第一篇：電子教案的定義、特點(diǎn)、類型及制作

電子教案的定義、特點(diǎn)、類型及制作

上傳: 張文忠

更新時(shí)間：2012-5-7 21:32:28 隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的日益加快，人類面臨一個(gè)新的教育命題：掌握和運(yùn)用信息。而信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已成為我們廣大教師新的挑戰(zhàn)。電子教案的制作則是信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的一個(gè)重要方面。

隨著我區(qū)計(jì)算機(jī)、多媒體教室等現(xiàn)代教學(xué)媒體的進(jìn)一步使用和普及，傳統(tǒng)的用筆和紙進(jìn)行備課的方式將會(huì)被逐步淘汰，取而代之的是利用網(wǎng)絡(luò)資源和功能、在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，即使用電子教案，這是教育信息化發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。

為什么要制作、使用電子教案呢？傳統(tǒng)的教案(紙介質(zhì)教案)不利于展現(xiàn)教學(xué)過程中要運(yùn)用的教學(xué)資源，不利于資源共享。傳統(tǒng)的教案更多的是服務(wù)于備課者本人。而電子教案是運(yùn)用信息技術(shù)制作出的多媒體教案是在傳統(tǒng)紙教案的基礎(chǔ)上，對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行組合。它能夠更好地體現(xiàn)備課者的教學(xué)思路及教學(xué)過程。因此，電子教案具有具有較強(qiáng)的共享性，甚至可以直接應(yīng)用于課堂。

一、什么是電子教案

何謂電子教案呢？電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后存儲(chǔ)于記錄介質(zhì)(磁盤、光盤)中的現(xiàn)代教案。它通過計(jì)算機(jī)作為輔助工具進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué),將圖、文、聲、像等多種媒體整合在一起，使教學(xué)更為生動(dòng) 活潑、清晰、嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)質(zhì)量。

使用精美的生動(dòng)的電子教案，有利于提高教師的備課水平，增強(qiáng)教師的自信心；有利于提高教師的教學(xué)水平，積累經(jīng)驗(yàn)，也便于開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流；一般老師在制作課堂演示型教案時(shí)，首先要根據(jù)教案設(shè)計(jì)考慮對(duì)配套教學(xué)軟件的教學(xué)要求，然后還應(yīng)考慮課堂演示型軟件的功能特點(diǎn)。

電子教案是教師在課堂進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，它確定了教學(xué)的基本內(nèi)容及重點(diǎn)、教學(xué)的思路、教學(xué)的方式(講授、提問、討論等)、教學(xué)內(nèi)容（資源、課件等）、板書設(shè)計(jì)、時(shí)間安排等。制作電子教案是教師備課乃至整個(gè)教學(xué)過程中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

它與傳統(tǒng)教案相比具備有以下幾方面的特點(diǎn)：(一)擴(kuò)展了教案的作用范圍

將電子教案輸出到與計(jì)算機(jī)相連的大投影屏幕上,直接用于課堂教學(xué),使我們的教案從后臺(tái)走向前臺(tái),基本上取代了上課用粉筆板書，縮短了教學(xué)時(shí)間。(二)有利于教案的修訂

在教書育人的過程中,教科書的內(nèi)容總是在不斷的增刪,在對(duì)原來的教案內(nèi)容修改和訂正 時(shí),需要重新整理和書寫,工作量很大。而電子教案在教案的修改和訂正是非常方便的,如采用計(jì)算機(jī)文字工具軟件進(jìn)行插入、刪除和改寫,可節(jié)省大量的時(shí)間。

(三)電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流

傳統(tǒng)的教案都是用紙張來書寫,攜帶很不方便,而電子教案主要存儲(chǔ)于磁盤上,磁盤的容量比較大,如優(yōu)盤可存儲(chǔ)大量文字,攜帶交流十分方便。(四)具有生動(dòng)、形象的多媒體效果

傳統(tǒng)教案主要是書寫在紙上,它處于后臺(tái)工作,它所達(dá)到生動(dòng)形象的效果也只是通過教師的描述,而不能自身表達(dá)出來。電子教案可以借助于軟件工具產(chǎn)生具有專業(yè)水平的集圖形、圖像、聲音和動(dòng)畫等于一體的多媒體效果,可以使教學(xué)效果更生動(dòng)、更形象、更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚的興趣。

電子教案是利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件將文字、聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻等多媒體素材進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，用于教師備課、教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化程序性教具。電子教案的設(shè)計(jì)既包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)引入、知識(shí)教授、師生交流互動(dòng)、練習(xí)鞏固等）、板書、教學(xué)反思等傳統(tǒng)環(huán)節(jié)，還包括課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)，即在一個(gè)教案中，充分整合圖、文、聲、像等各種媒體的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。電子教案具備以下幾個(gè)功能特點(diǎn)： 首先，電子教案可實(shí)現(xiàn)資源共享。

傳統(tǒng)教案的使用者只是教師本人，而在聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)的教案，其他教師可以相互借鑒參考，學(xué)生也可以上網(wǎng)使用。電子教案的資料來源也不再局限于參考書和課本，更有來自因特網(wǎng)的。教案使用對(duì)象和資料來源的拓寬大大提高了教案的使用效益和教案的質(zhì)量，也為教師的共同備課和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了方便。其次，電子教案可實(shí)現(xiàn)多極化交流。

人機(jī)對(duì)話是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)。在電子教案里，開辟一個(gè)供討論和交流的區(qū)域，就可以實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的交流。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體性、合作精神（需要網(wǎng)絡(luò)教室的支持）。第三，電子教案可實(shí)現(xiàn)超文本組織信息。

