知

（1）文中主要寫了一件什么事？（抓住時、地、人、事）我們一家四人在初春的田野里散步。

（2）從文中的字里行間，你感受到了一個怎樣的家庭？（和美、和睦、幸福）

三、再讀入境

合作討論

1、在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是？ ①個人見解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個人。②小組觀點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表 文中的“我”：決定委屈兒子，看到他的孝順、尊老

“總算”“總”看出他對母親的擔(dān)心 文中“我”的兒子：天真可愛、聰慧活潑 “母親”：依從孫子”走小路，對小輩的愛護(hù) “妻子”：話語不多，“聽我的”是對我的尊重，對老人的孝順

2、在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？

小組討論，教師參與，點(diǎn)評討論情況，不存在誰的權(quán)利最大，“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。

四、默讀課文

品味探究

1、思考：①文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？

第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水 第7段：菜花、桑樹、魚塘（“粼、鱗”、）

2、思考：①從你更喜歡片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？

第4段：意境：蓬勃的生機(jī)——哲理：珍愛生命 第7段：意境：春天的氣息——哲理：熱愛生活

五、選讀課文

拓展運(yùn)用

1、我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。感受文字對稱整齊、音韻和諧的美。

2、比較閱讀《散步》與林文煌的《三代》，你認(rèn)為哪一個更感人？不求統(tǒng)一答案，言之有理可。

六、總結(jié)談話。

學(xué)習(xí)了這篇文章，我們的心靈仿佛也在這暖暖的春日里面進(jìn)行一次散步，我們的心靈也得到一次沐浴，尊老愛幼、互敬互愛是我們營造幸福家庭和美滿生活的不二法門。

板書設(shè)計：