第一篇：七年級美術(shù)下冊第1課畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景教學(xué)設(shè)計5

第1課 畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景

1教學(xué)目標(biāo)

初步理解風(fēng)景畫中的情感因素,嘗試分析體驗美術(shù)作品中的情感表達。

了解什么是平行透視與成角透視,嘗試賞析美術(shù)作品,并能夠運用透視規(guī)律,繪制家鄉(xiāng)的風(fēng)景 2學(xué)情分析

目前學(xué)生對色彩的理解能力不足,通過本課的學(xué)習(xí)能進一步提高。3重點難點

培養(yǎng)學(xué)生對色彩風(fēng)景畫的欣賞能力,理解色調(diào)對情感的作用,提高動手能力。用已有的色彩知識,通過色彩表達自己的情感。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入

中國經(jīng)濟在飛速發(fā)展著,人們的生活越來越好,今天老師帶來了一樣大家基本每天都要接觸的東西——錢,有句話叫“紙幣是國家的名片”,那你仔細觀察過我們的“名片”了嗎?人民幣背面所描繪的景色是什么呢?我們今天這節(jié)課,首先就來欣賞欣賞這些美麗的風(fēng)景。中華人民共和國是我們共同的家鄉(xiāng),因此也可以說,人民幣的設(shè)計師和我們這節(jié)課一樣,也在“畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景”。

簡介不同面值的人民幣背面的圖景:1元-杭州西湖三潭印月,5元-山東泰山日出,10元-長江巫峽,20元-桂林山水,50元-拉薩布達拉宮,100元-北京人民大會堂 活動2【講授】講授新課(一)、平行透視(一點透視)

1、出示面值為一元的人民幣背面,討論其展示的“三潭印月”和教材上《草原的路》有何異曲同工之處。

2、學(xué)生討論,并談自己的理解。

3、教師總結(jié),引出平行透視的概念。

4、讓學(xué)生自己找出哪一個面值的人民幣背面圖案也用了平行透視的方法(100元)。

5、要求學(xué)生關(guān)注100元人民幣背面左方的柱子,最后教師總結(jié)出平行透視乃至整個透視學(xué)在畫面上的表現(xiàn)規(guī)律:近大遠小、近寬遠窄、近實遠虛。

6、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《村道》、《母親湖》,總結(jié)大地的層次和道路應(yīng)該如何在紙張上表現(xiàn)出來(大地的形象由寬變窄向遠方延伸,構(gòu)成路的形狀以斜線最終消失在大地上),并在人民幣背面圖景中找出與之相似的人民幣(10元上的長江圖案)。(二)、成角透視(兩點透視)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察《馬棚》,并叫學(xué)生到黑板上畫出《馬棚》的簡圖。

2、根據(jù)學(xué)生畫的簡圖,指導(dǎo)學(xué)生認識線條、角度、位置、形體的大小比例,進而展示成角透視的概念和原理。

3、引導(dǎo)學(xué)生從人民幣背面圖景中找出成功運用成角透視的典范(50元上的布達拉宮主體大廈)。

4、歸納出平行透視和成角透視兩手表現(xiàn)手法的區(qū)別(前者總結(jié)為“中間小兩邊大”,后者總結(jié)為“中間大兩邊小”)。(三)、兩種透視的應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察5元和20元人民幣背面的圖景,總結(jié)出哪些是平行透視(5元上山的層次、20元上的漓江),哪些是成角透視(5元上兩側(cè)的山峰、20元上中部的山峰和水中的倒影)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察50元人民幣背面圖景中天上的云和教材中《陜北風(fēng)情》、《山居景色》兩幅圖,總結(jié)平行透視的兩種布局(總結(jié)為“見天中間遠,沒天上邊遠”)。

3、引導(dǎo)學(xué)生用手拿鉛筆觀測透視線條的角度和方向。

4、教會學(xué)生如何在平行透視的整體景觀中置入成角透視的具體物體,并叫學(xué)生在黑板上完成對教材上“學(xué)生作品”的結(jié)構(gòu)分析圖。