用文本格式來組織信息的特點(diǎn)是線性的，而用超文本格式來組織信息具有多維、網(wǎng)狀、非線性的特點(diǎn)。電子教案可按照超文本的格式來編寫。例如，我們可以按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、課堂測(cè)練、語言要點(diǎn)等多個(gè)維度來制作電子教案。我們也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)或其它參照系來進(jìn)行歸類、編排。還可以利用搜索引擎隨時(shí)調(diào)出所需要的東西。電子教案的這種超文本特性，符合人腦的聯(lián)想思維方式，為我們的課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)都提供了極大的便利。

第四，電子教案具有超媒體組織信息的功能。

超媒體組織信息，即根據(jù)需要把聲音、圖片、動(dòng)畫、音像等都集中在一個(gè)教案里，使圖、文、音、頻一體化，從而擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中的教科書、教案、錄音帶、錄像帶各自獨(dú)立的情況。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、獲取與保持知識(shí)等都極為有利。

基于以上的分析，我們認(rèn)為電子教案與傳統(tǒng)的教案相比，不僅僅在形式上發(fā)生了變化，從本質(zhì)上來說它是對(duì)傳統(tǒng)教案的革命：它將導(dǎo)致教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變化，并將最終導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教與學(xué)的理論乃至整個(gè)教育體制的根本變革。

二、1、制作電子教案的目的

能夠充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具和媒體進(jìn)行備課和教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)教師的辦公電子化、自動(dòng)化，節(jié)省辦公經(jīng)費(fèi)，提高工作效率。

2、由于電子教案包含文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等各種多媒體素材，具有聲情、音像并茂的特點(diǎn)，能夠最大限度的刺激學(xué)生的視覺和聽覺器官，將枯燥乏味的知識(shí)內(nèi)容變的生動(dòng)形象，富有樂趣，從而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、編制電子教案應(yīng)遵循哪幾個(gè)基本原則

電子教案的編制應(yīng)該考慮學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)還要考慮電子教案知識(shí)的擴(kuò)展性、內(nèi)容的共享性等問題。我們知道在設(shè)計(jì)課件時(shí)沒有

一、兩個(gè)星期是難以完成一個(gè)課時(shí)的課件制作的、課件制作需要大量的時(shí)間，而電子教案是教師備課的課案，教師每節(jié)課都有教案，如果編制電子教案如同制作課件一樣費(fèi)時(shí)，恐怕誰也堅(jiān)持不下去。因此要充分考慮到電子教案的共享性（教研組每人設(shè)計(jì)一個(gè)課時(shí)，其他老師可以修改后使用）。其次是對(duì)使用者而言的，電子教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該為使用者提供直覺的可視性的導(dǎo)航，即應(yīng)該使使用者不必考慮技術(shù)細(xì)節(jié)和學(xué)習(xí)新技術(shù)，或無需閱讀說明，就可以憑簡(jiǎn)單明了的導(dǎo)航知道怎樣走下一步，從而有效地獲取信息。

1、趣味性原則。雖然內(nèi)容是教案質(zhì)量高低的關(guān)鍵，但對(duì)于中小學(xué)生來說，在教案中插入一些可愛的動(dòng)畫或聲音十分必要，這可以使教案更加具有吸引力。

2、主體性原則。電子教案不應(yīng)該僅僅被知識(shí)所充塞，它更應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自主探索的良好環(huán)境。所以，電子教案的設(shè)計(jì)，必須既立足于教師，也立足于學(xué)生，必須設(shè)計(jì)有供討論、發(fā)言的交流區(qū)域，為學(xué)生的獨(dú)立思考、相互合作和創(chuàng)造性作業(yè)提供條件。電子教案的設(shè)計(jì)還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知風(fēng)格、性格特征等多方面的差異，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性來設(shè)計(jì)富有層次的問題、提出不同難度的任務(wù)。

3、內(nèi)容性原則。編制電子教案最容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤在于過于重視教案的“外表”，采用過多的“新潮”技術(shù)，致使教案喧“外表”而奪“內(nèi)容”。重視教案的內(nèi)容設(shè)計(jì)，一是要考慮課型。比如，英語教學(xué)中閱讀課的教案就應(yīng)該不同于對(duì)話課的教案；新授課的教案也不同于復(fù)習(xí)課的教案。二是要考慮學(xué)習(xí)的目的任務(wù)。教師編制電子教案，僅僅掌握了制作課件的技術(shù)還不行，教師還必須用現(xiàn)代教育理論來武裝自己。就當(dāng)前的教育環(huán)境和教育發(fā)展趨勢(shì)來說，使用電子教案旨在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的有利于創(chuàng)新型人才的教育模式，它應(yīng)該是一個(gè)激發(fā)學(xué)生思考和想象、提供學(xué)生選擇和討論、方便學(xué)生創(chuàng)新的場(chǎng)所。

4、目標(biāo)性原則 一是對(duì)選擇制作電子教案的基本類型要有目標(biāo)，根據(jù)各種類型的特點(diǎn)來分析。我們是以教學(xué)為中心而使用多媒體技術(shù)，是為教學(xué)服務(wù)的，因此，我們所制作的是基于課堂教學(xué)的課堂演示型多媒體電子教案。二是在多媒體電子教案選題上要有明確的目標(biāo)，并不是所有的內(nèi)容都必須制作成多媒體電子教案，許多一目了然的知識(shí)，或者可以通過其他教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)的知識(shí)，就沒必要費(fèi)時(shí)費(fèi)力地將其制作成多媒體電子教案，否則，多媒體的運(yùn)用就是“機(jī)械化”，雖“新”卻不“實(shí)”。

