第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加減混合》教案

教學(xué)內(nèi)容：課本p28例3 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。

（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。

2、練習(xí)。完成p28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過程。

3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。意圖：

1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。

3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。意圖：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。

四、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。課后小結(jié)：

第二篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合教案

詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

（一）掌握不帶小括號(hào)或帶小括號(hào)的加減兩步式題的運(yùn)算順序．

（二）用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題，提高計(jì)算能力．

（三）培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題．難點(diǎn)：用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合兩步式題．教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．板演26＋25＋38=70－18－26=指名兩人到前面板演，要求學(xué)生用豎式計(jì)算，并用簡便方法書寫．2．口算其余學(xué)生口算，要求學(xué)生說出口算過程．復(fù)習(xí)加減混合運(yùn)算順序．12＋8＋20=50－30－6=42＋8－30=78－40－6=52－（12＋8）=70－（18－8）=訂正板演，由學(xué)生講解計(jì)算過程．

（二）學(xué)習(xí)新知1．復(fù)習(xí)訂正后，教師用簡練的語言引出新課．我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題．老師這里有一道題，看看同學(xué)們會(huì)做嗎．出示例368－29＋51=啟發(fā)提問：（1）這道題都有什么運(yùn)算符號(hào)？應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）用豎式怎樣計(jì)算？學(xué)生動(dòng)筆在小黑板上試算，教師行間巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有以下幾種情況，先出示正確的做法．即：再出示學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種情況，由學(xué)生判斷有沒有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里．第一種雖然最后得數(shù)是一樣的，但是在計(jì)算過程中是有錯(cuò)誤的，第一步忘了退位，第二步忘了進(jìn)位．第二種抄錯(cuò)了運(yùn)算符號(hào)．導(dǎo)致最后結(jié)果是錯(cuò)誤的．小結(jié)性提問：（1）加減混合兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的？（2）用豎式計(jì)算加減混合兩步式題應(yīng)注意什么？在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算做一做的兩道題．（1）56＋24－30=（2）67－34＋39=指名學(xué)生講解計(jì)算過程，對(duì)第（1）題的第二步能自覺用口算算得正確的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)．2．出示例472－（47＋16）=啟發(fā)性提問：（1）這道題有什么特點(diǎn)？應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）這道題有簡便的書寫格式嗎？大家試試看．由學(xué)生在小黑板上試做，教師行間巡視，找出有代表性的做法，教師先出示正確做法．重點(diǎn)討論有沒有簡便寫法，出示學(xué)生可能出現(xiàn)的下面情況．有沒有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里？第一步是正確的，第二步的被減數(shù)和減數(shù)填倒了，63減去72是不夠減的．因此，像這樣的題，只能列兩個(gè)豎式，沒有簡便寫法．獨(dú)立計(jì)算做一做中的兩道題．（1）32＋（55－46）=（2）76－（13＋42）=訂正時(shí)，提問：（1）第（1）題有簡便寫法嗎？為什么可以寫成（三）鞏固反饋1．基本練習(xí)可在書上填數(shù)．2．對(duì)比練習(xí)（1）用豎式計(jì)算下面兩題81－52＋4870－（23＋35）在課堂練習(xí)本上做，做完后，指名學(xué)生說一說在運(yùn)算順序上有什么不同．（2）口算下面各題55＋30＋856－3＋942－（8＋34）81－7－7035＋（10－6）74－（80－6）由學(xué)生直接在書上填得數(shù)．3．判斷下面計(jì)算是否正確，把不對(duì)的改正過來第（1）題錯(cuò)，第（2）題對(duì)，遇到小括號(hào)前面是加號(hào)，可以用簡便寫法．4．課后練習(xí)練習(xí)一第5題和第9題．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了口算加減混合式題（不帶小括號(hào)和帶小括號(hào)的）及用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的．用豎式計(jì)算不帶括號(hào)的加減混合式題，學(xué)生不會(huì)有什么困難．因此，采用由學(xué)生試算，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤及時(shí)予以糾正的方法，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算中的良好習(xí)慣．但對(duì)有括號(hào)的加減混合式題，有的沒有簡便寫法，有的有簡便寫法，這對(duì)學(xué)生來說，掌握起來比較困難．為了突破這一難點(diǎn)，教學(xué)例4時(shí)，先放手讓學(xué)生試做，根據(jù)學(xué)生試做中存在的問題，采用集中討論的方法，這道題可以不可以把兩個(gè)豎式連在一起寫，這道題有沒有簡便寫法，使學(xué)生初步理解．因?yàn)楸粶p數(shù)和減數(shù)不能交換位置，所以這道題沒有簡便寫法．緊接著安排做一做的兩道題，其中第（1）題由于兩個(gè)加數(shù)可以交換位置，因此有簡便寫法．通過對(duì)比，使學(xué)生分辨清楚什么情況下可以有簡便寫法，什么情況下則不能．在鞏固反饋環(huán)節(jié)時(shí)，采用判斷的形式加以鞏固．這樣安排，突出了這節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷的能力．