5、根據(jù)教材上的“學(xué)生作品”和學(xué)生在黑板上的完成情況,總結(jié)描繪風(fēng)景的步驟（1、選擇風(fēng)景。

2、用鉛筆觀測透視線條的角度和方向。

3、先從主體入手進行細節(jié)刻畫。

4、調(diào)整畫面布局。

5、著色)(四)、體驗練習(xí),進行創(chuàng)作

1、作業(yè):描繪你印象最深的家鄉(xiāng)的景色(多媒體循環(huán)播放展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片)。

2、作業(yè)要求:A、色彩搭配和諧B、透視準(zhǔn)確C、遠近關(guān)系處理好D、構(gòu)圖勻稱均衡 課堂作業(yè)的過程中教師除了不停地巡視之外,對于巡視過程中學(xué)生提出的問題,老師也可以鼓勵其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策,這樣既可以活躍課堂氣氛,也可以調(diào)動所有同學(xué)思考解決的方法,避免同樣的問題出現(xiàn)在自己的作品中。(五)、作業(yè)展示,課堂評價

1、作品展示。學(xué)生自評:自己描繪的是哪個景色?為什么要描繪它?講述自己和這一景色所發(fā)生的故事

小組互評:作業(yè)的遠近關(guān)系處理怎樣?構(gòu)圖是否合理,透視準(zhǔn)確嗎?

2、教師總結(jié)點評,根據(jù)學(xué)生作業(yè)特點給予評價肯定,提出鼓勵。針對不足,提出解決方案。(六)、課下搜集我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景 活動3【活動】學(xué)生互動

讓學(xué)生舉例說明幾種身邊的透視,說出顏色搭配。引導(dǎo)學(xué)生從人民幣背面圖景中找出成功運用成角透視的典范(50元上的布達拉宮主體大廈)歸納出平行透視和成角透視兩手表現(xiàn)手法的區(qū)別。

活動4【練習(xí)】作業(yè)練習(xí)

根據(jù)教材上的“學(xué)生作品”和學(xué)生在黑板上的完成情況,總結(jié)描繪風(fēng)景的步驟（1、選擇風(fēng)景。

2、用鉛筆觀測透視線條的角度和方向。

3、先從主體入手進行細節(jié)刻畫。

4、調(diào)整畫面布局。

5、著色)活動5【測試】測試所學(xué)內(nèi)容

1、作品展示。學(xué)生自評:自己描繪的是哪個景色?為什么要描繪它?講述自己和這一景色所發(fā)生的故事

小組互評:作業(yè)的遠近關(guān)系處理怎樣?構(gòu)圖是否合理,透視準(zhǔn)確嗎?

2、教師總結(jié)點評,根據(jù)學(xué)生作業(yè)特點給予評價肯定,提出鼓勵。針對不足,提出解決方案。活動6【作業(yè)】布置作業(yè)

1、作業(yè):描繪你印象最深的家鄉(xiāng)的景色(多媒體循環(huán)播放展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片)。

2、作業(yè)要求:A、色彩搭配和諧B、透視準(zhǔn)確C、遠近關(guān)系處理好D、構(gòu)圖勻稱均衡 課堂作業(yè)的過程中教師除了不停地巡視之外,對于巡視過程中學(xué)生提出的問題,老師也可以鼓勵其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策,這樣既可以活躍課堂氣氛,也可以調(diào)動所有同學(xué)思考解決的方法,避免同樣的問題出現(xiàn)在自己的作品中。

第二篇：七年級美術(shù)下冊第1課畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景教學(xué)設(shè)計2（模版）

第1課 畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景

學(xué)情分析: 《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》向?qū)W生展示了祖國像一座百花盛開的大花園,通過朗讀讓孩子們好好感悟,讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛自己的家鄉(xiāng)。

學(xué)習(xí)了本文,能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然,同時讓環(huán)保意識悄悄地在孩子心里萌生,使學(xué)生養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣,激勵學(xué)生去積極參與環(huán)保實踐活動。教學(xué)目標(biāo): 1.培養(yǎng)學(xué)生審美能力,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,用藝術(shù)的形式表達自己的情感和愿望。