5、整體性原則 保證電子教案的整體結(jié)構(gòu)緊湊，并能系統(tǒng)地表達(dá)多媒體電子教案的教學(xué)內(nèi)容，通過計(jì)算機(jī)軟件的超鏈接功能將教學(xué)單元之間的結(jié)構(gòu)條理清楚、層次分明的形成一個(gè)整體。

6、技術(shù)性原則 ①可靠性強(qiáng)，界面友好，效率高，通用性好；②能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)，視聽效果好；③能充分發(fā)揮交互作用，易操作；④電子教案中對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容最好應(yīng)用CAI，以明顯提高教學(xué)效率。

7、思想性原則 ①教學(xué)觀念新——體現(xiàn)以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教書育人，體現(xiàn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)教育民主；②教學(xué)目標(biāo)明確——體現(xiàn)大綱精神，體現(xiàn)知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一；③教學(xué)內(nèi)容正確——教學(xué)容量適當(dāng)，內(nèi)容正確，理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)構(gòu)緊密有序；④教學(xué)方法靈活——教學(xué)方法有效，重視學(xué)法指導(dǎo)，媒體應(yīng)用適時(shí)適度；⑤教學(xué)技能強(qiáng)——板書設(shè)計(jì)科學(xué)、藝術(shù)，語言清晰、簡(jiǎn)明，演示正確，有教學(xué)監(jiān)控能力；⑥教學(xué)效果好——雙向交流氣氛熱烈，注重個(gè)性教學(xué)，使不同水平學(xué)生各有所得。

8、程序性原則 應(yīng)保證多媒體電子教案程序的合理性、交互性，以方便教師教學(xué)和學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)使用。

9、美學(xué)原則 多媒體電子教案的制作是一個(gè)藝術(shù)化的制作過程，其色彩的搭配、聲音與畫面的組合、動(dòng)畫與視頻效果的運(yùn)用，對(duì)多媒體電子教案最終的效果起到?jīng)Q定性的作用，不可輕視。

四、制作電子教案的常用軟件

1、文字處理軟件--Word

2、演示文稿制作軟件—PowerPoint

3、網(wǎng)頁制作軟件—FrontPage、DreamWeaver

4、動(dòng)畫制作軟件—Flash

五、幾種常見的電子教案類型及各自特點(diǎn)

見“電子教案類型”

六、我區(qū)電子教案制作過程中存在的問題及建議

1、對(duì)電子教案的認(rèn)識(shí)不足。認(rèn)為將傳統(tǒng)的教案電子化即電子教案，即用文字處理軟件打印出來的就是電子教案。

2、制作軟件的使用把握不準(zhǔn)。電子教案是集圖文聲像于一體的教學(xué)程序，一般的文字處理軟件不支持多種媒體的插入和鏈接，滿足不了電子教案的設(shè)計(jì)，最好是應(yīng)用網(wǎng)頁制作軟件來設(shè)計(jì)電子教案，如FrontPage、DreamWeaver，或者PowerPoint。

3、內(nèi)容不統(tǒng)一。一般的電子教案都包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程（包括多種媒體結(jié)合使用，課件等）、板書、相關(guān)鏈接、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

第二篇：淺談演示型電子教案的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)和制作

淺談演示型電子教案的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)和制作

蘇密溝中心小學(xué) 楊福臻

數(shù)字化教學(xué)就是利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教師完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作數(shù)字化和信息化，達(dá)到聲形并茂的教學(xué)效果。通常我們把帶有備注的幻燈片課件叫做演示型電子教案。演示型教案有哪些特點(diǎn)？它的開發(fā)需要經(jīng)歷怎樣的過程？“演示型電子教案”如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)？怎樣突出教學(xué)重點(diǎn)？分散教學(xué)難點(diǎn)？編輯制作演示型電子教案要注意些什么？我作為一名演示型電子教案的編寫者，結(jié)合自己在電子教案編寫中的經(jīng)歷，談?wù)勓菔拘碗娮咏贪傅奶攸c(diǎn)、設(shè)計(jì)和制作。

一、演示型電子教案的特點(diǎn)。

1．演示型電子教案具有豐富的表現(xiàn)力。

演示型電子教案具有課件呈現(xiàn)的先后順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征的能力。演示型電子教案可以呈現(xiàn)普通狀況下無法實(shí)現(xiàn)的一些現(xiàn)象，通過程序的設(shè)計(jì)可以生動(dòng)直觀地模擬出來，引導(dǎo)學(xué)生去探索事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系。將一些抽象的概念、復(fù)雜的變化過程和運(yùn)動(dòng)形式以內(nèi)容生動(dòng)、圖像逼真、聲音動(dòng)聽的教學(xué)信息展現(xiàn)在學(xué)生面前。

2．演示型電子教案交互性強(qiáng)。

演示型電子教案可以根據(jù)輸入的信息，理解教材的意圖，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。利用及時(shí)反饋信息，調(diào)整教學(xué)的深度和廣度，保證學(xué)生獲得知識(shí)的可靠性與完整性。

3．演示型電子教案達(dá)到資源共享。隨著高速信息網(wǎng)的不斷延伸，演示型電子教案所包含的教學(xué)內(nèi)容可以通過鏈接在網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)進(jìn)行相互傳遞，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源可以實(shí)現(xiàn)共享。以網(wǎng)絡(luò)為載體的演示型電子教案，方便了教師備課過程中對(duì)教學(xué)流程的修改，有助于提高教學(xué)效率。

4．演示型電子教案有利于知識(shí)的同化。

采用演示型電子教案進(jìn)行教學(xué)，可以強(qiáng)化信息傳播的強(qiáng)度，各種媒體相互補(bǔ)充，使知識(shí)信息的表達(dá)更加充分，更容易理解。