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加減混合教案 冀教版

加減混合

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握不帶小括號(hào)或帶小括號(hào)的加減兩步式題的運(yùn)算順序；

2．用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題，提高計(jì)算能力；

3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題。教學(xué)難點(diǎn)：

用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合兩步式題。教學(xué)手段：

投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．演示加連減的豎式計(jì)算（投影片演示，或用多媒體設(shè)備演示）

師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計(jì)算方法。下面就請(qǐng)大家來看兩道題目的計(jì)算過程。[演示動(dòng)畫“連加”]

（1）演示54＋26＋15＝的計(jì)算過程

（2）問（演示完54＋26＋15＝的計(jì)算過程后）：哪一種計(jì)算方法最簡便，為什么？

（3）演示90－58－24＝的計(jì)算過程

（4）問（演示完90－58－24＝的計(jì)算過程后）：在計(jì)算這道題時(shí)要注意點(diǎn)什么？

[1．在用豎式計(jì)算90－58這一步時(shí)，要注意十位上有退位；2．計(jì)算第二步時(shí)，如果能夠口算，就不用寫豎式了．]

2．復(fù)習(xí)兩步式題的運(yùn)算順序[演示動(dòng)畫“加減混合”]

（1）開始演示動(dòng)畫“加減混合”，準(zhǔn)備進(jìn)行觀察對(duì)比。

（2）復(fù)習(xí)各種兩步式題的運(yùn)算順序。

問：這幾組題目各有什么特點(diǎn)？說一說每一組題的運(yùn)算順序是什么？

（3）演示動(dòng)畫“加減混合”，印證學(xué)生的回答。

二、新授

1．教學(xué)例

3、例4

（1）出示例3和例4兩道例題

（2）問：誰來說說，這兩道題的運(yùn)算順序是什么？

（3）問：說一說，這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系？

[區(qū)別：1．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目不是連加就是連減，題目中的運(yùn)算符號(hào)都相同．2．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都不帶小括號(hào)．

聯(lián)系：1．今天學(xué)習(xí)的題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都要寫豎式計(jì)算．2．我們能向上節(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫法。]

（4）學(xué)生獨(dú)立試做例3和例4（教師行間巡視，隨時(shí)請(qǐng)不同做法的學(xué)生到黑板上板演。）

（5）在學(xué)生們?cè)囎龅膬煞N方法中，對(duì)比，擇優(yōu)．引導(dǎo)學(xué)生選擇省時(shí)省力的算法。

（6）問：例4有沒有簡便寫法？為什么？

（7）師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時(shí)，要注意些什么問題？

[ 1．抄數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)，不要因?yàn)榘褦?shù)抄錯(cuò)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤；

2．在豎式計(jì)算過程中，要注意看清運(yùn)算符號(hào)；

3．在計(jì)算之前要先想一想，這道題的運(yùn)算順序是什么，運(yùn)算順序錯(cuò)了，題目就該算錯(cuò)了。]

2．對(duì)比小結(jié)

問：這節(jié)課學(xué)習(xí)例3和例4這兩道題有什么不同點(diǎn)？[1．例3不帶小括號(hào)，例4帶小括號(hào)；2．從根本上來說，這兩道題的運(yùn)算順序不同]

3．鞏固練習(xí)

56＋24－30＝

67－34＋39＝

32＋（55－46）＝

76－（13＋42）＝

要求：做題速度比較快的學(xué)生可以按順序?qū)⑺牡李}目依次做完，做題速度比較慢的學(xué)生可以從每個(gè)做一做里任選一道題計(jì)算出結(jié)果。

4．歸納質(zhì)疑

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

（2）還有什么不明百或是需要說明的問題嗎？

（3）除了同學(xué)們想出的方法以外，誰還有什么更好的辦法解決今天學(xué)習(xí)的題目嗎？

（4）今天學(xué)習(xí)的題目，在我們的生活中有沒有類似的例子？

第四篇：二年級(jí)上冊(cè) 加減混合教案

加 減 混 合 運(yùn) 算

教學(xué)內(nèi)容: 加減混合運(yùn)算

課本第28頁例3“做一做”及練習(xí)五第2題。

教學(xué)目標(biāo): １.掌握加減混合式題的運(yùn)算順序和計(jì)算方法,能正確計(jì)算。２．培養(yǎng)學(xué)生類推的能力。

教學(xué)重,難點(diǎn)： 正確計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

用豎式計(jì)算： 46+25+29= 90-58-24= 1．指名到黑板計(jì)算，其他同學(xué)在作業(yè)本上計(jì)算。2．共同訂正。

3．昨天我們學(xué)的是連加運(yùn)算，今天我們將學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。二．探究新知。1．學(xué)習(xí)例題。