2.了解透視知識,學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的構(gòu)圖,參考攝影作品改畫風(fēng)景。運用透視、構(gòu)圖知識,畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

3.通過觀察、討論與講解,了解一幅好的色彩風(fēng)景畫應(yīng)該具有的構(gòu)成因素,懂得如何欣賞,嘗試幾種表現(xiàn)風(fēng)景畫的方法,加深對知識的理解。教學(xué)重點: 培養(yǎng)學(xué)生對色彩風(fēng)景畫的欣賞能力,理解色調(diào)對情感的作用,提高動手能力。教學(xué)難點: 用已有的色彩知識,通過色彩表達自己的情感。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:課件、彩色紙、水粉顏料等。學(xué)具:各種顏色、彩筆、彩色紙等。教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

中國經(jīng)濟在飛速發(fā)展著,人們的生活越來越好,今天老師帶來了一樣大家基本每天都要接觸的東西——錢,有句話叫“紙幣是國家的名片”,那你仔細觀察過我們的“名片”了嗎?人民幣背面所描繪的景色是什么呢?我們今天這節(jié)課,首先就來欣賞欣賞這些美麗的風(fēng)景。中華人民共和國是我們共同的家鄉(xiāng),因此也可以說,人民幣的設(shè)計師和我們這節(jié)課一樣,也在“畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景”。

簡介不同面值的人民幣背面的圖景:1元-杭州西湖三潭印月,5元-山東泰山日出,10元-長江巫峽,20元-桂林山水,50元-拉薩布達拉宮,100元-北京人民大會堂

二、講授新課(欣賞、分析)(一)、平行透視(一點透視)

1、出示面值為一元的人民幣背面,討論其展示的“三潭印月”和教材上《草原的路》有何異曲同工之處。

2、學(xué)生討論,并談自己的理解。

3、教師總結(jié),引出平行透視的概念。

4、讓學(xué)生自己找出哪一個面值的人民幣背面圖案也用了平行透視的方法(100元)。

5、要求學(xué)生關(guān)注100元人民幣背面左方的柱子,最后教師總結(jié)出平行透視乃至整個透視學(xué)在畫面上的表現(xiàn)規(guī)律:近大遠小、近寬遠窄、近實遠虛。

6、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《村道》、《母親湖》,總結(jié)大地的層次和道路應(yīng)該如何在紙張上表現(xiàn)出來(大地的形象由寬變窄向遠方延伸,構(gòu)成路的形狀以斜線最終消失在大地上),并在人民幣背面圖景中找出與之相似的人民幣(10元上的長江圖案)。(二)、成角透視(兩點透視)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察《馬棚》,并叫學(xué)生到黑板上畫出《馬棚》的簡圖。

2、根據(jù)學(xué)生畫的簡圖,指導(dǎo)學(xué)生認識線條、角度、位置、形體的大小比例,進而展示成角透視的概念和原理。

3、引導(dǎo)學(xué)生從人民幣背面圖景中找出成功運用成角透視的典范(50元上的布達拉宮主體大廈)。

4、歸納出平行透視和成角透視兩手表現(xiàn)手法的區(qū)別(前者總結(jié)為“中間小兩邊大”,后者總結(jié)為“中間大兩邊小”)。(三)、兩種透視的應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察5元和20元人民幣背面的圖景,總結(jié)出哪些是平行透視(5元上山的層次、20元上的漓江),哪些是成角透視(5元上兩側(cè)的山峰、20元上中部的山峰和水中的倒影)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察50元人民幣背面圖景中天上的云和教材中《陜北風(fēng)情》、《山居景色》兩幅圖,總結(jié)平行透視的兩種布局(總結(jié)為“見天中間遠,沒天上邊遠”)。

3、引導(dǎo)學(xué)生用手拿鉛筆觀測透視線條的角度和方向。

4、教會學(xué)生如何在平行透視的整體景觀中置入成角透視的具體物體,并叫學(xué)生在黑板上完成對教材上“學(xué)生作品”的結(jié)構(gòu)分析圖。