5、演示型電子教案具有一屏操作分屏展示的功能。

演示型電子教案，對(duì)教師來說，是教師授課時(shí)的理論依據(jù)；對(duì)學(xué)生來說，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。演示型電子教案由兩大部分組成，一部分是教師上課用的幻燈片，另一部分是教師備課與授課的教學(xué)流程，在操作使用過程中，可以一屏操作，分屏演示，主顯示器即顯示授課內(nèi)容，又顯示教學(xué)流程，副顯示器只顯示授課內(nèi)容，不顯示教學(xué)流程。

二、演示型電子教案的開發(fā)方法與步驟

1．課題選擇：小學(xué)各學(xué)科的任何課題都適合于多媒體技術(shù)表現(xiàn)的，都是在教學(xué)活動(dòng)急需解決的問題。課題選擇應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（1）教學(xué)要求：明確演示型電子教案是對(duì)哪個(gè)學(xué)科的課程進(jìn)行輔助教學(xué)，決定教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)范圍，明確演示型電子教案所要實(shí)現(xiàn)的目的和達(dá)到的目標(biāo)。

（2）教學(xué)對(duì)象：明確所制作的演示型電子教案適合于哪類學(xué)習(xí)者使用，要著重考慮以下幾點(diǎn)：學(xué)生的文化程度、年齡、學(xué)習(xí)能力、對(duì)學(xué)習(xí)的能力和先置條件。

（3）演示型電子教案運(yùn)行環(huán)境：確定課件所需要的運(yùn)行環(huán)境，包括計(jì)算機(jī)的硬件環(huán)境、軟件環(huán)境和課件播放環(huán)境。

（4）演示型電子教案的組成部分：清楚所制作的演示型電子教案屬于哪種類型，了解演示型電子教案的大體結(jié)構(gòu)、主要模塊以及各個(gè)主要模塊之間的相互聯(lián)系。

2．演示型電子教案的教學(xué)設(shè)計(jì)：演示型電子教案是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)程序，作為一種教學(xué)媒體，它能根據(jù)學(xué)生的交互，控制計(jì)算機(jī)所呈現(xiàn)的教學(xué)信息。課件的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)課時(shí)的劃分、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、多媒體信息的選擇、知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立和形成性練習(xí)的設(shè)計(jì)等。

3，軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)：演示型電子教案具有存儲(chǔ)信息量大和交互性好的特征，軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)通常包括如下內(nèi)容：

（1）軟件的選擇：根據(jù)演示型電子教案的教學(xué)設(shè)計(jì)要求和講課教學(xué)模式，確定制作演示型電子教案所需的工具軟件。如：編輯軟件microsoft office powerpoint，截圖軟件紅蜻蜓、視頻轉(zhuǎn)換軟件格式化工廠、制品制作軟件會(huì)聲會(huì)影等都是制作電子教案所需的常用軟件。

（2）封面的設(shè)計(jì)：封面用于說明演示型電子教案所包含的主要教學(xué)內(nèi)容及該演示型電子教案的使用方法等重要信息，它決定著演示型電子教案總體設(shè)計(jì)是否合理、使用是否方便。

（3）建立課時(shí)劃分的層次結(jié)構(gòu)：通過分析教學(xué)內(nèi)容闡述教學(xué)觀點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容按課時(shí)劃分，形成一系列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)子目標(biāo)間的邏輯結(jié)構(gòu)和相互間的聯(lián)系，生成學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)圖。

（4）確定課時(shí)教學(xué)的超連接：點(diǎn)擊動(dòng)作按鈕可以作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)的條件，它能從某個(gè)具體的信息或主題跳轉(zhuǎn)到與其相關(guān)的另一個(gè)信息或主題，使其知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系和層次關(guān)系及其之間的鏈接關(guān)系形成一個(gè)非線性的結(jié)構(gòu)。

4．教學(xué)流程的編寫：編寫教學(xué)流程是由學(xué)科教師按照教學(xué)的思路和要求對(duì)演示型電子教案的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述的一種形式，也是軟件制作者開發(fā)課件的直接依據(jù)。編寫教學(xué)流程可以在演講者備注中編寫。如：創(chuàng)設(shè)情景與出示課題，明確目標(biāo)與自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)與反饋交流，當(dāng)堂訓(xùn)練與效果檢測(cè)，全課總結(jié)與布置作業(yè)。

5．素材的準(zhǔn)備：素材包括文本、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等。素材的準(zhǔn)備工作一般主要包括文本的錄入，圖形、圖像的制作與后期處理，動(dòng)畫的插入和視頻的截取等。素材要以理想的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生聽得懂、看得清、記得牢的要求；不能選擇那些不符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的素材。

6．演示型電子教案的編輯：利用microsoft office powerpoint軟件對(duì)各種素材進(jìn)行編輯，按照教學(xué)設(shè)計(jì)所確定的課件結(jié)構(gòu)和教學(xué)流程設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容將各種素材有機(jī)地結(jié)合在一起，編輯成交互性強(qiáng)、操作靈活。視聽效果好的演示型電子教案。

7、演示型電子教案的試用與評(píng)價(jià)：演示型電子教案編制完成后，要檢查演示型電子教案的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)等是否達(dá)到了要求，對(duì)課件信息的呈現(xiàn)、交互性、教學(xué)過程控制、素材管理進(jìn)行評(píng)估。

8．演示型電子教案產(chǎn)品的成型：通過評(píng)價(jià)調(diào)試后的演示型電子教案，在不斷完善修改的基礎(chǔ)上，最后可以上傳到教育資源網(wǎng)，達(dá)到資源共享。