花店運(yùn)來玫瑰花39朵，郁金香46朵，賣出了48朵?；ǖ昀镞€有多少朵花？

（1）．學(xué)生齊讀題目。

（2）．說說怎樣列式。為什么要這樣列式？（3）．列式計(jì)算。39+46-48=（4）．集體訂正。2．學(xué)習(xí)例３。

（1）．看圖理明圖意。（2）．指名說說圖意：

車上原來有67人，下車32人，又上了28人，現(xiàn)在有多少人？

（3）．列式并計(jì)算（在課本上）。三．課堂練習(xí)。

1．完成課本28頁“做一做”。（1）．指名到黑板上計(jì)算。（2）．檢查。

2．完成課本29頁練習(xí)五第二題。（1）．叫三名同學(xué)到到黑板上計(jì)算。（2）．檢查完成情況。四．課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，希望同學(xué)們?cè)谡n后不斷復(fù)習(xí)，真正掌握加減混合運(yùn)算。

課后反思：

本節(jié)課的目的是學(xué)習(xí)加減混合式題的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，能正確地計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生類推的能力。

通過一節(jié)課的教學(xué)，只有少數(shù)幾名同學(xué)計(jì)算起來有困難，而其他同學(xué)則不僅理解了運(yùn)算順序和計(jì)算方法，而且能正確地計(jì)算。

在本節(jié)課中，練習(xí)較少，在學(xué)習(xí)例題的過程中花的時(shí)間過多。在以后盡量縮短例題的時(shí)間，增加練習(xí)連習(xí)量。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)

爾王莊中心小學(xué) 李國榮

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第28頁的例3及做一做。

教材分析：“加減混合”是在100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是前面所學(xué)計(jì)算方法的綜合。本內(nèi)容在教科書第28頁，教材以公共汽車上乘客人數(shù)的增減變化為背景安排了一道例題。學(xué)生一般都有乘車和親身經(jīng)歷，容易理解加減混合計(jì)算的計(jì)算方法。教材在全面反映加減混合計(jì)算過程的基礎(chǔ)上給出了豎式計(jì)算的簡便寫法。這樣安排學(xué)生可以清楚地看到第二步計(jì)算中第一個(gè)加數(shù)是怎么來的，從而更好地理解加減混合運(yùn)算之間的聯(lián)系。

學(xué)情分析：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過了20以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，他們知道20以內(nèi)的加減混合運(yùn)算順序。加之前面對(duì)100以內(nèi)連加連減的學(xué)習(xí)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課教學(xué)注意以舊帶新，通過類推，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，嘗試計(jì)算，掌握計(jì)算方法及豎式的簡便寫法。

設(shè)計(jì)理念：教學(xué)中采用自主探究的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，嘗試計(jì)算，掌握計(jì)算方法及豎式的簡便寫法。激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活的理念。達(dá)標(biāo)測評(píng)設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)題，通過闖關(guān)的形勢(shì)，體驗(yàn)小組合作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解加減混合的含義,掌握運(yùn)算順序。掌握豎式的書寫格式及簡便寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和類推能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序及方法。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 課件出示練習(xí)題：

1、筆算：90-58-30= 7+59+20= 先算什么，再算什么？怎樣筆算？ 學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)交流，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。

2、列式計(jì)算：

圖書室里有8本故事書，借出5本，又買來4本，圖書室里現(xiàn)在有多少本故事書？ 圖書室里有8本故事書，老師又買來6本，借出去7本圖書室里現(xiàn)在有多少本故事書？

學(xué)生理解題意，列算式，說出運(yùn)算順序。

3、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減混合。

二、探究新知：

1、教學(xué)例3。

創(chuàng)設(shè)情境：師：同學(xué)們，你們看一輛公交車緩緩地進(jìn)站了。課件出示例3主題圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出圖意：車上原有67人，下去了25人，又上來28人，現(xiàn)在有多少人？ 師：你會(huì)列式嗎？

學(xué)生列出算式：67-25+28 嘗試計(jì)算。（學(xué)生獨(dú)立試做。）

交流做法。（小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的做法。）

全班交流。（小組匯報(bào)，比較做法，找出簡便寫法。）

2、嘗試練習(xí)。完成28頁做一做。

56+34-20= 78-24+39= 學(xué)生獨(dú)立完成，交流怎樣才能做的又對(duì)又快。（加減混合的運(yùn)算題，在筆算過程中把兩個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式比較簡便，計(jì)算過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計(jì)算速度，還要養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。）

三、鞏固練習(xí)： 課件出示練習(xí)題：

第一關(guān)：我的基礎(chǔ)最牢。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序 第二關(guān)：我的速度快。1、56+8-20= 65-9+40= 2、25+36=()-47=()+58=()-23=()+19=()學(xué)生以小組比賽的形式完成。

第三關(guān)：我會(huì)解決問題。

停車場上有50輛汽車，開走了13輛，又開進(jìn)19輛?，F(xiàn)在停車場上有多少輛汽車？

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列式計(jì)算。第四關(guān)：我會(huì)應(yīng)用。生活中有很多有趣的數(shù)學(xué)問題。請(qǐng)你根據(jù)生活情境編一道加減混合的問題，并解答。

學(xué)生小組合作完成。

四、全課小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

五、作業(yè)：

第30頁練習(xí)五，第10題.板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)的加減混合（不含括號(hào)的）

車上原有67人，67-25+28= 下去了25人，又上來28人，(學(xué)生列豎式)現(xiàn)在？人？