5、根據(jù)教材上的“學(xué)生作品”和學(xué)生在黑板上的完成情況,總結(jié)描繪風(fēng)景的步驟（1、選擇風(fēng)景。

2、用鉛筆觀測透視線條的角度和方向。

3、先從主體入手進行細節(jié)刻畫。

4、調(diào)整畫面布局。

5、著色)(四)、體驗練習(xí),進行創(chuàng)作

1、作業(yè):描繪你印象最深的家鄉(xiāng)的景色(多媒體循環(huán)播放展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片)。

2、作業(yè)要求:A、色彩搭配和諧B、透視準(zhǔn)確C、遠近關(guān)系處理好D、構(gòu)圖勻稱均衡 課堂作業(yè)的過程中教師除了不停地巡視之外,對于巡視過程中學(xué)生提出的問題,老師也可以鼓勵其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策,這樣既可以活躍課堂氣氛,也可以調(diào)動所有同學(xué)思考解決的方法,避免同樣的問題出現(xiàn)在自己的作品中。(五)、作業(yè)展示,課堂評價

1、作品展示。學(xué)生自評:自己描繪的是哪個景色?為什么要描繪它?講述自己和這一景色所發(fā)生的故事

小組互評:作業(yè)的遠近關(guān)系處理怎樣?構(gòu)圖是否合理,透視準(zhǔn)確嗎?

2、教師總結(jié)點評,根據(jù)學(xué)生作業(yè)特點給予評價肯定,提出鼓勵。針對不足,提出解決方案。(六)、課下搜集我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景 教學(xué)反思: 《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》以平時使用的人民幣引入,最終以畫畫的形式介紹自己的家鄉(xiāng),通過對課本上圖文并茂、情景交融的內(nèi)容和人民幣背面的圖案知識以及對圖畫的欣賞,可以說這節(jié)課本身就是一幅極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在學(xué)會欣賞美的同時受到了美的熏陶,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操。一幅幅優(yōu)美的畫面不僅讓學(xué)生們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。

因此,我把本課的結(jié)尾定格在學(xué)生有興趣地描繪自己的家鄉(xiāng)并介紹自己的家鄉(xiāng)上,使他們在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時積累自己喜歡的語言,寫一寫、畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

本課文內(nèi)容和專業(yè)術(shù)語都較多,但其內(nèi)容貼近每個人的家鄉(xiāng),富有親和力。因此,在教學(xué)本課時,我從最簡單的教具——人民幣入手,結(jié)合課本插圖,學(xué)習(xí)課本插圖之后再回歸到人民幣上,讓學(xué)生再次熟悉觀察和描繪方法,最后放手讓學(xué)生自己描繪自己的家鄉(xiāng)。這樣,不但讓孩子能學(xué)會本課知識,更重要的是學(xué)習(xí)運用一種學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí),進行討論,學(xué)生獲益不少,作為老師的我也獲益不少。

第三篇：湘教版美術(shù)七年級下冊《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》教案

第1課 《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用藝術(shù)的形式表達自己的情感和愿望。

2.了解透視知識，學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的構(gòu)圖，參考攝影作品改畫風(fēng)景。運用透視、構(gòu)圖知識，畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

3.通過觀察、討論與講解，了解一幅好的色彩風(fēng)景畫應(yīng)該具有的構(gòu)成因素，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現(xiàn)風(fēng)景畫的方法，加深對知識的理解。教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生對色彩風(fēng)景畫的欣賞能力，理解色調(diào)對情感的作用，提高動手能力。教學(xué)難點：

用已有的色彩知識，通過色彩表達自己的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、彩色紙、水粉顏料等。學(xué)具：各種顏色、彩筆、彩色紙等。

《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》第一課時

預(yù)習(xí)案：

學(xué)生自學(xué)朝戈作品《草原的路》，理解繪畫風(fēng)景畫中的透視現(xiàn)象及其相關(guān)知識，解讀其情感表現(xiàn)；重點以霍貝瑪?shù)摹洞宓馈穪韺ふ移浠痉椒ê屯敢曇?guī)律使學(xué)生了解透視知識在繪畫中的作用，使學(xué)生建立和表現(xiàn)繪畫的空間意識。課堂活動案：