第三篇：電視節(jié)目類型及定義

詞匯學(xué)習(xí)：各種電視節(jié)目的類型以及定義（中英）

of leisure pursuits were conducted today, the findings would indicate that television is the most popular activity of all.全世界的人都把看電視作為重要的居家消遣方式。許多人晚睡，竟然都是因?yàn)楦钌岵幌戮实碾娨暪?jié)目！電視節(jié)目 TV programme 電影 film 電視系列片 TV Series 言情片 romance 電視連續(xù)劇 TV Serial 喜劇片 comedy 肥皂劇 soap opera 驚險(xiǎn)片 thriller 動(dòng)畫片 animated cartoon 科幻片 science fiction 專題片 feature programme 新聞 news 主題影片 feature film 紀(jì)錄片 documentary 文藝晚會(huì) variety show 知識(shí)競(jìng)賽 quiz show 小品 comic sketch 歷史劇 docudrama 如果你對(duì)這些分類沒有明確的概念，那么可以看看下表中對(duì)不同類型的電視節(jié)目的定義：

Types Definitions:

1.a documentary programme a programme which provides a record or report of facts 2.a feature programme

a broadcast presented to explore a particular topic 3.the news

a regular broadcast of the latest news on the radio or television 4.a TV series

a set of TV programmes which have the same actors, etc., but each has a complete story in itself

5.a TV serial

a TV play, with a continuing story, which is shown in regular instalments 6.a live broadcast

event watched on TV at the time of its performance, e.g.a sports event, a political campaign, a quiz show, etc.7.a feature film

a full-length film intended as the main item in a cinema programme 8.a wildlife documentary

documentary programme about wildlife, i.e.animals and plants 9.a variety show

a TV programme which includes different kinds of entertaining performance such as singing, dancing, etc.10.a children's cartoon

a TV programme made by animating a set of drawings of stories for children 11.a docudrama

a dramatised television film based on real events 12.a comic sketch

a very short play which is humorous and limited to one scene 用于談?wù)撾娨暪?jié)目的英語

觀看電視節(jié)目是理解語言是如何運(yùn)用的好途徑。能夠描述你看過的內(nèi)容是鍛煉你的英語的極佳方法！

當(dāng)我們和朋友談?wù)撾娨暪?jié)目的時(shí)候，我們可以使用例如“My favourite program of all is...”（我最喜歡的電視節(jié)目是...）這樣的短語表達(dá)。“I love watching...” 我喜歡看...“I adore watching...”我喜歡看...“I hate watching...” 我討厭看...“I can’t bear watching...”我無法忍受看...“That program keeps me on the edge of my seat”那個(gè)節(jié)目讓我看得很專心。

“I can’t bear to miss an episode of...” 我不能忍受錯(cuò)過一個(gè)片段...“The special effects are...” 特技效果真是...“I missed last night’s episode.Can you tell me what happened?” 我錯(cuò)過了昨天晚上的片段，你能告訴我發(fā)生了什么嗎？

我們可以問問朋友們的選擇

“What did you think about..?”你覺得...怎么樣？

“Could you believe what happened last night in..?” 你相信昨天晚上發(fā)生的嗎？ “Did you understand the ending of..?”你理解了最后的結(jié)局嗎？ “What was going on in..?”發(fā)生什么了？

有很多形容詞可以用來描述我們對(duì)電視節(jié)目的看法

“Scary” 可怕的 “Interesting” 有趣的 “Fascinating” 迷人的 “Great fun”很有趣

“Funny” 滑稽的

“Absorbing”吸引人的“Exciting” 刺激的

“Depressing”令人失望的“Sad” 難過的

“Uplifting”令人激動(dòng)的“Boring” 無聊的 “Realistic” 真實(shí)的

“Amazing” 令人驚訝的 “Unrealistic” 不切實(shí)際的 “Soppy” 多愁善感的 “Enthralling”迷人的“Addictive”沉迷的“Stimulating”刺激的

“Thought-provoking”引人深思的想想你看過的那些電視節(jié)目。你會(huì)使用以下哪種描述呢？ “I think soaps are boring.”我覺得肥皂劇很無聊。

“In my opinion, news and weather programs are usually depressing.” 我認(rèn)為，新聞和天氣節(jié)目通常都很令人失望。

“Most sports programs send me to sleep, but I quite enjoy watching tennis and snooker.”大多數(shù)的體育節(jié)目讓我覺得很催眠，但是我十分喜歡看網(wǎng)球和斯諾克比賽。

“I love comedies – I always feel optimistic and happier after having a good laugh.” 我喜歡喜劇 －開懷大笑之后，我總是覺得很快樂。

“I love watching most types of films – even tear-jerkers.” 我喜歡看很多類型的電影－甚至是催人淚下的電影。

“I find wildlife documentaries totally absorbing and thought-provoking.”我覺得野生記錄片非常吸引人，發(fā)人深思。

entertainment 娛樂

play an educational role in our daily lives 在我們的日常生活中起到了教育作用 English programs 英語節(jié)目

many channels to choose from 有許多頻道可供選擇 make our life more colorful 使我們的生活更加多彩 make us well-informed 使我們了解時(shí)事 a waste of time 浪費(fèi)時(shí)間

harmful to the youth and children 對(duì)年輕人和兒童有害

not old enough to distinguish fantasy from reality 年齡太小，無法分清幻想和現(xiàn)實(shí) bad examples 不好的例子

bring a vivid world before our eyes 在我們眼前展現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)的世界 appreciate the beautiful landscapes of other countries 欣賞國外的美麗風(fēng)景

know various kinds of events at home and abroad 了解國內(nèi)外的事件 distract us from our study or work 使我們不能專心學(xué)習(xí)和工作 too many commercials 太多的電視廣告 waste the audience’s time 浪費(fèi)觀眾的時(shí)間

第四篇：知識(shí)產(chǎn)權(quán)定義及特點(diǎn)

1、為什么要學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程？

保護(hù)創(chuàng)造者對(duì)其創(chuàng)造的道義和經(jīng)濟(jì)權(quán)利及公眾利用這些創(chuàng)造的權(quán)利； 促進(jìn)創(chuàng)造性及其結(jié)果的傳播與應(yīng)用，鼓勵(lì)公平交易，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展； 推動(dòng)以外國直接投資、合資經(jīng)營和授予許可證的形式轉(zhuǎn)讓技術(shù)。

我們有了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法，就能夠保護(hù)智力勞動(dòng)者的創(chuàng)新勞動(dòng)成果，加速科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)，保護(hù)發(fā)明創(chuàng)造專利權(quán)，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造和推廣應(yīng)用

2、如何解釋知識(shí)產(chǎn)權(quán)的含義？

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無形產(chǎn)權(quán)，它是指智力創(chuàng)造性勞動(dòng)取得的成果，并且是由智力勞動(dòng)者對(duì)其成果依法享有的一種權(quán)利。

專利權(quán)是指依法批準(zhǔn)的發(fā)明人或其權(quán)利受讓人對(duì)其發(fā)明成果在一定年限內(nèi)享有的獨(dú)占權(quán)或?qū)Ｓ脵?quán)。專利權(quán)是一種專有權(quán)，一旦超過法律規(guī)定的保護(hù)期限，就不再受法律保護(hù)。

傳統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)是專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)和版權(quán)的總和，由于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，不斷創(chuàng)造出高新技術(shù)的智力成果又給知識(shí)產(chǎn)權(quán)帶來了一系列新的保護(hù)客體，因此使傳統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容也在不斷擴(kuò)展。保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)能夠提供激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)出更多的創(chuàng)新。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)分為：著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)。

著作權(quán) ：為保護(hù)文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品作者的著作權(quán)，以及與著作權(quán)有關(guān)的權(quán)益，鼓勵(lì)有益于社會(huì)主義精神文明、物質(zhì)文明建設(shè)的作品的創(chuàng)作和傳播，促進(jìn)社會(huì)主義文化和科學(xué)事業(yè)的發(fā)展與繁榮，商標(biāo)權(quán)：為了加強(qiáng)商標(biāo)管理，保護(hù)商標(biāo)專用權(quán)，促使生產(chǎn)者保證商品質(zhì)量和維護(hù)商標(biāo)信譽(yù)，以保障消費(fèi)者的利益，促進(jìn)社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，專利權(quán)：為了保護(hù)發(fā)明創(chuàng)造專利權(quán)，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，有利于發(fā)明創(chuàng)造的推廣應(yīng)用，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，3、簡(jiǎn)述知識(shí)產(chǎn)權(quán)的性質(zhì)？

為大多數(shù)學(xué)者和專家所認(rèn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)在性質(zhì)上屬于私權(quán),是主流觀點(diǎn)。

識(shí)產(chǎn)權(quán)是排他權(quán)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有人權(quán)屬性。

4、論述知識(shí)產(chǎn)權(quán)的特征？

1、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國家授予性。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)與有形財(cái)產(chǎn)所有權(quán)不同，后者根據(jù)一定的法律事實(shí)即可設(shè)定和取得，并不需要每次由國家機(jī)關(guān)認(rèn)可或核準(zhǔn)，而知識(shí)產(chǎn)權(quán)則具有國家授予的特點(diǎn)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)需要由主管機(jī)關(guān)依法授予或確認(rèn)而產(chǎn)生，這是由于其客體的非物質(zhì)性所決定的。

2、專有性

知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專有性是指只是產(chǎn)權(quán)具有弄斷性，獨(dú)占性和排他性的特點(diǎn)即沒有權(quán)利人同意或法律規(guī)定，權(quán)利人以外的任何人不得享有或使用該項(xiàng)權(quán)利，否則就是侵權(quán)。其專有性表現(xiàn)：

第一，知識(shí)產(chǎn)權(quán)為權(quán)利人所獨(dú)占，權(quán)利人壟斷這種專有權(quán)利并受到嚴(yán)格保護(hù)，第二，對(duì)同一項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)品，不允許有兩個(gè)或兩個(gè)以上同一屬性的知識(shí)產(chǎn)權(quán)并存。

第三，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的排他性則主要是排斥非專有人對(duì)知識(shí)產(chǎn)品進(jìn)行不法仿制、假冒或剽竊。

第四，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的獨(dú)占性是相對(duì)的。

3、地域性。

地域性是知識(shí)產(chǎn)權(quán)所具有的另一種重要的特征，所謂地域性，是指根據(jù)一國或地區(qū)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法所取得的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的效力只限于本國境內(nèi)，不具有域外效力。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的這一特點(diǎn)有別于有形財(cái)產(chǎn)權(quán)。

4、時(shí)間性：

知識(shí)產(chǎn)權(quán)的時(shí)間性時(shí)間性是知識(shí)產(chǎn)權(quán)異于物權(quán)的又一個(gè)重要的特征。是指知