一、導(dǎo)入新課：

通過欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的回憶，通過畫家鄉(xiāng)風(fēng)景畫，表現(xiàn)情感，進而導(dǎo)入表現(xiàn)立體空間關(guān)系。

要求學(xué)生拿一張白紙，勾畫一幅簡單的家鄉(xiāng)風(fēng)景畫； 典型作業(yè)評比；提問： 哪一張作業(yè)更有空間感？ 學(xué)生分組討論，并談出自己的感受。體會如何在平面的二維空間表現(xiàn)出立

二、新授：

1、風(fēng)景畫的透視

2（1）欣賞朝戈《草原的路》 給你什么感覺？

體會作品所表現(xiàn)出的對家鄉(xiāng)的情感；（2）分析作品中的透視現(xiàn)象：

水平線：開闊 斜線：深遠（3）思考題：

如果把斜線換成直線，你的感覺有什么變化？為什么？ 總結(jié)：透視的規(guī)律 2.透視知識 藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合?；痉椒ǎ?/p>

平行透視 成角透視

三、通過學(xué)生賞析，學(xué)會從作品里讀出透視的相關(guān)信息，并能用語言表述、表現(xiàn)出來。

3（1）自學(xué)第7頁概念，霍貝瑪《村道》，指出作品中視平線、消失點（心點）、透視線分別在哪里？屬于什么透視？

（2）對照透視圖；

（3）平行透視規(guī)律小結(jié)：與畫面平行的無透視變化；其他則近大遠小、近寬遠窄、近高遠低。

四、袁運秿《馬棚》賞析：

指出作品中視平線、左右消失點、左右透視線分別在哪里？ 聯(lián)系藝術(shù)作品，抓住科學(xué)與藝術(shù)中的運用，學(xué)會分析其透視現(xiàn)象。通過練習(xí)，加深學(xué)生理解。檢測案：

1、學(xué)生實踐創(chuàng)作，促進學(xué)生的理解與表現(xiàn)相結(jié)合，為以后的創(chuàng)作作品打好基礎(chǔ)。

2.通過交流體驗，歸納總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會正確面對問題，學(xué)會用評價自己與他人。

3.鼓勵學(xué)生利用課余時間進一步探究與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)。4.對照透視圖；

5.成角透視規(guī)律小結(jié)：都會呈現(xiàn)近大遠小、近寬遠窄、近高遠低。6.透視在作品中的運用欣賞古元作品及其他作品，并判斷其透視現(xiàn)象。

7.分析農(nóng)民畫作品中的透視：了解農(nóng)民畫中透視。8.小練習(xí)：思考這是為什么？運用所學(xué)知識解答。9.學(xué)生實踐

從課件中或課本風(fēng)景攝影作品中，用線條臨摹，重點表現(xiàn)畫面中的透視關(guān)系。10.講評

選出有情感表現(xiàn)、較準(zhǔn)確的透視表現(xiàn)部分優(yōu)秀作業(yè)，進行簡評。生生互評；師生點評。11.總結(jié)與課后整理

總結(jié)本課知識點及學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)完善； 觀察生活，網(wǎng)上收集資料，完善自己的不足。教學(xué)反思：

《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》 第二課時

預(yù)習(xí)案：

預(yù)習(xí)蘇天賜作品《太湖山村》、農(nóng)民畫《水鄉(xiāng)春濃》，理解繪畫風(fēng)景畫中的構(gòu)圖均衡和有豐富變化的相關(guān)知識，解讀構(gòu)圖的表現(xiàn)形式；重點以形式線及取景范圍和畫幅形狀，學(xué)生了解構(gòu)圖在繪畫作品中的作用，使學(xué)生建立和表現(xiàn)繪畫的構(gòu)圖意識。課堂活動案：

一、溫故知新：

1、分別說出平行透視和成角透視的概念。

2、演示這兩種透視現(xiàn)象。

3、舉例說出生活中的透視現(xiàn)象（至少說出兩種）

二、自主探究：

1、什么是構(gòu)圖？

2、如何構(gòu)圖，結(jié)合課本4副繪畫作品分析。

三、交流提高：

1.學(xué)生分組討論，交流。

2.教師適時啟發(fā)、引導(dǎo)。檢測案: 學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

1、通過想象，將課本風(fēng)景作品以局部擴展，描繪成一幅完整的風(fēng)景畫。

2、參考風(fēng)景圖片，改變原畫色彩關(guān)系或形式，進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