識(shí)產(chǎn)權(quán)只在法律規(guī)定的期限內(nèi)受到法律的保護(hù)，一旦超過法律規(guī)定的有效期限，該權(quán)利就依法喪失，相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)品就進(jìn)入公共領(lǐng)域。成為社會(huì)的共同財(cái)富，但有些知識(shí)產(chǎn)權(quán)在事實(shí)上可以永續(xù)使用，如注冊(cè)商標(biāo)使用權(quán)，但如果法定期限滿而權(quán)利人不繼續(xù)注冊(cè)的話就會(huì)喪失該商標(biāo)專用權(quán)。

第五篇：制作電子板報(bào)教案

制作電子板報(bào)教案

教師：林軍

一、教材分析

在前一課學(xué)習(xí)了插入剪貼畫之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)插入更加豐富多采的文件圖片，從而為板報(bào)錦上添花。本課還用到前面學(xué)過的文本框的插入與編輯知識(shí)。為了能讓學(xué)生創(chuàng)作出豐富多樣、更具個(gè)人特色的電子板報(bào)作品，插入恰當(dāng)?shù)奈募D片能起到錦上添花甚至畫龍點(diǎn)睛的重要作用，學(xué)生也會(huì)十分感興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在本課中還安排了對(duì)有無文本框下的不同圖文排版方式作綜合對(duì)比應(yīng)用練習(xí)；增添了運(yùn)用“襯于文字下方”版式時(shí)對(duì)圖片的淡化處理，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力；另外還鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)上搜索、下載圖片,對(duì)圖片版式設(shè)置的分類進(jìn)行置疑等等。這些都是對(duì)教材的深入挖掘和拓展。因此，本課在《學(xué)做電腦編輯》這一單元的學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對(duì)前面幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個(gè)大高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點(diǎn)，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《制作藝術(shù)刊頭》。

二、學(xué)生分析

學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，已初步掌握了電腦的一些基本技能，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)會(huì)加深學(xué)生的操作能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和制作 “電子板報(bào)”，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運(yùn)用“WORD”一章的各知識(shí)點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：通過制作 “電子板報(bào)”： a、熟練運(yùn)用WORD軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版。

b、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力。c、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。d、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、情感目標(biāo)：

a、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。

b、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。c、教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

四、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析

WORD是應(yīng)用廣泛、功能強(qiáng)大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練運(yùn)用WORD軟件，是社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的基本要求。WORD軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當(dāng)然WORD的軟件的教學(xué)之重點(diǎn)也就是這兩點(diǎn)。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識(shí)）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號(hào)、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置（紙張、邊距、縮進(jìn)、間距、邊框、背景）、對(duì)象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修飾。

教學(xué)重點(diǎn)：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作 教學(xué)難點(diǎn)：版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框）

五、教學(xué)模式（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）

用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來指導(dǎo)信息技術(shù)課程的教學(xué)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，很適合這一課程的教與學(xué)。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)是：抓住信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，以信息處理為核心，以學(xué)生為主體對(duì)象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，以完成和實(shí)現(xiàn)“任務(wù)”為線索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息于學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)用中的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。

對(duì)于WORD這一章的教學(xué)，我采取的是：“布置任務(wù)→學(xué)生在完成任務(wù)過程中自學(xué)→教師穿插介紹知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)→歸納結(jié)論、評(píng)價(jià)成果”，即學(xué)生通過制作一份電子板報(bào)，在學(xué)中練，在練中學(xué)，并在其中要求融入審美情趣、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力的展示。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，指導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合能力的發(fā)揮。

1、“電子板報(bào)制作”任務(wù)設(shè)置

每組學(xué)生利用WORD制作一份漂亮的電子板報(bào)，要求：（1）電子板報(bào)有一個(gè)明確的主題“第二課堂”，但內(nèi)容各組自定；（2）電子板報(bào)應(yīng)含有圖片、藝術(shù)字及各種字體風(fēng)格；（3）電子板報(bào)應(yīng)含有制表；（4）電子板報(bào)制作版面至少有四張A4紙；（5）提供網(wǎng)上下載、掃描輸入、數(shù)碼輸入等技術(shù)條件；（6）評(píng)測(cè)的重要依據(jù)是“創(chuàng)新”、體現(xiàn)時(shí)代特色和個(gè)性張揚(yáng)，內(nèi)容沒有科學(xué)性錯(cuò)誤。

2、版面欄目設(shè)置參考

校園新聞：報(bào)道學(xué)?！暗诙n堂”活動(dòng)及學(xué)校的大事情。人物專訪：可采訪校長(zhǎng)、教師和有代表性的同學(xué)等。校園情報(bào)：報(bào)道學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活的最新情況和動(dòng)態(tài)。指點(diǎn)江山：發(fā)表對(duì)某些事的看法，或抒寫自己的志向與抱負(fù)。開心往事：寫出難忘的經(jīng)歷和令人高興的趣事。丑聞一瞥：對(duì)校園內(nèi)不文明的人和事進(jìn)行曝光。友情難忘：記同學(xué)或師生之間相互勉勵(lì)、共同進(jìn)步的情誼。“我也談學(xué)校建設(shè)”、青春BBS、奇思妙想、教你一招、萬花筒、小幽默、小常識(shí)等。

六、教學(xué)過程 設(shè)計(jì)（開放型、小組協(xié)作學(xué)習(xí)）

（一）新課導(dǎo)入

教師：你們身邊有各種各樣的報(bào)紙和雜志，你們?cè)谖∷鼈兙手R(shí)的同時(shí)，有沒有想過這些知識(shí)是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學(xué)生說沒想過）你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報(bào)和你們的師姐師哥們制作的電子板報(bào)？（學(xué)生興趣大增，急切地想看電子板報(bào)）

教師演示：網(wǎng)上學(xué)生制作的電子板報(bào)（進(jìn)入新浪或搜狐網(wǎng)站，輸入關(guān)鍵詞“電子板報(bào)”，顯示搜索結(jié)果，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁，演示）；

其它班制作的電子板報(bào)

教師：這些電子板報(bào)整體如何？是用什么軟件編排的？ 學(xué)生：設(shè)計(jì)得真好，內(nèi)容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。教師：你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報(bào)紙呢？

學(xué)生：有，比他們做的更好！（學(xué)生一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。）教師：現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題，運(yùn)用WORD軟件完成任務(wù)。

（二）教與學(xué)的過程

各小組成員聚集在一起，很嚴(yán)肅又很熱烈地討論著，討論一段時(shí)間分配好任務(wù)后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開WORD軟件，一步一步地自學(xué)，并不時(shí)地和同組其它同學(xué)討論著；有的小組成員聚集在一起，一個(gè)同學(xué)在講解，其它同學(xué)在聽講，并不時(shí)地記筆記和提問，能者為師，互相學(xué)習(xí)，氣氛融洽活潑又嚴(yán)肅。教師在巡視輔導(dǎo)過程中，密切注意各組對(duì)各知識(shí)點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的共性問題，并及時(shí)在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解。如“如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對(duì)于這章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作；版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框），教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識(shí)的程度和進(jìn)度，及時(shí)講解這些，學(xué)生反而很愿意聽，有一種恍然大悟的表情。

教師在教室內(nèi)走動(dòng)，融入到學(xué)生中，隨時(shí)點(diǎn)撥他們?cè)谕瓿呻娮影鍒?bào)過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題，連教師都沒有遇到過。此時(shí)，教師學(xué)生共同去查資料或互聯(lián)網(wǎng)解決，真可謂教學(xué)相長(zhǎng)，又增強(qiáng)了師生間的朋友伙伴關(guān)系。

整個(gè)過程是開放的，隨時(shí)有同學(xué)請(qǐng)假到圖書館查資料（互聯(lián)網(wǎng)上查不到時(shí)），有同學(xué)去采訪校長(zhǎng)、教師及社會(huì)人士，有同學(xué)借數(shù)碼像機(jī)去拍圖片，有同學(xué)在忙著掃描資料，有同學(xué)在網(wǎng)上咨詢查找信息。

各小組有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神，遇到不懂的問題，互相討論；有的同學(xué)想貪玩，其它同學(xué)就提醒監(jiān)督。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

七、資源整合、素質(zhì)整合（美學(xué)、文化知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力等）

電子板報(bào)制作運(yùn)用的是WORD一章的知識(shí)，但整個(gè)過程涉及并整合了美學(xué)、文化知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力、組織能力和自學(xué)能力等等。如：在版面布局設(shè)計(jì)上既要注意視覺習(xí)慣，但又要打破常規(guī)、設(shè)計(jì)新穎，有的同學(xué)提出：在A4紙的黃金分割處，設(shè)置頭版頭條。有的小組設(shè)計(jì)好自己的版面后，還要去請(qǐng)教美術(shù)教師。

要制作一份內(nèi)容詳實(shí)的電子板報(bào)，就要找資料，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了極大的便利。各組同學(xué)能熟練從網(wǎng)上下載文字、圖片、動(dòng)畫等，特別值得一提的是：看到別人的作品，能極大地刺激學(xué)生的創(chuàng)作靈感和欲望，所以許多學(xué)生在“PHOTOSHOP”“畫圖”等軟件里制作和處理有自己個(gè)性的作品，有的學(xué)生揮毫作畫，通過掃描儀輸入電腦，經(jīng)過處理修飾后，把它們放到電子板報(bào)中。

在電子板報(bào)制作過程中，也出現(xiàn)過學(xué)生沒有預(yù)料到的許多問題，如有的小組已完成近一半的任務(wù)時(shí)，因計(jì)算機(jī)病毒的入侵而造成數(shù)據(jù)全部丟失，全班同學(xué)為之惋惜，也由此認(rèn)識(shí)到“網(wǎng)絡(luò)需要文明，文明就在你的一舉一動(dòng)中”，有的小組在采訪中，因遇到拒絕而喪氣，不過最終因自己的誠懇和鍥而不舍的精神使采訪成功。

正是在這一系列的學(xué)習(xí)、追求、嘗試、失敗中，學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識(shí)，而且也學(xué)到了書本以外的知識(shí)。

八、教學(xué)成果評(píng)價(jià)（成果展示并評(píng)價(jià)、評(píng)述）

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)小組完成了任務(wù)。作品風(fēng)格各異，布局、審美、制作無不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水。作品統(tǒng)一在多媒體教室展示。請(qǐng)了一些相關(guān)科目的教師來評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。每個(gè)小組派一名同學(xué)，講述自己小組電子板報(bào)制作過程，介紹如何學(xué)習(xí)WORD這一章的重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，并對(duì)教師和其它同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)提問給予回答，（若回答不出，同組同學(xué)可以補(bǔ)充）。從學(xué)生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握WORD這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，基本已熟練運(yùn)用WORD綜合排版。

最后由同學(xué)選出從內(nèi)容到版面都優(yōu)秀的作品，推薦到報(bào)刊或網(wǎng)站發(fā)表。所有作品在學(xué)校的網(wǎng)站發(fā)表，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的興趣。

九、教師總結(jié)

“同學(xué)們做的電子板報(bào)都非常好，每個(gè)同學(xué)在制作電子板報(bào)過程中，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識(shí)。（學(xué)生都發(fā)出會(huì)心的微笑）下面我們一起把WORD這一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)再簡(jiǎn)單回顧一下，我還要講解你們各小組在完成任務(wù)過程中遇到的關(guān)于WORD的小難題。”