（二選一練習(xí)）3.課堂小節(jié)

4.展示作品，教師適時點評；生生互評。

教學(xué)反思：

第四篇：美術(shù)教案《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》

湘教新版七年級下冊美術(shù)教案

課題：《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：、初步理解風(fēng)景畫作品中的情感素描，繪畫作品中的情感表現(xiàn)傾向。、運用平行透視或者成角體透視的原理，參考攝影圖片繪制素描風(fēng)格。、掌握表現(xiàn)力的構(gòu)圖，繪制家鄉(xiāng)風(fēng)景，體現(xiàn)對家鄉(xiāng)的感受。

二、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：拋開色彩，集中精力來學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的沒有色彩變化的樸素描繪，研究一下風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)難點：掌握構(gòu)圖，平行透視，成角透視，風(fēng)景畫的構(gòu)圖，練掌握。

三、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

1、運用多媒體課件，展示《草原的路》圖片，原作轉(zhuǎn)化黑白效果，2、看到這幅作品，你最強烈的感受舍是什么？如果你是這件作品的作者，你畫出這樣的畫面是希望體現(xiàn)什么樣的內(nèi)心感？

3、集中精力來學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的沒有色彩變化樸素描風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識。

4、展示與原作相關(guān)的兩張結(jié)構(gòu)示意圖？提問兩張表現(xiàn)的原作畫面結(jié)構(gòu)的圖，你覺得使畫面產(chǎn)生前后空間感覺的秘密什么？

5、展示《村道》圖片，展示立體平行透視示意圖和基本規(guī)律文字通過一張立方體透視變化示意圖，研究平行透視規(guī)律。平行透視相關(guān)：視平線，消失點，消失線。

平行透視規(guī)律小結(jié)：近大遠小，近高遠低近寬遠窄。

6、展示《馬棚》美術(shù)作品，立體成角透視，成角透視：視平線，左右消失點，左右消失線。

對照多媒體課件指出《馬棚》里面的視平線，左右消失點分別在哪里？

成角透視小結(jié)：左右消失，近大遠小，近高遠低，近寬遠窄

7、展示教材：

“思考.練習(xí)”示意圖一組圖片？這是為什么？

多媒體展示四張圖片，圖中景物看起來似乎與我們平時看到的景物不一樣嗎？

四、布置作業(yè)：

采用線條形式，在多媒體課件上的一組風(fēng)景攝影作品中，選擇自己喜好一副進行臨摹，重點體現(xiàn)畫面中的透視關(guān)系。

五、教學(xué)總結(jié)：

借助實物投影儀，展示部分學(xué)生優(yōu)秀練習(xí)作業(yè)，在給與積極地評價，與學(xué)生一起對存在的透視問題進行修改。

第五篇：第1課《我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

第一課《我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色，初步培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、學(xué)會本課的5個生字；理解“家鄉(xiāng)、菜園、果園、梯田、綠油油、一層層”等詞之意。

3、學(xué)會看圖寫話。

4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

第一課時 課時目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解有關(guān)的詞義。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示“家鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，理解意思。（家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方。）

2、老師的家鄉(xiāng)在五峰，誰來說說你的家鄉(xiāng)在哪里？

3、揭題，提出問題。

出示： 我的家鄉(xiāng)（齊讀）

“我的家鄉(xiāng)在什么地方？家鄉(xiāng)又怎么樣呢？

二、老師讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、老師讀課文，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫出老師描繪的景色。

2、欣賞學(xué)生作品。

3、齊讀全文。

三、初讀課文，自學(xué)字詞。

1、自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音。

2、認清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。

四、檢查字詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：梯、綠、油、層、坡。

2、字形分析。

梯：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。

層：半包圍結(jié)構(gòu)，云被尸包圍。

3、詞義理解。

理解詞義的方法。

看圖理解：菜園，果園、梯田；分析詞素來理解：山坡。

4、練一練：（口頭）

綠：共有（）筆，第7筆是（）

梯：共有（）筆，第4筆是（）

層：共有（）筆，第6筆是（）

坡：共有（）筆，第5筆是（）

五、書寫指導(dǎo)。

范寫：梯、綠、油、層、坡

六、課堂作業(yè)。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字詞。

2、學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫美麗景色的。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認讀生字，說說偏旁是什么，完成課堂作業(yè)。

2、出示卡片讀一讀。

村前

村后

山坡上

菜園

果園

梯田

二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。

1、月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對照書上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的美麗景色時寫了哪些景物，用”?！比Τ鰜?；這些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。

2、看投影片。指名按方位順序有條理地說說村子的位置。

3、口頭填空。

月亮灣是個（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河岸上栽著（）。過了石橋是（）。

三、抓關(guān)鍵句，比較分析，加深對課文的理解。

1、出示句子，讀一讀，比一比哪句寫得好？好在哪里？

（1）村子前面有河。

（2）村子前面有一條月牙一樣的小河。

出示課文插圖，通過朗讀知道第二句寫出河的形狀，更覺得美麗。

2、理解句子”河水繞著村子緩緩地流著?！?/p>

“緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀，理解這句話寫出了河水流動路線及動態(tài)美。）

3、比較句子。

A河里有魚。

B一群群魚在河里游來游去。

讀一讀，說說哪句寫行好，為什么樣？（第二句寫魚多，活潑可愛。）

4、理解”倒映”

讀句子”清清的河水里倒映著青山……”什么“倒映”在水里？看圖理解說明小河的水很清很清。結(jié)合生活中捍到的說說，加深理解“倒映”一詞的意思。

5、理解比喻句。

你們看到過朝霞嗎？是什么樣的？這時把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過”許多、開滿、遠遠”等詞來理解比喻句，并從多少及色彩幾個方面來說說桃花的美。

6、有感情地齊讀2——4段。說說為什么月亮灣是個美麗的村子。（看板書說）

四、學(xué)習(xí)第五段。

1、這一段是全文的總結(jié)，同時也是第一段的照應(yīng)，我的家鄉(xiāng)月亮灣有青山、綠水、果樹、農(nóng)田，多美麗?。∧泱w會到小作者對自己的家鄉(xiāng)有怎樣的感情？（愛）

2、齊讀第5段。

這一段是作者發(fā)自內(nèi)心的對家鄉(xiāng)的贊美，讀時要讀出對家鄉(xiāng)無限的熱愛和贊美之情。

五、課堂練習(xí)。

六、板書設(shè)計：

后面 山

月亮灣 前面 河

河岸上

梨樹 蘋果樹 河上 橋

河里 魚

美麗的村子 河水 清 桃樹 農(nóng)田

第三課時

課時目標(biāo)：

詞句訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦課文，進一步體會家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、聽寫詞語。家鄉(xiāng)梨樹蘋果倒映朝霞月牙河岸農(nóng)田繞著綠油油緩緩地

2、多音字組詞。

倒朝

3、填空

一（）小河一（）魚兒一（）農(nóng)田

一（）朝霞一（）石橋一（）村子

二、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。

1、配樂齊讀。

2、總結(jié)全文：課文先總的介紹“家鄉(xiāng)美麗”，按著近方位順序具體寫了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結(jié)句來進一步贊美家鄉(xiāng)，表達作者的感情。

3、學(xué)了課文，你有什么想法？你的家鄉(xiāng)在哪里，能向大家介紹一下的家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方嗎？

4、小結(jié)：我們的祖國有壯麗的山河，秀麗的風(fēng)景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛（自己的家鄉(xiāng)），更愛（自己的祖國）。

三、背誦課文。

1、自由準(zhǔn)備。

2、引讀。我家在（），月亮灣是個（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河水（），河岸上栽著（）。過了石橋是（）。家鄉(xiāng)（），我愛（）。

3、指名分節(jié)背誦。

4、指名看圖背誦全文。

5、齊背全文。

四、課堂作業(yè)。